Ngày soạn:12/11 Ngày giảng:14/11/2007 Tiết 40 - Tiếng Việt Ngữcảnh A. Chuẩn bị I. Mục tiêu 1. Kiến thức, kĩ năng Giúp học sinh nắm được khái niệm, các yếu tố, vai trò của ngữcảnh trong hoạt động giao tiếp ngôn ngữ. Nói và viết phù hợp với ngữcảnh giao tiếp, có năng lực lĩnh hội chính xác nội dung, mục đích lời nói, câu văn trong mối quan hệ ngữ cảnh. 2. Tư tưởng- tình cảm II. Phương tiện thực hiện SGK, SGV, Thiết kế bài học III. Cách thức tiến hành - Dùng phương pháp quy nạp trong trao đổi và phát vấn, thảo luận, đọc sáng tạo và trả lời câu hỏi B. Phần thể hiện trên lớp * Ổn định tổ chức (1 phút) I. Kiểm tra bài cũ ( Kiểm tra việc chuẩn bị bài của HS -2 phút). II. Bài mới • Giới thiệu bài mới: Bất cứ một phát ngôn hay một cuộc giao tiếp nào nếu đặt vào bối cảnh sản sinh ra nó thì chúng ta dễ dàng xác định nhân vật giao tiếp (ai nói, ai nghe, họ có mối quan hệ như thế nào?), không gian, thời gian, nội dung của cuộc giao tiếp, ta còn xác định được bối cảnh xã hội mà cuộc giao tiếp diễn ra. Tất cả các nhân tố trên được gọi là ngữ cảnh. Để hiểu rõ hơn điều đó chúng ta tìm hiểu: “Ngữ cảnh” Hoạt động của GV & HS Yêu cầu cần đạt - HS đọc SGK -Nếu đột nhiên nghe câu hỏi “Giờ muộn thế này mà họ chưa ra nhỉ ?” Em có có trả lời được các câu hỏi sau không? I. Tìm hiểu chung (10 phút) 1. Ví dụ + Ai nói với ai? Họ có quan hệ với nhau như thế nào? + Câu nói đó diễn ra ở đâu, lúc nào? Họ ở đây là ai? Nội dung của câu muốn nói là gì? - Vậy khi đưa vào bối cảnh sản - Ta nhận ra nhân vật giao tiếp. Đó là chị Tí 1 sinh ra nó (“Hai đứa trẻ”) của Thạch Lam thì ta có trả lời được những câu hỏi đó không? người bán hàng nước. Chị nói với những người quen của mình cùng kiếm thêm bằng nghề nhỏ nhặt như chị em Liên, bác Siêu bán phở, gia đình bác xẩm nên lời lẽ có vẻ trống không. - Thời gian; buổi tối - Không gian: Nơi phố huyện nghèo - Họ: Phu xe, phu gạo, mấy chú lính lệ trong huyện hay người nhà thầy thừa. - Nội dung: sự mong đợi khách hàng. - Qua câu hỏi ấy, ta thấy được bối cảnh XHVN lúc bấy giờ như thế nào? - Cuộc sống lam lũ, khổ cực của người dân quê trước CMTT. - GV chốt: Như vậy, mỗi câu nói hay phát ngôn đều được sản sinh ra trong một bối cảnh xác định và phát ngôn đó chỉ được lĩnh hội đầy đủ khi đặt vào bối cảnh của nó. - Qua vệc phân tích ví dụ, em hãy cho biết thế nào là ngữ cảnh? 2. Khái niệm Ngữ cảnh là bối cảnh ngôn ngữ làm cơ sở cho việc sử dụng từ ngữ, tạo lập lời nói đồng thời làm căn cứ để lĩnh hội thấu đáo lời nói. - GV nhấn mạnh: Nói cách khác, ngữcảnh là những gì có liên quan đến việc tạo lập và lĩnh hội câu nói (văn bản). - Theo em, ngữcảnh do những nhân tố nào tạo thành? II. Các nhân tố của ngữcảnh - Nhân vật giao tiếp - Bối cảnh ngoài ngôn ngữ - Văn cảnh - HS đọc (1 - SGK) - Trong ví dụ trên, có những nhân vật nào tham gia giao tiếp?(Ai nói, ai nghe?) 1. Nhân vật giao tiếp (8 phút) - Chị Tý- người nói - Liên, bác xẩm, bác Siêu - người nghe (Mấy người phu xe, phu gạo không phải là người tham gia giao tiếp vì họ chỉ được nhắc tới chứ không có mặt trong cuộc giao tiếp). - Vậy nhân vật giao tiếp là gì? - Nhân vật giao tiếp là những người trực tiếp tham gia nói hoặc viết, người đọc hoặc nghe. 2 - GV thuyết trình: - Một người nói, một người nghe gọi là song thoại. Nhiều người tham gia luân phiên vai nói - nghe gọi là hội thoại (đa thoại). - Các nhân vật giao tiếp luôn có mối quan hệ tương tác, mỗi người nói, người nghe đều có một vai nhất định (vai dưới, vai trên, vai bình đẳng). - Có mối quan hệ thân - sơ (thân: con cái với cha mẹ, những người yêu nhau…), vị thế (nhân viên - “sếp”, lính- thủ trưởng). tuỳ vào ngữcảnh giao tiếp mà chúng ta có cách ăn nói, xưng hô cho phù hợp. - HS đọc (2-II, SGK) - Bối cảnh ngoài ngôn ngữ gồm những gì? - GV đưa ví dụ: Đoạn trích “Lẽ ghét thương (NĐC). - Xác định địa điểm, thời điểm diễn ra cuộc gt, những người tham gia gt? 2. Bối cảnh ngoài ngôn ngữ (9phút) a. Bối cảnh giao tiếp hẹp - Địa điểm: Quá trọ (mà các nho sĩ trẻ tuổi ghé lại). - Thời điểm: Lúc đang trên đường đến kinh đô ứng thí. - Nhân vật: LVT- ông Quán - Qua phân tích ví dụ em hãy cho biết, thế nào là bối cảnh giao tiếp hẹp? + Bối cảnh hẹp: Đó là nơi chốn, thời gian phát sinh câu nói cùng sự việc, hiện tượng xảy ra xung quanh. - Hãy xác định bối cảnh XH trong bài ca dao sau: “Anh đi…hôm nao” - HS thảo luận 2 phút, phát biểu. b. Bối cảnh giao tiếp rộng - Xã hội: vùng làng quê nông thôn - Kinh tế:nông nghiệp trồng lúa nước - Tập quán:tát nước - Địa lí:vùng đồng bằng Bắc bộ - Qua đó em hãy cho biết, bối cảnh giao tiếp rộng là gì? + Một là bối cảnh giao tiếp rộng bao gồm toàn bộ nhân tố xã hội, địa lý, chính trị, kinh tế, văn hoá, phong tục tập quán của cộng đồng ngôn ngữ. - GV thuyết trình: Đối với VBVH, bối cảnh g/t cũng chính là hoàn cảnh sáng tác, nó chi phối cả nội dung và hình thức tác phẩm. - GV dẫn dắt: c. Hiện thực được nói tới Hiện thực được nói tới bao bao gồm thực bên trong và hiện thực bên ngoài nhân vật giao tiếp. 3 +Hiện thực bên ngoài n/v gt gồm: các sự kiện, biến cố, các hoạt động…diễn ra trong thực tế đời sống (thiên nhiên, xh) + Hiện thực bên trong (tâm trạng): hưng phấn, lạnh nhạt, dửng dưng, buồn vui, cởi mở, kín đáo… Hiện thực được nói tới tạo nên phần nghĩa sự việc - Yêu cầu HS xác định ”hiên thực được nói tới” trong 2 câuthơ :“Đêm khuya….non” - Hiện thực bên ngoài: + Đêm khuya, trống canh dồn dập + Người phụ nữ cô đơn trơ trọi - Hiện thực bên trong: tâm trạng ngậm ngùi chua xót (n/v trữ tình) - HS đọc mục II (SGK) - GV dẫn dắt: Đoạn trước và sau câu “Giờ muộn…nhỉ” là văn cảnh của câu nói trên. - Vậy thế nào là văn cảnh? 3. Văn cảnh (6 phút) - Gồm tất cả các yếu tố ngôn ngữ cùng có mặt trong văn bản trước hoặc đi sau một yếu tố ngôn ngữ nào đó (âm, tiếng, từ, câu, đoạn văn…) - GV: - VC có thể là lời đối thoại hoặc đơn thoại, có thể ở dạng nói và dạng viết - Vậy v/c có vai trò như thế nào? - Vừa là cơ sở cho việc sử dụng, lĩnh hộiđ ơn vị ngôn ngữ - Xác định ngữcảnh của câu thơ sau “Nàng rằng khoảng vắng đêm trường Vì hoa nên phải trổ đường tìm hoa” - HS thảo luận nhóm: xác định ngữcảnh của câu thơ Luyện tập (7 phút) - Nhân vật gt TK-KT, thân mật gần gũi - Các nhân tố ngoài ngôn ngữ: + Bối cảnh g/t hẹp: - thời gian:đêm trăng - địa điểm: tại nhà trọ KT - Cả g/đ Kiều sang bên ngoại mừng thọ chưa về + Bối cảnh g/t rộng: - XHPKVN nửa cuối thế kỉ XVIII, đầu tk XIX. - Lễ giáo pk hà khắc, nam-nữ không được tự do yêu đương - Họ đã vượt qua dào cản, đến với nhau rồi cùng thế nguyền. + Hiện thực nói tới - Ngoài nhân vật g/t: đêm trăng sáng - Tâm trạng háo hức, hồ hởi, chủ động đến với KTkhao khát hạnh phúc mãnh liệt 4 +Văn cảnh: Nằm trong đoạn trích “Thề Nguyền”(TK-ND) III. Hướng dẫn học bài và chuẩn bị bài (2 phút) - Đọc lại phần nội dung đã ghi, SGK, nắm được khái niện và các nhân tố của Ngữ cảnh. - Đọc Vai trò của Ngữ cảnh, làm bài tập phần Luyện tập. - Đọc - tóm tắt Chữ người tử tù - Tìm hiểu nghệ thuật thư pháp… 5 . được bối cảnh xã hội mà cuộc giao tiếp diễn ra. Tất cả các nhân tố trên được gọi là ngữ cảnh. Để hiểu rõ hơn điều đó chúng ta tìm hiểu: “Ngữ cảnh Hoạt. bối cảnh xác định và phát ngôn đó chỉ được lĩnh hội đầy đủ khi đặt vào bối cảnh của nó. - Qua vệc phân tích ví dụ, em hãy cho biết thế nào là ngữ cảnh?