tóm tắt TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC VÀO MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ – VẬT LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Văn Hải TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC VÀO MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” – VẬT LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành Phố Hồ Chí Minh - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Văn Hải TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC VÀO MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” – VẬT LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật lí Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHAN GIA ANH VŨ Thành Phố Hồ Chí Minh - 2015 LỜI CẢM ƠN Để hồn thành đề tài luận văn chân thành bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Phan Gia Anh Vũ – Giảng viên trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật TP.HCM, Thầy tận tâm hướng dẫn, góp ý động viên nhiều suốt trình thực đề tài Bên cạnh tơi cảm ơn giúp đỡ tận tình Cơ Kiên Thị Bích Trâm Cơ Nguyễn Thị Kim Ngân q trình thực nghiệm sư phạm, cho tơi ý kiến hữu ích Tơi xin cảm ơn thầy khoa Vật Lí trường Đại học Sư phạm TP.HCM tận tình dạy dỗ, tạo điều kiện học tập giúp trưởng thành suốt trình học tập trường Sau tơi xin gửi lời cảm đến gia đình bạn bè ln ủng hộ, bên cạnh động viên tạo điều kiện tốt cho tơi hồn thành luận văn TP.HCM, tháng năm 2015 Tác giả Trần Văn Hải MỤC LỤC MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích 3 Đối tượng .3 Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn .5 Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA VIỆC ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC THEO GÓC 1.1 Một số vấn đề dạy học 1.1.1 Bản chất hoạt động dạy học 1.1.2 Đặc điểm hoạt động học .7 1.1.3 Phương pháp dạy học tích cực 1.1.4 Cơ sơ tâm lý học .13 1.2 Hoạt động nhận thức tích cực học sinh 15 1.2.1 Khái niệm hoạt động nhận thức tích cực 15 1.2.2 Những biểu tính tích cực nhận thức 16 1.2.3 Các biện pháp tích cực hóa hoạt động nhận thức học sinh 17 1.3 Phương pháp dạy học theo góc .19 1.3.1 Khái niệm dạy học theo góc 19 1.3.2 Mục tiêu dạy học theo góc 19 1.3.3 Đặc điểm dạy học theo góc 21 1.3.4 Quy trình tổ chức dạy học theo góc 23 1.3.5 Các hình thức học theo góc kiến thức tổ chức dạy học theo góc 26 1.3.6 Vai trị giáo viên học sinh dạy học theo góc 30 1.3.7 Ưu điểm hạn chế phương pháp dạy học theo góc 31 KẾT LUẬN CHƯƠNG 33 Chương THIẾT KẾ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC THEO GĨC CHƯƠNG “CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” 34 2.1 Đặc điểm chung chương “Cảm ứng điện từ” .34 2.2 Vị trí chương “ Cảm ứng điện từ” chương trình vật lí phổ thơng 35 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học theo góc “ Từ thông Cảm ứng điện từ” chương “ Cảm ứng điện từ” 35 2.3.1 Chuẩn kiến thức kĩ “ Từ thông Cảm ứng điện từ” 35 2.3.2 Kiến thức kỹ học sinh cần có học nội dung kiến thức “ Từ thông Cảm ứng điện từ” 39 2.3.3 Phân tích nội dung kiến thức “ Từ thơng Cảm ứng điện từ” 41 2.3.4 Thiết kê tiến trình dạy học “ Từ thơng Cảm ứng điện từ” theo PPDH theo góc .44 2.4 Thiết kế tiến trình dạy học theo góc “ Hiện tượng tự cảm” chương “ Cảm ứng điện từ” 54 2.4.1 Chuẩn kiến thức kĩ “ Hiện tượng tự cảm” 54 2.4.2 Kiến thức kĩ học sinh cần có học nội dung kiến thức “ Tự cảm” 55 2.4.3 Phân tích nội dung kiến thức “Tự cảm” 57 2.4.4 Thiết kê tiến trình dạy học “ Tự cảm” theo PPDHTG .59 KẾT LUẬN CHƯƠNG 68 Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 69 3.1 Mục đích thực nghiệm sư phạm 69 3.2 Đối tượng nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm .69 3.2.1 Đối tượng 69 3.2.2 Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm .70 3.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm 71 3.3.1 Thiết kế .71 3.3.2 Đo lường 71 3.4 Kết thực nghiệm Sư Phạm 73 3.4.1 Kết định tính 73 3.4.2 Kết định lượng .77 3.4.3 Đánh giá kết .85 KẾT LUẬN CHƯƠNG 86 KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ 87 TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC 91 PHỤ LỤC 96 Ý KIẾN CỦA GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN 99 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CHỮ VIẾT TẮT NỘI DUNG ĐC Đối chứng GV Giáo viên GS TSKH Giáo sư Tiến sĩ khoa học HS Học sinh Nxb Nhà xuất PPDH Phương pháp dạy học PHT Phiếu học tập SGK Sách giáo khoa TB Trung bình TN Thực nghiệm TP.HCM Thành Phố Hồ Chí Minh THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read  ... ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trần Văn Hải TỔ CHỨC DẠY HỌC THEO GÓC VÀO MỘT SỐ KIẾN THỨC CHƯƠNG “ CẢM ỨNG ĐIỆN TỪ” – VẬT LÍ 11 TRUNG HỌC PHỔ THƠNG Chun ngành: Lí luận phương pháp dạy học mơn Vật. .. chương ? ?Cảm ứng điện từ? ?? .34 2.2 Vị trí chương “ Cảm ứng điện từ? ?? chương trình vật lí phổ thơng 35 2.3 Thiết kế tiến trình dạy học theo góc “ Từ thơng Cảm ứng điện từ? ?? chương “ Cảm ứng điện. .. dạy học theo góc 19 1.3.3 Đặc điểm dạy học theo góc 21 1.3.4 Quy trình tổ chức dạy học theo góc 23 1.3.5 Các hình thức học theo góc kiến thức tổ chức dạy học theo góc