[123doc] - mot-so-kinh-nghiem-trong-cong-tac-chu-nhiem-lop-o-truong-thpt-thach-thanh-ii

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG CÔNG TÁC CHỦ NHIỆM LỚP Ở TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNG A ĐẶT VẤN ĐỀ Thực tế nhiều năm, lý thuyết thực tiễn có quan điểm cho hiệu giáo dục phụ thuộc vào việc xác định lựa chọn mục tiêu, chương trình nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục với điều kiện, phương tiện giáo dục Như biết, việc giáo dục phát triển nhân cách học sinh nhu cầu cần thiết, chất trình giáo dục tổ chức toàn sống, học tập, hoạt động học sinh, tạo điều kiện thuận lợi tối ưu để tiềm học sinh phát triển giáo dục giáo viên chủ nhiệm Thực chất vai trò giáo viên chủ nhiệm người làm vườn, trồng cây, khơng hồn tồn hoạt động giáo viên chủ nhiệm gần người trồng cây, chăm sóc, vun trồng giống Người làm vườn cầm kéo lên mà phải chăm sóc tạo điều kiện cho hạt giống nẩy mầm Cho nên, thân giáo viên chủ nhiệm, tâm niệm dạy dỗ giáo dục cho em trở thành người hữu ích cho xã hội để xứng đáng với hình ảnh đẹp mà xã hội ban tặng đồng chí Phạm Văn Đồng nói: “Nghề dạy học nghề cao q tất nghề cao q sáng tạo người sáng tạo” Trong thời đại mở cửa kinh tế nay, học sinh ln có xu hướng đua địi, chưng diện bị cám bẫy xã hội lôi Nó ảnh hưởng khơng đến việc học tập hình thành nhân cách học sinh Vì vậy, xuất phát từ tình hình thực tế tơi tâm thực tốt “Một số kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp trường THCS Hùng Vương” Cố gắng giáo dục tốt học sinh lớp chủ nhiệm góp phần đưa phong trào nhà trường vững mạnh xã hội có cơng dân tốt, đứa ngoan gia đình B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN Khơng thể phủ nhận vai trò giáo viên chủ nhiệm trường Trung Học Cơ Sở xác định vị trí, nhiệm vụ, biết tổ chức giáo dục Những đặc điểm tâm lý, trình độ hiểu biết, vốn sống học sinh trung học cịn nhiều hạn chế, khơng thể khơng cần có người thường xun hướng dẫn giúp đỡ, bảo cho em Để làm tốt điều này, giáo viên chủ nhiệm phải thực tốt nhiệm vụ thầy cô giáo, phải nắm đường lối, quan điểm, lí luận giáo dục đồng thời giáo dục phẩm chất đạo đức, rèn luyện lực để trở thành công dân tốt mai sau Người giáo viên chủ nhiệm phải tham gia hoạt động trị xã hội tốt hơn, phải rèn luyện mức cao Đó trách nhiệm, nghĩa vụ vinh dự học sinh Vì vậy, lãnh đạo nhà trường phân công chủ nhiệm lớp 82 (năm học 2015 – 2016), lớp 2, vừa mừng vừa lo, mừng cống hiến phần cơng sức phục vụ cho mái trường đỗi thân yêu Tơi lo lớp chọn sức học so với lớp chọn trước không (theo lời nhận xét số giáo viên môn) Sau nhận lớp chủ nhiệm cố gắng tìm hiểu nắm bắt thực trạng học sinh lớp II ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG Lớp 82 lúc tơi nhận có tổng số 30 học sinh, có 24 học sinh nữ với thuận lợi khó khăn sau: Thuận lợi: - Hầu hết học sinh giỏi, có ý thức kỉ luật cao, ngoan, lễ phép với thầy cô, biết lời cha mẹ Tích cực tham gia hoạt động phong trào Đoàn, trường đề - Cơ sở vật chất, khuôn viên trường lớp đẹp, khang trang tạo khơng khí phấn khích học sinh giáo viên Phịng học sạch, thống mát, trang thiết bị đầy đủ ghế ngồi cho học sinh sinh hoạt cờ - Được quan tâm, giúp đỡ Ban giám hiệu (ưu tiên phân công giáo viên môn dạy vững, dày dặn kinh nghiêm dạy lớp khối),các giáo viên mơn có chun mơn vững, nhiệt tình giảng dạy… - Được nhiệt tình phối hợp chặt chẽ bậc phụ huynh với cô giáo chủ nhiệm - Ngồi cơng tác chủ nhiệm, tất giáo viên môn đảm nhiệm giảng dạy nên thời gian gần gũi em tương đối nhiều Khó khăn: - Đa số học sinh xa, đường số địa phương cịn khó khăn (xã Cam Hải Đơng, thơn Bắc Vĩnh) - Vẫn cịn số học sinh chây ì rèn luyện học tập (nhà gần trường muộn, tập SGK mơn khối chưa hồn thành) - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến em Đứng trước thực trạng tập thể lớp có chất lượng cao, đạo đức tốt có u cầu, nguyện vọng cao tơi suy nghĩ đề số kế hoạch biện pháp thực phù hợp với đối tượng học sinh sau: III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Giáo viên chủ nhiệm người thay Hiệu trưởng quản lý toàn diện tập thể học sinh lớp học Người hiệu trưởng quản lý, nắm diễn biến trình phát triển nhân cách học sinh trường, lẽ đương nhiên Nếu khơng hiểu đặc điểm, trình độ, diễn biến trình giáo dục, tự rèn luyện học sinh khơng thể giáo dục em, khơng thể có định hướng kịp thời q trình tự rèn luyện học sinh Vì lẽ đó, trường học học sinh chia thành khối nhỏ (lớp học) vào trình độ, đặc điểm nhận thức lớp phải có giáo viên phụ trách chung - giáo viên chủ nhiệm lớp Sau nhận lớp, tơi đến văn phịng mượn hồ sơ, bảng điểm năm học trước, địa để tiện cho việc liên hệ với gia đình Sau tơi kết hợp với kế hoạch giảng dạy mình, kế hoạch chung Nhà trường, Đoàn, Đội để xây dựng kế hoạch hoạt động lớp chủ nhiệm cho phù hợp Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn quy định Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn quy định nhiệm vụ học sinh nhà trường; quy định khen thưởng kỉ luật; nội quy cách xếp loại mặt giáo dục; phổ biến đến đối tượng học sinh Ngoài ra, cần nắm hiểu rõ chức nhiệm vụ giáo viên chủ nhiệm để thực cách hiệu quả, tối ưu nhất, có tính thuyết phục dựa luận cứ, luận chứng rõ ràng (Luật giáo dục, Điều lệ Nhà trường, Quy chế đánh giá xếp loại học sinh THCS theo thông tư 58 Bộ Giáo dục Đào tạo) Giáo viên chủ nhiệm nắm đặc điểm tình hình lớp để có cách tổ chức, quản lí, điều phối hoạt động Muốn vậy, từ đầu năm học cho học sinh làm sơ yếu lí lịch Sau mẫu sơ yếu lí lịch chi tiết tơi làm: - Họ tên………………… - Ngày tháng năm sinh………… - Dân tộc………………………… - Nơi sinh……………………… - Chỗ nay………………… - Họ tên bố………………………Nghề nghiệp………… - Họ tên mẹ………………………Nghề nghiệp………… - Số điện thoại liên lạc với gia đình ………………………… - Hồn cảnh gia đình (Hộ nghèo, thương binh…) - Các năm lớp có tham gia vào Ban cán lớp khơng? Chức vụ gì? - Năm lớp đạt thành tích gì? (Đoạt giải từ cấp huyện trở lên) - Sở trường mơn nào? Học yếu mơn nào? - Có khiếu gì? Dựa sở đó, tơi năm bắt được: - Các học sinh diện học sinh nghèo hiếu học có hồn cảnh đặc biệt khó khăn, diện học sinh mồ côi, bố mẹ li dị… - Lập phân chia học sinh theo địa bàn cư trú… - Tình hình học tập rèn luyện học sinh lớp Qua tìm hiểu sơ lược, tơi tiến hành xếp chỗ ngồi cho học sinh (ưu tiên lựa chọn học sinh, học sinh có khuyết tật mắt, tai…) sau điều chỉnh dần dần; phân bố học sinh nam - nữ, học sinh giỏi – – trung bình, địa phương khác rải tổ Tránh tình trạng xếp em có khuyết điểm (cá biệt) ngồi cạnh Lập sổ chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm lập sổ chủ nhiệm theo mẫu quy định nhà trường Trong giáo viên phải thật ý đến việc ghi chép chi tiêt, đầy đủ phần mục theo yêu cầu Song cần đặc biệt ý: - Theo dõi học sinh mặt theo định kì, có nhận xét cụ thể em - Ghi rõ, cụ thể số điện thoại liên lạc gia đình học sinh - Lập – ghi danh sách học sinh chia theo tổ (địa ghi xác) - Danh sách thầy mơn (họ tên, địa chỉ, thay đổi có) Ngồi giáo viên cịn ý ghi thời khố biểu, kế hoạch nhà trường thay đổi để thông báo cho phụ huynh học sinh giám sát việc học tập rèn luyện Bên cạnh đó, cần theo dõi học sinh vi phạm Ghi rõ: - Họ tên học sinh vi phạm - Lỗi học sinh vi phạm, biện pháp xử lí - Số lần vi phạm, hiệu sau lần xử lí - Cam kết học sinh - phụ huynh – cô chủ nhiệm Sổ chủ nhiệm chưa theo dõi học sinh hết nội dung, giáo viên chủ nhiệm cần có “Nhật kí chủ nhiệm” riêng để theo dõi cụ thể tiến học sinh lớp qua giai đoạn Nhật kí chủ nhiệm khác với sổ cơng tác chủ nhiệm Nhật kí chủ nhiệm để ghi học sinh, ưu nhược điểm, tính cách, tiến bộ, suy nghĩ, tình cảm giáo viên chủ nhiệm em, kỉ niệm, tượng học sinh Nhật kí chủ nhiệm giúp giáo viên có tư liệu em cách hệ thống Nếu làm chủ nhiệm lớp học, nhật kí giáo viên chủ nhiệm nguồn tư liệu đánh giá khoa học học sinh, tư liệu nghiên cứu tâm lí học… Cịn sổ cơng tác chủ nhiệm có tính chất kế hoạch công việc giáo viên chủ nhiệm Người giáo viên chủ nhiệm phải có tâm huyết với nghiệp giáo dục việc ghi nhật kí chủ nhiệm sổ chủ nhiệm coi nội dung, nhu cầu người giáo viên chủ nhiệm Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm Giáo viên chủ nhiệm cố vấn cho học sinh xây dựng lớp học thành đơn vị tập thể gắn bó, có tinh thần đoàn kết, giúp đỡ nhau, phát huy khả tự giác, tự quản học sinh theo tinh thần đổi phương pháp giáo dục Do đó, tiết sinh hoạt đầu năm giáo viên chủ nhiệm cần vạch ra, định hướng nhằm giúp em thể tinh thần trách nhiệm, mạnh dạn phê tự phê giúp đỡ tiến Vì vậy, cần phải ổn định nề nếp tổ chức lớp từ tiết sinh hoạt sau: * Bầu ban cán - giao nhiệm vụ: - Lớp trưởng: quản lí chung - Lớp phó học tập: tổng kết sổ đầu bài, đăng ký tiết học tốt, buổi học tốt, chữa tập sinh hoạt 15’ đầu giờ, giải đáp thắc mắc bạn - Lớp phó lao động: theo dõi trực nhật hàng ngày phân công lao động nhà trường có yêu cầu (lao động, trực tuần…) - Lớp phó văn thể mĩ: đảm nhận tổ chức tập văn nghệ, tập hát cho tập thể lớp sinh hoạt 15’ đầu - Thủ quỹ: đảm nhận việc thu chi cho lớp hoạt động - Sờ đỏ: đảm nhận việc kiểm tra lớp khác, hoạt động bên Đội - Các tổ trưởng tổ phó - Sắp xếp chỗ ngồi cho hợp lí (như nêu trên) Lớp chia thành tổ, tổ chịu quản lí tổ trưởng, tổ phó Sau vẽ sơ đồ lớp in thành (1 để bàn giáo viên cho giáo viên môn dễ quan sát, lớp trưởng giữ, giáo viên chủ nhiệm giữ) - Học tập nội qui nhà trường: Giáo viên chủ nhiệm cho học sinh ghi cẩn thận nội quy trường để học sinh phụ huynh học sinh trao đổi để thực tốt - Dựa nội quy trường, giáo viên chủ nhiệm cho lớp thảo luận lập thành nội quy lớp Từ lập thành bảng điểm thi đua cá nhân tuần Yêu cầu học sinh thực việc tự đánh giá xếp loại thân theo loại A, B, C, D Sau nội quy xếp loại học sinh mà tập thể lớp thống (tổ trưởng theo dõi đánh giá hàng tuần, từ xếp loại hàng tháng) Số Họ tên Vi phạm ( điểm trừ) Điểm Tổng Xếp TT Sai Đi Nghỉ Điểm Bỏ Vô tốt(+1) điểm loại trang muộn KP tiết lễ phục (-5) (-1) (-5) với (-1) (-1) GV -10 + Nếu có tổng điểm dương xếp loại A, -1 đến -4 điểm xếp loại B, -5 đến -9 điểm xếp loại C, -10 điểm trở xuống xếp loại D + Căn vào xếp loại hàng tháng để cuối học kì giáo viên chủ nhiệm xếp loại hạnh kiểm Một tháng có tuần, tuần học sinh có tuần loại B trở lên xếp loại tốt, có hai tuần loại B trở xuống có tuần loại C xếp loại khá, có hai tuần loại C trở xuống tuần loại D xếp loại trung bình, thấp loại yếu - Phân công trực nhật lớp, yêu cầu học sinh giữ vệ sinh chung, nhằm giáo dục tính cộng đồng cho em - Thông báo khoản thu đầu năm học sinh có biên lai thu nhận thời hạn nộp Nêu lên trường hợp miễn giảm để học sinh biết thêm chi tiết - Đề nghị với học sinh việc thu quỹ lớp Học sinh bàn bạc thảo luận định Quỹ lớp phải thủ quỹ giữ có sổ ghi chép khoản thu – chi - tồn rõ ràng cơng bố tàic hính trước lớp hàng tuần - Giáo viên chủ nhiệm phổ biến mốc thi đua cho học sinh biết để có kế hoạch phấn đấu: + Học kì I: Thi đua chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11, sơ kết học kì I + Học kì II: Thi đua chào mừng ngày thành lập Đồn 26/3, sơ kết học kì II, tổng kết năm học - Cuối buổi sinh hoạt giáo viên chủ nhiệm đề nghị thủ quỹ thu tiền mua cho cán lớp sổ theo dõi, lớp phó học tập người quỹ lớp tặng quyên sách bồi dưỡng học sinh tích cực giúp lớp Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm Với chế thị trường làm thay đổi mặt đất nước kinh tế có khơng tác động tiêu cực làm sa sút nhân cách đạo đức người mà có học sinh Thực tế cho thấy em lứa tuổi 13 – 14 có thay đổi tâm sinh lí, thích bắt chước, đua địi, thích chơi học dễ bị lơi kéo trước cám dỗ bạn bè xấu Mặt khác với phát triển kinh tế trí thức học sinh phụ huynh quan tâm, lo lắng Đây nỗi băn khoăn, trăn trở người thầy cô nhà trường Cho nên việc tổ chức phiên họp phụ huynh học sinh đầu năm vấn đề cần thiết, chìa khoá mở cánh cửa mối liên hệ Gia đình – Nhà trường xã hội nhằm giáo dục em ngày tốt Để buổi họp thành công tốt đẹp, giáo vien chủ nhiệm cần tiến hành số công việc sau: - Viết giấy mời nhờ học sinh gửi phụ huynh Yêu cầu em nhắc nhở phụ huynh đầy đủ, giờ, vắng phải có lí đáng liên hệ với giáo viên chủ nhiệm sau - Cử số học sinh nhà gần trường sáng hôm họp phụ huynh đến lớp sớm để làm công tác vệ sinh * Tổ chức phiên họp: - Điểm danh - Mời phụ huynh làm thư kí - Phổ biến văn cụ thể: + Nội quy trường + Những thuận lợi khó khăn lớp + Thơng báo khoản thu đầu năm - Thông qua bậc phụ huynh, giáo viên chủ nhiệm tìm hiểu thu lượm thêm số thông tin đối tượng học sinh tính cách, sở thích, hoạt động nhà em nhằm có cách cư xử hợp lí cá nhân - Bầu ban đại diện cha mẹ học sinh gồm phụ huynh khu vực địa lí khác nhằm nắm bắt tình hình học sinh cho dễ - Thư kí ghi rõ nội dung họp đặc biệt ý kiến đóng góp phụ huynh học sinh Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần * Tiết sinh hoạt chủ nhiệm ngày thứ có nội dung chính: - Tự kiểm điểm: cá nhân học sinh tự đứng lên nhận lỗi nhận ln hình phạt phù hợp (đây cách làm mới, hay phù hợp với học sinh lớp tơi lớp có chất lượng học tập tốt, ý thức kỉ luật cao) - Theo dõi tình hình chung lớp: tổ trưởng hàng tuần nộp lại sổ theo dõi tổ viên cho giáo viên chủ nhiệm, sáng thứ tuần sau giáo viên đưa lại - Lớp trưởng tổng hợp mặt nêu trước lớp: học tập, chuyên cần, nề nếp, vệ sinh (lớp phó lao động), cơng khai tài (thủ quỹ báo cáo), văn nghệ (lớp phó văn nghệ báo cáo có) * Sau nghe báo cáo lớp trưởng lớp phó, giáo viên chủ nhiệm đánh giá nhận xét chung: + Giáo viên chủ nhiệm cần nêu lên tiến em mặt nào? + Đồng thời động viên em cố gắng tích cực việc phát huy khả lực sẵn có + Bên cạnh nhắc nhở học sinh vi phạm, thi hành kỉ luật nghiêm khắc em tránh tình trạng “Trống đánh xi, kèn thổi ngược” Thực đến nơi đến chốn để em không bắt chước bạn bị kỉ luật - Lập kế hoạch tuần tới phù hợp với kế hoạch Nhà trường, Đội đề phân công học sinh thực - Giáo viên chủ nhiệm trả lời thắc mắc học sinh em có nhu cầu Phương pháp tác động cá biệt giáo dục tập thể: - Người giáo viên chủ nhiệm nắm vững vận dụng phương pháp giáo dục cá biệt, phương pháp giáo dục tập thể biết kết hợp chúng hoàn cảnh cụ thể Phương pháp giáo dục cá biệt không nên hiểu giáo dục học sinh đặc biệt (hư, ngoan) quan niệm thường thấy số người - Cần hiểu phương pháp giáo dục cá biệt tác động tới cá nhân cách chuyên biệt để đảm bảo tính phù hợp với đối tượng Ví dụ: biểu hư nhau, có em phải phê bình nghiêm khắc, có em nhắc nhẹ, có nhắc chung có phải trực tiếp, có thơng qua bạn bè, gia đình, tập thể… - Bằng uy tín vị giáo viên chủ nhiệm, phương pháp tác động trực tiếp đem lại hiệu giáo dục tức thời, ví dụ: học sinh nói chuyện học, khơng làm đầy đủ có nhiều biểu hành vi tốt làm hay, sáng tạo giáo viên chủ nhiệm nhắc nhở, tuyên dương, động viên, khen thưởng lời, cho điểm tốt… - Nếu giáo viên chủ nhiệm không đo mức độ hành vi, sử dụng không tương ứng, dẫn tới phản tác dụng giáo dục, không đáng khen mà khen lời không tốt, đáng nhắc nhở mà lẽ giáo viên chủ nhiệm cảnh cáo phê bình dễ làm cho học sinh hậm hực, lòng tin, bi quan - Muốn phát huy hiệu phương pháp giáo dục tập thể, giáo viên chủ nhiệm trước hết phải người có uy tín, có trách nhiệm, nắm vững đối tượng, xây dựng tập thể học sinh thành tập thể vững mạnh: + Đảm bảo quyền lợi, nghĩa vụ chung thành viên lớp + Tổ chức hoạt động chung để thực mục tiêu + Lớp có đội ngũ tự quản có uy tín, có trách nhiệm, có lực, lĩnh + Có kỉ luật chặt chẽ, có qui định, nội qui phải rõ ràng, người tôn trọng tự giác chấp hành + Có dư luận tập thể lành mạnh, dư luận tập thể phản ánh sức mạnh,là lĩnh thành viên Phối hợp giáo viên chủ nhiệm lực lượng giáo dục khác a) Phối hợp giáo viên môn: - Trong nhà trường em học tất môn theo quy định Thời gian mà em tiếp xúc chịu quản lí giáo viên mơn khác nhiều Vì vậy, việc giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên môn khác cơng tác giáo dục trí tuệ đạo đức cần thiết Vì vây, khơng có liên hệ chặt chẽ với giáo viên mơn khơng theo dõi, nắm bắt thơng tin em học tập, chuyên cần, trật tự, nề nếp, tác phong làm ảnh hưởng chất lượng mặt giáo dục, giáo dục khơng đảm bảo tính chất tồn diện Ngược lại, giáo viên môn hiểu biết sâu sắc đối tượng học sinh để có cách cư xử khéo léo, có phương pháp giảng dạy thích hợp cho lớp nhằm đạt hiệu cao tiết dạy VD: Trong học môn, giáo viên môn nhận xét lớp ồn, xếp loại tiết học loại khá…Giáo viên chủ nhiệm kết hợp với ban cán lớp làm rõ nguyên nhân cá nhân gây qua tiết sinh hoạt tổng kết tuần Sau giáo viên chủ nhiệm trực tiếp gặp gỡ giáo viên môn trao đổi để hiểu rõ tình hình lớp cách xác đề nghị họ lần sau nhận xét cần ghi rõ đối tượng học sinh vi phạm không ghi chung chung - Ngồi lớp tơi có số học sinh học tốt ôn luyện đội tuyển thi học sinh giỏi trường Tơi thường xun tìm hiểu tình hình học tập bồi dưỡng em đồng thời động viên em giáo viên môn để việc bồi dưỡng có chất lượng tốt b) Phối hợp phụ huynh học sinh - Giáo viên chủ nhiệm phải thường xuyên liên lạc, trao đổi với phụ huynh tình hình học tập rèn luyện em nhà trường (qua số điện thoại, liên lạc trực tiếp…) học sinh có biểu lạ tính cách hành động - Những học sinh có tố chất tốt đội tuyển ngồi việc động viên học sinh giáo viên mơn cịn liên lạc với phụ huynh học sinh để họ mừng, tự hào Từ họ có kế hoạch đầu tư cho thời gian, tình cảm tiền bạc để mua tài liệu… bồi dưỡng cho c) Phối hợp Đội thiếu niên - Kết hợp với Tổng phụ trách, bí thư chi đồn lên kế hoạch hoạt động tuần, tháng, q, học kì thơng qua văn cụ thể Tổ chức cho học sinh tham gia thi Đoàn, Đội tổ chức như: Học tập theo gương Bác Hồ, thi tìm hiểu luật giao thơng, thi văn nghệ, làm tập san, nề nếp… VD: Các buổi trực tuần lớp, buổi khơng có giáo viên chủ nhiệm bác bảo vệ Ban cán lớp hướng dẫn tập thể lớp vệ sinh, lao động có hiệu d) Phối hợp Ban giám hiệu nhà trường – Ban cán lớp - Tập thể lớp Căn vào quy chế 40 Bộ trưởng Bộ giáo dục, vào biểu tập thể lớp, giáo viên chủ nhiệm họp bình bầu xét thi đua – khen thưởng cho học sinh có thành tích học tập hoạt động khác đảm bảo tính cơng bằng, dân chủ gây sức thuyết phục học sinh Đồng thời kỉ luật học sinh không tiến bộ, mắc sai lầm - Khen trước lớp : Những học sinh có biểu tốt hành vi đạo đức, học tập, hoạt động văn nghệ, lao động… sinh hoạt 15’ hàng ngày sinh hoạt cuối tuần - Khiển trách trước lớp: Những học sinh vi phạm mức độ nhẹ khơng học cũ, nói tục, nghỉ học vơ lí do… - Khen thưởng trước tồn trường: Do hiệu trưởng (hoặc hiệu phó) nhà trường biểu dương tặng giấy khen học sinh giỏi, cán Đội nổ… - Khiển trách cảnh cáo trước toàn trường: Những học sinh vi phạm nhiều lần, mắc thái độ sai ăn cắp, đánh nhau, vô lễ với thầy cơ… kèm hình phạt thích đáng đình học tập, lao động rèn luyện… - Nhà trường thường xuyên có quỹ học bổng cá nhân tổ chức nhà trường tài trợ cho học sinh nghèo vượt khó, có kết học tập cao học tập IV KIỂM NGHIỆM Phương pháp tiến hành công tác chủ nhiệm lớp trường THCS, nội dung nhằm trang bị cho học sinh vị trí, vai trị, nhiệm vụ, nội dung cách thức tổ chức 10 lớp học giáo viên chủ nhiệm, công tác chủ nhiệm coi cá thể học sinh đối tượng giáo viên chủ nhiệm Giáo viên chủ nhiệm phải nhiệt tình, hăng say với nghề nghiệp, u thích học sinh phải có biện pháp tối ưu kết qủa mỹ mãn Tôi áp dụng biện pháp mà đề kết năm học 2015-2016 (lớp 82) học lực hạnh kiểm em có tiến rõ, cụ thể học lực hạnh kiểm đạt sau: HẠNH KIỂM TỐT KHÁ HỌC LỰC TRUNG GIỎI KHÁ BÌNH TRUNG BÌNH HỌC KÌ I 30 0 30 0 CẢ NĂM 30 0 29 * Lưu ý: Cả năm lớp 82 khơng có học sinh bỏ học Lớp khơng có học sinh khá, trung bình hạnh kiểm khơng có học sinh trung bình, yếu học lực Thi giải tiếng Anh, Toán Intơnet số em đạt giải cấp huyện * Cuối năm học 2015 – 2016 thi đua xếp thứ cao trường Các em không học tốt mà hoạt động phong trào có chất lượng tham gia văn nghệ chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 giải Phong trào heo đất, kế hoạch nhỏ, có thành tích cao C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I KẾT LUẬN Là học sinh trung học, em tu dưỡng đạo đức tốt, tiếp thu kiến thức cần thiết để có cách lựa chọn cho tương lai đắn phù hợp Bởi giáo viên cần hướng cho em xác định thái độ đắn học tập, có hồi bão trở thành nhân tài thời kì cơng nghiệp hố, đại hố đất nước, ln học tập rèn luyện theo gương Bác Hồ, có tâm ngoan, trò giỏi xứng đáng Đội viên ưu tú, công dân tốt sau Song để làm tốt công tác chủ nhiệm nhận thấy số mặt mạnh thể số mặt hạn chế sau : Mặt mạnh: 11 Nếu làm tốt thì: - Giáo viên chủ nhiệm phát huy vai trò cố vấn cho học sinh, phát huy khả sáng tạo học sinh - Chọn Ban cán điều hành có lực, nhiệt tình hoạt động Theo dõi nắm bắt tình hình lớp khơng gặp lớp thường xun - Hoàn thành thực đầy đủ quy chế, hồ sơ sổ sách Ban giám hiệu quy định - Có tư cách, uy tín, tác phong sinh hoạt học sinh - Xây dựng mối quan hệ tốt giáo viên học sinh, gia đình nhà trường Mặt hạn chế: - Một số thầy cô môn thể tinh thần hợp tác chưa tốt khiến cho công tác chủ nhiệm không quán lớp - Lớp học có nhiều học sinh xa, hoàn cảnh đặc biệt, thân tơi khơng có thời gian đầu tư dàn trải nhiều học sinh lớp - Vì khơng có nhiều thời gian nên đơi tơi cịn giao khốn cho Ban cán tự quản lớp - Bản thân chưa trang bị đầy đủ tìm hiểu tâm lí học sinh học sinh thời có nhiều thay đổi so với trước Vì cịn chủ quan đánh giá học sinh, đánh giá chưa khả học sinh - Cách xử lí tình chưa thống giáo viên chủ nhiệm, thầy cô môn, phận bảo vệ… II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT: Đối với phụ huynh học sinh - Phụ huynh học sinh cần quan tâm đến em để đầu tư quản lí em hiệu Hiện lớp tơi có số phụ huynh quan tâm chưa cách, có phụ huynh nuông chiều con, học nhà khơng làm giúp đỡ gia đình khiến em thiếu kĩ sống, ích kỉ, lười nhác Ngược lại số phụ huynh sông sống khó khăn chưa tạo điều kiện thời gian, tâm lí tốt cho em học ( làm nhiều việc nhà khơng có thời gian tự học…) Vì tơi mong quý phụ huynh quan tâm giáo dục em cách 12 - Một số phụ huynh e ngại trao đổi với giáo viên chủ nhiệm nên việc nắm bắt thông tin từ chiều cịn gặp nhiều khó khăn Tơi mong tất phụ huynh mạnh dạn, thẳng thắn trao đổi với giáo viên chủ nhiệm cách chủ động không nên đợi giáo viên chủ nhiệm gọi điện hay trao đổi trực tiếp thơng báo tình hình học sinh tơi có nhiều học sinh phải quan tâm phụ huynh có đến hai ! Đối với giáo viên môn - Giáo viên mơn cần đánh giá xác, đồng lớp học tập rèn luyện Không nên đánh giá chất lượng theo kiểu lớp đầu đề khó, lớp cuối đề dễ thang điểm gây thiệt thòi cho học sinh lớp đầu Đối với Đội Ban giám hiệu nhà trường : - Tổng phụ trách Ban giám hiệu nhà trường cần lập Ban nề nếp làm việc nghiêm túc có hiệu để xử lí học sinh vi phạm, có học sinh vi phạm sợ không dám tái phạm học sinh khác thấy không dám vi phạm! - Tổng phụ trách phải thường xuyên kiểm tra mức độ đánh giá đồng đội đỏ kiểm tra chi đội khác để tránh tình trạng xếp loại nề nếp khơng xác, cơng Trên điều tơi tìm hiểu mong muốn chia sẻ với quý thầy Vì thân tuổi đời cịn trẻ, làm cơng tác chủ nhiệm chưa nhiều nên trình bày chắn khơng khỏi có thiếu sót nhận định chủ quan, mong quý thầy cơ, Ban giám hiệu nhà trường, Đồn trường…đóng góp tích cực để ngưịi phát huy nhiều cơng tác chủ nhiệm lớp hồn chỉnh nhằm xây dựng trường THPT Thạch Thành II ngày có nhiều thành tích cao cơng tác đào tạo quản lí học sinh nên người XÁC NHẬN CỦA NHÀ TRƯỜNG Hiệu trưởng Cam Đức, ngày 10 tháng 04 năm 2017 Người viết Nguyễn Hoàng Anh 13 MỤC LỤC TT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Nội dung A ĐẶT VẤN ĐỀ B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÍ LUẬN II ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG III GIẢI PHÁP VÀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN Giáo viên chủ nhiệm cần nắm số văn quy định Giáo viên chủ nhiệm nắm đặc điểm tình hình lớp để có cách tổ chức, quản lí, điều phối hoạt động Lập sổ chủ nhiệm Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm Tổ chức họp phụ huynh học sinh đầu năm Tổ chức tiết sinh hoạt chủ nhiệm hàng tuần Phương pháp tác động cá biệt giáo dục tập thể Phối hợp giáo viên chủ nhiệm lực lượng giáo dục khác IV KIỂM NGHIỆM C KẾT LUẬN VÀ ĐỀ XUẤT I KẾT LUẬN Mặt mạnh Mặt hạn chế II Ý KIẾN ĐỀ XUẤT Đối với phụ huynh học sinh Đối với giáo viên môn Đối với Đội Ban giám hiệu nhà trường 14 ... loại trang muộn KP tiết lễ phục (-5 ) (-1 ) (-5 ) với (-1 ) (-1 ) GV -1 0 + Nếu có tổng điểm dương xếp loại A, -1 đến -4 điểm xếp loại B, -5 đến -9 điểm xếp loại C, -1 0 điểm trở xuống xếp loại D + Căn... tiết tơi làm: - Họ tên………………… - Ngày tháng năm sinh………… - Dân tộc………………………… - Nơi sinh……………………… - Chỗ nay………………… - Họ tên bố………………………Nghề nghiệp………… - Họ tên mẹ………………………Nghề nghiệp………… - Số điện... theo dõi học sinh vi phạm Ghi rõ: - Họ tên học sinh vi phạm - Lỗi học sinh vi phạm, biện pháp xử lí - Số lần vi phạm, hiệu sau lần xử lí - Cam kết học sinh - phụ huynh – cô chủ nhiệm Sổ chủ nhiệm