skkn một vài KINH NGHIỆM về PHƯƠNG PHÁP GIẢNG dạy PHẦN bài tập DI TRUYỀN QUẦN THỂ và tổ hợp xác SUẤT SINH học 12 BAN cơ bản

1 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) MỘT VÀI KINH NGHIỆM VỀ PHƯƠNG PHÁP GIẢNG DẠY PHẦN BÀI TẬP DI TRUYỀN QUẦN THỂ VÀ TỔ HP XÁC SUẤT SINH HỌC 12 BAN CƠ BẢN PHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trong chương trình sinh học 12 cải cách, phần toán quần thể mẻ học sinh Vì chương trình trang bò lý thuyết tiết rèn luyện tập, sách tập sinh học 12 dạng toán quần thể tự phối quần thể giao phối toán Tuy nhiên năm gần đây, phầøn toán quần thể giáo dục - đào tạo thường hay để thi tốt nghiệp, thi đại học, thi học sinh giỏi cấp học sinh dễ bò lúng túng làm tập đặc biệt đối tượng học sinh trường trung học phổ thông bán công, phần lớn học sinh có học lực trung bình yếu công việc giáo viên hướng dẫn giải tập vô vất vả hiệu lại đạt không cao Nhiều học sinh vận dụng lý thuyết để giải tập cách mơ hồ, làm mò, sở khoa học, giải để đối phó với thầy cô giáo mà không hiểu sở sinh học toán Để làm rõ điểm cần lưu ý trình giải tập, học sinh yên tâm,tự tin trình làm bài, qua trình tìm hiểu tham khảo, thân mạnh dạn đưa số kinh nghiệm giảng dạy phần tập (quần thể tự phối) quần thể giao phối cho học sinh yếu trường THPT Mặc dù có nhiều cố gắng song chắn có nhiều thiếu sót ,rất mong góp ý chân tình bạn đồng nghiệp Giáo viên : Trần Trọng Phường TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) PHẦN II –NỘI DUNG A.NHỮNG DẠNG BÀI TẬP Ở QUẦN THỂ TỰ PHỐI 1/ Cơ sở khoa học Phần tập quần thể tự phối (chương IV:ứng dụng di truyền học vào chọn giống SGK12) dạng tập hoàn toàn mới, đòi hỏi học sinh phải vâïn dụng lý thuyết để giải tập Trong học sinh, học sinh yếu, nhận thức lý thuyết chưa vững (phần di truyền học mơ hồ), phải có số kinh nghiệm để giảng loại tập cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, dễ vận dụng phát huy khả tự độc lập suy nghó trình lónh hội tri thức 2/ Nội dung cụ thể 2.1 Kinh nghiệm giảng dạy phần tập quần thể tự phối: * Trước giảng tập phần yêu cầu học sinh nắm vững lý thuyết:khái niệm quần thể giao phối, quần thể tự phối, thể đồng hợp trội, thể đồng hợp lặn, thể dò hợp, kiểu gen, kiểu hình, alen, kiến thức di truyền Trong cần lưu ý là: thể dò hợp thể đồng hợp * Vận dụng lý thuyết để giải vài dạng tập quần thể tự phối 2.2 Các phương pháp giải Một số qui ước Nếu gọi x: tỉ lệ cá thể đồng hợp trội hoàn toàn (AA) Nếu gọi y: tỉ lệ cá thể dò hợp ( Aa) Nếu gọi z: tỉ lệ cá thể đồng hợp lặn (aa) Nếu gọi n : Là số hệ tự phối Quần thể có dạng tổng quát : xAA :yAa :zaa với ( x+y+z) =1 a/ Dạng thứ nhất: Nếu quần thể ban đầu có kiểu gen (KG) có loại -Loại KG: AA > tự thụ phấn cho dòng chủng trội -Loại KG: aa > tự thụ phấn cho dòng chủng lặn -Loại KG: Aa Nếu quần thể tự phối ban đầu có kiểu gen (KG) Aa dò hợp Dạng toán ta áp dụng công thức SGK sinh học 12 Giáo viên : Trần Trọng Phường TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) n n 2n −1 1 1 Tỉ lệ thể dò hợp =   , tỉ lệ thể đồng hợp −   n 2 2 VD1 : Ở quần thể thực vật hệ L có 100% thể dò hợp kiểu gen Aa, bắt buộc tự thụ phấn thếù hệ sau :L , L2 ,L3 có tỉ lệ thể dò hợp (Aa) thể đồng hợp % (đề thi TNTHPT năm học 1997-1998) kỳ I 1 tỉ lệ thể đồng hợp : −   2 hệ n n: số hệ tự phối Vậy tỉ lệ thể dò hợp, đồng hợp hệ theo bảng sau: Tỉ lệ % thể dò hợp tỉ lệ % thể đồng hợp Tỉ lệ Aa n   n  1 −    100%     0%   1  1 −   .100% = 50%( AA + aa )       2  1 −   .100% = 75%( AA + aa)       3  1 −   .100% = 87.5%( AA + aa )     1   100% 2 L0 1   100% = 100% 2 L1 1   100% = 50% Aa 2 L2 1   100% = 25% Aa 2 L3 1   100% = 12.5% Aa 2 Ví dụ 2: Chứng minh quần thể tự phối đa số gen trạng thái đồng hợp Giả sử xét cặp gen Aa Ở hệ P ban đầu tự phối qua hệ F1, F2 ,F3,Fn * Phương pháp giải: Ta có tỉ lệ kiểu gen qua hệ sau: Tỉ lệ Tỉ lệ thể đồng tỉ lệ thể dò hợp Tỉ lệ thể đồng hợp Thế hệ hợp trội lặn P 100% Aa Giáo viên : Trần Trọng Phường TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) F1 F2 F Fn 25%AA 37.5% AA 43.75%AA n 1 1−     AA 50% Aa 25%Aa 12.5% Aa 25% aa 37.5% aa 43.75%aa n 1 1−     aa n 1   Aa 2 Như hệ Fn ta có: n 1 Thể dò hợp:   ; thể đồng hợp 12 1   2 n n 1 Khi n cao   tiến đến 2 n 1 Khi n cao 1-   tiến đến 2 Như qua tự phối kiểu gen chuyển đồng hợp kiểu gen dò hợp giảm dần b/Dạng thứ : Nếu quần thể ban đầu có KG: AA Aa Aa aa Khi gặp dạng đa số học sinh thường không giải giải mang tính chất làm mò, mơ hồ sở khoa học, SGK sách tập sinh học 12 loại toán mạnh dạn đưa số công thức vào hướng dẫn cho học sinh ứng dụng để giải   Công thức tính thể dò hợp qua n hệ =   y 2 n 1 y −   y 2 Công thức tính tỉ lệ thể đồng hợp trội qua n hệ = x + n 1 y −   y 2 Công thức tính tỉ lệ thể đồng hợp lặn qua n hệ = z + b.1 Loại kiểu gen AA Aa Giáo viên : Trần Trọng Phường TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) * VD:Một quần thể thực vật có số cá thể với tỉ lệ thể đồng hợp trội (AA) chiếm 25% tỉ lệ thể dò hợp (Aa) chiếm 75% cho tự thụ phấn qua hệ tỉ lệ thể dò hợp ,đồng hợp trội, đồng hợp lặn % * Phương pháp giải: -Tỉ lệ thể dò hợp (Aa): n 1 1   y =   × 25% = 25 = 1.5625% 16 2 2 -Tỉ lệ phần trăm thể đồng hợp trội (AA): n 1 y −   y 25 − 1.5625 2 x+ = 75% + = 75% + 11.71875 = 86.71875 2 - Tỉ lệ phàn trăm thể đồng hợp lặn (aa): n 1 y −   y 2 z+ = + 11.71875 = 11.71875 b.2 Loại kiểu gen Aa aa * VD: Một quần thể thực vật có 80% thể dò hợp (Aa), 20% thể đồng hợp lặn (aa), cho tự thụ phấn qua hệ tỉ lệ phần trăm thể đồng hợp trội, thể đồng hợp lặn thể dò hợp bao nhiêu? * Hướng dẫn giải: - Tỉ lệ thể dò hợp (Aa) tự thụ phấn qua hệ là: n 80 1 1 = 5%   y =   80 = 16 2 2 - Tỉ lệ thể đồng hợp trội(AA) tự thụ phấn qua hệ là: 1 y −  y 80 − 80   = 0+ 16 x+ = 37.5% 2 - Thể đồng hợp lặn (aa) tự thụ phấn qua hệ: 1 y −  y 80 − 80   = 20 + 16 z+ = 57.5% 2 C Dạng thứ 3: Có loại kiểu gen : AA Aa, aa Giáo viên : Trần Trọng Phường TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) Dạng thực tiễn quần thể phổ biến quần thể đa dạng kiểu gen,kiểu hình Bài toán dạng học sinh thường hay mơ hồ, làm mò công thức tính nên mạnh dạn đưa công thức giảng dạy cho học sinh cho học sinh đặc biệt học sinh yếu Bài toán có dạng tổng quát : xAA : y Aa : zaa với (x +y +z) = Ví dụ: Một quần thể thực vật hệ xuất phát có 20% kiểu gen AA,50% kiểu gen Aa 30% kiểu gen aa, cho tự thụ phấn bắt buộc qua hệ tỉ lệ thể dò hợp đồng hợp trội, đồng hợp lặn la bao nhiêu? Hướng dẫn giải Khi quần thể tự thụ phấn qua hệ thì: n 1 -Tỉ lệ thể dò hợp =   y = 2 1   x 50 = 3.125 2 n 1 y −   y -Tỉ lệ thể đồng hợp trội (AA) = x + 2 1 50 −   50 = 20 + 23.4375 = 43.4375 2 = 20 + 1 1 50 −  .50 Y −   Y - Tỉ lệ thể đồng hợp lặn (aa) = z + = 30 +  16  2 2 = 30 + 23 4375 = 53.4375 B.DẠNG BÀI TẬP QUẦN THỂ GIAO PHỐI TỰ DO NGẪU NHIÊN I.Cơ sở khoa học Dạng tập sách giáo khoa cải cách ,và sách tập sinh học 12 hoàn toàn công thức, loại tập phân phối chương trình tiết dùng để rèn luyện loại tập nhiên năm gần đây, thi tốt nghiệp thi đại học, thi học sinh giỏi, giáo dục có xu hướng hay ra, đa số học sinh ngơ ngát dạng tập này, đặt biệt học sinh trường THPT bán công, chưa vận dụng lý thuyết để giải dạng tập này, phần lớn học sinh có học lực trung bình yếu công Giáo viên : Trần Trọng Phường TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) việc giáo viên hướng dẫn giải tập vô vất vả hiệu lại đạt không cao, phải có số kinh nghiệm để giảng loại tập cho học sinh dễ hiểu, dễ nhớ, dễ vận dụng phát huy khả tự độc lập suy nghó trình lónh hội tri thức II.NỘI DUNG CỤ THỂ Kinh nghiệm giảng dạy phần tập quần thể giao phối Đối với loại tập yêu cầu học sinh phải nắm vững khái niệm quần thể tự phối, quần thể giao phối ,quần thể không giao phối, đặc trưng quần thể, đònh luật HacĐi-VanBec(H-V), phương pháp chứng minh đònh luật, giới hạn đònh luật HacĐi-VanBec kiến thức di truyền học Các phương pháp giải * Một số qui ước : Gọi p tần số alen A với : p + q = => ( p(A) + q(a))2 = Gọi q tần số alen a Ở quần thể giao phối trạng thái cân di truyền phùhợp công thức : p2AA + 2pqAa + q2aa = Gọi N tổng cá thể quần thể khảo sát Gọi D tỉ lệ cá thể đồng hợp trội kiểu gen : AA Gọi H tỉ lệ cá thể đồng hợp lặn kiểu gen : aa Gọi R tỉ lệ cá thể kiểu gen dò hợp : Aa 2.1 dạng 1: Cách tính tần số gen quần thể * Để dễ tính tần số alen quần thể biết tỉ lệ kiểu hình (KH) tỉ lệ kiểu gen (KG) dạng số lượng lớn tốt ta đưa dạng tỉ lệ phần trăm tỉ lệ dạng thập phân để dễ tính ,áp dụng công thức tổng quát: p2AA + 2pqAa + q2aa = Cách tính tần số p, q p= 2D + R 2N q= 2H + R 2N a Hai alen nằm nhiễm sắc thể thường : Giáo viên : Trần Trọng Phường TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) a.1 Alen trội lặn hoàn toàn : Thí dụ A trội hoàn toàn so với a Nếu hai alen trội hoàn toàn cá thể có kiểu hình trội có kiểu gen đồng hợp AA hay Aa Như tính số cá thể trội có KG AA hay Aa Chỉ có cá thể mang tính trạng lặn ta biết chắn KG đồng hợp aa,do cá thể mang tính trạng lặn để tính tần số gen Gọi p tần số gen A, q tần số alen a Nếu quần thể có cân kiểu gen Tần số kiểu gen aa q2 => q = aa Thí dụ1 : quần thể có số cá thể mang tính trạng trội có tỉ lệ 75% tỉ lệ cá thể mang tính trạng lặn 25% Tính tần số alen quần thể * Phương pháp giải: ta có: q = 0.25 suy q = 0.5 p = - q = - 0.5 = 0.5 Thí dụ :Trong đàn bò có 64 % bò lông đỏ 36% bò lông khoang Gen A quy đònh màu lông đỏ trội hoàn toàn so với gen a quy đònh màu lông khoang Hãy xác đònh tần số tương đối alen A, alen a đàn bò ( trích đề thi tốt nghiệp THPT phân ban năm 1997-1998) * Phương pháp giải a-Theo công thức : p2 AA + 2pqAa +q2 aa =1, suy ra: b-Tần số tương đối alen a: q2 = 0.36 suy q = 0.6 (vì bò lông khoang chủng lặn) c-Tần số tương đối alen A :p = – q = – 0.6 = 0.4 a.2 Trội lặn không hoàn toàn * Dạng toán cần biết tỉ lệ kiểu hình biết tỉ lệ kiểu gen, tính tần số ta áp dụng công thức * Ví dụ : Ở loài bò sừng ngắn, kiểu gen RR qui đònh tính trạng lông đỏ, rr gây tính trạng lông trắng, kiểu gen Rr có tính trạng lông lang trắng đỏ.Các gen nằm nhiễm sắc thể thường Trong thung lũng miền trung California có đàn bò 108 lông đỏ, 48 lông trắng,144 lông lang trắng đỏ.Tính tần số gen R r hệ gen quần thể bò nói Giáo viên : Trần Trọng Phường TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) Sự giao phối tự ngẫu nhiên quần thể xảy tần số kiểu gen hệ sau ? Số cá thể loại kiểu hình hệ sau so sánh với quần thể ban đầu ?Từ cho biết quần thể ban đầu có cân kiểu gen hay không? * Phương pháp giải: + Số cá thể quần thể ban đầu:108 bò lông đỏ kiểu gen RR;144 bò lông lang trắng đỏ kiểu gen Rr; 48 bò lông trắng kiểu gen rr Tổng số cá thể:108+144+48=300 -Tính tần số alen R: Có 108 bò lông đỏ kiểu gen RR nên có số alen R kiểu gen là:2 x 108 = 216 có 144 bò lang trắng đỏ kiểu gen Rr nên số alen R kiểu gen là: 144 Tổng số alen R quần thể :216+144 =360 Tổng số alen ( R + r ) quần thể : 300 x = 600 Tần số alen R quần thể : 360 / 600 = 0.6 hay 60% - Tính tần số alen r : 48 x = 96 (có kiểu gen rr) Số alen r kiểu gen Rr = 144 Tổng số alen r quần thể : 96 + 144 = 240 Tần số alen r quần thể : 240 /600 = 0.4 hay 40% + Gọi p tần số gen R, q tần số gen r quần thể Theo đònh luật Hacđi- Vanbec, tần số kiểu gen hệ sau là: p2 = (0.6)2 = 0.36 RR q2 = (0.4)2 = 0.16 rr 2pq = (0.6) (.04) = 0.48 Rr +Nếu hệ sau số cá thể 300 Số bò lông đỏ : 0.36 x 300 = 108 Số bò lông lang trắng đỏ : 0.48 x 300 = 144 Số bò lông trắng : 0.16 x 300 = 48 Số cá thể giống quần thể ban đầu quần thể ban đầu có cân kiểu gen Giáo viên : Trần Trọng Phường 10 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) b Gen nằm nhiếm sắc thể giới tính X b.1 Trội lặn hoàn toàn * Ở đa số loài động vật đực dò giao tử XY mang alen nhiễm sắc thể X biểu thành tính trạng cần số cá thể đực, quần thể để tính tần số gen ( với điều kiện tần số alen giới đực ) * Ví dụ : Ở ruồi giấm gen A qui đònh mắt đỏ trội hoàn toàn so với gen a qui đònh mắt trắng , gen liên kết nhiễm sắc thể giới tính X không liên kết Y Một quần thể ruồi giấm có: 250 đực mắt trắng, 250 đực mắt đỏ, 250 mắt đỏ chủng, 250 mắt đỏ dò hợp tìm tần số alen quần thể Hướng dẫn giải - Từ giả thiết => + 250 đực mắt trắng có kiểu gen : XaY=> có 250 alen Xa + 250 mắt đỏ dò hợp có kiểu gen : XAXa => có 250 alen Xa và250 alen XA + 250 đực mắt đỏ có kiểu gen : XAY => có 250 alen XA + 250 mắt đỏ chủng cókiểu gen :X AXA => có 500 alen XA tổng số alen quần thể là: 250 alen X a + 250 alen Xa + 1000 alen XA = 1500 alen Tần số alen a quần thể : 500/1500 = 0,3333 Tần số alen A quần thể là: 1000/1500 = 0,6666 b.2 Trội không hoàn toàn * Dạng toán thường có nhiều kiểu gen kiểu hình số gen liên kết X không liên kết Y nên đực cần có alen biểu kiểu hình * Ví dụ : Ơ Ûloài mèo nhà, cặp alen D, d qui đònh màu lông nằm nhiễm sắc thể giới tính X (DD: lông đen, dd : lông vàng, Dd: tam thể) Tong quần thể mèo thành phố Luân Đôn người ta ghi số liệu kiểu hình sau: Đen Mèo đực 311 Vàng Tam thể 42 Giáo viên : Trần Trọng Phường Tổng số 353 11 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) Mèo 277 54 338 Tính tần số alen quần thể điều kiện cân * Phương pháp giải: Giải Qui ước gen: * Thí dụ: loài mèo nhà ,màu lông chi phối cặp gen trội không hoàn toàn liên kết NST giới tính X XD Y : lông đen XD XD : lông đen Đực: Xd Y : lông vàng Cái Xd xd : lông vàng XD Xd : tam thể Gọi p tần số gen D, q tần số gen d x số mèo đen + số mèo tam thể + số mèo đực đen p= x số mèo + số mèo đực x số mèo vàng + số mèo tam thể + số mèo đực vàng q= x số mèo + số mèo đực Tổng số alen D kiểu gen mèo đen mèo đực đen: 311 + (227) + 54 = 919 Tổng số alen quần thể : 353 + (338) = 1029 Do : Tần số alen D: 919 : 1029 = 0.893 Tần số gen d : – 0.893 = 0.107 2.2 Dạng : Cách tìm quần thể giao phối trạng thái cân chưa cân Giáo viên : Trần Trọng Phường 12 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) * Dạng toán biết tỉ lệ kiểu gen,kiểu hình để xác đònh quần thể trạng thái cân hay chưa cân học sinh cần áp dụng công thức p2AA + 2pqAa + q2aa = p + q =1 * Ví dụ:Cho ba quần thể ban đầu có tỉ lệ kiểu gen là: P1: 0,36AA : 0,48 Aa : 0,16aa P2 : 0,04AA : 0,32Aa : 0,64aa P3: 70% AA : 20% Aa : 10% aa Quần thể có cân vềø kiểu gen ? Một quần thể không cân thành phần kiểu gen sau hệ trở thành cân điều kiện cân trì? giải Gọi p tần số alen A quần thể : * Ở quần thể thứ (P1) : 0.36 AA :0.48 Aa: 0.16aa p= × 0.36 + 0.48 × 0.16 + 0.48 = 0.6; q = = 0.4 2 Cấu trúc di truyền quần thể hệ sau : p2 AA :2pqAa: q2aa = (0,6)2AA : 2.(0,4).(0,6)Aa : (0.4)2aa = 0,36 AA : 0,48 Aa : 0,16aa Như tần số alen A p = 0,6 Như tần số alen a q = 0,4 Và quần thể thứ có cân kiểu gen * Ở quần thể thứ hai (P2 ) : 0,04AA:0,32Aa :0,64aa Giáo viên : Trần Trọng Phường 13 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) p= × 0.04 + 0.32 × 0.64 + 0.32 = 0.2; q = = 0.8 2 Cấu trúc di truyền quần thể hệ sau: p2 AA : 2pqA a : q2aa = (0,2)2 AA : x 0,2 x 0,8 Aa : (0,8)2 aa = 0,04 AA : 0,32 Aa : 0,64 aa Tần số alen p 0.2 ; q= 0.8 => quần thể hai cân * Ở quần thể thứ ba (P3 ): 70% AA : 20% Aa: 10% aa Ở hệ sau: p2 AA : 2pqAa:q2 aa = (0.8)2AA :( 0.8 0.2 )Aa: (0.2)2aa = 0.64 AA :0.32Aa:0.04aa Khác với quần thể ban đầu, quần thể ba quần thể không cân tần số alen A F1 : 0.64 ⋅ + 0.32 = 0.8 0.04 ⋅ + 0.32 q= = 0.2 p= Tỉ lệ kiểu gen quần thể F2 : (0.8)2AA: (0.2 0.8 )Aa:(0.2)2aa = 0.64AA:0.32Aa: 0.04aa quần thể F1 cân Như quần thể ban đầu không cân sau hệ trở thành cân ,và tiếp tục hệ điều kiêïn cân trì * Ví dụ 2: 3/ Hãy cho biết quần thể trạng thái cân HacđiVanbec, quần thể không cân bằng?Giải thích Giáo viên : Trần Trọng Phường 14 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) - Quần thể gồm toàn hoa trắng - Quần thể gồm toàn hoa đỏ Biết màu hoa gen qui đònh tính trạng hoa đỏ trội so với hoa trắng ( Trích đề thi đại học,cao đẳng năm 2002-2003) Giải: Các quần thể quần thể cân không cân sau: + Trong quần thể ,nếu gen có alen (A a) với tần số alen A = p(A),tần số alen a = q(a) p (A) + q(a) = 1; quần thể trạng thái cân Hacđi-vanbec thành phần kiểu gen thoả mãn điều kiện: [ p( A) + q(a)] = p2 (AA) + 2pq( Aa) + q2(aa) = + Quần thể gồm toàn đồng hợp tử lặn hoa trắng , q 2(aa) =1; q(a) = 1, p(A) = [ p( A) + q(a)] =1; nên thành phần kiểu gen trạng thái cân Hacđi-Vanbec +Thành phần kiểu gen quần thể có khả năng: - Nếu quần thể gồm toàn hoa đỏ đồng hợp tử trội ,thì p(A) = ; [ p( A) + q(a)] =1 quần thể trạng thái cân Hacđi-Vanbec - Nếu quần thể toàn hoa đỏ dò hợp tử ,thì p(A) = q(a) = 0.5 Với tần số alen vậy,quần thể trạng thái cân phải có tỉ lệ kiểu gen là:(0.5)2AA : 2(0.5 x 0.5)Aa: (0.5)2aa.Quần thể thành phần kiểu gen nên không cân Hacđi-Vanbec - Nếu quần thể gồm hai loại hoa đỏ đồng hợp tử dò hợp tử với tỉ lệ ,thì quần thể không cân Hacđi-Vanbec không đồng hợp tử lặn Nếu quần thể cân [ p( A) + q(a)] =p2 (AA) + 2pq(Aa) + q2(aa) = cho dồng hợp lặn với tần số q2(aa) (0.25đ) 2.3: Dạng 3: Tìm tỉ lệ phân phối kiểu gen quần thể Giáo viên : Trần Trọng Phường 15 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) * Thông thường quần thể có số lượng cá thể xác đònh , chí quy ước tính trạng trội lặn quần thể trạng thái cân ,chỉ cần áp dụng công thức : p2AA + 2pqAa + q2aa = * Ví dụ: Ở đậu Hà Lan hạt vàng (A) trội hoàn toàn so với hạt xanh (a) Một quần thể có 1000 đậu có tần số alen a = 0.6 Tìm tỉ lệ phân phối kiểu gen , kiểu hình quần thể (biết quần thể ûtrạng thái cân bằng) *Hướng dẫn giải - Giả thuyết : tần số alen a : q = 0.6 => tần số alen A : p = 1- q = 1- 0.6 = 0.4 - Tỉ lệ phân phối kiểu gen quần thể là: (0.4)2AA : x ( 0.6) x (0.4)Aa : (0.6)2 - Tỉ lệ kiểu hình : 0.16 AA + 0.48 Aa + 0.36 aa = Nhân vế cho 1000 ta có: 160 AA + 480 Aa + 360 aa = 1000 640 hạt vàng : 360 hạt xanh C Dạng toán tổng hợp VD: a/ Ở quần thể đậu Hà Lan hệ I có 50% thể dò hợp kiểu gen Aa ,và 50% thể đôngf hợp trội, bắt buộc tự thụ phấn thếù hệ sau :I1 , I2 ,I3 có tỉ lệ thể dò hợp (Aa) thể đồng hợp trội , thể đồng hợp lặn % ? b/ Nếu quần thể thực vật giao phối (câu a) hệ I không thực tự phối bắt buộc nữa,mà cho giao phối tự thì: -Tần số tương đối alen A , alen a bao nhiêu? -Tỉ lệ kiểu gen gen quần thể ? ) * Phương pháp giải: Áp dụng công thức : n 1 Tỉ lệ thể dò hợp :   y 2 n 1 y −   y 2 Tỉ lệ thể đồng hợp trội : x + Giáo viên : Trần Trọng Phường 16 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) n 1 y −   y 2 z+ Tỉ lệ thể đồng hợp lặn : n: số hệ tự phối a/Vậy tỉ lệ thể dò hợp đồng hợp hệ theo bảng sau: Tỉ lệ % thể dò tỉ lệ % thể tỉ lệ % thể Tỉ lệ hợp Aa đồng hợp trội đồng hợp lặn AA aa n n 1   y 2 hệ I0 I1 n 1 y −   y 2 x+ 1   50 = 50 % 2 1 y −   y 2 z+ 50% 0% 62,5% 12,5% 68,75% 18,75% 71,875% 21,875% 1   50 = 25% 2 I2 1   50 = 12,5 % 2 I3 1   50 = 6,25 % 2 b/Dựa vào công thức đònh luật Hacđi-Vanbec: p2 AA + 2pqAa + q2aa = Cách tính tần số p, q p= 2D + R 2N q= 2H + R 2N Từ hệ I2 :12,5% thể dò hợp , 68,75% thể đồng hợp trội AA ,tỉ lệ thể đồng hợp lặn aa 18,75 % suy tần số alen quần thể I2 là: Tần số alen A = 0,75 , Tần số alen a = 0,25 Giáo viên : Trần Trọng Phường 17 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) Tỉ lệ phân phối kiểu gen hệ (0,75)2AA:2.(0.75).(0.25)Aa : (0.25 )2aa = 0,5625AA : 0,375Aa : 0,0625aa Hiệu kinh nghiệm giảng dạy (KNGD) Qua nhiều năm áp dụng kinh nghiệm giảng dạy phần tập quần thể cho học sinh 12 , đối tượng học sinh yếu kém,những lớp hướng dẫn tỷ mó cách giảng dạy tập kết kiểm tra cao nhiều Kết kiểm tra đối chứng thể qua bảng sau: Bảng thống kê kết đối chứng lớp có áp dụng kinh nghiệm lớp không áp dụng hai năm học :2008 - 2011 2008-2011 Năm học Kết thống kê tỷ lệ lớp không áp dụng KNGD Lớp Giỏi Khá 12C7 0% 12C8 12C9 Kết thống kê tỷ lệ lớp có áp dụng KNGD TB Yếu Kém 6% 50% 36% 8% 12C10 2% 0% 8% 56% 30% 6% 12C11 0% 4% 60% 32% 4% 12C12 Lớp Giỏi Khá TB Yếu 8% 76% 12% 2% 4% 12% 72% 12% 0% 6% 14% 70% 10% 0% * Để dễ tính nên xin lấy tỉ lệ phần trăm đối chứng qui tròn Qua bảng ,bản thân nhận thấy với kinh nghiệm giảng dạy chủ yếu có tác dụng tốt cho đối tượng học sinh yếu Những học sinh giỏi có tăng lên không đáng kể tập có tính nâng cao viết PHẦN III -KẾT LUẬN: Những kinh nghiệm giảng dạy phần tập quần thể dễ áp dụng , không nhiều thời gian, không cần đồ dùng ,phương tiện dạy học phức tạp có tác dụng rèn luyện kỹ giải tập cho đối tượng học sinh yếu tốt ,từ nâng cao tỷ lệ học sinh đạt điểm trung Giáo viên : Trần Trọng Phường Kém 18 TRƯỜNG THPT PHAN BỘI CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) bình ,hạthấp tỷ lệ học sinh yếu Trên số kinh nghiệm giảng dạy thân sử dụng trình dạy học đạt hiệu tốt Tuy nhiên phải đối tượng giảng dạy để xem xét, cân nhắc có nên áp dụng kinh nghiệm cho đối tượng giảng dạy trực tiếp không Chính mong đồng nghiệp góp ý chân thành để kinh nghiệm giảng dạy hiệu Mục lục SỐ THỨ TỰ NỘI DUNG TRANG Lý chọn đề tài Nội dung 1-17 Kết luận 17-18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Sách giáo khoa sinh học 12 Sách biến dò di truyền Trần Đức Lợi ( nhà xuất trẻ ) Sách sinh học đại cương tập II ( đại học quốc gia Hà Nội ) Các đề thi tốt nghiệp THPT , đề thi đại học,đề thi học sinh giỏi cấp, phương tiện thông tin( intenet) Giáo viên : Trần Trọng Phường ... dung cụ thể 2.1 Kinh nghiệm giảng dạy phần tập quần thể tự phối: * Trước giảng tập phần yêu cầu học sinh nắm vững lý thuyết:khái niệm quần thể giao phối, quần thể tự phối, thể đồng hợp trội, thể. .. CHÂU SKKN ( năm học 2004-2005) PHẦN II –NỘI DUNG A.NHỮNG DẠNG BÀI TẬP Ở QUẦN THỂ TỰ PHỐI 1/ Cơ sở khoa học Phần tập quần thể tự phối (chương IV:ứng dụng di truyền học vào chọn giống SGK12) dạng tập. .. hỏi học sinh phải vâïn dụng lý thuyết để giải tập Trong học sinh, học sinh yếu, nhận thức lý thuyết chưa vững (phần di truyền học mơ hồ), phải có số kinh nghiệm để giảng loại tập cho học sinh