Phát triển Ngôn ngữ cho trẻ mầm non, bài giảng cho sinh viên

Phát triển Ngôn ngữ cho trẻ mầm non, bài giảng cho sinh viên là bộ tài liệu hay và rất hữu ích cho các bạn sinh viên và quý bạn đọc quan tâm. Đây là tài liệu hay trong Bộ tài liệu sưu tập gồm nhiều Bài tập THCS, THPT, luyện thi THPT Quốc gia, Giáo án, Luận văn, Khoá luận, Tiểu luận…và nhiều Giáo trình Đại học, cao đẳng của nhiều lĩnh vực: Toán, Lý, Hoá, Sinh…. Đây là nguồn tài liệu quý giá đầy đủ và rất cần thiết đối với các bạn sinh viên, học sinh, quý phụ huynh, quý đồng nghiệp và các giáo sinh tham khảo học tập. Xuất phát từ quá trình tìm tòi, trao đổi tài liệu, chúng tôi nhận thấy rằng để có được tài liệu mình cần và đủ là một điều không dễ, tốn nhiều thời gian, vì vậy, với mong muốn giúp bạn, giúp mình tôi tổng hợp và chuyển tải lên để quý vị tham khảo. Qua đây cũng gởi lời cảm ơn đến tác giả các bài viết liên quan đã tạo điều kiện cho chúng tôi có bộ sưu tập này. Trên tinh thần tôn trọng tác giả, chúng tôi vẫn giữ nguyên bản gốc. Trân trọng. ĐỊA CHỈ DANH MỤC TẠI LIỆU CẦN THAM KHẢO http:123doc.vntrangcanhan348169nguyenductrung.htm hoặc Đường dẫn: google > 123doc > Nguyễn Đức Trung > Tất cả (chọn mục Thành viên)

TR NGă IăH CăPH MăV Nă NG

Ths CaoăTh ăL ăHuy n

BƠiăgi ng

NGỌNăNG ăCHOăTR ăM MăNON

DÀNH CHOăH ăCAOă NGăNGẨNHăGDMN

vi c nƠy lƠ b c đ u hình thƠnh cho tr nh ng n ng l c ngôn ng nh nghe l i nói

vƠ phát ơm, kh n ng s d ng t ng , các ki u cơu ti ng Vi t vƠ đ c bi t lƠ nói n ng

m ch l c trong giao ti p vƠ h c t p NgoƠi ra, tr còn đ c chu n b m t s k n ng

ti n đ c vi t đ tr h c ti ng Vi t khi h c l p m t

BƠi gi ng nƠy đ c s d ng cho đ i t ng lƠ sinh viên chuyên ngƠnh giáo

d c m m non, h cao đ ng BƠi gi ng c ng có th đ c s d ng lƠm tƠi li u tham

kh o cho các h đƠo t o giáo viên m m non khác

M cătiêuăc aăh căph n

1.ăKi năth c:ă

- Hi u đ c khái ni m, đ c đi m, n i dung, ph ng pháp, hình th c c a vi c phát tri n ngôn ng cho tr m m non

- V n d ng đ c các ph ng pháp giáo d c chu n m c ng ơm ti ng Vi t, phát tri n v n t , d y tr đ t cơu, phát tri n ngôn ng m ch l c cho tr m u giáo

- Hi u vƠ v n d ng đ c các bi n pháp cho tr lƠm quen v i bi u t ng t vƠ

câu

- Bi t đ c ch ng trình cho tr lƠm quen v i ch cái

- Bi t l p k ho ch ho t đ ng Nh n bi t t p nói, ho t đ ng LƠm quen v i ch

vi t

- Liên h th c ti n vi c phát tri n ngôn ng c a tr tr ng m m non

2.ăK ăn ng:ă

- Có k n ng xơy d ng trò ch i h c t p, bƠi t p trò chuy n v i tr

- Có k n ng l p k ho ch ho t đ ng Nh n bi t t p nói vƠ LƠm quen v i ch

cái

- Có k n ng t ch c ho t đ ng Nh n bi t t p nói vƠ LƠm quen v i ch cái

- Có k n ng l p k ho ch có tr k chuy n theo tranh, đ v t, đ ch i, kinh nghi m vƠ k chuy n sáng t o

- Nh n xét và đánh giá gi d y c a mình vƠ c a sinh viên khác

Ch ngă1

PH NGăPHÁPăPHÁTăTRI NăNGỌNăNG ăCHOăTR ăEMă

LÀ M TăKHOAăH C A.ăM cătiêu

LƠ quá trình d y nói cho tr 0 - 6 tu i, bao g m:

- M c đích d y h c: phát tri n ho t đ ng ngôn ng cho tr tr ng MN

- Nhi m v c a môn h c:

+ Giáo d c chu n m c ng ơm

+ Hình thƠnh vƠ phát tri n v n t

+ D y tr các m u cơu ti ng Vi t

+ Phát tri n l i nói m ch l c

+ Phát tri n l i nói ngh thu t

+ Chu n b cho tr h c đ c, h c vi t tr ng ph thông

+ Giáo d c tình yêu, s trơn tr ng ti ng m đ vƠ v n hoá giao ti p ngôn

ng

- Ph ng pháp vƠ bi n pháp:

S d ng các ph ng pháp, bi n pháp d y h c phù h p v i đ tu i m m non đ c v n d ng c th vƠo công vi c phát tri n ngôn ng cho tr

- Các hình th c t ch c ho t đ ng giáo d c vƠ d y h c

- Các đi u ki n vƠ ph ng ti n d y h c

khoaăh căkhác

1.2.1 M iăliênăh ăv iăngônăng ăh c

Các ki n th c v ngôn ng h c lƠ nh ng ki n th c c b n c a ngôn ng

ti ng Vi t Phát tri n ngôn ng nói cho tr m m non c ng b t đ u t vi c phát tri n các n i dung đó Vì v y, nh ng ki n th c v ngôn ng h c s lƠ nh ng ki n th c c

s giúp cho các nhƠ giáo d c hi u đúng n i dung, tìm ra các ph ng pháp hi u qu

đ phát tri n ngôn ng cho tr

1 2.2.ăM iăliênăh ăv iătơmălíăh c tr ăem

Tơm lý h c tr em tr c tu i h c đƣ nghiên c u ch c n ng tơm lí tr , các

ho t đ ng ch đ o c a tr D a trên, c s nghiên c u đó, các nhƠ giáo d c xác

đ nh đu c m c đích, nhi m v , n i dung, ph ng pháp vƠ hình th c d y tr nói cho phù h p v i t ng đ tu i vƠ n ng l c c a tr

1 2.3.ăM iăliênăh ăv iăgiáoăd căh c m mănon

Phát tri n ngôn ng đ c coi nh lƠ m t b ph n c a khoa h c giáo d c

m m non, l nh v c c th c a khoa h c giáo d c m m non Phát tri n ngôn ng

đ c tích h p trong t t c các ho t đ ng giáo d c trong tr ng m m non

N m v ng khoa h c giáo d c h c m m non, gi i quy t t t m i quan h gi a các môn h c, t n d ng các c h i có đ c, giáo viên m m non có th nơng cao ch t

l ng giáo d c ngôn ng cho tr

1 2.4.ăM iăliênăh ăv iăsinhălíăh c

Ngôn ng có c s sinh lý h c B máy phát ơm c a con ng i lƠ c quan

s n sinh ra ơm thanh ngôn ng Ho t đ ng c a t duy ng i lƠ s n ph m c a não

b Thính giác giúp tr nghe l i nói trong quá trình h c nói Nh v y, ho t đ ng l i nói có c s sinh lý h c

1 3.ăCácăph ngăphápănghiênăc uă

- Ph ng pháp phân tích vƠ t ng h p các tƠi li u lí lu n

Cơuăh iăônăt p

1 T i sao nói ph ng pháp phát tri n ngôn ng tr em lƠ m t khoa h c?

2 i t ng nghiên c u c a khoa h c ph ng pháp phát tri n ngôn ng tr em

lƠ gì? Nó có quan h nh th nƠo v i các khoa h c khác?

Ch ngă2 NHI MăV , HỊNHăTH CăVẨăPH NGăPHÁPă PHÁTăTRI NăNGỌNăNG ăTR ăEM

A M cătiêuă

- Hi u đ c các nhi m v phát tri n ngôn ng cho tr m m non

- Hi u đ c các ph ng pháp phát tri n ngôn ng cho tr m m non

- Hi u đ c các hình th c phát tri n ngôn ng cho tr m m non

B.ăN iădung

2 1.1.ăGiáoăd căchu năm căng ăơmăti ngăVi t

- Luy n cho tr nghe ơm thanh ngôn ng

- D y tr phát ơm đúng các ơm v ti ng Vi t trong các k t h p ơm ti t - t - cơu theo chu n m c ơm thanh ti ng Vi t

- D y tr bi t đi u ch nh h i th ngôn ng đ t o nên s h p lý c a ơm thanh ngôn ng v c ng đ , nh p đi u, t c đ c a l i nói, ng đi u khi nói đ t o nên s

bi u c m khi giao ti p

- S a các l i phát ơm c a tr

2 1.2.ăHìnhăthƠnhăvƠăphátătri năv năt ăchoătr

- LƠm giƠu v n t cho tr : lƠm phong phú s l ng t c a tr

- Nâng cao kh n ng hi u ngh a c a t c a tr , d y tr dùng t chính xác, phát tri n v n t đ ng ngh a, trái ngh a, nhi u ngh a

- Tích c c hoá v n t cho tr : giúp tr s d ng t m t cách chính xác, linh

ho t trong các ng c nh giao ti p

2 1.3.ăD yătr ăs ăd ngăcácăm uăcơuăti ngăVi t

- D y tr nói đúng các m u cơu theo c u trúc ti ng Vi t

- S a cơu sai cho tr , nh cơu thi u thƠnh ph n, cơu sai tr t t t ,

câu sai logic

2 1.4.ăPhátătri năl iănóiăm chăl c

- n v ngôn ng đ giao ti p không ph i lƠ m t cơu mƠ lƠ m t ngôn b n Vì th

s m ch l c c a l i nói lƠ r t c n thi t

- D y l i nói m ch l c cho tr có hai d ng: đ c tho i vƠ đ i tho i Th c ch t

đó là vi c rèn kh n ng t duy ngôn ng vƠ s d ng l i nói đ giao ti p S m ch

l c c a ngôn ng chính lƠ s m ch l c c a t duy

- M c đích c a phát tri n l i nói m ch l c lƠ đ giúp tr t duy ngôn

ng t t, di n đ t rõ rƠng, không ê a, bi t ng t ngh gi ng đúng ch , l i nói mang s c thái bi u c m

2 1.5.ăChu năb ăchoătr ăh căđ c, h căvi tă ătr ngăph ăthông

- D y tr nh n di n vƠ phát ơm đúng 29 ch cái theo ki u ch in th ng

- Cho tr lƠm quen v i các khái ni m ơm, ti ng, t , câu

- Cho tr lƠm quen d n v i các k n ng: ng i, c m bút, tô, vi t, gi sách, bi t cách đ c sáchầ

2 1.7.ăGiáoăd cătìnhăyêuăđ iăv iăti ngăm ăđ ăvƠăv năhoáăgiaoăti păngônăng

- D y tr bi t s d ng ng đi u sao cho phù h p, bi u c m; s d ng t ng chính xác, phong phú, g i c m; s d ng cơu phù h p v i hoƠn c nh, di n đ t rõ rƠng m ch l cầ

- Giáo d c tr bi t ph i h p các ph ng ti n phi ngôn ng (c ch , đi u

b ầ) đ l i nói thêm bi u c m, cu n hút ng i nghe

2 2.1.ăPh ngăphápătr căquan

- C ng c ki n th c, c ng c v n t

- Rèn luy n phát ơm

2.2.1.2 Các d ng tr c quan:

a Quan sát

- LƠ ph ng pháp d y tr s d ng các giác quan c a mình đ tích lu d n

nh ng kinh nghi m, nh ng hình nh, nh ng bi u t ng vƠ k x o ngôn ng Vi c cho tr xem v t th t giúp tr nh n bi t, tri giác v t m t cách khái quát vƠ c th t ng chi ti t

- giúp tr quan sát, cô có th s d ng v t th t đ tr dùng các giác quan đ nhìn, s , ng i, n m, nghe s v t ngay tr c m t mình

- Trong khi h ng d n tr quan sát, cô ch vƠo v t, b ph n c a v t k t h p

v i s d ng t t ng ng v i v t đó, b ph n đó

- N u không có v t th t, giáo viên có th thay th b ng đ ch i, tranh nh

L u ý

- Nh ng bƠi t p v quan sát ph i g n li n v i vi c cung c p t đ t ng luôn

theo sát vƠ c ng c nh ng đi u đƣ thu đ c

- Khi t ch c quan sát, không nên ch h ng s chú ý c a tr vƠo các s v t,

hi n t ng riêng l mƠ c n th y đ c m i liên h gi a chúng Ví d : quan sát tr i

n ng, m a

- Khi t ch c cho tr quan sát đ lƠm giƠu v n t cho tr , cô c n chú ý đ n

đ c đi m l a tu i, kh n ng nh n th c, h ng thú c a tr đ t ch c quan sát cho phù

h p v i tr

b Tham quan

Tham quan lƠ con đ ng đ a tr em đ n g n v t th , hi n t ng Tu t ng

đ tu i, tham quan đi t nh ng v t th liên quan đ n sinh ho t cá nhơn hƠng ngƠy

đ n th gi i r ng l n h n Ch ng h n, đ i v i tr m u giáo bé, cho tr tham quan nhƠ b p c a tr ng, tham quan l p anh ch l n, tham quan sơn tr ng V i tr m u giáo l n có th t ch c cho tr tham quan vi n b o tƠng, công viên, tr ng ti u

h cầ

*Bu i tham quan c n đ m b o các yêu c u sau:

- N i dung tham quan ph i đáp ng đ c s thích c a tr

- T ch c tham quan ph i giúp tr chú ý đ n cái chính, cái tr ng tơm Không

đ cho nh ng cái nh , l chi ph i tr

- Bu i tham quan không mang tính ch t c a bu i h c Nó ph i đ c t ch c

nh nhƠng, tho i mái Tr c khi t ch c cho tr tham quan cô giáo c n ph i c n

ph i l p k ho ch c th

- Sau bu i tham quan c n t ch c cho tr c ng c l i nh ng nh n th c vƠ n

t ng đƣ thu nh n đ c trong bu i tham quan

- Ơm tho i c n đ c ti n hƠnh tho i mái, đáp ng đ c yêu c u c a tr , c n

ti n hƠnh đ i v i t ng tr Nên có đ dùng tr c quan đ t tr c m t tr khi đƠm tho i

- H th ng cơu h i c n phù h p v i kh n ng nh n th c vƠ đ c đi m ngôn ng

c a tr

2.2.2.2 S d ng l i nói m u

M u l i nói đ c s d ng nh m t ph ng pháp khi ch cho đ a tr cách

th c t t nh t đ di n đ t suy ngh c a mình

L u ý, s l ng cơu trong m u ph i phù h p v i kh n ng chú ý vƠ trí nh

c a tr Tr cƠng nh cơu cƠng ph i ng n g n

2.2.2.3 Gi ng gi i

LƠ ph ng pháp dùng l i nói cho tr hi u v đ c đi m,tính ch t c a

m t v t hay m t hƠnh đ ng nƠo đó Cô s d ng nh ng t mƠ tr đƣ bi t đ

gi ng gi i cho tr nh ng t mƠ tr ch a bi t Cách lƠm nƠy hay đ c áp d ng trong vi c phát tri n v n t qua các gi k chuy n, đ c th L i gi ng gi i c a

Cơu h i dùng cho tr có nhi u lo i khác nhau: cơu h i h ng s chú ý c a

tr đ n vi c nh n th c, đ i t ng; cơu h i đòi h i tr ph i tìm ki m, suy lu n

Cô giáo th ng đ t cơu h i k t h p v i tr c quan

2.2.2.8 c, k tác ph m v n h c

Cô giáo đ c, k tác ph m v n h c cho tr nghe qua đó rèn luy n phát ơm, cung c p v n t , các m u cơu cho tr vƠ d y tr nói m ch l c

2.2 3.ăPh ngăphápăth căhƠnh

Ph ng pháp nƠy đòi h i cô giáo ph i chú tr ng vi c cho tr tích c c tham gia vƠo

s d ng l i nói C n có nh ng bƠi t p chuyên bi t đ luy n cho tr m t k n ng nƠo đó Ví

d : cho tr đ c bƠi bƠi đ ng dao đ luy n các ơm, bƠi t p luy n c quan phát ơm

2 2.4.ăPh ngăphápătròăch i

Ho t đ ng vui ch i gi vai trò quan trong các ho t đ ng giáo d c tr ng

m m non i v i vi c d y nói cho tr trò ch i gi vai trò vô cùng quan tr ng Ví

d : trò ch i h c t p luy n c quan phát ơm, phát tri n v n t ; trò ch i đóng vai theo ch đ có hi u qu trong vi c phát tri n v n t , v n hóa giao ti p

2 3.ăCácăhìnhăth căphátătri năngônăng ătr ăem

2.3 1.ăPhátătri năngônăng choătr trongăgi ăh c

- Gi chuyên bi t, g m có: Gi nh n bi t t p nói và LƠm quen ch cái

- Gi u th : LƠm quen v i tác ph m v n h c, Làm quen v i môi tr ng

xung quanh

Ngoài ra, các gi h c khác đ u có tác d ng đ i v i s phát tri n ngôn ng cho tr

2.3 2.ăPhátătri năngônăng ătrongăcácăho tăđ ngăkhác

NgoƠi các gi h c, các ho t đ ng giáo d c tr ng m m non nh : lao đ ng,

ho t đ ng vui ch i, ho t đ ng ngoƠi tr i, ch đ sinh ho t hƠng ngƠy đ u có vai trò quan tr ng trong vi c phát tri n ngôn ng cho tr m m non

Nh v y, t hình th c phát tri n ngôn ng cho tr ta th y rõ, nhi m v phát tri n ngôn ng cho tr đ c tích h p trong các ho t đ ng giáo d c

Cơuăh iăônăt p:

1 Có m y nhi m v phát tri n ngôn ng cho tr m m non, nhi m v nƠo lƠ

quan tr ng nh t?

2 Phơn tích m i quan h gi a các nhi m v

3 Trình bƠy các ph ng pháp phát tri n ngôn ng cho tr m m non

4 Trình bƠy các hình th c phát tri n ngôn ng cho tr m m non

Ch ngă3 GIÁOăD CăCHU NăM CăNG ăỂMăTI NGăVI T

A.ăM cătiêu

- Hi u đ c khái ni m giáo d c chu n m c ng ơm

- Hi u đ c các nhi m v , n i dung, bi n pháp, hình th c giáo d c chu n

m c ng ơm ti ng Vi t cho tr m m non

- V n d ng đ c bi n pháp giáo d c chu n m c ng ơm cho tr t ng đ

tu i

- Xơy d ng trò ch i h c t p nh m rèn luy n chu n m c ng ơm cho tr

B.ăN iădung

- B máy phát ơm c a con ng i lƠ m t trong nh ng đi u ki n v t ch t quan trong nh t mƠ thi u nó không th có ngôn ng N u trong c u t o c a nó có s khi m khuy t nƠo đó thì vi c hình thƠnh l i nói lƠ đi u h t s c khó kh n

- Tr em m i sinh ra ch a có b máy phát ơm hoƠn ch nh Tu i m m non lƠ giai đo n hoƠn ch nh d n b máy đó

3 1.2.ăGiáoăd căchu năm căchínhăơmălƠăgì?

Giáo d c chu n m c ng ơm cho tr lƠ t p cho tr phát ơm chính xác, rõ rƠng

m i cơu, ti ng c a ti ng Vi t đúng quy đ nh NgoƠi ra, còn rèn luy n cho tr kh

n ng nghe ơm thanh ngôn ng , bi t đi u khi n h i th đúng, bi t đi u ch nh gi ng nói c a mình sao cho bi u c m, phù h p v i t ng hoƠn c nh giao ti p

3 1.3.ă cătr ngăc aăvi căd yăti ngăVi t

Ểm ti t lƠ đ n v phát ơm c b n Trong ti ng Vi t, khi phát ơm, các ơm ti t tách r i nhau, m i ơm ti t l i g n v i m t thanh đi u Vì th d y tr phát ơm đúng

tr c h t ph i d y tr phát ơm rõ t ng ơm ti t vƠ thanh đi u c a t ng ơm ti t đó

- Rèn luy n cho tr nghe vƠ phơn bi t ơm thanh trong cu c s ng

- Rèn luy n cho tr tri giác đ c tính bi u c m c a ngôn ng : s ơu y m, s vui v , s bu n bƣầ

- Rèn luy n cho tr phơn bi t các ơm v

- Rèn luy n kh n ng nghe cho tr bao g m các thƠnh t nh : kh n ng chú ý nghe, nghe t ng ơm v , tri giác t c đ kh n ng nghe t t t o đi u ki n cho

kh n ng nói phát tri n

3 2.2.ăRènăluy năkh ăn ngăphátăơm

- Rèn luy n b máy phát ơm: rèn luy n s linh ho t c a l i, môi, r ngầ

- Rèn luy n th ngôn ng : lƠ rèn luy n kh n ng hít vƠo nhanh, ng n và

th ra nh p nhƠng t o đi u ki n cho kh n ng nói các cơu m t cách tho i mái

trong quá trình di n đ t Th ngôn ng đúng t o đi u ki n phát ơm rõ nét, gi

đ c c ng đ nói phù h p, l i nói khúc chi t, nh nhƠng, l i nói bi u c m

- Rèn luy n gi ng nói cho tr : lƠ giúp cho tr có kh n ng đi u khi n

gi ng nói c a mình sao cho tr nên bi u c m, rõ rƠng, th hi n đ c thái đ , tình

3 2.3.ăHoƠnăthi năchu năm căchínhăơm:ă

Chính âm lƠ quy đ nh th ng nh t v ơm thanh ngôn ng ti ng nói c a m t

qu c gia, dơn t c Trong ti ng Vi t, các nhƠ ngôn ng xác đ nh phát ơm c a

ph ng ng HƠ N i đ c l y lƠm c s chính ơm

Giáo viên ph i n m v ng chính ơm vƠ phát ơm chu n Giáo viên c n c

vào đó lƠm m u cho tr phát ơm vƠ kh c ph c các l i do ti ng đ a ph ng gơy ra

3.2 4.ăRènăluy năng ăđi uăl iănói

Ng đi u lƠ t ng h p ph c t p các ph ng ti n bi u c m ng ơm c a l i nói

nh : giai đi u, t c đ , nh p đi u, tr ng ơm (logic vƠ ng pháp), ơm s c

- Giai đi u: nơng lên ho c h gi ng nói lƠm l i nói mang s c thái khác nhau (du d ng, m m m iầ)

- T c đ : nhanh, ch m

- Nh p đi u: l i nói nh p nhƠng, tách b ch các t , ơm ti t

- Tr ng ơm: nh n m nh v phát ơm trong l i nói

- Ểm s c: l i nói th hi n s c thái riêng, đ c tr ng gi ng nói c a t ng ng òi

Cô giáo c n giáo d c tr bi t th hi n ng đi u phù h p trong các hoƠn c nh giao ti p

3.2.5 S aăcácăl iăphátăơmăchoătr

tu i m m non, khi c quan phát ơm đang giai đo n hoƠn thi n thì tr

th ng m c các l i phát ơm Cô giáo c n c vƠo chính ơm đ s a các l i phát ơm cho tr

3.3.1 Giaiăđo nă1 ( tr t 18 tháng đ n 36 tháng tu i)

3.3.1.1 c đi m

Tr l a tu i nƠy phát tri n nhanh chóng, kh n ng hi u l i nói, v n t t ng

nhanh, c u trúc t hoƠn thi n, th ng s d ng cơu ng n

M t ơm thanh ngôn ng đ c phát tri n m nh, c quan phát ơm hoƠn thi n

m t b c (hai hƠm r ng hình thƠnh đƣ đi u khi n đ c môi, l i ) t o đi u ki n phát ơm đ c Tri giác nghe t t h n c ng có tác đ ng t t đ n kh n ng phát ơm

3.3.1.2 Nhi m v

B ng con đ ng giao ti p th ng xuyên, có h th ng c a tr v i ng i l n,

cô giáo chú ý phát tri n tri giác nghe, c ng c vƠ phát tri n các b ph n c a c quan phát ơm

3.3.1.3 N i dung vƠ bi n pháp

- Cho tr b t ch c vƠ rèn luy n phát ơm các ph ơm môi nh : p, b, m, các nguyên ơm đ n: a, o, ô ,

- i v i tr 2 tu i tr đi, c n đ a ra các ơm khó phát ơm h n nh : s, r, ch,

x, có th giai đo n nƠy các ơm nƠy tr ch a phát ơm chính xác nh ng v n c n đ c rèn luy n

- D a vƠo b phát ơm c a tr mƠ cô cho tr phát ơm các ơm trong các k t h p khác nhau Ví d : ơm v “b”  bƠ b bé i u nƠy giúp tr phát ơm rõ các ơm v ,

c ng chính lƠ luy n kh n ng nghe ơm v vƠ phát ơm c a các ơm v đó

- Cho tr nh c đi nh c l i các ơm v s t o thƠnh các m u, t đó rèn luy n k

n ng, k x o phát ơm, c u t o ơm c a tr

- C n đ c bi t l u ý các ơm mƠ tr phát ơm không chính xác ho c hoƠn toƠn không phát ơm đ c đ rèn luy n cho tr Ví d : các nguyên ơm đôi nh iê, uô, , các v n có ơm đ m u, các ph ơm s, x, ch, l

- Các m u phát ơm c n đ t trong ho t đ ng ngôn ng giao ti p Quá trình rèn luy n nƠy có th thông qua m t s gi h c ( Làm quen v i ơm nh c, nh n bi t t p nói, LƠm quen v n h cầ), đ c bi t thông qua qua trò ch i

M t ơm thanh c a l i nói c ng nhanh chóng phát tri n Tr l nh h i vƠ phát

ơm đ c nhi u ơm v , phát ơm các t , các cơu rõ nét h n Tr b t đ u bi t đi u

ch nh t c đ , c ng đ c a gi ng nói

3.3.2.2 Nhi m v

Phát tri n kh n ng nghe các ơm ti t, phát ơm đúng trong t t c các ơm v

ti ng Vi t trong t , trong cơu m t cách rõ rƠng, rƠnh m ch

Ti p t c rèn luy n k n ng đi u ch nh gi ng nói v i c ng đ , t c đ phù

h p v i tình hu ng giao ti p

3.3.2.3 Bi n pháp

- Bi n pháp ch y u lƠ s d ng các bƠi t p, TC t p cho tr phát ơm các ơm v

trong ti ng vi t c bi t, các ơm v khó nh ơm: s, tr, r, x, chầph i chú ý t p cho

tr ngay t khi m i 3 tu i

- Luy n phát ơm các ơm v ti ng m đ bao g m 4 lo i công vi c tu n t thay

đ i nh sau:

+ Luy n các b ph n c a c quan phát ơm nh môi, l i, hƠm Vi c nƠy

đ c ti n hƠnh b ng cách, giáo viên t ch c các bƠi t p, trò ch i đ phát tri n, chính xác hoá các v n đ ng c a các b ph n c u ơm nh luy n c u ơm đúng, th nh p nhƠng b ng mi ng, phát tri n, đi u ch nh gi ng nói Ví d : luy n đ linh ho t c a

l i qua TC “Chú l i vui tính”ầ

+ Chính xác hoá vi c phát ơm các ơm v riêng bi t, bi t tách m t ơm ra kh i

ơm khác b ng các bƠi t p trò ch i, tách bi t các ơm ra vƠ phát ơm đ sau đó tr có

th b t ch c lƠm theo Lo i công vi c nƠy giúp tr phơn bi t đ c các ơm v g n nhau Rèn luy n phát ơm k t h p v i th hi n ngôn ng vƠ luy n gi ng Ví d : trò

ch i “ oán xem con gì kêu” (lƠm ti ng ong kêu “rì rì” đ luy n phát ơm “r” ho c

ti ng ve kêu đ luy n ơm “v”)

+ Luy n phát ơm đúng các ơm v trong ơm ti t, trong t L a ch n các t , các

ơm ti t khác nhau có ch a m t ơm v nƠo đó đ t p cho tr phát ơm rõ nét các ơm v

đó Ví d : trò ch i “Con gì xu t hi n” (luy n phát ơm đúng ơm “r” b ng cách đ a các lo i con có tên g i lƠ ơm “r” r i cho tr g i tên: con r t, con ru i, con r n )

+ Luy n phát ơm đúng các ơm trong c u trúc cơu (l i nói) thông qua trò ch i, cơu đ , th ca, truy n Ví d : cho tr đ c đ ng dao bƠi “Dung d ng dung d ” đ luy n ơm “d”ầ

3.3.3 Giaiăđo nă3 ( tr 5 - 6 tu i)

3.3.3.1 c đi m

a s tr m u giáo l n đƣ n m đ c vƠ phát ơm chính xác t t c các ơm v

c a ti ng m đ vƠ các thanh đi u Các t , các câu tr đ u phát ơm t ng đ i chính xác, gi ng đi u phù h p v i n i dung vƠ hoƠn c nh giao ti p

S ít tr còn m c m t s l i sai v phát ơm khi g p các t khó, b sót m t s

nguyên âm M t s tr khác không phơn bi t đ c các ơm g n gi ng nhau nh : s-x, tr-ch, r-d, ho c ch a lƠm ch đ c c ng đ , ng đi u gi ng nói

3.3.3.2 Nhi m v

- Ti p t c hoƠn thi n kh n ng nghe l i nói, c ng c các k n ng nói đúng các t , cơu, s d ng ng đi u phù h p v i hoƠn c ng giao ti p

- Phơn bi t vƠ rèn luy n phát ơm chính xác nh ng ơm tr th ng hay l n l n

nh : s-x, tr-ch, r-d

3.3.3.3 Bi n pháp

- Ch n các ơm g n nhau đ tr so sánh vƠ phơn bi t Ví d : qu s u – x u xí; xôi g c – n c sôi, tr ng cơy – cơy chu i

- Phơn bi t ơm trong các t b ng cách ch n các b c tranh ho c các trò ch i

có các t có các ơm khác nhau, c n phơn bi t vƠ d y tr phơn bi t chúng Ví d : ơm

c, cho tr xem tranh “ qu cƠ”, tranh “con cá”

- Phơn bi t các ơm trong c u trúc cơu, cô s d ng các bƠi t p, các trò ch i

ngôn ng , các cơu chuy n, tranh nh đ t p cho tr nói nhanh và luy n nghe cho

tr

3.4 Cácăhìnhăth cărènăluy năng ăơmăchoătr

3 4.1.ăTi tăh cărènăluy năphátăơm

- i v i tr d i 3 tu i:

+ Hình th c: cá nhơn

+ Th i gian: t 10 – 15 phút

+ M c đích: Phát tri n s chú ý l i nói, phát tri n tri giác nghe, th ngôn

ng , hoƠn thi n b máy phát ơm

+ Bi n pháp: u tiên s d ng bi n pháp b t ch c, s d ng các bƠi đ ng dao,

ca dao, trò ch i

- i v i tr 3 – 5 tu i:

+ Hình th c: c nhóm

+ Th i gian: 15 – 20 phút

+ M c đích: phát tri n kh n ng nghe hình v vƠ l i nói, ti p t c hoƠn thi n

v n đ ng b máy phát ơm; c ng c k n ng phát ơm; hoƠn thi n phát ơm đúng t , cơu; phát tri n k n ng s d ng c ng đ gi ng nói thích h p, t c đ ng đi u h p

lý

+ Bi n pháp: S d ng trò ch i đ c l p, các bƠi t p trò ch i, cơu đ , chuy n vui, chuy n k ầ

+ Bi n pháp: S d ng trò ch i h c t p, cơu đ , t c ng , ca dao, đ ng dao,

th , chuy n vui, chuy n k ầ

3 4.2.ăă aăvi cărènăluy năng ăơmăvƠoăcácăti tăh c

Có th đ a vi c rèn luy n phát ơm cho tr trong các gi : k chuy n, đ c th ,

ơm nh c, lƠm quen v i ch cáiầ

3.4 3ăRènăluy năng ăơmăngoƠiăgi ăh c

M i lúc, m i n i cô đ u có th luy n ng ơm cho tr nh : lúc t p th d c, đi

d o, ch i t do, đón tr tr ầ.Công vi c nƠy cô c n ti n hƠnh th ng xuyên vƠ kiên trì

Cơuăh iăônăt p:

1 Th nƠo lƠ giáo d c chu n m c ng ơm cho tr m m non?

2 Phơn tích các nhi m v giáo d c chu n m c ng ơm cho tr m m non

3 Trình bƠy đ c đi m ng ơm c a tr nhƠ tr , m u giáo

4 Nêu bi n pháp giáo d c chu n m c ng ơm cho tr các đ tu i

5 Thi t k gi h c giáo d c chu n m c ng ơm cho tr 24 - 36 tháng, 3 - 4

tu i

Ch ngă4 HỊNHăTHẨNHăVẨăPHÁTăTRI NăV NăT A.ăM cătiêu:

- Bi t đ c đi m v n t c a tr tu i m m non

- Hi u đ c các nhi m v hình thƠnh v n t cho tr m m non

- Hi u vƠ v n d ng đ c các bi n pháp phát tri n v n t cho tr m m non

- Có k n ng xơy d ng trò ch i nh m phát tri n v n t cho tr

- Có k n ng l p k ho ch vƠ t ch c ho t đ ng nh n bi t t p nói cho tr

B.ăN iădung

- T 12 tháng tr đi, tr b t đ u xu t hi n các t ch đ ng đ u tiên 18 tháng tr có kho ng 11 t (nhi u nh t 24 t )

- T 19 – 21 tháng, s l ng t t ng nhanh, 21 tháng có kho ng 220 t , 24

tháng có 234 t , 30 tháng có 434 t , 36 tháng có kho ng 468 t

- N m th 3, tr s d ng đ c h n 500 t ch y u lƠ các danh t , đ ng t , tính t ch các s v t, hi n t ng xung quanh, quen thu c v i tr

4 1.2.ăV năt ăxétăv ăc ăc uăt ălo i

Theo Nguy n Xuơn Khoa, ti ng Vi t có 9 lo i t : danh t , đ ng t , tính t ,

s t , đ i t , phó t , quan h t , đ nh t , tình thái t Các t lo i xu t hi n d n trong

v n t c a tr u tiên ch y u lƠ danh t , sau đó đ n đ ng t , tính t r i đ n các

t lo i khác

- Tr 3 – 4 tu i:

Trong h th ng t v ng c a tr , danh t lƠ lo i t ng nhi u nh t, chi m kho ng 37,91% đ n 35, 36% ó lƠ danh t ch ng i, các s v t, hi n t ng xung quanh (lƠ nh ng t c th luôn g n v i s v t hi n t ng), ví d : b , m , con mèo, bông hoa, cái nhƠầ Các t ch ho t đ ng c a s v t, hi n t ng c ng phát tri n nhanh đ tu i nƠy, đ c bi t lƠ nh ng đ ng t g n v i ho t đ ng c th c a s v t,

hi n t ng S l ng đ ng t c a tr đ ng sau danh t chi m kho ng 33,36% đ n

31,04% Vi c ti p thu tính t c a tr m u giáo 3 – 4 tu i khó kh n h n so v i danh t , đ ng t T lo i tính t chi m t l kho ng 7% Theo nghiên c u c a L u

Th Lan tr 3 – 4 tu i có th c m nh n đ c các t bi u th kích th c, s l ng, hình d ng c a v t: cao th p, nhi u ít, hình trònầ i t chi m kho ng 3%, tr hay dùng đ i t ngôi th ba đ thay th cho các danh t trong ngôn ng khi giao ti p vƠ các t : nƠy, y, kia, đơyầ thay th cho các t ch đ a đi m, th i gian Tr còn bi t dùng các đ i t nh : chúng ta, tôi, ta, chúng ta NgoƠi ra, phó t chi m kho ng 8%, tình thái t 5%, quan h t vƠ s t r t ít xu t hi n trong ngôn ng c a tr , chi m kho ng 2% V quan h t , tr có th s d ng các t nh : c a, vƠ, thì, lƠ, t i, vì, v i,

nh ng, chi m kho ng còn s t , tr có th s d ng m t, hai, ba

- Giai đo n 5 – 6 tu i, t l danh t vƠ đ ng t gi m đi (ch còn kho ng 50%),

nh ng ch cho các t lo i khác t ng lên Tính t chi m kho ng 15%, quan h t chi m 6%, còn l i lƠ các t lo i khác

4 1.3.ăKh ăn ngăhi uăngh aăc aăt ăc aătr ăm mănon

S hi u ngh a c a t c a tr di n ra nhi u m c đ khác nhau Theo Fedorenko (Nga), tr em có 5 m c đ hi u ngh a khái quát c a t nh sau:

- M c đ zero: M i s v t có tên g i g n v i nó Tr hi u đ c ý ngh a g i tên nƠy Ví d : b , m , nhƠ, chén, lyầ

- M c đ 1: ụ ngh a bi u ni m m c th p m c đ nƠy, tr n m đ c tên

g i chung c a các s v t cùng lo i nh : búp bê, bóng, ly, bìnhầ

- M c đ 2: M c đ nƠy khái quát h n m c đ th nh t m c đ th hai,

tr n m đ c các t bi u th tên g i chung cho m t s đ i t ng, hƠnh đ ng, hi n

t ngầVí d : t “hoa” đ c g i chung cho t t c các lo i hoa không ph thu c vƠo

mƠu s c, kích th cầ

- M c đ 3: T - khái ni m ch ngh a cùng lo i nh : đ g : bƠn, gh , c aầ;

ph ng ti n giao thông: ô tô, xe đ p, xe máy, tƠu h aầ

- M c đ 4: M c đ th t c a s khái quát lƠ nh ng t bi u th s khái quát t i

đa, g m nh ng khái ni m tr u t ng nh : s l ng, hƠnh đ ng, tr ng thái, quan h ầ

Tr tu i nhƠ tr hi u đ c ngh a c a t m c đ zero vƠ 1, tr m u giáo hi u

m c đ 2, 3

- T tích c c: g m nh ng t ta hi u vƠ s d ng đ c trong giao ti p

- T th đ ng: lƠ nh ng t ta hi u nh ng không s d ng trong giao ti p

đ c

4 2.ăCácănhi măv ăhìnhăthƠnhăv năt ăchoătr ăm mănonă

- Th nh t lƠ m r ng v n t cho tr Vi c lƠm giƠu v n t cho tr ph i đ c

ti n hƠnh theo nguyên t c m r ng t c th đ n khái quát C n cung c p cho tr

nh ng t g n g i xung quanh tr , nh ng t có liên quan đ n cu c s ng cá nhơn tr ,

t c n cho cu c s ng sinh ho t, h c t p, vui ch i c a tr

- Th hai, c n chú ý đ n c c u t lo i trong v n t c a tr sao cho đ các t

lo i ti ng Vi t v i t l thích h p

-Th ba, c n giúp tr l nh h i ý ngh a c a t ơy lƠ nhi m v quan tr ng c a

vi c phát tri n l i nói cho tr Nhi m v nƠy bao g m:

+ Giúp tr n m đ c ý ngh a c a t trên c s đ i chi u chính xác chúng v i

đ v t xung quanh

+ Giúp tr l nh h i ý ngh a khái quát c a t trên c s phơn bi t đ c nh ng

d u hi u đ c tr ng c a s v t, hi n t ng

+ Thơm nh p vƠo th gi i hình t ng c a l i nói vƠ bi t cách s d ng chúng

- Th t , tích c c hóa v n t cho tr , ngh a lƠ giúp tr không nh ng hi u bi t

mƠ còn s d ng đ c t m t cách linh ho t trong các ng c nh giao ti p ơy lƠ quá

trình bi n t th đ ng sang t tích c c Tr ph i phát ơm đúng t vƠ s d ng đúng trong các ng c nh khác nhau

4.3 Cácăbi năphápăphátătri năv năt ăchoătr ă

4 3.1.ăPhátătri năv năt ăquaăh ngăd nătr ăquanăsátăcácăs ăv t,ăhi năt ng

H ng d n tr quan sát lƠ h ng d n tr bi t xem xét, phơn tích, so sánh đ tìm ra nh ng đ c đi m, thu c tính c a đ i t ng quan sát vƠ các m i quan h c a nó

v i môi tr ng xung quanh Trong quá trình quan sát, các giác quan đ c huy đ ng

* H ng d n tr quan sát g m các n i dung sau:

Cô h ng tr vƠo m c đích quan sát đƣ đ t ra

Tri giác c a tr c n đ c g n li n v i t Cô không h n ch các t do tr s

d ng

Cô chú ý cho tr quan sát k vƠ đ c nói nhi u Các t ng m i nên đ c

nh c đi nh c l i, k t h p v i tri giác các s v t, hi n t ng

C n cung c p c nh ng t ch tính ch t c a s v t: v i m m c ng, da

dƠy-m ngầ

+ C ng c ki n th c b ng bƠi hát, bài th , cơu đ

4.3.2 S ăd ngăđ ăch iăđ ăphátătri năv năt

ch i lƠ y u t vô cùng quan tr ng trong vi c giáo d c tr nói chung vƠ phát tri n v n t nói riêng ch i đ c xem nh lƠ công c , lƠ ph ng ti n, lƠ đ i

t ng đ tr ti p xúc, s d ng t i v i nhi m v phát tri n v n t , đ ch i r t quan tr ng, vì m i s v t trong th gi i khách quan đ u g n v i m t t nh t đ nh

T ph n ánh s v t, hi n t ng NgoƠi ra, đ ch i còn gơy h ng thú cho tr , t o

đi u ki n cho tr ho t đ ng tích c c h n i v i tr m u giáo bé, giáo viên th ng

s d ng nh ng đ ch i đ n gi n V i tr l n có th s d ng nh ng đ ch i l p ghép nhi u b ph n

4 3.3.ăS ăd ngătròăch iăh căt p

Vi c s d ng trò ch i h c t p r t có hi u qu trong vi c giáo d c ngôn ng cho tr Có th s d ng m t s lo i trò ch i h c t p sau đơy đ phát tri n v n t :

LƠ cách s d ng h th ng cơu h i c a cô vƠ cơu tr l i c a tr khi quan sát s

v t, hi n t ng Bi n pháp nƠy giúp cho v n t c a tr ngƠy cƠng đ c m r ng

h n Cơu h i đ t ra cho tr ph i đa d ng đ tr s d ng nhi u lo i t khác nhau khi

tr l i Ví d : cơu h i v tên g i, tính ch t, đ c đi m c a s v t,ầ

Khi đƠm tho i cô giáo có th s d ng ph i h p m t s th thu t nói m u,

nh c l i, gi ng gi i, khen ng i, cho tr s d ng các thao tác s , c m, n mầ

Ví d : đ phát tri n m t s danh t vƠ tính t cho tr 24 - 36 tháng, cô có th đƠm tho i v i tr đ tƠi “M t s lo i qu quen thu c” v i h th ng cơu h i

ơy lƠ qu gì?/ qu cam có mƠu gì?/ Qu c m có d ng hình gì?/ V qu cam

nh th nƠo?/ Qu cam có v gì?/

4.3.4.2 Bi n pháp s d ng l i k c a cô giáo

LƠ vi c cô giáo dùng l i c a mình đ k v m t đ i t ng nƠo đó Yêu c u

l i k ph i rõ rƠng, đ n gi n d hi u đ i v i tr L i k ch y u lƠ mô t các đ c

đi m tính ch t, hƠnh đ ng c a đ i t ng

L i k c n có đ y đ các thƠnh ph n có m đ u, có mô t , có k t thúc M

đ u l i k lƠ l i gi i thi u đ i t ng cho tr quan sát Sau đó, mô t các chi ti t, đ c

đi m tính ch t c a đ i t ng K t thúc l i k lƠ nh ng nh n xét, đánh giá

4.3.4.3 Cho tr k v nh ng gì tr đƣ đ c lƠm quen

ơy lƠ bi n pháp tích c c hóa v n t cho tr Khi tr t k chuy n, tr s g i

tên, k ra các đ c đi m c a các đ i t ng Tr bi t l a ch n t ng sao cho phù h p

v i n i dung k ó lƠ đi u ki n đ các t th đ ng chuy n thƠnh t ch đ ng

4.3.4.4 Bi n pháp phơn tích gi ng gi i

Bi n pháp nƠy th ng đ c cô giáo s d ng khi cho tr lƠm quen v i tác

ph m v n h c, đ c bi t lƠ trong vi c gi ng gi i ngh a các t m i, t khó

gi i thích đ c các t khó cô ph i k t h p s d ng đ dùng tr c quan cùng v i s d ng l i nói đ gi i thích L i gi ng gi i ph i ng n g n, d hi u

Ví d : T “khép r ”: Cho tr xem b c tranh v cánh mƠn buông xu ng, k t

h p v i l i gi i thích bƠ b m n m trên gi ng, mƠn buông xu ng, cánh mƠn khép

l i T “khép r ” tác gi mu n nói không gian bu n bƣ

L u ý: khi gi i thích t , giáo viên c n s d ng nh ng t mƠ tr đƣ bi t đ

gi i thích k t h p v i s d ng tr c quan Tránh vi c gi i thích lu n qu n

4.3.4.5 Bi n pháp đ i chi u, so sánh v i các t đ ng ngh a, trái ngh a

Tr c h t, giáo viên ph i l a ch n t trong tác ph m Nh ng t đ c l a

ch n đ gi i thích b ng bi n pháp nƠy ph i lƠ nh ng t có th đem ra đ i chi u ho c

so sánh đ lƠm n i b t ngh a c a t Sau đó, quy nh ng t c n gi ng gi i v nh ng

t đ ng ngh a ho c trái ngh a mƠ tr đƣ bi t

Ví d : l a ch n t “kho m nh” trong chuy n “Cơy tre tr m đ t” Cô đ a ra

t trái ngh a lƠ t “ m y u” Cô gi i thích, ng i kho m nh lƠ ng i lƠm đ c nhi u vi c, không m t m i Ng i m y u thì s c kho không t t, không lƠm đ c nhi u vi c, hay đau m

4.3.4.6 Bi n pháp dùng l i đ nh ngh a khái ni m, nêu lên nh ng nét đ c tr ng trong ngh a c a t

Dùng nh ng đ nh ngh a khái ni m, giáo viên có th cung c p cho tr m t cách t ng đ i đ y đ nh ng nét ngh a c a t , th y đ c c u trúc ngh a bên trong

c a t

Qua vi c dùng l i đ nh ngh a khái ni m c a giáo viên, tr không nh ng không hi u ngh a c a t mƠ nó còn nơng cao cho tr v trình đ t duy, phát huy tính tích c c tr , thúc đ y s phát tri n nh n th c c a tr