Biện pháp quản lý nề nếp học tập của học sinh trường THPT Quảng Khê huyện Ba Bể tỉnh Bắc Kạn

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM DƢƠNG THỊ LANH BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NỀ NẾP HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẢNG KHÊ, HUYỆN BA BỂ, TỈNH BẮC KẠN Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS TRẦN THỊ MINH NGỌC THÁI NGUYÊN - 2011 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn i LỜI CAM ĐOAN Luận văn “Biện pháp quản lý nề nếp học tập học sinh trường THPT Quảng Khê, huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn” thực từ tháng 02/2011 đến tháng 8/2011 Luận văn sử dụng thông tin từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin ghi rõ nguồn gốc, số liệu tổng hợp xử lí Luận văn thân vận dụng kiến thức thầy giáo, giáo giảng dạy chương trình đào tạo sau đại học, để tiến hành nghiên cứu trình bày Tơi xin cam đoan, số liệu kết nghiên cứu luận văn hoàn toàn trung thực chưa sử dụng để bảo vệ học vị Nếu phát có vấn đề sai trái tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Thái Ngun, ngày tháng năm 2011 Tác giả Dương Thị Lanh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tơi xin tỏ lịng kính trọng cảm ơn ban chủ nhiệm khoa sau đại học, khoa Tâm lý giáo dục trường Đại học sư phạm Đại học Thái nguyên thầy, cô giáo tận tình giảng dạy, hướng dẫn nghiên cứu khoa học quan tâm tạo điều kiện thuận lợi giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Trong q trình nghiên cứu viết luận văn tốt nghiệp này, xin bày tỏ lòng chân thành cảm ơn sâu sắc tới Tiến sỹ Trần Thị Minh Ngọc, trường Học viện Hành Quốc gia Hà Nội tận tình bảo, hướng dẫn, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Xin cảm ơn Ban giám hiệu, cán bộ, giáo viên học sinh trường THPT Quảng Khê, Ba Bể, Bắc Kạn, bạn bè đồng nghiệp động viên tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Luận văn khơng tránh khỏi sai sót, kính mong nhận quan tâm dẫn thầy giáo, cô giáo, bạn đồng nghiệp để kết nghiên cứu hoàn chỉnh Xin trân trọng cảm ơn! Thái nguyên, tháng năm 2011 Tác giả Dương Thị Lanh Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iii MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan i Lời cảm ơn ii Mục lục iii Danh mục từ viết tắt vii Danh mục bảng viii Danh mục sơ đồ x MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu đề tài Phương pháp nghiên cứu Kết cấu luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ NỀ NẾP HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Vài nét lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Những vấn đề lý luận nề nếp học tập 1.2.1 Khái niệm nề nếp 1.2.2 Quan hệ việc hình thành nề nếp học tập cho học sinh dạy học 1.2.3 Đặc điểm hoạt động học tập học sinh dân tộc miền núi 11 1.2.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến nề nếp học tập học sinh 14 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn iv 1.2.5 Vai trò việc thực nề nếp học tập trường phổ thông phát triển nhân cách học sinh 17 1.3 Những vấn đề lý luận quản lý nề nếp học tập học sinh 17 1.3.1 Một số khái niệm quản lý chất quản lý 17 1.3.1.1 Khái niệm quản lý 17 1.3.1.2 Bản chất quản lý 19 1.3.2 Quản lý giáo dục 21 1.3.2.1 Khái niệm quản lý giáo dục 21 1.3.2.2 Chức quản lý giáo dục 24 1.3.3 Quản lý nhà trường 25 1.3.4 Quản lý hoạt động dạy học 27 1.3.5 Quản lý nề nếp học tập 28 1.3.6 Biện pháp quản lý NNHT 31 Kết luận chương 32 Chƣơng THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ NỀ NẾP HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẢNG KHÊ, HUYỆN BA BỂ, TỈNH BẮC KẠN 33 2.1 Vài nét đặc điểm, tình hình kinh tế -xã hội tỉnh Bắc Kạn trường THPT Quảng Khê, huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn 33 2.2 Tổ chức khảo sát thực trạng 35 2.2.1 Mục đích khảo sát 35 2.2.2 Địa bàn quy mô khảo sát 35 2.2.3 Nội dung khảo sát gồm vấn đề sau 37 2.2.4 Phương pháp khảo sát 37 2.2.5 Phương pháp đánh giá 37 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn v 2.3 Kết khảo sát 38 2.3.1 Đặc điểm tình hình giáo dục trường THPT Quảng Khê 38 2.3.2 Thực trạng thực nề nếp học tập học sinh trường THPT Quảng Khê 40 2.3.2.1 Thực trạng nhận thức CBQL, giáo viên, học sinh 41 2.3.2.2 Thực trạng lập kế hoạch tự học 42 2.3.2.3 Đánh giá thực trạng thực nề nếp học tập học sinh 44 2.3.2.4 Thực trạng sử dụng phương pháp thực nề nếp học tập 45 2.3.2.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến nề nếp học tập học sinh 46 2.3.3 Thực trạng công tác quản lý nề nếp học tập học sinh trường THPT Quảng Khê 48 2.3.3.1 Thực trạng công tác quản lý xây dựng bồi dưỡng động hình thành nề nếp học tập cho học sinh 50 2.3.3.2 Quản lý hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học nhằm rèn NNHT cho học sinh 52 2.3.3.3 Quản lý hướng dẫn học sinh xây dựng nội dung tự học để hình thành nề nếp học tập 53 2.3.3.4 Quản lý hướng dẫn học sinh phương pháp tự học để rèn nề nếp học tập 55 2.3.3.5 Quản lý kiểm tra đánh giá kết thực nề nếp học tập học sinh 56 2.3.3.6 Quản lý sở vật chất, đảm bảo trang thiết bị phục vụ nề nếp học tập 58 2.3.4 Các biện pháp tổ chức quản lý nề nếp học tập 60 Kết luận chương 66 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vi Chƣơng CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ NỀ NẾP HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUẢNG KHÊ 67 3.1 Định hướng phát triển nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 67 3.2 Các biện pháp quản lý nề nếp học tập học sinh 68 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý nề nếp học tập học sinh trường THPT Quảng Khê 87 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 88 3.3.2.Các bước tiến hành 88 3.3.3 Kết qủa thăm dị tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý nề nếp học tập học sinh THPT Quảng Khê 88 3.3.3.1 Kết qủa khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp quản lý 89 3.3.3.2 Kết qủa khảo nghiệm tính khả thi biện pháp quản lý 90 Kết luận chương 92 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 93 Kết luận 93 Khuyến nghị 94 2.1 Đối với Ủy ban nhân dân huyện Ba Bể 95 2.2 Đối với sở Giáo dục Đào tạo Bắc Kạn 95 2.3 Đối với Nhà trường 95 2.4 Đối với GV 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 97 PHỤ LỤC 99 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn vii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT BCH Ban chấp hành BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CSVC Cơ sở vật chất GV Giáo viên GVCN Giáo viên chủ nhiệm HS Học sinh KHTN Khoa học tự nhiên KHXH Khoa học xã hội NNHT Nề nếp học tập PPDH Phương pháp dạy học QLGD Quản lý giáo dục SL Số lượng TB Trung bình THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông XHCN Xã hội chủ nghĩa Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Quy mô trường lớp, cán giáo viên, số học sinh từ năm học 2008 - 2011 36 Bảng 2.2 Cơ sở vật chất, phương tiện trường THPT Quảng Khê 38 Bảng 2.3 Chất lượng giáo dục trường THPT Quảng Khê năm học 2008 - 2011 39 Bảng 2.4 Nhận thức vai trò thực nề nếp học tập cho học sinh Ban giám hiệu (BGH); giáo viên; học sinh 41 Bảng 2.5 Việc lập kế hoạch thực kế hoạch tự học học sinh 43 Bảng 2.6 Thực trạng thực nề nếp học tập học sinh THPT Quảng Khê 44 Bảng 2.7 Yếu tố ảnh hưởng đến nề nếp học tập học sinh trường THPT Quảng Khê 46 Bảng 2.8 Các biện pháp quản lý xây dựng bồi dưỡng động nề nếp học tập cho học sinh 51 Bảng 2.9 Các biện pháp quản lý hướng dẫn học sinh xây dựng kế hoạch tự học 52 Bảng 2.10 Các biện pháp quản lý hướng dẫn học sinh xây dựng nội dung tự học 54 Bảng 2.11 Các biện pháp quản lý hướng dẫn học sinh phương pháp tự học để rèn nề nếp học tập 55 Bảng 2.12 Thực trạng quản lý kiểm tra đánh giá kết thực nề nếp học tập học sinh 57 Bảng 2.13 Thực trạng quản lý sở vật chất, đảm bảo trang thiết bị phục vụ nề nếp học tập học sinh 59 Bảng 2.14 Các biện pháp tổ chức quản lý NNHT 60 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ix Bảng 2.15 Các biện pháp đạo quản lý nề nếp học tập 62 Bảng 2.16 Các biện pháp cán quản lý giáo viên tiến hành quản lý nề nếp học tập học sinh 64 Bảng 3.1 Mức độ cần thiết biện pháp quản lý nề nếp học tập học sinh 89 Bảng 3.2 Kết khảo sát tính khả thi biện pháp quản lý cần thiết biện pháp quản lý nề nếp học tập học sinh 90 Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... sở lý luận nề nếp học tập quản lý nề nếp học tập học sinh THPT 5.2 Khảo sát thực trạng nề nếp học tập, biện pháp quản lý nề nếp học tập học sinh trường THPT Quảng Khê 5.3 Đề xuất biện pháp quản. .. động dạy học trường THPT Quảng Khê, huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn 3.2 Đối tượng nghiên cứu Các biện pháp quản lý nề nếp học tập học sinh trường THPT Quảng khê, tỉnh Bắc Kạn Giả thuyết khoa học Chất... lượng dạy học trường THPT Quảng Khê thấp phụ thuộc vào nhiều yếu tố nề nếp học tập học sinh, tổ chức quản lý nề nếp học tập học sinh Nếu đề xuất hệ thống biện pháp quản lý nề nếp học tập học sinh