Phân tích và phân loại câu theo lý thuyết kết trị (trên cứ liệu câu động từ trong tiếng Việt)

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - NGUYỄN MẠNH TIẾN PHÂN TÍCH VÀ PHÂN LOẠI CÂU THEO LÝ THUYẾT KẾT TRỊ (TRÊN CỨ LIỆU CÂU ĐỘNG TỪ TRONG TIẾNG VIỆT) Chuyên ngành: Ngôn ngữ học Mã số: 60.22.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC Người hướng dẫn khoa học: TS ĐÀO THỊ VÂN THÁI NGUYÊN - 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - NGUYỄN MẠNH TIẾN PHÂN TÍCH VÀ PHÂN LOẠI CÂU THEO LÝ THUYẾT KẾT TRỊ (TRÊN CỨ LIỆU CÂU ĐỘNG TỪ TRONG TIẾNG VIỆT) LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÔN NGỮ HỌC THÁI NGUYÊN - 2010 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn Mục lục Trang Mở đầu Lí chọn đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Lịch sử vấn đề Phương pháp nghiên cứu 6 Dự kiến đóng góp luận văn 7 Bố cục luận văn Chƣơng Cơ sở lý luận thực tiễn 1.1.Lí thuyết kết trị 1.1.1 Lí thuyết kết trị L Tesnière 1.1.1.1 Thuật ngữ kết trị 1.1.1.2 L Tesnière công trình Những sở ngữ pháp cấu trúc 1.1.1.3 Khái niệm nút, nút động từ, diễn tố (actant), chu tố 11 (corconstant) 1.1.1.4 Hiện tượng biệt lập diễn tố 15 1.1.2 Lý thuyÕt kÕt trÞ ng«n ng÷ häc nước 17 1.2 Một số vấn đề lí luận thực tiễn cách vận dụng lí 20 thuyết kết trị vào việc phân tích, phân loại câu 1.2.1 Vấn đề vận dụng lí thuyết kết trị vào việc việc phân tích, 20 phân loại câu qua số công trình ngôn ngữ học 1.2.2 Nguyên tắc, thủ pháp quy trình phân tích, phân loại 24 câu theo lí thuyết kết trị Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1.2.2.1 Một số vấn đề chung câu 24 1.2.2.2 Nguyên tắc phân tích, phân loại câu theo lí thuyết kết trị 27 1.2.2.3 Các thủ pháp phân tích, phân loại câu theo lí thuyết kết 31 trị 1.2.2.4 Quy trình phân tích, phân loại câu theo lí thuyết kết trị 33 1.3 Tiểu kết 35 Chƣơng 2: 38 Thử nghiệm phân tích, phân loại câu động từ tiếng Việt theo lí thuyết kết trị 2.1 Thành phần câu – vị ngữ 38 2.1.1 Xác định vị ngữ dựa vào thuộc tính kết trị động từ 38 2.1.2 Phân loại vị ngữ dựa vào kết trị bắt buộc vị từ - vị 50 ngữ 2.1.2.1 Vị ngữ biểu động từ vô trị 51 2.1.2.2 Vị ngữ biểu động từ đơn trị 51 2.1.2.3 Vị ngữ biểu động từ song trị 52 2.1.2.4 Vị ngữ biểu động từ tam trị 54 2.2 Chủ ngữ 55 2.2.1 Xác định chủ ngữ dựa vào thuộc tính kết trị vị từ- vị 55 ngữ 2.2.1.1 Định nghĩa 55 2.2.1.2 Xác định đặc điểm chủ ngữ dựa vào kết trị 55 động từ - vị ngữ 2.3 Tân ngữ 60 2.4 Phân biệt chủ ngữ với tân ngữ 62 2.5 Vấn đề khởi ngữ nhìn từ góc độ lí thuyết kết trị 71 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2.6 Phân loại câu động từ theo lí thuyết kết trị 87 2.6.1 Vài nét cách phân loại câu theo quan niệm truyền 87 thống 2.6.2 Cách phân loại câu theo kết trị 88 2.6.2.1 Tiêu chí phân loại 88 2.6.2.1.1 Dựa vào mức độ thực hóa kết trị động từ - vị 88 ngữ (mức độ hoàn chỉnh cú pháp câu) 2.6.2.1.2 Dựa vào số lượng thành phần chính… 89 2.6.2.1.3 Cách mô hình hóa kiểu câu 89 2.6.3 Các kiểu câu đơn 90 2.6.3.1 Các kiểu câu đơn xét theo mức độ phức tạp cấu tạo 90 thành phần bắt buộc Câu đơn không mở rộng câu đơn mở rộng 2.6.3.2 Các kiểu câu đơn xét theo số lượng thành phần phụ bắt 91 buộc (diễn tố) có bên động từ – vị ngữ A Câu có vị ngữ động từ không đòi hỏi bổ ngữ bắt buộc 91 (câu vô trị) B Câu có vị ngữ động từ đòi hỏi bổ ngữ bắt buộc 91 (câu đơn trị) C Câu có vị ngữ động từ đòi hỏi hai bổ ngữ bắt buộc (câu 92 song trị) 2.6.4 Các kiểu câu ghép 111 2.6.4.1 Câu có ý nghĩa liệt kê, trình bày việc 111 2.6.4.2 Câu có ý nghĩa nối tiếp 112 2.6.4.3 Câu có ý nghĩa lựa chọn 112 2.6.4.4 Câu có ý nghĩa độc lập (tương phản) 113 Kết luận 115 Tài liệu tham khảo Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Câu đơn vị phức tạp, có đặc tính nhiều mặt Trong việc nghiên cứu câu, vấn đề phân tích, phân loại câu mặt cú pháp coi vấn đề quan trọng nhất, thu hút quan tâm đặc biệt nhà nghiên cứu 1.2 Mặc dù việc phân tích phân loại câu mặt cú pháp đạt thành tựu quan trọng đến nay, tiếng Việt, việc định nghĩa, xác định, phân biệt thành phần câu, kiểu câu vấn đề nan giải Điểm qua việc nghiên cứu câu mặt cú pháp, thấy đến nay, khuynh hướng nghiên cứu câu theo truyền thống khuynh hướng chủ đạo Những thành tựu đạt việc nghiên cứu câu theo quan điểm truyền thống quan trọng to lớn Tuy nhiên, hướng nghiên cứu bộc lộ nhược điểm, mâu thuẫn mà nhiều nhà nghiên cứu Trong khuôn khổ quan niệm truyền thống chưa có chứng minh cách thuyết phục tồn chủ ngữ, vị ngữ với tư cách hai thành phần tạo nên nòng cốt câu Việc định nghĩa chủ ngữ, bổ ngữ, việc phân biệt chủ ngữ với bổ ngữ, việc phân biệt bổ ngữ với đề ngữ, phân biệt trạng ngữ từ với trạng ngữ câu, phân biệt câu đơn với câu phức, câu ghép vấn đề chưa giải thỏa đáng Những hạn chế, mâu thuẫn cách phân tích câu theo quan niệm truyền thống lí thúc nhà nghiên cứu tìm kiếm hướng Cách phân tích câu theo cấu trúc cú pháp cách phân tích câu theo quan điểm ngữ pháp chức hai số kết bước đầu tìm tòi Những cách phân tích câu đề xuất theo hai khuynh hướng Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn soi sáng thêm số vấn đề thuộc bình diện khác câu tiếng Việt chưa giúp giải mâu thuẫn 1.3 Lí thuyết kết trị lí thuyết quan trọng, thành tựu lớn ngôn ngữ học kỉ XX Sau đời, lí thuyết phát triển, ứng dụng rộng rãi nghiên cứu ngữ pháp nhiều nước Ở Việt Nam, lí thuyết kết trị nghiên cứu công trình chuyên khảo Kết trị động từ tiếng Việt Nguyễn Văn Lộc [23] Kết nghiên cứu công trình mở khuynh hướng nghiên cứu ứng dụng thiết thực phù hợp với ngữ pháp tiếng Việt đặc biệt khả ứng dụng vào việc phân tích, phân loại câu 1.4 Việc nghiên cứu câu theo lí thuyết kết trị, theo hướng nghiên cứu có ý nghĩa lí luận, thực tiễn có nhiều triển vọng Về lí luận, việc nghiên cứu câu theo lí thuyết kết trị góp phần làm sáng tỏ khả cách thức vận dụng lí thuyết vào việc phân tích, phân loại câu tiếng Việt theo cấu tạo ngữ pháp, qua đó, góp phần giải số vấn đề tranh luận thành phần câu (chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ, đề ngữ) kiểu câu (câu đơn, câu phức, câu ghép) Về thực tiễn, kết nghiên cứu đề tài sử dụng vào việc biên soạn tài liệu phục vụ cho việc dạy học câu tiếng Việt nói riêng, ngữ pháp tiếng Việt nói chung Với lí trình bày đây, mạnh dạn chọn đề tài: Phân tích phân loại câu theo lí thuyết kết trị Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Việc nghiên cứu đề tài hướng tới mục đích: - Làm rõ chất, nội dung, khuynh hướng phát triển lí thuyết kết trị qua ý kiến số tác giả tiêu biểu - Làm rõ sở, nguyên tắc thủ pháp vận dụng lí thuyết kết trị vào việc phân tích, phân loại câu tiếng Việt Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn - Qua thử nghiệm vận dụng lí thuyết kết trị vào việc phân tích, phân loại câu động từ tiếng Việt, góp phần làm sáng tỏ chất, đặc điểm, ranh giới thành phần câu, kiểu câu xét theo cấu tạo ngữ pháp - Góp phần thúc đẩy, nâng cao chất lượng, hiệu việc nghiên cứu dạy học ngữ pháp tiếng Việt theo quan điểm đại Để đạt mục đích đây, luận văn cần thực nhiệm vụ: - Nghiên cứu chất, nội dung, khuynh hướng phát triển lí thuyết kết trị qua công trình L Tesnière số nhà ngôn ngữ học khác - Đề xuất nguyên tắc thủ pháp vận dụng lí thuyết kết trị vào việc phân tích câu động từ tiếng Việt - Tiến hành phân tích, phân loại câu động từ tiếng Việt theo lí thuyết kết trị Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận văn câu có vị ngữ động từ tiếng Việt Phạm vi nghiên cứu luận văn câu động từ dùng tiếng Việt đại xét bình diện cú pháp Do khuôn khổ luận văn có hạn, việc phân tích câu động từ chủ yếu tập trung vào việc làm rõ chất cú pháp, đặc điểm ranh giới số thành phần câu (đặc biệt, thành phần câu có ý kiến tranh luận) kiểu câu nhìn từ góc độ kết trị Việc miêu tả chi tiết ý nghĩa, hình thức việc phân loại tỉ mỉ thành phần câu, kiểu câu theo cấu tạo ý nghĩa không ý Lịch sử vấn đề Trong việc phân tích phân loại câu mặt cú pháp, khuynh hướng truyền thống giữ vai trò chủ đạo Nét chung đồng thời nét cách phân tích câu truyền thống thừa nhận chủ ngữ, vị ngữ hai thành phần (nòng cốt) câu Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn hai thành phần chủ ngữ vị ngữ, câu có thành phần phụ trạng ngữ, bổ ngữ, định ngữ Cách phân tích câu theo quan niệm có tính phổ biến không Việt ngữ học mà ngôn ngữ học nước Về ưu điểm, cách phân tích câu theo truyền thống phản ánh tương đối đầy đủ trung thực tổ chức ngữ pháp câu Nó đưa tranh thành phần câu tương đối phù hợp với cảm nhận người ngữ Về mặt thực tiễn, hệ thống khái niệm ngữ pháp nói chung thành phần câu nói riêng ngữ pháp học truyền thống giúp cho người học nắm cách thuận lợi tổ chức ngữ pháp câu vận dụng có hiệu nói, viết Sự tồn lâu dài tính ổn định tương đối hệ thống khái niệm ngữ pháp truyền thống chứng tỏ giá trị lý luận thực tiễn to lớn Tuy nhiên, cách phân tích câu theo truyền thống nhiều hạn chế Hạn chế cách phân tích truyền thống chưa thấy hết chất phức tạp, nhiều mặt câu, chưa đưa tiêu chí thỏa đáng để xác định, phân loại thành phần câu Đúng N.I.TJapkina nhận xét: "Trong khuôn khổ quan niệm truyền thống, việc miêu tả cách không mâu thuẫn hệ thống thành phần câu chưa đạt được; nữa, chưa có phương pháp cho phép định nghĩa cách không mâu thuẫn thành phần câu thể thống hình thức nội dung nó" [53; 174] Các thành phần câu xác định miêu tả ngữ pháp học truyền thống chủ ngữ, vị ngữ, bổ ngữ, định ngữ thực chất phạm trù cú pháp (hay cú pháp ngữ nghĩa) Tuy nhiên, xác định chúng, ngữ pháp học truyền thống thường không dựa triệt để quán vào mặt cú pháp Chủ ngữ truyền thống thực chất, diễn tố vị từ (thành tố thể kết trị vị từ), xác định thành phần này, nhiều tác giả không dựa hẳn vào đặc tính cú pháp mà thường dựa vào đặc tính thông báo Việc xác định chủ ngữ thành phần câu dẫn đến số mâu thuẫn Chẳng hạn: a) Sẽ luận giải vai trò chủ ngữ Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn cụm chủ vị làm thành phần câu vai trò chủ ngữ câu không bắt buộc phải có chủ ngữ ? b) Sẽ giải thích tượng cụm chủ vị tham gia vào mối quan hệ cú pháp với yếu tố cụm dễ dàng lược bỏ chủ ngữ, tức vị ngữ có quan hệ ý nghĩa hình thức với yếu tố bên đó? Vì không đứng hẳn địa hạt cú pháp để xác định thành phần cú pháp câu nên ngữ pháp học truyền thống đề xuất, đưa khởi ngữ vào hệ thống thành phần cú pháp câu xác định theo đặc trưng “nêu chủ đề” rõ ràng đặc trưng cú pháp Cũng ảnh hưởng quan niệm tính hai đỉnh cú pháp câu, ngữ pháp truyền thống học không xử lý thỏa đáng chất cú pháp trạng ngữ coi thành phần phụ chung cho nòng cốt câu, thực tế, trạng ngữ có quan hệ có quan hệ ý nghĩa hình thức với vị từ – vị ngữ Để khắc phục mâu thuẫn, hạn chế cách phân tích câu theo truyền thống, nhiều nhà nghiên cứu tìm tòi hướng phân tích mà cách phân tích câu theo quan điểm ngữ pháp chức Cao Xuân Hạo cách phân tích câu theo cấu trúc cú pháp kết hai số hướng tìm tòi Ảnh hưởng tư tưởng Ch L Li S.A Thompson tính thiên chủ đề số ngôn ngữ có tiếng Việt, công trình Tiếng Việt - Sơ thảo ngữ pháp chức (1991), Cao Xuân Hạo không thừa nhận cấu trúc chủ vị cấu trúc cú pháp câu tiếng Việt Theo Cao Xuân Hạo, cấu trúc cú pháp câu tiếng Việt cấu trúc đề thuyết Có thể coi công trình Cao Xuân Hạo mở đầu cho hướng nghiên cứu câu tiếng Việt: hướng nghiên cứu câu theo bình diện giao tiếp (thông báo) Rõ ràng hướng nghiên cứu cần thiết có ý nghĩa mà lâu ý Tuy nhiên, lý luận thực tiễn, cách phân tích, phân loại câu theo đề thuyết mà Cao Xuân Hạo chủ trương không loại trừ thay cách phân tích câu theo bình diện cú pháp Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read ... phân loại câu theo lí thuyết kết trị 27 1.2.2.3 Các thủ pháp phân tích, phân loại câu theo lí thuyết kết 31 trị 1.2.2.4 Quy trình phân tích, phân loại câu theo lí thuyết kết trị 33 1.3 Tiểu kết. .. dụng lí thuyết kết trị vào việc phân tích câu động từ tiếng Việt - Tiến hành phân tích, phân loại câu động từ tiếng Việt theo lí thuyết kết trị Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu luận... nghiệm phân tích, phân loại câu động từ tiếng Việt theo lí thuyết kết trị 2.1 Thành phần câu – vị ngữ 38 2.1.1 Xác định vị ngữ dựa vào thuộc tính kết trị động từ 38 2.1.2 Phân loại vị ngữ dựa vào kết