BÀI GIẢNG Boi duong thuong xuyen THCS

BÀI GIẢNG Boi duong thuong xuyen THCS BÀI GIẢNG Boi duong thuong xuyen THCS BÀI GIẢNG Boi duong thuong xuyen THCS BÀI GIẢNG Boi duong thuong xuyen THCS BÀI GIẢNG Boi duong thuong xuyen THCS BÀI GIẢNG Boi duong thuong xuyen THCS BÀI GIẢNG Boi duong thuong xuyen THCS BÀI GIẢNG Boi duong thuong xuyen THCS

MODULE “NÂNG CAO NĂNG LỰC HIỂU BIẾT VÀ XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC CỦA GIÁO VIÊN” CẤU TRÚC A GIỚI THIỆU TỔNG QUAN B MỤC TIÊU C NỘI DUNG D TÀI LIỆU THAM KHẢO B MỤC TIÊU: - Về kiến thức: INắm ND, đặc điểm, thành tố vai trò MTHT HS - Về kỹ năng: Biết hướng dẫn HS GĐ tạo dựng MTHT cho em HS - Về thái độ: Có ý thức trách nhiệm việc XD MTHT thuận lợi phù hợp với HS để em học tập tốt C NỘI DUNG Nội dung TÌM HIỂU VỀ GIAI ĐOẠN LỨA TUỔI HS THCS 1: HS THCS gì? - Là em có độ tuổi từ 11, 12 đến 14, 15 tuổi, theo học từ lớp đến lớp THCS Đặc điểm tâm lí lứa tuổi HS THCS - Đây thời kì chuyển từ thời thơ ấu sang tuổi trưởng thành Sự phát triển mạnh mẽ, thiếu cân đối mặt trí tuệ, đạo đức => tồn song song “vừa tính trẻ vừa tính người lớn” - Nội dung GIỚI THIỆU VỀ MÔI TRƯỜNG HỌC TẬP Một số nghiên cứu MTHT - Các công trình nghiên cứu nhiều nhà tâm lí học Mĩ nhận định: Yếu tố MT GD góp phần định đến hình thành phát triển nhân cách cá nhân - Trong năm vừa qua Đảng Nhà nước ta quan tâm đến việc xây dựng môi trường học tập Bộ GD&ĐTđã có Chỉ thị số 40/CT-BGD&ĐT ngày 22/7/2008 việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Khái niệm MTHT - MTHT yếu tố có tác động đến trình học tập HS bao gồm: + MT vật chất: Là không gian diễn trình dạy học (đồ dùng DH, nhiệt độ, ánh sáng, âm thanh, không khí…) + MT tinh thần: Là mối quan hệ xung quanh HS(Gv với HS, HS với HS, nhà trườnggia đình-xã hội…), yếu tố tâm lí (động cơ, nhu cầu, hứng thú, tính tích cực học tập HS) phong cách, phương pháp dạy GV - MTHT đa dạng, cần tạo nhà trường, gia đình xã hội => MTHT toàn yếu tố vật chất, không gian thời gian, tình cảm tinh thần; nơi HS sinh sống học tập, có ảnh hưởng trực tiếp, gián tiếp đến hình thành nhân cách HS phù hợp với mục đích giáo dục Nội dung TÌM HIỂU VỀ CÁC LOẠI MTHT 1.Phân loại MTHT theo địa bàn * MTHT trường GD nhà trường hoạt động GD cáctrường lớp thuộc hệ thống GD quốc dân theo mục đích, nội dung, phương pháp có chọn lọc sở khoa học thực tiễn định, tác động trực tiếp đến hình thành phát triển toàn diện nhân cách HS, thông qua bồi dưỡng cho em phẩm chất đạo đức, kiến thức khoa học, kĩ thực hành cần thiết tương ứng với yêu cầu So với GĐ, nhà trường MTGD rộng lớn hơn, phong phú, hấp dẫn hệ trẻ Trong nhà trường em giao lưu với bạn bè, tham gia vào nhiều hoạt động mang tính xã hội, giúp cho qúa trình xã hội hóa cá nhân phong phú, toàn diện So với bậc tiểu học, hoạt động học tập hoạt động khác HS THCS có nhiều thay đổi có tác động quan trọng đến hình thành đặc điểm tâm lý lứa tuổi em +ND học: Nhiều môn học khác nhau(13 môn), với khái niệm trừu tượng, khái quát, nội + Sự thay đổi phương pháp DH hình thức học: Nhiều môn => nhiều GV dạy => nhiều hình thức DH khác => ảnh hưởng đến lĩnh hội tri thức, phát triển trí tuệ nhân cách HS + Động học tập phong phú đa dạng chưa bền vững nhiều thể mâu thuẫn + Thái độ học tập khác nhau: - Trong thái độ học tập - Trong hiểu biết chung - Trong phương thức lĩnh hội tài liệu Phân loại MT theo mối quan hệ * Quan hệ với cha mẹ người lớn GĐ Các em có nhu cầu quan hệ với người lớn mong muốn người lớn quan hệ với chúng cách bình đẳng, không muốn người lớn coi chúng trẻ trước Tuy nhiên người lớn nhận thức nhu cầu thay đổi kiểu quan hệ với em Điều mâu thuẫn với xu “vươn lên làm người lớn”của HS * Quan hệ với bạn bè trường: Mối quan hệ phức tạp đa dạng nhiều so với HSTH Sự giao tiếp em vượt phạm vi học tập, phạm vi nhà trường, mở rộng hứng thú mới, việc làm mới, quan hệ đ/s em Đặc biệt quan hệ với bạn bè tuổi em coi quan hệ riêng tư cá nhân có toàn quyền quan hệ Nếu có can thiệp thô bạo người lớn khiến em cảm thấy bị xúc phạm em chống đối lại ảnh hưởng bạn bè với em mạnh mẽ Với em bất hòa QH bạn bè, thiếu thốn bạn thân, tình cảm bị phá vỡ xem bi kịch cá nhân Hình phạt nặng nề em bị bạn tẩy chay => Các em nhạy cảm trước đổi thay quan hệ bạn bè, quan hệ bạn nam bạn nữ Nội dung ẢNH HƯỞNG CỦA MT ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HS THCS 1.Ảnh hưởng MT đến MĐ, ĐC HT MTHT ảnh hưởng không nhỏ tới mục đích, động học tập Động HĐ học sẵn mà thân đối tượng hoạt động học (đó kĩ năng, kĩ xảo…)mà người học cần chiếm lĩnh để hình thành phát triển nhân cách Có hai loại động học: - Động hoàn thiện tri thức - Động quan hệ xã hội Ảnh hưởng MT đến phương pháp học tập MT PP học tập có mối quan hệ tác động qua lại với MT điều kiện để người học sử dụng phương pháp học tập MT nhóm, lớp, PP giảng dạy GV, quan hệ ứng sử GV HS yếu tố trực tiếp ảnh hưởng đến PP học tập HS THCS Ảnh hưởng MT đến kết học tập - MTHT HS THCS có tham gia nhiều yếu tố: GV, người học, GĐ, sở vật chất, quản lí nhà trường… GV người định hợp tác gắn bó thầy trò, trò trò, nhân tố định chất lượng dạy học, nhân tố tạo nên kết học tập HS Nội dung MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG MTGD Phối hợp GĐ, nhà trường XH Việc phối hợp môi trường giáo dục gia đình, nhà trường tổ chức xã hội nhằm thực mục đích phát triên nhân cách công dân coi nguyên tắc quan trọng Việc liên kết, phối hợp chặt chẽ ba môi trường giáo dục nhằm đảm báo thống Về nhận thức cách thức hành động để thực hóa mực tiêu, trình phát triển nhân cách tranh tách rời, mâu thuẫn, vô hiệu hóa lẫn Việc liên kết, phối hợp diễn nhiều hình thức Vấn đề bản, quan trọng hàng đầu lực lượng giáo dục phải phát huy tinh thần trách nhiệm, chủ động tìm hình thức, giải pháp mục đích, đào tạo hệ trẻ thành công dân hữu ích đất nước *Những yêu cầu để thực tốt việc phối hợp - Đối với gia đình: Hoạt động tích cực tổ chức Hội phụ huynh nhà trường; trì thường xuyên mối quan hệ nhà trường gia đình; có phối hợp với tổ chức địa phương - Đối với nhà trường: phát huy vai trò trung tâm việc liên lạc; tuyên truyền phổ biến tri thức KHCN, VHXH…; phối hợp với quyền địa phương tổ chức cho em tham gia tích cực vào hoạt động VHXH, giúp địa phương theo dõi, đánh giá kết rèn luyện HS; xây dựng, củng cố Hội phụ huynh HS - Với tổ chức xã hội: cần có phối hợp tốt với gia đình nhà trường Lựa chọn, vận dụng phối hợp phương pháp dạy học có hiệu Quá trình dạy học đồi hỏi GV HS cần nỗ lực tìm giải pháp để dạy học đạt hiệu ngày cao Khi lựa chọn, vận dụng, phối hợp PP DH, GVcần ý: Nội dung học phải phù hợp với đăc điểm, trình độ nhận thức học sinh Xây dựng quan hệ sư phạm mang tính chuẩn mực Quan hệ GV-HS, HS-HS, cá nhânnhóm, nhóm - lớp phát triển theo xu hướng tăng cường tương tác, hợp tác cạnh tranh, tham gia chia sẻ -> Nhà trường cần XD MQH sư phạm chuẩn mực GV - đồng nghiệp, GV – HS, HS – GV, HS – HS nhằm tạo động lực cho HĐ D&H phát triển THẢO LUẬN Câu hỏi: Anh (chị) hiểu Môi trường học tập gì? Phân tích ý nghĩa Môi trường học tập trường mối quan hệ với loại môi trường phân loại theo địa bàn? ... TÌM HIỂU VỀ GIAI ĐOẠN LỨA TUỔI HS THCS 1: HS THCS gì? - Là em có độ tuổi từ 11, 12 đến 14, 15 tuổi, theo học từ lớp đến lớp THCS Đặc điểm tâm lí lứa tuổi HS THCS - Đây thời kì chuyển từ thời... phương pháp học tập MT nhóm, lớp, PP giảng dạy GV, quan hệ ứng sử GV HS yếu tố trực tiếp ảnh hưởng đến PP học tập HS THCS Ảnh hưởng MT đến kết học tập - MTHT HS THCS có tham gia nhiều yếu tố: GV,... quan hệ bạn bè, quan hệ bạn nam bạn nữ Nội dung ẢNH HƯỞNG CỦA MT ĐẾN HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HS THCS 1.Ảnh hưởng MT đến MĐ, ĐC HT MTHT ảnh hưởng không nhỏ tới mục đích, động học tập Động HĐ học