Giáo án 11

Tiết 01 Ngày soạn: 23/8/08 Ngàygiảng: 25/8/08 Chơng I Hàm số lợng giác và phơng trình lợng giác Bài 1: Hàm số Lợng giác (T1) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Nắm vững định nghĩa hàm số sin và hàm số cosin. Sau đó nắm đợc định nghĩa hàm số tang và hàm số cotang nh là những hàm số xác định bởi công thức. - Nắm đợc tính tuần hoàn, chu kỳ của các hàm số lợng giác 2. Kỹ năng: Biết cách tìm tập xác định của các hàm số LG, sử dụng MTĐT để tính giá trị của hàm số LG. 3. T duy: Phân tích, tổng hợp 4. Thái độ: Nghiêm túc trong việc tiếp thu kiến thức mới. II. Chuẩn bị của thầy và trò. 1. Giáo viên: Bảng phụ 2. Học sinh: Giá trị LG của các cung đặc biệt. Khái niệm Hsố chẵn, Hs lẻ III. Phơng pháp giảng dạy Vấn đáp, giải quyết vấn đề và thuyết trình. IV. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định tổ chức: 11B1: Sĩ số: Vắng: 11B2: Sĩ số: Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại định nghĩa các giá trị lợng giác của một cung lợng giác? (Yêu cầu một HS đứng tại chỗ trả lời) 3. Bài mới: HĐ 1 : 1. Lập bảng các giá trị của sinx, cosx, tanx, cotx với x là các cung 0, 3 , 6 , 2 , 4 ? 2. Tính sinx, cosx bằng máy tính với x là các số: 6 , 1,5; 3,14; 4,356 3. Trên đờng tròn lợng giác, hãy xác định các điểm M mà số đo của cung ẳ AM bằng các số thực đã cho ở trên? Xác định sinx và cosx của các cung vừa biểu diễn? HĐ của GV Hoạt động của trò Hoạt động1: Thông qua ví dụ dẫn đến khái niệm hàm số y = sinx và y = cosx Vấn đáp: Hoạt động 1 Vấn đáp: Có nhận xét gì về quan hệ giữa x và sinx? Giảng: +Biểu diễn x trên trục hoành và sinx Thực hiện hoạt động 1 Mỗi giá trị x cho ta một giá trị tơng ứng sinx trên trục tung +Định nghĩa hàm số sin Vấn đáp: Có nhận xét gì về TXĐ và TGT của hàm số y = sinx ? Củng cố: +TXĐ và TGT của hàm số y = sinx + x là độ dài của cung lợng giác ẳ AM Vấn đáp: Biểu diễn x trên trục hoành và cosx trên trục tung? Giảng: +Định nghĩa hàm số cos Vấn đáp: Có nhận xét gì về TXĐ và TGT của hàm số y = cosx ? TXĐ: D = Ă TGT: [ ] 1;1T = ( Vì với điểm M bất kỳ trên đờng tròn LG thì tung độ của nó thuộc [ ] 1;1 ) Biểu diễn x trên trục hoành và cosx trên trục tung. TXĐ: D = Ă TGT: [ ] 1;1T = ( Vì với diểm M bất kỳ trên đờng tròn LG thì hoành độ của nó thuộc [ ] 1;1 ) Hoạt động2: Xây dựng khái niệm hàm số y = tanx và y = cotx. Giảng: Định nghĩa hàm số y = tanx. Vấn đáp: Có nhận xét gì về TXĐ và TGT của hàm số y = tanx? Giảng: Định nghĩa hàm số y = cotx. Vấn đáp: Có nhận xét gì về TXĐ và TGT của hàm số y = cotx? Củng cố: +TXĐ và TGT của hàm số y = tanx và y = cotx. Vấn đáp: Hoạt động 2 Vấn đáp: Nhắc lại K/n H.số chẵn, H.số lẻ. Có nhận xét gì về tính chẵn lẻ của hai hàm số y = sinx và y = cosx Vấn đáp: Cho biết tính chẵn lẻ của hàm số y = tanx và y = cotx ? Củng cố: +Tính chẵn lẻ của các hàm số LG. TXĐ: \ , (vì cosx 0) 2 D k k = + Ă Â TGT: T = Ă TXĐ: { } \ , (vì sinx 0)D k k = Ă Â TGT: T = Ă Thực hiện hoạt động 2 Hàm số y = sinx là hàm số lẻ Hàm số y = cosx là hàm số chẵn Hàm số y = tanx là hàm số lẻ Hàm số y = cotx là hàm số lẻ Hoạt động3: Xây dựng tính tuần hoàn của hàm số LG. Vấn đáp: Hoạt động 3 Giảng: +Tính tuần hoàn của hàm số y = sinx +Chu kỳ: 2T = Vấn đáp: Cho biết tính tuần hoàn và chu kỳ (nếu có) của y = cosx (y = tanx và y = cotx)? Củng cố: +Tính tuần hoàn của các hàm số LG. Thực hiện hoạt động 3 y = cosx tuần hoàn với chu kỳ: 2T = y = tanx tuần hoàn với chu kỳ: T = y = cotx tuần hoàn với chu kỳ: T = 4. Củng cố : - Lí thuyết : Định nghĩa các hàm số lợng giác. TXĐ và TGT của các hàm số lợng giác. Tính chẵn lẻ và tuần hoàn của các hàm số LG - Bài tập: Tìm TXĐ của các Hsố sau : a. 1 2 1 2 cos x y cos x + = b. tan2 1 tan x y x = c. cot 2 3 y x = + ữ d. 1 1 sinx y sinx + = 5. Dặn dò: - Xem lại lý thuyết và làm các bài tập 1,2 trang 18. (Định hớng nhanh cách làm cho HS) - Xem và chuẩn bị phần Sự bién thiên và đồ thị của hàm số LG Tiết 02 Ngày soạn: 24/08/2008 Ngày giảng: 28/8/2008 Chơng I Hàm số lợng giác và phơng trình LG Bài 1: Hàm số Lợng giác (T2) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Sự biến thiên và dạng đồ thị của hàm số y=sinx, y=cosx 2. Kỹ năng: Tìm TXĐ, xét sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số y=sinx, y=cosx 3. T duy: Phân tích, tổng hợp 4. Thái độ: Nghiêm túc trong việc tiếp thu kiến thức mới. II. Chuẩn bị của thầy và trò. 1. Giáo viên: Bảng phụ vẽ đồ thị các hàm số y=sinx, y=cosx. 2. Học sinh: Ôn tập cách xét chiều biến thiên của H/số, vẽ đồ thị Hsố III. Phơng pháp giảng dạy Vấn đáp, giải quyết vấn đề và thuyết trình. IV. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định tổ chức: 11B1: Sĩ số: Vắng: 11B2: Sĩ số: Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại: TXĐ, TGT, tính chẵn lẻ, tuần hoàn và chu kỳ tơng ứng của các hàm số LG? (Yêu cầu một HS đứng tại chỗ trả lời) 3. Bài mới: HĐ của GV Hoạt động của HS Hoạt động1: Xây dựng sự biến thiên và đồ thị hàm số y = sinx ? Nhắc lại TXĐ, TGT, tính chẵn lẻ, chu kỳ của y = sinx ? GV: Tính chất đồ thị của hàm số tuần hoàn với chu kỳ T. ? Thử chọn tập khảo sát cho hàm số y = sinx ? ? Trong các tập khảo sát trên, nên chọn tập nào để việc khảo sát đơn giản nhất? ? Có thể thu nhỏ tập khảo sát hơn nữa đ- ợc không? GV: Xét các số thực 1 2 ;x x , trong đó 1 2 0 ; 2 x x . Đặt 3 2 x x = , 4 1 x x = . TXĐ: D = Ă , TGT: [ ] 1;1T = ; y = sinx là hàm số lẻ, tuần hoàn với chu kỳ 2 Vì y = sinx tuần hoàn với chu kỳ 2 nên chỉ cần khảo sát trên một đoạn có độ dài 2 (chẳng hạn [ ] [ ] ; ; 0;2 ; [ ] 2 ;0 .) + y = sinx là hàm số lẻ nên chọn tập khảo sát là [ ] ; + Vì đồ thị Hsố y = sinx nhận gốc toạ độ O làm tâm đối xứng nên có thể chọn tập khảo sát là [ ] 0; . * Biểu diễn 1 2 3 4 ; ; ;x x x x trên đtròn LG ? Biểu diễn i và sinx i x tơng ứng trên trục hoành và trục tung? (Lấy vài điểm khác nữa trên [ ] 0; và yêu cầu HS biểu diễn) ? Có nhận xét gì sự biến thiên của hàm số y = sinx trên [ ] 0; ? ? Lập bảng biến thiên và vẽ đồ thị của Hsố y = sinx trên [ ] 0; ? Có XN gì về đồ thị của Hsố y = sinx trên [ ] 0; ? ? Từ những kết quả trên hãy hoàn thiện đồ thị trên [ ] ; ? Giảng: + sin( 2 ) sin ; x k x k + =  +Tịnh tiến song song với trục hoành từng đoạn có độ dài 2 . + Đồ thị trên Ă + Biểu diễn i x trên trục hoành i và sinx trên trục tung ( 1 4i ). + Hàm số y = sinx đồng biến trên 0; 2 nghịch biến trên ; 2 + Hs lên bảng thực hiện. + Đồ thị Hsố trên [ ] 0; nhận đờng thẳng 2 x = làm trục đối xứng. + Lên bảng hoàn thiện đồ thị trên [ ] ; Hoạt động2: Xây dựng sự biến thiên và đồ thị hàm số y = cosx ? Nhắc lại TXĐ, TGT, tính chẵn lẻ, chu kỳ của y = cosx ? GVHD: Có thể khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số y = cosx theo trình tự nh ở HS y = sinx ?Có thể suy ra đồ thị của Hs y = cosx dựa vào đồ thị của h/s y = sinx (Gv sử dụng bảng phụ) ? Từ đồ thị cho biết sự biến thiên của hàm số y = cosx ? Củng cố: +Bảng biến thiên và đồ thị của y = cosx +Các đờng hình sin. TXĐ: D = Ă , TGT: [ ] 1;1T = ; y =cosx là hàm số lẻ, tuần hoàn với chu kỳ 2 . + Vì sin( ) s 2 x co x + = nên có thể suy ra đồ thị của hàm số y = cosx bằng cách tịnh tiến đồ thị h/s y = sinx theo trục hoành sang trái một đoạn có độ dài bằng 2 . Hàm số y = cosx đồng biến trên [ ] ;0 nghịch biến trên [ ] 0; 4. Củng cố: +TXĐ và TGT của các hàm số lợng giác y = cosx , y = sinx +Tính chẵn lẻ, tuần hoàn, đồ thị của các hàm số LG trên. 5. Dặn dò: Xem lại lý thuyết và làm các bài tập 3, 4, 5, 6, 7, 8 (Định hớng nhanh cách làm cho HS) Tiết 03 Ngày soạn: 26/08/2008 Ngày giảng: 29/08/2008 Chơng I Hàm số lợng giác và phơng trình LG Bài 1: Hàm số Lợng giác (T3) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Sự biến thiên và dạng đồ thị của các hàm số y = tanx và y = cotx 2. Kỹ năng: Tìm TXĐ, xét SBT và vẽ đồ thị của hàm số y = tanx và y=cotx 3. T duy: Hiểu đợc cách xây dựng đồ thị của mỗi hàm số LG. 4. Thái độ: Nghiêm túc trong việc tiếp thu kiến thức mới. II. Chuẩn bị của thầy và trò: 1. Giáo viên: Bảng phụ vẽ đồ thị các hàm số y = tanx, y = cotx. 2. Học sinh: Ôn tập một số vấn đề liên quan đến Hsố y = tanx, y = cotx (TXĐ, TGT .) III. Phơng pháp giảng dạy Vấn đáp, giải quyết vấn đề và thuyết trình, đan xen HĐ nhóm. IV. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp 11B1: 11B2: 2. Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại: TXĐ, TGT, tính chẵn lẻ, tuần hoàn và chu kỳ tơng ứng của các hàm số y = tanx và y= cotx. (Yêu cầu một HS đứng tại chỗ trả lời) 3. Bài mới: HĐ của GV Hoạt động của HS Hoạt động1: Xây dựng sự biến thiên và đồ thị hàm số y = tanx. ? Nhắc lại TXĐ, TGT, tính chẵn lẻ, chu kỳ của y =tanx ? ? Thử chọn tập khảo sát cho hàm số y = tanx ? ? Có nhận xét gì sự biến thiên và đồ thị của y = tanx trên 0; 2 ? (Khi x tăng từ 0 2 thì giá trị của Hsố y = tanx tăng hay giảm?) Giảng: Bảng biến thiên và đồ thị của TXĐ: \ , 2 D k k = + Ă Â TGT: T = Ă ; y = tanx là Hsố lẻ; tuần hoàn với chu kỳ: T = + Tập khảo sát: 0; 2 + . 1 2 1 2 0 .tan tan 2 x x x x < < < Suy ra hàm số y = tanx đồng biến trên 0; 2 y = tanx trên 0; 2 ? Từ những kết quả trên thử hoàn thiện đồ thị trên ; 2 2 Giảng: Sử dụng bảng phụ vẽ + Đồ thị Hsố y = tanx trên ; 2 2 +Đồ thị Hsố y = tanx trên Ă Vì y = tanx là hàm số lẻ nên lấy đối xứng qua gốc tọa độ O đồ thị của y = tanx trên 0; 2 ta đợc đồ thị hàm số y = tanx trên ;0 2 Hoạt động2: Xây dựng sự biến thiên và đồ thị hàm số y =cotx. ?Nhắc lại TXĐ, TGT, tính chẵn lẻ, chu kỳ của y =cotx ? ? Thử chọn tập khảo sát cho hàm số y =cotx ? ? Từ sự biến thiên của y = tanx trên có nhận xét gì về sự biến thiên của hàm số y =cotx trên ( ) 0; ? Giảng: + Sự biến thiên và đồ thị của hàm số y = cotx trên ( ) 0; + BBT của Hsố y = cotx trên ( ) 0; ? Tơng tự nh cách vẽ đồ thị hàm y = tanx, nêu cách vẽ đồ thị hàm số y = cotx trên D? Giảng: Khi x càng gần 2 thì đồ thị Hsố y = tanx càng gần đt x = 2 TXĐ: { } \ , (vì sinx 0)D k k = Ă Â TGT: T = Ă ; y = cotx là Hsố lẻ; tuần hoàn với chu kì : T = Tập khảo sát: ( ) 0; Ta có: = 1 cot tan x x . Do đó: Vì y = tanx đồng biến trên 0; 2 nên y =cotx nghịch biến trên 0; 2 Vì y = tanx đồng biến trên ; 2 nên y =cotx nghịch biến trên ; 2 Lấy đối xứng qua tâm O đồ thị Hsố y = cotx trên khoảng ( ) 0; ta đợc đồ thị Hsố trên ( ) ;0 Tịnh tiến đồ thị Hsố trên ( ) ; song song với trục hoành từng đoạn có độ dài 4. Củng cố: +TXĐ và TGT của các hàm số y = tanx, y = cotx + Đồ thị của các hàm số y = tanx, y = cotx Bài tập: Hãy vẽ đồ thị của các Hsố: a. tan 4 y x = + ữ b. cot 6 y x = ữ 5. Dặn dò :Xem lại lý thuyết và làm các bài tập 1.1 1.7 SBT trang 13. Tiết 04 Ngày soạn: Ngày giảng: Bài tập (t1) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Củng cố và nắm vững định nghĩa, tính chất của các HSLG 2. Kỹ năng: Tìm TXĐ, xét tính chẵn lẻ của hàm số LG. 3. T duy: Phân tích, tổng hợp. 4. Thái độ: Nghiêm túc trong việc tiếp thu kiến thức mới. II. Chuẩn bị của thầy và trò: 1. Giáo viên: Một số bài toán về tìm TXĐ, xét tính chẵn, lẻ của Hsố. 2. Học sinh: Bài tập về nhà III. Phơng pháp giảng dạy GV tổng kết các dạng BT cơ bản, giao bài tập. HS hoạt động nhóm. IV. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp: 11B2: 11B5: 2. Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại: TXĐ, TGT, tính chẵn lẻ, tuần hoàn và chu kỳ tơng ứng của các hàm số LG đã học? (Yêu cầu một HS đứng tại chỗ trả lời) 3.Bài mới: HĐ 1: Tìm TXĐ của các hàm số LG Bài tập: Tìm TXĐ của các hàm số sau : a. 2 1 x y cos x = b. 2 tan 2 3 y x = ữ c. 2 cot 3 x y = ữ d. 2 2 sin 1 x y x = e. 1y sin x= + f. y tan x cot x= + Hoạt động của thầy Hoạt động của trò a. + TXĐ của hàm số cos? + Biểu thức 2 1 x x có nghĩa khi nào? Từ đó suy ra TXĐ? b. 2 tan 2 3 x ữ có nghĩa khi nào? Từ đó suy ra TXĐ ? c. BT 2 cot 3 x ữ có nghĩa khi nào? Từ đó suy ra TXĐ ? a. + Ă + Có nghĩa khi x-10 hay x1. TXĐ: D= Ă \{1} b. Có nghĩa khi 2 2 0 3 cos x ữ 2 2 3 2 x k + . c. Có nghĩa khi sin 2 0 3 x 2 3 x k . d. TXĐ của hàm số sin? Biểu thức 2 2 1 x x có nghĩa khi nào? Từ đó suy ra TXĐ? e. BT 1sin x + có nghĩa khi nào? TXĐ? f. BT tan x cot x+ có nghĩa khi nào? TXĐ? d. + Ă + Có nghĩa khi 2 1 0 x . e. Có nghĩa khi 1 0sin x + (Hiển nhiên) TXĐ: D = Ă f. Có nghĩa khi s 0 cos 0 2 in x x k x HĐ 2: Xét tính chẵn, lẻ của các hàm số LG Bài tập: Xét tính chẵn, lẻ của các hàm số sau: a. 2cos x y x = b. siny x x= c. 1 cosy x= d. 5 sin 2y x x= Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ? PP giải bài toán xác định tính chẵn, lẻ của hàm số y = f(x)? a. TXĐ của hàm số 2cos x y x = ? Kiểm tra các điều kiện? Kết luận d. TXĐ của Hsố 5 sin 2=y x x ? Kiểm tra các điều kiện? Kết luận? Gọi HS lên bảng làm b, c - Tìm TXĐ D - Kiểm tra các điều kiện sau: + TXĐ có phải là một tập đối xứng hay không (Tức ? x D x D ) + Tính f(-x) rồi so sánh với f(x) a. D = Ă \{0} + x D x D + ( 2 ) (2 )cos x cos x x x = . Vậy HS trên là hàm lẻ d. D = Ă + x D x D + ( ) 5 5 sin( 2 ) sin 2 =x x x x . Vậy HS trên là HS chẵn ĐA: b. Hs lẻ; c. Hsố chẵn 4. Củng cố: +TXĐ và tính chẵn lẻ của các HSLG 5. Dặn dò: Các BT về phần vẽ đồ thị trong SGK và SBT Xem và hệ thống lại các công thức LG đã học ở lớp 10 Tiết 05 Ngày soạn: 22/9/07 Ngày giảng: 24/9/07 Bài tập (t2) I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Củng cố và nắm vững định nghĩa, tính chất, đồ thị của các HSLG 2. Kỹ năng: Vẽ đồ thị của hàm số LG. 3. T duy: Phân tích, tổng hợp. 4. Thái độ: Cẩn thận, chính xác. Phát huy tích tích cực hoạt động. II. Chuẩn bị của thầy và trò: 1. Giáo viên: Bài tập về đồ thị, tìm GTLN, NN của các Hsố LG. 2. Học sinh: Bài tập về nhà (SGK + SBT) III. Phơng pháp giảng dạy Cơ bản là HS hoạt động cá nhân đan xen HĐ nhóm IV. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định tổ chức: 11B2: Sĩ số: Vắng: 11B5: Sĩ số: Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: ( Không) 3. Bài mới: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Bài 3: (SGK) Dựa vào đồ thị hàm số y=sinx, vẽ đồ thị của hàm số y sinx= ? Theo Đ/n: =sin x ? ? Từ đó cho biết cách vẽ đồ thị hàm số y sinx= ? Cùng học sinh nhận xét bài làm, sửa sai (nếu có). ? Từ bài tập trên, thử cho biết cách vẽ đồ thị của hsố ( )y f x= ? Củng cố: Cách vẽ đồ thị hàm số: ( )y f x= Ta có: sin nếu sin 0 sin sin nếu sin 0 x x y x x x = = < Vì sinx <0 khi x ( 2 ;2 2 )k k + + k  nên ta suy ra cách vẽ đồ thị của siny x= nh sau: +Trên các khoảng ( 2 ;2 2 )k k + + k  ta lấy đối xứng qua trục Ox đồ thị của hàm số y = sinx; + Giữ nguyên đồ thị của hàm số y = sinx trên các khoảng còn lại, ta đợc đồ thị của hàm số siny x= Ta có ( ) nếu ( ) 0 ( ) ( ) nếu ( ) 0 f x f x y f x f x f x = = < Giữ nguyên phần đồ thị nằm phía trên trục hoành, phần phía dới trục hoành thì -10 -5 5 6 4 2 -2 -4 -6 g x ( ) = sin x ( ) [...]... 4 Thái độ: Nghiêm túc trong việc tiếp thu kiến thức mới II Chuẩn bị của thầy và trò 1 Giáo viên: Bảng phụ H.vẽ 14, 15 2 Học sinh: Xem và hệ thống lại các công thức LG đã học ở lớp 10 III Phơng pháp giảng dạy Vấn đáp, giải quyết vấn đề và thuyết trình IV Tiến trình bài giảng: 1 ổn định tổ chức: 11B2: Sĩ số: Vắng: 11B5: Sĩ số: Vắng: 2 Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại TXĐ và TGT của các hàm số lợng giác y =... trong việc tiếp thu kiến thức mới II Chuẩn bị của thầy và trò 1 Giáo viên: Bảng phụ H.vẽ 16, 17 2 Học sinh: Xem và hệ thống lại các công thức LG đã học ở lớp 10 TXĐ, TGT của các hàm số y = tanx và y = cotx III Phơng pháp giảng dạy Vấn đáp, giải quyết vấn đề và thuyết trình IV Tiến trình bài giảng: 1 ổn định tổ chức: 11B2: Sĩ số: Vắng: 11B5: Sĩ số: Vắng: 2 Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại TXĐ và TGT của các... cực, gợi mở vấn đề thông qua các hoạt động điều khiển t duy kết hợp hoạt động nhóm C Chuẩn bị của thầy và trò 1 Giáo viên: ND bài mới Hệ thống câu hỏi và các ví dụ 2 Học sinh: Các công thức nghiệm của các PTLG cơ bản D Tiến trình bài học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp: Lớp 11B2: Lớp 11B5: 2 Kiểm tra bài cũ: Không 3 Bài mới: HĐ1: Định nghĩa PT bậc nhất đối với một HSLG Hoạt động của thầy Hoạt... mở vấn đề thông qua các hoạt động điều khiển t duy kết hợp hoạt động nhóm C Chuẩn bị của thầy và trò 1 Giáo viên: ND bài mới Hệ thống câu hỏi và các ví dụ 2 Học sinh: Cách giải PTBN đối với một HSLG Ôn tập các công thức LG D Tiến trình bài học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp: Lớp 11B2: Lớp 11B5: 2 Kiểm tra bài cũ: Giải PT: 3 cos(3x + ) - 1 = 0 6 3 Bài mới: HĐ1: Ôn tập lại một số công thức lợng... vấn đề thông qua các hoạt động điều khiển t duy kết hợp hoạt động nhóm C Chuẩn bị của thầy và trò 1 Giáo viên: ND bài mới Hệ thống câu hỏi và các ví dụ 2 Học sinh: Ôn tập công thức nghiệm của các PTLG cơ bản và các công thức LG D Tiến trình bài học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp: Lớp 11B2: Lớp 11B5: 2 Kiểm tra bài cũ: Giải PT: 3 cos3x sin3x cos6x - 1 = 0 3 Bài mới: HĐ1: Định nghĩa PT bậc hai... vấn đề thông qua các hoạt động điều khiển t duy kết hợp hoạt động nhóm C Chuẩn bị của thầy và trò 1 Giáo viên: ND bài mới Hệ thống câu hỏi và các ví dụ 2 Học sinh: Ôn tập công thức nghiệm của các PTLG cơ bản và các công thức LG D Tiến trình bài học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp: Lớp 11B2: Lớp 11B5: 2 Kiểm tra bài cũ: Giải PT: 3 cos23x + 3cos3x - 3 = 0 3 Bài mới: HĐ1: Ôn tập lại một số công thức... thông qua các hoạt động điều khiển t duy kết hợp hoạt động nhóm C Chuẩn bị của thầy và trò 1 Giáo viên: ND bài mới Hệ thống câu hỏi và các ví dụ 2 Học sinh: Ôn tập công thức nghiệm của các PTLG cơ bản và các công thức LG (Chú ý công thức cộng) D Tiến trình bài học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp: Lớp 11B2: Lớp 11B5: 2 Kiểm tra bài cũ: Cách giải phơng trình đẳng cấp bậc hai? Giải PT: 2sin 2 x 4sin... thể B Phơng pháp dạy học: Cơ bản là tổ chức HĐ cá nhân, HĐ nhóm C Chuẩn bị của thầy và trò 1 Giáo viên: Bài tập dạng phơng trình bậc nhất, bậc hai đối với một hàm số LG và PT đa về PTBN đối với một hàm số LG 2 Học sinh: Bài tập về nhà D Tiến trình bài học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp: Lớp 11B2: Lớp 11B5: 2 Kiểm tra bài cũ: (Không) 3 Bài mới: HĐ1: PT đa về PTBN đối với một HSLG HĐ của GV + Nhắc... nhân, tập thể B Phơng pháp dạy học: Cơ bản là tổ chức HĐ cá nhân, HĐ nhóm C Chuẩn bị của thầy và trò 1 Giáo viên: Bài tập dạng phơng trình bậc nhất đối với sinx và cosx, PT đa về PTBH đối với một hàm số LG 2 Học sinh: Bài tập về nhà D Tiến trình bài học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp: Lớp 11B2: Lớp 11B5: 2 Kiểm tra bài cũ: (Không) 3 Bài mới: HĐ1: PT đa về PTBH đối với một HSLG HĐ của GV + Nhắc lại... nhóm C Chuẩn bị của thầy và trò 1 Giáo viên: Hệ thống bài tập 2 Học sinh: Các kiến thức đã học về các PTLG cơ bản + Bài tập về nhà D Tiến trình bài học 1 ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp: Lớp 11B2: Lớp 11B5: 2 Kiểm tra bài cũ: Giải các PT: a tan(3x + 3 )=1 b cot(2x - 4 )=0 3 Bài mới: HĐ1: Củng cố lại cách giải các PTLG tanx = a và cotx = a HĐ của GV HĐ của HS ? Nêu công thức nghiệm của các PT . đề và thuyết trình. IV. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định tổ chức: 11B1: Sĩ số: Vắng: 11B2: Sĩ số: Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại định nghĩa các giá. đề và thuyết trình. IV. Tiến trình bài giảng: 1. ổn định tổ chức: 11B1: Sĩ số: Vắng: 11B2: Sĩ số: Vắng: 2. Kiểm tra bài cũ: Nhắc lại: TXĐ, TGT, tính chẵn