Địa chỉ liên hệ: SN 413, Nguyễn Trãi, Phú Sơn, thành phố Thanh Hoá.Điện thoại: 0912162960; Email: pth_hdu@yahoo.com Thông tin về giảng viên: Là tác giả của 4 cuốn sách chuyên luận đã xuấ
Trang 1Địa chỉ liên hệ: SN 413, Nguyễn Trãi, Phú Sơn, thành phố Thanh Hoá.
Điện thoại: 0912162960; Email: pth_hdu@yahoo.com
Thông tin về giảng viên: Là tác giả của 4 cuốn sách chuyên luận đã xuất bản vềvăn học dân gian, chủ nhiệm 1 đề tài cấp Bộ, 2 đề tài thuộc Dự án cấp Bộ, 3 đề tàicấp cơ sở; tác giả hàng chục bài báo đăng trên các báo, Tạp chí; Tham gia nhiềuHội thảo khoa học trong và ngoài trờng
Thông tin về giảng viên có thể giảng dạy đợc học phần này:
Chức danh, học hàm, học vị: Trợ lý khoa học, Thạc sĩ, giảng viên chính
Thời gian, địa điểm làm việc: Chiều thứ 6 hàng tuần tại văn phòng khoa S phạmMầm non
Điện thoại: 0915354476; NR 0373855894
2 Thông tin chung về học phần Văn học dân gian:
Tên khóa đào tạo: ĐH SPMN K13A, K13B, K1LT
Giờ tín chỉ đối với các hoạt động: 63 tiết
+ Nghe giảng lý thuyết: 27 tiết
+ Thảo luận, thực hành, bài tập trên lớp, hoạt động theo nhóm : 36 tiết
Trang 2+ Ngời học có khả năng làm chủ trong quá trình sử dụng và phát huy có hiệu quảtác dụng của các tài liệu nghiên cứu về học phần văn học dân gian đã cung cấp.+ Ngời học nắm vững phơng pháp luận nghiên cứu các tác phẩm văn học dân giantheo thể loại, biết cách vận dụng những kiến thức văn học dân gian đã học vào hoạt
động giáo dục nói chung và giáo dục trẻ mầm non nói riêng
3.3 Về thái độ, t tởng, tình cảm của ngời học đối với Văn học dân gian:
+ Trên cơ sở những kiến thức, kỹ năng đã có về văn học dân gian, ng ời học đợcnâng cao vốn hiểu biết phong phú về nền văn học dân gian nớc nhà, sự trân trọngtrớc kho tàng tri thức của cội nguồn mà cha ông ta đã kết tinh từ ngàn đời
+ Từ những hiểu biết về văn học dân gian, ngời học đợc củng cố hơn nữa tình yêu
đối với lịch sử, niềm tự hào đối với dân tộc
+ Ngời học đợc bồi dỡng thêm về tâm hồn, thái độ sống, lòng nhân ái, vị tha trong
đối nhân xử thế giữa cộng đồng
4 Tóm tắt nội dung học phần:
Với học phần Văn học dân gian, sinh viên đợc cung cấp những kiến thứckhái quát chung về văn học dân gian nh: khái niệm, phân loại, đặc trng, tiến trìnhphát triển, vai trò của văn học dân gian với giáo dục trẻ mầm non Bên cạnh đó, cácthể loại: thần thoại, truyền thuyết, cổ tích, ngụ ngôn, ca dao, tục ngữ, câu đố, vè,chèo dân gian cũng đợc cung cấp đầy đủ cả về khái niệm, phân loại, các vấn đề vềnội dung và thi pháp thể loại Ngoài ra, mối quan hệ giữa một số thể loại văn họcdân gian cũng đợc đề cập trong mối tơng quan so sánh giữa chúng
5 Nội dung chi tiết HP Văn học dân gian:
Nội dung 1: Khái quát chung về Văn học dân gian ngời Việt
1 Khái niệm Văn học dân gian
2 Những đặc trng cơ bản của Văn học dân gian
3 Điểm khác nhau giữa Văn học dân gian với Văn hóa dân gian và Văn học viết
4 Văn học dân gian Văn học dân gian với vấn đề giáo dục trẻ Mầm non
5 Phân loại Văn học dân gian
6 Tính đa dân tộc của Văn học dân gian
7 Tiến trình phát triển của Văn học dân gian
Nội dung 2: Thần thoại
1 Khái niệm, phân loại
3.1.4 Sự sáng tạo nghệ thuật không tự giác
3.1.5 Thời gian, không gian
Trang 33.2 Su tầm, tuyển chọn các truyện thần thoại.
Nội dung 3: Truyền thuyết
1 Khái niệm, phân loại
2 Nội dung, ý nghĩa:
2.1 Truyền thuyết thể hiện niềm tự hào dân tộc
2.2 Truyền thuyết phản ánh cuộc đấu tranh giữ nớc của nhân dân ta
3.6 Thời gian, không gian
4 Điểm khác nhau giữa truyền thuyết với thần thoại?
5 Su tầm các truyện truyền thuyết
Nội dung 4: Truyện cổ tích
1 Khái niệm, phân loại
2 Nội dung, ý nghĩa:
2.1 Cổ tích phản ánh hiện thực cuộc sống của ngời xa
2.2 Cổ tích gửi gắm những ớc mơ, khát vọng của ngời xa
3.5 Thời gian, không gian nghệ thuật
4 Nguồn gốc hình thành, phát triển của truyện cổ tích
5 Điểm khác nhau giữa cổ tích với thần thoại, cổ tích với truyền thuyết?
6 Su tầm, tuyển chọn các truyện cổ tích Việt Nam dành cho trẻ mẫu giáo
Nội dung 5: Truyện ngụ ngôn
1 Khái niệm
2 Nội dung, ý nghĩa:
2.1 Bài học rút ra từ kinh nghiệm thực tiễn
2.2 Bài học mang tính chất triết lý
2.3 Bài học mang tính phê phán xã hội, cảnh tỉnh con ngời
5 Con đờng hình thành, phát triển
6 Hiện tợng giao thoa giữa ngụ ngôn các dân tộc trên thế giới
7 Điểm khác nhau giữa cổ tích với ngụ ngôn?
8 Su tầm, tuyển chọn truyện ngụ ngôn
Nội dung 6: Truyện cời
1 Khái niệm, phân loại
2 Nội dung ý nghĩa:
2.1 Mua vui, giải trí
2.2 Phê phán những thói h tật xấu trong nội bộ nhân dân
2.3 Tố cáo xã hội phong kiến đơng thời
3 Thi pháp:
Trang 43.1 Cốt truyện - Xây dựng nhân vật.
3.2 Kết cấu - Lối nói vòng vo và định nghĩa bất ngờ
3.3 Yếu tố bất ngờ - Phóng đại sự thực
3.4 Ngôn ngữ - Yếu tố tục
4 Sự khác nhau giữa truyện cời với truyện ngụ ngôn, và cổ tích?
Nội dung 7: Thực hành phân tích tác phẩm tự sự DG.
Phân tích các tác phẩm:
a Thần thoại: “Sơn Tinh – Thuỷ Tinh”
b Truyền thuyết “Thánh Gióng”
c Cổ tích: “Chử Đồng Tử”
Nội dung 8: Ca dao Dân ca
1 Khái niệm, phân loại
2 Nội dung một số tiểu loại ca dao, dân ca:
2.1 Đồng dao
2.2 Hát ru
2.3 Bài ca lao động
2.4 Ca dao cời
* Xem băng hình về các bài hát đồng dao, hát ru
Nội dung 9: Ca dao Dân ca (tiếp)
3.5 Thời gian, không gian
3.6 Mối quan hệ giữa các yếu tố nghệ thuật
4 Yêu cầu cần thiết khi phân tích một tác phẩm ca dao
5 Xem băng hình về các bài hát đồng dao, hát ru và một số làn điệu dân ca
6 Thực hành diễn xớng tại lớp thể loại hát ru và một số làn điệu dân ca Bắc –Trung - Nam
7 Su tầm, tuyển chọn những bài ca dao phù hợp với trẻ Mầm non và những bài
đồng dao có trong các trò chơi của trẻ
Nội dung 10: Câu đố – Tục ngữ
A Câu đố
1 Khái niệm, nguồn gốc
2 Nội dung, ý nghĩa:
1.2.1 Những nét vẽ mô phỏng các sự vật trong tự nhiên và xã hội
1.2.2 Thể hiện t tởng, tình cảm của ngời Việt cổ
5 Phân biệt câu đố với tục ngữ và ca dao
6 Su tầm, tuyển chọn câu đố cho trẻ MN
B Tục ngữ:
1 Khái niệm, nguồn gốc
2 Nội dung, ý nghĩa:
2.1 Những kinh nghiệm trong lao động sản xuất
2.2 Các giai đoạn phát triển của lịch sử xã hội
2.3 Phong tục, tập quán, sinh hoạt của nhân dân
2.4 T tởng đạo đức và cách ứng xử của nhân dân
2.5 Nhận thức ấu trĩ của nhân dân
Trang 54 Phân biệt tục ngữ với thành ngữ; tục ngữ với ca dao?
5 Sử dụng tục ngữ để viết các bài luận theo chủ đề: tình cảm gia đình, tình cảm thầy trò,
Nội dung 11: Vè dân gian – Chèo sân đình
- Bài “Rủ nhau xuống bể mò cua ”
- Bài “Trong đầm gì đẹp bằng sen ”
- Bài “Mình nói với ta mình hãy còn son ”
2 Xác định nghĩa của một số câu tục ngữ: “Gieo gió, gặt bão”, “Gần mực thì đen,gần đèn thì rạng”, “Lụa thăng thiên, tiền hạ địa”,
3 Ôn tập học phần
Nội dung 13: Tổng kết sinh hoạt VHDG cuối học phần
6 Học liệu:
Tài liệu bắt buộc:
1 Văn học dân gian Việt Nam, Đinh Gia Khánh, Chu Xuân Diên, Võ QuangNhơn, NXB Giáo dục, Hà Nội, 1997
2 Văn học dân gian Việt Nam, NXB Giáo dục, Hà Nội, Hoàng Tiến Tựu, tập
Trang 64 Những đặc điểm thi pháp các thể loại VHDG, Đỗ Bình Trị, NXB Giáo dục,
Hà Nội, 1999
5 Giáo trình Văn học dân gian (Tại chức và từ xa), PGS.TS Phạm Thu Yến (chủ
biên) và nhóm biên soạn PGS.TS Lê Trờng Phát, PGS.TS Nguyễn Thị Bích Hà,NXB ĐHSP
6 Thi pháp ca dao, Nguyễn Xuân Kính, NXB ĐH Quốc gia, Hà Nội, 2007
7 Giảng văn Văn học Việt Nam, phần Văn học dân gian, NXB Giáo dục, Hà Nội,
10 Giảng văn chọn lọc Văn học Việt Nam, Trần Đình Sử và nhóm biên soạn (Văn
học Dân gian và Văn học cổ cận đại), NXB ĐH Quốc gia, Hà Nội, 2006
thuyết
Thảo luận chung
Thảo luận nhóm
B.tập, HT khác Tự NC, Tự học T vấn GV KT ĐG
Tuần 1
Trang 8Tổng kết
Sinh hoạt VHDG
Tổng 27 tiết 13tiết 14 tiết,45ph 6 tiết,30 ph 135 tiết 35 ph 2 tiết 63 tiết
7.2 Lịch trình cụ thể cho từng tuần:
Tuần 1 Khái quát chung:
bản của VHDG
SV,HV mô tả đợc khái niệm thểloại, đặc trng của VHDG, cókhả năng vận dụng kiến thức đã
tiếp thu vào khai thác, khám phá
giá trị nội dung, thi pháp các thểloại VHDG
Ôn KT cũ; Đọc
tr-ớc TL1 tr 7-9 và
tr 15-49 ; TL 2 tr5-7 và tr 11-20
+ VHDG với Vănhọc viết
Trên cơ sở những nét riêng củamỗi loại hình văn học, SV cóthể t duy sáng tạo, biết cáchtrình bày quan điểm trớc tập thể
Các nhóm thảoluận, đại diện trả
lời
15-20SV/nhóm
- Tự
học - Tạinhà, - Phân loại VHDG;Tính đa dân tộc của Luyện khả năng nghiên cứu độclập trên cơ sở các tài liệu có sẵn; - Đọc tài liệu 2 tr21-26, hình thành TNCkhông
Trang 9NC Thviện VHDG.
- Tiến trình pháttriển của VHDG
phân loại đợc VHDG theo thểloại; hiểu đợc tính đa dân tộccủa VHDG SV đọc kỹ tài liệu
để xác định rõ lý do phân kỳ vànét nổi bật của từng giai đoạnVHDG
đề cơng
- TL 1 tr 112-242,
TL 2 tr 26-32
có ớngdẫnGV
Đọc TL 1 tr 290; TL 2 tr.35-56
đi không trở lạitrong lịch sử, là sựsáng tạo nghệ thuậtkhông tự giác?
SV,HV xác định đợc nét độc
đáo của thần thoại, đợc rènluyện kỹ năng chú ý, ghi nhớ,kinh nghiệm làm việc theonhóm và khả năng suy luận, giảiquyết vấn đề về thần thoại trêncơ sở kiến thức đã có
và bằng trí tởng ợng? SV su tầm,tuyển chọn cáctruyện th thoại
t-SV,HV đợc củng cố thêm nhữngkiến thức về giá trị độc đáo củaThần thoại
Trang 10Tuần 3 Truyền thuyết:
- Nội dung truyềnthuyết:
+ Niềm tự hào dântộc trong quá trìnhdựng xây đất nớc
+ Cuộc đấu tranhgiữ nớc
S,HV hiểu đợc những giá trị vềnội dung của truyền thuyết, từ
đó khẳng định giá trị của truyềnthuyết trong kho tàng văn họcdân gian
Đọc trớc TL 2 tr37-39 và tr 47-56
các giá trị thi pháp của truyềnthuyết
S,HV nắm đợc đặc trng của mỗithể loại; rèn kỹ năng nói mạchlạc, rõ ràng, thu hút trớc tập thể
và kỹ năng giải quyết các cácvấn đề có liên quan giữa các thểloại
Thông qua bàigiảng để rút ranhận xét
- S,HV hình thành kỹ năng phântích truyện truyền thuyết bất kỳ,biết áp dụng kiến thức đã họcvào giải quyết vấn đề mới
- SV,HV đợc rèn kỹ năng đánhgiá, bồi dỡng ý thức thẩm mỹ,hiểu đợc tác dụng giáo dục củatruyền thuyết đối với trẻ MN
Đọc TL 5 tr 62,chuẩn bị sẵn đề c-
kỹ năng ghi nhớ trong quá trìnhthảo luận tại lớp ở tuần 2
Đọc TL 2 tr 37-59
đã cho về thầnthoại
Bàiviết
Nội dung 4 Truyện cổ tích :
Trang 11Khái niệm, phân loại.
Nội dung, ý nghĩa củatruyện cổ tích
SV,HV mô tả đợc khái niệm,phân loại môn học và nhữngnội dung cơ bản của truyện
Cuộc đấu tranh quyếtliệt của cô Tấm trong
“Tấm Cám” để giànhlại hạnh phúc? Cổ tíchgửi gắm những ớc mơ,khát vọng của ngời x-
a ?
Thông qua trao đổi, SVHVliệt kê đợc các yếu tố thipháp cổ tích để có thể chủ
động giải quyết vấn đề cóliên quan đến cổ tích
Giải pháp hợp lý nhất
để kết thúc truyện cổtích “Tấm Cám”
Luyện khả năng làm việctheo nhóm, biết phối hợpgiữa các thành viên trongnhóm, khả năng lập luận và
đề xuất ý tởng mới, sáng tạo
Sáng tạo hợp lý 15-20
SV/ 1nhóm
Yêu cầu phân tích tácphẩm cổ tích? Su tầm,tuyển chọn các truyện
cổ tích VNam dànhcho trẻ MN
SV,HV đợc rèn kỹ năng đọc,ghi nhớ, kỹ năng tập trung
và khả năng độc lập giảiquyết vấn đề mới phát sinh
Nội dung 5 Truyện ngụ ngôn :
+ Bài học mang tínhchất triết lý
+ Bài học phê phán xã
hội, cảnh tỉnh con ngời
Trang bị cho SV,HV kiếnthức về khái niệm, nộidung cơ bản của truyệnngụ ngôn
TL1 tr 348-358,
TL 2 tr 121-122
và tr 122-127
Trang 12NN các dân tộc trên thếgiới;
SV,HV có khả năng làmviệc theo nhóm và khả
năng sử dụng th điện tửtrong học tập để trao đổicác nội dung học tập vớibạn cùng nhóm và vớigiảng viên
SV đợc rèn kỹ năng đọc vàthói quen nghiên cứu
GD trẻ MN
SV,HV nắm đợc đặc trngcủa mỗi thể loại, tích luỹ
đợc khối lợng các tácphẩm ngụ ngôn cần thiếtcho hoạt động giảng dạysau này
TL 1 tr.348-361TL2 tr.61-95
độc lập, chủ động tronggiải quyết các vấn đề đã
cho có liên quan đến kiếnthức của tuần 3 và tuần 4
Nội dung ý nghĩa:
+ Tiếng cời muavui, giải trí
+ Phê phán nhữngthói h tật xấu trongnội bộ nhân dân
+ Tố cáo XH phongkiến đơng thời
Trang bị cho SV,HV kiến thức
về khái niệm, nội dung của thểloại truyện cời
TL 1 tr 362-369
và tr 369-385 TL
2 tr 97-102 và tr102-112
Trang 13hiện khúc triết, rõ ràng, chínhxác trong bài viết của mình
SV thực hiện bàitập cá nhân/tuầntại lớp
Giúp SV,HV hình thành tiêu chikhi phân biệt các thể loạiVHDG
TL 1 và 2 Thamkhảo TL 5 tr 111-114
T vấn P Mỹ
thuật Hớng dẫn SV cáchchuẩn bị bài tập
cho tuần 7 về phântích tác phẩm tự sựDG
SV,HV biết cách thực hiện mộtbài phân tích tác phẩm truyềnthuyết và thần thoại DG
- Phân tích truyềnthuyết “ThánhGióng”
- Phân tích truyện
cổ tích “Chử ĐồngTử”
S,HV đợc rèn luyện phơng phápphân tích tác phẩm và khả năngchủ động trong khai thác các giá
trị của tác phẩm Thần thoại,truyền thuyết, cổ tích hay cácthể loại tự sự dân gian bất kỳ
Bồi dỡng kỹ năng viết và khả
năng tự tin trong thuyết trình
tr-ớc tập thể nghiên cứu, khả nănglàm việc theo nhóm và các kỹnăng nghề nghiệp khác
SV,HV chuẩn bịtrớc bài phân tíchtheo đề cơng sơ l-
ợc và bài luận đểtrình bày trớc lớp
Sau đó, từngnhóm thảo luận để
XD 1 đề cơng chitiết cho tác phẩmcần phân tích
15 đến20SV/1nhóm GVchấm,lấy
điểmkiểmtra th-ờngxuyên
cho một bài luận
Ôn kiến thứctrong 6 tuần đã
học
20SV,HV/nh
Trang 1415-Nội dung 8 Ca dao Dân ca:
- Đồng dao Tácdụng và hạn chế?
- TL 2, tr 169-169; TL 5 tr177-179
từ 4-6 tuổi
SV,HV đợc rèn kỹ năng nói, kỹnăng chú ý, tập trung, ghi nhớ,lắng nghe và làm việc theonhóm
SV,HV đợc rèn luyện kỹ năngnghề nghiệp và ý thức thẩm mỹkhi tiếp cận các hoạt động nghệthuật cho SV
SV nghe và về nhàtập luyện một sốlàn điệu
SV đợc rèn kỹ năng ghi nhớ vàthể hiện kiến thức tiếp thu đợcsau 1/2 học phần đã học qua bàiviết
SV làm bài viết tại
9 và thực hànhdiễn xớng tuần 9
SV,HV nắm đợc cách làm BTnhóm/tháng và biết cách chuẩn
bị cho phần thực hành tuần 9
Ôn bài cũ, đọc TL
đã cho, chuẩn bịthực hành
Nội dung 9 Ca dao dân ca (tiếp: phần Ca dao trữ tình - Thi pháp)
Trang 15SV,HV liệt kê đợc các yếu tố thipháp của ca dao, đồng thời đợcrèn kỹ năng đọc, phân tích và xử
lý thông tin
TL 3 tr 229
209-TL 1 tr
479-498, TL 6 tr121-390
Ca dao dân ca trữ tình SV,HV mô tả đợc giá trị nội
dung của ca dao dân ca trữ tình,
từ đó khẳng định đợc giá trị của
bộ phận này trong kho tàng cadao dân ca Việt Nam
Đọc trớc TL 2 tr181-204
x-động khu vực BắcTrung bộ gắn với LĐ
trên sông nớc; mộtbài hát ru Nam bộ;
một làn điệu dân cavùng đồng bằng Bắcbộ
- Bài tập nhóm về cadao cời
- SV,HV đợc rèn khả năng sángtạo và các kỹ năng nghề nghiệpkhác cùng ý thức thẩm mỹ, khả
năng cảm thụ, diễn xớng các làn
điệu dân ca
- SV,HV mô tả đợc các giá trịnội dung và thi pháp gây cời của
ca dao
- Các nhóm cửngời diễn xớngtheo yêu cầu
- TL 3 Cácnhóm thảo luận
và trả bài tạilớp
15-20SV/ 1nhóm
SV,HV tích luỹ đợc nhiều tácphẩm ca dao cho hoạt động GDsau này
Đọc, su tầm vàtuyển chọn
Nội dung 10 Câu đố – Tục ngữ
SV,HV đợc cung cấpkiến thức về kháiniệm, nội dung, ýnghĩa của các thể loạicâu đố, tục ngữ
TL 1 tr 244-254 và tr257-261 TL 2 tr 129-
134 và tr 145-154 TL 5
tr 135-137 và tr 154
144 và tr 154-162 TL 5