Giao-duc-bao-ve-moi-truong-mon-Lich-Su-va-Dia-Ly

Về dự lớp tập huấn chuyên đề GDBVMT môn lịch sử địa lí Báo cáo viên : Nguyễn Thị Thêm H ng Hà - Thái Bình Th t, ngy 26 tháng năm 2012 GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ I.Mục tiêu, phương thức tích hợp Mục tiêu: Giúp học sinh: a) Kiến thức: - Hiểu biết môi trường sống gắn bó với em, mơi trường sống người trái đất - Nhận biết tác động người làm biến đổi môi trường, cần thiết phải khai thác bảo vệ môi trường b) Kỹ năng: Hình thành phát triển lực nhận biết vấn đề mơi trường, có kỹ ứng xử bảo vệ môi trường c) Thái độ: Có ý thức tham gia hoạt động BVMT Thứ tư, ngày 26 tháng năm 2012 GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TRONG MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Phương thức tích hợp: a) Tích hợp gì? Tích hợp hồ trộn nội dung giáo dục môi trường vào nội dung môn thành nội dung thống nhất, gắn bó chặt chẽ với b) Nguyên tắc tích hợp: Nguyên tắc 1: Tích hợp không làm thay đổi nội dung môn học Nguyên tắc 2: Khai thác nội dung GDMT có chọn lọc, tập trung vào chương mục định, không tràn lan tuỳ tiện Nguyên tắc 3: Phát huy cao độ hoạt động tích cực nhận thức kinh nghiệm thực tế HS Thứ tư, ngày 26 tháng năm 2012 GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Mức độ lồng ghép GDBVMT mức - Toàn Mức3độ toànđộ: phần: Mụcphần tiêu nội dung trùng với nội dung GDBVMT - Bộ phận - Liên hệ Mức độ phận: Chỉ có phần nội dung giáo dục BVMTđược thể hiện, đoạn hay vài câu học Mức độ liên hệ: Kiến thức giáo dục BVMT không nêu rõ SGk dựa vào kiến thức học, GV liên hệ giáo dục BVMT Thứ tư, ngày 26 tháng năm 2012 GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG TRONG MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ II Hình thức phương pháp giáo dục BVMT Phương - Phát huy tính tích cực , chủ động Hs qua 1.Hình thứcpháp: tổ chức: phương pháp dạy học phù hợp như: PP trò chơi, thảo luận, -đóng GD vai, thơng qua điều tiết học lớp trực quan, tra, -VD: GDKhi thông tiết học thiênrừng nhiên, bên Bài dạy qua mụccác 4: Rừng khai thác Tây Nguyêntrường lớp môi trường địa phương “ HĐ sản xuất người dân Tây Nguyên”- Địa lí 4, GV -chia GDnhóm qua qua lao động giữ cho việc HS thảo luận vệ vấnsinh đề: trường “Vì saolớp, cầnthực phải hành bảo vệ trường lớphệsạch đẹp rừng?” qua thống câu hỏi sau: -1 GD nhóm HS Nêuvới vaicả tròlớp tác dụng rừng Nêu hậu nạn phá rừng Nêu số biện pháp để bảo vệ rừng - Cần trọng tổ chức dạy học gần với môi trường tự nhiên gắn với thực tế sống Thứ tư, ngày 26 tháng năm 2012 GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ III Một số lưu ý thiết kế dạy tích hợp giáo dục BVMT - Mức độ tích hợp dạy( toàn phần, phận hay liên hệ) Xác định mục tiêu dạy có liên quan đến giáo dục BVMT -trên Mụccơtiêu dục chung giáo sở giáo trả lời câu hỏi sau: dục BVMT Dự phương họckiến sửvề dụng, cảvà Bài kiến học cung cấp chotiện HS dạy thức mụckể tiêu VD bảo gắn vệ vớimôi môitrường? trường địa phương biện pháp Dự phần hoạt động GV HShành trongvibài dạy nào? Bài kiến học góp rèn luyện kỹ năng, BVMT - Bài học có góp phần khơi dậy tình cảm, ý thức trách nhiệm BVMT? Cụ thể gì? Tham khảo soạn trang 33-> 41 Thứ tư, ngày 26 tháng năm 2012 GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Đối với ýhọc giáo dục BVMT mức độ phận, * Lưu khilồng dạy ghép lồng ghép dạy giáo viên cần lưu ý: Đối với học lồng ghép giáo dục BVMT mức độ toàn phần, - Nghiên cứuvà kỹnội nộidung dungbài bàidạy dạy.trùng hợp phần lớn hay toàn mục tiêu vớiđịnh nội dung GDBVMT Khi dạy loại này, giúp - Xác nội dung giáo dục BVMT tíchbài hợp vàogiáo viên học gì? HS hiểu, cảm nhận đầy đủ, sâu sắc nội dung học - Nội dung giáo tíchtự hợp vànội dung nào,Những thơng qua góp phần GDdục trẻ BVMT cách nhiên thức BVMT hoạthọc động trình tổ chức học để nội dung tíchnào hợptrong tồnq phần điều kiệndạy tốt GDBVMT huy tác dụng vớigiáo HS dục thông qua môn học - Cần chuẩn bịphát thêm ĐDDH đểđối việc BVMT đạt hiệu quả? VD: Bài 6: “Đất rừng”- Địa lý lớp Khi tổ chức dạy học, GV cần tổ chức hoạt động dạy học bình thường, phù hợp với hình thức tổ chức phương pháp dạy học mơn Trong q trình tổ chức hoạt động dạy học, GV cần giúp HS hiểu, cảm nhận đầy đủ sâu sắc phần nội dung học có liên quan đến giáo dục BVMT cách nhẹ nhàng, phù hợp, đạt mục tiêu dạy Thứ tư, ngày 26 tháng năm 2012 GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Đối với học lồng ghép giáo dục BVMT mức độ liên hệ, giáo viên cần có ý thức tích hợp, chuẩn bị vấn đề gợi mở, liên hệ nhằm giáo dục cho HS hiểu biết mơi trường, có kỹ sống học tập môi trường phát triển bền vững Khi tổ chức dạy học, GV tổ chức hoạt động dạy học bình thường, phù hợp với hình thức phương pháp dạy học môn Trong trình dạy học, GV tổ chức HS liên hệ, mở rộng giáo dục BVMT thật tự nhiên, hài hoà, mức tránh lan man, sa đà, gượng ép không phù hợp với đặc trưng môn Tham khảo dạy Địa lý lớp có nội dung tích hợp phận giáo dục BVMT Thứ tư, ngày 26 tháng năm 2012 GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Phần thực hành Đ/c rà sốt, nghiên cứu nội dung, chương trình sách Lịch sử Địa lí lớp 4+ từ đó: Xác định tích hợp lồng ghép giáo dục BVMT ( mức độ toàn phần, phận, liên hệ) Xác định nội dung giáo dục BVMT Thứ tư, ngày 26 tháng năm 2012 GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Chủ đề môi trường Con người môi trường Môi trường tài nguyên thiên nhiên Mối quan hệ dân số môi trường Sự ô nhiễm môi trường Môi trường biện pháp BVMT Nội dung tích hợp GDBVMT Bài Lớp Mức độ tíchhợp Thứ tư, ngày 26 tháng năm 2012 GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG MÔN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Chủ đề mơi trường Nội dung tích hợp GDBVMT Bài Lớp Mức độ tíchhợp Con người mơi trường Vai trị giao thơng đời sống B.22 Địa Liên hệ Môi trường tài nguyên thiên nhiên Một số đặc điểm tài nguyên thiên nhiên B.3 B.6 Địa Địa Bộ phận Toàn phần Mối quan hệ dân số môi trường Mối quan hệ gia tăng dân số với việc khai thác môi trường B.8; Địa Bộ phận Sự nhiễm mơi trường Ơ nhiễm nước, sinh hoạt người B.20 Địa Liên hệ Môi trường biện pháp BVMT vẻ đẹp chùa, Gd ý thức trân trọng giữ gìn di snvn hoỏ B.10 S Liờn h Xin chân thành cảm ơn