ĐẢM BẢO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC: NHÌN TỪ MỘT SỐ CẶP PHẠM TRÙ PGS.TS NGUYễN QUÝ THANH CEQARD-VNU MỤC TIÊU CỦA HỘI THẢO Chia sẻ kinh nghiệm Nhìn lại bước tiến lĩnh vực Hướng đến cấu chung, diễn đàn để chia sẻ kinh nghiệm NGUYÊN NHÂN VÀ KẾT QUẢ • Thay đổi/chuyển biến nhận thức xã WTO hội nhập hội quốc tế Sự gia tăng số lượng • Ra đời hệ thống trường đại học, cao sách văn đẳng pháp qui Dư luận xã hội chất • Hình thành hệ thống lượng giáo dục tổ chức ĐBCL • Phát triển nguồn nhân lực chuyên sâu TẤT NHIÊN VÀ NGẪU NHIÊN • “Chất lượng chết” • ĐBCL sống Thành lập CEQARD Thành lập GDETA Vai trò chuyên gia ĐBCL quốc tế Vai trò nhà lãnh đạo/quản lý giáo dục CÁI CHUNG VÀ CÁI RIÊNG Mục tiêu chất • Vai trị MOET trường lượng đại học cao đẳng Các điều kiện đảm • Kh ả o thí & ĐBCL: bảo chất lượng Đòi hỏi xã hội • Nhu cầu đặc trưng trường NỘI DUNG VÀ HÌNH THỨC Đảm bảo chất lượng Đánh giá chất lượng Kiểm định chất lượng • Đánh giá giảng viên, đánh giá người học, phương thức đào tạo v.v • Hoạt động tự đánh giá chất lượng • Các khảo sát, điều tra xã hội học người học, cựu sinh viên, người tuyển BẢN CHẤT VÀ HIỆN TƯỢNG • Các hoạt động đánh giá chất lượng mang hoạt động lâu dài, tính thường thuyên thường trực Đảm bảo chất lượng • Các hoạt động cải cốt lõi hoạt động tiến/nâng cao chất nhà trường lượng thường thuyên • Sự quan tâm thường xuyên liên tục lãnh đạo nhà trường Đảm bảo chất lượng KHẢ NĂNG VÀ HIỆN THỰC Nguồn nhân lực chất lượng cao (TS) tăng Hình thành Mạng lưới (dạng APQN, AUN-QA) Hiệp hội (ASAIHL) Tổ chức đánh giá chất lượng/kiểm định độc l ập • Những người hiểu có nhiệt huyết với ĐBCL cịn • Nguồn lực tài • Chưa có kết nối/mạng lưới • Nhận thức xã hội ĐBCL chưa thông suốt MỘT VÀI KẾT LUẬN ĐBCL giai đoạn định hình ĐBCL Việt Nam hội nhập với giới, nhiều riêng Nhân thức XH chất ĐBCL thay đổi, chậm Vẫn tiếp cận chưa với chất ĐBCL Nhiều hoạt động mang tính hình thức bị nhấn mạnh nội dung đích thực ĐBCL Cái tất yếu chất lượng giáo dục, tiềm để có chưa phát triển rõ ràng Sư liên kết, chia sẻ cần thiết XIN CÁM ƠN SỰ CHÚ Ý CỦA QUÝ VỊ ... CEQARD Thành lập GDETA Vai trò chuyên gia ĐBCL quốc tế Vai trò nhà lãnh đạo/quản lý giáo dục CÁI CHUNG VÀ CÁI RIÊNG Mục tiêu chất • Vai trị MOET trường lượng đại học cao đẳng Các điều... động tiến/nâng cao chất nhà trường lượng thường thuyên • Sự quan tâm thường xuyên liên tục lãnh đạo nhà trường Đảm bảo chất lượng KHẢ NĂNG VÀ HIỆN THỰC Nguồn nhân lực chất lượng cao (TS) tăng... nhận thức xã WTO hội nhập hội quốc tế Sự gia tăng số lượng • Ra đời hệ thống trường đại học, cao sách văn đẳng pháp qui Dư luận xã hội chất • Hình thành hệ thống lượng giáo dục tổ chức ĐBCL