Đề cương khóa luận tốt ngành quản lý giáo dục

Họ tên Sinh viên: Thò Bá Dìa Lớp: 54B – Quản lý giáo dục Địa chị Gamail: thobadia54bqlgddhv@gmail.com Giảng Viên hướng dẫn: ThS Hồ Thị Hạnh ĐỀ CƯƠNG KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐỀ TÀI : Một số giải pháp quản lý sinh viên trường cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức Nghệ An Mở đầu Lý chọn đề tài Trong bối cảnh toàn cầu hóa hội nhập quốc tế, GD&ĐT quốc gia đóng vai trò then chốt, trọng yếu việc đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp CNH, HĐH đất nước Nghị Quyết Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng rõ: “ Phát triển nhanh nguồn nhân lực, nguồn nhân lực chất lượng cao, tập trung vào việc đổi toàn diện Giáo dục quốc dân; gắn kết chặt chẽ phát triển nguồn nhân lực với phát triển ứng dụng khoa học, công nghệ” nâng cao chất lượng nguồn nhân lực ba khâu đột phá để đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại vào năm 2020 Trong nghiệp xây dựng phát triển đất nước, Đảng ta sớm thấy vai trò to lớn nguồn nhân lực phát triển KT – XH việc phát triển nguồn nhân lực thông qua GD&ĐT; Do có định hướng đạo đắn phát triển GD&ĐT để nâng cao chất lượng nguồn nhân lực Đồng thời Đảng ta coi GD&ĐT với khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu, tảng động lực CNH, HĐH Cương lĩnh trị xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH, Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 2020 định hướng: "Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược" Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 nhằm quán triệt cụ thể hoá chủ trương, định hướng đổi giáo dục đào tạo, góp phần thực thắng lợi Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011 - 2020 đất nước, định hướng GD&ĐT có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng phát triển đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam Giáo dục có sứ mệnh to lớn đào tạo nguồn nhân lực để phát triển đất nước theo yêu cầu Đảng Để đào tạo nguồn nhân lực đáp ứng yêu cầu đổi mới, Giáo dục không nghiêng đào tạo kiến thức, kỹ nghề nghiệp mà phải ý đến giáo dục đạo đức, lý tưởng làm người Muốn nhà trường phải coi trọng quản lý công tác sinh viên, nhiệm vụ quan trọng, phức tạp, nặng nề có tác dụng mạnh mẽ chất lượng đào tạo trường Cao đằng nghề Trường Kỹ thuật Việt Đức Nghệ An tiền thân Trường Xây dựng ViệtĐức, thành lập năm 1972 theo Quyết định UBND tỉnh Nghệ An Năm 1980, Trường xây dựng Việt - Đức hợp với Trường Trung cấp xây dựng, năm 1982 sát nhập thêm Trường xây dựng Hà Tĩnh Năm 1997 sát nhập 03 trường: Trường xây dựng Việt - Đức, Trường Dạy nghề điện, Trường Công nhân kỹ thuật giao thông lấy tên Trường Kỹ thuật Việt-Đức Nghệ An Ngày 31/01/2007, Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội ký định thành lập Trường cao đẳng nghề Kỹ thuật Việt - Đức Nghệ An sở nâng cấp Trường Kỹ thuật Việt - Đức Nhà trường có khu KTX để sinh viên nội trú, vấn đề quản lý sinh viên ngoại trú nhà trường mối quan tâm lớn lãnh đạo nhà trường Trong năm qua quản lý công tác sinh viên nhà trường có tiến triển định, nhiên, với việc giáo dục SV học tập, tu dưỡng rèn luyện, nâng cao ý thức đạo đức nắm vững kiến thức chuyên môn đòi hỏi hệ thống tổ chức, đội ngũ, giải pháp quản lý, phối hợp phòng ban chức việc quản lý SV vấn đề mà nhà trường quan tâm, tìm giải pháp để giải Là sinh viên thực tập, với mong muốn ứng dụng kiến thức quản lý học với kinh nghiệm tháng thực tập trường thân, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo hiệu quản lý nhà trường, thế, em chọn đề tài: "Một số giải pháp quản lý sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức" làm đề tài nghiên cứu Mục đích nghiên cứu Đề tài nghiên cứu đề xuất giải pháp Quản lý sinh viên phòng công tác sinh viên trường cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức ,góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho sinh viên trường Nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Nghiên cứu sở lý luận đề tài 3.2 Khảo sát, phân tích thực trạng quản lý sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức 3.3 Đề xuất số giải pháp Quản sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức Khách thể đối tượng nghiên cứu 4.1 Khách thể nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức 4.2 Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp quản lý sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức Giả thiết khoa học Nếu tìm giải pháp quản lý SV trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức khả thi phù hợp với yêu cầu đổi công tác quản lý nhà trường công tác quản lý SV trường có hiệu hơn, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho SV Giới hạn phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên số giải pháp quản lý sinh viên phòng công tác sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức Phương pháp nghiên cứu Để thực nhiệm vụ nghiên cứu, Khóa luận sử dụng kết hợp nhóm phương pháp nghiên cứu sau: 7.1 Các phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích, khái quát tài liệu nghiên cứu lý luận, văn Nghị Đảng, Nhà nước quy chế, quy định ngành giáo dục đào tạo có liên quan đến đề tài nhằm xác lập sở lý luận vấn đề nghiên cứu 7.2 Các phương pháp nghiên cứu thực tiễn gồm: Phương pháp điều tra qua phiếu khảo sát; phương pháp xin ý kiến chuyên gia; phương pháp đàm thoại; phương pháp tổng kết kinh nghiệm nhằm khảo sát đánh giá thực trạng quản lý công tác sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức góp phần đề xuất giải pháp cho vấn đề nghiên cứu Ngoài ra, sử dụng phương pháp thông kê toán học để xử lý kết nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu báo cáo tổng kết công tác quản lý sinh viên để từ rút học kinh nghiệm công tác quản lý sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức Đóng góp Khóa luận - Về lý luận: Hệ thống hoá sở lý luận Quản lý sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức - Về thực tiễn: Đề xuất giải pháp quản lý sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức nhằm nâng cao chất lượng toàn diện cho SV Cấu trúc Khóa Luận tốt nghiệp Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, Khóa luận gồm có chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Giáo dục chức xã hội loài người, thực cách tự giác, vượt qua ngưỡng “tập tính” giống loài động vật bậc thấp khác Cũng hoạt động khác xã hội loài người, đời hoạt động giáo dục gắn liền với đời hoạt động quản lý giáo dục từ xuất khoa học QLGD Là người học, người học vừa đối tượng đào tạo, vừa mục tiêu đào tạo Để nâng cao chất lượng đào tạo việc xem xét yếu tố người dạy, nội dung, chương trình, sở vật chất không nghiên cứu trực tiếp đối tượng người học Xung quanh vấn đề người học có nhiều vấn đề cần nghiên cứu có vấn đề người học trình đào tạo sở giáo dục Trước đây, phần lớn SV đến học trường Đại học, Cao đẳng hầu hết KTX nhu cầu chỗ ở, đặc biệt trường Đại học, cao đẳng công lập ký túc xá sinh viên, hầu hết ngoại trú, sở GD đại học, cao đẳng quy mô đào tạo nhà trường Cao đẳng, Đại học năm gần phát triển không ngừng Vấn đề nghiên cứu quản lý sinh SV ngoại trú đề cập Đối với trường Đại học, quy chế trường đại học tư thục sửa đổi, bổ sung số điều Quy chế tổ chức hoạt động trường đại học tư thục ban hành kèm theo Quyết định số 61/2009/QĐ-TTg ngày 17 tháng năm 2009 Thủ tướng Chính phủ Năm 2007, Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành định số 42/2007/BGD&ĐT ngày 13 tháng năm 2007 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành Quy chế học, sinh viên trường đại học, cao đẳng trung cấp chuyên nghiệp hệ quy Thông tư 27/2009/TT – BGDĐT ngày 19 tháng 10 năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo nhằm quy định rõ trách nhiệm quyền hạn trường việc tổ chức quản lý sinh viên ngoại trú hệ quy, quyền nghĩa vụ học sinh, sinh viên khâu liên quan đến việc tạm trú sinh hoạt, học tập địa phương nới trường đóng địa bàn 1.2 Một số khái niệm đề tài 1.2.1 Quản lý 1.2.1.1 khái niệm quản lý 1.2.1.2 Phương pháp quản lý Phương pháp quản lý cách thức tác động chủ thể quản lý đến đối tượng quản lý nhằm đạt mục đích đặt Trong quản lý đại, phương pháp quản lý đúc kết từ nhiều lĩnh vực khác khoa học xã hội khoa học hành vi Phương pháp quản lý phong phú, đa dạng tùy theo tình cụ thể mà sử dụng phương pháp khác kết hợp phương pháp với - Phương pháp thuyết phục phương pháp dùng lý lẽ để tác động đến nhận thức người - Phương pháp kinh tế: tác động chủ thể đến đối tượng thông qua lợi ích kinh tế - Phương pháp hành tổ chức: cách thức tác động chủ thể tới đối tượng sở quan hệ tổ chức quyền lực hành - Phương pháp tâm lý, giáo dục: cách thức tác động đến đối tượng thông qua tâm lý, tình cảm, tư tưởng 1.2.2 Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường 1.2.2.1 Quản lý giáo dục 1.2.2.2 Quản lý nhà trường 1.2.3 Biện pháp quản lý 1.2 Sinh viên * Nhiệm vụ sinh viên * Quyền, nghĩa vụ nghĩa vụ hành vi sinh viên không làm 1.3 Quản lý sinh viên trường cao dẳng, đại học 1.3.1 Vị trí, vai trò Quản lý sinh viên trường cao đẳng, đại học 1.3.2 Nội dung Quản lý công tác SV trường Đại học, cao đẳng 1.3.2.1 Công tác tổ chức hành 1.3.2.2 Công tác tổ chức quản lý hoạt động học tập rèn luyện SV 1.3.2.3 Công tác y tế, thể thao 1.3.2.4 Thực công tác an ninh trị, trật tự an toàn xã hội, phòng chống tội phạm tệ nạn xã hội 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý SV 1.4.1 Điều kiện kinh tế xã hội 1.4.2 Đường lối, chủ trương, sách Đảng Nhà nước 1.4.3 Đặc điểm sinh viên 1.5 Mối liên hệ quản lý công tác sinh viên với chất lượng đào tạo KẾT LUẬN CHƯƠNG I Quản lý công tác sinh viên trường cao đẳng, đại học nhiệm vụ trọng yếu công tác đào tạo trường cao đăng ,đại học Nghiên cứu vấn đề này, tác giả tổng thuật số khái niệm liên quan đến đề tài như: Quản lý, quản lý nhà trường, quản lý giáo dục, đồng thời xác định nội dung quản lý công tác sinh viên trường cao đẳng, đại học, phân tích làm rõ yếu tố ảnh hưởng đến quản lý công tác sinh viên Những sở lý luận làm tảng định hướng cho việc tìm hiểu thực trạng đề xuất biện pháp Quản lý sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Viêt Đức bối cảnh Chương 2: Thực trạng Quản lý sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức 2.1 Khái quát trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức 2.1.1 Sơ lược trình hình thành phát triển trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức 2.1.2 Sứ mệnh cấu tổ chức trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức Chương 3: Một số giải pháp quản lý sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức 3.1 Các nguyên tắc xác định biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học, thực tiễn 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính giáo dục 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu quả, thiết thực 3.2 Một số giải pháp quản lý sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đưc 3.2.1 Giải pháp1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng công tác quản lý sinh viên cho toàn thể cán bộ, giảng viên 3.2.2 Giải pháp 2: Nâng cao lực đội ngũ cán quản lý SV 3.2.3 Giải pháp 3: Tăng cường công tác giáo dục trị, tư tưởng cho sinh viên 3.2.4 Giải pháp 4: Hoàn thiện tổ chức nhân QLSV văn pháp quy quản lý công tác sinh viên 3.2.5 Giải pháp 5: Tăng cường công tác thi đua khen thưởng, kỷ luật, đảm bảo quyền lợi, sách cho sinh viên 3.2.6 Giải pháp6: Tăng cường công tác phối hợp phòng, ban, Đoàn niên, Hội sinh viên nhà trường quan, tổ chức khác quản lý sinh viên 3.2.7 Giải pháp 7: Xây dựng môi trường văn hóa trường học 3.3 Mối quan hệ biện pháp KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ ... diện cho SV Cấu trúc Khóa Luận tốt nghiệp Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, Khóa luận gồm có chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đề tài 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu Giáo dục... đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức Đóng góp Khóa luận - Về lý luận: Hệ thống hoá sở lý luận Quản lý sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật Việt Đức - Về thực tiễn: Đề xuất giải pháp quản lý sinh viên... nghiên cứu lý luận: Phân tích, khái quát tài liệu nghiên cứu lý luận, văn Nghị Đảng, Nhà nước quy chế, quy định ngành giáo dục đào tạo có liên quan đến đề tài nhằm xác lập sở lý luận vấn đề nghiên