Kế hoạch cá nhân Lịch Sử 10.11,12.

- Về kỹ năng: Hình thành kỹ năng phân tích, so sánh, óc quan sát sơ đồ, bản đồ phát kiếnđịa lý.. -về kĩ năng: Phân tích, so sánh, khai thác Chương II: Việt Nam từ thế kỷ X – XV - Về kiến

Trang 1

Kế hoạch cá nhân Tổ: Lịch Sử - Địa Lí

SỞ GD & ĐT CÀ MAU CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG THPT THỚI BÌNH Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

&

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY CỦA CÁ NHÂN

Năm học : 2008 – 2009

- Họ và tên giáo viên : Nguyễn hồng Long

- Năm tốt nghiệp : 1991

- Hệ đào tạo : Tại chức mở rộng

- Bộ môn : LỊCH SỬ

- Giảng dạy các lớp:

+ Học kỳ I: 12T2, 12C1, 11C1, 11C2, 11C3, 11C4, 10T, 10C1, 10C2, 10C3

+ Học kỳ II :

I/ CHỈ TIÊU BỘ MÔN :

STT Môn Lớp Chỉ tiêu ( % trung bình trở lên ) Ghi chú

Học kỳ I Kết quả Cuối năm

II/ DANH HIỆU CÁ NHÂN CUỐI NĂM ĐẠT: Chiến sĩ thi đua cấp cơ sở

III/ KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN: LỊCH SỬ

Môn: L ch S ịch Sử ử l p 10 ớp 10

Chủ đề hoặc

Thời gian và hình thức kiểm tra (15 ph , 1 tiết…)

Trang 2

người nhằm cải thiện đời sống và cải thiệnmình

+ Thị tộc – Định hình dầu tiên của xã hội loàingười

+ Buổi đầu thời đại kim khí và hệ quả củanó.Sự xuất hiện tư tưởng và xã hội phân chiagiai cấp Quan hệ cộng đồng bị phá vỡ

- Về tư tưởng: Hướng học sinh đến lòng yêu

lao động, sáng tạo của con người

- Về kỹ năng: Hình thành kỹ năng phân tích,

so sánh, đánh giá và óc quan sát (Bản biểu,hiện vật lịch sử…)

Từ: 25/8 6/9/2008

Chương II: Xã

hội cổ đại.

+ Từ cơ sở kinh tế – xa õhội đã dẫn đến việchình thành Nhà nước dân chủ cộng hòa ởHilap, Rôma, những thành tựu về văn hóa

+ Có thái độ căm ghét áp ức, bóc lột, tinhthần yêu lao động, sáng tạo

- Về kỹ năng:

+ Hình thành kỹ năng quan sát, óc hamnghiên cứu học tâp, kỹ năng phân tích, đánhgiá

+ Biết phân tích bản đồ

+ Các triều đại không ngừng xâm lược

+ Văn hóa phát triển rực rỡ với nhiều thànhtựu to lớn

Thực hiện trong 2 tuần: 7 & 8.Từ: 6/10 18/10

KT 15 phút: Bằng hình thức tự luận

Trang 3

- Về tư tưởng:

+ Hiểu rõ lịch sử Trung Quốc từ đó có thái độđúng đắn trong quan hệ ngày nay Việt –Trung

- Về kỹ năng: Phân tích, so sánh và óc quan

sát bản đồ

Chương IV: Ấn

Độ phong kiến.

+Văn hóa truyền thống Ấn Độ

+ Ấn Độ trong khoảng thế kỷ VII – XII

+ Vương triều hồi giáo Đê Li

+ Vương triều Môgôn

+ Những biến đổi trong lịch sử và văn hóa ẤnĐộ

- Về tư tưởng:

+ Ấn độ có ảnh hưởng trực tiếp đến ViệtNam, có quan hệ tôn trọng lẫn nhau

+ Biết tôn trọng và giữ gìn bản sắc vănhóa

- về kỹ năng:

+ Phân tích, đánh giá

+ Rèn luyện kỹ năng trình bày kết hợp miêu tả, kỹ năng so sánh, tổng hợp

Thực hiện trong 2 tuần: 9 & 10

+ Kiểm tra đánh giá, nhận xét việc truyền thụkiến thức của giáo viên

- Kỹ năng: Phân tích, khái quát so sánh, đánh

giá Kỹ năng trình bày bài kiểm tra

- Tư tuởng: Tính nghiêm túc trung thực

- Lấy điểm giữa học kỳ I (điểm 1 tiết)

Thực hiện trong một tiết tuần11

Từ: 3/10 8/11Hình thức: 70% tự luận, 30%trắc nghiệm

Chương V:

Đông Nam Á

thời phong kiến.

- Về kiến thức:

+ Những thuận lợi, khó khăn về vị trí địa lý,dân cư của Đông Nam Á

+ Các giai đoạn phát triển lịch sử

+ Một vài nét về lịch sử văn hóa

+ Vương quốc Lào và Campuchia (Vị trí,những giai đoạn phát triển, văn hóa)

Thực hiện trong 2 tuần 12 &13

Từ: 10/11& 22/11/08

Trang 4

- Về tư tưởng: Từ tìm hiểuvề lịch sử văn hóa

khu vực, giáo dục tinh thần đoàn kết, hợp táclẫn nhau

đánh giá và kỹ năng quan sát học tập trên bảnđồ

Chương VI: Tây

Âu thời trung

đại.

+ Quá trình hình thành xã hội phong kiến ởChâu Âu, cơ cấu xã hội gồm lãnh chúa vànông nô là 2 giai cấp cơ bản

+ Lãnh địa, đặc trưng của nền kinh tế

+ Sự xuất hiện thành thị trung đại

+ vào hậu kỳ do tìm con đường mới đếnphương Đông, ra đời những cuộc phát kiến địalý vĩ đại

+ Cải cách tôn giáo, những cuộc đấu trah găygắt của nông dân (Ở Đức)

- Về tư tưởng: Xã hội phong kiến thay thế xã

hội chiếm nô là một bước tiến bộ hợp quyluật

so sánh, óc quan sát sơ đồ, bản đồ phát kiếnđịa lý

Thực hiện trong 3 tuần 14, 15,16

thế giới thời

nguyên thủy cổ

đại và trung đại.

+ Hệ thống hóa những nội dung chính vànhững sự kiện lịch sử tiêu biểu, so sánh(những nét chính) về xã hội phong kiếnphương Đông và phương Tây

- Về tư tưởng: Xã hội loài người từ khi con

người xuất hiện đến nay luôn phát triển theoquy luật từ thấp đến cao mà lao động chính làđộng lực chính, HS yêu lao động và sáng tạohơn

- Về kỹ năng: Kỹ năng phân tích, đánh giá,

tổng hợp, biết so sánh, biết lập bảng biểu

- Kiến thức: Những nội dung cơ bản của lịch

sử thế giới cổ trung đại

- Kỹ năng: khái quát, so sánh, phân tích và

liên hệ thực tế và trình bày bài kiểm tra

- Tư tưởng: Khâm phục những thành tựu văn

hĩa( những đĩng gĩp của họ vào nền vănminh của nhân loại) tính trung thực trong

Thực hiện 1 tiết trong tuần 18

Từ: 22/12& 27/12Ktra bằng hình thức tự luận100%

Trang 5

kiểm tra thi cử

+ Quá trình hình thành nhà nước Văn lang –Âu Lạc, tình hình kinh tế – xã hội

+ Khái quát kinh tế, văn hóa, xã hội của quốcgia Chăm pa và Phù nam

+ Chính sách cai trị của phong kiến phươngBắc (tổ chức bộ máy cai trị, kinh tế, đồng hóavề văn hóa…)

+ Một số cuộc khởi nghĩa tiêu biểu

- Về giáo dục tư tưởng:

+ Yêu quê hương đất nước, tự hào dân tộc,yêu lao động

+ Tiếp tục bồi dưỡng lòng yêu quê hương đấtnước, sáng tạo của con người Việt Nam

-về kĩ năng: Phân tích, so sánh, khai thác

Chương II: Việt

Nam từ thế kỷ

X – XV

+ Khái quát sự hình thành nhà nước phongkiến ( Ngô – Đinh – Tiền lê) và hoàn thiệndưới thời Lý, Trần, Hồ, Lê sơ

+ Chính sách đối nội, đối ngoại nhằm xâydựng đoàn kết dân tộc và nền độc lập dân tộc

+ Nền nông nghiệp ngày càng mở rộng vàphát triển

+ Thủ công – Thương nghiệp cũng được mởrộng, thành thị xuất hiện nhiều…

+ Sự phân hóa xã hội ngày càng sâu sắc dẫnđến đấu tranh nông dân bùng nổ

+Trình bày khái quát: Diễn biến, kết quả, ýnghĩa của các cuộc kháng chiến chống ngoạixâm (Tống, Mông – Nguyên – Minh)

+ Tư tưởng và tôn giáo: Phật giáo, nho giáo,đạo giáo phát triển và thay thế nhau trong vai

Thực hiện trong 2 tuần 21&22

Từ: 12/1&7/12/08

Trang 6

trìo lãnh thống trị

+ Giáo dục ngày càng phát triển ( Chữ hán,chữ nôm )

+ Đặc điểm điêu khắc và các loại hình kiếntrúc nghệ thuật dân gian

- Về giáo dục tư tưởng: Tiếp tục bồi dưỡng

lòng yêu quê hương đất nước cho học sinh

- Về kỹ năng: rèn luyện kỹ năng phân tích,

đánh giá, khả năng lập biểu đồ, rèn luyện kỹnăng liên hệ thực tế…

Chương III:

Việt Nam từ thế

kỷ XVI đến thế

+ Vai trò của Nguyễn Huệ – Quang Trungtrong sự nghiệp thống nhất đất nước và chốngngoại xâm

+ Các chính sách kinh tế, chính trị, xã hội, vănhóa dưới triều Tây Sơn

- về giáo dục tư tưởng: Tiếp tục bồi dưỡng

lòng yêu quê hương đất nước, lòng tự hào dântộc

đánh giá, khai thác bản đồ

Thực hiện trong 2 tuần 23 &24

Từ 16/2&21/2/09

ChươngIV: Việt

Nam ở nữa đầu

thế kỷ XIX.

+ Triều Nguyễn, Nhà nước phong kiến tậpquyền được xây dựng và củng cố (Luật pháp,quân đội, quan hệ ngoại giao khép kín)

+ Nông nghiệp khó khăn, thủ công nghiệpphát triển

+ Văn học chư nôm, kiến trúc phát triển+ Sự bất ổn trong xã hội, dẫn đến khởi nghĩanông dân, các tộc ít người diễn ra

- Về giáo dục tư tưởng: Có cái nhìn đánh giá

Thực hiện trong 1 tiết tuần 25

Từ 23/2&28/2/09

Trang 7

đúng và khoa học về triều Nguyễn (mặc dùcó nhiều hạn chế song công laoThống nhấtđất nước là không thể phủ nhận)

đánh giá, so sánh sự kiện lịch sử

Sơ kết lịch sử

Việt Nam từ

nguồn gốc đến

giữa thế kỷ XIX.

+ Nhà nước Đại Việt phong kiến độc lập

+ Thời kỳ đất nước bị chia cắt

+ Đất nước nữa đầu thế kỷ XIX

+ Các cuộc kháng chiến bảo vệ tổ quốc,truyền thống ý thức dân tộc

- Về giáo dục tư tưởng: Bồi dưỡng lòng yêu

quê hương, đất nước, tự hào truyền thống anhhùng của dân tộc

+ Hình thành kỹ năng phân tích, đánh giá,tổng hợp

+ Kỹ năng lập bảng biểu, vẽ bản đồ

Thực hiện trong 1 tiết tuần26

+cách mạng Hà Lan giữa TK XVI

+ Cách mạng tư sản Anh giữa Tk XVII

+ Chiến tranh giành độc lập ở Bắc Mỹ và sựthành lập hợp chủng quốc Hoa Kỳ

+ Cách mạng tư sản Pháp cuối Tk XVIII+ Phân tích kinh tế và các mâu thuẫn giai cấp,xã hội trước cách mạng

+ Những diễn biến chính qua các giai đoạn:

Nền quân chủ lập hiến, nền cộng hòa, nền chuyên chính dân chủ cách

mạng

- Về giáo dục tư tưởng: Nhận thức đúng đắn

mặt tích cực và những hạn chế của cách mạng

tư sản, dẫn đến thay thế chế độ phong kiến làhợp quy luật của sự phát triển xã hội

- về kỹ năng: Hình thành kỹ năng phân tích,

so sánh, đánh giá sự kiện lịch sử

Từ 9/3&28/3/09

Chương II: Các - Về kiến thức:

Trang 8

nước Âu – Mỹ

+ Cuộc vận động thống nhất ở Đức, Italia, nộichiến ở Mỹ (nguyên nhân, diễn biến, kết quả,

ý nghĩa)+ Sự tiến bộ của khoa học tự nhiên, Kỹ thuật cuối Tk XIX đầu XX

+ Sự xuất hiện tư bản độc quyền trong sảnxuất, tài chính, sự đẩy mạnh xâm lược thuộcđịa và chính sách đối ngoại hiếu chiến củacác nước đế quốc chuẩn bị chiêna tranh thếgiới

+ các mâu thuẫn cơ bản của chủ nghĩa đếquốc

+ Anh, Pháp, Đức, Mỹ (Tình hình kinh tế,chính trị, đặc điểm của chủ nghĩa đế quốc ởmỗi nước)

- Về giáo dục tư tưởng:

+ Biết tôn trọng những sáng kiến, phát minhtrong KHKT thúc đẩy sản xuất phát triển

+ Căm ghét áp bức bóc lột

- Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích,

đánh giá, bước đầu làm quen với các phátminh khoa học

+ Chủ nghĩa xã hội không tưởng (Hoàn cảnh,mặt tích cực, hạn chế và ý nghĩa)

+ Sự ra đời của CNXH khoa học của Các Mácvà Enghen

+ Tuyên ngôn Đảng cộng sản+ Quốc tế I (Hoàn cảnh thành lập, hoạt độngchủ yếu)

+ Cộng xã Pari: Nguyên nhân, quá trình hoạtđộng, vai trò lịch sử

+ Phong trào công nhân cuối TK XIX đầu TK

Từ 20/4&9/5/09

Kiểm tra 15 phútbằng hình thức tự luận

Trang 9

XX

+ Phong trào công nhân Nga và vai trò củaLênin trong suốt cuộc cách mạng

- Về giáo dục tư tưởng: CNTB mặc dù đã

tiến bộ hơn đã tháy thế chế độ phong kiến,song bên trong nó vẫn còn tồn tại những mâuthuẫn nội tại của nó Dẫn đến tất yếu sẽ sụpđổ và nhường bước cho một hình thái kinh tếtiến bộ hơn, đó là CNXH

+ Kỹ năng giải thích khái niệm lịch s

+ Khả năng phân tích, so sánh các sự kiện lịchsử

+ Khả năng quan sát và óc ham học tập củahọc sinh

Kiểm tra HKIITiết 51

TL + TN

Kiểm tra HK II

- Kiến thức: Những nội dung cơ bản về lịch

sử thế giới cận đại thời kỳ thứ nhất

- Tư tưởng:

+ Thấy được tầm quan trọng của khoa học

kỷ thuật đối với sản xuất

+ Bản chất thực của chủ nghĩa đế quốc

+ Tinh thần quốc tế vơ sản

+ Thái độ nghiêm túc trong kiểm tra

- Kĩ năng: so sánh, phân tích và vận dụng

kiến thức đã học để làm bài kiểm tra

Thực hiện trong 1 tiết tuần 36

+ Giới thiệu lịch sử địa phương Cà Mau

+ Quá trình khai khẩn và lập tỉnh

+Truyền thống đánh giặc trong kháng chiếnchống Pháp và Mỹ

- Về giáo dục tư tưởng: Truyền thống cách

mạng của quân dân tỉnh Cà Mau

- Về kỹ năng: Biết vận dụng quá khứ, liên hệ

thực tế, phân tích thuận lợi và khó khăn củatỉnh Cà Mau

Thực hiện trong 1 tiết tuần 36.Từ: 11/5&16/5/09

+ Chính sách thống trị thực dân của Anh ở Ấn Độ

- Thực hiện trong 5 tiết ;tuần 1 đến tuần 5

Trang 10

+ Những nét chính về cuộc đấu tranh chĩng phongkiến , chĩng thực dân đế quốc ở Ấn Độ và TrungQuốc

+ Vai trị của giai cấp tư sản trong đấu tranh giảophĩng dân tộc

+ Các nước Đơng Nam Á đều bị biến thành thuộcđịa , phụ thuộc làm bùng nổ phong trào giải phĩngdân tộc

+ Giai cấp phong kiến trở thành cơng cụ , tay saicho chủ nghĩa thực dân ; giai cấp cơng nhân từngbước trưởng thành tham gia phong trào giải phĩngdân tộc

+ Quá trình xâm lược khu vực châu Phi và Mĩ latinhcủa thực dân đế quốc ; những nét chính về chínhsách thống trị ; các phong trào đấu tranh giải phĩngdân tộc tiêu biểu

+ Các khái niệm : “ Châu Á thức tỉnh” , “ nữaphong kiến , nữa thuộc địa” , “ Vận động duy tân” ,

Mĩ latinh

- Kỹ năng : Giải thích khái niệm , sử dụng lược đồ

để trình bày diễn biến, nhận xét , đánh giá , so sánh

và rút ra bài học

- Tư tưởng :

+ Nhận thức rõ vai trị , ý nghĩa của cải cách đối với

sự phát triển của xã hội + Chủ nghĩa đế quốc thường gắn liền với chiếntranh

+ Căm ghét sự thống trị thực dân đế quốc , ýthứcbảo vệ độc lập dân tộc

Chương II: Chiến

tranh thế giới thứ

+ So sánh kháiniệm “ chiến tranh đế quốc”,

“chiến tranh cách mạng”, “chiến tranh chínhnghĩa”, “chiến tranh phi nghĩa”

+ Trình bày diễn biến sự kiện bằng lược đồ+ Đánh giá và hiểu một số vấn đề lịch sử

- Tư tưởng: Tinh thần đấu tranh chống chiến

Thực hiện 1 tiết trongtuần 6

Từ: 29/9&4/10/08

Trang 11

tranh, bảo vệ hoà bình, ủng hộ cuộc đấu tranh củanhân dân các nước vì hoà bình

- Kỷ năng:Vận dụng kiến thức đã học để phân

tích đánh giá tác dụng của nó đối với xã hội

- Tư tưởng: Ý thức say mê học tập, tìm hiểu, sáng

tạo

Thực hiện trong 1tiếtthuộc tuần 7

Từ: 6/10&11/10/08

Ôân tập lịch sử thế

giới cận đại

- Kiến thức: Hệ thống các kiến thức đã học:

+ Cách mạng tư sản giữa TK XVI – giữa TK XIX+ Các nước tư bản chuyển sang giai đoạn CNĐQ+phong trào công nhân – sự ra đời của CNXHkhoa học

+ Các nước Á, Phi, Mĩlatinh giữa TK XIX- đầu

TK XX+ Chiến tranh thế giới thứ nhất và kết cục của nó

- Kỷ năng: Hệ thống hoá kiến thức, phân tích sự

kiện, khái quát rút ra kết luận, liên hệ quá khứvới hiện tại

- Tư tưởng: Cũng cố những thái độ, tư tưởng, tình

cảm đúng đắn đã được hình thành qua các bài học

Thực hiện trong 1tiếtthuộc tuần 8

Từ: 13/10&18/10/08

Kiểm tra 1 tiết - Kiến thức: Kiểm tra quá trình nhận thức của học

sinh; Quá trình truyền đạt của giáo viên

+ Những nội dung cơ bản của lịch sử thế giới cậnđại thời kỳ thứ 2

+ những thành tựu văn hĩa thời cận đại

- Kĩ năng: Phân tích, so sánh, tổng hợp và liên hệ

thực tế Kĩ năng trình bày bài kiểm tra

- Tư tưởng: Nghiêm túc trung thực.

- Thời gian 1 tiết thựchiện trong tuần 9

Từ: 20/10&25/10/08-Hình thức 70% tự luận30% trắc nghiệm

Phần 2: Lịch sử

thế giới hiện đại

(1917 – 1945).

ChươngI: Cách

mạng tháng Mười

Nga năm 1917 và

công cuộc xây

+ Ý nghĩa lịch sử của cách mạng tháng Mười

+ Chính sách kinh tế mới và công cuộc xây dựngđất nước

Thực hiện trong 2tiết.Tuần 10 & tuần 11.Từ: 27/10&8/11/08Kiểm tra 15phút

Hình thức tự luận

Trang 12

(1921-1941)

NHững thành tựu chủ yếu của công cuộc xâydựng CNXH (1921-1941)

- Kỷ năng:

+ Tổng hợp, hệ thống các sự kiện

+ Khai thác tranh ảnh

+ Đối chiếu, so sánh để hiểu đạc trưng sự kiệnlịch sử

- Tư tưởng:

+ Nhận thức về cách mạng XHCN

+ Mối liên hệ giữa cách mạng Việt Nam với cáchmạng tháng Mười

+ Tính ưu việt của CNXH, khâm phục nhữngthành tựu của Liên Xô

Chương II: Các

nước Tư bản giữa

hai cuộc chiến

tranh (1918 –

1939)

- Kiến thức:

+ Trật tự thế giới sau chiến tranh

+ Sự ra đời của chủ nghĩa phát xít và nguy cơchiến tranh

+ Quốc tế cộng sản và vai trò đối với cách mạngthế giới

+Cao trào cách mạng 1918 – 1923 ở Đức, KHKT

1929 – 1933 và chủ nghĩa phát xít ở Đức

+ Sự vươn lên của nước Mỹ, chính sách của Tổngthống Rudơven

+ Sự thắng trận của Nhật, Nhật Bản trở thành lòcửa của chiến tranh ở Châu Á và thế giới

- Kỹ năng: Phân tích, khai thác, xử lý số liệu

trong niên biểu, bảng thống kê để giải thíchlịch sử, so sánh lịch sử

- Tư tưởng:

+ Bồi dưỡng lịng tin vào phong trào đấu tranh củanhân dân lao động chống CNTB, CNPX và nguy cơchiến tranh; Tinh thần quốc tế vơ sản

+ Bản chất phản động, tàn bạo của CNPX, nâng caotinh thần chống chiến tranh

+ Hiểu rỏ mặt trái của xã hội tư bản và nhũng mâuthuẩn trong lịng xã hội

- Thực hiện trong 4tiết, tuần 12, 13, 14,15

Từ10/11&6/12/08

ChươngIII: Các

nước Châu Á giữa

hai cuộc chiến

tranh thế giới

(1918-1939)

- Kiến thức:

+ Những diễn biến chính của cách mạng TrungQuốc

+ Đặc điểm của phong trào độc lập ở Ấn Độ

+ Những chuyển biến về kinh tế, chính trị, xã hội

ở Đông Nam Á, và đặc điểm trong phong trào giảiphóng dân tộc – một số phong trào cách mạng

Thực hiện trong 2 tiết,tuần 16 & 17

Từ 8/12&20/12/08

Tiêu đề	Kế hoạch cá nhân
Tác giả	Nguyễn Hồng Long
Trường học	Trường THPT Thới Bình
Chuyên ngành	Lịch Sử
Thể loại	Kế hoạch giảng dạy
Năm xuất bản	2008 - 2009
Thành phố	Cà Mau

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	269 KB