1. Trang chủ
  2. » Giáo Dục - Đào Tạo

THUC TRANG VA GIAI PHAP THUC HIEN QUY CHE DAN CHU O CO SO

16 619 5

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 16
Dung lượng 126,5 KB
File đính kèm THUC HIEN QUY CHE DAN CHU CS.rar (25 KB)

Nội dung

Đây là tiểu luận, là sáng kiến kinh nghiệm về việc thực quy chế dân chủ ở cơ sở dành cho cán bộ quản lý, giáo viên làm sáng kiến kinh nghiệm, học viên đang học trung cấp chính trị để là tiểu luận hết học phần do trường trung cấp chính trị các tỉnh tổ chức...

Trang 1

TRƯỜNG CHÍNH TRỊ TỈNH ĐĂK LĂK LỚP TRUNG CẤP LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ - HÀNH CHÍNH

HỆ TẠI CHỨC, KHÓA 2013-2015

  

BÀI THU HOẠCH THỰC TẾ

Chủ đề: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP

VỀ THỰC HIỆN QUY CHẾ DÂN CHỦ Ở TRƯỜNG THCS

Phần học: Tư tưởng Hồ Chí Minh Chủ nghĩa xã hội khoa học

Học viên: Nguyễn Quốc Thể

Krông Bông, tháng 03 năm 2014

Trang 2

I Phần mở đầu:

Dân chủ là hiện tượng lịch sử xã hội gắn liền với sự tồn tại và phát triển của đời sống con người Dân chủ là bản chất của chủ nghĩa xã hội và cũng là bản chất của Nhà nước Việt Nam Hay nói cách khác “Nhà nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam là nhà nước pháp quyền xã hội chủ nghĩa của dân, do dân và vì dân Tất cả quyền lực nhà nước thuộc về nhân dânmà nền tảng là liên minh giữa giai cấp công nhân với giai cấp nông dân và đội ngũ trí thức”

Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhà tư tưởng lớn của cách mạng Việt Nam, không chỉ để lại những kiến giải sâu sắc về dân chủ và thực hành dân chủmà người còn trực tiếp nêu gương về lề lối ứng xử dân chủ đối với con người trong mọi lĩnh vực hoạt động của đời sống Lúc sinh thời, Người đã từng nhấn mạnh “Dân chủ là của quý báu nhất của nhân dân, là chìa khóa vạn năng để giải quyết mọi vấn đề”

Xác định đúng đắn tầm quan trọng và vai trò to lớn của dân chủ, trong bất kỳ giai đoạn nào, Đảng và Nhà nước ta đều nhận thức việc thực hành dân chủ rộng rãi sẽ tạo nên sức mạnh to lớn, đảm bảo sự thành côngcủa cách mạng Việt Nam Đặc biệt, đối với cơ sở việc thực hành dân chủ rộng rãi có ý nghĩa hết sức quan trọng, thể hiện rõ nhất bản chất dân chủ của Nhà nước ta Nhằm phát huy đầy đủ, hiệu quả quyền làm chủ của nhân dân trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Ngày 18/02/1998 Bộ chính trị, Ban chấp hành Trung ương đảng cộng sản Việt Nam đã ban hành Chỉ thị sô 30-CT/TW về việc xây dựng và thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở Chỉ thị chỉ rõ: “…để giữ vững và phát huy được bản chất tốt đẹp của Nhà nước ta, phải phát huy quyền làm chủ của nhân dân, thu hút nhân dân tham gia quản lí nhà nước, tham gia kiểm kê, kiểm soát Nhà nước, khặc phục tình trạng suy thoái, quan liêu mất dân chủ và nạn tham nhũng Khâu quan trọng và cấp bách trước mắt là phát huy quyền làm chủ của nhân dânở cơ sở, là nơi trực tiếp thực hiện mọi chủ trương của Đảng, chính sách và pháp luật của nhà nước, là nơi cần thực hiện quyền dân chủ của nhân dân một cách trực tiếp và rộng rãi nhất

Sau khi Bộ chính trị ban hành Chỉ thị số 30-CT/TW, ngày 20 tháng 4 năm 2007 của Ủy ban Thường vụ Quốc hội ban hành pháp lệnh 34/PL/2007/PL-UBTVQH 11 Chính phủ đã ban hành Nghị định 79 ngày 7 tháng 7 năm 2003 Thực hiện qui chế dân chủ với phương châm “ Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra” đã thể chế hóa thành những qui định của pháp luật Nhà nước, đặt nền móng vững chắc cho việc phát huy quyền làm chủ nhân dân ở cơ sở

Trang 3

Thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở đã tạo nên sức sống mới cho trường THCS Êa Trul, xã Êa Trul, Huyện Krông Bông Những nội dung cơ bản của quy chế dân chủ đã trở thành phương châm hành động của đội ngũ cán bộ, đảng viên ở cơ quan và thực tế nó đã trở thành những nhân tố mới của cuộc sống Việc thực hiện quy chế dân chủ ở cơ quan trong thời gian qua đã đạt được nhữn thành tựu là đáng kích lệ nhưng cũng đang nảy sinh một số vấn đề mới cần sớm giải quyết Bằng những kiến thức đã học cùng với thực tế ở cơ

quan và địa phương tôi chọn đề tài về: Thực trạng và giải pháp về thực hiện quy chế dân chủ ở trường trung học cơ sở Êa Trul, xã Êa Trul.

II Phần nội dung:

1 Đặc điểm tình hình chung của trường THCS Êa Trul:

1.1 Đặc điểm tình hình:

Trường THCS Êa Trul đóng trên địa bàn xã Êa Trul, thuộc xã đặc biệt khó khăn của huyện Krông Bông, tỉnh Đăk Lăk Mật độ dân số phân bố không đều, tỉ lệ người dân tộc thiểu số cao chiếm khoảng 56%, quốc phòng an ninh không ổn định hoạt động tôn giáo và chống phá cách mạng của cách thế lực thù địch vẫn còn nhiều nguy cơ tiềm ẩn, thanh thiếu niên thường xuyên tụ tập uống rượu bia, quậy phá, đánh nhau, trộm cắp Kinh tế chậm phát triển, dân trí thấp, đời sống của người dân đặc biệt là đồng bào dân tộc thiểu số còn gặp rất nhiều khó khăn Những yếu tố trên đã ảnh hưởng không nhỏ đến đời sống, hoạt động giảng dạy và giáo dục đạo đức, ý thức học tập của học sinh

Trường THCS Êa Trul đa số là giáo viên trẻ tuổi, được đào tạo chính quy bài bản, có tinh thần nhiệt huyết, yêu nghề

Về số lượng: hiện có tổng số cán bộ, giáo viên, công nhân viên là 32,

nữ 18, giáo viên trực tiếp giảng dạy 24; 100% giáo viên của trường đều đạt chuẩn (cao đẳng SP) trong đó có 19 đồng chí GV trên chuẩn (TĐ đại học), chiếm 79.2%

1.2 Tình hình đời sống, tư tưởng của nhà giáo và lao động:

Đời sống vật chất, tinh thần, kinh tế và thu nhập của nhà giáo và người lao động được cải thiện rõ rệt Công việc làm cơ bản ổn định, các chế độ, chính sách của Nhà nước đối với giáo dục và đào tạo được thực hiện kịp thời, nghiêm túc nên đời sống của nhà giáo và lao động được đảm bảo ổn định

Tuy nhiên, do điều kiện kinh tế của địa phương còn khó khăn, cơ sở vật chất phục vụ dạy và học vẫn còn thiếu và không đồng bộ, đời sống nhân dân

Trang 4

hưởng không nhỏ đến các hoạt động, đời sống của CB nhà giáo và người lao động trong đơn vị

1.3 Thuận lợi:

Nhà trường được sự quan tâm chỉ đạo trực tiếp phòng Giáo dục, Đảng

bộ xã và được sự quan tâm của chính quyền địa phương nên đã tạo điều kiện thuận lợi cho nhà trường hoạt động có hiệu quả

Đội ngũ giáo viên trẻ, khỏe, được đào tạo chính quy bài bản, có tinh thần nhiệt huyết, yêu nghề, có tinh thần đoàn kết, xây dựng tập thể, có ý thức trách nhiệm cao

Đa số học sinh ngoan, hiền, lễ phép có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập

1.4 Khó khăn:

Bên cạnh những thuận lợi nói trên, nhà trường cũng có một số khó khăn nhất định như:

Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học và kinh phí cho hoạt động còn thiếu thốn

Đời sống của CB nhà giáo, người lao động và học sinh còn gặp nhiều khó khăn, đặc biệt là học sinh dân tộc thiểu số, nhiều thầy cô giáo nhà ở xa trường khó khăn trong việc đi lại, con cái còn nhỏ không có người chăm sóc

Một số học sinh còn lơ là, chưa có ý thức vươn lên trong học tập và rèn luyện đạo đức, phụ huynh chưa quan tâm phối hợp giáo dục học sinh

2 Thực trạng về việc thực hiện quy chế dân chủ của trường THCS

Êa Trul:

2.1 Kết quả đạt được:

Được sự quan tâm chỉ đạo của Ban chỉ đạo thực hiện quy chế dân chủ của Huyện; sự lãnh đạo trực tiếp của phòng Giáo dục, công đoàn Giáo dục, Đảng uỷ xã ; Ban chỉ đạo quy chế dân chủ của xã đã phối hợp tổ chức triển khai và thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở theo Chỉ thị 30-CT/TW, ngày 18/02/1998 của Bộ Chính trị và pháp lệnh 34/2007/ PL-UBTVQH11 ngày 20/04/2007 của Ủy ban Thường vụ Quốc Hội khóa XI cho cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường nhằm nâng cao nhận thức cho cán bộ, Đảng viên

và giáo viên, công nhân viên nhà trường, do vậy các chỉ tiêu giáo dục - xã hội hàng năm đều đạt và vượt kế hoạch đề ra, đời sống của giáo viên được nâng lên rõ rệt, bộ mặt nhà trường ngày càng được khởi sắc, các yếu kém từng bước được đẩy lùi, chất lượng hoạt động của nhà trường, Công đoàn và các

Trang 5

đoàn thể trong nhà trường, có nhiều tiến bộ và luôn hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

Ban chỉ đạo cùng với ban giám hiệu, Ban thanh tra nhân dân và ban chấp hành Công đoàn trường xây dựng quy chế phối hợp và giao trách nhiệm cho các tổ chức đoàn thể xây dựng chương trình thực hiện quy chế dân chủ ở

tổ chức mình quản lý phối hợp với Ban giám hiệu theo hướng dẫn của Ban chỉ đạo quy chế dân chủ của nhà trường, đồng thời xây dựng chương trình kiểm tra, giám sát việc triển khai thực hiện quy chế dân chủ đã xây dựng Quy chế hoạt động như: Quy chế chi tiêu nội bộ; xây dựng quy chế làm việc tại cơ quan; Quy định khen thưởng và các hình thức kỷ luật trong nhà trường; thống nhất các khoản đóng góp của học sinh và của phụ huynh học sinh theo quy định của nhà nước Các công trình phúc lợi có sự đầu tư của nhà nước và đóng góp của nhân dân

Để nâng cao nhận thức về thực hiện quy chế dân chủ cho cán bộ, công chức và học sinh trong nhà trường, trong những năm qua bằng nhiều hình thức triển khai các văn bản pháp luật mới ban hành như: Hội nghị cán bộ công chức, viên chức họp các bộ phận trong nhà trường, thông qua đó để lồng ghép việc tuyên truyền về những nội dung quy chế dân chủ nhằm phát huy quyền làm chủ của cán bộ, công chức trong việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường

2.2 Kết quả thực hiện Quy chế dân chủ ở cơ sở theo Pháp lệnh 34/2007/PL-UBTVQHXI:

2.2.1 Trách nhiệm của Hiệu trưởng:

Quản lý điều hành mọi hoạt động chung của nhà trường, chịu trách nhiệm trước pháp luật và cấp trên về toàn bộ hoạt động của nhà trường

Thực hiện theo điều 19 điều lệ trường phổ thông về nhiệm vụ quyền hạn của hiệu trưởng

Lắng nghe và tiếp thu những ý kiến của cá nhân, tổ chức, đoàn thể trong nhà trường thông qua họp hội đồng nhà trường và có biện pháp giải quyết đúng theo chế độ chính sách hiện hành của nhà nước, theo nội quy, quy chế, điều lệ của nhà trường và phù hợp với thẩm quyền, trách nhiệm được giao của hiệu trưởng

Thực hiện nghiêm túc nguyên tắc tập trung dân chủ trong quản lý nhà trường Phối hợp chặt chẽ với các tổ chức, đoàn thể, các cá nhân trong nhà trường, phát huy dân chủ trong tổ chức hoạt động của nhà trường

Trang 6

Hướng dẫn, đôn đốc, kiểm tra hoạt động của cấp dưới trong việc thực hiện dân chủ và giải quyết kịp thời những kiến nghị của cấp dưới theo thẩm quyền được giao

Thực hiện chế độ hội họp theo định kỳ sau:

- Hàng tuần họp giao ban đánh giá hoạt động trong tuần và triển khai kế hoạch tuần tới

- Một học kỳ họp tổ chủ nhiệm từ một đến hai lần

- Một tháng tổ chức họp hội đồng sự phạm 1 lần

- Một tháng tổ chức họp chuyên môn 1 lần

- Một tháng tổ chức họp các đoàn thể 1 lần

- Một tháng tổ chức họp tổ khối 2 lần

- Cuối học kì I tổ chức sơ kết và họp thi đua cuối học kỳ 1 Cuối năm học tổ chức đánh giá tổng kết hoạt động và tổ chức xét thi đua khen thưởng năm học

- Cuối năm học thực hiện đánh giá công chức viên chức, công khai kết quả đánh giá và lưu trữ trong hồ sơ cá nhân

Tùy theo công việc cấp bách nhà trường có thể tổ chức cuộc họp bất thường để giải quyết công việc theo yêu cầu cấp bách của nhà trường và của cấp trên yêu cầu

Phối hợp với tổ chức công đoàn trong nhà trường tổ chức hội nghị cán

bộ công chức mỗi năm một lần theo qui định của nhà nước

Bảo vệ và giữ gìn uy tín của nhà trường

Thực hiện công khai tài chính theo quy định của nhà nước Thực hiện công khai tài chính theo từng quý bằng văn bản cụ thể

Đấu tranh chống những biểu hiện không dân chủ trong nhà trường

2.2.2 Trách nhiệm của nhà giáo cán bộ viên chức:

Thực hiện các nhiệm vụ và quyền hạn của nhà giáo theo quy định của Luật Giáo dục, Điều lệ và Nội quy của nhà trường Nhà giáo, cán bộ- viên chức chịu trách nhiệm trước pháp luật và hiệu trưởng về việc thi hành nhiệm

vụ, công vụ của mình

Tham gia đóng góp ý kiến về những nội dung quy định tại điều 7 của quy chế này

Kiên quyết chống lại những hiện tượng bè phái, mất đoàn kết cửa quyền và những hoạt động khác vi phạm dân chủ, kỷ cương, nề nếp trong nhà trường Trong khi thi hành nhiệm vụ, công vụ của mình; nhà giáo, cán bộ- viên chức phải phục tùng sự chỉ đạo và hướng dẫn của cấp trên

Trang 7

Thực hiện đúng pháp lệnh cán bộ công chức, pháp lệnh chống tham nhũng, pháp lệnh thực hành tiết kiệm

Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo, cán bộ- viên chức; tôn trọng đồng nghiệp, phụ huynh và người học; bảo vệ uy tín của nhà trường

2.2.3 Những việc nhà giáo, cán bộ, viên chức phải được biết:

Để cán bộ giáo viên công nhân viên và học sinh thể hiện quyền làm chủ của mình, điều đầu tiên là phải cho cán bộ giáo viên công nhân viên và học sinh biết về tất cả những vấn đề liên quan đến quyền và lợi ích cán bộ giáo viên công nhân viên và học sinh, của Nhà nước và của tập thể Bởi vậy trong những năm qua nhà trường đã công khai cho cán bộ giáo viên công nhân viên

và học sinh biết về những vấn đề sau:

Công khai việc chi tiêu nội bộ của đơn vị

Công khai các thủ tục hành chính về các báo cáo

Công khai về kế hoạch xây dựng mua sắm cơ sở vật chất, thiết bị phục cho công tác dạy và hoc

Công khai việc bổ nhiệm các chức vụ trong nhà trường như chức vụ tổ khối trưởng, thư ký hội hôi đồng, Tổng phụ trách Đội Thiếu niên tiền phong

Hồ Chí Minh

Công khai các khoản huy động trong nhân dân đóng góp như: Quỹ đóng góp tự nguyện của phụ huynh, quỹ đội, quỹ khuyến học, khuyến tài

Công khai chương trình 169 cấp thẻ BHYT cho học sinh đồng bào DTTS tại chỗ: Cấp 233 sổ đạt tỷ lệ 100% kế hoạch

Tổ chức lấy phiếu thăm dò tín nhiệm Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng, các tổ khối trưởng vào cuối nhiệm kì và đầu năm học mới

Những chủ trương, chính sách , chế độ của Đảng và Nhà nước đối với nhà giáo, cán bộ- viên chức

Những qui định về sử dụng tài sản, xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường

Các khoản đóng góp của người học, kinh phí hoạt động của trường học bao gồm nguồn kinh phí ngân sách, các nguồn khác và quyết toán hàng năm

Các vụ việc tiêu cực, khiếu nại, tố cáo trong nhà trường đã được kết luận

Việc thực hiện tuyển dụng, khi nâng ngạch, nâng lương, thuyên chuyển, điều động, đề bạt, khen thưởng, kỷ luật

Những vấn đề về tuyển sinh và thực hiện quy chế thi từng năm học

Trang 8

Nhận xét đánh giá công chức hàng năm Những vấn đề trên sẽ được công khai bằng một trong các hình thức sau:

- Niêm yết tại cơ quan

- Thông báo tại Hội nghị cán bộ- viên chức đầu năm học

- Thông báo bằng văn bản gửi toàn bộ nhà giáo, cán bộ- viên chức

- Thông báo cho tổ trưởng công đoàn, tổ trưởng chuyên môn để thông báo đến nhà giáo, cán bộ - viên chức trong tổ

- Thông báo bằng văn bản cho Ban Chấp hành công đoàn nhà trường

2.2.4 Những việc Nhà giáo, cán bộ- viên chức tham gia ý kiến:

Kế hoạch hoạt động năm học của nhà trường

Quy trình quản lý đào tạo, những vấn đề về chức năng nhiệm vụ của các tổ chức bộ máy trong Nhà trường

Kế hoạch tuyển dụng, bồi dưỡng trình độ chuyên môn, nghiệp vụ của nhà giáo, cán bộ- viên chức

Kế hoạch xây dựng cơ sở vật chất của nhà trường, các hoạt động dịch

vụ của nhà trường

Các biện pháp tổ chức phong trào thi đua

Báo cáo sơ kết, tổng kết

Nội qui, quy định về lề lối làm việc của cơ quan Các việc nêu trên được lấy ý kiến chủ yếu thông qua quá trình tổ chức Hội nghị cán bộ công chức đầu năm học hoặc dự thảo văn bản đưa về tổ bộ phận để đoàn viên tham gia ý kiến

2.2.5 Những việc người học được biết và tham gia ý kiến:

Chủ trương chế độ chính sách của nhà nước, của Ngành và những quy định của nhà trường đối với người học

Kế hoạch tuyển sinh, biên chế năm học có liên quan đến học tập, rèn luyện, sinh hoạt và các khoản đóng góp theo quy định

Chủ trương kế hoạch tổ chức cho người học phấn đấu gia nhập các tổ chức đoàn thể trong nhà trường

Nội quy học sinh và quy định có liên quan đến người học

Tổ chức phong trào thi đua và các hoạt động của nhà trường có liên quan đến người học

Việc tổ chức giảng dạy học tập trong nhà trường có liên quan đến quyền lợi của người học Những nội dung trên được công khai bàn bạc bằng những hình thức sau:

Trang 9

- Niêm yết công khai những quy định về tuyển sinh, nội dung quy chế học tập, kết quả thi, tiêu chuẩn đánh giá xếp loại học sinh, khen thưởng và kỷ luật

- Định kỳ ít nhất trong năm học 3 lần tổ chức Họp phụ huynh của người học để thông báo kế hoạch và nhiệm vụ năm học, trách nhiệm của các bậc cha

mẹ, sự phối hợp giữa nhà trường với gia đình người học, thông báo kết quả học tập rèn luyện của người học

- Giáo viên chủ nhiệm lớp là đại diện cho nhà trường tổ chức các hoạt động thực hiện dân chủ tại lớp của mình, thường xuyên tiếp thu và tổng hợp ý kiến của người học và các bậc cha mẹ học sinh để kịp thời phản ánh cho hiệu trưởng

- Đặt hộp thư góp ý hoặc hình thức góp ý khác để người học, các bậc cha mẹ học sinh thuận lợi trong việc đóng góp ý kiến

2.2.6 Trách nhiệm của các đơn vị đoàn thể, tổ chức trong nhà trường:

Người đứng đầu các đoàn thể, các tổ chức trong nhà trường là người đại diện cho đoàn thể, tổ chức đó có trách nhiệm:

Phối hợp với nhà trường trong việc tổ chức, thực hiện quy chế dân chủ trong hoạt động của nhà trường

Nâng cao chất lượng sinh hoạt của các đoàn thể, các tổ chức, dân chủ bàn bạc các chủ trương, biện pháp thực hiện các nhiệm vụ của nhà trường

Ban Thanh tra nhân dân có trách nhiệm thực hiện chức năng giám sát, kiểm tra việc thực hiện quy chế dân chủ, có trách nhiệm lắng nghe ý kiến của quần chúng, phát hiện những vi phạm quy chế dân chủ trong nhà trường để đề nghị hiệu trưởng giải quyết Hiệu trưởng không giải quyết được thì báo cáo lên cấp có thẩm quyền trong ngành theo phân cấp quản lý để xin ý kiến chỉ đạo giải quyết

2.2.7 Trách nhiệm của cha mẹ, người giám hộ và ban đại diện cho cha mẹ học sinh trong trường:

Ban đại diện cha mẹ học sinh có trách nhiệm tổ chức thu thập ý kiến đóng góp của các cha, mẹ học sinh để cùng nhà trường giải quyết các vấn đề sau đây:

Nội dung công việc có liên quan đến sự phối hợp giữa nhà trường, gia đình để giải quyết những việc có liên quan đến học sinh

Trang 10

Vận động các bậc cha mẹ học sinh thực hiện các chủ trương, chính sách, chế độ mà học sinh được hưởng hoặc nghĩa vụ phải đóng góp theo quy định

Vận động các bậc cha mẹ học sinh thực hiện các hoạt động xã hội hóa giáo dục ở địa phương

Cha mẹ hoặc người giám hộ của học sinh có thể phản ánh, trao đổi, góp

ý kiến trực tiếp với nhà trường, với giáo viên hoặc thông qua Ban đại diện cha

mẹ học sinh về những vấn đề liên quan đến công tác giáo dục trong nhà trường

2.2.8 Nhà trường với cơ quan quản lý cấp trên và địa phương:

Nhà trường đã phục tùng sự chỉ đạo của cơ quan quản lý cấp trên, thực hiện chế độ báo cáo định kỳ đúng quy định, kịp thời và nghiêm túc

Kịp thời phản ánh những vướng mắc, khó khăn của nhà trường và kiến nghị cấp trên xem xét giải quyết

Phản ánh những vấn đề chưa rõ trong việc quản lý chỉ đạo của cấp trên, góp ý bằng văn bản những ý kiến chưa rõ, đề xuất xuất ý kiến

Hiệu trưởng có trách nhiệm đảm bảo mối quan hệ chặt chẽ với chính quyền địa phương sở tại để phối hợp giải quyết những công việc liên quan đến giáo dục trong nhà trường như: Cơ sở vật chất trường học, chăm lo đến quyền lợi người học

2.2.9 Những vấn đề khác:

Phát huy quyền làm chủ vừa là mục tiêu, vừa là động lực cách mạng, cũng là khâu trọng yếu hiện nay nhằm động viên sức mạnh của tập thể cán bộ giáo viên và học sinh trong toàn trường vượt qua khó khăn thử thách thực hiện thắng lợi các mục tiêu giáo dục đã đề ra, đẩy lùi hiện tương tiêu cực, suy thoái

Chi bộ quán triệt sâu sắc và nắm vững tư tưởng chỉ đạo của Bộ chính trị, Kết luận số: 56 KL/TW của Ban bí thư và quán triệt chỉ đạo của Đảng bộ

xã Sau khi quán triệt, Chi bộ đã có Nghị Quyết lãnh đạo và thành lập ban chỉ đạo đồng thời chỉ đạo Ban giám hiệu nhà trường, các tổ chức chính trị xã hội, trong nhà trường mà trước hết là Hiệu trưởng nhà trường đứng đầu các chương trình kế hoạch, tổ chức thực hiện Xem đây là nhiệm vụ trọng yếu kiểm tra đôn đốc tuyên truyền thường xuyên đến cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh trong nhà trường, nhằm huy động sức mạnh của cán bộ, giáo viên, công nhân viên và học sinh tham gia thực hiện có hiệu quả những nội dung cơ bản của qui chế

Ngày đăng: 19/02/2017, 21:11

TỪ KHÓA LIÊN QUAN

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w