Câu 53: Trong tế bào sinh dưỡng của người, thể ba nhiễm có số lượng NST là: Câu 54: Sự rối loạn phân li của một cặp nhiễm sắc thể tương đồng ở tế bào sinh dục của cơ thể 2n có thể làm xu
Trang 1PHẦN I : BIẾN DỊCâu 1: Trong chọn giống cây trồng, dạng đột biến được sử dụng để tạo nhiều giống cây trồng mới, thu hoạch chủ yếu về: thân, lá, quả không hạt là:
A Đột biến gen B Đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể
C Đột biến thể đa bội D Đột biến thể dị bội
Câu 2.Thể mắt dẹt ở ruồi giấm là do:
A.Lặp đoạn trên NST thường B.Chuyển đoạn trên NST thường.C.Lặp đoạn trên NST giới tính X D.Chuyển đoạn trên NST thường
Câu 3:Cơ thể người chứa bộ NST = 47 Cơ thể đó được gọi là?
A.Thể dị bội B.Hội chứng bệnh Đao
C.Thể đa bội D.Hộichứng Claiphentơ
Câu 4: Trong phiên mã, mạch ADN được dùng để làm khuôn là mạch
A 3, - 5,
B mẹ được tổng hợp gián đoạn
C mẹ được tổng hợp liên tục
D 5, - 3,
Câu 5: Dạng đột biến nào sau đây gây hậu qủa lớn nhất về mặt di truyền ?
A Mất cặp nuclêôtit sau bộ 3 mở đầu
B Đảo vị trí cặp nuclêôtit ở bộ ba kết thúc.
C Mất cặp nuclêôtit trước mã kết thúc.
D Thay cặp nuclêôtit ở giữa đoạn gen.
Câu 6 Gen phân mảnh có
A vùng không mã hoá liên tục
A A = T = 401 ; G = X = 349 B A = T = 349 ; G = X = 401
C A = T = 402 ; G = X = 348 D A = T = 348 ; G = X = 402.
Trang 2Câu 8: Tác nhân gây ra đột biến NST:
A Tất cả các tác nhân trên.
B Các rối loạn sinh lý, sinh hoá nội bào.
C Tác nhân hoá học như côxixin, nicotin.
D Tác nhân vật lý như tia X, Tia cực tím.
Câu 9: Bệnh nào dưới đây là do đột biến NST :
Câu 12: Có 2 dạng đột biến nhiễm sắc thể là :
A Đột biến mất đoạn và đột biến lặp đoạn
B Đột biến cấu trúc và đột biến số lượng
C Đột biến một nhiễm và đột biến đa nhiễm
D Đột biến dị bội và đột biến đa bội
Câu 13: Dạng đột biến phát sinh do không hình thành được thoi vô sắc trong quá trình phân bào là:
A Đột biếnchuyển đoạn NST B Đột biến dị bội thể.
C Đột biến đa bội thể D Đột biến đảo đoạn NST.
Câu 14: Enzim chính tham gia vào quá trình nhân đôi ADN là
A enzim Restrictaza B enzim ADN-polimeraza.
C enzim ARN-polimeraza D enzim nối ligaza.
Câu 15: Bệnh chỉ tìm thấy ở nam mà không có ở nữ :
A Bệnh mù màu, hội chứng claifentơ
B t dính ngón tay 2 và 3, hội chứng đao
C Bệnh dính ngón tay 2 và 3, hội chứng claifentơ
D Bệnh khó đông, hội chứng Tơcnơ
Trang 3Câu 16: Hội chứng Đao ở người là thể dị bội thuộc dạng:
Câu 17: Việc loại khỏi NST những gen không mong muốn trong công tác chọn giống được ứng dụng từ dạng đột biến:
Câu 18: Quá trình tự nhân đôi của ADN diễn ra theo nguyên tắc
A một mạch tổng hợp liên tục, một mạch tổng hợp gián đoạn
B trong phân tử ADN con có một mạch của mẹ và một mạch mới được tổng hợp.
C mạch mới được tổng hợp theo mạch khuôn của mẹ.
D bổ sung; bán bảo toàn.
Câu 19: Cơ chế xảy ra đột biến đảo đoạn nhiễm sắc thể là:
A Do trao đổi chéo không cân giữa các crômatit trong kì đầu giảm phân I.
B Do sự phân li và tổ hợp tự do của nhiễm sắc thể trong giảm phân.
C Do đứt gãy trong quá trình phân li của nhiễm sắc thể về 2 cực tế bào.
D Do đoạn nhiễm sác thể bị đứt quay 1800 rồi lại gắn vào nhiễm sắc thể
Câu 20: Dạng biến dị nào dưới đây được xem là thường biến
C Số lượng hồng cầu của những người ở vùng cao nhiều hơn những người ở đồng bằng
D Bệnh máu khó đông ở người
Câu 21: Thể đột biến thường không tìm thấy ở động vật bậc cao:
C Thể đột biến gen lặn D Thể dị bội 3 nhiễm
Câu 22: Trong quá trình dịch mã thành phần không tham gia trực tiếp là
Câu 23: Cơ chế phát sinh đột biến dị bội :
A Trong giảm phân tạo giao tử toàn bộ NST không phân li
B Trong nguyên phân NST nhân đôi nhưng thoi vô sắc không hình thành
C Trong giảm phân tạo giao tử có một vài cặp NST không phân li
D Cả b và c
Trang 4Câu 24: Rối loạn trong sự phân ly toàn bộ NST trong quá trình nguyên phân từ tế bào
có 2n = 14 làm xuất hiện thể:
A 2n + 1 = 15 B 3n = 21 C 2n – 1 = 13 D 4n = 28
Câu 25: Sau đột biến, chiều dài số của gen không thay đổi nhưng số liên kết hydrô giảm
1 , đây có thể là dạng đột biến :
A Đảo vị trí các cặp nuclêôtit B Mất một cặp nuclêôtit
C Thêm một cặp nuclêôtit D Thay thế một cặp nuclêôtit
Câu 26: Gen không phân mảnh ở sinh vật nhân sơ có
A đoạn intrôn B vùng mã hoá không liên tục.
C cả exôn và intrôn D vùng mã hoá liên tục.
Câu 27: Dạng đột biến cấu trúc NST làm thay đổi vị trí của các gen giữa 2 NST của cặp NST tương đồng gọi là gì?
A Đảo đoạn B Lặp đoạn C Mất đoạn D Chuyển đoạn
Câu 28: Biến đổi trong dãy nuclêôtit của gen cấu trúc dẫn tới sự biến đổi nào sau đây ?
A Gen đột biến → ARN thông tin biến đổi → Prôtêin biến đổi.
B ARN thông tin đột biến → Gen đột biến → Prôtêin đột biến.
C Prôtêin đột biến → Gen đột biến → ARN thông tin đột biến.
D Gen đột biến → Prôtêin đột biến → ARN thông tin đột biến.
Câu 29: Đột biến được ứng dụng để làm tăng hoạt tính của enzym amilaza dùng trong công nghiệp bia là đột biến:
Câu 30: Đột biến được ứng dụng chuyển gen từ NST này sang NST khác là đột biến:
Câu 31: Bệnh nào sau đây thuộc dạng đột biến mất đoạn nhiễm săc thể?
A Bệnh máu khó đông B Bệnh bạch tạng.
Câu 32: Tế bào có kiểu gen AAAA thuộc thể:
A Dị bội 2n + 2 B Tứ bội 4n C 4n hoặc 3n D 2n + 2 hoặc 4n
Trang 5Câu 33: Đặc điểm của cây trồng đa bội :
A Năng suất cao
B Khả năng chống chịu tốt với các điều kiện bất lợi
C Cơ quan sinh dưỡng lớn
D Cả A, B và C
Câu 34: Hiện tượng được xem là cơ chế của đột biến gen:
A Nhiễm sắc thể được phân ly trong nguyên phân.
B Rối loạn tự nhân đôi của ADN.
C Gen tổ hợp trong quá trình thụ tinh
D ADN tự nhân đôi vào kỳ trung gian của quá trình phân bào.
Câu 35: Đột biến điểm là
A sự biến đổi tạo ra những alen mới
B sự biến đổi tạo tạo nên những kiểu hình mới
C sự biến đổi một cặp nucleotit trong gen
D sự biến đổi một hay một số cặp nucleotit trong gen
Câu 36: Phát biểu nào không đúng về đặc điểm mã di truyền?
A Mã di truyền không có tính đặc hiệu B Mã di truyền có tính thoái hóa.
C Mã di truyền là mã bộ ba D Mã di truyền có tính phổ biến.
Câu 37: Hội chứng Tocnơ là thể đột biến có ở người:
A Nam mang NST giới tính XXY B Nam mang NST giới tính YO
C Nữ mang NST giới tính XXX D Nữ mang NST giới tính XO
Câu 38: Ở cà chua 2n = 24, thể tam bội có số nhiễm sắc thể là
A Tăng 1 axit amin B Không thay đổi số lượng axit amin.
C Tăng 2 axit amin D Giảm 1 axit amin.
Trang 6Câu 40: Các thể đa bội lẻ không sinh sản hữu tính được vì:
A chúng thường không có hạt hoặc rất bé
B chúng không có cơ quan sinh sản
C chúng không tạo ra được giao tử do phân li không bình thường của nhiễm sắc thểtrong quá trình giảm phân
D.chúng chỉ có thể sinh sản sinh dưỡng bằng giâm, chiết, ghép
Câu 41: Một mạch gốc của gen có trình tự các nuclêôtit như sau : A T X X G T A
A G G Sau đột biến trình tự nuclêôtit mạch gốc là A T G X G T A A X G
Đột biến trên thuộc dạng
A đảo vị trí cặp nuclêôtit B thay thế cặp nuclêôtit khác loại.
C thay thế cặp nuclêôtit cùng loại D thay thế cặp nuclêôtit.
Câu 42: Bệnh ung thư máu ở người là do :
A Đột biến đảo đoạn trên NST số 21 B Đột biến mất đoạn trên NST số 21
C Đột biến chuyển đoạn trên NST số 21 D Đột biến lặp đoạn trên NST số 21
Câu 43: Đột biến thay thế 1 cặp nuclêôtit ảnh hưởng tới số axit amin trong chuỗi polipeptit là
Câu 44: Vai trò của enzim ADN polimeraza trong quá trình nhân đôi của ADN là
A tháo xoắn phân tử ADN
B bẻ gãy các liên kết hidro giữa hai mạch ADN
C lắp ráp các nucleotit tự do theo nguyên tắc bổ sung với mỗi mạch
D cả A,B,C
Câu 45: Bệnh thiếu máu hồng cầu hình lưỡi liềm ở người là do
A đột biến gen trên nhiễm sắc thể thường.
B mất đoạn nhiễm sắc thể 21.
C đột biến gen lặn trên nhiễm sắc thể X.
D đột biến gen trên nhiễm sắc thể Y.
Câu 46: Trong các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể sau đây, dạng nào thường gây hậu quả lớn nhất?
A Mất đoạn nhiễm sắc thể B Chuyển đoạn nhiễm sắc thể.
C Đảo đoạn nhiễm sắc thể D Lặp đoạn nhiễm sắc thể.
Trang 7Câu 47: Xét đột biến số lượng xảy ra ở một cặp NST Kí hiệu bộ NST của thể một nhiễm là:
Câu 48: Gen là một đoạn ADN
A Mang thông tin cấu trúc của phân tử prôtêin.
B Chứa các bộ 3 mã hoá các axitamin
C Mang thông tin di truyền.
D Mang thông tin mã hoá cho một sản phẩm xác định là chuỗi polipéptít hay ARN Câu 49: Hội chứng nào sau đây ở người là do đột biến dị bội thể?
A B,C và D đều đúng B Hội chứng Tớcnơ
Câu 50: Thành phần cấu tạo của operon Lac bao gồm
A một vùng khởi động (P),một vùng vận hành (O),một nhóm gen cấu trúc và gen điều
hòa ( R)
B một vùng vận hành (O) và một nhóm gen cấu trúc
C một vùng khởi động (P),một vùng vận hành (O) và một nhóm gen cấu trúc
D một vùng khởi động (P) và một nhóm gen cấu trúc
Câu 51: Bằng phương pháp lai xa và đa bội hoá có thể tạo ra thể nào sau đây:
A Thể song nhị bội B Thể tam nhiễm C Thể tứ nhiễm D Thể đơn nhiễm Câu 52: Hình vẽ sau mô tả dạng đột biến gen nào ?
A T G X T T G X
T A X G A A X G
A Thay thế cặp nuclêôtit cùng loại B Thay thế cặp A - T bằng cặp T - A.
C Đảo vị trí giữa các cặp nuclêôtit D Thay thế cặp A - T bằng cặp G - X.
Câu 53: Trong tế bào sinh dưỡng của người, thể ba nhiễm có số lượng NST là:
Câu 54: Sự rối loạn phân li của một cặp nhiễm sắc thể tương đồng ở tế bào sinh dục của cơ thể 2n có thể làm xuất hiện các loại giao tử nào sau đây?
Câu 55 Sự kết hợp giữa giao tử n với giao tử 2n của loài tạo thể
A ba nhiễm kép B tam bội C tam nhiễm kép D tam nhiễm
Trang 8Câu 56: Các dạng đột biến số lượng NST là :
A Thể mất đoạn , thể chuyển đoạn B Thể khuyết nhiễm , thể đa nhiễm
C Thể dị bội , thể đa bội D Thể đảo đoạn , thể lặp đoạn
Câu 57: Đột biến là những biến đổi
A trong nhiễm sắc thể B trong vật chất di truyền.
C ở cấp độ phân tử D ở kiểu hình cơ thể.
Câu 58: Những đột biến nào dưới đây không làm mất hoặc thêm vật chất di truyền?
A Mất đoạn và lặp đoạn B Đảo đoạn và chuyển đoạn.
C Chuyển đoạn và lặp đoạn D Lặp đoạn và chuyển đoạn.
Câu 59: Tinh trùng của một loài thú có 20 nhiễm sắc thể thì thể ba nhiễm kép của loài này có số nhiễm sắc thể là:
Câu 60: Thể đột biến là:
A Tập hợp các nhiễm sắc thể bị đột biến.
B Tập hợp các dạng đột biến của cơ thể.
C Những cá thể mang đột biến đã biểu hiện trên kiểu hình
D Tập hợp các kiểu gen trong tế bào cơ thể bị đột biến.
Câu 61: Hậu quả di truyền của đột biến mất đoạn nhiễm sắc thể là:
A Ít ảnh hưởng đến đời sống sinh vật B Một số tính trạng bị mất đi.
C Cơ thể chết ngay giai đoạn hợp tử D Gây chết hoặc giảm sức sống.
Câu 62: Trong quá trình nhân đôi ADN, vì sao trên mỗi chạc tái bản có một mạch được tổng hợp liên tục còn một mạch được tổng hợp gián đoạn?
A Vì enzim ADN polimeraza chỉ tác dụng lên mạch khuôn 3’→5’.
B Vì enzim ADN polimeraza chỉ tác dụng lên một mạch
C Vì enzim ADN polimeraza chỉ tác dụng lên mạch khuôn 5’→3’.
D Vì enzim ADN polimeraza chỉ tổng hợp mạch mới theo chiều 5’→3’.
Câu 63: Một gen bình thường điều khiển tổng hợp một prôtêin có 498 axit amin Đột biến đã tác động trên một cặp nuclêôtit và sau đột biến tổng số nuclêôtit của gen bằng
3000 Dạng đột biến gen xảy ra là:
A Thêm một cặp nuclêôtit B Mất một cặp nuclêôtit.
C Thay thế một cặp nuclêôtit D Thay thế 2 cặp nuclêôtit.
Trang 9Câu 64: Trong cơ chế điều hòa hoạt động của ôpêron, khi môi trường không có chất cảm ứng thì
A enzim ARN-polimeraza bám vào vùng khởi động
B gen cấu trúc hoạt động
C protêin ức chế bị bất hoạt
D protêin ức chế hoạt động
Câu 65: Phiên mã là quá trình truyền thông tin di truyền từ
A ADN sang mARN B mạch mã gốc của gen sang ARN
C gen sang rARN D mạch mã gốc của gen sang tARN.
Câu 66: Cho 1 nhiễm sắc thể có cấu trúc và trình tự các gen ABCDE*FGH ( dấu* biểu hiện cho tâm động), đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể tạo ra nhiễm sắc thể có cấu trúc ABCE*FGH thuộc dạng đột biến
B.chuyển đoạn tương hỗ
C đảo đoạn có tâm động
D đảo đoạn ngoài tâm động
Câu 67: Phần lớn các đột biến gen có tính chất:
A có hại B có lợi C trung tính D có lợi, có hại, trung tính
Câu 68: Mã di truyền có tính thoái hoá vì
A có nhiều bộ ba khác nhau cùng mã hoá cho một axit amin.
B một bộ ba mã hoá một axit amin.
C có nhiều bộ ba mã hoá đồng thời nhiều axit amin.
D có nhiều axit amin được mã hoá bởi một bộ ba.
Câu 69: Trong phiên mã, mạch ADN được dùng để làm khuôn là mạch
A 3, - 5, B mẹ được tổng hợp gián đoạn
Trang 10Câu 71:Lai cải củ (2n = 18 NST) với cải bắp (2n = 18 NST) Cải lai F1 được tứ bội nên
Câu 72: Nguyên nhân phát sinh đột biến gen là do
A sự bắt cặp không đúng trong nhân đôi ADN.
B sai hỏng ngẫu nhiên.
C tác động của các tác nhân lí-hóa từ môi trường hay tác nhân sinh học.
D cả A, B, C đều đúng
Câu 73: Thứ tự sắp xếp các vùng chức năng của một opêron là:
A vùng vận hành, vùng khởi động, vùng chứa các gen gen cấu trúc
B vùng chứa gen cấu trúc, vùng vận hành, vùng khởi động
C vùng khởi động, vùng vận hành, vùng chứa các gen cấu trúc
D vùng vận hành, vùng chứa các gen cấu trúc, vùng khởi động
Câu 74: Quá trình tự nhân đôi của ADN chỉ có một mạch được tổng hợp liên tục, mạch còn lại tổng hợp gián đoạn vì
A enzim xúc tác quá trình tự nhân đôi của ADN chỉ gắn vào đầu 5, của pôlinuclêôtít ADN
mẹ và mạch pôlinuclêôtit chứa ADN con kéo dài theo chiều 5, - 3,
B enzim xúc tác quá trình tự nhân đôi của ADN chỉ gắn vào đầu 3, của pôlinuclêôtít ADN
mẹ và mạch pôlinuclêôtit chứa ADN con kéo dài theo chiều 5, - 3,
C hai mạch của phân tử ADN ngược chiều nhau và có khả năng tự nhân đôi theo nguyên
tắc bổ sung
D enzim xúc tác quá trình tự nhân đôi của ADN chỉ gắn vào đầu 3, của pôlinuclêôtít ADN
mẹ và mạch pôlinuclêôtit chứa ADN con kéo dài theo chiều 3, - 5,
Câu 75: Cơ sở vật chất của hiện tượng di truyền ở cấp độ tế bào
A ADN B Nhiễm sắc thể C prôtêin D.ARN
Câu 76: Cơ sở vật chất của hiện tượng di truyền ở cấp độ phân tử
A ADN B Nhiễm sắc thể C prôtêin D cacbonhiđrat
Trang 11Câu 77: Enzim thực hiện tháo xoắn trong quá trình phiên mã là
A ARN-polimeraza B ADN-polimeraza C ligaza D restrictaza
Câu 78: Thể dị bội ( thể lệch bội) là thể có
A tất cả các cặp NST tương đồng trong tất cả các tế bào sinh dưỡng của cơ thể đềutăng lên hoặc giảm đi
B một gen trong một số tế bào sinh dưỡng của cơ thể bị đột biến
C số lượng NST ở một hoặc một số cặp NST tương đồng nào đó trong tất cả các tếbào sinh dưỡng của cơ thể tăng lên hoặc giảm đi
D một số NST trong tế bào sinh dưỡng bị đột biến cấu trúc
Câu 79: Loại ARN làm khuôn cho quá trình dịch mã ở ribôxôm là
Câu 80: Thể song nhị bội là cơ thể có:
A Tế bào mang bộ nhiễm sắc thể (NST) lưỡng bội 2n
B Tế bào mang bộ NST tứ bội
C Tế bào chứa 2 bộ NST lưỡng bội của 2 loài bố mẹ khác nhau
TÓM TẮT LÝ THUYẾT CHƯƠNG II – CÁC QUY LUẬT DI TRUYỀN
1 CÁC QUY LUẬT MENDEN:
Trang 121.1 Quy luật phân li:( lai một tính trạng)
Phương pháp nghiên cứu di truyền học của Menden : ( phương pháp phân tích thế hệ lai)
+ Đối tượng nghiên cứu: đậu Hà lan
Các bước tiến hành:
- tạo các dòng thuần chủng về từng tính trạng bằng cách cho tự thụ phấn qua nhiều thế hệ
- lai các dòng thuần chủng khác biệt nhau bởi một hoặc nhiều tính trạng rồi phân tích kết quả lai
F1, F2, F3
- dùng toán xác suất để phân tích kết quả lai đưa ra giả thuyết giải thích
- dùng thí nghiệm để chứng minh giả thuyết ( lai phân tích)
TN của Menden : P t/c: Hoa đỏ x hoa trắng
- Bố mẹ chỉ truyền cho con 1 trong 2 thành viên của cặp nhân tố DT
- Khi thụ tinh các giao tử kết hợp nhau một cách ngẫu nhiên tạo nên hợp tử
Kết quả thí nghiệm của Menden cho thấy : Khi lai bố mẹ thuần chủng khác nhau về một cặp tính
trạng tương phản thì F 1 đồng tính trội, ở F 2 có sự phân tính xấp xỉ 3 trội : 1 lặn
+ Từ phân tích kết quả TN Menden đưa ra qui luật phân li:
“ Mỗi tính trạng do một cặp alen qui định, một có nguồn gốc từ bố , một có nguồn gốc
từ mẹ Các alen của bố và mẹ tồn tại trong tế bào của cơ thể con một cách riêng rẽ, không hòa trộnvào nhau Khi hình thành giao tử, các thành viên của một cặp alen phân li đồng đều về các giao tửnên 50% số giao tử chứa alen này còn 50% giao tủ chúa alen kia”
Cơ sở tế bào học : Trong tế bào sinh dưỡng các gen và các NST tồn tại thành từng cặp tương đồng.
Khi giảm phân tạo giao tử, các thành viên của một cặp alen phân li đồng đều về các giao tử, mỗiNST trong từng cặp NST tương đồng cũng phân li đồng đều về các giao tử
Điều kiện nghiệm đúng:
- Cơ thể đem lai phải thuần chủng
- Tính trạng phải do một gen qui định, tính trạng phải trội hoàn toàn
- Số lượng cá thể phải lớn
1.2 Qui luật phân li độc lập: ( lai hai tính trạng)
TN Menden: Pt/c : Hạt vàng trơn x hạt xanh nhănhạt xanh nhăn
F1: 100% Hạt vàng trơn
Trang 13F2 : 9 V-T, 3 V- N, 3 X- T, 1 X- N.
+ Kết quả thực nghiệm của Menden cho thấy: khi lai hai cơ thể bố mẹ thuần chủng khác nhau về
hai hay nhiều cặp tính trạng tương phản di truyền độc lập thì xác xuất mỗi kiểu hình ở F 2 bằng tích xác suất của các tính trạng hợp thành nó.
Điều kiện nghiệm đúng:
- Các cặp gen qui định các cặp tính trạng phải nằm trên các cặp NST tương đồng khác nhau
- Các gen phải tác động riêng rẽ trong sự hình thành tính trạng
Ý nghĩa:
- Giải thích tính đa dạng của sinh giới do xuất hiện biến dị tổ hợp
- Biết được tính trạng di truyền phân li độc lập có thể dự đoán kết quả lai
Biết được số cặp gen dị hợp tử ở F 1 : giả sử n cặp
Suy ra : + số loại giao tử của F1: 2 n
+ số loại kiểu gen ở F 2 : 3 n ( 1: 2: 1) n
+ số loại kiểu hình ở F 2 : 2 n
+ tỉ lệ kiểu hình ở F 2 : ( 3: 1) n
2 TƯƠNG TÁC GEN VÀ TÁC ĐỘNG ĐA HIỆU CỦA GEN.
KN: Tương tác gen ( tương tác giữa các gen không alen ) là sự tác động qua lại giữa các gen trong
quá trình hình thành một kiểu hình.
- Các gen không alen là các gen không cùng nằm trên một locut cuả cặp NST tương đồng.
- Gen alen là các alen của cùng một gen.
-Tùy tác động qua lại của các gen mà tỷ lệ phân tính là biến dạng của tỷ lệ 9: 3: 3:1 Có 3 kiểu tácđộng: + tương tác bổ sung: F2 xuất hiện tỉ lệ 9:3:3:1, 9:6:1, 9:7
+ tương tác át chế: F2 có tỉ lệ 12:3:1; 13:3; 9:4:3
+ tương tác cộng gộp: F2 có tỉ lệ: 15:1 hoặc 1:4:6:4:1
Điều kiện nghiệm đúng:
- Mỗi tính trạng được qui định bởi hai hay nhiều cặp gen nằm trên các cặp NST khác nhau
- Các gen không tác động riêng rẽ trong sự hình thành tính trạng
Tác động đa hiệu của gen:
- Một gen tác động đến sự biểu hiện của nhiều tính trạng khác nhau gọi là gen đa hiệu
Trang 14VD: Ở đậu Hà lan hoa tím có hạt màu nâu, trong nách lá có một chấm đen, hoa trắng có hạt màunhạt, trong nách lá không có chấm đen.
3 LIÊN KẾT GEN VÀ HOÁN VỊ GEN do Moocgan phát hiện trên đối tượng Ruồi giấm
3.1 Liên kết gen:
TN Moocgan: Pt/c: ♀ thân xám cánh dài x hạt xanh nhăn♂ thân đen cánh cụt
F1: 100% thân xám cánh dài
Lai phân tích: ♂ F1 thân xám cánh dài x ♀ thân đen cánh cụt
Fb: 1 thân xám cánh dài : 1 thân đen cánh cụt
+ GV hướng dẫn cách giải Chú ý cách viết giao tử
Nội dung: Các gen trên cùng một NST thường di truyền cùng nhau gọi là nhóm gen liên kết Số
nhóm gen liên kết bằng số lượng bộ NST đơn bội của loài
Ý nghĩa: - Hạn chế xuất hiện biến dị tổ hợp,Duy trì sự ổn định của loài, chọn lọc được các nhóm
gen quý
3.2 Hoán vị gen:
TN: : Pt/c: ♀ thân xám cánh dài x hạt xanh nhăn♂ thân đen cánh cụt
F1: 100% thân xám cánh dài
Lai phân tích: ♀ F1 thân xám cánh dài x ♂ thân đen cánh cụt
Fb : 965 thân xám cánh dài, 944 thân đen cánh cụt
206 thân xám cánh cụt, 185 thân đen cánh dài
Cơ sở tế bào học; Trong quá trình giảm phân hình thành giao tử các gen có thể đổi chỗ cho nhau do
bắt chéo cromatit trong cặp NST tương đồng → hoán vị gen
Hoán vị gen cho 4 loại giao tử: 2 giao tử liên kết bằng nhau và 2 giao tử hoán vị bằng nhau vàluôn bé hơn 2 giao tử liên kết
Tần số hoán vị gen: ( tần số trao đổi chéo).
- Tần số hoán vị gen không bao giờ lớn hơn 50%
- Thể hiện lực liên kết giữa các gen: gen nằm càng gần nhau thì tần số trao đổi chéo càng thấp vàngược lại
- Cho biết khoảng cách tương đối giữa các gen trên NST làm cơ sở lập bản đồ di truyền Đơn
vị đo khoảng cách gen được tính bằng 1% tần số hoán vị gen gọi là 1 cM
- Được tính bằng tổng tỉ lệ % cá thể có tái tổ hợp gen
Ý nghĩa: - Làm tăng số biến dị tổ hợp, cung cấp nguyên liệu cho quá trình chọn lọc và tiến hoá
- Đặt cơ sở cho việc lập bản đồ di truyền dựa vào tần số hoán vị gen
- Tái tổ hợp lại các gen quý trên các NST khác nhau của cặp tương đồng tạo thành nhóm genkiên kết
- Bản đồ di truyền là sơ đồ phân bố các gen trên các NST của một loài
4 DI TRUYỀN LIÊN KẾT VỚI GIỚI TÍNH VÀ DI TRUYỀN NGOÀI NHÂN.
4.1 Di truyền liên kết với giới tính:
Trang 15NST giới tính : mang gen qui định giới tính và có thể mang các gen khác.
- Gồm 1 cặp hoặc 1 chiếc
- Cặp NST có thể tương đồng hoàn toàn ( XX) hoặc tương đồng 1 phần (XY) Đoạn tươngđồng chứa các gen giống nhau, đoạn không tương đồng chứa các gen đặc trưng cho loài
VD: - Ở ĐV có vú , ruồi giấm : ♀ XX, ♂ XY
- Chim, bướm :♀ XY, ♂ XX.
- Châu chấu: :♀ XX, ♂ OX.
Gen nằm trên NST X: - Kết quả phếp lai thuận nghịch khác nhau.
- Tuân theo qui luật di truyền chéo
VD: Một số bệnh di truyền do gen trên X: bệnh mù màu, bệnh máu khó đông…
Gen nằm trên NST Y: Tuân theo qui luật di truyền thẳng chỉ biểu hiện ở giới có cặp NST XY.
+ Một tính trạng được gọi là di truyền liên kết với giới tính khi sự di truyền của nó luôn gắn với giớitính
Ý nghĩa: Biết được tính trạng do gen nằm trên NST giới tính qui định để sớm phân biệt giới tính
đực, cái và điều chỉnh tỉ lệ đực cái theo mục tiêu sản xuất
4.2 Di truyền ngoài nhân:
- Kết quả phép lai thuận nghịch khác nhau, con lai luôn có kiểu hình giống mẹ thì gen qui định
tính trạng nằm ở ngoài nhân.
nguyên nhân: do khi thụ tinh giao tử đực chỉ truyền nhân mà không truyền tế bào chất cho trứng.
Do vậy gen nằm trong tế bào chất( ti thể, lục lạp) chỉ được mẹ truểnf cho con qua tế bào chất củatrứng
5 ẢNH HƯỞNG CỦA MÔI TRƯỜNG LÊN SỰ BIỂU HIỆN KIỂU GEN.
- Kiểu hình được tạo thành do sự tương tác giữa kiểu gen và môi trường
- Bố mẹ không truyền đạt cho con tính trạng có sẵn mà chỉ truyền kiểu gen
Mức phản ứng:
- Tập hợp các kiểu hình của cùng một kiểu gen tương ứng với các môi trường khác nhau được gọi làmức phản ứng của kiểu gen
Đặc điểm:- Tính trạng số lượng có mức phản ứng rộng và ngược lại.
- mỗi gen trong một kiểu gen có mức phản ứng riêng
- Mức phản ứng do kiểu gen qui định nên di truyền được
Sự mềm dẻo kiểu hình ( thường biến ):
KN: Hiện tượng kiểu hình của một cơ thể có thể thay đổi trước các điều kiện môi trường khác nhau
được gọi là sự mềm dẻo của kiểu hình
Nguyên nhân: Do tác động của điều kiện ngoại cảnh.
Đặc điểm thường biến: biến đổi đồng loạt , định hướng có thể xác định được và không di truyền
Trang 16Ý nghĩa: Sự mềm dẻo kiểu hình ( thường biến) giúp sinh vật thích nghi với sự thay đổi của môi
trường
BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM CHƯƠNG II CÁC QUY LUẬT DI TRUYỀN
1 Để có thể xác định được cơ thể mang kiểu hình trội là đồng hợp hay dị hợp người ta dùng phương pháp:
A Phân tích cơ thể lai B)Tạp giao C) Lai phân tích D)Lai thuận nghịch
2 Cho biết A : thân cao, gen a: thân thấp Các cơ thể lai đều giảm phân bình thường Tỉ lệ kiểu hình tạo ra từ phép lai Aaaa Aaaa là:
A 11 thân cao : 1 thân thấp B 3 thân cao : 1 thân thấp
C 9 thân cao : 7 thân thấp D 15 thân cao : 1 thân thấp
3 Cặp lai nào dưới đây được xem là lai thuận nghịch?
A)♂Aa x ♀aa và ♂AA x ♀aa
B)♂Aa x ♀Aa và ♂aa x ♀AÂ
C)♂AA x ♀AA và ♂aa x ♀aa
D) ♂AA x ♀aa và ♂aa x ♀AA
4 Đặc điểm nào dưới đây của đậu Hà Lan là không đúng:
A Tự thụ phấn chặt chẽ
B Không thể tiến hành giao phấn giữa các cá thể khác nhau
C Có nhiều cặp tính trạng tương phản
D Cho số lượng cá thể ở thế hệ sau lớn
5 Với 2 alen B; b trong quần thể của loài sẽ có những kiểu gen bình thường sau:
A BB, bb B) B, b C) Bb D) BB, Bb, bb
6 Ở hoa dạ lan, khi lai giữa 2 thứ hoa dạ lan thuần chủng: hoa đỏ (AA) với hoa trắng (aa) ở F1 thu được các cây đồng loạt có hoa màu hồng Tính trạng màu hoa hồng được gọi là:
A Tính trạng trung gian B) Tính trạng trội không hoàn toàn
B Tính trạng trội D) Tính trạng trung gian hay trội không hoàn toàn
7 Điểm độc đáo trong phương pháp nghiên cứu của Menden là :
A Phân tích các thế hệ lai
B Kiểm tra độ thuần chủng của bố mẹ trước khi đem lai
C Dùng toán thống kê để phân tích các số liệu thu được
D Lai các cặp bố mẹ thuần chủng khác nhau về một hoặc vài cặp tính trạng tương phản
8 Menden đã sử dụng phép lai phân tích trong các thí nghiệm của mình để :
A Xác định các cá thể thuần chủng
B Kiểm tra giả thuyết nêu ra
C Xác định quy luật di truyền chi phối tính trạng
D Xác định tính trạng nào là trội, tính trạng nào là lặn
9 Ở cà chua tính trạng màu quả do 1 cặp gen quy định, tiến hành lai 2 thứ cà chua thuần chủng quả đỏ và quả vàng được F 1 toàn quả đỏ sau đó cho F 1 lai với nhau được F 2 Khi lai giữa
F 1 với 1 cây quả đỏ F 2 ở thế hệ sau sẽ xuất hiện tỉ lệ phân tính:
A Toàn quả đỏ B) 1 quả đỏ, 1 quả vàng
C 3 quả đỏ, 1 quả vàng D)100% đỏ hoặc 3 quả đỏ, 1 quả vàng
10 Ở hoa dạ lan, kiểu gen DD quy định màu hoa đỏ, Dd quy định màu hoa hồng và dd quy định màu hoa trắng.Lai phân tích cây có màu hoa đỏ ở thế hệ sau sẽ xuất hiện tỉ lệ kiểu hình
Trang 17A 1 đỏ, 1 hồng B)1 hồng, 1 trắng C)Toàn đỏ D)Toàn hồng.
11 Theo quan niệm của Menden, mỗi tính trạng của cơ thể do :
A Một cặp nhân tố di truyền quy định
B Một nhân tố di truyền quy định
C Hai nhân tố di truyền khác loại quy định
D Hai cặp nhân tố di truyền quy định
Vận dụng giả thuyết sau trả lời các câu hỏi từ 12 đến 15:
Trong quy luật di truyền phân ly độc lập với các gen trội là trội hoàn toàn Nếu P thuần chủng khác nhau bởi n cặp tương phản thì:
18 Định luật phân ly độc lập góp phần giải thích hiện tượng:
A Biến dị tổ hợp vô cùng phong phú ở loài giao phối
B Liên kết giữa các gen cùng nằm trên 1 cặp nhiễm sắc thể (NST) tương đồng
C Thay đổi vị trí giữa các gen cùng nằm trên 2 NST khác nhau của cặp NST tương đồng
D Phân ly ngẫu nhiên của các cặp gen trong giảm phân và tổ hợp tự do trong thụ tinh
19 Ở phép lai AaBbCc x AaBbCc, tỉ lệ cơ thể đồng hợp về 3 cặp gen lặn là:
20 Cho biết phép lai AaBbDd x AaBbdd, xác định số kiểu tổ hợp và số loại kiểu hình:
A 16 kiểu tổ hợp, 4 loại kiểu hình C 18 kiểu tổ hợp, 6 loại kiểu hình
B 32 kiểu tổ hợp, 8 loại kiểu hình D 24 kiểu tổ hợp, 8 loại kiểu hình
21 Ở đậu Hà Lan gen A :hạt vàng, a : hạt xanh, B: hạt trơn, b: hạt nhăn Hai cặp gen này di truyền phân ly độc lập với nhau Cây mọc từ hạt vàng- nhăn giao phối với cây mọc từ hạt xanh
- trơn cho hạt vàng - trơn và xanh - trơn với tỉ lệ 1:1, kiểu gen của 2 cây bố mẹ sẽ là:
A) Aabb x aabb B) AAbb x aaBB C) Aabb x aaBb D) Aabb x aaBB
12 Theo thí nghiệm của Menden, khi lai đậu Hà Lan thuần chủng hạt vàng trơn và hạt xanh nhăn với nhau được F 1 đều hạt vàng trơn Khi cho F 1 tự thụ phấn thì F 2 có tỉ lệ kiểu hình là
A 9 vàng trơn : 3 vàng nhăn : 3 xanh nhăn : 1 vàng trơn
B 9 vàng trơn : 3 vàng nhăn : 3 xanh nhăn : 1 xanh trơn
C 9 vàng trơn : 3 xanh trơn : 3 xanh nhăn : 1 vàng nhăn
D 9 vàng trơn : 3 vàng nhăn : 3 xanh trơn : 1 xanh nhăn
23 Cơ sở tế bào học của quy luật phân ly là :
A Sự phân li và tổ hợp của cặp NST tương đồng trong giảm phân và thụ tinh
B Sự phân li và tổ hợp của cặp NST tương đồng trong giảm phân và thụ tinh đưa đến sự phân li và
tổ hợp của các alen trong cặp
C Sự phân li của các alen trong cặp trong giảm phân
D Sự phân li của cặp NST tương đồng trong giảm phân
24 Theo Menden, nội dung của quy luật phân li là :
A Mỗi nhân tố di truyền của cặp phân li về giao tử với xác suất như nhau, nên mỗi giao tử chỉchứamột nhân tố di truyền (alen) của bố hoặc mẹ
B F2 có tỉ lệ phân li kiểu hình trung bình là 3 trội : 1 lặn
C F2 có tỉ lệ phân li kiểu gen với tỉ lệ 3 trội :1 lặn
D Ở thể dị hợp, tính trạng trội át chế hoàn toàn tính trạng lặn
25 Qui luật phân ly không nghiệm đúng trong điều kiện
A bố mẹ thuần chủng về cặp tính trạng đem lai
Trang 18B số lượng cá thể thu được của phép lai phải đủ lớn.
C tính trạng do một gen qui định và chịu ảnh hưởng của môi trường
D tính trạng do một gen qui định trong đó gen trội át hoàn toàn gen lặn
26 Điều kiện cơ bản đảm bảo cho sự di truyền độc lập các cặp tính trạng là :
A số lượng và sức sống của đời lai phải lớn
B mỗi cặp gen qui định một cặp tính trạng phải nằm trên một cặp nhiễm sắc thể
C các gen tác động riêng rẽ lên sự hình thành tính trạng
D các gen trội phải lấn át hoàn toàn gen lặn
Vận dụng giả thuyết sau trả lời các câu hỏi( 28 – 31)
Ở đậu Hà Lan gen A quy định hạt vàng, a: hạt xanh, B: hạt trơn, b: hạt nhăn Hai cặp gen này
di truyền phân ly độc lập với nhau:
27 Lai phân tích 1 cây đậu Hà Lan có kiểu hình trội, thế hệ sau được tỉ lệ 50% vàng - trơn : 50% xanh - trơn Cây đậu Hà Lan đó phải có kiểu gen:
a) Aabb B) AaBB C) AABb D) AaBb
28 Cho đậu hạt vàng-trơn lai với đậu hạt vàng- nhăn đời lai thu được tỉ lệ 3 vàng -trơn:3 vàng- nhăn:1 xanh -trơn:1 xanh - nhăn Thế hệ P có kiểu gen
A AaBb x Aabb C Aabb x AaBB
B AaBb x aaBb D AaBb x aaBB
29 Cho đậu hạt vàng-trơn lai với đậu hạt xanh- trơn đời lai thu được tỉ lệ 1 vàng -trơn:1 xanh -trơn Thế hệ P có kiểu gen
A AaBb x Aabb C Aabb x AaBB
B AaBB x aaBb D AaBb x AABB
30 Đời lai có loại kiểu hình hạt xanh- nhăn chiếm 1/16 Kiểu gen của các cây bố mẹ là
A AaBb x Aabb C Aabb x AaBB
B AaBB x aaBb D AaBb x AaBb
31 Trường hợp di truyền liên kết xảy ra khi:
A)Bố mẹ thuần chủng và khác nhau bởi 2 cặp tính trạng tương phản
B)Không có hiện tượng tương tác gen và di truyền liên kết với giới tính
C)Các cặp gen quy định tính trạng nằm trên cùng 1 cặp NST tương đồng
D)Các gen nằm trên các cặp NST đồng dạng khác nhau
32 Moocgan đã phát hiện hiện tượng hoán vị gen bằng cách lai giữa các ruồi thuần chủng khác nhau 2 cặp tính trạng tương phản mình xám, mình đen và cánh dài,cánh cụt và sau đó : A.Tiến hành cho F1 tạp giao rồi phân tích kết quả lai
B.Quan sát thấy hiện tượng tiếp hợp và trao đổi chéo giữa các crômatit của cặp NST kép tương đồng
trong giảm phân
C.Phân tích kết quả lai phân tích ruồi giấm đực F1 dị hợp tử
D.Phân tích kết quả lai phân tích ruồi giấm cái F 1 dị hợp tử
33 Trong thí nghiệm của Moocgan, cho ruồi thuần chủng mình xám, cánh dài lai với mình đen, cánh cụt ở F 1 thu 100% mình xám, cánh dài.Tiến hành lai phân tích ruồi đực F 1 bằng ruồi cái mình đen, cánh cụt, dài ở F B Moocgan thu được kết quả:
A)100% xám,dài
B)41% xám,dài: 41% đen, cụt: 9% xám, cụt:9% đen cụt
C)25% xám,dài: 25% đen, cụt:25% xám, cụt:25% đen cụt
D)50% xám,dài: 50% đen, cụt
34 Hiện tượng liên kết gen có ý nghĩa:
A)Cung cấp nguyên liệu cho quá trình tiến hoá và chọn giống
B)tạo biến dị tổ hợp, làm tăng tính đa dạng của sinh giới
C)tạo điều kiện cho các gen quý trên 2 NST tương đồng có điều kiện tái tổ hợp và DT cùng nhauD)đảm bảo sự di truyền bền vững từng nhóm gen quý và hạn chế biến dị tổ hợp
35 Với hai cặp gen không alen A,a và B, b cùng nằm trên một cặp NST Trong quần thể sẽ có bao nhiêu kiểu gen khác nhau:
A) 3 B) 10 C) 9 D) 4
Trang 19Vận dụng giả thuyết sau trả lời các câu hỏi( 36 – 37)
Ở cà chua gen A: thân cao, a: thân thấp, B: quả tròn, b: bầu dục, các gen cùng nằm trên một cặp NST tương đồng, liên kết chặt chẽ trong quá trình di truyền:
36 Cho lai giữa hai thứ cà chua thuần chủng thân cao, quả bầu dục và thân thấp, quả tròn ở thế hệ F 2 khi cho F 1 tạp giao sẽ thu đựơc tỷ lệ phân tính:
Ab
C)
ab
AB ab
38 Đặc điểm nào dưới đây là đặc điểm chung của hoán vị gen và phân li độc lập
A)Các gen phân li ngẫu nhiên và tổ hợp tự do
B)Làm xuất hiện biến dị tổ hợp
C)Làm hạn chế xuất hiện biến dị tổ hợp
D)Các gen không alen cùng nằm trên một cặp NST tương đồng
39 Hiện tượng hoán vị gen xảy ra trên cơ sở
A)sự phân ly ngẫu nhiên giữa các cặp NST tương đồng trong giảm phân và tổ hợp tự do của chúngtrong thụ tinh
B)Thay đổi vị trí của các cặp gen trên cặp NST tương đồng do đột biến chuyển đoạn tương đồngC)hiện tượng tiếp hợp và trao đổi chéo giữa các crômatit của cặp NST tương đồng trong quá trìnhgiảm phân
D)Các loại đột biến cấu trúc của các NST ở các tế bào sinh dục liên quan đến sự thay đổi vị trí củacác gen không alen
40 Ý nghĩa nào dưới đây không phải của hiện tượng hoán vị gen?
A.Làm tăng số biến dị tổ hợp, cung cấp nguyên liệu cho quá trình chọn lọc và tiến hoá
B.Đặt cơ sở cho việc lập bản đồ gen
C.Tái tổ hợp lại các gen quý trên các NST khác nhau của cặp tương đồng tạo thành nhóm gen
kiên kết
D.Giúp giải thích cơ chế của hiện tượng chuyển đoạn tương hỗ trong đột biến cấu trúc NST
41 Đặc điểm nào dưới đây không phải là đặc điểm của tần số hoán vị gen?
A.Tần số hoán vị gen được sử dụng làm cơ sở để mô tả khoảng cách giữa các gen khi lập bản đồ
di truyền
B.Tần số hoán vị gen tỉ lệ nghịch với khoảng cách giữa các gen
C Các gen trên NST có xu hướng chủ yếu là liên kết nên tần số hoán vị gen luôn lớn hơn 50%D.Tần số hoán vị gen thể hiện lực liên kết giữa các gen
42 Ở cà chua ,tính trạng màu sắc ,hình dạng quả ,mỗi tính trạng do 1 gen quy định Đem 2 cây thuần chủng đỏ, tròn và vàng, bầu dục lai với nhau thu được F 1 100% đỏ, tròn Cho F 1 lai với nhau thì ở F 2 thấy xuất hiện 4 kiểu hình trong đó đỏ bầu dục chiếm 9% biết hoán vị gen chỉ xảy ra ở cơ thể mẹ đem lai Hãy tính tần số hoán vị gen:
A.Hoán vị gen với tần số 36%
B Hoán vị gen với tần số 20
C.Hoán vị gen với tần số 48%
D.Hoán vị gen với tần số 40%
43 Ở ruồi giấm A: thân xám, a: thân đen, B: cánh dài, b: cánh cụt Các gen cùng trên một cặp NST tương đồng
Tiến hành lai phân tích ruồi cái F 1 dị hợp tử thân xám- cánh dài , F 2 thu được 41% mình xám, cánh cụt; 41% mình đen, cánh dài; 9% mình xám, cánh dài; 9% mình đen cánh cụt Kiểu gen của ruồi cái F 1 và tần số hoán vị gen f sẽ là:
Trang 20F 1 lai với ruồi cái chưa biết kiểu gen ở F 2 thu được kết quả 25% thân xám, cánh cụt: 50% thân xám, cánh dài: 25% thân đen, cánh dài Hãy cho biết kiểu gen của ruồi đực F 1 đem lai?
45 Cho lai ruồi giấm cùng có kiểu hình cánh dài, đốt thân dài, lông mềm với nhau, đời lai thu được tỉ lệ kiểu hình 3 cánh dài, đốt thân dài, lông mềm : 1 cánh ngắn, đốt thân ngắn, lông cứng Biết rằng các gen qui định tính trạng nằm trên NST thường Các tính trạng trên được chi phối bởi quy luật di truyền
A liên kết gen không hoàn toàn
B liên kết gen hoàn toàn
C độc lập
D gen đa hiệu
46 Gen đa hiệu là hiện tượng
A nhiều gen cùng tác động đến sự biểu hiện của nhiều tính trạng
B một gen có thể tác động đến sự biểu hiện của nhiều tính trạng khác nhau
C một gen có thể tác động đến sự biểu hiện của 1 hoặc 1 số tính trạng
D nhiều gen có thể tác động đến sự biểu hiện của 1 tính trạng
Vận dụng giả thuyết sau trả lời các câu hỏi từ 47 đến 49
Ở đậu thơm, sự có mặt của 2 gen trội A và B trong cùng kiểu gen qui định một màu hoa đỏ, các
tổ hợp gen khác chỉ có một trong 2 gen trội trên cũng như kiểu gen đồng hợp lặn cho hoa trắng.Cho biết các gen phân li độc lập trong quá trình di truyền
47 Tính trạng màu hoa chịu sự chi phối của qui luật :
A Tương tác cộng gộp C Tương tác át chế
B Tương tác bổ sung D Trội không hoàn toàn
48 Lai hai giống đậu hoa trắng thuần chủng, F 1 được toàn hoa màu đỏ Kiểu gen của các cây đậu thế hệ P sẽ là:
A AABB x aabb B Aabb x aabb
C aaBB x aabb D Aabb x aaBB
49 Cho F 1 tự thụ phấn, sẽ thu kết quả phân tính ở F 2 :
A 15 hoa màu đỏ : 1 hoa màu trắng C 9 hoa màu đỏ : 7 hoa màu trắng
B 13 hoa màu đỏ : 3 hoa màu trắng D 3 hoa màu đỏ : 13 hoa màu trắng
50 Đặc điểm nổi bật của tương tác giữa các gen không alen là:
A Xuất hiện kiểu hình giống bố mẹ
B Xuất hiện kiểu hình mới chưa có ở bố và mẹ
C Xuất hiện biến dị tổ hợp
D Hạn chế biến dị tổ hợp
51 Sự khác biệt cơ bản giữa hai quy luật liên kết gen và hoán vị gen thể hiện :
A vị trí của các gen trên NST
B Sự khác biệt giữa cá thể đực và cái trong quá trình di truyền các tính trạng
C Tính đặc trưng của từng nhóm liên kết gen
D khả năng tạo các tổ hợp gen mới: liên kết gen hạn chế, hoán vị gen làm xuất hiện biến dị tổhợp
52 Tính trạng màu da ở người là trường hợp di truyền theo cơ chế:
A 1gen chi phối nhiều tính trạng
B nhiều gen không alen qui định nhiều tính trạng
C nhiều gen không alen cùng chi phối một tính trạng
D 1 gen bị đột biến thành nhiều alen
53 Căn cứ vào tần số hoán vị gen, người ta có thể xác định được điều nào sau đây:
A Vị trí và khoảng cách tương đối giữa các gen trên cùng một locut
B Vị trí và khoảng cách tương đối giữa các gen trên cùng một NST
C Vị trí và khoảng cách tuyệt đối giữa các gen trên cùng một NST
D Vị trí tương đối và kích thước giữa các gen trên cùng một NST
54 Tần số hoán vị gen như sau: AB = 49%, AC = 36%, BC = 13%, bản đồ gen được xây dựng là:
A ACB B BAC C CAB D ABC
Trang 2155 Đặc điểm nào sau đây thể hiện qui luật di truyền của các gen ngoài nhân:
A Tính trạng luôn di truyền theo dòng mẹ
B Mẹ truyền lại tính trạng cho con trai
C Bố truyền tính trạng cho con trai
D Tính trạng biểu hiện ở nam ít biểu hiện ở nữ
56 Ý nghĩa thực tiễn của gen nằm trên NST X là:
A Xác định gen trội hay gen lặn C Xác định các kiểu hình tốt
B Sớm phân biệt đực, cái D Điều chỉnh các biến dị có lợi
57 Bệnh máu khó đông do gen lặn h nằm trên NST X , để con trai không mắc bệnh này, kiểu
gen của bố mẹ là:
A XH XH x XhY C XH Xh x XhY
B Xh Xh x XHY D XH Xh x XHY
58 Điểm giống nhau của NST thường và NST giới tính là:
A mang gen quy định giới tính
B có khả năng tự nhân đôi khi phân bào
C tồn tại thành từng cặp đồng dạng
D di truyền thẳng các tính trạng cho các thế hệ sau
59 Bệnh di truyền liên kết với giới tính ở nguời là:
A Bệnh hồng cầu hình liềm B Bệnh mù màu
C Câm điếc bẩm sinh D.bạch tạng
60 Kết quả của lai thuận và nghịch là khác nhau, con lai có kiểu hình giống mẹ, nhận xét nào sau đây là đúng:
A Tính trạng bị chi phối bởi gen nằm trên NST thường
B Tính trạng bị chi phối bởi ảnh hưởng của giới tính
C Tính trạng bị chi phối bởi gen nằm ở ngoài nhân
D Tính trạng bị chi phối bởi gen nằm trên NST giới tính
61 Ở ruồi giấm A: quy định thân xám, a: thân đen, B: cánh dài, b: cánh cụt Các gen cùng trên một cặp NST tương đồng.
Lai giữa ruồi thuần chúng mình xám, cánh cụt và mình đen, cánh dài, với tần số hoán vị là 18% Kết quả ở F 2 khi cho F 1 tạp giao sẽ là:
A.54,5%mình xám, cánh dài: 20,5% mình xám, cánh cụt: 20,5% mình đen cánh dài: 4,5% mìnhđen, cánh cụt
B.70,5% mình xám, cánh dài: 4,5% mình xám, cánh cụt : 4,5% mình đen, cánh dài
C.25% mình xám, cánh cụt: 50% mính xám, cánh dài: 25% mình đen, cánh dài
D.41% mình xám, cánh cụt: 41% mình đen, cánh dài: 9%mình xám, cánh dài: 95 mình đen, cánhcụt
62 Trong các hiện tượng sau, hiện tượng nào là thường biến :
A bố mẹ bình thường sinh ra con bạch tạng
B lợn có vành tai xẻ thuỳ, chân dị dạng
C trên cây hoa giấy đỏ xuất hiện cành hoa trắng
D tắc kè hoa thay đổi màu sắc theo nền môi trường
63 Kiểu hình được tạo thành là do:
A sự tương tác giữa kiểu gen với môi trường
B sự truyền đạt những tính trạng của bố mẹ cho con cái
C quá trình phát sinh đột biến
D sự phát sinh các biến dị tổ hợp
64 Tính chất của thường biến là:
A đồng loạt, định hướng, không di truyền
B đồng loạt, không xác định, không di truyền
C đồng loạt, xác định, một số trường hợp có thể di truyền
D riêng lẻ, không xác định, di truyền
65 Điều nào sau đây không đúng với mức phản ứng:
Trang 22A Mức phản ứng là tập hợp các kiểu hình của một kiểu gen tương ứng với những điều kiệnmôi trường khác nhau
B Mức phản ứng không di truyền được
C Tính trạng chất lượng có mức phản ứng hẹp
D Tính trạng số lượng có mức phản ứng rộng
66 Sự mềm dẻo kiểu hình là:
A một kiểu hình có thể do nhiều kiểu gen qui định
B một kiểu gen có thể biểu hiện thành nhiều kiểu hình trước các điều kiện môi trường khácnhau
C là giới hạn phản ứng của kiểu gen trong điều kiện môi trường khác nhau
D là sự điều chỉnh kiểu hình theo sự biến đổi của kiểu gen
67 Sự mềm dẻo kiểu hình có ý nghĩa là:
A Ý nghĩa gián tiếp quan trọng trong chọn giống và tiến hóa
B Ý nghĩa trực tiếp quan trọng trong chọn giống và tiến hóa
C Gíup sinh vật thích nghi với những thay đổi môi trường
D Gíup sinh vật thích nghi trong tự nhiên
68 Biến đổi nào dưới đây không phải là thường biến :
A Sự thay đổi màu lông theo mùa của 1 số động vật vùng cực
B Sự tăng tiết mồ hôi của cơ thể khi gặp môi trường nóng
C Hiện tượng xù lông của động vật khi trời lạnh
D Hiện tượng xuất hiện màu da bạch tạng trên cơ thể
69 Ở chim và bướm cặp nhiễm sắc thể giới tính ở con cái thường là
A)Các gen alen cùng nằm trên một NST phân li cùng nhau trong quá trình phân bào
B)Các gen không alen cùng nằm trên cùng một NST phân li cùng nhau trong quá trình phân bàoC)Các gen không alen nằm trong bộ NST phân li cùng nhau trong quá trình phân bào
D)Các gen alen nằm trong bộ NST phân li cùng nhau trong quá trình phân bào
Trang 23CHƯƠNG III: DI TRUYỀN HỌC QUẦN THỂ
A TÓM TẮT LÍ THUYẾT
+ Quần thể: là một tập hợp các cá thể cùng loài, sống trong một khoảng không gian xác định, ở vào
một thời điểm nhất định và có khả năng giao phối để sinh con cái
+ Mỗi quần thể sinh vật thường có một vốn gen đặc trưng
+ Quần thể tự thụ phấn hoặc giao phối cận huyết có cấu trúc di truyền với tỉ lệ các kiểu gen đồng
hợp ngày càng tăng, còn tỉ lệ kiểu gen dị hợp ngày một giảm
+ Quần thể giao phối: có nét đặc trưng là sự giao phối ngẫu nhiên và tự do giữa các cá thể trong
quần thể
+ Định luật Hacđi – Vanbec: phản ánh trạng thái cân bằng di truyền của quần thể giao phối tự do.
Một quần thể được gọi là cân bằng di truyền khi thành phần kiểu gen thoả mãn công thức:
p2(AA)+ 2pq(Aa) + q2(aa) = 1 hay ( p + q )2 = 1
B CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM
Câu 1: Cơ thể sinh vật có kiểu gen AaBbDD, cho tự thụ phấn kéo dài tạo ra số dòng thuần là
Câu 2: Quần thể tự phối kéo dài sẽ dẫn đến
A các cá thể trong quần thể sức sống ngày càng giảm
B quái thai, dị hình
C năng suất ngày càng thấp
D thoái hoá giống
Câu 3: Đặc điểm quan trọng nhất của quần thể giao phối là
A đa dạng về kiểu gen
B đa dạng về kiểu gen và kiểu hình
C đa dạng về kiểu hình
D phân hoá thành các dòng thuần
Câu 4: Một trong các điều kiện nghiệm đúng của định luật Hacđi – Vanbec là
A không xảy ra quá trình đột biến và chọn lọc
B quần thể có sự du nhập gen lạ
C có sự phát tán cá thể trong quần thể
D không giao phối ngẫu nhiên
Câu 5: Một quần thể ban đầu Aa, tự phối qua 1 thế hệ có thành phần kiểu gen
A 1AA : 2Aa : 1aa
B 1AA : 1Aa : 2aa
C 2AA : 1Aa : 1aa
D 1AA : 2Aa : 2aa
Câu 6: Trong quần thể giao phối có thành phần kiểu gen: 0,64AA : 0,32Aa : 0,04aa Tần số tươngđối của alen A và alen a là
A 0,49AA : 0,42Aa : 0,09aa
B 0,09AA : 0,42Aa : 0,49aa
C 0,09AA : 0,49Aa : 0,42aa
D 0,49AA : 0,09Aa : 0,42aa
Câu 8: Một quần thể thực vật, ở thế hệ xuất phát có 100% thể Aa, cho tự phối liên tục qua 3 thế hệthì tỉ lệ phần trăm (%) của thể dị hợp là
Trang 24A 75% B 50% C 25% D 12,5%
Câu 9: Ý nghĩa quan trọng của định luật Hacđi – Vanbec đối với loài giao phối là
A giải thích tính thích nghi của loài
B giải thích tính ổn định của loài
C giải thích tính đa dạng của loài
D giải thích sự hợp lí tương đối của loài
Câu 10: Quần thể nào sau đây đạt trạng thái cân bằng
A 0,16AA : 0,48Aa : 0,36aa
B 0,30AA : 0,00Aa : 0,70aa
C 0,00AA : 0,60Aa : 0,40aa
D 0,25AA : 0,10Aa : 0,65aa
Câu 11: Quần thể bò có 64% bò lông đen Biết bò lông đen do alen D quy định, bò lông vàng doalen d quy định, tần số tương đối của alen d là
B quần thể giao phối
C loài sinh sản hữu tính
D loài trinh sản
Câu 15: Trong quần thể giao phối khó tìm thấy hai cá thể giống hệt nhau vì
A quần thể tự phối
B quần thể giao phối tự do
C quần thể ngẫu phối và có vốn gen lớn
D quần thể thường xuyên đột biến
Trang 25CHƯƠNG IV: ỨNG DỤNG DI TRUYỀN HỌC
A TÓM TẮT LÍ THUYẾT + Kĩ thuật di truyền: bao gồm các bước
- Tạo ADN tái tổ hợp
- Đưa ADN tái tổ hợp vào tế bào
- Sàng lọc tế bào có ADN tái tổ hợp để nhân thành công
+ Ứng dụng của kĩ thuật di truyền
- Tạo ra một số lượng lớn bản sao của một gen cũng như sản phẩm của nó dung chonghiên cứu khoa học và chữa bệnh
- Tạo ra các sinh vật biến đổi gen dung cho các mục đích khác
+ Sinh vật biến đổi gen: là sinh vật mà hệ gen của nó đã được con người tác động và biến đổi + Các sinh vật biến đổi gen: có thể được tạo ra dung trong nghành công nghiệp dược phẩm, trong
nông nghiệp để bảo vệ môi trường
+ Bên cạnh lợi ích to lớn của sinh vật biến đổi gen thì vẫn tồn tại những nguy cơ tiềm ẩn đe doạ
an toàn con người và hệ sinh thái Cần có các biện pháp hạn chế những nguy cơ này
+ Chọn giống vật nuôi cây trồng dựa trên nguồn biến dị tổ hợp
- Dựa vào đột biến, biến dị tổ hợp, ADN tái tổ hợp để lai tạo và chọn lọc ra giống vậtnuôi và cây trồng theo đúng mục đích
- Phương pháp tạo giống vật nuôi cây trồng kinh điển chủ yếu dựa vào việc lai tạo ranguồn biến dị tổ hợp và qua đó chọn lọc ra những tổ hợp gen mong muốn
- Ưu thế lai là hiện tượng con lai có sức sống, khả năng chống chịu cao hơn các dạng
bố mẹ
- Tạo giống lai cho ưu thế lai cao chủ yếu thông qua việc lai các dòng thuần
- Ưu thế lai thường biểu hiện cao nhất ở thế hệ F1 và giảm dần ở các thế hệ sau
+ Tạo giống bằng phương pháp gây đột biến
- Để tạo ra các biến dị di truyền có thể xử lí đối tượng nghiên cứu bằng các tác nhângây đột biến với liều lượng và thời gian xử lí thích hợp
- Quy trình tạo giống bằng phương pháp gây đột biến : xử lí mẫu vật bằng tác nhân gâyđột biến với liều lượng và thời gian thích hợp; chọn lọc các thể đột biến và nhân cácthể đột biến thành các dòng thuần chủng
+ Phương pháp đánh giá và phương pháp chọn lọc
- Tính trạng số lượng đánh giá được bằng các thong số thống kê như giá trị trung bình,phương sai, độ lệch chuẩn
- Hệ số di truyền nói lên phần biến dị kiểu hình gây nên sự sai khác về kiểu gen Hệ số
di truyền dao động từ 0 đến 1 Hệ số di truyền càng cao thì áp dụng phương phápchọn lọc hang loạt, hệ số di truyền thấp thì áp dụng phương pháp chọn lọc cá thể
B CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM
Câu 1: Ở lúa hạt dài A là trội so với hạt tròn a, cây cao B trội so với cây thấp b Có thể khẳng địnhchắc chắn kiểu hình nào là thuần chủng?
A Hạt dài, cây cao
B Hạt tròn, cây cao
C Hạt dài, cây thấp
D Hạt tròn, cây thấp
Câu 2: Tại sao ưu thế lai cao nhất ở F1 và giảm dần ở thế hệ sau?
A F1 có 100% cơ thể lai dị hợp ở thế hệ sau dị hợp giảm dần
B F1 trao đổi chất cao nhất, dị tật không xuất hiện so với các thế hệ sau
C F1 tập trung được các gen trội có lợi, còn ở các thế hệ sau các gen trội giảm
D F1 hình thành được mâu thuẫn nội bộ cao trong các kiểu gen, thế hệ sau mâu thuẫn đó giảm
Trang 26Câu 3: Để tăng cường hiệu quả ưu thế lai về một tính trạng nào đó người ta có thể sử dụng phươngpháp lai
A lai xa
B lai gần
C đa bội thể
D lai nghịch
Câu 4: Trình tự các khâu của kĩ thuật cấy gen là
A Cắt và nối ADN của tế bào cho và ADN plasmit ở những điểm xác định tạo ADN tái tổ hợp tách ADN của tế bào cho và plasmit ra khỏi tế bào - chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận
-B Tách ADN của tế bào cho và plasmit ra khỏi tế bào - Cắt và nối ADN của tế bào cho vàADN plasmit ở những điểm xác định tạo ADN tái tổ hợp - chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bàonhận
C Chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận - tách ADN của tế bào cho và plasmit ra khỏi tế bào
- cắt và nối ADN của tế bào cho và ADN plasmit ở những điểm xác định tạo ADN tái tổ hợp-
D Cắt và nối ADN của tế bào cho và ADN plasmit ở những điểm xác định tạo ADN tái tổ chuyển ADN tái tổ hợp vào tế bào nhận - tách ADN của tế bào cho và plasmit ra khỏi tế bào Câu 5: Tại sao trong kĩ thuật cấy gen vào mục đích sản xuất các chế phẩm sinh học trên quy môcông nghiệp, tế bào nhận được dung phổ biến là vi khuẩn E.coli?
hợp-A E.coli có tần số phát sinh đột biến gây hại cao
B Môi trường dinh dưỡng nuôi E.coli rất phức tạp
C E.coli không mẫn cảm với thuốc kháng sinh
D E.coli có tốc độ sinh sản nhanh
Câu 6: Những loại enzim nào sau đây được sử dụng trong kĩ thuật tạo ADN tái tổ hợp?
A ADN – pôlimeraza và amilaza
B Restrictaza và ligaza
C Amilaza và ligaza
D ARN – pôlimeraza và peptiđaza
Câu 7: Thành tựu đã đạt được của kĩ thuật di truyền là
A sản xuất với lượng lớn các chế phẩm sinh học
B tạo ra số lượng lớn các biến dị tổ hợp
C tạo ra nhiều dạng đột biến nhân tạo mới
D điều chỉnh và sửa chữa các loại gen
Câu 8: Loại bỏ hoặc làm bất hoạt một gen không mong muốn trong hệ gen là ứng dụng quan trọngcủa
A sinh dưỡng
B đa bội
C tứ bội
D song nhị bội
Câu 10: Trong kĩ thuật lai tế bào, các tế bào trần là
A các tế bào xôma tự do được tách ra từ mô sinh dưỡng
B các tế bào đã được xử lí làm tan màng sinh chất
C các tế bào đã được xử lí làm tan thành tế bào
D các tế bào khác loài đã hoà nhập để trở thành tế bào lai
Câu 11: Trường hợp nào sau đây không được xem là sinh vật đã bị biến đổi gen?
Trang 27A chuối nhà 3n có nguồn gốc từ chuối rừng 2n
B bò tạo ra nhiều hoocmôn sinh trưởng nên lớn nhanh, năng suất thịt và sữa đều tăng
C cây đậu tương có mang gen kháng thuốc diệt cỏ từ cây thuốc lá Petunia
D cà chua bị bất hoạt gen gây chin sớm
Câu 12: Chất cônsixin ngăn cản sự hình thành thoi phân bào nên thường dùng để gây đột biến
C nhân bản vô tính tế bào động vật
D công nghệ sinh học tế bào
Câu 14: Trong chọn giống, người ta sử dụng phương pháp giao phối gần hay tự thụ phấn với mụcđích
A tạo dòng thuần mang các đặc tính mong muốn
B tạo ưu thế lai so với thế hệ bố mẹ
C tổng hợp các đặc điểm quý từ các dòng bố mẹ
D tạo nguồn biến dị tổ hợp cho chọn giống
Câu 15: Tạo giống thuần chủng bằng phương pháp dựa trên nguồn biến dị tổ hợp chỉ áp dụng cóhiệu quả đối với
Trang 28A TÓM TẮT LÍ THUYẾT + Di truyền học người: là bộ môn khoa học nghiên cứu tính di truyền và biến dị ở người
+ Nghiên cứu di truyền người thong qua các phương pháp:
- Phương pháp phả hệ: là theo dõi sự di truyền của một tính trạng trên những ngườicùng dòng họ qua nhiều thế hệ
- Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh để xác định vai trò của yếu tố di truyền vàngoại cảnh đối với sự biểu hiện tính trạng
- Phương pháp nghiên cứu di truyền tế bào nhằm xác định đặc điểm tế bào học của bộnhiễm sắc thể để chẩn đoán các bệnh liên quan đến nhiễm sắc thể
+ Di truyền y học: là khoa học nghiên cứu và ngăn ngừa hậu quả của các bệnh di truyền
+ Di truyền y học đã phát hiện ra các loại bệnh:
- Bệnh di truyền phân tử: là những bệnh do đột biến gen gây ra làm ảnh hưởng tới sựtổng hợp một protein nào đó trong cơ thể như: bệnh hồng cầu liềm, phêninkêtôniệu… Đưa ra cách điều trị tác động vào kiểu hình và tác động vào kiểu gen
- Bệnh di truyền nhiễm sắc thể: là những bệnh do đột biến cấu trúc và đột biến sốlượng nhiễm sắc thể gây nên Thường gặp là các đột biến thể dị bội, trong đó phổbiến là hội chứng Đao
+ Di truyền y học tư vấn: nhằm cung cấp thong tin tiên đoán và lời khuyên về khả năng mắc một
loại bệnh di truyền nào đó ở đời con của các cặp vợ chồng mà bản thân họ hay một số người trongdòng họ đã mắc bệnh ấy Để hỗ trợ cho tư vấn di truyền, khoa học đã sử dụng các kĩ thuật chẩn đoántrước sinh qua xét nghiệm tế bào phôi trong nước ối hay tua nhau thai nhằm phát hiện các tật, bệnh
di truyền khi còn ở trong bụng mẹ
+ Bảo vệ vốn gen con người và một số vấn đề xã hội của di truyền học đang được chú ý và quan
tâm Các quần thể người đang phải gánh chịu một số lượng lớn các bệnh di truyền Để giảm bớtgánh nặng này cần có các biện pháp nhằm làm giảm thiểu các đột biến phát sinh: tạo môi trườngsạch, sử dụng các thiết bị bảo hiểm, phòng hộ trong các môi trường có tác nhân gây đột biến, sửdụng liệu pháp gen và tư vấn di truyền y học…
Nhiều vấn đề của di truyền y học vẫn còn tranh cải như di truyền khả năng trí tuệ, di truyền với ungthư, di truyền học với bệnh AIDS… Sự phát triển của di truyền học cũng nảy sinh các vấn đề tâm lítrong xã hội như giải mã bộ gen người, tạo sinh vật biến đổi gen
B CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM
Câu 1: Người ta thường nói bệnh mù màu và bệnh máu khó đông là bệnh của nam giới vì
A bệnh do đột biến gen lặn trên NST Y
B bệnh do đột biến gen trội trên NST X
C bệnh do đột biến gen lặn trên NST X
D bệnh do đột biến gen trội trên NST Y
Câu 2: Di truyền học tư vấn là gì?
A lĩnh vực chẩn đoán di truyền y học dựa trên thành tựu Di truyền học người và Di truyền yhọc
B cung cấp thông tin, các khả năng mắc bệnh di truyền
C đưa ra các lời khuyên di truyền phù hợp để hạn chế bệnh di truyền
D tạo phương pháp để hạn chế các cặp vợ chồng có bệnh di truyền sinh con
Câu 3: Nhiệm vụ cơ bản của y học tư vấn là
A tìm biện pháp chữa các bệnh di truyền bẩm sinh
B chẩn đoán, cung cấp thông tin, cho lời khuyên hạn chế hậu quả cho đời sau
C thông báo đến các gia đình nguyên nhân xuất hiện các bệnh tật di truyền
D giải thích cơ sở khoa học của các bệnh di truyền bẩm sinh
Câu 4: Gánh nặng di truyền là gì?
A trong vốn gen quần thể người tồn tại các gen đột biến gây hại
Trang 29B do sự phân li đa dạng về hệ gen người nên dần tới thoái hoá
C tồn tại trong hệ gen người nhiều trạng thái đồng hợp tử
D bộ gen người ngày càng có sự biến đổi theo hướng thoái hoá
Câu 5: Tuổi của mẹ có ảnh hưởng chủ yếu tới hội chứng
A hội chứng 3X (XXX)
B hội chứng Tơcnơ (OX)
C hội chứng Claiphentơ (XXY)
D hội chứng Đao (3 NST 21)
Câu 6: Đứa trẻ được sinh ra có bộ NST giới tính XYY Cơ chế dẫn đến đứa trẻ có bộ NST XYY là
A có sự rối loạn phân bào NST Y ở lần giảm phân II
B có sự rối loạn phân bào NST Y ở lần giảm phân I
C có sự rối loạn phân bào ở cặp NST XY ở lần giảm phân I
D có sự rối loạn phân bào ở cặp NST XX ở lần giảm phân I
Câu 7: Các bệnh di truyền do đột biến gen lặn nằm trên nhiễm sắc thể X thường gặp ở nam giới vì
A do cơ thể nam dễ mẫn cảm với bệnh
B chỉ mang một nhiễm sắc thể X
C có mang nhiễm sắc thể Y
D dễ xảy ra đột biến nhiễm sắc thể
Câu 8: Xây dựng bản đồ gen người dựa trên phương pháp nghiên cứu
A phả hệ
B trẻ đồng sinh
C tế bào học
D di truyền phân tử
Câu 9: Qua phương pháp nghiên cứu tế bào phát hiện được
A sai lệch nhiễm sắc thể về cấu trúc
B sai lệch nhiễm sắc thể về số lượng
C sai lệch của nhiễm sắc thể về cấu trúc và số lượng
D các gen nằm trên nhiễm sắc thể thường hay giới tính
Câu 10: Hội chứng Đao có thể dễ dàng phát hiện bằng phương pháp nào sau đây?
A phả hệ
B di truyền phân tử
C di truyền tế bào
D nghiên cứu trẻ đồng sinh
Phần VI: TIẾN HOÁ
Trang 30CHƯƠNG IA: BẰNG CHỨNG TIẾN HÓA
A TÓM TẮT LÍ THUYẾT
+ Bằng chứng giải phẩu so sánh: chuyên nghiên cứu mối quan hệ tiến hoá giữa các loài dựa trên
việc so sánh các đặc điểm giải phẩu, bao gồm:
- Cơ quan tương tự: là các cơ quan thực hiện các chức năng giống nhau nhưng không
được tiến hoá từ một nguồn gốc
- Cơ quan tương đồng: là các cơ quan thực hiện các chức năng khác nhau nhưng
được bắt nguồn từ một cơ quan của cùng loài tổ tiên
- Cơ quan thoái hoá: là cơ quan trước đây ở các loài tổ tiên có một chức năng quan
trọng nhưng nay không còn chức năng hoặc bị tiêu giảm
+ Bằng chứng địa lí sinh học và phôi sinh học:
- Địa lí sinh học: là môn khoa học nghiên cứu về sự phân bố địa lí của các loài Những
nghiên cứu này cung cấp bằng chứng về sự hình thành và phát tán của các loài từ một
tổ tiên chung
- Sự giống nhau về quá trình phát triển phôi của nhiều loài động vật có xương sống
chứng tỏ rằng chúng đều được tiến hóa từ một nguồn gốc chung
+ Bằng chứng sinh học phân tử và sinh học tế bào
- Các loài càng có quan hệ họ hang gần gũi thì sự tương đồng giữa các phân tử (ADN,prôtêin) ngày càng cao và ngược lại
- Sự giống nhau về nhiều mặt giữa ti thể, lục lạp và vi khuẩn hiếu khí khiến các nhàkhoa học cho rằng ti thể, lục lạp được tiến hóa bằng con đường nội cộng sinh
B CÂU HỎI TRẮC NGHỆM
Câu 1: Ví dụ nào sau đây là các cơ quan tương đồng?
A ngà voi và sừng tê giác
B vòi voi và vòi bạch tuộc
C cánh dơi và tay người
D đuôi cá mập và đuôi cá voi
Câu 2: Ví dụ nào sau đây là cơ quan tương tự?
A tuyến nọc độc của rắn và tuyến nước bọt của các động vật khác
B cánh chim và cánh côn trùng
C lá đậu Hà Lan và gai xương rồng
D tua cuốn của dây bầu, bí và gai xương rồng
Câu 3: Cơ quan thoái hoá là cơ quan
A phát triển không đầy đủ ở cơ thể trưởng thành
B thay đổi cấu tạo phù hợp với chức năng mới
C thay đổi cấu tạo
D biến mất hoàn toàn
Câu 4: Cấu tạo khác nhau về chi tiết của các cơ quan tương đồng là do
A sự tiến hoá trong quá trình phát triển của loài
B chọn lọc tự nhiên đã diễn ra theo các hướng khác nhau
C chúng có chung nguồn gốc nhưng phát triển trong các điều kiện khác nhau
D thực hiện các chức phận khác nhau
Câu 5: Ruột thừa ở người
A tương tự manh tràng ở động vật ăn cỏ
B là cơ quan tương đồng với manh tràng ở động vật ăn cỏ
C là cơ quan thoái hoá ở động vật ăn cỏ
D có nguồn gốc từ manh tràng ở động vật ăn cỏ
Câu 6: Gai xương rồng là biến dạng của
A thân
Trang 31Câu 8: Các giai đoạn phát triển của phôi giống nhau ở các lớp động vật do
A có quan hệ nguồn gốc giữa các nhóm loài
B lịch sử tiến hoá của sinh vật
C chiều hướng tiến hoá chung của sinh giới
D ảnh hưởng của môi trường
Câu 9: Từ các loài: cá, thằn lằn, thỏ, người điểm chung nhất ở giai đoạn đầu của phôi là
+ Học thuyết tiến hoá Lamac: cho rằng khi môi trường thay đổi một cách chậm chạp và liên tục
theo những hướng khác nhau luôn tạo ra các đặc điểm thích nghi trên cơ thể sinh vật Cơ chế làmxuất hiện các đặc điểm thích nghi là do sinh vật chủ động thay đổi tập quán hoạt động của các cơquan Các đặc điểm thích nghi luôn được di truyền lại cho thế hệ sau Với cách chủ động thích nghivới môi trường sống như vậy nên trong quá trình tiến hoá không có loài nào bị diệt vong
+ Học thuyết tiến hóa Đacuyn: cho rằng các loài sinh vật có chung một nguồn gốc và cơ chế hình
thành các loài khác nhau từ một loài tổ tiên là do quá trình chọn lọc tự nhiên Chọn lọc tự nhiên là sựphân hóa khả năng sinh sản của các cá thể trong quần thể Đối tượng của chọn lọc tự nhiên là các cáthể nhưng kết quả của chọn lọc tự nhiên là quần thể sinh vật mang các đặc điểm thích nghi với môitrường sống
+ Thuyết tiến hoá tổng hợp hiện đại: cho rằng quần thể là đơn vị tiến hoá, tiến hoá là quá trình
thay đổi tần số alen và thành phần kiểu gen của quần thể
+ Những nhân tố làm thay đổi tần số alen và thành phần kiểu gen của quần thể là chọn lọc tự nhiên,
đột biến, di nhập gen, các yếu tố ngẫu nhiên và giao phối không ngẫu nhiên
+ Quan niệm hiện đại về các nhân tố tiến hoá:
- Đột biến gen: làm thay đổi tần số alen của quần thể một cách chậm chạp Tuy nhiên,
lại đóng vai trò chủ yếu tạo nên nguồn biến dị di truyền cho quá trình tiến hoá
- Di nhập gen và các yếu tố ngẫu nhiên đều làm thay đổi tần số alen của quần thể.
Tuy nhiên, yếu tố ngẫu nhiên chỉ xảy ra khi kích thước quần thể nhỏ
- Giao phối không tự do: không làm thay đổi tần số alen nhưng làm thay đổi cấu trúc
di truyền của quần thể theo hướng làm gia tăng tần số kiểu gen đồng hợp tử và giảmtần số kiểu gen dị hợp tử
- Chọn lọc tự nhiên: thực chất là quá trình phân hoá khả năng sinh sản của các kiểu
gen khác nhau trong quần thể
- Chọn lọc tự nhiên: là nhân tố tiến hoá duy nhất có thể làm thay đổi tần số alen theo
một hướng xác định Mức độ thay đổi của tần số alen phụ thuộc vào alen đó là trộihay lặn cũng như phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác
+ Quá trình hình thành các quần thể có đặc điểm thích nghi: xảy ra nhanh hay chậm phụ thuộc
vào quá trình chọn lọc tự nhiên, vào tần số đột biến và khả năng sinh sản cùng hình thức sinh sảncủa loài
+ Loài và các tiêu chuẩn phân biệt loài:
Trang 32- Loài: là một hay một nhóm quần thể gồm các cá thể có khả năng giao phối với nhau
trong tự nhiên sinh sản ra thế hệ con có sức sống và có khả năng sinh sản, nhưng cách
li sinh sản với các nhóm quần thể lân cận
- Loài sinh học: chủ yếu nói đến sự cách li sinh sản giữa các loài
- Để phân biệt hai loài thân thuộc có thể dựa vào các tiêu chuẩn: hình thái, sinh lí hoá
sinh, di truyền, cách li sinh sản
- Vai trò các cơ chế cách li địa lí, cách li sinh thái, cách li sinh sản và cách li di truyền
là những trở ngại, ngăn cản sự tạo thành hợp tử hoặc con lai hữu thụ
- Cơ chế cách li: có vai trò quan trọng trong quá trình hình thành loài mới vì nhờ có sự
khác biệt về vốn gen do các nhân tố tiến hoá gây nên giữa các quần thể cách li mớiđược duy trì dẫn đến sự cách li sinh sản
+ Quá trình hình thành loài
- Hình thành loài khác khu vực địa lí: do các quần thể được sống cách biệt trong
những khu vực địa lí khác nhau nên chọn lọc tự nhiên và các nhân tố tiến hoá kháclàm thay đổi cấu trúc di truyền của quần thể Có sự khác biệt về cấu trúc di truyềngiữa các quần thể làm xuất hiện cách li sinh sản thì loài mới sẽ được hình thành.Quần đảo là nơi lí tưởng cho sự hình thành loài mới và sự cách li địa lí rất thích hợpcho quá trình hình thành loài mới Chọn lọc tự nhiên là điều kiện hình thành nhữngtính trạng thích nghi, còn sự cách li sinh sản chỉ là sản phẩm phụ của quá trình tiếnhoá Tuy nhiên sản phẩm phụ trực tiếp quyết định sự phân hoá các quần thể thành loàimới
- Hình thành loài cùng khu vực địa lí:
+ Hình thành loài nhờ cơ chế tự đa bội có thể nhanh chóng hình thành loài mới từ một
loài ban đầu mà không cần có sự cách li địa lí
+ Hình thành loài nhờ lai xa kèm theo đa bội hoá cũng góp phần hình thành loài mới
cùng khu vực địa lí do sự sai khác bộ nhiễm sắc thể đã nhanh chóng dẫn đến cách li sinhsản
+ Cách li tập tính và cách li sinh thái cũng có thể dẫn đến hình thành loài mới
+ Tiến hoá lớn: nghiên cứu về quá trình hình thành các đơn vị phân loại trên loài và mối quan hệ
tiến hoá giữa các loài giúp làm sáng tỏ sự phát sinh và phát triển của toàn bộ sinh giới trên Trái Đất
+ Quá trình tiến hoá diễn ra theo hướng thích nghi tạo nên thế giới sinh vật vô cùng đa dạng Các
nhóm sinh vật khác nhau có thể tiến hoá theo các xu hướng khác nhau thích nghi với các môi trườngsống khác nhau
B CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM
Câu 1: Quan niệm của Lamac về sự biến đổi của sinh vật tương ứng với điều kiện ngoại cảnh phùhợp với khái niệm nào trong quan niệm hiện đại?
A thường biến
B biến dị
C đột biến
D di truyền
Câu 2: Theo Lamac, ngoại cảnh có vai trò nhân tố chính
A làm tăng tính đa dạng của loài
B làm cho các loài sinh vật có khả năng thích nghi với môi trường thay đổi
C làm phát sinh các biến dị không di truyền
D làm cho các loài sinh vật biến đổi dần dần và liên tục
Câu 3: Điểm tiến bộ cơ bản trong học thuyết tiến hoá của Đacuyn so với học thuyết tiến hoá củaLamac là
A giải thích cơ chế tiến hóa ở mức độ phân tử, bổ sung cho quan niệm Lamac
B giải thích nguyên nhân phát sinh các biến dị và cơ chế di truyền các biến dị
C giải thích sự hình thành loài mới bằng con đường phân li tính trạng dưới tác dụng của chọnlọc tự nhiên
D xác định vai trò quan trọng của ngoại cảnh
Câu 4: Theo Đacuyn, quá trình chọn lọc tự nhiên có vai trò
Trang 33A hình thành tập quán hoạt động ở động vật
B tích luỹ các biến dị có lợi và đào thải các biến dị có hại đối với sinh vật trong quá trình đấutranh sinh tồn
C là nhân tố chính hình thành các đặc điểm thích nghi trên cơ thể sinh vật
D sự biến đổi của cơ thể sinh vật thích ứng với những đặc điểm của ngoại cảnh
Câu 5: Theo Đacuyn, cơ chế chủ yếu của quá trình tiến hoá là
A sự củng cố ngẫu nhiên các đột biến trung tính
B các biến dị thu được trong đời cá thể đều di truyền
C sinh vật biến đổi dưới tác dụng trực tiếp hoặc gián tiếp của điều kiện ngoại cảnh
D các biến đổi nhỏ, riêng rẽ tích luỹ thành những sai khác lớn và phổ biến dưới tác dụng củachọn lọc tự nhiên
Câu 6: Trong tác phẩm “ Nguồn gốc các loài”, Đacuyn vẫn chưa làm sáng ỏt được điều gì?
A vai trò của chọn lọc tự nhiên
B tính thích nghi của sinh vật với điều kiện môi trường
C nguyên nhân phát sinh các biến dị và cơ chế di truyền các biến dị
D sự hình thành loài bằng con đường phân li tính trạng
Câu 7: Điểm chung trong quan niệm của Lamac và Đacuyn là
A chưa phân biệt được biến dị di truyền và không di truyền
B ngoại cảnh ảnh hưởng lên mọi loài sinh vật
C chưa giải thích được cơ chế di truyền các biến dị
D chọn lọc tự nhiên tích luỹ các biến dị thích nghi và đào thải các biến dị kém thích nghi
Câu 8: Phát hiện quan trọng của Đacuyn về các sinh vật cùng loài trong tự nhiên là gì?
A một số cá thể có khả năng di truyền các biến dị do học tập mà có
B các biến dị xuất hiện trong sinh sản thì di truyền được
C các cá thể cùng loài không hoàn toàn giống nhau mà khác nhau về nhiều chi tiết
D các đặc điểm thích nghi chỉ hợp lí tương đối
Câu 9: Chọn lọc tự nhiên diễn ra trên quy mô rộng lớn và thời gian lịch sử lâu dài sẽ dẫn đến hiệntượng
A hình thành các cấp dưới loài
B tích luỹ các biến dị đáp ứng nhu cầu nhiều mặt của con người
C tích luỹ những đặc điểm thích nghi tương tự ở các loài khác xa nhau trong bậc thang phânloại
D hình thành những loài mới từ một loài ban đầu, các loài này được phân loại học xếp vào cùngmột chi
Câu 10: Biến động di truyền là hiện tượng
A môi trường thay đổi làm thay đổi giá trị thích nghi của gen nên làm thay đổi tần số của cácalen
B thay đổi tần số của các alen trong quần thể bởi các yếu tố ngẫu nhiên
C đột biến phát sinh mạnh trong quần thể lớn làm thay đổi tần số của các alen
D di - nhập gen ở một quần thể lớn làm thay đổi tần số của các alen
Câu 11: Hình thành loài mới bằng con đường lai xa và đa bội hoá là phương thức chỉ gặp ở
A thực vật và động vật có khả năng di động xa
B thực vật và động vật ít có khả năng di động xa
C động vật đơn tính
D thực vật có khả năng sinh sản sinh dưỡng
Câu 12: Phát biểu nào sau đây không đúng với quan niệm tiến hoá hiện đại
A sinh giới đã tiến hoá từ các dạng đơn bào đơn giản đến các cơ thể đa bào phức tạp
B mỗi loài đang tồn tại đều thích nghi ở một mức độ nhất định với điều kiện của môi trường
C tốc độ tiến hoá hình thành loài mới ở các nhánh tiến hoá khác nhau là không như nhau
D loài người hiện đại là loài tiến hoá siêu đẳng, thích nghi và hoàn thiện nhất trong sinh giới
Câu 13: Nhận định nào sau đây là đúng với quá trình hình thành loài mới?
A là một quá trình lịch sử, cải biến thành kiểu gen của quần thể ban đầu theo hướng thích nghi,tạo ra kiểu gen mới cách li sinh sản với quần thể ban đầu
B là một quá trình lịch sử, cải biến thành kiểu gen của quần thể ban đầu theo hướng thích nghi
và cách li sinh sản với các quần thể thuộc loài khác
Trang 34C là một quá trình lịch sử, cải biến thành kiểu gen của quần thể ban đầu theo hướng xác định,tạo ra nhiều cá thể mới có kiểu hình mới cách li sinh sản với quần thể ban đầu
D là một quá trình lịch sử dưới tác động của môi trường tạo ra những quần thể mới cách li vớiquần thể ban đầu
CHƯƠNG II: SỰ PHÁT SINH VÀ PHÁT TRIỂN CỦA SỰ SỐNG TRÊN TRÁI ĐẤT
A TÓM TẮT LÍ THUYẾT
+ Nguồn gốc sự sống:
- Hình thành các hợp chất hữu cơ đơn giản từ các chất vô cơ bằng con đường hoá
học
- Tiến hoá tiền sinh học: gồm có 4 sự kiện quan trọng: sự tạo côaxecva, xuất hiện lớp
màng, xuất hiện các enzim, xuất hiện cơ chế tự sao chép
- Chọn lọc tự nhiên đã tác động ngay ở những giai đoạn đầu tiên của quá trình tiến
hoá hình thành nên các hợp chất hữu cơ và liên tục hoàn thiện ở các khâu tiếp theo
+ Sự sống hình thành qua 5 đại: đại Thái cổ, đại Nguyên sinh, đại Cổ sinh, đại Trung sinh và đại
Tân sinh Ở mỗi đại đều có những đặc điểm địa chất, khí hậu và sinh vật có những nét đặc trưngriêng
+ Sự phát sinh loài người:
- Các bằng chứng về giải phẫu đặc biệt là bằng chứng ADN cho thấy loài người và tinhtinh có họ hàng gần gũi với nhau
- Những đăc điểm thích nghi mà loài người có được trong tiến hoá như dáng đi thẳng,bàn tay với các ngón linh hoạt, kích thước bộ não lớn đã làm cho con người tiến hoávượt xa trình độ con vật
- Nhờ có lao động, sự phát triển của xã hội và tiến hoá văn hoá mà con người đã nhanhchóng trở thành loài thống trị trong tự nhiên, có ảnh hưởng nhiều đến sự tiến hoá củacác loài khác và có khả năng điều chỉnh sự tiến hoá của chính mình
B CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM
Câu 1: Đặc điểm nào sau đây là cơ quan thoái hoá ở người?
A Người có đuôi, hoặc có nhiều đôi vú
B lồng ngực hẹp theo chiều lưng bụng
C mấu lồi ở mép vành tai
D tay (chi trước) ngắn hơn chân (chi sau)
Câu 2: Dạng vượn người hiện đại có nhiều đặc điểm giống người nhất là
D sự xuất hiện các enzim
Câu 5: Các bằng chứng hoá thạch cho thấy loài xuất hiện sớm nhất trong chi Homo là loài
A Homo erectus
Trang 35B Homo habilis
C Homo neanderthalensis
D Homo sapiens
NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN Phần VII SINH THÁI HỌC
I Môi trường sống và các nhân tố sinh thái
*Môi trường sống sinh vật :
- Khái niệm : tất cả các nhân tố xung quanh sinh vật , tác động trực tiếp hoặc gián tiếp tới sinh vật ,
ảnh hưởng đến sự tồn tại , sinh trưởng phát triển và những hoạt động khác của sinh vật
- Các loại mội trường : cạn – nước – đất – sinh vật
* Nhân tố sinh thái :
- Nhân tố vô sinh : nhiệt độ , ánh sáng ……
- Nhân tố hữu sinh : sinh vật , con người
* Giới hạn sinh thái : là khoảng giá trị xác định của một nhân tố sinh thái mà trong khoảng đó
sinh vật có thể tồn tại và phát triển.
* Ổ sinh thái : :Là không gian sinh thái mà ở đó tất cả các nhân tố sinh thái của môi trường nằm
trong giới hạn sinh thái cho phép loài đó tồn tại và phát triển lâu dài
II Quần thể sinh vật – các mối quan hệ giữa các cá thể trong quần thể
* Quần thể sinh vật : tập hợp các cá thể cùng loài :
+ sinh sống trong một khoảng không gian xác định
+ thời gian nhất định
+ sinh sản và tạo ra thế hệ mới
*Quan hệ trong quần thể :
- Hỗ trợ : Quan hệ hõ trợ mang lại lợi ích cho các cá thể, các cá thể khai thác được tối ưu nguồn sốngcủa môi trường, các con non được bố mẹ chăm sóc tốt hơn, chống chọi với các điều kiện bất lợi của
tự nhiên và tự vệ tránh kẻ thù tốt hơn,… Nhờ đó mà khả năng sống sót và sinh sản của các cá thể tốthơn
- Cạnh tranh: Nhờ có quan hệ cạnh tranh mà số lượng và sự phân bố của các cá thể trong quần thểduy trì ở mức độ phù hợp giúp cho loài phát triển ổn định Cạnh tranh giữa các cá thể dẫn tới sựthắng thế của các cá thể khoẻ và đào thải các cá thể yếu, nên thúc đẩy quá trình CLTN
Quan hệ hỗ trợ và quan hệ canh tranh trong quần thể là các đặc điểm thích nghi của sinh vật với môi trường sống, đảm bảo cho sự tồn tại và phát triển hưng thịnh:
III Các đặc trưng cơ bản của quần thể sinh vật
* Đặc trưng :
- Tỉ lệ giới tính : đực – cái
- Nhóm tuổi : trước sinh sản – trong sinh sản và sau sinh sản
- Phân bố cá thể của quần thể : đồng đều – theo nhóm – ngẫu nhiên
+ Ý nghĩa sinh thái của phân bố theo nhóm: thể hiện qua hiệu quả nhóm giữa các cá thể cùng loài,các cá thể hỗ trợ nhau
+ Ý nghĩa sinh thái của phân bố đồng đều: làm giảm mức độ cạnh tranh giữa các cá thể trong quầnthể
+ Ý nghĩa sinh thái của phân bố ngẫu nhiên: tận dụng được nguồn sống tiềm tàng trong môi trường
- Mật độ cá thể : số lượng cá thể / dơn vị diện tích
- Kích thước quần thể :
- Tăng trưởng của quần thể
III Sự biến động số lượng và cơ chế điều hòa số lượng cá thể của quần thể
* Biến động :
- Tăng hoặc giảm số lượng cá thể
- Hình thức biến động :