luận văn tốt nghiệp ngành sư phạm hóa học

Đổi mới PPDH Hóa học - môn khoa học thực nghiệm BTHH – Phương tiện dạy học hiệu quả Sử dụng bài tập hóa học phần phi kim – chương trình Hóa học 10 nâng cao nhằm phát triển năng lực vậ

BÁO CÁO KHÓA LUẬN NĂM HỌC

2015-2016

SỬ DỤNG BÀI TẬP HÓA HỌC PHẦN PHI KIM

– CHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC 10 NÂNG CAO

Đổi mới PPDH Hóa học - môn khoa học

thực nghiệm

BTHH – Phương tiện dạy

học hiệu quả

Sử dụng bài tập hóa học phần phi kim – chương trình Hóa học 10 nâng

cao nhằm phát triển năng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn của HS

THPT

Lý do chọn đề tài

Phương pháp nghiên cứu

Nhóm phương pháp

nghiên cứu lý luận Nhóm phương phá p

nghiên cứu thực tiễ n

Nhóm phươn

g pháp toán h ọc

Cấu trúc của khóa luận

Cơ sở lý luận

của đề tài

Chương 1

Thực trạng sử dụng BTHH nhằm phát triển năng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn tại một số trường THPT – Tỉnh Tuyên Quang

Chương 2

Sử dụng BTHH phần phi kim – hóa học 10

NC nhằm phát triển năng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn của

HS THPT Chương 3

Lý luận về năng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn

Năng lực vận dụng tri thức

vào thực tiễn

Khái niệm về BTHH gắn với thực tiễn

Phân loại BTHH gắn với thực tiễn.

Chương 1: Cơ sở lý luận của đề tài

Nguyên tắc và quy trình lựa chọn hệ thống BTHH gắn với thực tiễn

5 nguyên tắc

5 quy trình

8

BTHH nhằm phát triển năng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn của HS (BTHH gắn với thực tiễn) là những BTHH

có nội dung xuất phát từ thực tiễn về ngành hóa học, đòi hỏi

HS phải sử dụng các tri thức đã có vận dụng vào cuộc sống, giải quyết được những vấn đề đặt ra trong thực tiễn .

Chương 2: Thực trạng sử dụng BTHH nhằm phát triển năng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn tại một số trường THPT –

Tỉnh Tuyên QuangMục tiêu khảo sát

Mục đích, mức độ sử dụng BTHH

Mục đích, mức độ sử dụng BTHH

Trình độ, kinh nghiệm của GV dạy Hóa học

Trình độ, kinh nghiệm của GV dạy Hóa học

Nhận thức

về vai trò,

sự cần thiết của BTHH gắn với thực

tiễn

Nhận thức

về vai trò,

sự cần thiết của BTHH gắn với thực

tiễn

Mức độ sử dụng BTHH thực tiễn

Mức độ sử dụng BTHH thực tiễn

Chương 2: Thực trạng sử dụng BTHH nhằm phát triển năng lực vận dụng tri

thức vào thực tiễn tại một số trường THPT – Tỉnh Tuyên Quang

Khảo sát thực trạn g

Khảo sát thực trạn g

Thực trạng trình độ và kinh nghiệm của GV dạy

12.50%

THPT Tân Trào

Mức độ và mục đích sử dụng BTHH

0 20 40 60 80 100

%

Thường xuyên

%

Thỉnh thoảng

%

Hiếm khi

%

Không bao giờ

Nh n th c c a GV v s c n thi t c a vi c s d ng BTHH ận thức của GV về sự cần thiết của việc sử dụng BTHH ức của GV về sự cần thiết của việc sử dụng BTHH ủa GV về sự cần thiết của việc sử dụng BTHH ề sự cần thiết của việc sử dụng BTHH ự cần thiết của việc sử dụng BTHH ần thiết của việc sử dụng BTHH ết của việc sử dụng BTHH ủa GV về sự cần thiết của việc sử dụng BTHH ệc sử dụng BTHH ử dụng BTHH ụng BTHH

nh m phát huy năng l c v n d ng tri th c vào th c ti n c a ằm phát huy năng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn của ự cần thiết của việc sử dụng BTHH ận thức của GV về sự cần thiết của việc sử dụng BTHH ụng BTHH ức của GV về sự cần thiết của việc sử dụng BTHH ự cần thiết của việc sử dụng BTHH ễn của ủa GV về sự cần thiết của việc sử dụng BTHH

HS.

Đưa bài tập thực nghiệm, thực hành hóa học vào giảng dạy.

Đưa các bài tập có nội dung giáo dục liên quan đến các vấn đề thực tiễn: bảo vệ môi trường, vệ sinh an toàn thực phẩm……

Lồng ghép, gắn giáo dục hóa học, các dạng bài tập hóa học với thực tiễn, các hiện tượng trong cuộc sống.

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

Những nội dung được giáo viên đánh giá cao nhất trong việc sử dụng BTHH để phát

triển năng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn của HS THPT

GV đều nhận thức được sự cần thiết của BTHH gắn với thực tiễn trong giảng dạy

GV đều nhận thức được sự cần thiết của BTHH gắn với thực tiễn trong giảng dạy

Loại 1: Nội dung liên quan đến môi trường Loại 2: Nội dung liên quan đến quy trình sản xuất hóa học

Loại 3: Nội dung liên quan đến thực tiễn, đời sốngLoại 4: Nội dung liên quan đến hoạt động thực hành, làm thí nghiệm

Loại 1 Loại 2 Loại 3 Loại 4

Phân tích n i dung ch ội dung chương ương ng

trình hóa h c 10 nâng cao ph n ọc 10 nâng cao phần ần thiết của việc sử dụng BTHH

Bài tập liên quan đến thực

tiễn, đời sống

Chương 3:Sử dụng BTHH phần phi kim – Hóa học 10 NC nhằm phát triển năng lực vận dụng tri thức vào thực tiễn

Sử dụng BTHH thực tiễn khi vào bài mới

Sử dụng BTHH thực tiễn khi kiểm tra, đánh giá

Một số hình ảnh

Đề xuất 4 biện pháp sử dụng hệ thống BTHH gắn với thực tiễn ở các bước lên lớp.

Tổ chức ngoại khóa ngoài trường học, các buổi sinh hoạt tập thể, chuyên đề

Về phía GV

Xây dựng hoặc lựa chọn hệ thống BTHH

có chất lượngTăng mức độ, phạm vi

sử dụng

Về phía trường THPT

Cung cấp thêm tài liệu tham khảo về nội dung thực tiễn

Tổ chức ngoại khóa chủ đề liên quan đến thức tiễn, vận dụng tri thức

Tăng phần trăm nội dung

thực tiễn trong các kì thi

EM XIN CHÂN THÀNH CẢM ƠN !