hinh 6

Tuần 1 Chơng I: ĐOạN THẳNG. Tiết 1: ĐIểM. ĐƯờNG THẳNG I. MụC TIÊU: * Kiến thức - HS nắm đợc hình ảnh của điểm, hình ảnh của đờng thẳng. - HS hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng, không thuộc đờng thẳng. * Kỹ năng: - Biết vẽ điểm, đờng thẳng. - Biết đặt tên điểm, đờng thẳng. - Biết ký hiệu điểm, đờng thẳng. - Biết sử dụng ký hiệu , . - Quan sát các hình ảnh thực tế. II. CHUẩN Bị: Bảng phụ. III. TIếN TRìNH DạY HọC. 1. Hoạt động 1 : dặn dò Giới thiệu cho HS môn Hình học lớp 6, khái quát chơng trình, yêu cầu của bô môn. Những đồ dùng cần thiết. 2. Hoạt động 2 : dạy học trên lớp HOạT ĐộNG CủA GV HOạT ĐộNG CủA HS NộI DUNG GHI BảNG Nội dung 1: điểm. GV chấm vài chấm trên bảng, giới thiệu cho HS hình ảnh của một điểm. Yêu cầu HS cho biết trên bảng có bao nhiêu điểm. - Để phân biệt các điểm ngời ta đặt tên cho điểm, dùng các chữ cái in hoa để đặt tên cho điểm. - Đọc tên các điểm trong hình sau: - Hình trên có điểm nào đặc biệt? GV: ta nói điểm H và F trùng nhau. GV: bất kỳ 1 hình nào cũng là một tập hợp điểm, điểm cũng là một hình. HS: có 4 điểm. HS: các điểm: M, E, H, F HS: điểm H và F có cùng một vị trí. 1. Điểm. - Điểm A và điểm B là hai điểm phân biệt. - Điểm C và điểm D là hai điểm trùng nhau. Nội dung 2: đờng thẳng Khi nói đến đờng thẳng, các em hình dung đợc những vật nào trong thực tế? - Để phân biệt các đờng thẳng ngời ta cũng đặt tên cho đờng thẳng, dùng các chữ cái in thờng để đặt tên. - Để vẽ đờng thẳng các em dùng dụng cụ nào? Cách vẽ? HS: sợi dây căng thẳng, mép bàn cho ta hình ảnh đờng thẳng. HS: dùng thớc thẳng để vẽ. Vẽ theo cạnh của thớc. 2. Đ ờng thẳng. - Đờng thẳng là một tập hợp điểm. - Tên đờng thẳng đợc đặt bằng chữ cái in thờng. Nội dung 3: điểm thuộc (không thuộc) đờng thẳng Nhìn vào hình (bên) đọc tên các đ- ờng thẳng, các điểm? - Cho biết vị trí của điểm M, N đối với đờng thẳng b? - Điểm M nằm trên đờng thẳng b ta nói điểm M thuộc đờng thẳng b. Điểm N không nằm trên đờng thẳng b ta nói điểm N không thuộc đờng thẳng b. HS: đờng thẳng: b điểm: M, N. HS: điểm M nằm trên đờng thẳng b, điểm N không nằm trên đờng thẳng b. 3. Điểm thuộc (không thuộc) đ ờng thẳng M b : điểm M thuộc đờng thẳng b. N b : điểm N không thuộc đờng thẳng b. 3. Hoạt động 3 : củng cố a M N b ? GV vẽ hình lên bảng. a) HS quan sát trả lời. b) HS lên bảng điền ký hiệu. c) HS lên bảng vẽ hình. - BT 1/104: GV dùng bảng phủ có sẵn hình, yêu cầu HS lên bảng ghi tên. - BT 2/104: HS lên bảng thực hiện. - BT 3/104: chia HS thành 4 nhóm, mỗi nhóm làm vào bảng phụ đã vẽ sẵn hình. ? a/ C thuộc đờng thẳng a. E không thuộc đờng thẳng a b/ C a ; E a. c/ hs lên bảng vẽ thêm hai điểm thuộc đờng thẳng a và hai điểm không thuộc đờng thẳng a. 4. Hoạt động 4 : hớng dẫ về nhà. Học bài theo sgk, và vở ghi. Bài tập về nhà: 4, 5, 6, 7 tr 105 sgk. Xem trớc bài ba diểm thẳng hàng. C E a M a M P Tuần 2: Tiết 2: BA ĐIểM THẳNG HàNG. I. MụC TIÊU: * Kiến thức - HS nắm đợc hình ảnh của điểm, hình ảnh của đờng thẳng. - HS hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng, không thuộc đờng thẳng. * Kỹ năng: - Biết vẽ điểm, đờng thẳng. - Biết đặt tên điểm, đờng thẳng. - Biết ký hiệu điểm, đờng thẳng. - Biết sử dụng ký hiệu , . - Quan sát các hình ảnh thực tế. II. CHUẩN Bị: Bảng phụ, thớc thẳng, phấn màu. III. TIếN TRìNH DạY HọC 1. Hoạt động 1 : kiểm tra bài cũ. HS 1: Vẽ đờng thẳng a, vẽ M a, N a, P a. HS 2: Vẽ đờng thẳng b sao cho P b, A a, A b Có nhận xét gì về vị trí của 3 điểm: M, N, A. 2. Hoạt động 2 : dạy học bài mới HOạT ĐộNG CủA GV HOạT ĐộNG CủA HS NộI DUNG GHI BảNG Nội dung 1: Thế nào là 3 điểm thẳng hàng - Dùng ký hiệu , để chỉ mối quan hệ giữa các điểm A, B, C đối với đ- ờng thẳng a? - Ba điểm A, B, C cùng thuộc đờng thẳng a ta nói 3 điểm này thẳng hàng. Vậy 3 điểm thẳng hàng là 3 điểm nh thế nào? - GV cho HS quan sát hình vẽ và hỏi: 3 điểm M, N, S có thẳng hàng không? Vì sao? - Thế nào là 3 điểm không thẳng hàng? - Nêu cách vẽ 3 điểm thẳng hàng (không thẳng hàng)? - Để biết 3 điểm nào đó có thẳng hàng hay không ta làm sao? HS đứng tại chỗ trả lời: A a, B a, C a. HS: 3 điểm thẳng hàng là 3 điểm cùng nằm trên một đờng thẳng. HS: 3 điểm M, N, S không thẳng hàng vì 3 điểm này không cùng nằm trên đờng thẳng b. HS: dùng thớc kiểm tra. 1. Thế nào là 3 điểm thẳng hàng? - Ba điểm A, B, C thẳng hàng. 3 điểm M, N, S không thẳng hàng vì 3 điểm này không cùng nằm trên đ- ờng thẳng b. Nội dung 2: Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng: - Hãy cho biết vị trí của điểm C đối với 2 điểm A và B? - Có bao nhiêu điểm nằm giữa 2 điểm A và B? - Vị trí của 2 điểm A và C đối với điểm B? - Vị trí của 2 điểm C và B đối với điểm A? - Vị trí của 2 điểm A và B đối với điểm C? HS: điểm C nằm giữa 2 điểm A và B. HS: chỉ có một điểm nằm giữa 2 điểm A và B 2. Quan hệ giữa ba điểm thẳng hàng: (SGK) - Điểm C nằm giữa hai điểm A và B. - Hai điểm A và C nằm cùng phía so với điểm B. - Hai điểm C và B nằm cùng phía so với điểm A. - Hai điểm A và B nằm khác phía so với điểm C. A N a b a A B C S M N b a A B C S M N b a A C B a A C B 3. Hoạt động 3 : củng cố. Bài 8/106: HS xem SGK và đứng tại chỗ trả lời. Bài 9/106: HS quan sát hình và trả lời. Bài10/106: HS lần lợt lên bảng vẽ hình, các em khác tự vẽ vào vở. BT: Vẽ trên cùng một hình: a) Ba điểm thẳng hàng E, F, K (E nằm giữa F và K). b) Hai điểm M và N thẳng hàng với E (M, N khác phía đối với E). c) Chỉ ra điểm nằm giữa 2 điểm còn lại. 4. Hoạt động 4: hớng dẫn về nhà: - Học theo SGK và vở ghi. - Làm BT: 11; 12; 13; 14/107. - Xem trớc bài: Đờng thẳng đi qua 2 điểm. N K E F M E FK M N Tuần 3: Tiết 3: ĐƯờNG THẳNG ĐI QUA HAI ĐIểM I. MụC TIÊU. * Kiến thức cơ bản: HS hiểu có một và chỉ một đờng thẳng đi qua hai điểm phân biệt. Lu ý HS có vô số đờng không thẳng đi qua hai điểm. * Kỹ năng cơ bản: HS biết vẽ đờng thẳng đi qua hai điểm, đờng thẳng cắt nhau, song song. * Rèn luyện t duy: Nắm vững vị trí tơng đối của đờng thẳng trên mặt phẳng. * Thái độ: Vẽ cẩn thận và chính xác đờng thẳng đi qua hai điểm. II. CHUẩN Bị. - Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ. III. TIếN TRìNH DạY HọC. 1. Hoạt động 1: kiểm tra bài cũ HS 1: Hãy đọc tên bộ ba các điểm thẳng hàng (trong hình bên) Trong mỗi bộ, điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại? HS 2: Khi nào 3 điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng? Cho điểm A, vẽ đờng thẳng đi qua A. Vẽ đợc bao nhiêu đờng thẳng đi qua A? Cho 2 điểm A và B, vẽ đờng thẳng đi qua 2 điểm A và B. Có bao nhiêu đờng thẳng nh vậy? Hãy mô tả lại cách vẽ? 2. Hoạt động 2: dạy học bài mới HOạT ĐộNG CủA GV HOạT ĐộNG CủA HS NộI DUNG GHI BảNG Nội dung 1: vẽ đờng thẳng: GV dựa vào phần kiểm tra bài cũ yêu cầu HS nhắc lại cách vẽ đờng thẳng đi qua 2 điểm A vàB. - Có bao nhiêu đ ờng thẳng đi qua 2 điểm A và B? - Có bao nhiêu đ ờng đi qua đi qua 2 điểm A và B? Củng cố: GV cho làm BT 15/109 HS: có một đờng thẳng đi qua 2 điểm A và B. HS: có vô số đờng đi qua 2 điểm A và B. 1. Vẽ đ ờng thẳng : * Cách vẽ: (SGK) * Nhận xét: (SGK) Nội dung 2: Cách đặt tên đờng thẳng, gọi tên đờng thẳng: GV: Các em hãy đọc trong SGK (mục 2 trang 108) và cho biết những cách đặt tên cho đờng thẳng? GV gọi HS đọc tên của đờng thẳng trong ? (hình 18/108). - Các em có nhận xét gì về vị trí của các đờng thẳng kể trên? HS đọc SGK và trả lời. HS đứng tại chỗ đọc tên. HS: trùng nhau. 2. Cách đặt tên đ ờng thẳng, gọi tên đ ờng thẳng : (SGK) áp dụng: AB, BC, AC, CB, BA, CA. Nội dung 3: Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song: - Các em có nhận xét gì về vị trí của các đờng thẳng kể trên? - Hai đờng thẳng trùng nhau là hai đờng thẳng nh thế nào? GV gọi HS lên bảng vẽ hình trong các trờng hợp: + Hai đờng thẳng có 1 điểm chung. + Hai đờng thẳng không có điểm chung. GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ rồi giới thiệu 2 đờng thẳng cắt nhau, 2 đờng thẳng song song. - Hai đờng thẳng cắt nhau là 2 đờng thẳng nh thế nào? HS: là 2 đờng thẳng có nhiều hơn 1 điểm chung. 2 HS lên bảng vẽ. 3. Đ ờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song: AB trùng BC. Nhận xét: hai đờng thẳng trùng nhau có vô số điểm chung. AB cắt BC Nhận xét: hai đờng thẳng cắt nhau có duy nhất một điểm chung. A N C I M B A B A B C A B C B A C a b c d A B C D - Hai đờng thẳng song song là 2 đ- ờng thẳng nh thế nào? - là 2 đờng thẳng có 1 điểm chung. - là 2 đờng thẳng không có điểm chung. Ab song song cd Nhận xét: hai đờng thẳng song song không có điểm chung. * Chú ý: (SGK) 3. Hoạt động 3: củng cố. - Có mấy đờng thẳng đi qua 2 điểm phân biệt? - Với 2 đờng thẳng thì có những vị trí nào giữa 2 đờng thẳng đó? Chỉ ra số giao điểm trong từng trờng hợp. - BT 16/109: HS đứng tại chỗ trả lời. - BT 17/109: 1 HS lên bảng, các em khác tự làm. Các đờng thẳng: AB, AC, AD, BC, BD, CD 4. Hoạt động 4: hớng dẫn về nhà. - Học theo vở ghi vàSGK. - Làm BT: 18; 19; 20; 21/109; 110. - đọc và chuẩn bị các dụng cụ thực hành cho tiết sau. Tuần 4: Tiết 4: THựC HàNH: TRồNG CÂY THẳNG HàNG. I . MụC TIÊU: - HS biết trồng cây hoặc chôn các các cọc thẳng hàng với nhau dựa trên khái niệm 3 điểm thẳng hàng. II . CHUẩN Bị: 12 cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc. III . TIếN HàNH: 1/ Nhiệm vụ: - Chôn các cọc hàng rào nằm giữa hai cột mốc A và B. - Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có bên lề đờng. 2/ Chuẩn bị: Chia lớp thành 4 nhóm, mỗi nhóm nhận 3 cọc tiêu, dây dọi và búa để đóng cọc. 3/ H ớng dẫn : B ớc 1 : Cắm cọc tiêu thẳng với mặt đất tại 2 điểm A, B. B ớc 2 : Em thứ nhất đứng ở A, em thứ hai cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng ở điểm C. B ớc 3 : Em thứ nhất ra hiệu để em thứ hai điều chỉnh vị trí cọc tiêu cho đến khi em thứ nhất thấy cọc tiêu A (chỗ mình đứng) che lấp 2 cọc B và C, khi đó 3 điểm A, B, C thẳng hàng. Các em còn lại lần lợt kiểm tra lại. 4/ Rút kinh nghiệm: - GV nhận xét, đánh giá kết quả thực hành của từng nhóm. - Chúng ta vận dụng 3 điểm thẳng hàng vào trong thực tế để làm gì? Tuần 5: Tiết 5: TIA I. MụC TIÊU. - HS biết định nghĩa mô tả tia bằng các cách khác nhau. - HS biết thế nào là 2 tia đối nhau, 2 tia trùng nhau. - HS biết vẽ tia, biết viết tên và biết đọc tên một tia. - Biết phân loại 2 tia chung gốc. - Phát biếu chính xác các mệnh đề toán học. Rèn luyện khả năng vẽ hình, quan sát. II. CHUẩN Bị. - Thớc thẳng, bảng phụ, phấn màu. III. TIếN TRìNH DạY HọC 2. Hoạt động 2: dạy học bài mới HOạT ĐộNG CủA GV HOạT ĐộNG CủA HS NộI DUNG GHI BảNG Nội dung 1: tia. GV vẽ hình: cho đờng thẳng xy, O xy - Điểm O chia đờng thẳng xy thành mấy phần? - Mỗi phần là một nửa đờng thẳng, hay còn gọi là một tia. Vậy tia là gì? GV gọi một HS lên bảng vẽ tia Ax. - Tia Ax có thể kéo dài về phía nào? HS quan sát hình vẽ. HS: 2 phần. HS: 1 HS lên bảng vẽ tia Ax, các em khác tự vẽ vào vở. HS: có thể kéo dài về phía x. 1. Tia: (SGK) Tia Ox Nội dung 2: hai tia đối nhau - Vẽ đờng thẳng xy, lấy điểm Axy kể tên các tia tạo thành? Có nhận xét gì về các tia này? - Hai tia Ax, Ay là 2 tia đối nhau. Vậy 2 tia đối nhau là 2 tia nh thế nào? ?1 GV gọi HS trả lời. HS: có 2 tia Ax, Ay. Hai tia này có chung gốc A. Hai tia Ax và Ay cùng nằm trên mọt đờng thẳng 2. Hai tia đối nhau: (SGK) Ax và Ay là hai tia đối nhau. Nhận xét: (SGK) Nội dung 3: hai tia trùng nhau - Có nhận xét gì về 2 tia AB và Ay? GV: 2 tia AB và Ay là 2 tia trùng nhau. Vậy 2 tia trùng nhau là 2 tia nh thế nào? HS đứng tại chỗ trả lời a/ Tia Ox và tia OA trùng nhau. Tia OB và tia Oy trùng nhau. b/ Tia Ox và tia OA trùng nhau vì A thuộc tia Ox. c/ tia Ox và tia Oy không đối nhau vì không tạo thành một đờng thẳng. 3. Hai tia trùng nhau: Ax và AB là hai tia trùng nhau. Chú ý: (SGK) ?2. 3. Hoạt động 3 : củng cố Thế nào là hai tia đối nhau ? Thế nào là hai tia trùng nhau? Đúng tại chỗ trả lời bài 22 tr 112. 4. Hoạt động 4: hớng dẫn về nhà. - Học theo vở ghi vàSGK. - Làm BT: 23; 24; 25/113. O x A x x y O y x A A B x y x A B A O B y x - ChuÈn bÞ tríc c¸c bµi tËp phÇn luyÖn tËp. Tiết 6: LUYệN TậP I. MụC TIÊU. - Luyện cho HS kỹ năng phát biểu định nghĩa tia, hai tia đối nhau. - Luyện cho HS kỹ năng nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau. Củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm cùng phía, khác phía qua đọc hình. - Luyện kỹ năng vẽ hình. II. CHUẩN Bị. - Thớc thẳng, bảng phụ. III. TIếN TRìNH DạY HọC. 1. Hoạt động 1 : kiểm tra bài cũ. - HS 1: Vẽ đờng thẳng xy, lấy điểm O bất kỳ trên xy. Chỉ ra và viết tên hai tia chung gốc O. Viết tên hai tia đối nhau. Hai tia đối nhau có đặc điểm gì? - HS 2: Làm BT 24/113. 2. Hoạt động 2 : luyện tập. HOạT ĐộNG CủA GV Và HS NộI DUNG GV gọi HS đọc đề, lên bảng vẽ hình. GV yêu cầu HS nhìn hình vẽ trả lời GV gọi HS đọc đề và điền vào chỗ trống. GV gọi HS đọc đề. Một HS khác lên bảng vẽ hình, 2 HS lên bảng làm. GV nhận xét hình vẽ và bài làm của HS, sửa sai (nếu có). GV yêu cầu HS đọc đề, lên bảng vẽ hình. GV gọi HS quan sát hình vẽ và trả lời. GV cho HS ghi đề BT vào vở. Cho HS suy nghĩ ít phút, GV gọi HS lên bảng vẽ hình. GV lần lợt gọi HS lên bảng làm. GV nhận xét, sửa sai (nếu có). Bài 26: a) Hai điểm M và B nằm cùng phía đối với điểm A. b) Có thể điểm M nằm giữa hai điểm A và B; hoặc điểm B nằm giữa hai điểm A và M. Bài 27 a) A b) A Bài 28: a) Ox, Oy b) Điểm O nằm giữa hai điểm M và N. Bài 29: a) Điểm A nằm giữa 2 điểm M và C. b) Điểm A nằm giữa 2 điểm N và B. BT: Vẽ hai tia đối nhau Ot và Ot . a) Lấy A Ot, B Ot . Hãy chỉ ra các tia trùng nhau. b) Tia Ot và At có trùng nhau không? Vì sao? c) Tia At và BT có đối nhau không? Vì sao? d) Chỉ ra vị trí của 3 điểm A, O, B đối với nhau. Giải a) OA Ot OB Ot BO BA BT AO AB At b) Ot At vì không chung gốc. c) At và BT không đối nhau vì không chung gốc. d) O nằm giữa B và A. A và B nằm khác phía đối với O. B và O Nằm cùng phía đối với A. A và O nằm cùng phía đối với B. 3. Hoạt động : hớng dẫn về nhà. - Xem lại các BT đã giải. - Làm BT: 30; 31; 32/114. - Xem trớc bài: Đoạn thẳng. A M B A B M x y O M N B M A C N t' t O B A [...]... giữa A, B IA = b) Nếu M là trung điểm của đoạn thẳng AB thì = = 1 AB 2 cách vẽ trung điểm của đoạn thẳng ví dụ: Đoạn thẳng AB = 6cm vẽ trung điểm M của AB Bài 2: (bài 63 ) Học sinh trả lời đúng hoặc sai? Giải thích vì sao sai? Bài 3: cho học sinh làm bài tập 60 tr 1 26 Bài 60 : a) Vì OA < OB (2cm < 4cm) A nằm giữa O và B b) Vì A nằm giữa O và B nên: OA + AB = OB 2 + AB = 4 AB = 4 2 = 2 (cm) Vậy OA =... nên: OA + AB = OB 2 + AB = 4 AB = 4 2 = 2 (cm) Vậy OA = AB c) Vì ỡ OA + AB = OB ù ù ớ ù OA = AB ù ợ nên A là trung điểm của OB 4 Hoạt động 4: hớng dẫn về nhà - Học theo vở ghi vàSGK - Làm BT: 61 ; 62 ; 64 ; 65 /1 26 - Xem trớc phần: Ôn tập chơng I trả lời các câu hỏi và chuẩn bị các bài tập Tiết 13: ÔN TậP CHƯƠNG I I MụC TIÊU - Hệ thống hóa kiến thức về điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái... những dụng cụ đo riêng GV giới thiệu một vài dụng cụ đo (nh SGK 3 Hoạt động 3: củng cố Yêu cầu hs nhắc lại khi nào thì : AM+MB= AB? Và ng-Bài 46: ợc lại? Làm các bài tập 46 và 47 sgk tr 121 vì N nằm giữa I và K nên IN + NK = IK, mà IN = 3 cm, NK = 6 cm IK = 3 + 6 =9 (cm) Bài 47: Vì M nằm giữa E và F nên EM + MF = EF - BT: Điểm nào nằm giữa hai điểm còn lại trong 3 điểm A, B, C (không vẽ hình) a) Biết... < 6cm) M nằm giữa O và N Vậy OM + MN = ON MN = ON OM = 6 3 = 3 (cm) Vậy OM = MN Bài 54: Vì OA < OB (2cm < 5cm) nên A nằm giữa O và B OA + AB = OB 2 + AB = 5 Vậy AB = 5 2 = 3 (cm) (1) Ta có: OB < OC (5cm < 8cm) B nằm giữa O và C OB + BC = OC 5 + BC = 8 Vậy BC = 8 5 = 3 (cm) (2) Từ (1) và (2) AB = BC OB = 6cm b) OB = 10cm 4 Hoạt động 4: hớng dẫn về nhà - Học theo vở ghi vàSGK - Làm BT: 56; ... Vẽ hình: Lần lợt yêu cầu HS lên bảng làm BT: 2; 3; 4; 7; 8 Bài 4 (bài 6 tr 127): a) Ta có: AM < AB M nằm giữa A và B (1) b) Vì M nằm giữa A và B nên AM + MB = AB MB = AB AM = 6 3 = 3 (cm) (2) c) Từ (1) và (2) M là trung điểm AB Trờng THCS Lê Hồng Phong Lớp: 6A Họ và tên: Đề 1 Điểm Nhận xét A Đề KIểM TRA CHƯƠNG I Môn: Hình học 6 Thời gian: 45 phút TRắC NGHIệM (3 đ) (Hãy khoanh tròn vào câu trả lời... GV dùng bảng phụ (có vẽ 4 hình trên), yêu cầu HS cho biết từng trờng hợp cắt nhau của đoạn thẳng với đoạn thẳng (tia, đờng thẳng) ? - Làm BT: 33; 34; 35/115; 1 16 4 Hoạt động 4: hớng dẫn vè nhà - Học theo vở ghi vàSGK - Làm BT: 36; 37; 38/1 16 - Xem trớc bài: Độ dài đoạn thẳng Tiết 8: Độ DàI ĐOạN THẳNG I MụC TIÊU - HS biết độ dài đoạn thẳng là gì - HS biết sử dụng thớc đo độ dài để đo đoạn thẳng - Biết... Viết tên các tia gốc C A Bài 2: ( 4 đ) Cho đoạn thẳng AB = 6cm, điểm C nằm giữa A và B sao cho AC = 2cm Gọi p và Q lần lợt là trung điểm F của AB và BC Tính đoạn PQ B C Bài làm E Trờng THCS Lê Hồng Phong Lớp: 6A Họ và tên: Đề 2 Điểm Nhận xét Đề KIểM TRA CHƯƠNG I Môn: Hình học 6 Thời gian: 45 phút A TRắC NGHIệM (3 đ) (Hãy khoanh tròn... + tOy = 1800 tOy = 1800 - 300 = 1500 * ta có xOt + tOt + tOy = 1800 300 + tOt + 60 0 = 1800 tOt = 1800 (300 + 60 0) = 900 Bài 4: cho hai góc phụ nhau xOy và yOz Biết xOy = 350, tính số đo góc yOz? 3 Hoạt động 3: hớng dẫn về nhà Xem lại các dạng bài tập dã chữa BT về nhà: trên nửa mặt phửng bờ chứa tia Ox vẽ các góc xOz = 60 0, góc xOy = 300 a Tia nào nằm giữa hai tia còn lại? b Tính số đo góc yOz? Xem... chung c/ vô số điểm chung d/ không có điểm chung Câu 2: Đoạn thẳng PQ là hình gồm hai điểm P và Q a/ đúng b/ sai Câu 3: Qua 6 điểm thẳng hàng ta có: a/ 1 đoạn thẳng b/ 5 đoạn thẳng c/ 10 đoạn thẳng d/ 15 đoạn thẳng Câu 4: Trên tia Ox cho hai điểm A và B sao cho OA = 3cm, OB = 6cm, ta có: các phát biểu đúng là 1/ hai tia OA và OB trùng nhau 2/ điểm A nằm giữa hai điểm O và B 3/ A là trung điểm của đoạn... lên bảng vẽ góc xOy Dụng cụ đo: thớc đo độ - Để xác định số đo của góc xOy ta 1 HS lên bảng vẽ góc xOy, các Đơn vị đo: Độ, phút, giây, đo góc xOy bằng một dụng dụng cụ em khác tự vẽ vào vở 10 = 60 phút, 1 phút = 60 giây gọi là thớc đo góc Cách đo: GV giới thiệu thớc đo góc và hớng Nhận xét: Sgk dẫn HS cách sử dụng (nh SGK) Chú ý Sgk GV gọi vài HS nhắc lại cách đo góc Vài HS đứng tại chỗ nhắc lại cách . ợc lại? Làm các bài tập 46 và 47 sgk tr 121. -Bài 46: vì N nằm giữa I và K nên IN + NK = IK, mà IN = 3 cm, NK = 6 cm IK = 3 + 6 =9 (cm) Bài 47: Vì M nằm. thẳng) ? - Làm BT: 33; 34; 35/115; 1 16. 4. Hoạt động 4: hớng dẫn vè nhà - Học theo vở ghi vàSGK. - Làm BT: 36; 37; 38/1 16. - Xem trớc bài: Độ dài đoạn thẳng