3chuan-bi-day-hoc

Bài GV: VÕ DUY LÂN Gòn Khoa Sư Phạm Kỹ Thuật – Trường ĐH Sài Tp HCM Tháng năm 2013 MỤC TIÊU Sau học xong này, người học có khả năng: - Chuẩn bị giáo án, tài liệu phát tay, bảng biểu treo tường công cụ đánh giá người học để tổ chức dạy học có hiệu - Xác định chiến lược phương pháp dạy học phù hợp cho dạy lý thuyết, thực hành tích hợp NỘI DUNG Thiết kế giáo án Thiết kế phiếu hướng dẫn thực Thiết kế công cụ đánh giá lực (phiếu đánh giá quy trình đánh giá sản phẩm) Làm bảng biểu treo tường Làm tài liệu phát tay KHÁI NIỆM KỸ NĂNG Khái niệm chung: Kỹ khả ứng dụng tri thức khoa học vào thực tiễn (theo tự điển Tiếng Việt Wikipedia tiếng Việt - Wiktionary)  Kỹ khả vận dụng kiến thức thu nhận lĩnh vực áp dụng vào thực tế.(theo tự điển Bamboo tra từ) KHÁI NIỆM KỸ NĂNG Khái niệm đào tạo nghề: Kỹ khả thực tế đạt được, thường thao tác chân tay để thực thành công công việc nghề nghiệp định (theo thuật ngữ chọn lọc Đào tạo nghề Tổng Cục dạy Nghề)  Là khả thực toàn hay phần công việc mức độ hoàn hảo theo yêu cầu nghề (theo Sổ tay thuật ngữ xây dựng chương trình dự án SVTC- Tăng cường Trung tâm Dạy nghề) PHÂN LOẠI KỸ NĂNG • Kỹ phân làm loại: - Kỹ nhận thức - Kỹ tâm vận (kỹ nghề nghiệp) - Kỹ cảm thụ • Kỹ dạy học khả mà người GV cần có, phải có để hồn thành cơng việc nghề dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học xác định PHÂN LOẠI KỸ NĂNG • Kỹ NHẬN THỨC Là kỹ thực từ não (suy nghó, tư duy) bao gồm: kỹ tính toán, kỹ giải vấn đề; kỹ định; kỹ tư logic, tư phê phán… • Kỹ TÂM VẬN (Psychomotor) Là kỹ thực qua thao tác bắp, vận động có điều khiển não nhằm thực hành động để đạt mục đích bao gồm kỹ nghề nghiệp chuyên môn Phân loại kỹ • Kỹ CẢM THỤ cảm nhận người đứng trước kiện, lónh vực nghệ thuật, sở thích… *** Kỹ cảm thụ khó đánh giá ĐÚNG - SAI, TỐT- XẤU tính cá nhân hóa người PHÁT BIỂU TÊN KỸ NĂNG • Khi phát biểu tên kỹ cần ý: - Luôn bắt đầu động từ hành động; - Tiếp theo từ bổ nghĩa cho động từ hành động - Có thể có thêm túc từ để tên kỹ cụ thể tốt Khái niệm KỸ NĂNG DẠY HỌC • Là khả mà người GV cần có, phải có để hồn thành công việc nghề dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học xác định (VDL) 10