bài 9: Ảnh hưởng của các nhân tố ngoại cảnh đến QH

Sở giáo dục và đào tạo tuyên quang Tr ờng thpt kháng nhật Bài soạn Hoạt động gd ngll 11 Họ và tên giáo viên: PhạmThị Hà Tổ: Ban Chung Năm học: 2008-2009 1 Soạn: 23/8/2008 Giảng: B1 B2 B3 Phần IV: sinh học cơ thể Ch ơng I: Chuyển hoá vật chất và năng lợng A. Chuyển hoá vật chất và năng lợng ở thực vật Tiết 1: Sự hấp thụ nớc và muối khoáng ở rễ. I. Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Trình bày đợc đặc điểm hình thái của hệ rễ cây trên cạn thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và muối khoáng. - Phân biệt đợc cơ chế hấp thụ nớc và các ion khoáng ở rễ. - Trình bày đợc các mối tơng tác giữa môi trờng và rễ trong quá trình hấp thụ nớc và ion khoáng. Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng phân tích kênh hình thu nhận kiến thức mới. Rèn luyện kĩ năng t duy phân tích, so sánh, khái quát hoá Thái độ: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn sản xuất và bảo vệ môi trờng. II. chuẩn bị của GV và HS: GV: máy chiếu qua đầu, hình 1.1-1.3 SGK, một số hình ảnh liên quan đến bài học. HS: đọc trớc bài mới. III. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định lớp: B1 B2 B3 2. Bài mới: Hoạt động của giáo viên và học sinh Mục đích và nội đung GV: Hãy nêu vai trò của nớc đối với tế bào? HS: 2 GV yêu cầu HS quan sát hình thái bộ rễ(Hình 1.1 và 1.2 SGK) rồi mô tả cấu tạo bên ngoài của rễ cây trên cạn. HS dựa vào hình vẽ và kiến thức thực tế trả lời. GV: Đặc điểm cấu tạo của rễ thích nghi với chức năng hấp thụ nớc và ion khoáng? VD: ở họ lúa(Gramineae) số lợng lông hút của 1 cây có thể lên tới hơn 1 tỉ cái, cây lúa mì đen(Secalecereale) có 14 tỉ cái. GV: Nhiều loài thực vật không có lông hút thì rễ cây hấp thụ nớc và muối khoáng bằn cách nào? HS: (Đây là câu hỏi khó) GV: Trong đó, sự hấp thụ diễn ra nhờ nấm rễ là phơng thức chủ yếu. TV hấp thụ nớc và ion khoáng bằng cách nào? GV phát phiếu học tập cho các nhóm và yêu cầu học sinh nghiên cứu mục II.1 SGK để hoàn thành PHT HS thảo luận, báo cáo kết quả thảo luận GV chính xác hoá kiến thức. GV: Quá trình hấp thụ khoáng xảy ra một cách có chọn lọc. Sau khi hoàn thành PHT: GV: Chỉ ra sự khác biệt giữa 2 cơ chế chủ động và thụ động? HS: Dựa vào PHT để trả lời Nớc và các ion khoáng sau khi đi vào lông hút sẽ đợc vận chuyển trong cây ntn? HS: Quan sát hình 1.3SGK trả lời I. Rễ là cơ quan hấp thụ nớc và ion khoáng 1. Hình thái của hệ rễ: hệ rễ đợc phân hoá thành các rễ chính và rễ bên, trên các rễ có các miền lông hút nằm gần đỉnh sinh trởng. 2. Rễ cây phát triển nhanh bề mặt hấp thụ: - Rễ cây phát triển đâm sâu, lan toả hớng đến nguồn nớc ở trong đất, sinh trởng liên tục, hình thành nên số lợng lớn các lông hút làm tăng bề mặt tiếp xúc giữa rễ và đất, giúp rễ hút đợc nhiều nớc và ion khoáng. - Một số cây trên cạn, hệ rễ không có lông hút (thông, sồi .) hấp thụ nớc và ion khoáng nhờ nấm rễ và các tế bào rễ còn non. -Lông hút rất rễ gãy và sẽ tiêu biến ở môi trờng quá u trơng, quá axit (chua) hay thiếu ôxi. II. cơ chế hấp thụ nớc và ion khoáng ở rễ cây. 1. Hấp thụ nớc và ion khoáng từ đất vào tế bào lông hút. 3 GV: Đai Caspari có vai trò gì? HS: (Điều chỉnh dòngvận chuyển các chất vào trung trụ). GV yêu cầu HS thực hiện lệnh mục III.SGk a. Hấp thụ nớc: - Cơ chế hấp thụ: thụ động(cơ chế thẩm thấu). Nứơc đi từ nơi có thế nớc cao đến nơi có thế nớc thấp. - Điều kiện xảy ra: khi có sự chênh lệch nồng độ giữa môi trờng và tế bào lông hút: + Qúa trình THN ở lá làm giảm hàm lợng nớc trong TB lông hút(động lực trên). + Nồng độ các chất tan trong rễ cao b. Hấp thụ ion khoáng: - Cơ chế xảy ra: thụ động và chủ động + Cơ chế thụ động: Một số ion khoáng đi từ đất(nồng độ ion cao) vào tế bào lông hút(nồng độ ion thấp hơn). + Cơ chế chủ động: Một số ion khoáng mà cây có nhu cầu cao, đi từ đất vào rễ ngợc chiều građien nồng độ, có sự tiêu tốn nănglợng ATP - Điều kiện xảy ra: Khi có sự chênh lệch nồng độ hoặc có sự tiêu tốn năng lợng ATP. 2. Dòng nớc và các ion khoáng đi từ đất vào mạch gỗ của rễ. - Con đờng thành TB-gian bào: Đi ttheo không gian giữa các TB và không gian giữa các bó sợi xenlulôzơ bên trong thành TB đến đai Caspari thì chuyển sang con đờng TBC - Con đờng TBC: Đi xuyên qua TBC của các TB III. ảnh hởng của cá tác nhân môi trờng đối với quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng của rễ cây. áp suất thẩm thấu, độ pH(axit), độ thoáng khí(lợng oxi) ảnh hởng sự hình thành và phát triển của lông hút ảnh hởng đến quá trình hấp thụ nớc và các ion khoáng ở rễ cây. 3. Củng cố: Hệ rẽ cây có ảnh đến môi trờng không?(Dành cho HS khá giỏi) - Làm giảm ô nhiễm môi trờng: VD: + Rễ cây bèo tây, bèo cái . có khả năng hấp thụ và tích luỹ các ion kim loại nặng + Rễ cây sậy có khả năng hấp thụ và tích luỹ với nồng độ cao các chất độc hại nh NH3, phenol . - Rễ cây giải phóng CO2 từ quá trình hô hấp, thải dịch tiết chứa các chất hữu cơ nh: đờng, VTM, axit hữu cơ .ảnh hởng đến pH và hệ SV vùng rễ làm thay đổi tính chất lí- hoá của đất Vì sao cây trên cạn bị ngập úng lâu sẽ bị chết? - Do thiếu ôxi làm phá hoại tiến trình hô hấp boình thờng của rễ, ttích luũy các chất độc đối với TB và làm cho lông hút chết không hình thành đợc lông hút mới cây không hút đợc nớc và các ion khoáng, cân bằng nớc trong cây bị phá huỷ và cây bị chết. 4. Bài tập về nhà: 4.1 Vì sao các loài cây trên cạn không sống đợc trên đất ngập mặn? 4 4.2 Hãy mô tả con đờng vận chuyển nớc, chất khoáng hoà tan và chất hữu cơ trong cây? Vẽ hình minh hoạ. **************************************** Soạn: 25/8/2008 Giảng: B1 B2 B3 Tiết 2: Vận chuyển các chất trong cây I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Mô tả đợc dòng vận chuyển các chất trong cây bao gồm: +Con đờng vận chuyển + Thành phần của dịch đợc vận chuyển + Động lực của dòng vật chất di chuyển Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng phân tích kênh hình thu nhận kiến thức mới. Rèn luyện kĩ năng t duy logic, hoạt động nhóm` Thái độ: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn sản xuất và bảo vệ môi trờng. II. chuẩn bị của GV và HS: GV: máy chiếu qua đầu, hình 2.1-2.6 SGK, một số hình ảnh liên quan đến bài học. HS: đọc trớc bài mới. III. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định lớp:B1 B2 B3 2. Kiểm tra bài cũ:- Cấu tạo của rễ cây phù hợp với vai trò tìm nguồn nớc, hấp thụ nớc và các ion khoáng - Phân biệt cơ chế hấp thụ nớc và cơ chế hấp thụ ion khoáng ở rễ cây? 2. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung Sau khi nớc và ion khoáng di chuyển vào mạch gỗ của rễ thì chúng đợc vận chuyển trong cây nh thế nào? Trong cây có những dòng vận chuyển vật chất nào? HS Dựa vào kiến thức lớp 6 để trả lời. GV yêu cầu HS quan sát hình 2.1SGK rồi mô tả lại con đờng của dòng mạch I. dòng mạch gỗ (dòng đi lên): - Vận chuyển nớc và ion khoáng từ đất vào đến mạch gỗ của rễ rồi tiếp tục dâng lên theo mạch gỗ trong thân để lan toả đến lá và những phần khác của cây. 5 gỗ trong cây. GV yêu cầu HS quan sát hình 2.2-2.6 SGK, đọc nội dung thôpng ttin SGK và hoàn thành PHT HS: thảo luận nhóm và hoàn thành PHT Chỉ ttiêu so sánh Dòng mạch gỗ Dòng mạch rây Cấu tạo Thành phần của dịch mạch Động lực đẩy - Là cơ quan vận chuyển ngợc chiều trọng lực. 1. Cấu tạo của mạch gỗ (xilem): Bao gồm các TB chết là quản bào và mạch ống. Các TB cùng loại nối kế tiếp nhau tạo nên những ống dài từ rễ lên lá. - Các mạch ống nối với nhau tạo nên những ống dài từ rrễ lên lá để cho dòng mạch gỗ di chuyển bên trong. Các quản bào xếp sát vào nhau theo cách lỗ bên của Tb này xếp khít với lỗ bên của TB khác tạo nên lối đi cho dòng vận chuyển ngang. - Thành của mạch gỗ đợc linhin hoá mạch gỗ có độ bền chắc và chịu nớc. 2. Thành phần của dịch mạch gỗ: - Chủ yếu là nớc, các ion khoáng, ngoài ra còn có các chất hữu cơ(các aa, VTM, hoocmon) đợc tổng hợp ở rễ. 3. Động lực của dòng mạch gỗ: Là sự phối hợp của 3 lực: + Lực đẩy(áp suất rễ) + Lực hút do THN ở lá + Lực liên kết giữa các phân tử nớc với nhau và với thành TB mạch gỗ. II. dòng mạch rây(dòng đi xuống): - Vận chuyển các chất hữu cơ từ cơ quan cho(lá) đến nơi cần sử dụng hoặc nơi dự trữ (rễ, hạt. củ, quả) 1.Cấu tạo của dòng mạch rây: Gồm các Tb sống là ống rây(TB hình rây) và Tb kèm. 6 dòng mạch HS: báo cáo kết quả thảo luận. GV chính xác hoá kiến thức cho HS. 2. Thành phần của dịch mạch rây: - Các sản phẩm đồng hoá ở lá, chủ yếu là: saccarôzơ, aa và một số ion khoáng đợc sử dụng lại nh kali. 3. Động lực của dòng mạch rây: - Là sự chênh lệch áp suất thẩm thấu giữa cơ quan cho(lá) và cơ quan nhận(rễ,). 4. Củng cố: - Nếu một ống mạch gỗ bị tắc, dòng mạch gỗ trong ống đó có thể đi lên đợc không? Tại sao? -Nồng độ Ca 2+ trong cây là 0,3%, trong đất là 0,1%. Cây sẽ nhận Ca 2+ bằng cách: A. Hấp thụ bị động B. Hấp thụ chủ động C. Khếch tán D. Thẩm thấu 5. Bài tập về nhà: -Học bài cũ. Trả lời các câu hỏi cuối bài. -Đọc trớc bài mới. Soạn: 25/8/2008 Giảng: B1 B2 B3 7 Tiết 3: thoát hơi nớc I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải: .Kiến thức: - Nêu đợc vai trò của quá trình THN đối với đời sống thực vật. - Mô tả đợc cấu tạo của lá thích nghi với chức năng THN - Trình bày đợc cơ chế điều tiết độ mở của khí khổng và các tác nhân ảnh hởng đến quá trình THN. Kĩ năng: .Rèn luyện kĩ năng phân tích kênh hình thu nhận kiến thức mới. . Rèn luyện kĩ năng t duy logic. Thái độ: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn sản xuất và bảo vệ môi trờng. II. chuẩn bị của GV và HS: GV: máy chiếu qua đầu, hình 3.1-3.4 SGK, tranh vẽ cấu tạo của lá. HS: đọc trớc bài mới. III. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định lớp:B1 B2 B3 2. Kiểm tra bài cũ:- Chứng minh cấu tạo của mạch gỗ thích nghi với chức năng vận chuyển nớc và muối khioáng từ rễ lên lá? 2. Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung VD: Để tổng hợp 1kg chất khô, ở ngô phải thoát đi 250kg nớc, lúa mì hay khoai tây thoát đi 600kg nớc. Vậy quá trình THN ở lá có ý nghĩa gì đối với cây? HS: Dựa vào thông tin SGK và kiến thức thực tế để trả lời. Trong 3 vai trò trên thì vai trò nào là quan trọng nhất? HS: Vai trò 2 GV yêu cầu HS quan sát hình 3.3 I. vai trò của quá trình thoát hơi nớc: -THN là động lực đầu trên của dòng mạch gỗ giúp : + vận chuyển nớc, ion khoáng và các chát hoà tan khcá từ rễ đến mọi cơ quqn khác của cây. + tạo môi trờng kiên kết cho các bộ phận của cây. + tạo độ cứng cho thực vật thân thảo. - Nhờ có quá trình THN, khí khổng mở ra cho CO 2 khuếch tán vào lá cung cấp nguyên liệu cho quá trình quang hợp. - THN làm giảm nhiệt độ của lá cây, đảm bảo cho các quá trình sinh lí trong cây xảy ra bình thờng. II.thoát hơi nớc qua lá: 1. Lá là cơ quan THN: - Cấu tạo: Tầng cutin lớp biểu bì (có nhiều lỗ khí) lớp Tb mô giậu (chứa nhiều lục lạp). 8 SGK rồi mô tả cấu tạo của lá phù hợp với chức năng THN? HS: Tầng cutin lớp biểu bì (có nhiều lỗ khí) lớp Tb mô giậu (chứa nhiều lục lạp). GV: yêu cầu HS quan sát hình 3.2SGK và theo dõi bảng 3, sau đó thực hiện lệnh mục II.1 SGK. Có con đờng THN nào ngoài khí khổng không? Con đờng nào là quan trọng nhất? Yêu cầu HS quan sát H3.4SGK rồi mô tả cơ chế THN qua khí khổng? HS: Khi TB hạt đậu(khí khổng) no n- ớc lỗ khí mở, khi TB hạt đậu mất n- ớc lỗ khí đóng lại. Từ cơ chế trên có thể rút a nhận xét gì? Những nhân tố nào ảnh hởng đến quá trình THN? Nhân tố nào là quan trọng nhất? Tại sao? HS: dựa vào thông tin SGK trả lời. Làm thế nào để đảm bảo hàm lợng n- ớc trong cây? HS: Thế nào là tới tiêu hợp lí? HS: Dựa vào thông tin SKG và kiến thức thực tế để trả lời. - Số lợng TB khí khổng liên quan đến sự THN của lá - Số lợng TB khí khổng ở mặt dới thờng lớn hơn nhiều so với mặt trên của lá. - Mỗi loài khác nhau thì số lợng khí khổng trên lá khác nhau. 2. Hai con đờng THN: qua khí khổng và qua cutin a. THN qua khí khổng: Cơ chế: Khi TB hạt đậu(khí khổng) no nớc lỗ khí mở, khi TB hạt đậu mất nớc lỗ khí đóng lại. Độ mở của khí khổng phụ thuộc vào hàm lợng nớc trong các TB khí khổng. b. THN qua cutin: - Lớp cutin càng dày tthì THN càng giảm và ngợc lại. III. Các nhân tố ảnh hởng đến quá trình THN: - Nớc: ảnh hởng đến sự đóng mở khí khổng. - ánh sáng: ảnh hởng đến cờng độ mở của khí khổng(độ mở của khí khổngtăng khi cờng độ chiếu sáng tăng và ngợc lại). - Nhiệt độ, gió, một số ion khoáng IV.cân bằng nớc và tới tiêu hợp lí cho cây trồng: A- nớc do rễ hút vào B- lợng nớc thoát ra A= B đủ nớc cây PT bình thờng A> B d thừa nớc cây PT bình thờng A< B mất cân bằng nớc lá héo, nếu kéo dài cây chết - Tới tiêu hợp lí cho cây phải căn cứ vào: đặc điểm di truyền, pha sinh trởng,phát triển của giống và loài cây, đặc điểm của đất và thời tiết. 9 4. Củng cố: - Tế bào hạt đậu có bao giờ mất nớc hoàn toàn không ? tại sao? - Cây trong vờn và cây trên đồi, cây nào có cờng độ THN qua cutin mạnh hơn? Tại sao? - Chỉ ra sự khác biệt giữa THN qua lá và qua cutin? 5. Dặn dò, bài tập về nhà: - Học bài cũ. Đọc trớc bài mới. - Trả lời các câu hỏi cuối bài. Đọc phần "Em có biết" *********************************************** Soạn: 25/8/2008 Giảng: B1 B2 B3 Tiết 4: vai trò của các nguyên tố khoáng I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải: .Kiến thức: - Nêu đợc các khái niệm: nguyên tố dinh sỡng khoáng thiết yếu, các nguyên tố dại lợng và vi lợng. - Nêu đợc vai trò của các nguyên tố khoáng đối với đời sống thực vật. Mô tả đợc một số dấu hiệu điển hình của sự thiếu một số nguyên tố dinh dỡng. - Liệt kê đợc các nguồn dinh dỡng cung cấp cho cây, dạng phân bón cây hấp thụ đợc. Kĩ năng: .Rèn luyện kĩ năng phân tích kênh hình thu nhận kiến thức mới. . Rèn luyện kĩ năng t duy logic. Thái độ: Hiểu đợc ý nghĩa của liều lợng phân bón hợp lí đối với cây trồng, môi trờng và sức khoẻ con ngời. II. chuẩn bị của GV và HS: GV: máy chiếu qua đầu, bảng 4 và hình 4.1-4.2 SGK HS: đọc trớc bài mới. III. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định lớp:B1 B2 B3 2. Kiểm tra bài cũ:- Cơ chế điều tiết sự THN qua khí khổng? - Chỉ ra sự khác biệt giữa THN qua lá và qua cutin? 3. Bài mới: 10 [...]... ******************************************** Soạn: 25/9/2008 Giảng: B1 B2 B3 ảnh hởng của các nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp Tiết 8: I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Phân biệt đợc cờng độ ánh sáng và quang phổ ánh sáng đến cờng độ QH - Nêu đợc vai trò của nớđối với QH Mô tả đợc mối phụ thuộc của cờng độ QH vào nồng độ CO2 - Trình bày đợc ảnh hởng của nhiệt độ đến cờng độ QH Kĩ năng: Rèn luyện kĩ năng t duy logic... cực tiểu ở các loài cây khác nhau thì khác nhau V nguyên tố khoáng - N, P, S, Mg, K, Mn, Cl ảnh hởng nhiều mặt 22 đến QH VI trồng cây dới ánh sáng nhân tạo Vai trò của các nguyên tố khoáng trong QH? - ứng dụng để sản xuất rau sạch, nhân giống cây trồng bằng phơng pháp dinh dỡng 4 Củng cố: Cờng độ ánh sáng có ảnh hởng ntn đến QH? 5 Dặn dò, BTVN: - Học bài cũ Làm các bài tập cuối bài - Đọc trớc bài mới... Tiết 7: B2 B3 quang hợp ở các nhóm thực vật c3, c4, cam I Mục tiêu: Qua bài này HS phải: Kiến thức: - Phân biệt đợc các phản ứng của pha sáng và pha tối trong QH - Nêu đợc các sản phẩm của pha sáng và các sản phẩm của pha sáng đợc sử dụng trong pha tối - Phân biệt đợc các con đờng cố định CO2 trong pha tối ở các nhóm thực vật C3, C4, CAM - Giải thích phản ứng thích nghi của các nhóm thực vật vật C3,... thức để bảo vệ môi trờng cây xanh và tạo điều kiện chocây xanh QH tốt nhất II chuẩn bị của GV và HS: GV: Hình 10.1-0- 10.2 SGK HS: đọc trớc bài mới III Tiến trình bài giảng: 1 ổn định lớp:B1 B2 B3 2 Kiểm tra bài cũ:- Nêu khái niệm và điều kiện cần có trong QH? 3 Bài mới: 21 Hoạt động của GV và HS Có những yếu tố ngoại cảnh nào ảnh hởng đến quang hợp? Yêu cầu Hs thực hiện lệnh 1 sgk HS quan sát hình... động của GV và HS Các em đã biết cây hấp thụ các ion khoáng ntn và các con đờng vận chuyển của các ion khoáng từ rễ lên lá và các cơ quan khác của cây Vậy cây hấp thụ và vận chuyển các nguyên tố dinh dỡng khoáng để làm gì? Nội dung I nguyên tố dinh dỡng khoáng thiết yêú trong cây - Nguyên tố dinh dỡng khoáng thiết yếu là: GV yêu cầu HS quan sát và mô tả về dấu hiệu hình thái cảu cây thiếu các nguyên tố. .. cờng độ Qh giảm - Trong điều kiện cờng độ ánh sáng cao, tăng nồng độ CO2 kéo theo tăng cờng độ Qh III Nớc - Khi thiếu nớc 40 - 60% ,QH bị giảm mạnh và có thể bị ngừng trệ - Khi thiếu nớc cây chịu hạn có thể duy trì QH ổn định hơn cây trung sinh và cây a ẩm IV nhiệt độ Nhiệt độ ảnh hởng ntn đến QH? HS: quan sat hình 10.3 trả lời - Nhiệt độ ảnh hởngđến các phản ứng enzim trong pha sáng và pha tối của QH -... diệu của các nhóm thực vật với môi trờng II chuẩn bị của GV và HS: GV: máy chiếu qua đầu, hình 9.1- 9.4SGK HS: đọc trớc bài mới III Tiến trình bài giảng: 1 ổn định lớp: B1 B2 B3 2 Kiểm tra bài cũ:- Nêu đặc điểm của lá cây xanh phù hợp với chức năng Qh? 3 Bài mới: Hoạt động của GV và HS Nội dung Quá trình Qh gồm những pha nào? diễn ra ở đâu? I Thực vật C3 - Gồm những TV sống trong rừng từ cây rêu dến các. .. khoáng - Kể tên các nguyên tố dinh dỡng khoáng thiết yếu? Vì sao chúng đợc gọi là các nhân tố dinh dỡng khoáng thiết yếu? + Nguyên tố mà thiếu nó cây không hoàn thành đợc chu trình sống + Không thể thay thế đợc bởi bất kì nguyên tố nào khác + Phải tham gia trực tiếp vào các quá trình chuyển hoá vật chất trong cơ thể Các nguyên tố dỡng khoáng thiết yếu đợc phân chia nh thế nào? - Nguyên tố dỡng khoáng... hiện lệnh mục I SGK + Nguyên tố đại lợng: C, H, O, N, P, K, S, Ca, Mg + Nguyên tố vi lợng: chủ yếu là Cu, Fe, B, Mn, Cl, Zn, Mo, Ni (chiếm tỉ lệ 100 mg/1kg chất khô của cây) GV: Để xác định vai trò của từng nhân tố đối với sinh trởng, phát triển của cây, các nhà khoa học đã bố trí thí nghiệm: Lô đối chứng có đầy đủ cac nguyên tố dd thiết yếu, lô thí nghiệm thiếu một nhân tố nào đó Từ đó so sánh và rút... II vai trò của các Nguyên tố dỡng HS nhận xét khoáng thiết yếu trong cây GV chính xác hoá cho HS GV yêu cầu HS kẻ bảng 4 vào vở -Dựa theo nội dung bảng 4, hãy khái quát vai trò của các ngyên tố dinh dỡng khoáng thiết yếu? GV gợi ý HS chia nhóm: 1 N, P, K 2 Ca, Mg, S 3 Fe, Mn, Bo, Cl Bảng 4 SGK III nguồn cung cấp các Nguyên tố dỡng khoáng trong cây 1 Đất là nguồn cung cấp chủ yếu các nguyên tố 11 dinh . Các nhân tố ảnh hởng đến quá trình THN: - Nớc: ảnh hởng đến sự đóng mở khí khổng. - ánh sáng: ảnh hởng đến cờng độ mở của khí khổng(độ mở của khí khổngtăng. trò của các nguyên tố khoáng I.Mục tiêu: Qua bài này HS phải: .Kiến thức: - Nêu đợc các khái niệm: nguyên tố dinh sỡng khoáng thiết yếu, các nguyên tố dại