giao an dịa lý 11co ban moi

Trung tâm GDTX DN Th ờng Xuân Địa lí 11 cơ bản Phần a. Khái quát nền kinh tế - xã hội thế giới Tiết 1- Bài 1 : Sự t ơng phản về trình độ phát triển kinh tế xã - hội của các nhóm n ớc. Cuộc cMKH và công nghệ hiện đại. I.Mục tiêu: - Biết sự tơng phản về trình độ phát triển kinh tế xã hội của các nhóm nớc: Phát triển, đang phát triển, các nớc công nghiệp mới (NIC S ). - Trình bày đợc đặc điểm nổi bật của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. - Trình bày đợc tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại tới sự phát triển kinh tế: Xuất hiện các ngành kinh tế mới, chuyển dịch cơ cấu kinh tế, hình thành nền kinh tế tri thức. - Nhận xét sự phân bố các nớc theo mức GDP bình quân đầu ngời ở hình 1. - Phân tích bảng số liệu về kinh tế xã hội của từng nhóm nớc. - Xác định trách nhiệm học tập để thích ứng với cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. II. Thiết bị dạy học: - Hình 1.1, 1.2 trong SGK. - Bản đồ các nớc trên thế giới. - Phiếu học tập. III. Hoạt động dạy học: Mở bài: ở lớp 10 các em đã đợc học địa lí tự nhiên và địa lí kinh tế xã hội đại cơng. Năm nay các em sẽ đợc học cụ thể hơn về tự nhiên và kinh tế xã hội của các nhóm nớc và các nớc. Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu về các nhóm nớc và cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính HĐ 1: Cặp Bớc 1: HS đọc mục I và quan sát hình 1 SGK, nhận xét sự phân bố các nớc và vùng lãnh thổ trên thế giới theo mức GDP/ngời. Bớc 2: Đại diện HS trình bày. GV chuẩn xác và giải thích các khái niệm: GDP/ng- I. Sự phân chia thành các nhóm nớc. - Trên 200 quốc gia và vùng lãnh thổ trên thế giới đợc chia thành 2 nhóm nớc: Phát triển và đang phát triển. - Các nớc phát triển có GDP lớn, FDI nhiều, HDI cao. - Các nớc đang phát triển thì ngợc lại. Giáo Viên giảng dạy: Lê Ngọc Thắng Năm học: 2008 - 2009 1 Trung tâm GDTX DN Th ờng Xuân Địa lí 11 cơ bản ời, FDI, HDI. GV cho HS hiểu thêm về các nớc NIC qua các câu hỏi sau: - Kể tên một số nớc NIC? Các nớc này thuộc nhóm phát triển hay đang phát triển? Nêu một số đặc điểm tiêu biểu của nớc NIC? - Dựa vào đâu để phân biệt nhóm nớc phát triển và đang phát triển? - Dựa vào hình 1 có thể kết luận ngời dân của khu vực nào giàu nhất, nghèo nhất? HĐ 2: Nhóm - Nhóm 1: Làm việc với bảng 1.1, trả lời câu hỏi kèm theo. - Nhóm 2: Làm việc với bảng 1.2, trả lời câu hỏi kèm theo. - Nhóm 3: Làm việc với thông tin ở ô chữ và bảng 1.3, trả lời câu hỏi kèm theo. Bớc 1: Các nhóm thảo luận, GV kẻ phiếu học tập lên bảng. Bớc 2: Đại diện các nhóm lên ghi kết quả vào ô tơng ứng ở phiếu học tập trên bảng. Các nhóm khác nhận xét, GV kết luận. HĐ 3: Cả lớp GV giảng giải về đặc trng của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. Chú ý: - So sánh sự khác nhau cơ bản giữa các cuộc cách mạng khoa học và kĩ thuật (SGV- Tr.13). - GV giải thích và làm sáng rõ khái niệm công nghệ cao, đồng thời làm rõ vai trò của 4 công nghệ trụ cột. - GV yêu cầu HS trao đổi và trả lời các câu hỏi sau: + So sánh cuộc cách mạng khoa học công nghệ hiện đại với các cuộc cách mạng tr- ớc đây? + Câu hỏi trong mục III. II. Sự tơng phản về trình độ phát triển kinh tế xã hội của các nhóm nớc. (Thông tin phản hồi ở phiếu học tập, phần phụ lục). III. Cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại. - Xuất hiện vào cuối thế kỉ XX. - Bùng nổ công nghệ cao. - Bốn công nghệ trụ cột: Sinh học, vật liệu, năng lợng, thông tin. - Xuất hiện nhiều ngành mới, đặc biệt trong lĩnh vực công nghệ và dịch vụ, tạo ra chuyển dịch cơ cấu kinh tế mạnh mẽ. - Nền kinh tế tri thức: Nền kinh tế dựa trên tri thức, kĩ thuật, công nghệ cao. Giáo Viên giảng dạy: Lê Ngọc Thắng Năm học: 2008 - 2009 2 Trung tâm GDTX DN Th ờng Xuân Địa lí 11 cơ bản + Hãy chứng minh cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đã làm xuất hiện nhiều ngành mới. + Em biết gì về nền kinh tế tri thức? IV. Đánh giá: Nối ý ở cột I và II sao cho đúng: I. Bốn công nghệ trụ cột II. Đặc điểm A. Công nghệ sinh học B.Công nghệ vật liệu C. Công nghệ năng lợng D. Công nghệ thông tin a. Tạo ra cá vi mạch, chíp điện tử có tốc độ cao, kĩ thuật số hoá, cáp sợi quang. b. Tạo ra những giống mới không có trong tự nhiên c. Tạo ra những vật liệu chuyên dụng mới. d. Sử dụng ngày càng nhiều các dạng năng lợng mới. e. Nâng cao năng lực con ngời trong truyền tải, xử lí và lu giữ thông tin. f. Tăng cờng sử dụng năng lợng hạt nhân, mặt trời, sinh học, thuỷ triều, . g. Tạo ra các vật liệu siêu dẫn, vật liệu composit. h. Tạo ra những bớc quan trọng trong chẩn đoán và điều trị bệnh. V. Hoạt động nối tiếp: Làm bài tập 2 và 3 trong SGK. VI. Phụ lục: Bảng ghi kết quả thảo luận của các nhóm: Các chỉ số Nhóm nớc phát triển Nhóm nớc đang phát triển GDP (2004 - %) 79,3 20,7 Tỉ trọng GDP phân theo khu vực kinh tế KVI KVII KVIII KVI KVII KVIII 2 27 71 25 32 43 Tuổi thọ bình quân (2005) 76 65 HDI (2003) 0,855 0,694 Giáo Viên giảng dạy: Lê Ngọc Thắng Năm học: 2008 - 2009 3 Trung tâm GDTX DN Th ờng Xuân Địa lí 11 cơ bản Tiết 2 Bài 2 Xu h ớng toàn cầu hoá, khu vực hoá kinh tế I. mục tiêu Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Trình bày đợc các biểu hiện của toàn cầu hoá, khu vực hóa và hệ quả của toàn cầu hoá, khu vực hoá. - Biết lí do hình thành tổ chức liên kết kinh tế khu vực và đặc điểm của một số tổ chức liên kết kinh tế khu vực 2. Kĩ năng - Sử dụng bản đồ thế giới để nhận biết lãnh thổ của một số liên kết kinh tế khu vực. - Phân tích bảng 2 để nhận biết các nớc thành viên quy mô về số dân, GDP của một số tổ chức liên kết kinh tế khu vực. 3. Thái độ Nhận thức đợc tính tất yếu của toàn cầu hoá, khu vực hoá. Từ đó xác định trách nhiệm của bản thân trong sự đóng góp vào việc thực hiện các nhiệm vụ kinh tế, xã hội tại địa ph- ơng. II. Thiết bị dạy học - Bản đồ các nớc trên thế giới - Lợc đồ các tổ chức liên kết kinh tế thế giới, khu vực. III. Hoạt động dạy học - Kiểm tra bài cũ: Câu 1, 2 trong SGK. - Mở bài: GV hỏi: Các công ti Honda, Coca cola, Nokia, Shap, Sam sung, . thực chất là của nớc nào mà hầu nh có mặt trên toàn thế giới? GV khẳng định đó là một dấu hiệu của toàn cầu hoá. GV hỏi tiếp: Vậy toàn cầu hoá là gì? Đặc trng của toàn cầu hoá? Toàn cầu hoá và khu vực hoá có gì khác nhau? Hoạt động của GV và HS Nội dung chính HĐ 1: Nhóm Bớc 1: GV nêu các tác động của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại trên phạm vi toàn cầu, làm rõ nguyên nhân của toàn cầu hoá kinh tế. Sau đó h- ớng HS vào các biểu hiện của toàn cầu hoá kinh tế. Bớc 2: GV chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm nghiên cứu và trình bày một biểu I. Xu hớng toàn cầu hoá kinh tế. 1. Biểu hiện - Thơng mại thế giới phát triển mạnh. - Đầu t nớc ngoài tăng nhanh. - Thị trờng tài chính quốc tế mở rộng. - Các công ti xuyên quốc gia có vai trò ngày càng lớn. Giáo Viên giảng dạy: Lê Ngọc Thắng Năm học: 2008 - 2009 4 Trung tâm GDTX DN Th ờng Xuân Địa lí 11 cơ bản hiện của toàn cầu hoá. - Đại diện các nhóm trình bày. GV kết luận, liên hệ với Việt Nam. Bớc 3: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi: - Đối với các nớc đang phát triển, trong đó có Việt Nam, toàn cầu hoá là cơ hội hay thách thức? (SGV Tr.21). - Nêu và phân tích mặt tích cực và tiêu cực của toàn cầu hoá? (Hệ quả). Chuyển ý: Xu hớng toàn cầu hoá và khu vực hoá kinh tế thế giới đang tồn tại song song. Chúng có mối quan hệ với nhau nh thế nào? HĐ 2: Cả lớp Bớc 1: HS tìm các nớc thành viên của một số tổ chức liên kết kinh tế khu vực trên bản đồ và dựa vào bảng 2 SGK để so sánh quy mô về dân số, GDP của các khối. Bớc 2: HS trả lời câu hỏi: Nguyên nhân xuất hiện các tổ chức liên kết kinh tế khu vực. Nêu ví dụ. Bớc 3: GV khái quát các ý kiến của HS thành khái niệm khu vực hoá kinh tế. Khu vực hoá đợc hiểu là một quá trình diễn ra những liên kết về nhiều mặt giữa các quốc gia nằm trong một khu vực địa lí, nhằm tối u hoá những lợi ích chung trong nội bộ khu vực và tối đa hoá sức cạnh tranh đối với các đối tác bên ngoài khu vực. Bớc 4: HS trả lời các câu hỏi sau: - Khu vực hoá có những mặt tích cực nào và đặt ra những thách thức gì cho mỗi quốc gia? - Khu vực hoá và toàn cầu hoá có mối liên hệ nh thế nào? - Liên hệ với Việt Nam trong mối quan hệ kinh tế với các nớc ASEAN hiện nay. 2. Hệ quả - Thúc đẩy sản xuất phát triển và tăng trởng kinh tế toàn cầu. - Đẩy nhanh đầu t và khai thác triệt để khoa học công nghệ, tăng cờng sự hợp tác quốc tế. - Làm gia tăng nhanh chóng khoảng cách giàu nghèo trong từng quốc gia và giữa các nớc. II. Xu hớng khu vực hoá kinh tế 1. Các tổ chức liên kết kinh tế khu vực a. Nguyên nhân hình thành Do sự phát triển không đều và sức ép cạnh tranh trong khu vực và trên thế giới, các quốc gia có những nét tơng đồng chung đã liên kết lại với nhau. b. Một số đặc điểm so sánh giữa các tổ chức liên kết kinh tế khu vực. - Tổ chức thành lập sớm nhất: EU; muộn nhất NAPTA. - Tổ chức có số thành viên đông nhất: EU; ít nhất NAPTA. - Tổ chức có số dân đông nhất: APEC; ít nhất MERCOSUR. - Tổ chức có GDP cao nhất: APEC; thấp nhất MERCOSUR. - Tổ chức có GDP/ngời cao nhất: NAPTA; thấp nhất ASEAN. 2. Hệ quả của khu vực hoá kinh tế a. Tích cực - Thúc đẩy sự tăng trởngvà phát triển kinh tế. - Tăng cờng tự do hoá thơng mại, đầu t dịch vụ. - Thúc đẩy quá trình mở cửa thị trờng từng n- ớc, tạo lập những thị trờng khu vực rộng lớn, thúc đẩy quá trình toàn cầu hoá. b. Tiêu cực Giáo Viên giảng dạy: Lê Ngọc Thắng Năm học: 2008 - 2009 5 Trung tâm GDTX DN Th ờng Xuân Địa lí 11 cơ bản Đặt ra nhiều vấn đề: tự chủ về kinh tế, quyền lực quốc gia, . IV. đánh giá Nối các ý ở cột bên trái với cột bên phải cho đúng với quá trình toàn cầu hoá nền kinh tế thế giới: A. Biểu hiện B. Đặc điểm a. Thơng mại thế giới phát triển mạnh b. Thúc đẩy sản xuất phát triển và tăng trởng kinh tế toàn cầu c. Đầu t nớc ngoài tăng trởng nhanh d. Khai thác triệt đẻkhoa học công nghệ e. Thị trơng ftài chính quốc tế mở rộng f. Tăng cờng sự hợp tác quốc tế g.Các công ti xuyên quốc gia có vai trò ngày càng lớn h. Gia tăng nhanh chóng khkoảng cách giàu nghèo V. Hoạt động nối tiếp HS trả lời các câu hỏi trong SGK. Tiết 3 Bài 3 : Một số vấn đề mang tính toàn cầu Giáo Viên giảng dạy: Lê Ngọc Thắng Năm học: 2008 - 2009 6 Trung tâm GDTX DN Th ờng Xuân Địa lí 11 cơ bản I. Mục tiêu Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức - Biết và giải thích đợc tình trạng bùng nổ dân số ở các nớc đang phát triển và già hoá dân số ở các nớc phát triển. - Trình bày đợc nột số biểu hiện, nguyên nhân của ô nhiễm môi trờng; phân tích đợc hậu quả ô nhiễm môi trờng; nhận thức đợc sự cần thiết phải bảo vệ môi trờng. - Hiểu đợc sự cần thiết phải bảo vệ hoà bình và chống nguy cơ chiến tranh. 2. Kĩ năng Phân tích đợc các bảng số liệu và liên hệ với thực tế. 3. Thái độ Nhận thức đợc: Để giải quyết các vấn đề toàn cầu cần phải có sự đoàn kết và hợp tác của toàn nhân loại. II. Thiết bị dạy học - Một số ảnh về ô nhiễm môi trờng - Một số tin ảnh về chiến tranh và khủng bố. - Phiếu học tập. III. Hoạt động dạy học - Kiểm tra bài cũ: Câu 1, 2 trong SGK. - Mở bài: Ngày nay, bên cạnh những thành tựu vợt bậc về KHKT, về KH- XH, nhân loại đang phải đối mặt với nhiều thách thức mang tính toàn cầu. Đó là những thách thức gì? Tại sao chúng lại mang tính toàn cầu? Chúng có ảnh hởng nh thế nào đối với sự phát triển KT XH trên toàn thế giới và trong từng nớc? Hoạt động của GV và HS Nội dung chính HĐ 1: Nhóm Bớc 1: - Nhóm 1, 2, 3 : Tham khảo thông tin ở mục 1 và phân tích bảng 3.1, trả lời câu hỏi kèm theo bảng. - Nhóm 4, 5, 6: Tham khảo thông tin ở mục 2 và phân tích bảng 3.2, trả lời câu hỏi kèm theo bảng. Bớc 2: Đại diện các nhóm trình bày kết quả thảo luận. Các nhóm khác theo dõi, trao đổi, chất vấn, bổ sung. Bớc 3: GV kết luận, liên hệ với chính I. Dân số 1. Bùng nổ dân số - Dân số thế giới tăng nhanh: 6,477 tỉ ngời (2005). - Sự bùng nổ dân số thế giới hiện nay chủ yếu ở các nớc đang phát triển (80% số dân, 95% số dân tăng hàng năm của thế giới). - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên qua các thời kì giảm nhanh ở nhóm nớc phát triển và giảm chậm ở nhóm nớc đang phát triển. - Chênh lệch về tỉ lệ gia tăng tự nhiên giữa 2 nhóm nớc ngày càng lớn. Giáo Viên giảng dạy: Lê Ngọc Thắng Năm học: 2008 - 2009 7 Trung tâm GDTX DN Th ờng Xuân Địa lí 11 cơ bản sách dân số ở Việt Nam. Lu ý: Tránh để HS hiểu sai rằng ngời già ăn bám xã hội. Các em cần hiểu đây là trách nhiệm của xã hội đối với ngời già, những ngời có nhiều đóng góp cho xã hội. Chuyển ý: Sự bùng nổ dân số, sự phát triển kinh tế vợt bậc lại gây ra vấn đề toàn cầu thứ hai. Chúng ta cùng tìm hiểu phần II. HĐ 2: Cá nhân/cặp Bớc 1: Từng cặp HS nghiên cứu SGK, hoàn thành phiếu học tập. Bớc 2: Đại diện vài nhóm len trả lời Bớc 3: GV kết luận và nhấn mạnh tính nghiêm trọng của các vấn đề môi trờng trên phạm vi toàn thế giới. Từ đó có thể hỏi tiếp: - Thế giới đã có những hành động gì để bảo vệ moi trờng? Trong khi hớng dẫn HS trả lời câu hỏi này, GV kết hợp làm rõ câu hỏi 2 SGK. Chuyển ý: Kể một vài thông tin mới nhất về nạn khủng bố và hoạt động kinh tế ngầm của một vài nớc trên thế giới. Chúng ta cùng tìm hiểu phần III. HĐ 3: Cả lớp Bớc 1: GV thuyết trình có sự tham gia của HS về các hoạt động khủng bố quốc - Dân số nhóm đang phát triển vẫn tiếp tục tăng nhanh, nhóm nớc phát triển có xu hớng chững lại. - Dân số tăng nhanh gây sức ép nặng nề đối với tài nguyên moi trờng, phát triển kinh tế và chất lợng cuộc sống. 2. Già hoá dân số Dân số thế giới ngày càng già đi. a. Biểu hiện - Tỉ lệ trên 15 tuổi ngày càng thấp, tỉ lệ trên 65 tuổi ngày càng cao, tuổi thọ ngày càng tăng. - Nhóm nớc phát triển có cơ cấu dân số già. - Nhóm nớc đang phát triển có cơ cấu dân số trẻ. b. Hậu quả - Thiếu lao động. - Chi phí phúc lợi cho ngời già lớn. II. Môi trờng (Thông tin phản hồi phiếu học tập phần phụ lục). 1.Biến đổi khí hậu toàn cầu và suy giảm tầng ôdôn. 2. Ô nhiễm nguồn nớc ngọt, biển và đại d- ơng. 3. Suy giảm đa dạng sinh học. III. Một số vấn đề khác - Nạn khủng bố đã xuất hiện trên toàn thế giới. - Các hoạt động kinh tế ngầm đã trở thành mối đe doạ đối với hoà bình và ổn định thế giới. Giáo Viên giảng dạy: Lê Ngọc Thắng Năm học: 2008 - 2009 8 Trung tâm GDTX DN Th ờng Xuân Địa lí 11 cơ bản tế, hoạt động kinh tế ngầm. GV nhấn mạnh sự cần thiết phải chống chủ nghĩa khủng bố và cá hoạt động kinh tế ngầm. Bớc 2: Hớng dẫn HS trả lời câu hỏi: Tại sao nói chống khủng bố không phải là việc riêng của chính phủ, mà còn là nhiệm vụ của mỗi cá nhân? IV. đánh giá HS kể tên các vấn đề môi trờng toàn cầu. Nêu nguyên nhân và đề xuất các biện pháp giải quyết. V. Hoạt động nối tiếp - Làm bài tập 2 và 3 trong SGK. - Su tầm các tài liệu liên quan đến các vấn đề môi trờng toàn cầu. VI. phụ lục Phiếu học tập và thông tin phản hồi: Vấn đề môi trờng Hiện trạng Nguyên nhân Hậu quả Giải pháp Biến đổi khí hậu toàn cầu - Trái Đất nóng lên - Ma axit - Lợng CO 2 tăng đáng kể trong khí quyển hiệu ứng nhà kính. - Chủ yếu từ ngành sản xuất điện và các ngành CN sử dụng than đốt. - Băng tan - Mực nớc biển tăng ngập một số vùng đất thấp. - ảnh hởng đến sức khoẻ, sinh hoạt và sản xuất. Cắt lợng giảm CO 2 , SO 2 , NO 2 , CH 4 trong sản xuất và sinh hoạt. Suy giảm tầng ôdôn Tầng ôdôn bị thủng và lỗ thủng ngày càng lớn. Hoạt động CN và sinh hoạt một lợng khí thải lớn trong khí quyển. ảnh hởng đến sức khoẻ, mùa màng, sinh vật, thuỷ sinh. Cắt giảm lợng CFC S trong sản xuất và sinh hoạt. Ô nhiễm nguồn nớc ngọt, biển và đại dơng - Ô nhiễm nghiêm trọng nguồn nớc ngọt. - Chất thải công nghiệp, nông nghiệp và sinh hoạt. - Việc vận - Thiếu nguồn nớc sạch. - ảnh hởng đến sức khoẻ. - ảnh hởng đến - Tăng cờng xây dựng các nhà máy xử lí chất thải. - Đảm bảo an toàn hàng hải. Giáo Viên giảng dạy: Lê Ngọc Thắng Năm học: 2008 - 2009 9 Trung tâm GDTX DN Th ờng Xuân Địa lí 11 cơ bản - Ô nhiễm biển. chuyển dầu và các sản phẩm từ dầu mỏ sinh vật thuỷ sinh. Suy giảm đa dạng sinh học Nhiều loài sinh vật bị tuyệt chủng hoặc đứng trớc nguy cơ tuyệt chủng. Khai thác thiên nhiên quá mức. - Mất đi nhiều loài sinh vật, nguồn thực phẩm, nguồn thuốc chữa bệnh, nguồn nguyên liệu, . - Mất cân bằng sinh thái. Toàn thế giới tham gia vào mạng lới các trung trâm sinh vật, xây dựng các khu bảo vệ thiên nhiên. Giáo Viên giảng dạy: Lê Ngọc Thắng Năm học: 2008 - 2009 10 [...]... tin phản hồi để HS tự đối chiếu: Nông sản chính Cây lơng Khu vực thực Phía Đông Lúa mì Các bang phía Bắc Lúa mạch Trung Lúa mì và Các bang ở giữa tâm ngô Các bang phía Nam Lúa gạo Phía Tây Lúa mạch Cây công nghiệp và cây ăn quả Đỗ tơng, rau quả Củ cải đờng Đỗ tơng, bông, thuốc lá Nông sản nhiệt đới Lâm nghiệp, đa canh Gia súc Bò thịt, bò sữa Bò lợn Bò Bò, lợn Chăn nuôi bò, lợn GV có thể yêu cầu HS giải... khăn) HĐ6: Cá nhân/ cặp Bớc1: Yêu cầu HS quan sát lợc đồ phân bố dân c Hoa Kì năm 1998 nêu: - Các đô thị trên 10 triệu ngời - Các bang có mật độ dân c cao ( hơn 300, từ 100 - 300 ngời/ km2) - Các bang có dân số phân bố dân c trung bình ( từ 50 59 và từ 25 49 ) - Các bang có dân c tha thớt ( từ 10 24 và dới 10 ) Bớc 2: HS trình bày, chỉ bản đồ, GV chuẩn kiến thức Bổ sung thêm thông tin về nơi c trú... bày, GV chuẩn kiến thức - Khí hậu đặc trng: khô nóng - Cảnh quan chính: hoang mạc, xa van - Tài nguyên: bị khai thác mạnh + Khoáng sản: cạn kiệt + Rừng ven hoang mạc bị khai thác mạnh sa mạc hoá * Biện pháp khắc phục: - Khai thác hợp lí tài nguyên thiên nhiên - Tăng cờng thuỷ lợi hoá II Một số vấn đề về dân c xã hội 1 Dân c - Dân số tăng nhanh - Tỉ lệ sinh cao - Tuổi thọ trung bình thấp - Trình độ dân... giới của Hoa Kì - Hãy phân tích những khó khăn do điều kiện tự nhiên mang lại HĐ 4: cá nhân Bớc 1: Yêu cầu HS làm phiếu học tập 2 Bớc 2: HS trình bày GV chuẩn xác và chốt lại các vấn đề sau: - Dân số Hoa Kì tăng nhanh, đặc biệt tăng rất nhanh trong suốt thế kỷ 19 Hiện nay Hoa Kì là nớc có dân số đứng thứ 3 trên thế giới - Dân số tăng nhanh đã cung cấp nguồn lao động II Điều kiện tự nhiên Phần trung tâm... với các nớc đang phát triển I Mục tiêu Sau bài thực hành, HS cần: 1 Kiến thức Hiểu đợc những cơ hội và thách thức của toàn cầu hoá đối với các nớc đang phát triển 2 Kĩ năng Thu thập và xử lí thông tin, thảo luận nhóm và viết báo cáo về một số vấn đề mang tính toàn cầu II Thiết bị dạy học - Một số ảnh về việc áp dụng thành tựu khoa học và công nghệ hiện đại vào sản xuất, quản lí, kinh doanh - Đề cơng... 2009 Trung tâm GDTX DN Th ờng Xuân Địa lí 11 cơ bản Nhận xét: - Tổng nợ nớc ngoài của nhóm nớc đang phát triển tăng nhanh Trong 14 năm tăng hơn gấp đôi, từ 1310 tỉ đô la lên 2724 tỉ đô la - Tăng nhanh nhất là từ năm 1990 đến năm 1998 (từ 1310 lên 2465 tỉ đô la) - Cản trở sự phát triển kinh tế của nhóm nớc đang phát triển Phần b địa lí khu vực và quốc gia Tiết 9 Bài 6: Hợp chúng quốc Hoa kì tự nhiên... V Phụ lục Thông tin phản hồi phiếu học tập: Các trung tâm công nghiệp chính của hoa Kì Vùng Đông Bắc Vùng phía Tây Vùng phía Nam Bôtxtơn Clivơlen Xitơn Haoxtơn Niu ooc Sicago Xan phranxitxcô Đalat Philađenphia Candat xiti Lôt Angiơlets Niu ooclin 36 Giáo Viên giảng dạy: Lê Ngọc Thắng Năm học: 2008 - 2009 ... Tỉ lệ dân c theo đạo Hồi cao - Cùng đang tồn tại những mâu thuẫn dẫn tới các xung đột sắc tộc, tôn giáo và nạn khủng bố II Một số vấn đề của khu vực Tây Nam á và khu vực Trung á 1 Vai trò cung cấp dầu mỏ Giữ vai trò quan trọng trong việc cung cấp dầu mỏ cho thế giới 2 Xung đột sắc tộc, xung đột tôn giáo và nạn khủng bố a Hiện tợng - Luôn xảy ra các cuộc chiến tranh, xung đột giữa các quốc gia, giữa... tế thế giới? Câu 2: Dựa vào bảng số liệu sau: Tổng nợ nớc ngoài của nhóm nớc đang phát triển: Năm Tổng nợ 1990 1310 1998 2465 (Đơn vị: tỉ USD) 2000 2498 2004 2724 Vẽ biểu đồ đờng, biểu hiện tổng nợ nớc ngoài của nhóm nớc đang phát triển qua các năm Rút ra nhận xét Đáp án: Câu 1 (3 điểm): - Đặc trng: Xuất hiện và phát triển nhanh chóng công nghệ cao - Tác động: + Xuất hiện nhiều ngành mới, đặc biệt trong... Thiết bị dạy học - Bản đồ Địa lí tự nhiên Châu Phi; Bản đồ kinh tế chung Châu Phi - Tranh ảnh về cảnh quan và con ngời, một số hoạt động kinh tế tiêu biểu của ngời dân Châu Phi III hoạt động dạy học Mở bài: GV giới thiệu về con sông dài nhất thế giới: Sông Nin, nơi phát nguyên của sông Nin, với 2 nhánh chính Nin Xanh và Nin Trắng, những chặng đờng sông Nin đi qua, những món quà tặng mà sông Nin đem . nhóm đang phát triển vẫn tiếp tục tăng nhanh, nhóm nớc phát triển có xu hớng chững lại. - Dân số tăng nhanh gây sức ép nặng nề đối với tài nguyên moi trờng,. đặc trng: khô nóng. - Cảnh quan chính: hoang mạc, xa van. - Tài nguyên: bị khai thác mạnh. + Khoáng sản: cạn kiệt. + Rừng ven hoang mạc bị khai thác mạnh