tâm lí học đại cương

Chương V: TÌNH CẢM VÀ Ý CHÍ A TÌNH CẢM - KHÁI NIỆM VỀ TÌNH CẢM: Tình cảm thái độ cảm xúc ổn định người với vật tượng - thực khách quan Tình cảm sản phẩm cao cấp phát triển trình xúc cảm điều kiện xã hội o VD: tình yêu với người thân gia đình hay tình yêu khác giới loại tình cảm (CÓ SLIDE) - Tình cảm hình thành từ cảm xúc loại Nói cách khác xúc cảm sở, phương tiện biểu tình cảm Ngược lại tình cảm có ảnh hưởng trở lại, chi phối cảm xúc người o VD: Trong trình chàng trai chinh phục cô gái Mỗi ngày chàng trai gọi điện hỏi thăm, chia sẻ cô gái khiến cô vui quan tâm cô thấy quý chàng trai; ngày lễ chàng trai mua hoa qùa tặng cô khiến cô cảm thấy hạnh phúc thấy mến chàng trai hơn… Dần dần xúc cảm loại mang hướng tích cực ( quý , mến, nhớ , yêu ) cô gái chàng trai tích góp hình thành tình cảm tình yêu cô với chàng trai  Ta có dạng phản ánh tâm lý – phản ánh cảm xúc, có khía cạnh sau: • Xét đối tượng: tình cảm phản ánh mối quan hệ vật, tượng với nhu cầu động người o VD: Khi bị điện thoại, bạn cảm thấy vô hoang mang Sự vật điện thoại, tình cảm phản ánh thông qua nhu cầu cần điện thoại bên cạnh, nên bị điện thoại, đầu óc bạn lo nghĩ đến điện thoại bị mất, bạn tập trung làm việc khác (CÓ SLIDE) • Xét phạm vi phản ánh: phản ánh vật có liên quan đến (không) thỏa mãn nhu cầu động người o VD: Bạn xin bố mẹ điện thoai bố mẹ mua cho bạn cảm thấy vui Tình cảm thể qua việc bạn muốn mua điện thoại để thỏa mãn nhu cầu sử dụng điện thoại (CÓ SLIDE) • Xét phương thức phản ánh: tình cảm thể qua rung động, trải nghiệm o VD: Khi có điện thoại mới, bạn cảm thấy vô lạ trước tính mới, lạ so với điện thoại cũ, bạn bắt đầu thích điện thoại (CÓ SLIDE) • Xét trình hình thành: tình cảm khó hình thành ổn định bền vững VD: Khi sử dụng điện thoại lâu ngày, bạn cảm thấy ưng ý với điện thoại o xài điện thoại khác, lỡ điện thoại bạn bị mất, bạn khó chịu, đau lòng thời gian trước mua điện thoại mới, tiếc nuối điện thoại cũ xài điện thoại (CÓ SLIDE) (nếu hỏi so sánh nhận thức tình cảm, bạn tự đọc tài liệu trang 81-82) - ĐẶC ĐIỂM CỦA TÌNH CẢM: Tính phân cực (tính hai mặt): dù mức độ tình cảm người mang tính chất mặt, có nghĩa mang tính chất đối lập (yêu-ghét, buồn-vui, nhút nhát-can đảm) o VD: Trong gia đình có người gái lấy chồng tình cảm người làm cha mẹ có tính phân cực Vui có nơi có chốn, tìm hạnh phúc riêng cho mình; Buồn phải xa con, không chăm sóc con, không gặp mặt thường xuyên (CÓ SLIDE) Từ ta thấy vật, tượng,…trong thực tế có nội dung vô phức tạp mối liên hệ người với chúng không loiaj trừ mặt Tình cảm âm tính dương tính:  Khi nhu cầu thỏa mãn – dễ chịu, nhu cầu không thỏa mãn – khó chịu o VD: Khi ta nhớ người yêu muốn gặp mặt người yêu (CÓ SLIDE) Được gặp mặt – dễ chịu => tình cảm dương tính Không gặp người yêu – khó chịu => tình cảm âm tính  Ngoài có loại tình cảm trung gian, ngả dương tính, ngả âm tính - Tính tích cực tiêu cực: Tình cảm có tính thúc đẩy người, đưa người vào trạng thái - căng thẳng hưng phấn,… tình cảm tích cực Tình cảm khiến cảm thấy dửng dưng, thờ ơ,… với thứ tình cảm tiêu cực o VD: Khi bạn yêu thích sách, tác phẩm văn học, bạn mua đọc o trạng thái thích thú, hưng phấn, hồi hộp… (CÓ SLIDE) VD: Một người thất tình trở nên thờ với thứ xung quanh mình, với công việc ngày, không màng ăn uống, … (CÓ SLIDE) - PHÂN LOẠI TÌNH CẢM: a Màu sắc xúc cảm cảm giác: Đây mức độ thấp phản ánh cảm xúc, sắc thaí cảm xúc kèm theo trình cảm giác Màu sắc xúc cảm cảm giác mang tính cụ thể, thời, gắn liền với cảm giác Không chủ thể ý thức cách rõ ràng o VD: Cảm giác màu xanh bầu trời ngày nắng đẹp cho ta cảm xúc thoải mái, - bình yên (CÓ SLIDE) b Xúc cảm: Đó mức độ phản ánh cảm xúc cao hơn, xảy nhanh chóng mạnh mẽ rõ rệt so - vơí màu sắc xúc cảm cảm giác Tuỳ theo mức độ tính ổn định tính ý thức cao hay thấp người ta chia xúc cảm thành hai loại xúc động tâm trạng (muốn nắm rõ xúc động tâm trạng, bạn đọc tài liệu trang 83, có người hỏi giải thích) Tình cảm: Tình cảm cấp thấp tình cảm cấp cao  Tình cảm cấp thấp: liên quan đến thỏa mãn/ không thỏa mãn nhu c - cầu sinh lý o  VD:Sự thỏa mãn ăn ăn ngon, hạnh phúc sống môi trường đầy đủ (CÓ SLIDE) Tình cảm cấp cao: gồm tình cảm đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ, hoạt động • Tình cảm đạo đức: tình cảm liên quan đến (không) thỏa mãn nhu cầu đạo đức Nó biểu thị thái độ người yêu cầu đạo đức xã hội, quan hệ người với người, với cộng đồng o VD: Tình yêu tổ quốc giúp niên sẵn sàng lên đường chiến o đấu, hi sinh để bảo vệ độc lập, tự cho tổ quốc (CÓ SLIDE) VD: Tình yêu với đồng bào gặp nạn cảnh lũ lụt thúc đẩy người tham gia quyên góp, cứu trợ (CÓ SLIDE) • Tình cảm trí tuệ: tình cảm nảy sinh trình hoạt động trí óc, liên quan đến trình nhận thức sáng tạo o VD: Sự say mê nghiên cứu khoa học, niềm đam mê văn chương, viết lách (CÓ SLIDE) • Tình cảm thẩm mỹ: tình cảm liên quan đến nhu cầu thẩm mỹ o VD: người thiết kế thời trang có tình cảm thẩm mỹ với xu hướng, kiến trúc sư, nhà thiết kế nội thất sử dụng tình cảm thẩm mỹ để tạo công trình, vật dụng sang tạo, đẹp o mắt (CÓ SLIDE) VD: Sự rung cảm trước người gái đẹp, VD: Sự ngạc nhiên trước cảnh đẹp non nước • Tình cảm hoạt động: thể thái độ hoạt o động định o o o VD: Sự yêu thích với chuyến du lịch, phượt (CÓ SLIDE) VD: Niềm đam mê việc học ngoại ngữ (CÓ SLIDE) VD: Lòng say mê lao động, quý trọng công sức lao động người làm sản phẩm  Tất tình cảm cao cấp kể có liên hệ mật thiết tách rời  Tình cảm mang tính chất giới quan: mức độ nhận thức cao đời sống tâm lý người , có đặc điểm: • Ổn định bền vững • Do loại hay phạm trù vật tượng gây nên • Có tính khái quát cao độ/ ý thức cao, trở thành nguyên tắc thái độ, hành vi o VD: loại tình cảm thường gắn liền với từ/cụm từ: “tính”, “tinh thần”, “chủ nghĩa” (CÓ SLIDE) • - Vai trò tình cảm: Tình cảm nguồn động lực mạnh mẽ kích thích người hành động, tìm tòi chân lý, chi - phối toàn thuộc tính tâm lý khác người Tình cảm đóng vai trò điều hoà đời sống cá nhân, làm cho sống cá nhân có ý nghĩa - Tình cảm chất liệu cho trình sáng tạo nghệ thuật 4 QUY LUẬT CỦA ĐỜI SỐNG TÌNH CẢM: a - QUY LUẬT THÍCH ỨNG: Một xúc cảm, tình cảm lặp lặp lại nhiều lần cách không thay đổi cuối bị suy yếu, bị lắng xuống Đó tượng “chai sạn” tình cảm o VD: Người yêu nhắn tin tối, mà lúc mở đầu câu “Em làm đấy?” lâu ngày dẫn tới nhàm chán cho đối phương (CÓ SLIDE) o VD: “Gần thường, xa thương”  cặp đôi yêu xa cảm thấy hồi hộp, trông ngóng, mong chờ với cảm xúc mãnh liệt o hẳn cặp đôi bình thường họ gặp VD: “Vợ cơm nguội ta đặc sản cha láng giềng”  đơn điệu sống vợ chồng dễ phát sinh chuyện o ngoại tình VD: Một người thân qua đời, vừa biết tin người thương lấy chồng, thi trượt đại học, bị số tài sản lớn khiến đau khổ tưởng “chết được”… sau thời gian, cảm xúc dần nguôi ngoai không - mãnh liệt trước (CÓ SLIDE) Ứng dung: Tập thích ứng tránh thích ứng  Quy luật ứng dụng việc tập thích ứng : “lấy độc trị độc”, cách cho người đối diện với nỗi sợ để xua tan o nỗi sợ Lấy ví dụ chương trình Plain Jane MTV, Jane giúp cho cô gái trở nên tự tin để tỏ tình với người mà họ thích chuỗi thử thách giúp họ vượt qua nỗi sợ, tự ti thân o VD: học tập, A học sinh nhút nhát, xung phong phát biểu xây dựng Mỗi giáo viên gọi tên, A trả lời lúng túng, gượng ép Tuy nhiên sau thời gian “được” gọi phát biểu, với khuyến khích động viên thầy cô, bạn bè, A trở nên dạn dĩ tự tin phát biểu xây dựng (bài  tập PPT) (CÓ SLIDE) Quy luật áp dụng việc tránh thích ứng: o Luôn động, sáng tạo, làm thân ngày, tạo cho dấu ấn phong cách riêng, đừng trở nên nhàm chán tới mức – chưa mở miệng người ta biết chuẩn bị o nói Trong học tập giảng dạy, giáo viên nên thay đổi hình thức lên lớp, tổ chức lớp học, có nhiều hoạt động mới, vui chơi xen lẫn với học tập để học sinh cảm thấy hứng thú Mỗi học sinh nên có nhiều phương pháp học đa dạng, khác để tăng hiệu việc tiếp thu kiến thức tránh nhàm chán b - cách học (CÓ SLIDE) QUY LUẬT TƯƠNG PHẢN: Tượng tự quy luật tương phản cảm giác, tương phản tình cảm tác động qua lại xúc cảm, tình cảm (âm tính-dương - tính, tích cực-tiêu cực) Trong trình hình thành biểu tình cảm,sự xuất suy yếu tình cảm làm tăng giảm tình cảm khác đối cực với nó,diễn đồng thời nối tiếp o VD: Trong xây dựng hình tượng nhân vật, yêu mến, trân trọng nhân vật diện, căm ghét nhân vật phản diện (VD: Trong truyện cổ tích, độc giả yêu thích thương cảm o cho nhân vật Tấm căm ghét nhân vật Cám) (CÓ SLIDE) VD: Càng yêu nước căm thù giặc o VD: Khi xem đá bóng,sự lo âu hồi hộp theo dõi suốt trận đấu làm tăng cảm giác hân hoan vui sướng đội nhà giành chiến - thắng Ứng dụng: văn học nghệ thuật, xây dựng hình tượng nhân vật phim ảnh, lĩnh vực nấu ăn giáo dục, cách xây dựng mối quan hệ người người o VD: “ôn cố tri tân" nghĩa nhớ lại, nghĩ lại chuyện việc cũ, xưa trước để phát triển cái phải ghi nhớ đến cũ tảng để chọn lọc Hay nói cách khác có cũ có Vì việc làm o sàng lọc từ việc làm khứ VD: Trong thi nấu ăn, tất người tham gia tạo ăn theo công thức chung dẫn đến mùi vị tương đối giống nhau, nhiên ăn có trình bày bắt mắt, sáng tạo thu hút ý nhiều (CÓ SLIDE) - QUY LUẬT PHA TRỘN: Trong đời sống tình cảm người có nhiều loại tình cảm đối cực - "Pha trộn" tượng tồn loại tình cảm đối cực c lúc, người Chúng không loại trừ mà quy định lẫn o VD: Giận mà thương, thương mà giận  giận có giận, nghĩa hết yêu thương (khi làm điều sai trái, cha mẹ bực thất vọng, o mà hết yêu thương cái) (CÓ SLIDE) VD: Cái khó khăn gian khổ đạt đạt o ta tự hào, mãn nguyện VD: Trong tình yêu, ghen tuông ví dụ cho quy luật o Ghen tuông có tồn lúc loại tình cảm: yêu ghét VD: Trong tình cảm lứa đôi, có thật phổ biến bạn có người yêu tài giỏi, nhà giàu, đẹp trai, etc… bạn vừa cảm thấy tự hào, hãnh diện với người, đồng thời bạn lại lo âu sợ - không đủ sức giữ người yêu Ứng dụng:  Làm rõ phức tạp, đôi lúc mâu thuẫn tình cảm người từ ta biết thông cảm, chia sẻ, hiểu điều chỉnh hành vi  nhau, Giúp ta cẩn thận suy xét, đánh giá người khác biểu đối lập họ (VD: “Thương cho roi cho vọt, ghét cho cho bùi”, “Trông mặt mà bắt hình dong”) (CÓ SLIDE) d - QUY LUẬT VỀ SỰ HÌNH THÀNH TÌNH CẢM: Xúc cảm sở tình cảm,tình cảm hình thành từ xúc cảm đồng loại,chúng động hình hóa,tổng hợp hóa khái quát hóa mà thành - Tổng hợp hóa :là trình dùng trí óc để hợp thành phần - tách nhờ phân tích thành chỉnh thể Động hình hóa: khả làm sống lại phản xạ chuỗi - phản xạ hình thành từ trước Khái quát hóa :là trình dùng trí óc để hợp nhiều đối tượng khác thành nhóm, loại theo thuộc tính, liên hệ , quan hệ chung định • Định nghĩa tổng hợp hóa, động hình hóa, khái quát hóa có khả giải thích, Châu tìm mạng, mà chả ko biết giải thích o VD: Tình cảm dành cho cha mẹ xúc cảm dương tính cha mẹ mang lại cho suốt trình lớn khôn o o đứa trẻ tạo thành (CÓ SLIDE) VD: Lửa gần rơm lâu ngày bén VD: Nhà văn I-li-a Ê-ren-bua (Nga) nói trình hình thành lòng yêu nước cách sinh động giàu hình ảnh: Dòng suối đổ vào sông, sông đổ vào đại trường giang Vônga, sông Vônga biển Lòng yêu nhà, yêu làng xóm, yêu miền quê trở nên lòng yêu Tổ quốc Mọi người sinh ra, lớn lên gắn bó với nhà, ngõ xóm, đường phố hay làng quê… Chính đời sống thân thuộc, bình thường làm nên tình yêu mến thắm thiết người nơi chôn cắt Tốn Từ đó, mở rộng tới tình yêu quê hương tình yêu Tổ quốc (CÓ SLIDE)  Xây dựng tình yêu Tổ quốc trước hết phải xuất phát từ tình yêu gia đình, làng xóm  Kết luận: Nếu quy luật đời sống tình cảm khó hình thành nên tình cảm gây tượng “ đói tình cảm” làm cho toàn hoạt động sống người phát triển bình  thường Đời sống tình cảm phong phú,đa dạng phức tạp  phải nắm bắt tình cảm thân Trong việc thể tình cảm, thực hành động  thay nói suông Tham gia nhiều hoạt động để nắm bắt đời sống tình cảm  người Tạo môi trường thuận lợi để phát triển toàn diện mặt tình cảm e - QUY LUẬT LÂY LAN: Xúc cảm, tình cảm người truyền, lây sang người khác, nên xuất tượng buồn lây, vui lây o VD: “Một ngựa đau, tàu bỏ cỏ” o VD: A vừa nhận giấy báo trúng tuyển đại học A vô sung sướng,vui mừng An thông báo cho bố mẹ bạn bè Sự vui vẻ An tạo nên không khí thoải mái,vui mừng cho o người xung quanh VD: Khi kết hôn, người ta tổ chức tiệc cưới, mục đích thông báo, họ muốn người thân, bạn bè đến chung vui san - sẻ niềm vui với họ (CÓ SLIDE) “Tính xã hội” tảng quy luật lây lan Ứng dụng: có ý nghĩa lớn ứng dụng hoạt động tập thể người o VD: Xây dựng tập thể hòa đồng, đoàn kết, thân ái,’ niềm vui nhân đôi, nỗi buồn xẻ nửa’, tuyên dương gương điển hình để học sinh noi theo o Tránh tin đồn thất thiệt, tránh gây hoảng loạn cho nhiều người, nhận tin phải xác minh xác thông báo (VD: hành động bãi công công nhân đôi lúc xảy tin đồn thất o thiệt) VD: Trong hoạt động sinh hoạt tập thể, theo nguyên tắc cần có người quản trò để khuấy động tinh thần tập thể, lây lan o khí sang tập thể (CÓ SLIDE) VD: Trước xung trận, người huy cần có chân lí, diễn văn để khích lệ, cổ vũ tinh thần chiến đấu niềm tin chiến thắng quân lính (dẫn chứng Hịch tướng sĩ, Sông núi nước Nam) (CÓ SLIDE) f - - QUY LUẬT DI CHUYỂN: Xúc cảm, tình cảm người di chuyển từ đối tượng sang đối tượng khác Sự di chuyển tình cảm diễn theo hướng từ người sang vật o VD: “Giận cá chém thớt” (CÓ SLIDE) o VD: “Yêu yêu đường Ghét ghét tông ti họ hàng” o VD: Học sinh có xu hướng không thích giáo viên chán ghét môn học giáo viên đảm nhiệm (CÓ SLIDE) o VD: Khi người yêu mến tặng quà, yêu thích trân trọng quà ( di chuyển tình cảm từ người o sang vật) (CÓ SLIDE) VD: Khi có câu hỏi tập khó chưa biết cách giải đáp người bên cạnh hỏi câu hỏi khác lặp lặp lại nhiều lần Mình cảm thấy - khó chịu cáu ghét với người họ thực lỗi Quy luật nhắc nhở phải ý kiểm soát thái độ xúc cảm mình, nhận định vấn đề khách quan hơn, làm cho mang tính chọn lọc tích cực Tránh tình trạng “quơ đũa nắm”, “giận cá chém thớt” SO SÁNH QUY LUẬT LÂY LAN VÀ QUY LUẬT DI CHUYỂN: -  Giống nhau: Cả hai quy luật sư truyền tình cảm từ người sang người khác  Khác nhau: Lây lan: Tình cảm, xúc cảm người lan truyền sang người khác Như hai người có chất tình cảm, cảm xúc ban đầu Chỉ xảy người người Di chuyển: Tình cảm, xúc cảm người di chuyển sang người khác Như tình cảm, xúc cảm ban đầu người biến di chuyển sang cho người khác/ vật khác Có thể xảy người với người, từ người qua vật ... bị o nói Trong học tập giảng dạy, giáo viên nên thay đổi hình thức lên lớp, tổ chức lớp học, có nhiều hoạt động mới, vui chơi xen lẫn với học tập để học sinh cảm thấy hứng thú Mỗi học sinh nên... chuyện o ngoại tình VD: Một người thân qua đời, vừa biết tin người thương lấy chồng, thi trượt đại học, bị số tài sản lớn khiến đau khổ tưởng “chết được”… sau thời gian, cảm xúc dần nguôi ngoai... để tỏ tình với người mà họ thích chuỗi thử thách giúp họ vượt qua nỗi sợ, tự ti thân o VD: học tập, A học sinh nhút nhát, xung phong phát biểu xây dựng Mỗi giáo viên gọi tên, A trả lời lúng túng,