GA Powerpoit

Bµi 1. Th«ng tin vµ tin häc - Biết khái niệm cơ bản ban đầu về thông tin và dữ liệu. - Biết các dạng cơ bản của thông tin - Biết máy tính là công cụ hỗ trợ hoạt động xử lý thông tin của con người và tin học là nghành khoa học nghiên cứu các hoạt động xử lý thông tin tự động bằng máy tính điện tử. - Biết quá trình hoạt động thông tin của người. - Có khái niệm ban đầu về tin học và nhiệm vụ chính của tin học. I. Mục đích, yêu cầu - Đặt ván đề để học sinh trao đổi và đưa nhận xét. Tận Đặt ván đề để học sinh trao đổi và đưa nhận xét. Tận dụngvốn hiểu biết Một cách tự nhiên của học sinh. dụngvốn hiểu biết Một cách tự nhiên của học sinh. - Học sinh đọc SGK, quan sát và tổng kết - Học sinh đọc SGK, quan sát và tổng kết II. Phương pháp và phương tiện II. Phương pháp và phương tiện III. Lưu ý sư phạm III. Lưu ý sư phạm Nên để HS Cảm nhận đúng dần các khái niệm, không đòi Nên để HS Cảm nhận đúng dần các khái niệm, không đòi hỏi HS hiểu hết các định nghĩa, khía niệm một cách chính hỏi HS hiểu hết các định nghĩa, khía niệm một cách chính xác khoa học ngay. Tận dũng những kiến thức màHS đã có xác khoa học ngay. Tận dũng những kiến thức màHS đã có thể biết qua đời sống xã hội. Có thể coi HS đã biết một số kiến thể biết qua đời sống xã hội. Có thể coi HS đã biết một số kiến thức để xây dựng khái niệm, kiến thức mới, sau đó sẽ quay thức để xây dựng khái niệm, kiến thức mới, sau đó sẽ quay lại chính xác hóa kiến thức được coi là đã biết của HS sau. lại chính xác hóa kiến thức được coi là đã biết của HS sau. IV. Nội dung Nội dung hoạt động giáo viên Nội dung hoạt động giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh Mở bài Mở bài GV : Hằng ngày các em tiếp GV : Hằng ngày các em tiếp nhận được nhiều thông tin từ nhận được nhiều thông tin từ nhiều nguồn khác nhau. nhiều nguồn khác nhau. Ví dụ: - Các bài báo, bản Ví dụ: - Các bài báo, bản tin trên truyền hình hay tin trên truyền hình hay đài phát thanh cho chúng đài phát thanh cho chúng ta biết được về tình hình ta biết được về tình hình thời sự trong nước vàtrên thời sự trong nước vàtrên thế giới. thế giới. VD: SGK. VD: SGK. GV: Học sinh nêu ví dụ GV: Học sinh nêu ví dụ về những thông tin mà về những thông tin mà các em biết được hàng các em biết được hàng ngày. ngày. HS: suy nghĩ trả lời HS: suy nghĩ trả lời GV:Người xưa đã biết GV:Người xưa đã biết dùng lửa đặt trên các đài dùng lửa đặt trên các đài cao ở trên các đỉnh núi ở cao ở trên các đỉnh núi ở các vung khác nhau sao các vung khác nhau sao cho khi đốt lưa ở một cho khi đốt lưa ở một vùng bất kỳ thì các đài vùng bất kỳ thì các đài khác đều có thể quan sát khác đều có thể quan sát được, để thông báo cho được, để thông báo cho nhau biết khi có giặc nhau biết khi có giặc ngoại xâm . (Bước đệm ngoại xâm . (Bước đệm cho mục2) cho mục2) Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh YC HS nghiên cứu SGK YC HS nghiên cứu SGK trả lời các câu hỏi sau: trả lời các câu hỏi sau: Thông tin có vai trò ntn? Thông tin có vai trò ntn? Chúng ta phải làm gì với Chúng ta phải làm gì với các thông tin? các thông tin? Từ đó rút ra được kết luận Từ đó rút ra được kết luận gì? gì? Thế nào là thông tin vào, Thế nào là thông tin vào, thông tin ra? thông tin ra? HS: HS: Hoạt động 2: Hoạt động thông tin của con người Xö lý th«ng tin Th«ng tin vµo Th«ng tin ra Hoạt động của giáo viên Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Hoạt động của học sinh YC HS nghiên cứu SGK YC HS nghiên cứu SGK trả lời các câu hỏi sau: trả lời các câu hỏi sau: (GV đưa các câu hỏi sau (GV đưa các câu hỏi sau lên màn hình) lên màn hình) Hoạt động thông tin của Hoạt động thông tin của con người được tiến hành con người được tiến hành nhờ vào giác quan nào? nhờ vào giác quan nào? Bộ não thực hiện công việc Bộ não thực hiện công việc gì? gì? HS: HS: Hoạt động 3: Hoạt động thông tin và tin học . định nghĩa, khía niệm một cách chính xác khoa học ngay. Tận dũng những kiến thức màHS đã có xác khoa học ngay. Tận dũng những kiến thức màHS đã có thể biết