BAI GIANG TĂNG CƯỜNG TIẾNG VIỆT copy (1)

I Mục đích chuyên đề - Giúp CBQL, GV hiểu sâu tầm quan trọng tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số; - Củng cố số vấn đề đặc điểm, nguyên tắc, yêu cầu số vấn đề cần lưu ý tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số II HÌNH THỨC - Trao đổi thảo luận giảng viên học viên - Viết thu hoạch sau chuyên đề III Thời gian: 60 phút NỘI DUNG • Trao đổi: Đ/c hiểu tăng cường tiếng Việt cho trẻ gì? Tăng cường tiếng Việt cho trẻ tuổi mầm non (Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016 - 2020, định hướng đến 2025” vừa Thủ tướng Chính phủ phê duyệt) khẳng định - Tăng cường tiếng Việt cho trẻ tuổi mầm non là: nhằm hình thành phát triển kỹ cần thiết cho việc sử dụng tiếng Việt để hoàn thành chương trình giáo dục mầm non chương trình giáo dục tiểu học; tạo tiền đề để học tập, lĩnh hội tri thức cấp học Tăng cường tiếng Việt cho trẻ tuổi mầm non (TIẾP) - Tăng cường tiếng Việt cho trẻ chuẩn bị cho trẻ vốn tiếng Việt phù hợp theo độ tuổi để tiếp thu kiến thức tham gia hiệu hoạt động nhà trường hoạt động giao tiếp sống hàng ngày • Trao đổi: Theo đ/c cần phải tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số Tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số vì: (Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thị Nghĩa phát biểu Hội thảo góp ý dự án tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số cho trẻ mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số Lào Cai Ngày 29/10/2015 Bộ GD&ĐT tổ chức - Ngôn ngữ phương tiện giao tiếp quan trọng loài người, sử dụng công cụ để phát triển tư - Trong trường học, tiếng Việt ngôn ngữ thức để giao tiếp, dạy học với trẻ dân tộc thiểu số, tiếng Việt ngôn ngữ thứ hai sau tiếng mẹ đẻ nên cần phải chuẩn bị tiếng Việt để em tiếp thu kiến thức, học kỹ năng, qua tạo niềm tin, Tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số vì: (tiếp) háo hức cho trẻ đến trường nhằm nâng cao chất lượng GD, giảm tình trạng học không chuyên cần, bỏ học - Ngôn ngữ thức dùng nhà trường sở giáo dục từ mầm non đến đại học; - Chuẩn bị cho trẻ vào học lớp trường phổ thông mục tiêu giáo dục toàn diện GDMN Tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số (tiếp) - Việc chuẩn bị ngôn ngữ tiếng Việt vấn đề vô quan trọng Bởi ngôn ngữ có chức làm công cụ tư duy, công cụ biểu đạt tư tình cảm phương tiện giao tiếp thành viên xã hội - Phần lớn trẻ em dân tộc thiểu số trước tới trường, lớp mầm non sông môi trường tiếng mẹ đẻ, tiếng Việt, có môi trường giao tiếp tiếng Việt Đặc điểm tiếng Việt trẻ lớp mẫu giáo dân tộc thiểu số (tiếp) - Trẻ thường sử dụng tiếng mẹ đẻ giao tiếp vui chơi Đ/c nêu ví dụ thực tế trình giảng dạy? Đặc điểm tiếng Việt trẻ lớp mẫu giáo dân tộc thiểu số (tiếp) - Môi trường giao tiếp băng tiếng Việt bị hạn chế - Có khác biệt văn hóa điều kiện sống nhóm dân tộc thiểu số, lớp có nhiều dân tộc học tập, vui chơi, sinh hoạt lớp Đặc điểm tiếng Việt trẻ lớp mẫu giáo dân tộc thiểu số (tiếp) - Môi trường giao tiếp băng tiếng Việt bị hạn chế - Có khác biệt văn hóa điều kiện sống nhóm dân tộc thiểu số, lớp có nhiều dân tộc học tập, vui chơi, sinh hoạt lớp • Trao đổi: Tại đơn vị đồng chí thực tăng cường tiếng Việt cho trẻ nào? * Để thực hiệu việc tăng cường tiếng Việt cho trẻ cần - Nhà trường quan tâm đạo sát việc thực tăng cường tiếng Việt cho trẻ - Ngay từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường phối hợp với chuyên môn, tổ cốt cán để bàn bạc thống nội dung Trên sở đạo xuyên suốt nhóm lớp thực cụ thể như: - Lựa chọn nội dung chuẩn bị tiếng Việt gắn với nội dung học, phù hợp với lứa tuổi - Luôn động viên khuyến khích trẻ sử dụng tiếng Việt để tương tác cô bạn hoạt động * Để thực hiệu việc tăng cường tiếng Việt cho trẻ cần (tiếp) - Chuẩn bị tiếng Việt cần gắn với tình thực tế VD: - Giáo viên vùng dân tộc thiểu số phải tích cực sử dụng tiếng Việt môi trường lớp học - Trong trình thực phải đảm bảo yêu cầu sau: Để thực hiệu việc tăng cường tiếng Việt cho trẻ cần (tiếp) * Yêu cầu nội dung - Theo yêu cầu phát triển ngôn ngữ chương trình Giáo dục mầm non - Phù hợp với kinh nghiệm sống, khả tất trẻ lớp - Phù hợp với điều kiện sống, đặc điểm ngôn ngữ truyền thống văn hóa dân tộc địa phương Để thực hiệu việc tăng cường tiếng Việt cho trẻ cần (tiếp) * Yêu cầu phương pháp thực - Sử dụng đa dạng phương pháp dạy học - Phương pháp sử dụng trò chơi phương pháp - Chú trọng đến tương tác trẻ độ tuổi khác độ tuổi lớp - Đối với trẻ dân tộc thiểu số học tiếng Việt: Sử dụng phương pháp trực quan hành động như: Với thể; với đồ vật; với truyện kể Để thực hiệu việc tăng cường tiếng Việt cho trẻ cần (tiếp) * Yêu cầu điều kiện thực - Khai thác sử dụng tối đa hoạt động trò chơi sẵn có - Tìm kiếm khai thác văn hóa dân gian địa phương, văn hóa dân tộc thiểu số để vận dụng phù hợp - Tổ chức hoạt động, trò chơi đáp ứng mục tiêu chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ - Tận dụng nguyên vật liệu sẵn có địa phương, điều kiện môi trường xung quanh để trẻ học tiếng Việt Để thực hiệu việc tăng cường tiếng Việt cho trẻ cần (tiếp) - Đối với nhà trường vùng dân tộc thiểu số sử dụng nguồn lực cộng đồng như: Bố, mẹ, anh, chị…Hoặc sử dụng phương tiện thông tin đại chúng (loa, đài, băng đĩa…) để trẻ có hội nghe tiếng Việt từ nguồn khác Trao đổi: Trong trình thực tăng cường tiếng Việt cho trẻ đ/c gặp phải thuận lơi, khó khăn gì? Một số vấn đề cần lưu ý tăng cường tiếng Việt cho trẻ: - Tùy theo đối tượng trẻ cần mở rộng kiến thức để phát triển từ ngữ mẫu câu cho trẻ không lệ thuộc vào soạn kế hoạch - Phải đảm bảo chuẩn Tiếng Việt theo nội dung phát triển ngôn ngữ cho trẻ GDMN - Tăng cường tiếng Việt cho trẻ lúc nơi, giao tiếp với trẻ phải sử dụng tiếng Việt GD trẻ sử dụng tiếng Việt giao tiếp với nhau; Một số vấn đề cần lưu ý tăng cường tiếng Việt cho trẻ (tiếp) - Sử dụng đa dạng phương pháp dạy học nhằm giúp trẻ: Tích cực hoạt động ngôn ngữ,tư ngôn ngữ, đặc biệt ngôn ngữ trình bày; Hiểu sâu sắc chất vật tượng - Lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức khai thác có hiệu thiết bị đồ dùng dạy học hoạt động dạy trẻ DT thiểu số./ Câu hỏi thu hoạch sau chuyên đề Câu hỏi: Đồng chí thiết kế hoạt động học mà trình giảng dạy giúp trẻ tăng cường tiếng Việt hiệu nhất? Xin trân trọng cảm ơn! ... gian: 60 phút NỘI DUNG • Trao đổi: Đ/c hiểu tăng cường tiếng Việt cho trẻ gì? Tăng cường tiếng Việt cho trẻ tuổi mầm non (Đề án Tăng cường tiếng Việt cho trẻ em mầm non, học sinh tiểu học vùng... phải tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số Tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số vì: (Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Thị Nghĩa phát biểu Hội thảo góp ý dự án tăng cường tiếng Việt. .. Tại đơn vị đồng chí thực tăng cường tiếng Việt cho trẻ nào? * Để thực hiệu việc tăng cường tiếng Việt cho trẻ cần - Nhà trường quan tâm đạo sát việc thực tăng cường tiếng Việt cho trẻ - Ngay từ