Lỗi phát âm phụ âm tiếng Anh của học sinh Việt Nam

TR NG I H C QU C GIA HÀ N I I H C KHOA H C XÃ H I VÀ NHÂN V N KHOA NGỌN NG H C ***** TR N TH MAI ÀO L I PHÁT ÂM PH ÂM TI NG ANH C A H C SINH VI T NAM LU N V N TH C S NGÔN NG Hà N i - 9/2003 H C TR NG I H C QU C GIA HÀ N I I H C KHOA H C XÃ H I VÀ NHÂN V N KHOA NGỌN NG H C **** TR N TH MAI ÀO L I PHÁT ÂM PH ÂM TI NG ANH C A H C SINH VI T NAM LU N V N TH C S NGÔN NG H C Chuyên ngành : Lý lu n ngôn ng Mã s H : 5.04.08 ng d n khoa h c: TS Lê Th Qu Hà N i - 9/2003 M CL C Trang M đ u 1 L ch s nghiên c u v n đ i t ng, nhi m v , gi i h n c a lu n v n 2.1 i t ng nghiên c u 2.2 Nhi m v nghiên c u 2.3 Gi i h n c a đ tài T li u ph ng pháp nghiên c u 3.1 T li u nghiên c u 3.2 Ph ng pháp nghiên c u Nh ng đóng góp c a lu n v n B c c c a lu n v n 10 KỦ hi u phiên âm qu c t 10 Gi i thích nh ng t đ c vi t t t lu n v n 12 ng 1: C s lý lu n 13 Ch 1.1 Gi i thi u h th ng âm v PA ti ng Anh 13 1.1.1 Ti ng Anh RP bi n th đ a ph ng 13 1.1.2 H th ng âm v PA ti ng Anh 13 1.1.2.1 nh ngh a danh sách PA 13 1.1.2.2 Các nét khu bi t c a PA ti ng Anh 15 1.2 S hi n th c hoá h th ng âm v PA ti ng Anh 21 1.2.1 Âm m nh âm y u 21 1.2.2 C m PA 22 1.2.2.1 C m PA đ u 22 1.2.2.2 C m PA cu i 24 1.2.3 PA âm ti t tính 26 1.2.4 Quy t c âm v h c ti ng Anh 27 1.2.5 Quan h gi a âm ch ti ng Anh 29 1.3 c m ng âm ti ng Vi t 30 1.3.1 C u trúc âm ti t 31 1.3.2 Danh sách PA 31 1.3.2.1 H th ng PA đ u 32 1.3.2.2 H th ng PA cu i 33 1.3.3 Mô t PA ti ng Vi t 33 1.3.4 Quan h gi a âm ch ti ng Vi t 35 1.4 Ch ng trình ti ng Anh tr ng THCS 35 1.5 Tình hình d y phát âm ti ng Anh tr ng THCS 38 Ti u k t 42 Ch ng 2: Kh o sát d ng l i phát âm PA ti ng Anh 44 2.1 C s xác đ nh l i 44 2.1.1 Xây d ng d ng tr c nghi m cho kh o sát l i 44 2.1.1.1 M c đích 44 2.1.1.2 Danh sách t th d ng trích d n ( n PA) 44 2.1.1.3 Danh sách t th d ng trích d n (C m PA chính) 48 2.1.2 V n đ ch n ngu n t li u ng i m c l i phát âm ti ng Anh 54 2.1.3 Các b c ti n hành thu th p t li u v l i phát âm ti ng Anh 56 2.2 Phân lo i d ng l i phát âm PA c s v n t li u 56 2.2.1 nh ngh a l i phát âm 56 2.2.2 Tiêu chí phân lo i 57 2.2.3 Mô t d ng l i phát âm PA 58 2.2.3.1 L i bi n th âm v PA ti ng Anh 58 2.2.3.2 L i chân dung âm v PA ti ng Anh 60 Ti u k t 76 Ch ng 3: Th bàn v tác nhân gây l i phát âm PA ti ng Anh đ ngh bi n pháp kh c ph c79 3.1 Các tác nhân gây l i 79 3.1.1 Quá trình d y h c ngôn ng th hai 79 3.1.2 Ti p xúc ngôn ng 83 3.1.2.1 Nh ng chuy n di tích c c 84 3.1.2.2 Nh ng chuy n di tiêu c c 84 3.1.3 Các tác nhân gây l i khác 97 3.1.3.1 T phía HS 97 3.1.3.2 T phía ch ng trình SGK 98 3.1.3.3 T phía môi tr ng d y h c ngo i ng 99 3.2 Các gi i pháp đ ngh đ i v i vi c kh c ph c l i phát âm PA ti ng Anh cho HS THCS.100 3.2.1 T ng quan100 3.2.1.1 Truy n đ t ki n th c ng âm 10 3.2.1.2 Thái đ đ i v i l i phát âm 10 3.2.1.3 To môi tr ng ti ng 10 3.2.2 Gi i pháp đ ngh đ i v i vi c kh c ph c l i phát âm 10 3.2.2.1 Các PA đ n 10 3.2.2.2 Các PA c m 11 Ti u k t 11 K t lu n 11 Tài li u tham kh o 12 Ph l c 12 M U Có th nói r ng trình h c ngo i ng , m t ch ng m c đó, trình ng i h c nh n th c, ti p thu ki n th c ngôn ng -v n hoá c a dân t c nói ti ng h c c ng trình ng hình thành k n ng thói quen s d ng ph i h c rèn luy n nh m ng ti n c a ngo i ng cho nh ng ho t đ ng giao ti p c a Và c ng có th nói r ng, h c ngo i ng h c nh ng d bi t t ng i h c Vì th , ng ng đ ng c a ngo i ng v i ti ng m đ c a i h c ch a đ t đ n trình đ c a ng i b n ng v ki n th c ngôn ng -v n hoá k n ng giao ti p, h m c l i nói vi t t t y u th ng xuyên T t c m i ng i, không lo i tr ai, đ u m c l i h c ngo i ng M t nh ng y u t góp ph n làm cho trình d y-h c ngo i ng đ t hi u qu cao vi c ch a l i cho ng i h c Do đó, có th th y r ng, truy n đ t-ti p thu ki n th c-rèn luy n k n ng ch a l i c a ng i h c hai b ph n c u thành c a trình d y-h c Th t v y, trình d y-h c ch a l i có quan h m t thi t h u c v i luôn đ c ti n hành song song Nh ng vi c ch a l i nh t tr c ti n hành ch y u mang tính ch a b nh c đ n th ng đ i u đó, ngh , nh ng v n đ liên quan đ n ch a l i lo i b l i ng i h c ngo i ng ch a đ c nghiên c u m t cách h th ng toàn di n.Vì th , vi c c m th y lúng túng phân đ nh l i c a ng i h c, ví d l i thu c bình di n nào, l i thu c lo i l i n ng hay nh , nguyên nhân m c l i c ng d hi u Ngoài ra, theo chúng tôi, m t nh ng m c đích c a vi c ch a l i c a ng ph m lo i b l i ng i h c cho ng i h c ng n ng a tái i u có ngh a là, vi c ch a l i c a ng i h c cho i h c ph i mang tính phòng b nh nhi u h n Phòng b nh t t nguy c m c b nh b y nhiêu Rõ ràng k t qu nghiên c u v n đ s có nh h ng nh t đ nh đ n vi c thay đ i, u ch nh m t m c đ n i dung th thu t d y h c, đ n nâng cao ch t l ng đào t o ngo i ng Liên quan ch t ch đ n v n đ nâng cao ch t l ng đào t o ngo i ng th y c n thi t ph i nói đ n vi c phát tri n tính n ng đ ng, sáng t o, tích c c c a ng i h c nh m t o kh n ng nh n bi t gi i quy t v n đ cho h trình h c t p Trong d y h c ngo i ng lu n m th thay th ng i h c vi c n m v ng ph ng ti n ngo i ng s d ng ngo i ng ho t đ ng giao ti p b ng n ng l c giao ti p c a Th c hành giao ti p n i dung ch y u, m c tiêu chi m l nh hàng đ u c a c ng S không bao gi đ t đ i d y ng i h c d y h c ngo i ng c m c tiêu c a môn h c ngo i ng n u nh ho t đ ng ch đ o l i không ph i rèn luy n thành th o k n ng th c hành giao ti p Mu n d y h c đ t đ c m c tiêu nh đ bu c ph i thay đ i cách d y h c ngo i ng S thay đ i vi c ti p c n v i m t ngo i ng c n ph i b t đ u b ng luy n nói Vi c h c vi t, luy n vi t s có m t v trí x ng đáng c p đ khác, nh ng n m sau giai đo n đ u, vi c u tiên cho luy n nói u c n thi t, t t y u Vi c th c hi n đ i tho i gi a ng v i ng c nđ i h c, gi a ng id y i h c v i m t hành đ ng giao ti p t v i c khuy n khích, t ng c ng T quan m v ch a l i cho ng i h c c ng v i t m quan tr ng c a ho t đ ng giao ti p giai đo n đ u h c ngo i ng , cho r ng vi c phát hi n, phân lo i kh c ph c l i c a ng ngo i ng ph i đ c quan tâm nghiên c u tr i h c giao ti p b ng c tiên Do đó, lu n v n t p trung nghiên c u v n đ l i phát âm c a ng ti ng Anh nh ng t li u thu th p đ i Vi t h c c trình u tra Sau đó, th bàn v tác nhân gây l i đ ngh bi n pháp kh c ph c L ch s nghiên c u v n đ Nh ng v n đ có liên quan đ n l i c a ng i h c ngo i ng đ c nhi u nhà giáo h c pháp, ngôn ng h c, tâm lỦ h c giáo viên tr c ti p gi ng d y quan tâm, nghiên c u Và xu t hi n nhi u báo, cu n sách công trình nghiên c u v chuyên m c n c ph l i c a nh ng ng ng Tây, nh n c Vi t Nam Anh, Hoa K , vi c nghiên c u, phân tích i h c ti ng Anh nh m t ngo i ng ho c ngôn ng th hai t lâu thu hút s quan tâm ngày l n c a nhi u giáo s , nhi u trung tâm, nhi u tr ng đ i h c Nhi u công trình đ c công b nh : “Language Learners and Their Errors” [45, 1992], “Error Analysis” [49, 1984], “Learners English: A Teacher’s Guide to Interference and [53,1991]ầTrong công trình này, other Problems nh ng m c đ khác nh ng cách ti p c n khác nhau, tác gi tìm hi u h th ng ng âm, t v ng, ng pháp, c a ti ng m đ c a ng khác nh : Hà Lan, i h c ti ng Anh thu c dân t c c, Pháp, ụ, Nh t B n, Vi t Nam, Thái Lan, so sánh đ i chi u v i ti ng Anh V i k t qu nghiên c u c ng v i s li u thu th p đ c qua th c t gi ng d y ti ng Anh cho ng in c ngoài, tác gi th ng kê, phân lo i, d báo l i nêu lên m t s nguyên nhân m c l i c a ng i h c ti ng Anh c a dân t c k trên, đ ng th i đ xu t nh ng gi i pháp d y ti ng Anh cho ng in c ch a l i cho h K t qu nghiên c u c a tác gi k r t quan tr ng, giúp cho nh ng ng i nghiên c u v n đ đ i v i ngo i ng khác m t s c s lỦ lu n, ph ng pháp cách th c ti n hành nghiên c u Có th nói không sai r ng, ng i h c ngo i ng m c l i giao ti p b ng ngo i ng u có th t hi n nhiên Song, Vi t Nam cho đ n ch a có nh ng chuyên gia thu c l nh v c và, th , ch a th y xu t hi n công trình đáng k , có giá tr lỦ thuy t th c ti n giúp cho vi c nghiên c u l i c a ng i Vi t Nam h c ngo i ng nói chung ho c m t ngo i ng c th nói riêng Trong gi ng d y ti ng Anh, v n đ l i nghiên c u l i c a ng Nam h c ti ng Anh ch a đ i Vi t c quan tâm m c Quan tâm đ n v n đ phân tích l i t m quan tr ng c a gi ng d y ngo i ng nói chung ph i k đ n tác gi Lê Th H i Hà v i lu n v n “Phân tích l i Ủ ngh a c a phân tích l i d y ti ng”[29,2001] L i phát âm) c ng đ t ng k n ng c th (vi t c m t s tác gi nghiên c u nh tác gi Nguy n V n L i v i lu n v n “Nguyên nhân l i v n vi t ti ng Anh c a sinh viên qui ti ng Anh trình đ trung c p”[39,1999]; Lê Tuy t Ng c v i “Phân tích l i v n vi t c a sinh viên tr ng i h c Bách khoa Hà N i” [42, 1999]; Phan Th Nh t v i “Phân tích l i gi ng d y môn vi t ti ng Anh trình đ s c p ti n trung c p c a sinh viên tr ng i H c Ki n trúc Hà N i” [43,1991] Bên c nh đó, m t s tác gi l i quan tâm đ n v n đ l i phát âm, ph ng pháp đ phát âm t t c ng nh thi t k ch ti ng Anh cho sinh viên Vi t Nam ch ó Nguy n Th H ng Mai v i “Thi t k ng trình d y phát âm cho sinh viên ti ng Anh tr Hà n i” [40,2001]; D ng trình d y phát âm ng Cao đ ng S ph m ng Th B ch Nh t v i “Thi t k ch âm ti ng Anh cho sinh viên n m th nh t t i tr ng trình d y phát ng Cao đ ng S ph m Qui nh n” [44,2001]; Hoàng Minh Hi n v i “Phân tích l i phát âm bi n pháp đ phát âm t t h n gi ng d y ti ng Anh t i tr Hà N i”[31,2000] ng i h c Xây d ng c bi t ph i k đ n m t s tác gi quan tâm nghiên c u v n đ l i phát âm ti ng Anh c a sinh viên Vi t Nam, nh Phan Quang B o v i “ Khó kh n ng i h c ti ng Anh Hu g p ph i phát âm m t s âm v ti ng Anh” [21,1999], Nguy n Th Phúc Hoa v i “M t s v n đ phát âm sinh viên i h c Hu g p ph i nói ti ng Anh m t cách t nhiên” [32,1999], Lê Th Minh Trang v i “Nghiên c u s l c b c m PA cu i âm ti t trình nói ti ng Anh c a ng 10 i h c Vi t Nam” [54,2000] i m qua m t s tác gi công trình nghiên c u c a h v v n đ l i d y h c ngo i ng c ng nh nh ng v n đ xung quanh vi c kh c ph c l i, nh n th y: 1.Các tác gi đ u th ng nh t cho r ng l i n y sinh trình h c ngo i ng nói chung h c ti ng Anh nói riêng u không th tránh đ c cho r ng vi c kh c ph c l i cho ng c i h c c n thi t c n ph i đ ti n hành s m t t 2.M t s tác gi quan tâm nghiên c u v l i v n vi t ti ng Anh c a ng đ ih c nh ng trình đ khác H th ng kê d ng l i, nêu c ph n nguyên nhân m c l i nh ng ch a đ xu t bi n pháp kh c ph c l i vi t ti ng Anh th t c th 3.Ngoài l i v n vi t, m t s tác gi kh o sát l i phát âm ti ng Anh c a ng i h c Vi t Nam nh ng v n đ liên quan đ n l i phát âm nh d ng l i phát âm (l i n i b t , l i ngôn u), nguyên nhân m c l i (chuy n di tiêu c c) c ng nh đ xu t nh ng bi n pháp chung đ kh c ph c l i Cách ti p c n l i ch a phát huy đ M t s tác gi khác c ng th y đ c yêu c u c n ph i có m t ch phát âm cho sinh viên v i đ y đ thu t Các ch ng i n ng trình đ c u m c a ngôn ng h c hi n đ i ng trình d y yêu c u v n i dung, th i l ng, th c thi t k đ u d a giáo trình ng âm t t c biên so n cho nh ng ng i h c ti ng Anh nh m t ngo i ng N u nh tác gi sáng t o h n thi t k m t giáo trình ng âm ti ng Anh cho ng ph n l n ng i Vi t (nói ti ng Vi t), h c ti ng Anh i Vi t d y , t p trung luy n t p v âm ti ng Anh c a ng Vi t Nam, ng m c phát i Vi t ch c h n k t qu cao h n n a 4.Các tác gi quan tâm đ n l i v n vi t phát âm c a đ i t ng ch y u sinh viên tr quan tâm đ n đ n đ i t ng ng HS THCS, THPT S đ i t ng cao đ ng, đ i h c mà ch a có tác gi i h c ti ng Anh đông đ o không ng c n ph i đ 11 c quan tâm tr c tiên nghiêm túc kh n ng s d ng ti ng Anh c a em nh h giai đo n s có ng l n đ n trình h c t p ngo i ng c a em sau 5.Nh ng v n đ nh nguyên nhân m c l i, cách kh c ph c lo i l i khác c n ph i đ c đ u t nhi u th i gian nghiên c u h n n a; nguyên nhân m c l i c n ph i đ ng i h c, kh n ng c a ng c xem xét t nhi u khía c nh nh : tâm lỦ i h c, y u t môi tr ng Nh ng quan tr ng h n c nguyên nhân chuy n di tiêu c c mà có Kh c ph c l i ph i đ áp d ng v i th c t gi ng d y c a t ng tr c ng h p c th , ph i có Ủ th c ng n ng a l i ch không ph i ch s a l i nguy c m c l i cao, thói quen s d ng ngôn ng sai l i n sâu vào suy ngh c a ng i h c tr thành mãn tính Dù c ng không th ph nh n m t u nh ng đóng góp c a công trình v a nêu r t quỦ giá đáng đ c trân tr ng K t qu c a nghiên c u giúp cho vi c gi ng d y c a GV đ t hi u qu cao h n đ ng th i g i m cho t t c nh ng quan tâm đ n v n đ l i kh c ph c l i s d ng ti ng Anh m t h đ it ng nghiên c u đ i v i t ng k n ng c th , t ng ng c th , t ng hoàn c nh giao ti p c th Tóm l i, v n đ l i ch a l i vi c h c ngo i ng , c th vi c phát âm ti ng Anh v n đ b ng Có l m ng đ tài khó nh ng th c s c n thi t cho nh ng n m đ u h c ngo i ng c v sau Nghiên c u v n đ vi c làm quan tr ng nh m nâng cao ch t l ng c a d y h c ngo i ng it 2.1 ng, nhi m v , gi i h n c a lu n v n it it ng nghiên c u ng nghiên c u c a lu n v n h th ng PA ti ng Anh lo i l i phát âm PA đ n t c m t ti ng Anh c a HS Qu ng 12 Ngãi mà c th HS tru ng THCS T nh n Tây huy n S n T nh t nh Qu ng Ngãi giai đo n m i b t đ u h c ti ng Anh (giai đo n t l p đ n l p 9) 2.2 Nhi m v nghiên c u Quá trình h c ngo i ng đ c quan ni m trình di n s ti p xúc ngôn ng Vi c n m b t m t h th ng thói quen m i (ti ng Anh) không th không ch u nh h Ủ th c, ng ng c a thói quen s d ng ti ng m đ M t cách i h c ngo i ng th ng “lái” nh ng s ki n, hi n t ng đ c tr ng c a th ti ng h c theo nh ng s ki n, hi n t ng đ c tr ng c a ti ng m đ T đó, hình thành riêng m t c c u song ng theo hai h ng nh h ng: tiêu c c tích c c Có ngh a là, kinh nghi m ti ng m đ có tác d ng tích c c h tr , thúc đ y vi c n m ngo i ng nhanh h n, t t h n Th nh ng c ng c n ph i l u Ủ r ng kinh nghi m ti ng m đ có nh h ng tiêu c c, kìm hãm vi c n m v ng ti ng n c tính b o th c a kinh nghi m ngôn ng Thói quen nói ti ng m đ (c th cách phát âm) d dàng đ c áp đ t đ i v i ti ng n c HS h c ti ng Anh th c s m t s ti p xúc gi a hai ngôn ng Anh Vi t t x y hi n t giao thoa (c h ng ng tích tiêu c c) Vì v y, đ t cho lu n v n nhi m v gi i quy t nh ng v n đ sau: - Xác đ nh m t s d ng l i mà em th ng m c ph i c s kh o sát cách phát âm PA ti ng Anh (trong t đ n) c a HS THCS - LỦ gi i nguyên nhân gây l i t nh ng đ c m c a h th ng PA ti ng Anh ti ng Vi t, t phía ch ng trình SGK, t phía môi tr ng d y h c ti ng, t phía HS - ngh gi i pháp kh c ph c l i phát âm PA ti ng Anh cho HS THCS Các gi i pháp có tính đ n đ c m c a HS, môi tr ng d y h c ti ng, thái đ đ i v i l i Bài t p phát âm nh m kh c ph c t ng lo i l i HS THCS th ng m c ph i 2.3 Gi i h n c a đ tài 13 Th c t cho th y r ng, đ cho vi c đ i chi u ngôn ng có hi u qu ph i th c hi n so sánh đ i chi u hai ngôn ng t ng bình di n nh , t ng c p đ t ng đ ng m t cách có Ủ th c N u vi c đ i chi u ngôn ng th c hi n ph m vi r ng toàn b h th ng c u trúc c a hai ngôn ng hình nh ch m t vi c làm mang Ủ ngh a hình th c, k t qu thu đ ch chn m t s nét khái quát c b n, không tránh kh i s sài ho c suy di n ch quan.Vì l đó, lu n v n gi i h n th ti ng Anh ti ng Vi t vi c đ i chi u ngôn ng , c ph m vi ng âm đ phát hi n l i t đ n, c th l i phát âm PA Nh ng v n đ l i nh : l i phát âm NA l i ngôn u nh l i v tr ng âm ng u c ng nh ng đ a h t quan tr ng h a h n nhi u u lỦ thú nh ng ch a đ c t p trung nghiên c u lu n v n ph m vi, gi i h n cho phép c a lu n v n Các l i phát âm PA c a HS đ c thu th p ch y u môi tr ng d y h c ti ng Anh t i l p h c ph m vi nhà tr ng Chúng đ c phân lo i phân tích c s nh ng nguyên nhân ngôn ng h c gây l i B i v y, nh ng l i phát âm PA c a HS n y sinh nguyên nhân tâm-sinh lỦ, u ki n xã h i bên ph m vi ngôn ng h cầkhông đ c th o lu n lu n v n T li u ph ng pháp nghiên c u 3.1 T li u nghiên c u it ng HS đ c kh o sát HS THCS Qu ng Ngãi (t l p đ n l p 9, n m đ tu i t 12 đ n 15) Các em HS ng i Vi t (dân t c Kinh), s d ng ti ng Vi t ngôn ng m đ giao ti p, sinh ho t hàng ngày S HS h c ngo i ng (môn ti ng Anh) theo giáo trình English 6, 7, 8, c a B GD- T có s a đ i b sung Do v y, s đ i t ng ng i dân t c thi u s khác 14 Vi t Nam s d ng ti ng m đ , ti ng dân t c (n u có) bên c nh ti ng Vi t ngôn ng ph thông s không đ c đ a kh o sát 3.2 Ph ng pháp nghiên c u tài v n d ng ph ng pháp đ i chi u c s lo i hình ngôn ng (ti ng Anh ti ng Vi t), l y ti ng Vi t làm c s đ nghiên c u ti ng Anh Chúng ti n hành kh o sát, phân lo i l i b ng cách quan sát tr c ti p cách phát âm c a m t s đ i t ng HS THCS giai đo n m i b t đ u h c ti ng Anh V n d ng đ c tr ng âm v h c c a âm v PA ti ng Anh ti ng Vi t ti n hành miêu t cách phát âm PA c a HS t đ n ch n b ng t S th hi n thi u hay th a hay có sai l ch đ c tr ng âm v h c c a âm PA c s đ xác đ nh l i Các đ i t ng l n l t phát âm t ch n b ng t theo yêu c u Cách phát âm t ng âm v đ t ng v trí kh o sát t đ n ti ng Anh c hi n th c hoá b ng nh ng kỦ hi u phiên âm qu c t nh ng d u ph nh ng tr xác đ nh đ ng h p c n thi t Ph ng pháp th ng kê cho phép c t l m c l i phát âm PA c a HS Nh ng đóng góp c a lu n v n ây lu n v n đ u tiên đ t v n đ nghiên c u l i c a HS THCS, m t đ it ng có s l ng đông đ o không s l ng sinh viên đ i h c cao đ ng Vi t Nam Lu n v n t p trung kh o sát tr c ti p l i phát âm PA ti ng Anh t ng v trí c th d a k t qu ghi âm cách phát âm PA ti ng Anh c a HS THCS K t qu ghi âm th hi n đ c s đ y đ xác v trí c a PA ti ng Anh t đ n nh b ng t đ Nguyên nhân m c l i đ c xây d ng r t công phu khoa h c c lỦ gi i t bao quát đ n c th d a đ c m ngôn ng h c, đ c m c a ch ph ng pháp d y h c c a GV HS 15 ng trình SGK ti ng Anh, Các gi i pháp kh c ph c l i có tính đ n đ c m c a đ i t ng m c l i HS THCS nh m phát huy tính tích c c, vai trò ch đ ng c a HS h c t p, đ ng th i kh ng đ nh vai trò không th thay th đ c c a GV bu i luy n ng âm t i l p B c c c a lu n v n Ngoài ph n m đ u ph n k t lu n, n i dung lu n v n đ ba ch Ch c t p trung ng: ng 1: C s lỦ lu n 1.1.Gi i thi u h th ng âm v PA ti ng Anh 1.2.S hi n th c hoá h th ng PA ti ng Anh 1.3 c m ng âm ti ng Vi t 1.4.Ch ng trình ti ng Anh tr ng THCS 1.5.Tình hình d y phát âm ti ng Anh Ch tr ng THCS ng 2: Kh o sát d ng l i phát âm PA 2.1.C s xác đ nh l i phát âm PA ti ng Anh 2.2.Phân lo i d ng l i phát âm PA c s v n t li u Ch ng 3: Th bàn v tác nhân gây l i phát âm PA ti ng Anh bi n pháp kh c ph c 3.1.Các tác nhân gây l i 3.2.Gi i pháp đ ngh đ i v i vi c kh c ph c l i phát âm PA ti ng Anh cho HS THCS Ký hi u phiên âm qu c t Chúng s d ng kỦ hi u phiên âm qu c t đ ghi l i cách phát âm c a âm v PA c a ti ng Anh ti ng Vi t Riêng đ i v i ti ng Anh s 44 âm v 24 âm v PA có cách kỦ hi u th ng nh t t t c sách 16 ... quan tâm đ n v n đ l i phát âm, ph ng pháp đ phát âm t t c ng nh thi t k ch ti ng Anh cho sinh viên Vi t Nam ch ó Nguy n Th H ng Mai v i “Thi t k ng trình d y phát âm cho sinh viên ti ng Anh tr... ng Anh 1.3 c m ng âm ti ng Vi t 1.4.Ch ng trình ti ng Anh tr ng THCS 1.5.Tình hình d y phát âm ti ng Anh Ch tr ng THCS ng 2: Kh o sát d ng l i phát âm PA 2.1.C s xác đ nh l i phát âm PA ti ng Anh. .. l i phát âm bi n pháp đ phát âm t t h n gi ng d y ti ng Anh t i tr Hà N i”[31,2000] ng i h c Xây d ng c bi t ph i k đ n m t s tác gi quan tâm nghiên c u v n đ l i phát âm ti ng Anh c a sinh