MOT SO PHUONG PHAP DAY HOC TICH CUC (2)

MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC   Nguyễn Thị Kim Nhung sưu tầm Nguồn: http://baigiang.violet.vn/present/show/entry_id/ 3902931 Môc lơc Phương pháp thảo luận nhóm Phươg pháp sàng lọc Phương pháp hỏi đáp Phương pháp Plakat Phương pháp thu thập ý kiến Phương pháp vấn nhanh Phương pháp làm việc theo công đoạn Phương pháp bể cá vàng Phương phỏp tỡnh 10 Phng phỏp úng vai Phương Pháp Th¶o ln nhãm  Mục đích:  Giúp học viên phát huy khả độc lập sáng tạo nghiên cứu tài liệu  Tăng cường khả phối hợp làm việc nhóm Một số lưu ý Vấn đề thảo luận phải vấn đề gây tranh cãi, bàn bạc không vụn vặt Một vấn đề cần thảo luận khoảng 10 –15 phút nên sử dụng PP Số lượng người nhóm tốt từ đến 10 người Chuẩn bị trước phương tiện liên quan giấy, bút, bảng…    Kỹ thuật triển khai         Giao nhiệm vụ cho nhóm thảo luận ấn định thời gian hoạt động Phân chia lớp thành số nhóm theo mục đích GV Xác định vị trí hoạt động nhóm Các nhóm vị trí tiến hành thảo luận, thực nhiệm vụ giao Giáo viên giám sát hoạt động nhóm hỗ trợ cần thiết Kết thảo luận nhóm ghi chép thành biên Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận Giáo viên tổng kt, nhn xột Quay v mc lc Phương pháp sàng läc  Mục đích:   Hình thành tinh thần “hồi nghi khoa học”, phân loại “đúng, sai” có sở khoa học Học viên tập trung suy nghĩ Giúp học viên hiểu ghi nhớ nội dung học Khuyến khích tính chủ động, tích cực người học  Một số lưu ý:  Tuỳ mức độ phức tạp thông tin để điều tiết thời gian Có thể áp dụng cho loại hình lớp kết hợp với PP khác    Kỹ thuật triển khai      Giáo viên cung cấp hàng loạt thông tin (đúng sai) nội dung vấn đề Những thông tin không nên đơn giản Thông tin viết lên bảng ghi sẵn giấy khổ to Dành thời gian cho học viên suy nghĩ, xếp Học viên lên bảng xếp giải thích quan điểm Giáo viên học viên bình luận đưa đáp án Quay mục lục Hái ®¸p giê häc          Mục đích: Tăng cường khả suy nghĩ sáng tạo trình lĩnh hội tri thức Xác định mức độ hiểu kinh nghiệm có học viên Học viên ghi nhớ tốt hơn, sâu sắc Chia sẻ hiểu biết kinh nghiệm Một số lưu ý: Câu hỏi phải chuẩn bị trước đạt chất lượng cao GV phải kiểm soát nội dung thời gian câu trả lời PP tiến hành thời điểm học, với loại hình lớp Kỹ thuật triển khai        Giảng viên chọn câu hỏi câu hỏi chuẩn bị theo nội dung học để hỏi Những câu hỏi đưa phải rõ ràng, dễ hiểu phù hợp Dành thời gian hợp lý cho học viên suy nghĩ Học viên trả lời (tự nguyện GV gọi) Ghi ngắn gọn câu trả lời lên bảng Bình luận câu trả lời (GV học viên) Học viên đặt câu hỏi vấn đề vừa trao đổi (nếu có) GV tóm tắt câu trả lời rút kết luận Quay mục lục Phương pháp thu thập ý kiến          Mục đích: Tạo hội cho học viên bày tỏ hiểu biết quan điểm riêng GV muốn thu thập nhiều thông tin khác Tăng khả tập trung suy nghĩ học viên Giúp học viên ghi nhớ tốt Một số lưu ý: Không áp dụng PP lâu 10 phút nhiều lần buổi học Giảng viên không đánh giá ý kiến học viên GV lồng ý kiến học viên nội dung giảng Kỹ thuật triển khai     Giảng viên nêu vấn đề (là vấn đề có nhiều phương án trả lời) cho học viên suy nghĩ, gợi ý cần thiết GV cử học viên lên bảng, thay viết ý kiến lớp GV điều hành lớp phát biểu ý kiến nhắc lại ý kiến để học viên ghi kịp lên bảng GV tổng kết lại, hệ thống hoá, phân loại… Quay mục lục Phương pháp sử dụng Plakat        Mục đích: Nhằm làm rõ nội dung giảng Thu hút ý giúp học viên hiểu bài, ghi nhớ tốt Học viên khái quát nội dung phát mối liên hệ đơn vị kiến thức dễ dàng Một số lưu ý: Plakat nên đơn giản, nhiều màu sắc phù hợp với chủ đề Có thể sử dụng suốt thời gian học với loại hình lớp Kỹ thuật triển khai      GV lựa chọn cách thức phương tiện phù hợp để thiết kế Plakat (biểu đồ, sơ đồ, biểu bảng, tranh ảnh…) theo nội dung giảng Plakat cần xếp theo trình tự cho tất học viên quan sát Giảng viên giới thiệu đề tài truyền đạt nội dung theo Plakat Có thể hỏi học viên nhận xét Plakat Sử dụng Plakat theo nguyên tắc 3T (Touch – Turn – Talk) Phương pháp vấn nhanh          Mục đích: Khởi động, thu hút ý Thu thập nhanh thông tin Kiểm tra kiến thức học viên Một số lưu ý: Câu hỏi phải có tính định hướng chuẩn bị trước Câu hỏi nên đơn giản để người trả lời Không thảo luận câu trả lời Không đưa nhiều câu hỏi, cần đến câu Kỹ thuật triển khai        Tuỳ theo điều kiện cụ thể, tổ chức lớp theo đội hình (đứng thành vịng trịn, ngồi chỗ…) GV nêu câu hỏi Nhiều học viên trả lời câu hỏi GV nêu câu hỏi Nhiều học viên trả lời câu hỏi GV định hướng nội dung phần vào mục đích học Thời gian vấn : – phút Phương pháp làm việc theo công đoạn         Mục đích: giúp học viên chủ động tự lĩnh hội khối lượng lớn kiến thức thay GV phải thuyết trình Phát triển kỹ đọc tài liệu, trao đổi thông tin Phát triển kỹ đặt câu hỏi Một số lưu ý: GV phải nắm tài liệu lường trước vấn đề học viên hỏi để trả lời Không phải nội dung sử dụng PP Nội dung công đoạn phải độc lập tương đương độ khó độ dài Chuẩn bị địa điểm cho nhóm hoạt động Kỹ triển khai       Chia tài liệu thành phần, nên từ – nội dung Chia nhóm (6 - nhóm tương ứng) Các nhóm bắt đầu đọc tài liệu (cơng đoạn 1), trao đổi nội dung, đưa câu hỏi thắc mắc nhóm viết vào tờ giấy Ln chuyển nhóm, cơng đoạn lại lặp lại theo trình tự cơng đoạn Sau cơng đoạn kết thúc, GV giải thích nội dung, trả lời câu hỏi tổng kết Thời gian làm việc cho công đoạn từ – 10 phút Phương pháp tình         Mục đích: Tăng thêm hiểu biết khả áp dụng lý thuyết vào giải tình thực tiễn Nâng cao kỹ phân tích khái qt từ tình cụ thể Giúp cho GV chuyển tải PPL nội dung vấn đề Khả độc lập giải tình Một số lưu ý: Tình phải chuẩn bị trước, mang tính thực tế, điển hình phù hợp với chuyên môn GV phải chuẩn bị tốt kiến thức lý luận thực tiễn cho tình đưa Kỹ thuật triển khai        Mơ tả tình (miệng văn bản) Cung cấp thêm nguyên nhân dẫn đến tình số thơng tin liên quan để chắn học viên hiểu tình hiểu nhiệm vụ HV phân tích tình đưa giải pháp (phần thực cá nhân theo nhóm) Ấn định thời gian làm việc (Nếu thảo luận nhóm thực theo kỹ thuật PP nhóm) Trình bày giải pháp (kết cá nhân nhóm) Thảo luận giải pháp GV tổng kết ý kiến đưa quan điểm Phương pháp đóng vai  Mục đích:  Cụ thể hoá giảng diễn xuất để phân tích nội dung giảng chi tiết hơn, sâu sắc  Làm cho giảng sinh động  Học viên dễ dàng bắt nắm nội dung giảng  Rèn kỹ nghề nghiệp  Một số lưu ý:  Chuẩn bị số đạo cụ cần thiết  Không gian đủ rộng Kỹ thuật triển khai  Xây dựng kịch phù hợp, đơn giản dễ hiểu Kịch nên có tham gia nhân vật  Học viên nhận kịch chuẩn bị nhập vai  Học viên diễn vai  Học viên rút học từ kịch  GV nhận xét kết kuận  Thời gian kịch không nên 15 phút Phương pháp Bể cá vàng         Mục đích: Trao đổi, thảo luận theo chủ đề góp ý giúp đỡ cho sau hoạt động Tạo bầu khơng khí thân mật, gần gũi… Rèn luyện kỹ biết lắng nghe ý kiến khác Rèn luyện kỹ quan sát kiềm chế Một số lưu ý: GV phải bao quát lớp điều hành thảo luận cho trôi chảy, hấp dẫn Chủ đề thảo luận cần thú vị gây tranh cãi, mang lại kinh nghiệm quí báu cho học viên Kỹ thuật triển khai       Gv nêu nhiệm vụ (thảo luận theo chủ đề, góp ý kiến xây dựng cho đồng nghiệp) Mời –5 đại diện học viên, đại diện nhóm vào ngồi vịng Những người cịn lại ngồi vịng ngồi Vịng thảo luận điều khiển GV Vịng ngồi quan sát lắng nghe Vịng kết thúc, vịng ngồi bình luận bổ sung ý kiến Thời gian thảo luận khoảng từ 15 – 20 phút (vòng trong) – 10 phút (vịng ngồi) GV nhận xét, tổng kết ... hiểu biết kinh nghiệm Một số lưu ý: Câu hỏi phải chuẩn bị trước đạt chất lượng cao GV phải kiểm so? ?t nội dung thời gian câu trả lời PP tiến hành thời điểm học, với loại hình lớp Kỹ thuật triển