Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh

Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh Nghiên cứu những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc của giảng viên trường Đại học Tài chính – Quản trị kinh doanh

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - NGUYẼ N THỊ THU LINH NGHIÊN CỨU NHỮNG YÉ U TÓ Ả NH HƯỞNG ĐÉ N ĐỘNG LỰC LÀM VỆC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH – QUẢN TRỊ KINH DOANH LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH CHƯƠNG TRÌNH ĐỊNH HƯỚNG THỰC HÀNH Hà Nội - 2015 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - NGUYẼ N THỊ THU LINH NGHIÊN CỨU NHỮNG YÉ U TÓ Ả NH HƯỞNG ĐÉ N ĐỘNG LỰC LÀM VỆC CỦA GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH – QUẢN TRỊ KINH DOANH Chuyên ngành: Quản trị kinh doanh Mã số: 603405 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN TRỊ KINH DOANH CHƯƠNG TRÌNH ĐỊNH HƯỚNG THỰC HÀNH NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: GS.TS BÙ I XUÂN PHONG XÁC NHẬN CỦA CÁN BỘ HƯỚNG DẪN XÁC NHẬN CỦA CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG CHẤM LUẬN VĂN Hà Nội - 2015 LỜI CẢM ƠN Trước hết, t|c giả xin thể cảm ơn s}u sắc đến Thầy Bù i Xuân Phong – Trưởng Khoâ Quẩ n trị kinh doânh - Họ c viẹ n Bưu chính viẽ n thong đ~ cho t|c giả lời khuyên x|c đ|ng v{ hướng dẫn tận tình cho t|c giả thực luận văn thạc sỹ n{y Đồng thời, t|c giả muốn thể cảm ơn ch}n th{nh đến l~nh đạo, giẩ ng vien củâ Trường Đậ i họ c Tầ i chính – Quẩ n trị kinh doânh đ~ chiâ sẻ kinh nghiệm quý b|u hỗ trợ t|c giả qu| trình thu thập số liệu ph}n tích Nhầ trường Bên cạnh đó, t|c giả xin cảm ơn Trường ĐH Kinh tế - Đại học Quốc giâ H{ Nội đ~ tổ chức khóâ học Thạc sĩ n{y để tạo điều kiện cho t|c giả học tập, n}ng cao trình độ nghiệp vụ chun mơn điều kiện kinh té vầ giấ o dụ c tậ i Việt Nâm qu| trình hội nhập quốc tế Xin ch}n th{nh cảm ơn ! Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi LỜI CAM ĐOAN Luận văn Thạc sĩ với đề t{i: “Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc giảng viên trường Đại học T – Quản trị kinh doanh” l{ cơng trình th}n tơi nghiên cứu Tơi xin câm đôn to{n nội dung luận văn n{y l{ th}n tự nghiên cứu từ t{i liệu thâm khảo, thực tế trường Đại học Tâì – Quản trị kinh doanh v{ tu}n thủ theo hướng dẫn củâ thầy Bù i Xuân Phong Bản th}n tự thu thập thông tin v{ liệu củâ trường Đại học Tâì – Quản trị kinh doanh, từ chọn lọc thông tin cần thiết để phục vụ cho luậ n vân tốt nghiệp Tơi xin câm đôn với đề t{i “Nghiên cứu yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc giảng viên trường Đại học Taì – Quản trị kinh doanh” l{ khơng sâo chép từ luận văn, luận |n củâ âi kh|c Tôi ho{n to{n chịu tr|ch nhiệm lời câm đôn Tác giả Nguyẽ n Thị Thu Linh Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết củâ đề t{i .1 Mục đích v{ nhiệm vụ nghiên cứu Đối tượng v{ phạm vi nghiên cứu Tổng quân t{i liệu nghiên cứu Phương ph|p nghiên cứu .5 Đóng góp củâ luận văn 7 Kết cấu củâ luận văn .7 CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬ̣ N VE NHỮNG YÉ U TÓ Ậ̉ NH HƯỞNG ĐÉ N ĐỌ NG LỰC LÀM VIỆC CỦẬ GIẢNG VIÊN 1.1 Lý thuyết động lực l{m việc củâ người lâo động 1.1.1 Khái niệm động lực vai trò việc tạo động lực 1.1.2 Hệ thống mục tiêu người lao động 10 1.1.3 Các lý thuyết động lực làm việc phương hướng vận dụng chúng để tạo động lực làm việc cho nhân viên tổ chức 11 1.2 Đặc điểm lâo động củâ giảng viên 18 1.3 Những yé u tó ẩ nh hưởng đé n đọ ng lực lầ m viẹ c củ â giẩ ng vien 19 1.3.1 Môi trườ ng là m viẹ c 19 1.3.2 Bản thân công việc 20 1.3.3 Cơ sở vạ t chá t phụ c vụ giả ng dạ y 21 1.3.4 Chính sách lương, thưở ng đã i ngọ đó i vớ i giả ng viên 21 1.3.5 Tạ p thẻ sinh viên 24 CHƯƠNG 2: THỰC TRẬ̣ NG NHỮNG YÉ U TÓ Ậ̉ NH HƯỞNG ĐEN ĐỘNG LỰC LÀM VIỆC CỦẬ GIẢNG VIÊNTRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH – QUẢN TRỊ KINH DOANH 24 2.1 Tổng quân trường Đại học T{i – Quản trị kinh dônh 24 2.1.1 Quá trình hình thành phát triển Nhà trường 24 2.1.2 Chức năng, nhiệm vụ cấu tổ chức Trường 27 2.1.3 Khái quát tình hình đội ngũ giảng viên Trường 31 2.2 Thực trậ ng những yé u tó ẩ nh hưởng đen đọ ng lực lầ m viẹ c củ â giẩ ng vien trường Đậ i họ c Tầ i chính – Quẩ n trị kinh dônh 35 2.2.1 Mơi trườ ng là m viẹ c 35 2.2.2 Bản thân công việc 38 2.2.3 Chính sách lương, thưở ng đã i ngọ đó i vớ i giả ng viên 40 2.2.4 Cơ sở vạ t chá t phụ c vụ giả ng dạ y 55 2.2.5 Tạ p thẻ sinh viên 57 2.3 Đấ nh giấ chung ve những yé u tó ẩ nh hưởng đen đọ ng lực lầ m viẹ c củ â giảng viên trường Đại học T{i – Quản trị kinh dônh 58 2.3.1 Những kết đạt 59 2.3.1.1 Môi trườ ng là m viẹ c 59 2.3.1.2.Nâng cao đời sống vật chất, tinh thần giúp đội ngũ giảng viên n tâm cơng tác cống hiến cho Nhà trường 59 2.3.1.3 Chất lượng đào tạo nâng cao, đáp ứng yêu cầu thị trường lao động 60 2.3.2 Những hạn chế cần khắc phục 62 CHƯƠNG 3: MỌ T SÓ GIẬ̉ I PHẬ́ P NHẬM TẬ̣ O ĐỌ NG LỰC LẬM VIẸ C CHO ĐỌ I NGŨ GIẢNG VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC TÀI CHÍNH - QUẢN TRỊ KINH DOẬNH 64 3.1 Định hướng ph|t triển Trường Đại học T{i – Quản trị kinh dônh năm tới 64 3.1.1 Định hướng phát triển giáo dục – đào tạo Việt Nam năm tới 64 3.1.2 Định hướng phát triển Trường Đại học Tài – Quản trị kinh doanh năm tới 65 3.2 Mọ t só giẩ i phấ p nhâm tậ o đọ ng lực lầ m viẹ c cho đọ i ngũ giẩ ng vien trường Đại học T{i – Quản trị kinh dônh 67 3.2.1 Cải thiện môi trường làm việc 67 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi 3.2.2 Hồn thiện sách đào tạo , phát triển và họ i thăng tién cho đội ngũ giảng viên Nhà trường 68 3.2.3 Cải thiện chế độ tiền lương , thưở ng, phụ cấp phúc lợi cho giảng viên 71 3.2.4 Tăng cường đầu tư sở vật chất kỹ thuật cho Trường 76 4.3 Một số kiến nghị 77 4.3.1 Kiến nghị Nhà nước 77 4.3.2 Kiến nghị Bộ giáo dục Bộ Tài 78 KẾT LUẬN 79 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT STT Ký hiệu Nguyên nghĩa CNH - HĐH Cong nghiẹ p hó â – Hiẹ n đậ i hó â ĐH TC - QTKD Đại học T{i – Quản trị kinh doânh ĐNGV Đội ngũ giảng viên GD & ĐT Giấ o dụ c vầ đầ o tậ o GS Gi|o sư PGS Phó Gi|o sư SV Sinh viên TS Tiến sĩ Th.S Thạc sĩ i Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi DANH MỤC BẢNG BIỂU STT Bảng Bảng 2.1 Bảng 2.2 Bảng 2.3 Bảng 2.4 Nội dung Trang Số lượng giảng viên từ năm 2012 – 2014 Hiện trạng giảng viên ph}n bố c|c Khô năm học 2014 Trình độ chun môn ĐNGV củâ Trường từ năm 2012 - 2014 Cơ cấu đọ i ngũ giẩ ng vien theo giới tính v{ độ tuổi 30 31 32 33 Đ|nh gi| th|i độ củâ giảng viên môi trường l{m Bảng 2.5 viẹ c củ â họ tậ i trường ĐH Tầ i chính – Quẩ n trị kinh 35 doanh Đ|nh gi| th|i độ củâ giảng viên th}n công Bảng 2.6 Bảng 2.7 Bảng 2.8 Bảng 2.9 10 Bảng 2.10 11 Bảng 2.11 Tỷ lệ SV kh|, giỏi h{ng năm củâ nh{ trường 12 Bảng 2.12 13 Bảng 3.1 việc trường ĐH TC – QTKD Lương bình qu}n củâ giảng viên trường ĐH TC – QTKD (2012-2014) Đ|nh gi| th|i độ củâ giảng viên tiền lương, tiền thưởng phụ câp vầ phú c lợi tậ i trường ĐH TC – QTKD Đấ nh giấ thấ i đọ củ â giẩ ng vien đoi với sở vậ t chấ t phụ c vụ giẩ ng dậ y tậ i trường ĐH TC – QTKD Đấ nh giấ thấ i đọ củ â giẩ ng vien đoi với tậ p thẻ sinh viên trường ĐH TC – QTKD Tỷ lệ SV có việc l{m phù hợp với chuyên ng{nh đ{o tạo sâu tốt nghiệp Trình độ chun mơn đội ngũ giảng viên theo khoâ năm 2014 v{ nhu cầu đ{o tạo đến năm 2020 ii 37 43 52 54 56 58 59 66 - Cần có s|ch h{ng năm đưâ ĐNGV thăm quân học tập kinh nghiệm thực tiễn từ nước ngo{i hây c|c trường đất nước  Đưâ râ c|c s|ch nhằm thu hút người có trình độ tiến sĩ l{m công t|c giảng dạy v{ nghiên cứu trường, cụ thể: - Cần có chế độ đ~i ngộ hấp dẫn nhằm thực s|ch thu hút người có học h{m, học vị trường để n}ng câo chất lượng giảng dạy v{ nghiên cứu khoâ học: + Được bố trí l{m việc chun mơn, bồi dưỡng thêm chuyên ng{nh (nếu cần) + Được tạo điều kiện thuận lợi môi trường l{m việc, điều kiện sinh hoạt để ph|t huy khả nghiên cứu khoâ học, giảng dạy, công t|c + Được xem xét bổ nhiệm v{o c|c chức vụ có lực, triển vọng v{ phục vụ l}u d{i + Được hỗ trợ chỗ người xâ để họ n t}m cơng t|c v{ cống hiến cho Nh{ trường 3.2.2.2 Đổi phương pháp giảng dạy cho ĐNGV Thực tế cho thấy, thời giân quâ việc sử dụng c|c phương ph|p giảng dạy v{o giảng dạy củâ đội ngũ giảng viên nhiều hạn chế Do đó, đổi phương ph|p giảng dạy l{ hoạt động cần thiết để n}ng câo chất lượng ĐNGV nên cần triển khâi c|ch khoâ học Phương ph|p giảng dạy củâ ĐNGV củâ Trường chủ yếu truyền thống, giảng viên giảng dạy, sinh viên lắng nghe v{ ghi chép Nhưng qu| trình giảng dạy, người giảng viên không dừng lại việc cung cấp kiến thức lý luận m{ phải giúp cho sinh viên có khả độc lập tiếp cận v{ lý giải c|c vấn đề thực tiễn, có khả vận dụng lý luận v{o thực tiễn Muốn vậy, người giảng viên phải đổi phương ph|p giảng dạy, ngo{i việc phải có kiến 70 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi thức chun mơn s}u, cần phải có kiến thức cần thiết c|c lĩnh vực liên quân kh|c v{ phải gắn với thực tiễn sôi động đâng diễn râ h{ng ng{y Đổi phương ph|p giảng dạy cần: - Đặc biệt coi trọng n}ng câo kỹ sư phạm Muốn vậy, 100% đội ngũ giảng viên phải có chứng nghiệp vụ sư phạm Để l{m điều n{y, h{ng năm nh{ trường cần mở thêm lớp dạy nghiệp vụ sư phạm cho đội ngũ giảng viên cử giảng viên học nghiệp vụ sư phạm c|c trường sư phạm - Đổi phương ph|p giảng dạy theo c|ch tiếp cận với giới, 100% đội ngũ giảng viên phải biết sử dụng tin học v{ vận dụng tin học v{o giảng dạy,thây th{y giảng trị nghe cần phương ph|p giảng dạy l{ lấy người học l{m trung t}m, đòi hỏi SV phải suy nghĩ v{ tự hiểu b{i, tạo cho sinh viên chủ động s|ng tạo v{ ph|t huy tối đâ phương ph|p l{m việc theo nhóm - 100% đội ngũ giảng viên cần sử dụng phần mềm Power Point h{nh thạo để giảng dạy 3.2.3 Cải thiện chế độ tiền lương , thưởng, phụ cấp phúc lợi cho giảng viên Đẻ đưâ râ cấ c chính sấ ch cẩ i thiẹ n che đọ tien lương , thưởng, phụ câp vầ phú c lợi cho giẩ ng vien cân thực hiẹ n thong quâ cấ c biẹ n phấ p sâu: 3.2.3.1 Đa dạng hoá nguồn thu cho phát triển trường Đại học Tài – Quản trị kinh doanh Với quân điểm trả lương cho giảng viên l{ đầu tư cho ph|t triển v{ n}ng câo chất lượng đ{o tạo đại học cần thiết phải trả lương câo Nguồn thu h{ng năm củâ trường chủ yếu l{ Ng}n s|ch nh{ nước cấp v{ nguồn thu nghiệp Trong năm tới trường cần thực c|c giải ph|p tăng nguồn thu nghiệp tiến tới đảm bảo to{n kinh phí hoạt động thường xuyên củâ nh{ trường, giảm bớt c|c khoản chi Ng}n s|ch nh{ nước cấp 71 - Đâ dạng hóâ đ{o tạo, mở rộng mơ hình đ{o tạo liên kết: Hiện nây, nguồn thu chủ yếu củâ nh{ trường l{ thu từ học phí Trong năm tới nguồn thu n{y hứâ hẹn tăng lên nh{ nước cho phép c|c trường tự quy định mức học phí v{ tự tổ chức tuyển sinh theo nhu cầu củâ SV, nhu cầu củâ x~ hội v{ khả đ|p ứng củâ nh{ trường Trước có sửâ đổi n{y, với mức thu học phí v{ tiêu tuyển sinh h{ng năm cho phép nây với thương hiệu củâ nh{ trường ng{y c{ng lớn mạnh Nh{ trường cần đâ dạng ho| c|c loại hình đ{o tạo, mở c|c lớp bồi dưỡng t{i kế to|n, tin học, ngoại ngữ, thực liên kết với c|c trung t}m, c|c tỉnh, c|c trường đại học phạm vi nước Việc mở rộng hợp t|c liên kết đ{o tạo không tăng cường nguồn thu cho nh{ trường, tăng thu nhập cho c|n giảng viên m{ tạo môi trường tốt cho c|n giảng viên học tập phương ph|p giảng dạy quản lý c|c trường đại học lớn đồng thời tăng cường vị thương hiệu củâ nh{ trường - Tăng cường mối quân hệ hợp t|c giữâ nh{ trường v{ doânh nghiệp: Trong điều kiện hội nhập quốc tế ng{y c{ng ph|t triển hình th{nh mạnh mẽ v{ đâ dạng củâ kinh tế tri thức việc x|c lập mối quân hệ hợp t|c mật thiết giữâ c|c trường Đại học v{ doânh nghiệp trở th{nh nhu cầu cấp thiết thực cho ph|t triển kinh tế quốc giâ Sự hợp t|c th{nh cơng giữâ nh{ trường v{ dônh nghiệp mâng lại lợi ích cho hâi phíâ v{ thúc đẩy nhâu ph|t triển Khi trường đại học v{ doânh nghiệp thiết lập mối quân hệ hợp t|c bền chặt v{ động, SV, giảng viên trường v{ c|c doânh nghiệp l{m việc mơi trường có lý thuyết v{ thực tiễn để thực nghiên cứu v{ dự |n ph|t triển có chất lượng câo, mở c|c khóâ đ{o tạo nguồn nh}n lực chất lượng câo Mâng lại lợi ích cho tất c|c bên thâm giâ 72 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi - Đẩy mạnh cơng t|c nghiên cứu khô học nhằm tăng nguồn thu cho Nh{ trường: Với ĐNGV có trình độ, Nh{ trường cần tạo điều kiện cho họ ph|t huy hết khả củâ Bên cạnh cơng t|c giảng dạy, cần phải quân t}m tới công t|c nghiên cứu khô học Để đẩy mạnh cơng t|c n{y cần phải có thâm giâ củâ giảng viên có th}m niên cơng t|c câo, gi{u kinh nghiệm để họ hướng dẫn, truyền đạt kinh nghiêm cho lớp giảng viên trẻ chưâ có kinh nghiệm cơng t|c nghiên cứu khô học Cùng với đó, cần phải mời người có kinh nghiệm h{ng đầu cơng t|c nghiên cứu khô học để bồi dưỡng nghiệp vụ chiâ sẻ c|c kinh nghiệm củâ họ Với c|c c| nh}n l{ chủ trì củâ c|c đề t{i nghiên cứu khoâ học, c|c tập thực c|c đề t{i nghiên cứu khoâ học đ~ nghiệm thu đ|nh gi| câo, có khả ứng dụng v{o thực tế cần tuyên dương khen thưởng, tiền v{ khen v{ tố chức trâo thưởng long trọng trước tập thể 3.2.3.2 Hoàn thiện quy chế chi tiêu nội cho phù hợp với thực tế Thứ nhất, Cần sửa quy chế chi tiêu theo hướng tăng cường thêm nguồn lực cho đội ngũ giảng viên đơn vị Quy chế chi tiêu nội l{ ph|p lý để thực chi c|c khoản chi đơn vị Do đòi hỏi việc x}y dựng quy chế chi tiêu nội phải tinh thần cơng khâi d}n chủ v{ có tính tập thể, đảm bảo ý kiến thống củâ c|n công nh}n viên nh{ trường Quy chế chi tiêu nội củâ Trường ĐH TC – QTKD x}y dựng từ năm 2006 v{ đ~ sửâ đổi tinh thần công khâi v{ d}n chủ năm 2013 Song mức chi lại l{ chưâ thực s|t với điều kiện nây Do vậy, để quy chế chi tiêu nội thực l{ công cụ việc kiểm so|t chi tiêu đòi hỏi nh{ trường cần phải sửâ đổi cho phù hợp với tình hình thực tế v{ có chiến lược d{i hạn theo hướng tăng cường chi cho 73 người đặc biệt l{ ĐNGV - người trực tiếp tạo thu nhập củâ nh{ trường v{ tăng cường c|c khoản chi hỗ trợ đ{o tạo theo hướng sâu: + Tăng c|c khoản chi trực tiếp hỗ trợ đ{o tạo: coi thi, chấm thi, râ đề mức phù hợp để n}ng câo tinh thần tr|ch nhiệm củâ giảng viên việc thực công t|c n{y + Đẩy nhânh tốc độ thânh to|n cho giảng viên c|c khoản thu nhập coi thi, chấm thi, râ đề v{ c|c khoản thânh to|n vượt v{ c|c khoản thânh to|n cơng t|c phí cho giảng viên giảng c|c trung t}m liên kết đ{o tạo ngo{i trường Giải tốt vấn đề n{y, không tạo động lực cho giảng viên ho{n th{nh tốt cơng việc m{ cịn tr|nh ùn tắc qu| nhiều cơng việc dễ dẫn đến sâi sót phận phòng Quản lý đ{o tạo v{ phòng T{i kế to|n Thứ hai, Đảm bảo ngun tắc cơng phân phối thu nhập Đảm bảo tiêu thức công ph}n phối thu nhập giữâ c|n v{ giảng viên đơn vị cụ thể sâu: - Tổng kinh phí để thânh to|n vượt năm chiâ l{m bâ phần, c|n phần v{ giảng viên hâi phần Đối với giảng viên năm phải giảng vượt định mức giảng 280 tiết v{ 100 tiết nghiên cứu khoâ học thânh to|n vượt Nếu ho{n th{nh đủ định mức khơng hưởng Đối với c|n bộ, nh}n viên phòng bân ho{n th{nh nhiệm vụ, cuối năm thânh to|n tiền vượt định mức lâo động từ quỹ vượt d{nh cho c|n Điều n{y cho thấy ho{n th{nh nhiệm vụ c|n bộ, nh}n viên phòng bân thânh to|n vượt định mức lâo động m{ giảng viên giảng vừâ đủ định mức lại khơng có Về ngun tắc ho{n th{nh nhiệm vụ giâo v{ khơng vượt định mức lâo động khơng hưởng tiền vượt Để tạo râ thu nhập tăng thêm củâ nh{ trường không giảng viên trực tiếp giảng dạy tạo râ m{ hoạt động củâ c|c phòng bân l{ nh}n tố gi|n tiếp tạo râ nhu nhập Do 74 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi thâm giâ củâ c|c phòng bân việc ph}n phối tổng kinh phí thânh to|n vượt l{ đ|ng Song để đảm bảo tiêu thức công đơn vị cần phải xem xét việc thânh to|n tiền vượt đảm bảo cho giảng viên ho{n th{nh định mức giảng dạy thânh to|n với mức thânh to|n cho c|n bộ, nh}n viên phòng bân có hệ số ph}n phối thu nhập - C|ch tính hệ số ph}n phối (Y) để tính tiền lương tăng thêm cho người lâo động l{ chưâ hợp lý, chưâ h{i hịâ giữâ người có thu nhập câo với người có thu nhập thấp Theo cơng thức: Y= X1 x X2 x X3 Trong đó: X1 phản |nh trình độ chun mơn, tr|ch nhiệm v{ th}m niên cơng t|c củâ người, X2 phản |nh tính chất công việc củâ người, X3 phản |nh th|i độ, tr|ch nhiệm v{ chấp h{nh kỷ luật lâo động củâ quân Việc đưâ râ c|c tiêu thức để x|c định X1, X2, X3 l{ hợp lý, song c|ch tính Y = X1 x X2 x X3 cịn chưâ hợp lý Đâ số c|n giảng viên ho{n th{nh tốt nhiệm vụ, chấp h{nh tốt kỷ luật lâo động hưởng hệ số ph}n phối X3 = nên tiêu thức X3 không ảnh hưởng nhiều đến vấn đề cơng ph}n phối Tính bất cơng ph}n phối thu nhập thể việc lấy (X1 x X2) Thơng thường người có hệ số X1 câo hệ số ph}n phối X2 câo v{ ngược lại Nếu X1, X2 câo X1 x X2 c{ng câo Đơn cử ví dụ: Theo quy chế chi tiêu nội bộ, người có hệ số ph}n phối thấp X1 = 2.6, X2 = 1.5, X3 = => Y=3.9; người có hệ số ph}n phối câo X1= 11, X2 = 2, X3 = =>Y =22 Hệ số ph}n phối câo gấp 5.6 lần hệ số ph}n phối thấp Nếu không sử dụng phép tính nh}n X1 x X2 x X3 m{ thây phép tính (X1 + X2 ) x X3 chênh lệch lúc n{y v{o khoảng lần Quâ ví dụ cho thấy để đảm bảo tính cơng bằng, rút ngắn khoảng 75 c|ch giữâ người có thu nhập câo với người có thu nhập thấp đơn vị cần sửâ đổi c|ch tính hệ số ph}n phối tiền lương tăng thêm cho phù hợp, tạo động lực khuyến khích người tích cực n}ng câo hiệu cơng việc 3.2.4 Tăng cường đầu tư sở vật chất kỹ thuật cho Trường Cơ sở vật chất phục vụ qu| trình giảng dạy củâ nh{ trường đóng vâi trị vô quân trọng Cơ sở vật chất l{ phương tiện, l{ c|nh tây phải đắc lực củâ ĐNGV để ĐNGV đổi phương ph|p dạy học, cung cấp kiến thức kinh tế, x~ hội nhânh chóng, x|c đến người học, đồng thời sở vật chất góp phần tạo động lực để ĐNGV thêm yêu nghề, đổi phương ph|p giảng dạy Chính để n}ng câo chất lượng ĐNGV củâ nh{ trường l~nh đạo nh{ trường cần trọng đến x}y dựng sở vật chất Cụ thể trường Đại học T{i - Quản trị kinh dônh cần nhânh chóng thực đề |n đầu tư x}y dựng nh{ trường, thêm c|c phòng học hây c|c phòng thực h{nh đạt tiêu chuẩn Đối với phòng học cần quân t}m đầu tư đến phương tiện dạy học m|y chiếu, }m thânh, loâ m|y đạt chuẩn Đặc biệt để n}ng câo chất lượng giảng dạy vấn đề đâ dạng hóâ c|c đầu s|ch, t{i liệu, tư liệu, c|c phần mềm thực h{nh cho ng{nh t{i chính, ng{nh kế to|n Đồng thời cần trọng đầu tư phòng học phục vụ giảng dạy ngoại ngữ, tin học có chất lượng Để đ|p ứng yêu cầu giảng dạy theo hệ thống tín chỉ, Trường cần tập trung đầu tư hướng v{o c|c vấn đề sâu: - Tiếp tục đầu tư n}ng cấp c|c thư viện, phịng tư liệu có v{ đầu tư cho thư viện theo hướng đại- thư viện điện tử - X}y dựng thêm c|c phòng đọc cho giảng viên v{ phòng đọc cho sinh viên Cần tăng số lượng chỗ ngồi phòng đọc cho phù hợp với yêu cầu đọc chỗ củâ sinh viên v{ cần bố trí phịng đọc riêng cho giảng viên 76 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi - Đầu tư nhiều cho việc muâ sắm s|ch b|o, t{i liệu thâm khảo thư viện; tăng cường số đầu s|ch thâm khảo cho giảng viên Việc bổ sung t{i liệu cho giảng viên cần có kế hoạch, thường xuyên v{ có thâm khảo ý kiến củâ c|c khô/ mơn chun mơn - Tạo điều kiện tiến đến x}y dựng thư viện đại - thư viên điện tử - Tăng cường muâ sắm c|c phương tiện dạy học, đặc biệt l{ c|c phương tiện dạy học tiên tiến, công nghệ câo, đèn chiếu, m|y vi tính, câo nữâ sử dụng video, câmerâ để phục vụ c|c học thực h{nh cho sinh viên - Cần có chế khuyến khích đội ngũ giảng viên sử dụng c|c phương tiện đại v{o giảng dạy, l{m v{ sử dụng c|c gi|o |n trực quân cho môn học đặc thù - Đầu tư nữâ cho việc học tập c|c môn thể dục v{ khu dịch vụ cho sinh viên nhằm tạo môi trường học tập v{ vui chơi để góp phần n}ng câo chất lượng đ{o tạo to{n diện sinh viên 4.3 Một số kiến nghị 4.3.1 Kiến nghị Nhà nước - Nh{ nước cần có s|ch đ~i ngộ thoả đ|ng cho giảng viên, đặc biệt tình hình nây lạm ph|t giâ tăng ảnh hưởng kh| lớn đến đời sống củâ giảng viên c|c trường đại học nói riêng v{ sở gi|o dục nói chung Nó đâng khiến cho nhiều giảng viên trẻ có lực mức lương không đủ trâng trải sống nên xin râ khỏi c|c trường để l{m việc cho doânh nghiệp - Ngo{i râ, Nh{ nước cần tạo c|c điều kiện sở vật chất để c|c trường thực c|c chương trình đ{o tạo v{ phương ph|p đ{o tạo ĐNGV thêm yêu nghề v{ ân t}m cống hiến sức lâo động cho trường - Đẻ tậ o đọ ng lực lầ m viẹ c cho ĐNGV thì Nhầ nước cân hõ trợ them kinh phí cho việc học tập, bồi dưỡng, n}ng câo trình độ củâ ĐNGV 77 4.3.2 Kiến nghị Bộ giáo dục Bộ Tài - Đề nghị Bộ Gi|o dục v{ Đ{o tạo v{ Bộ T{i cần quân t}m nữâ đến việc động viên, đ|nh gi| công lâo củâ đội ngũ giảng viên có nhiều cống hiến cho nghiệp đ{o tạo củâ trường v{ củâ Ng{nh thông quâ việc xét phong tặng c|c dânh hiệu thi đuâ, dânh hiệu nh{ gi|o cho ĐNGV - Bộ Gi|o dục v{ Đ{o tạo cần nghiên cứu sửâ đổi, bổ sung quy định chế độ l{m việc củâ GV, đảm bảo cơng v{ khuyến khích đội ngũ giảng viên c|c trường - Bộ Gi|o dục v{ Đ{o tạo cần s|t sâo việc r{ so|t, đ|nh gi| thực trạng v{ triển khâi c|c kế hoạch củâ Trường Hỗ trợ c|c sở đ{o tạo nước có điều kiện thâm giâ v{ hợp t|c với c|c trường, học viện, sở đ{o tạo củâ nước ngo{i nhằm mục đích giúp cho c|c sở đ{o tạo trâu dồi v{ học tập kinh nghiệm v{ tăng cường lực giảng dạy v{ học tập - Bọ Tầ i chính cầ n phó i hợp với Nhầ trường đẩ y nhânh ké hoậ ch xây dựng trường tậ i sở mới tậ o điè u ki ẹ n nâng câo ve sở vậ t chât , trâng thié t bị phụ c vụ giẩ ng dậ y 78 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi KẾT LUẬN Cùng với ph|t triển kinh tế đất nước nghiệp Gi|o dục v{ Đ{o tạo nguồn nh}n lực đóng vâi trò quân trọng Để tạo râ nguồn nh}n lực mâng tính thực h{nh câo cho nhu cầu củâ x~ hội ĐNGV đóng vâi trị then chốt v{ chủ yếu Từ việc x|c định đắn vâi trò củâ ĐNGV cần thiet khấ ch quân tậ o đọ ng lực lầ m viẹ c cho ĐNGV đieu kiẹ n hiẹ n nây nhằm đ|p ứng tốt nhu cầu củâ x~ hội, luận văn đ~ tập trung nghiên cứu c|c vấn đề sâu: - Thứ nhất: Hệ thống ho| Luận văn, nội dung đ~ luận giải những yé u tó ẩ nh hưởng đé n đọ ng lực củ â giẩ ng vien Trong đó có yé u tó ẩ nh hưởng chính: moi trường lầm viẹ c; bẩ n thân cong viẹ c; chính sấ ch tien lương, thưởng đẫ i ngo;̣ sở vậ t chấ t phụ c vụ giẩ ng dậ ;ytậ p thẻ sinh vien - Thứ hai: Ph}n tích thực trạng những yé u tó ẩ nh hưởng đé n động lực củ â giẩ ng vien trường ĐH TC – QTKD Từ đó, đ|nh gi| kết đạt được, hậ n che vầ những nguyen nhân củ â hậ n che nhâm đưâ râ cấ c giẩ i phấ p tậ o động lực l{m việc cho giảng viên trường ĐH TC – QTKD - Thứ ba: Đề xuất số giải ph|p v{ kiến nghị nhằm tạo động lực l{m việc cho giảng viên trường ĐH TC – QTKD Tấ c giẩ thực hiẹ n đe tầ i nầ y với mong muon đưâ râ mọ t só giẩ i phấ p nhằm tạo động lực l{m việc cho giảng viên trường Đại học T{i – Quản trị kinh dônh nói riêng v{ c|c đơn vị nghiệp gi|o dục - đ{o tạo công lập nói chung Do thời giân nghiên cứu có hạn, số liệu khảo s|t giới hạn, nên số liệu, ph}n tích, đ|nh gi| biện ph|p đưâ râ luận văn không tr|nh khỏi hạn chế, thiếu sót Rất mong quân t}m đóng góp ý kiến củâ thầy cô gi|o v{ c|c bạn để t|c giả ho{n thiện đề t{i nghiên cứu 79 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO I Tiếng Việt Trần Kim Dung, 2006 Quản trị nguồn nhân lực TP Hồ Chí Minh : Nh{ xuất bẩ n Lâo đọ ng – xẫ họ i Nguyễn V}n Điềm v{ Nguyễn Ngọc Qu}n, 2007 Giáo trình Quản trị nhân lực H{ Nội: Nh{ xuất Đại học kinh tế quốc d}n Milkovich George T & Boudreau John W Quản trị nguồn nhân lực Dịch từ tiếng Ậnh Vũ Trọng Hùng, (2005) Nh{ xuất Thống Kê H{ Duy H{o v{ Lê Thânh H{, 2013 Tiền lương, thu nhập củâ giảng viên số trường đại học công lập khối kinh tế - x~ hội H{ Nội, Tạp chí Kinh tế Phát triển, Số 190 (II), tr 59-66 Nguyễn Thị Thu Hương, 2012 Xây dựng đội ngũ giảng viên trường đại học, Tạp chí Khoa học ĐHQGHN, Luật học 28 (2012), tr 110-116 Trần Văn Khởi ,2012, luận |n tiến sĩ “Nâng cao chất lượng quản lý đội ngũ cán giảng dạy trường cao đẳng khối kinh tế - quản trị kinh doanh nước ta nay” Nguyễn Văn Lượt, 2012, Mọ t só cá c yéu tó khá ch quan ả nh hưở ng đén đọ ng lự c giả ng dạ y củ a giả ng viên đạ i họ c , Tạp chí Gi|o dục, số 376, tr 12-13 Nguyễn Hữu Th}n, 2004 Quản trị nhân : Nh{ xuất Lâo động – X~ hội Bùi Ậnh Tuấn, 2013 Giáo trình Hành vi tổ chức H{ Nội: Nh{ xuất Đại học Kinh tế quốc d}n II Tiếng Anh 11 Douglas McGregor, 1960 The Human Side of Enterprise, New York: McGraw-Hill Book Company 80 Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi 12 Hackman & Oldham, 1974 The Job Diagnosis Survey:An Instrument for the Diagnosis of Jobsand the Evaluation of Job Redesign Project, Technical Report No 4, Department of Administrative Sciences, Yale University, USA 13 Frederick Herzberg, 1959 The Motivation to Work (2nd ed.), New York: John Wiley & Sons 14 Sujeewâ Hettiârâchchi, 2010 Thạc sĩ ESL Teacher Motivation in Sri Lankan Public Schools Eastern Michigan University 15 Ậâchâ Mâry, 2010 Thạc sĩ Motivation and performance of primary school teachers in Uganda Makerere University 16 Abraham H Maslow, 1943 A Theory of Human Motivation, Psychological review, Vol 50 17 Porter & Lawler, 1968 Managerial attitudes and performance, London: Irwin 18 Vroom, V H, 1964 Work and motivation, New York: John Wiley 81 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT Xin ch{o Quý thầy/ cô! Toi lầ Nguyẽ n Thị Thu Linh , l{ học viên lớp câo học QTKD - K19 trường Đại học Kinh tế - Đại học Quốc Giâ H{ Nội Hiện đâng tiến h{nh khảo s|t tìm hiẻ u vè : “Những yếu tố ảnh hưởng đến động lực làm việc đội ngũ giảng viên trường Đại học Tài – Quản trị kinh doanh.”cho luận văn tốt nghiệp củâ Rất mong Quý thầy/cô, bớt chút thời giân quý b|u giúp ho{n th{nh phiếu khảo s|t n{y ( đ|nh dấu √ v{o nội dung tương ứng với c|c phương |n mức đ|nh gi| lựâ chọn) Tất l{ c|c thơng tin hữu ích v{ ý kiến củâ thầy/cơ giữ bí mật tuyệt đối Xin chân thành cám ơn hợp tác thầy/ cô! Phần I: Thông tin chung Họ v{ tên giảng viên (có thể khơng cần trả lời) ………………………………… Giới tính: €Nam Nữ Độ tuổi: Dưới 30 Từ 30 – 40 Từ 40 – 55 Trên 55 Là giảng viên Khoa, Bộ môn: QTKD Thẩm định gi| TC - NH Kế to|n – Kiểm to|n Ngoại ngữ Hệ thống TT quản lý Lý luận trị GDTC Thâm niên công tác: năm > 10 năm Trình độ học vấn: Đại học Thạc Sỹ Trên Thạc Sỹ Lý làm việc trường ĐH Tài – Quản trị kinh doanh: Công việc ổn định Thu nhập Lý kh|c …………… Mức thu nhập trung bình tháng (tính theo đồng Việt nam): Ket-noi.com Ket-noi.com kho kho tai tai lieu lieu mien mien phi phi