Đề cương chi tiết học phần Chương trình và tổ chức thực hiện chương trình giáo dục mầm non (Đại học Hồng Đức)

+ Nghe giảng lý thuyết: 27 tiết + Thảo luận lớp, thực hành, hoạt động theo nhóm Xêmina:36 tiết -Sinh viên có những hiểu biết cơ bản về chủ đề và cách thức thực hiện chủ đề trong việc thự

TRƯỜNG ĐẠI HỌC HỒNG ĐỨC

KHOA SƯ PHẠM MẦM NON

Chơng trình và tổ chức thực hiện chơng trình Giáo dục mầm non

Thanh Hoỏ, năm 2009

ĐỀ CƯƠNG CHI TIẾTHỌC PHẦN: Chươngưtrỡnh vàưtổưchứcưthựcư

hiệnưchươngưtrỡnh

Trường: Đại học Hồng Đức

Khoa: SPMN

Bộ mụn: Văn –MTXQ

1.Thông tin về giảng viên:

1.1 Thông tin về giảng viên giảng dạy học phần:

- Họ và tên: Nguyễn Thị Lan

- Chức danh: Giảng viên

- Học vị: Thạc Sĩ

Thời gian, địa điểm làm việc: Học kỳ 3, từ thứ 2 đến thứ 6 hàng tuần.Tại Khoa SP Mầm non

-Trường Đại học Hồng Đức Thanh Hoá- Tỉnh Thanh Hoá

- Địa chỉ liên hệ: Số nhà 31B – Phè Thµnh C«ng - §êng Thµnh Th¸i Phêng §«ng Thä - TPTH

- Điện thoại: 0373 751287 (Nhà riêng); 0989553008 (Di động)

-Email: nguyenlanhd@yahoo.com

1.2.Thông tin về giảng viên có thể giảng dạy học phần:

1.Hoàng Thanh Thủy

- Chức danh: Giảng viên

- Học vị: Cử nhân

- Thời gian, địa điểm làm việc: Học kỳ 3, từ thứ 2 đến thứ 6 hàng tuần.Tại Khoa SP Mầm

non - Trường Đại học Hồng Đức Thanh Hoá- Tỉnh Thanh Hoá

- Địa chỉ liên hệ: SN 199 B Trần Quang Diệu P Ngọc Trạo TP Thanh Hóa

- Điện thoại: 0373852527 (Nhà riêng); 0912898844 (Di động)

Email:Hoangthanhthuytran@gmail.com

2 Trần Thị Thắm.

- Chức danh: Giảng viên

- Học vị: Cử nhân

- Thời gian, địa điểm làm việc: Học kỳ 3, từ thứ 2 đến thứ 6 hàng tuần.Tại Khoa SP Mầm

non - Trường Đại học Hồng Đức Thanh Hoá- Tỉnh Thanh Hoá

- Địa chỉ liên hệ: 166 Quang Trung Phường Ngọc Trạo Thành phố Thanh hóa

- Điện thoại: 0373858927 (Nhà riêng); 0915392824 (Di động)

2 Thông tin chung về học phần:

- Tên ngành đào tạo: Cao đẳng Sư Phạm Mầm non-Khoá đào tạo 2008-2012

- Tên học phần: Chương trình và tổ chức thực hiện chương trinh GDMN

- Sự học và phát triển tâm lí trẻ em ở lứa tuổi mầm non

- Giáo dục mầm non và giáo dục gia đình

- Các học phần kế tiếp:

Các học phần tương đương hoặc thay thế: Không

Giờ tín chỉ đối với các hoạt động: 63 tiết

x

+ Nghe giảng lý thuyết: 27 tiết

+ Thảo luận lớp, thực hành, hoạt động theo nhóm Xêmina:36 tiết

-Sinh viên có những hiểu biết cơ bản về chủ đề và cách thức thực hiện chủ đề trong việc thực hiện chương trình giáo dục trẻ

- Sinh viên nắm vững tri thức cơ bản về môi trường giáo dục và vai trò của môi trường trong việc tổ chức và cách thức tạo dựng và sử dụng môi trường giáo dục trong trường mầm non

- Mô tả cách đánh giá trong giáo dục mầm non

* Về kỹ năng:Trên cơ sở những kiến thức lí luận

- Bíc ®Çu h×nh thµnh ë sinh viªn biết vận dụng những hiểu biết của mình về chương trình để phân tích, đánh giá các chương trình chăm sóc giáo dục trẻtừ chương trình quốc gia sao cho phùhợp với thực tiễn

- Hình thành cho sinh viên biết vận dụng kiến thức vào việc lập kế hoạch, lập kế hoạch tổ chức thực hiện chương trình chăm sóc – giáo dục trẻ theo hướng tích hợp theo chủ đề và tổ chức các chủ đề phù hợp với mục tiêu giáo dục và hướng tiếp cận tích hợp.Biết thiết kế xây dựng môi trường giáo dục theo chủ đề và cách đánh giá trong giáo dục mầm non

4 Tóm tắt nội dung học phần: Chương trình và tổ chức thực hiện chương trình:

- Nắm được khái niệm chương trình, cấu trúc chương trình,cách tiếp cận và nguyên tắc xâydựng chương trình, sơ lược lịch sử phát triển của chương trình chăm sóc giáo dục trẻ

- Lập kế hoạch tổ chức thực hiện kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ

- Tổ chức các hoạt động tích hợp theo chủ đề

- Xây dựng môi trường giáo dục (khái niệm cơ bản, vai trò, nguyên tắc và yêu cầu đối với việcxây dựng môi trường giáo dục, hướng dẫn cách thức tạo dựng và sử dụng môi trường giáo dụccho các hoạt động)

- Đánh giá trong việc tổ chức thực hiện chương trình

5 Nội dung chi tiết học phần:

Vấn đề I: Chương trình Giáo dục mầm non.

1. Một số vấn đề chung về chương trình chăm sóc giáo dục mầm non

1.1.Khái niệm về chương trình giáo dục mầm non

1.2 Cơ sở để xây dựng chương trình GDMN

1.2.1 Đặc điểm phát triển của trẻ lứa tuổi mầm non

1.2.2 Cách tiếp cận trong thiết kế xây dựng chương trình

2.1.2 Chương trình cải cách trẻ mẫu giáo.( 3-6 tuổi)

2.1.3 Chương trình đổi mới (3-6 tuổi )

2.1.4 Chương trình theo chủ đề (3-5 tuổi)

2.1.5 Chương trình thực hiện theo chủ điểm( 5-6 tuổi)

2.2 Chương trình giáo dục mầm non mới

VẤN ĐỀ 2: TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH

Chương 1: Lập kế hoạch và tổ chức thực hiện

chương trình Giáo dục mầm non

1 Khái niệm, ý nghĩa của việc lập kế hoạch

1.1 Khái niệm kế hoạch

1.2 Ý nghĩa của việc lập kế hoạch

1.2.1.Đối với giáo viên

1.2.2.Đối với các nhà quản lí

1.2.3.Đối với trẻ mầm non

2 Nguyên tắc xây dựng kế hoạch thực hiện chương trình giáo dục mầm non.2.1.Xây dựng kế hoạch phải quán triệt mục tiêu giáo dục mầm non

2.2.Xây dựng kế hoạch phải đảm bảo tính khoa học và tính thực tiễn.

2.3.Xây dựng kế hoạch phải đảm bảo tính toàn diện

2.4.Xây dựng kế hoạch phải đảm bảo tính pháp lệnh của kế hoạch

3 Các loại kÕ ho¹ch thùc hiÖn ch¬ng tr×nh, cấu trúc và nội dung của từng loại kế hoạch:3.1 Các loại kế hoạch

3.1.1 Kế hoạch dài hạn

3.2.2Kế hoạch trung hạn

3.3.3.Kế hoạch ngắn hạn

3.2.Cấu trúc nội dung của từng loại kế hoạch

3.2.1.Kế hoạch thực hiện chương trình theo năm học cho từng độ tuổi

3.2.2 Lập kế hạch thực hiện chương trình theo tháng ở nhà trẻ

3.2.3 Lập kế hoạch theo chủ đề

3.2.4.Lập kế hoạch thực hiện chương trình theo các hoạt động giáo dục

3.2.5.Lập kế hoạch thực hiện chương trình theo các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ

Chương 2:TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

2.5.Một số điểm cần lưu ý khi thực hiện chủ đề

3 Tiếp cận sự kiện trong quá trình thực hiện chương trình phát sinh

3.1Tiếp cận sự kiện trong quá trình thực hiện chủ đề

3.2.Chương trình phát sinh

CHƯƠNG 3: XÂY DỰNG MÔI TRƯỜNG GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON

1.Khái niÖm,ý nghĩa vÒ m«i trưêng gi¸o dôc trong trường mầm non:

1.1.Khái niệm

1.2.Ý nghĩa

2 Nguyên tắc chung của việc thiết kế môi trường giáo dục trong trường mầm non

3 Quy trình xây dựng môi trường giáo dục trong trường mầm non

3.1.Xác định nội dung và lập sơ đồ

3.2 Mua sắm, sưu tầm trang thiết bị, tranh ảnh, nguyên vật liệu, phế liệu

3.3.Sắp xếp, trang trí

3.4 Sử dụng môi trường giáo dục

4 Hướng dẫn cách thiÕt kÕ m«i trưêng GD cho các hoạt động

4.1.Hướng dẫn cách thiết kế môi trường giáo dục cho một giờ học

4.2.Hướng dẫn xây dựng môi trường hoạt động ngoài trời

4.3.Hướng dẫn xây dựng môi trường hoạt động chơi ở các góc

5 Đánh giá hiệu quả sử dụng môi trường giáo dục

Chương 4:ĐÁNH GIÁ VIỆC THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH

GIÁO DỤC MẦM NON.

1.Khái niệm, ý nghĩa của đánh giá việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non

1.1.Khái niệm về đánh giá việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non

1.2 Mục đích ý nghĩa của việc đánh giá kết quả việc thực hiện chương trình giáo dục mầm non

2 Nội dung, phương pháp, hình thức đánh giá việc thực hiện chương trình

2.1 Các nội dung đánh giá việc thực hiện chương trình

2.2 Phương pháp đánh giá việc thực hiện chương trình

2 Chương trình chăm sóc - giáo dục trẻ mầm non NXB GD, 2003

3 Bộ giáo dục và đào tạo- vụ giáo dục mầm non: Chương trình giáo dục mầm non mới , Tháng

6- 2007

Học liệu tham khảo:

4 “.Một số đặc điểm phát triển của trẻ em từ 0-6 tuổi và mục tiêu, nội dung chăm sóc giáo dục trẻ ở lứa tuổi mầm non -Viện khoa học giáo dục –Trung tâm nghiên cứu Giáo dục mầm non-

Hà nội – 2004

5 Bồi dưỡng chuyên đề: Đổi mới chương trình chăm sóc- Giáo dục trẻ mầm non( Tài liệu dành

cho giảng viên SPMN) - Hà nội 8- 2004

huyên đề- Đổi mới chương trình chăm sóc giáo dục trẻ”

6 Chương trình chăm sóc và giáo dục trẻ mầm non và hướng dẫn thực hiện NXBGD, 1995

7 Đổi mới hình thức tổ chức các hoạt động giáo dục trẻ mẫu giáo theo hướng tích hợp.NXBGD

8 Hướng dẫn thực hiện đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ

Nhà trẻ.NXBGD Viện khoa học giáo dục –Trung tâm nghiên cứu Giáo dục mầm non- Hà nội –

2004

9 Hướng dẫn thực hiện đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ 3-4tháng tuổi NXBGD Viện khoa học giáo dục –Trung tâm nghiên cứu Giáo dục mầm non- Hà nội – 2004

10 Hướng dẫn thực hiện đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ 4-5 tuổi.NXBGD

Viện khoa học giáo dục –Trung tâm nghiên cứu Giáo dục mầm non- Hà nội – 2004

11 Hướng dẫn thực hiện đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ 5-6 tuổi.NXBGD

Viện khoa học giáo dục –Trung tâm nghiên cứu Giáo dục mầm non- Hà nội – 2004

12 Hướng dẫn thực hiện đổi mới hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ 5-6 tuổi.NXBGD

Viện khoa học giáo dục –Trung tâm nghiên cứu Giáo dục mầm non

13.Hướng dẫn tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục trong trường mầm non theo chủ đề (trẻ 3-4 tuổi).NXBGD Viện khoa học giáo dục –Trung tâm nghiên cứu Giáo dục mầm non 14.Hướng dẫn tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục trong trường mầm non theo chủ đề (trẻ 4- 5 tuổi).NXBGD Viện khoa học giáo dục –Trung tâm nghiên cứu Giáo dục mầm non

15.Hướng dẫn tổ chức thực hiện cỏc hoạt động giỏo dục trong trường mầm non theo chủ đề

(trẻ 5-6 tuổi).NXBGD Viện khoa học giỏo dục –Trung tõm nghiờn cứu Giỏo dục mầm non.

luận)

Làm việc nhóm

Khác (Thựchành)

Tự học

tự nghiên cứu

T vấn của giáoviên

Kiểm tra

đánh giá

Ghichú

Nộiưdung1:

-Khỏi niệm chương trỡnh

-Cơ sở để xõy dựng chương

kiện trong quá trình thực

hiện chương trình giáo dục

-Đánh giá hiệu quả sử dụng

môi trường giáo dục

3 2 9 BTCN

Néi dung 12:

-Khái niệm ý nghĩa của

đánh giá việc thực hiện

tiết 11tiết 16tiết 8 tiết 135 tiết

7.2 Lịch trình cụ thể cho từng nội dung

Nội dung chính Mục tiêu cụ thể Yêu cầu sinh

viên chuẩn bị

Ghichú

+Đặc điểm tâm sinh lícủa trẻ lứa tuổi mầmnon.

+ Cách tiếp cận trong việc xây dựng chương trình

- Sinh viên phân biệt được khái niệm chương trình giáo dục mầm non

+ Mô tả được đặc điểm tâm sinh lí của trẻ lứa tuổi mầm non

-Sinh viên trình bày đượccác cách tiếp cận trongviệc lựa chọn và xâydựng chương trình giáodục mầm non

Đọc TL:

Q1: tr7- 37)

Q2: “tr 29- 31)

+Sinh viên phân tích được các cách tiếp cận trong việc lựa chọn và xây dựng chương trình giáo dục mầm non

hoàn thànhnội dung bài Xemina theoyêu cầu

Luyện khả năng nghiêncứu độc lập trên cơ sởcác tài liệu có sẵn

SV chuÈn bÞtheo yªu cÇucña GV

Chuẩn bị các vấn đề thắc mắc

Néi dung 2, TuÇn 2:

Ghi chó

-Cỏc bước xõy dựngchương trỡnh.

-Phõn tớch được cỏc nguyờntắc xõy dựng chương trỡnh

- Trỡnh bày được cỏc bướcxõy dựng chương trỡnh

-Đọc tài liệuQ1: tr 123-127)

Q2: tr 31

-Vẽ sơ đồ kết hợp cỏc yếu tố của một chương trỡnh

-SV cú kĩ năng vận dụng cỏcbước xõy dựng chương trỡnhGDMN một cỏch linh hoạtsỏng tạo vào việc thực hiệnchương trỡnh

-SV chuẩn

bị theo yờucầu củagiỏo viờn

Tự học

11 tiết

ở nhà,

ở thviện

-Nguyờn tắc xõy dựngchương trỡnh

-Cỏc bước xõy dựngchương trỡnh

-Đọc thờm tài liệu:

Chương trỡnh chăm súc

và giỏo dục trẻ mầmnon mới

-SV mụ tả được cỏc nguyờntắc và cỏc bước xõy dựngchương trỡnh

-Trang bị cho sinh viờn nắm

rừ mục tiờu,yờu cầu, nộidung,phương phỏp, điềukiện thực hiện chương trỡnhgiỏo dục mầm non

SV chuẩn

bị theo yêucầu củaGV

nhà

-Nguyờn tắc xõy dựngchương trỡnh

-Cỏc bước xõy dựngchương trỡnh

- Đỏnh giỏ sự chuẩn bị bàihọc của sinh viờn

SV chuẩn

bị theo yêucầu củaGV

VPkhoa

GV chuẩn bị các vấn đề

SV thắc mắc và có

ph-ơng án trả lời

Chuẩn bịcác vấn đềthắc mắc

+Chương trình chỉnh lí ở trẻ nhà trẻ.

+ Chương trình cải cách trẻ mẫu giáo

-SV phân biệt được các chương trình về mục tiêu, nội dung, phương pháp GDMN, điều kiện thực hiện chương trình chương trình

Đọc Q1; tr:108-123;Đọc Q3:tr 28-35;

Làm

việc

nhóm

2 tiếtgiảngđường

Trình bày cấu trúc , nội dung của chương trình cải cách

_ Sinh viên mô tảđược cấu trúc và nộidung của chươngtrình cải cách

SV chuẩn bị theo yêu cầu của giáo viên

Tù häc

11 tiếtThưviện, ởnhà

-Đọc chương trình GDMN hiện hành +Chương trình chỉnh lí ở trẻ nhà trẻ

+ Chương trình cải cách trẻ mẫu giáo

+ Chương trình đổi mới

Luyện khả năngnghiên cứu độc lậptrên cơ sở các tàiliệu có sẵn

- SV phân biệt đượccác loại chương trìnhđang hiện hành vàchương trình đổi mới

.SV chuẩn bịtheo yêu cầu của giáo viên

SV chuẩn bị theo yêu cầu của giáo viên

T vÊn

cña GV

TrênlớphoặcVPKhoa

GV chuẩn bị các vấn đề SV thắc mắc và có phương án trảlời

Chuẩn bị cácvấn đề thắc mắc

Ghi chó

Lý

thuyÕt

3tiếtGiảng

Giới thiệu chương trìnhgiáo dục mầm non mới

SV phân biệt đượcchương trình GDMN

Đọc Q5:

mới về mục tiờu, nộidung, phương phỏpGDMN, điều kiệnthực hiện chươngtrỡnh chương trỡnhmới

Thao

luận

nhúm

2tiếtGiảngđường

-So sỏnh mục tiờu, nộidung của chương trỡnhcải cỏch và chương trỡnhmới

- Sinh viờn phõn biệtđược sự khỏc biệtgiữa chương trinhcải cỏch và chươngtrỡnh đổi mới

-SV hoànthành bàiXemina

- Phỏt hiện những thayđổi chớnh trong chươngtrỡnh mới

-Những hạn chế củachương trỡnh cũ và bảnchất của đổi mới giỏodục mầm non

SV cú kĩ năng tự học

tự nghiờn cứuchương trỡnh đanghiện hành

Đọc Q 6

SV chuẩn

bị theoyêu cầucủa GV

KT

-ĐG

1 tiếtkiểmtra

Cú thể kiểm tra mộttrong những vấn đề sau:

-Cỏc cỏch tiếp cận trongxõy dựng chương trỡnhchăm súc -giỏo dục trẻ

-Cỏc bước xõy dựngchương trỡnh CS- GD trẻ

- SV Khắc sõu kiếnthức đó học và hoànthành bài tập đượcgiao

SV chuẩn

bị theoyêu cầucủa GV

T vấn

của

GV

TrênlớphoặcVPkhoa

GV chuẩn bị các vấn đề

SV thắc mắc và có phơng

án trả lời

Chuẩn bịcác vấn đềthắc mắc

Ghi chú

-Khỏi niệm, ý nghĩa của việc lập kế hoạch

-Sinh viờn hiểu bảnchất khỏi niệm, ýnghĩa và nguyờn tắccủa việc lập kế hoạch

Đọc Q3

tr 69-75

-Nguyờn tắc xõy dựng kếhoạch thực hiện chương trỡnhGDMN

-SV phõn tớch đượcnguyờn tắc xõy dựng

kế hoạch

Xêmina

3 tiếtgiảngđường

í nghĩa của việc lập kế hoạch thực hiện chương trỡnh

GDMN: Đối với giỏo viờn, đối với nhà quản lớ, đối với trẻ

- SV mụ tả được ýnghĩa, nguyờn tắc củaviệc lập kế hoạch từ

đú rỳt ra những bàihọc kinh nghiệm và cúnhững điều chỉnh phựhợp trong cụng tỏc tổchức thực hiện chươngtrỡnh CSGD trẻ

SV chuẩn

bị theoyêu cầucủa GV

SV phõn tớch cỏcnguyờn tắc xõy dựng

kế hoạch thực hiệnCSGD mầm non mới

Đọc Q3Tr162-194

KT

-ĐG

Thờngxuyên ởtrên lớp

- Cú thể kiểm tra cỏc vấn đề sau:

-Khỏi niệm, ý nghĩa, nguyờn tắc của việc xõy dựng kế hoạch thực hiện chương trỡnh GDMN

- SV Khắc sõu kiếnthức đó học và hoànthành bài tập đượcgiao

SV chuẩn

bị theoyêu cầucủa GV

T vấn

của GV

Trên lớphoặcVP/khoa

GV chuẩn bị các vấn đề SVthắc mắc và có phơng án trả

lời

Chuẩn bịcác vấn đềthắc mắc

Ghi chú

+Kế hoạch thực hiện chương trỡnhtheo năm học cho từng độ tuổi.

+Kế hoạch thực hiện chương trỡnhtheo thỏng ở nhà trẻ,

+Kế hoạch thực hiện theo chủ đề ởmẫu giỏo

Sinh viên xỏc định đợc kế hoạch thực hiện chương trỡnh CSGDMN trỡnh bàyđược cấu trỳc, nội dung của từng loại kế hoạch thực hiện chương trỡnh theo thỏng ở nhà trẻ, kế hoạch thực hiện chủ đề ở mẫu giỏo

Đọc Q3tr.51-69

- Lập sơ đồ thể hiện trỡnh tự cỏcbước lập thực hiện chủ đề (ở mẫugiỏo) và kế hoạch thỏng ở nhà trẻ

- SV trỡnh bày được cỏcbước lập kế hoạch thựchiện chương chương trinhnăm học theo độ tuổi

- Mụ tả trỡnh tự cỏc bướclập kế hoạch thực hiện chủ

đề ở mẫu giỏo, kế hoạchthỏng ở nhà trẻ

SV chuẩn

bị theoyêu cầucủa GV

-Phõn biệt được cỏc hoạtđộng chăm súc giỏo dụctrẻ trong một ngày, kếhoạch tổ chức hoạt độngchăm súc giỏo dục trẻ

- SV kĩnăng tựhọc, tựnghiờncứu tàiliệu Đọc Q3tr: 78-93

- SV Khắc sõu kiến thức

đó học và hoàn thành bàitập được giao

SV chuẩn

bị theoyêu cầucủa GV

Chuẩn bịcác vấn

đề thắcmắc

Ghi chú