SKKN đọc kể diễn cảm là bộ tài liệu hay và rất hữu ích cho các bạn sinh viên và quý bạn đọc quan tâm. Đây là tài liệu hay trong Bộ tài liệu sưu tập gồm nhiều Bài tập THCS, THPT, luyện thi THPT Quốc gia, Giáo án, Luận văn, Khoá luận, Tiểu luận…và nhiều Giáo trình Đại học, cao đẳng của nhiều lĩnh vực: Toán, Lý, Hoá, Sinh…. Đây là nguồn tài liệu quý giá đầy đủ và rất cần thiết đối với các bạn sinh viên, học sinh, quý phụ huynh, quý đồng nghiệp và các giáo sinh tham khảo học tập. Xuất phát từ quá trình tìm tòi, trao đổi tài liệu, chúng tôi nhận thấy rằng để có được tài liệu mình cần và đủ là một điều không dễ, tốn nhiều thời gian, vì vậy, với mong muốn giúp bạn, giúp mình tôi tổng hợp và chuyển tải lên để quý vị tham khảo. Qua đây cũng gởi lời cảm ơn đến tác giả các bài viết liên quan đã tạo điều kiện cho chúng tôi có bộ sưu tập này. Trên tinh thần tôn trọng tác giả, chúng tôi vẫn giữ nguyên bản gốc. Trân trọng. ĐỊA CHỈ DANH MỤC TẠI LIỆU CẦN THAM KHẢO http:123doc.vntrangcanhan348169nguyenductrung.htm hoặc Đường dẫn: google > 123doc > Nguyễn Đức Trung > Tất cả (chọn mục Thành viên) DANH MỤC TẠI LIỆU ĐÃ ĐĂNG A. HOÁ PHỔ THÔNG 1. CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 1, PDF 2. CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 1, Word 3. CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 2. PHẦN HỢP CHẤT CÓ NHÓM CHỨC 4. CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỌC VÔ CƠ PHẦN 1. CHUYÊN Đề TRÌNH HÓA VÔ CƠ 10 VÀ 11 5. CHUYÊN ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 2. PHẦN HỢP CHẤT CÓ NHÓM CHỨC 6. BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC 140 7. BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC 4170 8. ON THI CAP TOC HỌC HÓA HỮU CƠ PHẦN 1, PDF 9. TỔNG HỢP KIẾN THỨC HÓA HỌC PHỔ THÔNG 10. 70 BỘ ĐỀ LUYỆN THI ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC, word 11. CHUYÊN ĐỀ VÔ CƠ, LỚP 11 – 12. ĐẦY ĐỦ CÓ ĐÁP ÁN 12. Bộ câu hỏi LT Hoá học 13. BAI TAP HUU CO TRONG DE THI DAI HOC 14. CAC CHUYEN DE LUYEN THI CO DAP AN 48 15. GIAI CHI TIET CAC TUYEN TAP PHUONG PHAP VA CAC CHUYEN DE ON THI DAI HOC. 86 16. PHUONG PHAP GIAI NHANH BAI TAP HOA HOC VA BO DE TU LUYEN THI HOA HOC 274 17. TỔNG HỢP BÀI TẬP HÓA HỌC LỚP 12 18. PHAN DANG LUYEN DE DH 20072013 145 19. BO DE THI THU HOA HOC CO GIAI CHI TIET.doc 20. Tuyển tập Bài tập Lý thuyết Hoá học luyện thi THPT Quốc gia 21. PHÂN DẠNG BÀI TẬP HOÁ HỌC ÔN THI THPT QUỐC GIA 57 22. BỘ ĐỀ LUYỆN THI THPT QUỐC GIA MÔN HOÁ CÓ ĐÁP ÁN 29 ĐỀ 145 23. BỘ ĐỀ LUYỆN THI THPT QUỐC GIA MÔN HOÁ CÓ ĐÁP ÁN PHẦN 2 24. Trắc nghiệm Lý thuyết Hóa vô cơ phần 1 25. Trắc nghiệm Lý thuyết Hóa Hữu cơ phần 1, có đáp án đầy đủ 26. Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa có giải chi tiết 01 27. Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa có giải chi tiết 02 28. Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa có giải chi tiết 04 29. Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa có giải chi tiết 05 30. Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa 2017 có giải chi tiết 07 31. Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa 2017 có giải chi tiết 08 32. Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa 2017 có giải chi tiết 09 33. Đề thi thử THPT Quốc gia Môn Hóa 2017 có giải chi tiết 13 34. B. HỌC SINH GIỎI 1. Bồi dưỡng Học sinh giỏi Hoá THPT Lý thuyết và Bài tập 2. Tài liệu hướng dẫn thí nghiệm thực hành học sinh giỏiolympic Hoá học 54 3. CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI HOÁ LÝ THUYẾT VÀ BÀI TẬP 17 4. ĐỀ THI CHUYÊN HOÁ CÓ HƯỚNG DẪN CHI TIẾT PHẦN ĐẠI CƯƠNG VÔ CƠ 5. Tuyển tập Đề thi Bồi dưỡng Học sinh giỏi Hoá THCS Lý thuyết và Bài tập 6. Chuyên đề Bồi dưỡng HSG Hoá học, 12 phương pháp giải toán 7. Hướng dẫn thực hành Hoá Hữu cơ Olympic hay dành cho sinh viên đại học, cao đẳng C. HOÁ ĐẠI HỌC, SAU ĐẠI HỌC 1. ỨNG DỤNG CỦA XÚC TÁC TRONG HÓA HỮU CƠ 2. CƠ CHẾ PHẢN ỨNG TRONG HÓA HỮU CƠTIỂU LUẬN 3. TL HÓA HỌC CÁC CHẤT MÀU HỮU CƠ 4. GIÁO TRÌNH HÓA HỮU CƠ DÀNH CHO SINH VIÊN CĐ, ĐH, Hóa học Hữu cơ, tập 1 của tác giả Đỗ Đình Rãng Hóa học Hữu cơ, tập 2 của tác giả Đỗ Đình Rãng Hóa học Hữu cơ, tập 3 của tác giả Đỗ Đình Rãng Hóa học Hữu cơ, tập 1 của tác giả Thái Doãn Tĩnh Hóa học Hữu cơ, tập 2 của tác giả Thái Doãn Tĩnh Hóa học Hữu cơ, tập 3 của tác giả Thái Doãn Tĩnh Cơ chế Hóa học Hữu cơ, tập 1 của tác giả Thái Doãn Tĩnh Cơ chế Hóa học Hữu cơ, tập 2 của tác giả Thái Doãn Tĩnh Cơ chế Hóa học Hữu cơ, tập 3 của tác giả Thái Doãn Tĩnh 5. VAI TRÒ SINH HỌC CỦA CÁC HỢP CHẤT VÔ CƠ 44 6. BÀI TẬP NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC 40 7. Giáo trình Hoá học phân tích 8. Giáo trình Khoa học môi trường. http:baigiang.violet.vnpresentshowentry_id489754 9. Giáo trình bài tập Hoá Hữu cơ 1 10. Giáo trình bài tập Hoá Hữu cơ 2 11. Giáo trình bài tập Hoá Phân tích 1 12. Thuốc thử Hữu cơ 13. Giáo trình môi trường trong xây dựng 14. Bài tập Hóa môi trường có đáp án đầy đủ nhất dành cho sinh viên Đại họcCao đẳng 15. Mô hình, mô hình hóa và mô hình hóa các quá trình môi trường 16. Cây trồng và các yếu tố dinh dưỡng cần thiết 17. Đất đồng bằng và ven biển Việt Nam 18. Chất Hữu cơ của đất, Hóa Nông học 19. Một số phương pháp canh tác hiện đại,Hóa Nông học 20. Bài tập Hoá Đại cương có giải chi tiết dành cho sinh viên Đại học 21. Hướng dẫn học Hoá Đại cương dành cho sinh viên ĐH, CĐ 22. Bài giảng Vai trò chất khoáng đối với thực vật PP 23. Giáo trình Thực hành Hoá vô cơ dành cho sinh viên ĐH, CĐ 24. Bài tập Vô cơ dành cho sinh viên Đại học, Cao đẳng có giải chi tiết 25. Bài tập Vô cơ thi Olympic dành cho sinh viên Đại học, Cao đẳng có giải chi tiết 26. Bài giảng Hoá học Phức chất hay và đầy đủ 27. Bài giảng Hoá học Đại cương A1, phần dung dịch 28. Bài tập Hoá lý tự luận dành cho sinh viên có hướng dẫn đầy đủ 29. Bài tập Hoá lý trắc nghiệm dành cho sinh viên có đáp án đầy đủ 30. Khoá luận Tốt nghiệp bài tập Hoá lý 31. Giáo trình Hoá Phân tích dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng 32. Bài giảng Điện hoá học hay dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng 33. Bài tập Hoá học sơ cấp hay dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng 34. Bài giảng phương pháp dạy học Hoá học 1 35. Bài giảng Công nghệ Hoá dầu 36. Hóa học Dầu mỏ và Khí 37. Bài tập Hóa dầu hay có hướng dẫn chi tiết dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng 38. Bài tập Công nghệ Hóa dầu, công nghệ chế biến khi hay có hướng dẫn chi tiết dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng 39. Bài giảng Hóa học Dầu mỏ hay dành sinh viên Đại học, cao đẳng 40. Hướng dẫn thực hành Hoá Hữu cơ hay dành cho sinh viên đại học, cao đẳng 41. Phụ gia thực phẩm theo quy chuẩn quốc gia 42. Hướng dẫn thực hành Hoá Vô cơ RC0 Các phản ứng Hoá học mang tên các nhà khoa học hay dành cho sinh viên 43. Bài tập trắc nghiệm Hoá sinh hay dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng 44. Bài tập Hoá học Hữu cơ có giải chi tiết dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng P1 45. Bài giảng Hoá học Hữu cơ 1 powerpoint hay 46. Bài tập cơ chế phản ứng Hữu cơ có hướng dẫn chi tiết dành cho sinh viên 47. Bài giảng Hoá học Hữu cơ dành cho sinh viên 48. Bài tập Hoá sinh học hay có đáp án dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng 49. Hoá học hợp chất cao phân tử 50. Giáo trình Hoá học Phức chất dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng 51. Bài giảng Hoá học Đại cương dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng 52. Bài giảng Cơ sở Lý thuyết Hoá Hữu cơ dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng 53. Bài giảng Hoá Hữu cơ dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng phần Hidrocacbon 54. Bài giảng Hoá Hữu cơ dành cho sinh viên Đại học, cao đẳng phần dẫn xuất Hidrocacbon và cơ kim 55. Bài giảng Hoá học Hữu cơ file word đầy đủ và hay nhất 56. Kỹ thuật và an toàn trong thí nghiệm, thực hành Hóa học 57. Báo cáo thực hành Hóa Hữu cơ 2 58. Giáo trình Hóa học môi trường 59. Bài tập Hóa Hữu cơ hay 60. Bài tập Hóa Đại cương hay gồm Tự luận và trắc nghiệm, có giải chi tiết 61. Giáo trình Hóa học Đại cương dành cho sinh viên Đại học, Cao đẳng 62. Giáo trình Hóa Đại cương tập I, Nguyễn Văn Đang, ĐHSP Đà Nẵng 63. Giáo trình Hóa Đại cương tập II, Nguyễn Văn Đang, ĐHSP Đà Nẵng http:violet.vnvinhannan355presentshowentry_id10833446 64. D. HIỂU BIẾT CHUNG 1. TỔNG HỢP TRI THỨC NHÂN LOẠI 2. 557 BÀI THUỐC DÂN GIAN 3. THÀNH NGỬCA DAO TỤC NGỬ ANH VIỆT 4. CÁC LOẠI HOA ĐẸP NHƯNG CỰC ĐỘC 5. GIAO AN NGOAI GIO LEN LOP 6. Điểm chuẩn các trường năm 2015 7. Quy hoạch mạng lưới nghĩa trang năm 2020, tầm nhìn 2030 8. Tham nhũng và phòng chống tham nhũng 9. Tuyển tập các bài ca dao Việt Nam và các bài hát ru hay 10. Nhị Thập tứ hiếu (24 tấm gương hiếu thảo) 11. Bác sĩ giải đáp về chuyện ấy. Giáo dục giới tính 12. Kinh nguyệt và các vấn đề liên quan 13. Các bệnh hiện đại hay gặp và chế độ ăn uống 14. Phong tục tập quán người Việt 15. Giải mộngĐoán điềm 16. Điềm báo tốt xấu E. DANH MỤC LUẬN ÁNLUẬN VĂNKHOÁ LUẬN… 1. Công nghệ sản xuất bia 2. Nghiên cứu chiết tách và xác định thành phần hóa học trong hạt tiêu đen 3. Giảm tạp chất trong rượu 4. Tối ưu hoá quá trình điều chế biodiesel 5. Tinh dầu sả 6. Xác định hàm lượng Đồng trong rau 7. Tinh dầu tỏi 8. Tách phẩm mầu 9. Một số phương pháp xử lý nước ô nhiễm 10. Tinh dầu HỒI 11. Tinh dầu HOA LÀI 12. Sản xuất rượu vang 13. Vấn đề mới và khó trong sách Giáo khoa thí điểm 14. Phương pháp tách tạp chất trong rượu 15. Khảo sát hiện trạng ô nhiễm arsen trong nước ngầm và đánh giá rủi ro lên sức khỏe cộng đồng 16. REN LUYEN NANG LUC DOC LAP SANG TAO QUA BAI TAP HOA HOC 10 LV 151 17. Nghiên cứu đặc điểm và phân loại vi sinh vật tomhum 18. Chọn men cho sản xuất rượu KL 40 19. Nghiên cứu sản xuất rượu nho từ nấm men thuần chủng RV 40 20. NGHIÊN CỨU THÀNH PHẦN HÓA HỌC VÀ HOẠT TÍNH SINH HỌC CÂY DẤU DẦU LÁ NHẴN 21. LUẬN ÁN TIẾN SĨ CHẾ TẠO KHẢO SÁT ĐẶC TÍNH ĐIỆN HOÁ CỦA ĐIỆN CỰC 21 22. NGHIÊN CỨU THÀNH PHẦN HÓA HỌC VÀ HOẠT TÍNH SINH HỌC CỦA MỘT SỐ LOÀI THUỘC CHI UVARIA L. HỌ NA (ANNONACEAE) 23. Nghiên cứu chiết tách và xác định thành phần hóa học trong dịch chiết từ đài hoa bụp giấm file word RE023 24. Nghiên cứu chiết tách và xác định thành phần hóa học trong quả mặc nưa 25. Nghiên cứu xử lý chất màu hữu cơ của nước thải nhuộm …bằng phương pháp keo tụ điện hóa 26. Nghiên cứu và đề xuất hướng giải quyết các vấn đề khó và mới về hoá hữu cơ trong sách giáo khoa hoá học ở Trung học phổ thông 27. Nghiên cứu chiết xuất pectin từ phế phẩm nông nghiệp, thực phẩm 28. Chiết xuất quercetin bằng chất lỏng siêu tới hạn từ vỏ củ Hành tây 29. Thành phần Hóa học và hoạt tính Kè bắc bộ pp 30. Nghiên cứu phương pháp giảm tạp chất trong rượu Etylic 31. Tối ưu hoá quá trình điều chế biodiesel từ mỡ cá tra với xúc tác KOHγAl2O3 bằng phương pháp bề mặt đáp ứng 32. Tối ưu hoá quá trình chiết ANTHOCYANIN từ bắp cải tím 33. Chiết xuất và tinh chế CONESSIN, KAEMPFEROL, NUCIFERIN từ dược liệu (Ko) RE033 34. Phương pháp tính toán chỉ số chất lượng nước cho một số sông thuộc lưu vực sông Nhuệ sông Đáy 35. Xử lý suy thoái môi trường cho các vùng nuôi tôm (Nghiên cứu và ứng dụng công nghệ tiến tiến, phù hợp xử lý suy thoái môi trường nhằm sử dụng bền vững tài nguyên cho các vùng nuôi tôm các tỉnh ven biển Bắc bộ và vùng nuôi cá Tra ở Đồng Bằng Sông Cửu Long) 36. Đánh giá học sinh dùng lý thuyết tập mờ, W813E0036 (Xây dựng một hệ thống thông tin hỗ trợ đánh giá học sinh dùng lý thuyết tập mờ) 37. Công nghệ lên men mêtan xử lý chất thải làng nghề“Nghiên cứu hiện trạng ô nhiễm và công nghệ lên men mêtan nước thải chế biến tinh bột sắn của một số làng nghề thuộc huyện Hoài Đức, Hà Nội” 38. Tính chất của xúc tác Fe2O3 biến tính bằng Al2O3(Tổng hợp và tính chất xúc tác của Fe2O3 được biến tính bằng Al2O3 và anion hóa trong phản ứng đồng phân hóa nankan”) 39. Tác động môi trường của việc thu hồi đất, Word, 5, E0039 “Đánh giá ảnh hưởng môi trường của việc thu hồi đất tại quận Tây Hồ, Hà Nội” 5 40. Không gian hàm thường gặp, W8, E40 (“Về một số không gian hàm thường gặp”. 41. Xác định hoạt chất trong thuốc kháng sinh, W 10, E41 (Nghiên cứu xây dựng phương pháp phổ hồng ngoại gần và trung bình kết hợp với thuật toán hồi quy đa biến để định lượng đồng thời một sốhoạt chất có trong thuốc kháng sinh thuộc họ βLactam” 42. Phát hiện vi khuẩn lao kháng đa thuốc bằng kỹ thuật sinh học phân tửW10.2E42 “Nghiên cứu phát hiện vi khuẩn lao kháng đa thuốc bằng kỹ thuật sinh học phân tử” 43. Động lực học của sóng biển, W12, E43. NGHIÊN CỨU ĐỘNG LỰC HỌC CỦA SÓNG SAU ĐỚI SÓNG ĐỔ TẠI BÃI BIỂN NHA TRANG 44. Xử lý chất thải tại nhà máy giấy hiệu quả, file word 13, E44 (NÂNG CAO HIỆU QUẢ XỬ LÝ CỦA CÁC BỂ HIẾU KHÍ BẰNG CÁCH ĐIỀU CHỈNH DINH DƯỠNG THÍCH HỢP CHO VI KHUẨN ĐỐI VỚI HỆ THỐNG XỬ LÝ NƯỚC THẢI CỦA NHÀ MÁY GIẤY 45. Định lượng Paraquat bằng phương pháp sắc ký lỏng, W14, E45. (Nghiên cứu định lượng Paraquat trong mẫu huyết tương người bằng phương pháp sắc ký lỏng hiệu năng cao) 46. Định hướng quy hoạch bảo vệ môi trường, W15, E46 “Nghiên cứu xác lập cơ sở khoa học cho định hướng quy hoạch bảo vệ môi trường khu vực Đại học Quốc gia Hà Nội tại Hòa Lạc và các xã lân cận” 47. Giải pháp thực hiện các quyền sử dụng đất của hộ gia đình, cá nhân, W16, E47. “Nghiên cứu thực trạng và đề xuất giải pháp thực hiện các quyền sử dụng đất của hộ gia đình, cá nhân trên địa bàn quận Nam Từ Liêm, thành phố Hà Nội” 48. Phức chất đa nhân của đất hiếm phối tử hữu cơ đa càng, W17, E48. “Phức chất đa nhân của đất hiếm và kim loại chuyển tiếp với một số phối tử hữu cơ đa càng” 49. Phép tính Xentơ và ứng dụng trong cơ học chất rắn (PHÉP TÍNH TENXƠ VÀ MỘT ỨNG DỤNG TRONG CƠ HỌC VẬT RẮN BIẾN DẠNG 50. Mô hình vật lý của Virut, W20, E50 51. Hệ Exciton trong dải băng Graphene, W22, E51. HỆ EXCITON TRONG DẢI BĂNG GRAPHENE 52. Phân tích biến đổi của gen CXCL12 ở bệnh nhân ung thư đại trực tràng, W23, E52. 53. Thành phần tinh dầu một số loài Bạch đàn (Eucalyptus) trồng ở Việt Nam, W26, E53.( Đánh giá đặc tính thành thành phần tinh dầu một số loài Bạch đàn (Eucalyptus) trồng ở Việt Nam và mối liên hệ của nó với một số vấn đề sinh thái môi trường điển hình’’) F. TOÁN PHỔ THÔNG 1. TUYEN TAP CAC DANG VUONG GOC TRONG KHONG GIAN 2. Luyện thi THPT Quốc gia môn Toán 500 câu có đáp án 3. Phân dạng Luyện thi THPT Quốc gia môn Toán 4. Bộ đề Trắc nghiệm Luyện thi THPT Quốc gia môn Toán 5. Chuyên đề Trắc nghiệm Luyện thi THPT Quốc gia môn Toán 6. Bộ đề Thi thử Trắc nghiệm THPT Quốc gia môn Toán 7. Bộ đề kiểm tra trắc nghiệm 1 tiết phút môn Toán lớp 12 8. Bài tập trắc nghiệm môn toán lớp 12, luyện thi THPT quốc gia tổng hợp rất nhiều P1 9. Bài tập trắc nghiệm môn toán lớp 12, luyện thi THPT quốc gia tổng hợp rất nhiều P2 10. Bài tập trắc nghiệm môn toán lớp 12, luyện thi THPT quốc gia tổng hợp rất nhiều P3 11. Bài tập trắc nghiệm môn toán Giải tích lớp 12, luyện thi THPT quốc gia P1 có đáp án 12. Bài tập trắc nghiệm môn toán Giải tích lớp 12, luyện thi THPT quốc gia P2 13. Phân dạng Bài tập trắc nghiệm môn toán lớp 12, luyện thi THPT quốc gia 14. Bài tập trắc nghiệm môn toán Hình học lớp 12, luyện thi THPT quốc gia. 15. Bài tập trắc nghiệm môn toán Hình học lớp 12, luyện thi THPT quốc gia có đáp án 16. Phân dạng Bài tập trắc nghiệm môn toán Hình học lớp 12, luyện thi THPT quốc gia 17. Đề Thi thử Trắc nghiệm THPT Quốc gia môn Toán 18. Đề Thi thử Trắc nghiệm THPT Quốc gia môn Toán có đáp án 19. Đề Thi thử Trắc nghiệm THPT Quốc gia môn Toán có giải chi tiết 20. Ôn tập Toán 12, luyện thi THPT Quốc gia 21. Phân dạng bài tập hình học 11 rất hay có giải chi tiết các dạng 22. Bài tập trắc nghiêm Toán 11 23. Đề trắc nghiệm toán đại số 12 dành cho kiểm tra 1 tiêt, 15 phút có đáp án G. LÝ PHỔ THÔNG 1. GIAI CHI TIET DE HOC SINH GIOI LY THCS 2. Chuyên đề luyện thi THPT Quốc gia môn Vật lý, có đáp án H. TOÁN ĐẠI HỌC, SAU ĐẠI HỌC 1. Bài tập Đại số Đại cương, NXB Giáo dục hay 2. Bài tập Đại số Đại cương có giải chi tiết hay 3. Bài tập đại số tuyến tính có giải chi tiết http:www.studyvn.comformulaviewthematic203?thematic_sub=208post_url=DETHIDAISO725 I. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP TIỂU HỌC 1. SKKN cấp thành phố về nâng cao chất lượng dạy học thể dục ở Tiểu học 2. SKKN dạy học tiếng anh ở Tiểu học 3. SKKN đọc kể diễn cảm J. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP THCS K. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP THPT Nhị Thập tứ hiếu (24 tấm gương hiếu thảo) là quyển sách không bao giờ cũ Bất kể trai hay gái khi đọc và có thể noi theo được một phần cũng là điều quá quý, đáng trân trọng cho mỗi gia đình, cho đất nước Ai thực hiện theo những tấm gương này sẽ là những hiền tài có ích cho xã tắc. Tu thân, tề gia, trị quốc, thiên hạ bình Bác sĩ giải đáp về chuyện ấy. Giáo dục giới tính là tài liệu rất cần thiết cho mọi lứa tuổi. Hy vọng tài liệu sẽ giúp chúng ta hiểu hơn, khỏe hơn và có cuộc sống hạnh phúc hơn. Những điềm báo tốt xấu bạn nên biết là tài liệu hay, làm phong phú thêm cuộc sống vốn dĩ muôn màu. Dẫu sao điều ta chưa kiểm chứng thì hãy cứ tin: Có cử có thiên, có kiên có lành Xuất phát từ quá trình tìm tòi, trao đổi tài liệu, chúng tôi nhận thấy rằng để có được tài liệu mình cần và đủ là một điều không dễ, tốn nhiều thời gian, vì vậy, với mong muốn giúp bạn, giúp mình tôi tổng hợp và chuyển tải lên để quý vị tham khảo. Qua đây cũng gởi lời cảm ơn đến tác giả các bài viết liên quan đã tạo điều kiện cho chúng tôi có bộ sưu tập này. Trên tinh thần tôn trọng tác giả, chúng tôi vẫn giữ nguyên bản gốc. Trân trọng.
TUYN TP TI LIU HAY, BI TP, GIO TRèNH, BI GING, THI PH THễNG, I HC, SAU I HC LUN VN-KHO LUN-TIU LUN SKKN C K DIN CM Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 PHONG GIO DC V O TO KI N THY TRNG TIU HC o0o - SNG KIN NNG CAO HIU QU DY C DIN CM CHO HC SINH LP - NGI VIT: Th Lng CHC V: Giao viờn N V: Trng Tiu hc ụng Phng KI N THY , thang nm 2008 Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 PHN I - T VN I.Lớ chn ti Môn Tiếng Việt phổ thông có nhiệm vụ hình thành lực hoạt động ngôn ngữ cho học sinh Năng lực hoạt động ngôn ngữ đợc thể bốn dạng hoạt động ,tơng ứng với chúng bốn kỹ nghe ,nói,đọc ,viết Đọc dạng hoạt động ngôn ngữ ,là trìng chuyển dạng thức chữ viết sang lời nói có âm thông hiểu ( ứng với hình thức đọc thành tiếng ) trình chuyển trực tiếp từ hình thức chữ viết thành đơn vị nghĩa âm ( ứng với đọc thầm ) Những kinh nghiệm đời sống, thành tựu văn học ,khoa học,t tởng ,tình cảm hệ trớc ngời đơng thời phần lớn đợc ghi lại chữ viết Nếu đọc ngời tiếp thu văn minh loài ngời ,không thể sống sống bình thờng ,có hạnh phúc xã hội đại Biết đọc ngời nhân khả tiếp nhận lên nhiều lần từ ngời biết tìm hiểu đánh giá sống ,nhận thức mối quan hệ tự nhiên xã hội ,t Biết đọc ngời có khả chế ngự phơng tiện văn hoá giúp họ giao tiếp với giới bên ngời khác ,thông hiểu t tởng tình cảm ngời khác Đặc biệt đọc tác phẩm văn chơng ,con ngời không đợc thức tỉnh nhận thức mà rung động tình cảm nảy nở với ớc mơ tốt đẹp đợc khơi dậy lực hành động sức mạnh sáng tạo nh đợc bồi dỡng tâm hồn Không biết đọc , ngời điêù kiện hởng thụ giáo dục mà xã hội dành cho họ , hình thành đợc nhân cách toàn diện Đặc biệt thời đại bùng nổ thông tin biết đọc ngày quan trọng giúp ngời ta sử dụng nguồn thông tin , đọc học , học , học , đọc để tự học , học đời Vì lẽ , dạy đọc có ý nghĩa to lớn Tiểu học Đọc trở thành đòi hỏi ngời học Đọc giúp trẻ em chiếm lĩnh đợc ngôn ngữ để dùng giao tiếp học tập Nó công cụ để học tập môn học khác , tạo hứng thú động học tập Nó tạo điều kiện để học sinh có khả tự học tinh thần học tập đời Nó khả thiếu đợc ngời thời đại văn minh Đọc cách có ý thức tác động tích cực tới trình độ ngôn ngữ nh t duycủa ngời đọc Việc dạy học giúp học sinh hiểu biết , bồi dỡng em lòng yêu thiện , đẹp , dạy cho em biết suy nghĩ cách lôgic nh biết t có hình ảnh Nh đọc có ý nghĩa to lớn bao gồm nhiệm vụ giáo dỡng , giáo dục phát triển Tậy đọc phân môn thực hành Nhiệm vụ quan trọng hình thành lực học cho học sinh Năng lực đọc đợc tạo nên từ bốn kĩ bốn yêu cầu chất lợng đọc :Đọc , đọc nhanh ( lu lóat , trôi chảy ), đọc có ý thức (không hiểu nội dung nhữnh điều đọc hay gọi đọc hiểu) đọc diễn cảm Bốn kĩ đợc hình thành hai hình thức Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 đọc : Đọc thành tiếng đọc thầm Chúng đợc rèn luyện đồng thời hỗ trợ lẫn Sự hoàn thiện kĩ có động tích cực đến kĩ khác Ví dụ đọc tiền đề đọc nhanh nh cho phép thông hiểu nội dung văn Ngợc lại không hiểu đọc đọc nhanh diễn cảm Đọc tái mặt âm đọc cánh xác , lỗi Đọc không đọc thừa không sót âm , tiếng Đọc phải thể hệ thống ngữ âm chuẩn , tức đọc âm Đọc bao gồm đọc âm , (đúng âm vị ) , ngắt nghỉ chỗ (đọc ngữ điệu ) Đọc diễn cảm đọc ngữ điệu , bao gồm : Lên giọng , xuống giọng , chuyển giọng , ngắt , nghỉ ngơi , cờng độ trờng độ Đọc diễn cảm yêu cầu đọc đọc vui , buồn , giận giữ , trang nghiêm phù hợp ý đọc , phù hợp kiểu câu thể loại , đọc có cảm xúc cao , biết nhấn giọng từ ngữ biểu cảm gợi tả , phân biệt lời nhân vật , lời tác giả Vy giỳp hc sinh c ỳng, c din cm, hiu v cm th c bi vn, bi th thỡ ũi hi ngi giỏo viờn phi i mi phng phỏp dy hc theo nh hng mi ú l Mi hc sinh u phi tớch cc tham gia vo hot ng hc Do ú vi mong mun lm th no cht lng c ỳng, c din cm ca hc sinh lp 4, ngy cng nõng cao, tụi ó chn ti Nõng cao hiu qu dy c din cm cho hc sinh lp 4, lm ti nghiờn cu II- Phạm vi ti i tng nghiờn cu: Hc sinh lp 5, lp v c bit l hc sinh lp 5B trng tiu hc ụng Phng sinh Mụn nghiờn cu: Phõn mụn c, trung vo vic rốn c cho hc Mc ớch nghiờn cu: Tỡm phng phỏp dy c tt nht giỳp hc sinh hc tt phõn mụn Tp c PHN II - NI DUNG I C s lớ lun C s tõm sinh lớ, c im tõm lớ hc sinh Tiu hc Hc sinh Tiu hc - ngi vi cu to y cỏc b phn ca mt c th ang phỏt trin Trong ú, c quan phỏt õm, ngụn ng phỏt trin mnh, phự hp vi s tip nhn v thc hin d dng cỏc hot ng mi, theo chc nng ca chỳng Chc nng phỏt õm - Tp c Kh nng nhn thc, t duy, tng tng, tỡnh cm, trớ nh v nhõn cỏch hc sinh ang c hỡnh thnh, tim tng kh nng phỏt trin v ang phỏt trin Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 Hc sinh Tiu hc hn nhiờn, ngõy th, sỏng, hiu ng, tũ mũ, thớch hot ng, khỏm phỏ thng c lp, t lc lm vic theo hng thỳ ca mỡnh Thy cụ l hỡnh tng mu mc nht c tr tụn sựng nht, mi iu tr u nht nht nghe theo, s phỏt trin nhõn cỏch ca hc sinh Tiu hc ph thuc phn ln vo quỏ trỡnh dy hc v giỏo dc ca thy cụ nh trng Tiu hc Dy Tp c cho hc sinh Tiu hc bc u em n s ng khoa hc cho nóo b v cỏc c quan phỏt õm, ngụn ng, em n nhng tinh hoa hoỏ, hc ngh thut tõm hn tr, rốn k nng c, hiu, cm th hc, rốn luyn tỡnh cm o c, ý chớ, ý thc, hnh ng ỳng cho tr, phỏt trin kh nng hc cỏc mụn khỏc, l iu kin phỏt trin ton din cho hc sinh Tiu hc Nhõn cỏch hc sinh Tiu hc phỏt trin ỳng n hay lch lc ph thuc vo quỏ trỡnh giỏo dc ca ngi thy m ú m phng tin l nghe, núi, c, vit cú c nh hc Tp c Dy Tp c c bit l dy c din cm cho hc sinh Tiu hc ũi hi ngi thy phi cú phng phỏp dy hc phự hp vi c im tõm sinh lớ ca hc sinh Tiu hc, phự hp vi s phỏt trin tin b ca khoa hc, xó hi, ỏp ng nh cu ham hiu bit ca hc sinh Tiu hc v tng cng giỏo dc o c, nhõn cỏch cho tr C s ngụn ng v hc ca vic dy Tp c Ngụn ng hc ó ch rừ nhng ni dung c th v cỏc ca ngụn ng ch vit, chớnh õm, chớnh t, ngha ca t, cõu ,on, bn, ng iu, nhp iu, tỡnh cm ngụn ng ú l nhng gn bú vi vic dy v hc Tp c ca thy v trũ bc Tiu hc Vn hc ngh thut, l tinh hoa ca ngụn ng, l tỡnh cm o c lý tng tỡnh yờu, nú cú c nh cm xỳc ca tõm hn, nú lm cho tõm hn ngi thờm phong phỳ v sõu sc Dy Tp c cho hc sinh Tiu hc l dy cho hc sinh bit c ỳng ting, t, cõu, ch, hiu ni dung ri c ỳng ng iu, nhp iu, din cm, cm nhn c ý ngha tỡnh cm, cú cm xỳc, bit t duy, tng tng, hỡnh thnh ý thc tt p tõm hn v cú hnh ng p, ngha l hc sinh bit chun ngụn ng v hiu bit cm th hc õy l mt ngh thut, ngh thut lao ng dy hc sỏng to ca ngi thy Tiu hc Dy Tp c s cng tinh t, cng sỏng to, cng hiu qu ta nghiờn cu dng tt nhng thnh tu ca ngụn ng hc C s giỏo dc v phỏt trin Tp c l mt phõn mụn thc hnh Nhim v quan trng ca nú l hỡnh thnh nng lc c cho hc sinh Nng lc ú th hin yờu cu: c ỳng, c nhanh, c cú ý thc (c hiu) v c hay (c din cm) Cn phi hiu k nng c cú nhiu mc , nhiu tng bc khỏc Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 u tiờn l gii mó ch - õm mt cỏch s b, tip theo c l phi hiu c ngha ca t, tỡm c cỏc t, cõu chỡa khoỏ (cht, trng yu) bi, bit túm tt ni dung ca on Vi nhng bi bit phỏt hin yu t v ỏnh giỏ c giỏ tr ca chỳng vic biu t ni dung Nh vy, bit c ng ngha vi k nng lm vic vi bn, chim lnh c bn cỏc tng bc khỏc II Thc trng ca vic dy c din cm cho hc sinh lp 4, Thc trng ca vic dy hc phõn mụn Tp c núi chung Phõn mụn Tp c cú mt nhim v rt quan trng i vi hc sinh Tiu hc Do ú, dy hc phõn mụn Tp c hin rt c chỳ trng Cú nhiu chuyờn , phng phỏp t nhm a cht lng c ca cỏc em nõng lờn Nhng nhỡn chung ch yu ch trung n cỏc lp u cp lm cỏc em c ỳng, c trụi chy l c Cũn cỏc lp cui cp, giỏo viờn ch trung nhn xột cỏch c ỳng, c trn ch cha cú bin phỏp c th dnh cho vic luyn c din cm Thc trng dy hc phõn mụn Tp c lp 4, trng Tiu hc ụng Phng Qua thc t ging dy v nghiờn cu kho sỏt cht lng phõn mụn Tp c ca hc sinh lp 4, 5, bn thõn tụi nhn thy: mt s hc sinh mi ch mc c ỳng, c trn Cú em chng cn quan tõm mỡnh cú c din cm bi th, bi ú khụng m ch c to, c nhanh l c Qua tỡm hiu tụi rỳt c mt s nguyờn nhõn sau: Do cỏch phỏt õm theo phng ng, thng phỏt õm lch chun vit, c th cỏc em thng mc li sau: + Cỏc li ph õm u: l/n Vớ d: ni la/ li la; nu nng/ lu lng + Cỏc li v thanh: Cỏc em c cũn nhm ln gia ngó v sc Vớ d: suy ngh/ suy nghớ; ngh k/ nghớ kớ + Do cỏc em cha nm vng cỏch ngt hi, ngh hi, ng iu, cha bit nhn ging, lờn ging h ging nhng t cn thit + Do cỏc em li c sỏch khụng chu khú rốn c Nờn t u nm hc, phm vi nghiờn cu, tụi ó thng kờ cht lng c ca hc sinh lp 4, nh sau: Bng 1: Cht lng kho sỏt phõn mụn Tp c lp 4, Lp Tng s HS 30 S em c cha t yờu cu SL % 23 S em c ỳng, rừ rng SL % 16 54 S em c din cm tt SL % 23 Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 30 14 17 57 29 Qua vic iu tra trờn cho thy t l hc sinh c din cm cũn thp T lớ trờn tụi quyt nh nghiờn cu ti Nõng cao hiu qu dy c din cm cho hc sinh lp 4, õy l mt vic lm thit thc m mi giỏo viờn ng lp nh chỳng ta bn khon, suy ngh nờn dy nh th no nõng cao hiu qu cỏc gi dy trờn lp núi chung v dy c din cm cho hc sinh cui bc Tiu hc núi riờng a cht lng c ỳng, c din cm cú s thay i, tụi xin mnh dn a mt s bin phỏp sau: III Cỏc bin phỏp nõng cao hiu qu dy c din cm cho hc sinh lp 4, Kết hợp với phụ huynh học sinh Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm quán triệt với bậc phụ huynh tầm quan trọng môn học có phân môn Tập đọc Tôi đề nghị bậc phụ huynh cần quan tâm thờng xuyên kiểm tra chuẩn bị em ,tránh tình trạng phụ huynh phó mặc cho giáo viên lớp Việc chuẩn bị nhà học sinh ( có kèm cặp chu đáo bậc phụ huynh ) có ảnh hởng lớn đến kết học tập em học sinh lớp Cũng buổi họp thông báo cụ thể với bậc phụ huynh kỹ đọc em : em đọc cha lu loát ,chậm nhỏ : Huyền, Khải , Hoàng, Phúc, Văn Linh , Sơn, Trà.Một số em đọc ngọng l/ n : Hoàn , Tuyền, Long Tôi nêu tên cụ thể nh để bậc phụ huynh thấy đợc khả đọc em mà có kế hoạch kèm em nhà Tôi động viên bạc phụ huynh việc trang bị cho em đầy đủ loại sách giáo khoa theo uy định mua thêm số sách tham khảo giúp em có điều kiện đọc nhiều hiểu nhiều Tôi trao đổi nội dung tới bậc phụ huynh nhằm tạo kết hợp chặt chẽ nhà trờng gia đình việc dạy cháu học môn học nói chung phân môn Tập đọc nói riêng Học sinh Ngay từ đầu năm học rèn cho học sinh thói quen học cũ chuẩn bị trớc đến lớp Với phân môn Tập đọc ,tôi yêu cầu em phải đọc trớc nhà vài lần tự trả lời câu hỏi cuối để tìm cách đọc ( cha đúng) có nh đến Tập đọc lớp em đọc trôi chảy ,lu loát Đến lớp kiểm tra chuẩn bị học sinh cách : Trớc vào Tập đọc cho học sinh mở Tập đọc sau yêu cầu học sinh tìm câu văn ,dòng thơ có chứa tiếng, từ chọn ( tiếng, từ cho phải nằm câu văn hay dòng thơ gần cuối ) Nh em phải chuẩn bị nhà Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 Giáo viên Chất lợng đọc diễn cảm học sinh phụ thuộc vào nhiều yếu tố , vai trò ngời giáo viên quan trọng Xác định đợc điều nên từ chuẩn bị nêu rõ hai yêu cầu cần đạt : - Đọc mẫu tốt - Hớng dẫn đọc diễn cảm sát đối tợng , linh hoạt sáng tạo - Để đọc mẫu tốt phải rèn luyện công phu giọng đọc , kỹ thuật lẫn lực cảm thụ văn học Ngoài thờng xuyên nghe đài , xem ti vi để bắt trớc phần giọng đọc phát viên Song phần cụ thể soạn đọc thật kỹ tập đọc , chí đọc đến thuộc lòng để tìm hiểu văn ,chữ nghĩa , nội dung để lắng nghe xem đọc gây cảm xúc thẩm mỹ âm thanh,về ngữ điệu Từ cảm thụ văn cách sâu sắc ,tinh tế tìm cách đọc hấp dẫn.Khi tìm cách đọc hay dùng bút chì ghi vắn tắt ( vào sách giáo khoa , sắc thái tình cảm cần đọc câu , đoạn ) Ví dụ :Bài Sắc màu em yêu Khổ thứ bẩy cần đọc với giọng nhẹ nhàng ,tình cảm Khổ tám cần đọc với giọng trải dài ,tha thiết,tôi ghi vào bên cạnh khổ thơ sách giáo khoa nh sau : Khổ thơ : Nhẹ nhàng, tình cảm Khổ thơ : Giọng trải dài tha thiết Những từ ngữ cần nhấn giọng dùng bút chì gạch chân Ngoài sử dụng kí hiệu đọc diễn cảm nh lên giọng ( ) ,xuống giọng ( ) , kéo dài giọng (-> ) từ ngữ lu ý ngữ điệu Ví dụ : : Đất Cà Mau Đoạn : Yêu cầu giọng đọc thể niềm tự hào khâm phục , nhấn mạnh từ ngữ nói tính cách ngời Cà Mau Cụ thể gạch chân vào sách giáo khoa nh sau : Sống đất mà ngày xa , dới sông sấu cản mũi thuyền cạn hổ rình xem hát , ngời phải thông minh giàu nghị lực Họ thích kể thích nghe huyền thoại ngời vật hổ , bắt cá sấu ,bắt rán hổ mang Tinh thần thợng võ cha ông đợc nung đúc lu truyền / để khai phá giữ gìn mũi đất tận Tổ quốc Trong giáo án ghi rõ phần luyện đọc diễn cảm từ ngữ cần nhấn giọng , ý kiểu câu nào, thể tình cảm , giọng đọc nh Ví dụ : Bài : Buôn Ch Lênh đón cô giáo Hai câu cuối : - Ôi , chữ cô giáo / Nhìn / - A chữ , chữ cô giáo / Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 Là hai câu cảm cần đọc với giọng vui nh tiếng reo thể niềm vui , hồ hởi dân làng em nhỏ xem cô giáo viết chữ Với hai câu ghi giáo án : Chú ý kiểu câu cảm đọc vui hồ , hồ hởi nh tiếng reo Nh vậy, soạn xong , hình dung rõ : Bài tập đọc cần đọc với giọng điệu , càn ý câu , nội dung cần đợc hiểu Luyện đọc diển cảm cho học sinh lớp Tập đọc a Chuẩn bị cho việc đọc Ngay từ buổi học hớng dẫn học sinh chuẩn bị tâm để đọc , ngồi học cần ngồi ngắn , khoảng cách từ mắt đến sách nên nằm khoảng 30-35 cm , cổ đầu thẳng , phải thở sâu thở chậm để lấy Khi cô giáo đọc , học sinh phải bình tĩnh , tự tin , không hấp tấp đọc Để tránh tình trạng học sinh đọc to không nhỏ giúp học sinh hiểu đợc đọc không cho cô giáo nghe mà bạn lớp cung nghe đủ Khi đứng đọc phải vừa đoàng hoàng vừa thoải mái , sách phải đợc mở rộng , cầm hai tay b Kiểm tra cũ : Bên cạnh yêu cầu kiểm tra đọc thông thờng , ý đến việc đọc diễn cảm với học thuộc lòng ( đoạn văn ,bài văn ) luyện đọc trớc Những học sinh đọc liến thoắng , uốn nắn đọc lại cho thong thả , diễn cảm Thành công khâu tạo đợc hào hứng cho lớp học để bớc c Luyện đọc : Rèn kỹ đọc cho học sinh cần thiết để giúp học sinh có kỹ đọc diển cảm Vì phần học sinh đọc toàn , học sinh đọc thành tiếng nối tiếp (đoạn văn , khổ thơ) theo cách chia đoạn đọc nhằm củng cố kỹ đọc trơn đợc rèn lớp dới , kết hợp hớng dẫn học sinh nắm nghĩa từ ngữ đợc giải sách giáo khoa Để học sinh đọc rành mạch dành thời gian cho học sinh đọc theo cặp Khai thỏc ging c ca hc sinh thụng qua vic tỡm hiu ni dung bi Khai thác nội dung đọc quan trọng đọc cảm thụ hai hoạt động có mối quan hệ qua lại tiếp xúc với đọc Tôi nghĩ có hiểu sâu sắc t tởng tình cảm đọc em đọc diễn cảm , bộc lộ đợc cảm xúc Chính , hớng dẫn tìm hiểu dựa vào chủ đề , kết cấu , nhân vật quan hệ nội dung hình thức biện pháp nghệ thuật thể dùng hệ thống câu hỏi sách giáo khoa để học sinh nắm đợc ý đoạn , Giỏo viờn nờu cõu hi nh hng cho hc sinh c thm (on, bi) v tr li ỳng ni dung Cú th kt hp cho hc sinh c thnh ting, nhng hc sinh khỏc c thm tho lun giỏo viờn a Vớ d: Giỏo viờn yờu cu hc Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 sinh c thm kh th bi M m (lp 4) tr li cõu hi: S quan tõm chm súc ca xúm lng i vi m ca bn nh c th hin qua nhng cõu no? Tu theo trỡnh hc sinh lp, giỏo viờn cú th a nguyờn cõu hi, bi SGK chia tỏch cõu hi thnh cỏc ý nh hc sinh d thc hin hoc b sung cõu hi ph cú tỏc dng dn dt hc sinh tr li cõu hi Vớ d 1: Cõu hi bi Tre Vit Nam (lp 4) nờn tỏch thnh ý nh hc sinh d tr li + Nhng hỡnh nh no ca tre gi lờn phm cht cn cự ca ngi Vit Nam? + Nhng hỡnh nh no gi lờn phm cht on kt ca ngi Vit Nam? + Nhng hỡnh nh no gi lờn phm cht thng ca ngi Vit Nam? Bng nhiu hỡnh thc khỏc (lm vic cỏ nhõn hoc theo cp, theo nhúm) Giỏo viờn to in kin cho hc sinh luyn mt cỏch tớch cc Trong quỏ trỡnh tỡm hiu bi, giỏo viờn cn rốn luyn cho hc sinh cỏch tr li cõu hi, trao i ý kin Ví dụ2 : Bài Những sếu giấy Sau hớng dẫn học sinh đọc thầm trả lời câu hỏi sách giáo khoa , cung cấp cho học sinh : Đây văn tố cáo tội ác chiến tranh hạt nhân , nói lên khát vọng sống , khát vọng hoà bình trẻ em toàn giới Nội dung đợc thể qua bố cục rõ ràng : Đoạn : Mỹ ném bom nguyên tử xuống Nhật Bản Đoạn : Hu mà hai bom gây Đoạn : Khát vọng sống Xa da cô - Xa xa ki Đoạn : Ước vọng hoà bình học sinh thành phố Hi rô- si ma Thông qua việc tìm hiểu nội dung , học sinh nắm đợc t tởng , phần định giọng đọc chung : Giọng trầm , buồn Luyện đọc diễn cảm phần hớng dẫn học sinh đọc đoạn văn ( khổ thơ ) sau hớng dẫn chi tiết đoạn ( khổ thơ) Với câu, đoạn lời nhân vật cần ý , hớng dẫn trực tiếp sách giáo khoa Nhng cân nhắc kỹ : Ngữ liệu đa phải tiết kiệm thời gian , chỗ dự tính tập chung lỗi học sinh mà dự kiến Tôi hớng dẫn học sinh thật tỉ mỉ yêu cầu học sinh dùng kí hiệu : nhấn giọng ( ) , kéo dài giọng ( -> ) , gạch vào sách giáo khoa Sau gọi học sinh đọc Ví dụ : Bài Th gửi học sinh Toàn giọng đọc cần thể tình cảm thân , trìu mến vào niềm tin Bác vào học sinh Hớng dẫn học sinh đọc diễn cảm đoạn : Đọc nhấn giọng từ ngữ : Xây dựng lại , trông mong , chờ đợi , tơi đẹp , hay không , sánh vai , phần lớn 10 Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 Ví dụ : Bài Ngời gác rừng tí hon Giọng đọc thể nội dung đoạn , lời nhân vật : Câu giới thiệu cậu bé tình yêu rừng cậu - đọc chậm rãi , đoạn kể hành đọng bắt trộm cậu bé - đọc nhanh , hồi hộp , gấp gáp Chú ý câu dẫn lời nói trực tiếp nhân vật : - Hai ngày đâu có đoàn khách tham quan ? tự hỏi , giọng băn khoăn - Mày dặn lão Sáu Bơ tối đánh xe bãi bìa rừng cha? hạ giọng thào ,bí mật - A lô / Công an huyện / Giọng rắn giỏi nghiêm trang - Cháu chàng gác rừng dũng cảm - vui vẻ , ngợi khen Ví dụ : Bài Lòng dân Lời nói An kéo dài giọng , lời nói ngắt quãng thể thông minh nhanh trí , biết làm cho kẻ địch không nghi ngờ - Dạ, hổng phải tía - Dạ , cháu cháu kêu ba , hổng phải tía Giọng cai xảo quyệt hống hách : - Hừm / thằng nhỏ , lại Ông có phải tía mày không ? Nói dối tao bắn Lời lính hống hách : - Ngồi xuống / rục rịch tao bắn Lời dì Năm , cán thông minh , bình tĩnh Ví dụ : Bài Hành trình bầy ong Toàn đọc với giọng trải dài , tha thiết cảm hứng ca ngợi phẩm chất đẹp đẽ bầy ong , nhấn giọng từ gợi tả , gợi cảm Học sinh đọc diễn cảm khổ thơ tiêu biểu ý nhấn giọng số từ giọng đọc trải dài tha thiết Chắt vị / mùi hơng Lặng thầm thay/ đờng ong bay Trải qua ma vơi đầy Men trời đất đủ làm say đất trời Bầy ong giữ hộ cho ngời Những mùa hoa/ tàn phai tháng ngày Ví dụ : Bài Hạt gạo làng ta Toàn đọc với giọng nhẹ nhàng , tình cảm , tha thiết Chú ý phải đọc vắt dòng nhấn giọng từ ngữ làm nên hạt gạo : 11 Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 Hạt gạo làng ta Có vị phù sa Của sông Kinh Thầy Có hơng sen thơm Trong hồ nớc đầy Có lời mẹ hát Ngọt bùi đắng cay Việc hớng dẫn cụ thể chi tiết quan trọng song học sinh đọc kết tốt vấn đề khó Chính chọn cách thể khác để gây hứng thú cho học sinh , tạo không khí sinh động học Bài đọc đợc viết dới dạng kịch , dạng kể chuyện nh : Lòng dân hớng dẫn để học sinh sắm vai để sống lại nhân vật , để đọc phân biệt lời tác giả với lời nhân vật , phân biệt lời nhân vật khác Cách làm gây hào hứng cho học sinh luyện đọc diễn cảm Ví dụ : Bài Lòng dân Tôi chia lớp thành nhóm em , nhóm tự phân vai thi đọc truyện trớc lớp - em đọc lời dẫn chuyện ( giọng kể khách quan ) - em sắm vai dì Năm ( giọng bình tĩnh , nhanh trí, khôn khéo, dũng cảm bảo vệ ) - em sắm vai An ( thông minh , nhanh trí, biết làm cho kẻ địch không nghi ngờ) - em sắm vai lính ( giọng hống hách ) - em sắm vai cai ( giọng xảo quyệt, vòi vĩnh ) Ví dụ : Chuyện nhỏ khu vờn Tôi hớng dẫn lớp luyện đọc thi đọc diễn cảm đoạn theo cách phân vai ( Ngời dẫn chuyện, Thu ông) Chú ý đọc phân biệt lời bé Thu , lời ông - Lời ông : Hiền từ , chậm rãi - Lời bé Thu : Hồn nhiên , nhí nhảnh Những thể loại khác chọn đoạn văn ( khổ thơ ) khó để học sinh thi đọc diễn cảm Khi thi đọc học sinh tìm cách thể riêng , khuyến khích học sinh Ngoài tổ chức cho học sinh trò chơi học tập Thi luyện đọc diễn cảm Thi tìm từ câu thơ giúp học sinh thuộc lớp Trò chơi Đọc tiếp sức ( tức đọc nối tiếp ) thi Ai kim tiến nhằm chọn em đọc hay , để động viên , khuyến khich để phát triển lực 12 Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 IV Kết Trong suốt thời gian qua cố gắng rèn đọc diễn cảm cho học sinh theo giải pháp kết đạt đợc khả quan Hc sinh hng thỳ hc tp, hot ng tớch cc hn, cỏc em mnh dn t tin hn c bi S em c cha t yờu cu ó gim i S em c ỳng, c din cm c nõng lờn rừ rt Kt qu thc nghim c th hin qua bng sau: Bng 2: Kt qu thc nghim Lp Tng s HS 30 30 S em c cha t yờu cu SL % 10 S em c ỳng, rừ rng SL % 16 54 14 46,5 S em c din cm tt SL % 11 36 14 46,5 Nh vy vi mt thi gian ngn nhng tụi nhn thy nhng bin phỏp m tụi a ó thu c kt qu tht kh quan Thit ngh nu giỏo viờn ỏp dng cỏc bin phỏp ny mt cỏch thng xuyờn lp thỡ chc chn cht lng c din cm ca cỏc em c nõng lờn * Bi hc kinh nghim: Qua nghiờn cu lý lun v thc t dy c din cm cho hc sinh Tiu hc, tụi ó rỳt bi hc cú giỏ tr sau: + Giỏo viờn cn phi thng yờu, gn gi giỳp hc sinh, luụn quan tõm tỡm hiu xem cỏc em vp phi khú khn gỡ cỏch c, cỏch phỏt õm v cỏch c din cm t ú khc phc nhng khú khn cỏc em vng mc + Vic c mu din cm ca giỏo viờn l khõu quan trng giỳp hc sinh luyn th hin s cm nhn v ni dung, ý ngha ca bi c qua ging c, ng thi cỏc em hc cỏch c ca giỏo viờn + Vic nm ni dung bi c v xỏc nh ging c ca c bi, on, cõu l mt yu t c bn giỳp hc sinh c din cm tt + Cn phỏt huy luyn c din cm theo cp, theo nhúm hc sinh luyn ln + Trong quỏ trỡnh ging dy nờn t chc trũ chi hc thay i khụng khớ hc gõy hng thỳ cho hc sinh + Vic rốn hc sinh cú thúi quen hc nh l mt vic l cn thit khõu c din cm, bi vỡ lp thi gian hc rt ớt Cỏc em chun b bi nh tt thỡ n lp tip thu bi nhanh hn, c tt hn PHN III - KT LUN CHUNG Để thức đẩy mạnh mẽ chí tởng tợng khắc sâu ấn tợng đẹp đẽ văn thơ Đặc biệt để giúp em có cảm nhận sâu sắc thơ văn đòi hỏi ngời học phải có tâm hồn hoà hợp, sống tâm trạng tác 13 Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 giả , nhân vật Vậy có rèn đọc đọc hay tiến tới đọc diễn cảm Làm cho ngời nghe nh sống tâm trạng tác giả , nhân vật tức yếu tố nội dung , hình thức nghệ thuật vào tâm trí ngời nghe qua hình thức đọc ngời đọc Mặt khác giáo viên phải có tài trí tạo âm , hình ảnh tác phẩm đọc làm để toát lên thần đọc đến với học sinh , ngời giáo viên phải biết tạo không khí tran hoà lớp học , lôi học sinh say mê rèn đọc đọc diễn cảm Cùng với suy nghĩ , kết hợp với niềm say mê môn , suy nghĩ , tìm tòi cho phong cách đọc diễn cảm hay kết hợp với nhiều phơng pháo dạy văn với mục đích cuối Tôi ngời hớng dẫn tổ chức cho học sinh không ngừng thay đổi tiến lên phong cách đọc diễn cảm Tôi hy vọng với đạo sáng suốt tài tình Ban giám hiệu , Ban chuyên môn trờng tham gia góp ý cho có đợc kinh nghiệm rèn đọc diễn cảm tốt cho học sinh lớp Và đồng chí , đồng nghiệp tham khảo góp ý xây dựng áp dụng để có phơng pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh tốt Với trình độ có hạn thời gian nghiên cứu , thực nghiệm ngắn , ý kiến trình bày cha thật đầy đủ Rất mong đồng chí lãnh đạo đồng nghiệp đóng góp ý kiến giúp đỡ khắc phục hạn chế để có phơng pháp rèn đọc diễn cảm cho học sinh ngày hiệu Tôi xin chân thành cảm ơn./ Đông Phơng , ngày tháng 10 năm 2009 Ngời viết Đỗ Thị Lơng 14 Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 MC LC Ni dung Trang PHN I - T VN 01 I.Lớ chn ti II.Phm vi ti 01 02 PHN II - NI DUNG 02 I C s lớ lun II Thc trng III Cỏc bin phỏp IV.Kt qu 02 04 05 11 PHN III - KT LUN CHUNG 12 15 Nâng cao hiệu dạy đọc diễn cảm cho học sinh lớp -5 16 ... lại không hiểu đọc đọc nhanh diễn cảm Đọc tái mặt âm đọc cánh xác , lỗi Đọc không đọc thừa không sót âm , tiếng Đọc phải thể hệ thống ngữ âm chuẩn , tức đọc âm Đọc bao gồm đọc âm , (đúng... lợng đọc :Đọc , đọc nhanh ( lu lóat , trôi chảy ), đọc có ý thức (không hiểu nội dung nhữnh điều đọc hay gọi đọc hiểu) đọc diễn cảm Bốn kĩ đợc hình thành hai hình thức Nâng cao hiệu dạy đọc diễn. .. , ngắt nghỉ chỗ (đọc ngữ điệu ) Đọc diễn cảm đọc ngữ điệu , bao gồm : Lên giọng , xuống giọng , chuyển giọng , ngắt , nghỉ ngơi , cờng độ trờng độ Đọc diễn cảm yêu cầu đọc đọc vui , buồn , giận