Đang tải... (xem toàn văn)
Moodle là một hệ thống quản lý học tập (Learning Management System – LMS) mã nguồn mở, cho phép tạo các khóa học trên mạng Internet hay các website học tập trực tuyến. Moodle là viết tắt của “Modular Object – Oriented Dynamic Learning Environment”, được sáng lập năm 1999 bởi Martin Dougiamas, người tiếp tục điều hành và phát triển chính của dự án. Do không hài lòng với hệ thống LMSLCMS thương mại WebCT trong trường học Curtin của Úc, Martin đã quyết tâm xây dựng một hệ thống LMS mã nguồn mở hướng tới giáo dục và người dùng hơn. Từ đó đến nay Moodle có sự phát triển vượt bậc và thu hút được sự quan tâm của hầu hết các quốc gia trên thế giới và ngay cả những công ty bán LMSLCMS thương mại lớn nhất như BlackCT (BlackBoard + WebCT) cũng có các chiến lược riêng để cạnh tranh với Moodle1.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TPHCM KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN LỚP TIN HỌC - - TÌM HIỂU CSM MOODLE BÁO CÁO ĐỒ ÁN MÔN: CÔNG NGHỆ DẠY HỌC Giáo viên hướng dẫn: ThS Lê Đức Long Sinh viên thực hiện: Đinh Văn Quyên – K35.103.061 Nguyễn Ngọc Nhất Linh – K35.103.031 Lê Thị Kim Nga – K35.103.037 – Nhóm 24 – TP.HCM,12/2012 MỤC LỤC BẢNG GIẢI THÍCH THUẬT NGỮ VÀ KÝ HIỆU VIẾT TẮT BẢNG GIẢI THÍCH THUẬT NGỮ VÀ KÝ HIỆU VIẾT TẮT STT THUẬT NGỮ/VIẾT TẮT Ý NGHĨA LMS Learning management system, hệ quản trị học tập LCMS Learning content management system, hệ quản trị nội dung học tập Hosting Thuê máy chủ để đặt trang web mạng CMS Course/Content management system, hệ quản trị khóa học/nội dung Module Hoạt động động học tập Moodle Block Khối chức tiện ích dùng giao diện Moodle Theme Gói giao diện LAMP Công nghệ Linux – Apache – MySQL – PHP I TỔNG QUAN VỀ MOODLE: Khái niệm: Moodle hệ thống quản lý học tập (Learning Management System – LMS) mã nguồn mở, cho phép tạo khóa học mạng Internet hay website học tập trực tuyến Moodle viết tắt “Modular Object – Oriented Dynamic Learning Environment”, sáng lập năm 1999 Martin Dougiamas, người tiếp tục điều hành phát triển dự án Do không hài lòng với hệ thống LMS/LCMS thương mại WebCT trường học Curtin Úc, Martin tâm xây dựng hệ thống LMS mã nguồn mở hướng tới giáo dục người dùng Từ đến Moodle có phát triển vượt bậc thu hút quan tâm hầu hết quốc gia giới công ty bán LMS/LCMS thương mại lớn BlackCT (BlackBoard + WebCT) có chiến lược riêng để cạnh tranh với Moodle[1] Lịch sử phát triển: Từ phát hành vào năm 2002 đến nay, Moodle phát hành hàng trăm phiên khác nhau, có 25 phiên lớn, từ 1.0 đến 2.4 Theo kế hoạch dự kiến nhà điều hành, phiên lớn Moodle định kì phát hành vào ngày thứ hai tuần tháng tháng 12 năm, phiên phụ phát hành vào ngày thứ hai tuần thứ tháng lẻ năm Như tần suất phát hành cho phiên tháng phiên phụ tháng, ngoại trừ vài cố trước[10] Các phiên Moodle: Phiên Ngày phát hành Hỗ trợ đến Moodle 2.4 December 2012 June 2014 Moodle 2.3 25 June 2012 December 2013 Moodle 2.2 December 2011 June 2013 Moodle 2.1 July 2011 December 2012 Moodle 2.0 24 November 2010 June 2012 Moodle 1.9 March 2008 December 2013 Bảng tóm tắt số phiên gần Moodle, chi tiết cụ thể bạn xem thêm địa chỉ: http://docs.moodle.org/dev/Releases II ĐẶC ĐIỂM VÀ ƯU THẾ CỦA MOODLE: Moodle đời số hệ thống học tập trực tuyến khác WebCT, BlackBoard hoạt động từ lâu chiếm quyền độc tôn thị trường Tuy nhiên, với hướng phát triển đắn với tâm huyết đội ngũ lãnh đạo phát triển, Moodle làm thay đổi tất Chúng ta điểm lại đặc điểm giúp Moodle trở thành lực cộng đồng học tập trực tuyến giới Đầu tiên phải nói triết lý giáo dục Moodle Moodle bật có thiết kế hướng tới giáo dục, dành cho người làm lĩnh vực giáo dục Triết lý khoa học giáo dục Moodle dựa tảng bản[1][5]: (i) Lý thuyết kiến tạo (Constructivism) Lý thuyết kiến tạo giải thích cho việc người tạo dựng nên kiến thức qua tương tác với môi trường chung quanh họ; (ii) Lý thuyết tạo dựng (Contructionism) Lý thuyết khẳng định việc học diễn cách hiệu người học xây dựng sản phẩm cho người khác trải nghiệm; (iii) Lý thuyết kiến tạo xã hội (Social Constructivism) phát triển lên từ Lý thuyết Tạo dựng môi trường xã hội, nhóm người xây dựng kiến thức lẫn nhau, tạo nên dạng văn hóa nhóm; (iv) Lý thuyết kế nối phân biệt (Connected an Separate) cho thấy động khác người học tham gia vào hoạt động xã hội đó; Thứ hai, Moodle phần mềm mã nguồn mở hoàn toàn miễn phí Đây đặc điểm mấu chốt để Moodle phổ biến rộng rãi ngày hôm Vì phần mềm nguồn mở, Moodle cung cấp khả tùy biến cao, cho phép người dùng sửa đổi cấu viết lại mã nguồn cách dễ dàng phù hợp với mục đích sử dụng Các trường học tổ chức giáo dục sử dụng Moodle nhiều tiền bạc lệ thuộc vào công ty cung cấp phần mềm e-learning nguồn đóng nữa, mà họ thuê lập trình viên để tùy chỉnh Moodle mình[7] Thêm nữa, Moodle xây dựng công nghệ LAMP với ngôn ngữ lập trình PHP sở liệu MySQL nên người dùng dễ tìm host lưu trữ hệ thống tương đối tốt mà không nhiều tiền Thứ ba, Moodle dễ dùng với giao diện trực quan, giáo viên thời gian ngắn để làm quen sử dụng thành thạo Ngoài ra, giáo viên tự cài đặt nâng cấp Moodle Do thiết kế dựa module nên Moodle cho phép bạn chỉnh sửa giao diện cách dùng theme có trước tạo thêm theme cho riêng mình[1] Nếu có khó khăn trình sử dụng, người dùng Moodle cung cấp sẵn nguồn tài liệu hỗ trợ đồ sộ chi tiết, khác hẳn với nhiều dự án mã nguồn mở khác Toàn tài liệu hướng dẫn sử dụng Moodle bạn tham khảo địa chỉ: http://docs.moodle.org Thứ tư, Moodle có đội ngũ phát triển cộng tác viên vô đông đảo Họ lập trình viên, nhà nghiên cứu giáo dục hay đơn giản đam mê công nghệ có tinh thần đóng góp cho cộng đồng Cộng đồng đông đảo giúp đỡ Moodle phát triển thêm mô đun mới, chỉnh sửa mã nguồn chính, công việc không liên quan tới lập trình thiết kế giao diện mới, tạo thêm gói ngôn ngữ, viết tài liệu hướng dẫn tham gia vào đội ngũ kiểm lỗi Moodle[9] Qua 10 năm phát triển, cộng đồng đóng góp cho Moodle kho đồ sộ plugin bao gồm module, block, theme gói ngôn ngữ Ngoài ra, Moodle liên kết với công ty lập trình đối tác (Moodle Partners) để đảm bảo mã nguồn phiên phát triển cách chuyên nghiệp theo thời điểm dự kiến Có khoảng 50 công ty vậy[8] Bạn tham khảo thêm thông tin công ty địa chỉ: http://moodle.com/partners/ Thứ năm, cộng đồng người sử dụng Moodle Hiên tại, Moodle có khoảng 72,107 site đăng ký 223 quốc gia[4] (ngày 21/12/2012) dịch 75 ngôn ngữ khác nhau[6] (ngày 31/8/2011) Cộng đồng người dùng moodle.org vào khoảng 1,090,234 thành viên[6] (ngày 31/8/2011), có nhiều chuyên gia giáo dục, sẵn sàng giúp đỡ bạn gặp khó khăn kĩ thuật lẫn ứng dụng sư phạm Nếu bạn cần giúp đỡ chuyên nghiệp cài đặt, hosting, tư vấn sử dụng Moodle, phát triển thêm tính mới, tích hợp Moodle với hệ thống có trường bạn, bạn chọn cho công ty Moodle Partners đề cập Tại Việt Nam, Moodle quan tâm sử dụng từ sớm Cộng đồng Moodle Việt Nam thành lập tháng năm 2005 TS Vũ Hùng khởi xướng, với mục đích xây dựng phiên tiếng Việt hỗ trợ trường triển khai Moodle Từ đến nay, nhiều trường đại học, tổ chức cá nhân Việt Nam dùng Moodle Có thể nói Moodle LMS thông dụng Việt Nam Cộng đồng Moodle Việt Nam giúp bạn giải khó khăn cài đặt, cách dùng tính năng, cách chỉnh sửa phát triển Từ năm 2007 đến nay, cộng đồng Moodle Việt Nam TS Đinh Lư Giang quản lý, tiếp tục cập nhật gói tiếng Việt triển khai phát triển Moodle Việt Nam[1] III SỐ LIỆU SỬ DỤNG MOODLE: Sau số số liệu giới thiệu việc sử dụng Moodle giới: Hình : Top 10 website Moodle có lượng người dùng đông nhất[3] (Số liệu tính đến tháng 12/2011) Hình : Một số quốc gia có lượng website Moodle đăng kí nhiều (Nguồn: moodle.org, ngày 21/12/2012) Hình : Một số thống kê khác Moodle (Nguồn: moodle.org, ngày 21/12/2012) IV CHỨC NĂNG NGƯỜI DÙNG TRONG MOODLE: Trong Moodle hỗ trợ nhóm người dùng: khách, người dùng đăng ký, học viên, trợ giảng, giáo viên, người tạo khóa học quản trị viên Trong nhóm người dùng quan trọng sử dụng nhiều Moodle là: học viên, giáo viên quản trị viên Ở quan tâm đến nhóm người dùng Chức học viên: Học viên Moodle có chức tham gia hoạt động học tập khóa học giáo viên tạo Các hoạt động học tập thảo luận nhóm, chat, viết từ điển, viết nhật ký cá nhân, nộp đồ án,… Bên cạnh hoạt động học tập, học viên truy cập tài nguyên học tập trang hướng dẫn, tài liệu giáo trình, liên kết,… để phục vụ học tập Ngoài ra, học viên xem thay đổi thông tin cá nhân mình, tự tạo sưu tập tập tin cá nhân, liên lạc với giáo viên bạn học qua tin nhắn xem kết học tập sổ điểm Chức giáo viên: Giáo viên Moodle chức học viên, thực chức đặc trưng cho vai trò như: thêm vào/loại bỏ học viên khỏi khóa học, tạo phân học viên vào nhóm, tạo hoạt động tài nguyên học tập cần thiết cho người học Giáo viên lưu khóa học giảng dạy để dự phòng phục hồi lại cần thiết Cuối cùng, giáo viên thực việc chấm điểm hoạt động học tập học viên xuất bảng điểm excel để dễ dàng quản lý Chức quản trị: Ngoài chức học viên giáo viên, quản trị viên thực số chức cao cấp khác có ảnh hưởng đến toàn hệ thống Moodle Chức quản trị viên gồm nhóm chính: quản lý hệ thống quản lý người dùng[2] Liên quan đến quản lý hệ thống, quản trị viên thực tạo/sửa/xóa khóa học thể loại khóa học, lựa chọn thay đổi giao diện/ngôn ngữ hệ thống, thiết lập mô đun số thiết lập nâng cao khác Liên quan đến quản lý người dùng, quản trị viên có quyền thêm người dùng cách nhập thủ công cách upload người dùng từ tập tin CSV, phân công học viên giáo viên vào khóa học phù hợp, cập nhật thông tin người dùng,… V HƯỚNG DẪN CÀI ĐẶT VÀ SỬ DỤNG MOODLE: Hướng dẫn cài đặt Moodle 2.0.10: Để cài đặt Moodle bạn cần có gói cài đặt cung cấp hoàn toàn miễn phí trang chủ Moodle, trí cài đặt sử dụng Moodle 2.0.10, phù hợp với host lưu trữ Bạn cần cân nhắc yếu tố để lựa chọn host phù hợp sử dụng Moodle Phần cài đặt dài nên quay phim upload lên mạng, bạn xem địa chỉ: http://www.youtube.com/watch?v=yJx9YXWYh4o Hướng dẫn sử dụng Moodle với vai trò học viên: 2.1 Đăng nhập vào khóa học: Các bước để đăng nhập vào khóa học: Bước Click vào chữ “Login” để bắt đầu trình đăng nhập Bước Điền tên đăng nhập vào khung Username Bước Điền mật vào khung Password Điền mật Điền tên đăng nhập Bước Click vào nút Login để đăng nhập 2.2 Thay đổi thông tin cá nhân: Sau đăng nhập vào khóa học, thay đổi thông tin cá nhân Đầu tiên, vào block SETTINGS, mục My profile settings ta click vào “Edit profile” Sau đó, trang EDIT PROFILE, ta tiến hành thay đổi thông tin cần thiết 10 3.5 Thêm tài nguyên vào khóa học Ví dụ, tài nguyên up file cho tuần này, cách thêm tài nguyên khác tương tự Bước 1: Click chọn add resource , để hiển thị tài nguyên muốn thêm vào Bước 2: chọn file Bước 3, chọn thiết lập cho tài nguyên upload: 29 3.6 Chấm điểm hoạt động Vào hoạt động thiết lập chấm điểm hiển thị cột rating bên để chấm điểm cho học sinh, tùy cách thiết lập hoạt động ban đầu có thang đánh giá khác 3.7 Xuất nhật kí khóa học excel Đôi giáo viên cần xuất logfile thành viên khóa học để lưu Bước 1: Chọn Logs My course điều hướng NAVIGATION 30 Bước 2: Chọn tiêu chí lọc kết xuất file excel Hướng dẫn sử dụng Moodle với vai trò quản trị viên: 4.1 Thêm/sửa/xóa khóa học: − Thêm khóa học mới: Để thêm khóa học mới, chọn chức adminstrator>Courses>Add/Edit courses: block SETTINGS>Site 31 Tại hình kế tiếp, bấm chọn Add a new course để tạo khóa học mới: Nhập thông tin mô tả khóa học bấm nút Save changes để lưu khóa học − Sửa thông tin khóa học: Truy cập chức tương tự với chức tạo khóa học Tại giao diện kế tiếp, chọn course category có chứa khóa học cần sửa, sau chọn vào biểu tượng có hình bàn tay khóa cần xóa: 32 Màn hình tương tự với hình tạo khóa học, bạn tiến hành chỉnh sửa thông tin cần thiết bấm nút Save changes để lưu lại − Xóa khóa học: Để xóa khóa học thực tương tự sửa khóa học giao diện khóa học, chọn biểu tượng dấu x khóa học cần xóa để xóa khóa học: Bấm nút Countinue để xác nhận xóa bước 4.2 Tạo người dùng mới: Để tạo thêm người dùng mới, quản trị viên thực hai cách sau: − Nhập thủ công từ giao diện: Quản trị viên truy cập chức cách chọn block SETTINGS>Site administration>Users>Accounts>Add a new user: 33 Tại hình xuất hiện, nhập đầy đủ thông tin cần thiết người dùng bấm nút Update profile để lưu người dùng − Nhập hàng loạt cách upload file CSV: Cách đòi hỏi quản trị viên phải chuẩn bị sẵn file CSV chứa thông tin người dùng cần nhập vào hệ thống File CSV tạo chương trình MS Excel, thông tin người dùng lưu trữ bảng liệu, tên cột tương ứng với trường thông tin người dùng theo quy ước Moodle Đây ví dụ lưu thông tin người dùng file CSV: usernam e hs1 hs2 hs3 hs4 hs5 hs6 hs7 password Abcd@123 Abcd@123 Abcd@123 Abcd@123 Abcd@123 Abcd@123 Abcd@123 email hs1@dlgroup.vn hs2@dlgroup.vn hs3@dlgroup.vn hs4@dlgroup.vn hs5@dlgroup.vn hs6@dlgroup.vn hs7@dlgroup.vn firstname Van Quyen Van Huy Thi Kim Nga Thi Tuong Vy Dinh Vuong Thi Ly Thi Thao lastname Dinh Phan Le Dang Nguyen Phan Nguyen city HCM HCM HCM HCM HCM HCM HCM country VN VN VN VN VN VN VN 34 hs8 Abcd@123 hs8@dlgroup.vn Thi Giang Thuy Mai HCM VN Lưu ý, liệu file CSV không lưu với tiếng Việt có dấu Chi tiết cách viết CSV bạn tham khảo thêm địa chỉ: http://docs.moodle.org/23/en/Upload_users Sau có file CSV, quản trị viên truy cập chức cách chọn block SETTINGS>Site administration>Users>Accounts>Upload users: Tại giao diện upload file CSV mở ra, chọn nút Choose a file… để chọn file cần upload, thông số giữ nguyên, sau bấm nút Upload users để tiến hành upload file CSV lên 35 Hệ thống chuyển đến hình ‘Upload users preview’ để quản trị viên kiểm tra lại người dùng upload có chưa Tiếp quản trị viên bấm nút Upload users để hệ thống ghi nhận người dùng xuống sở liệu, thông số khác giữ nguyên 4.3 Phân công giáo viên học viên vào khóa học: Để phân công người dùng vào khóa học, quản trị viên chọn khóa cần phân công giáo viên học viên giao diện trang chủ hệ thống Sau đó, truy cập chức cách chọn block SETTINGS>Course administration>Users>Enrolled users: 36 Tại hình kế tiếp, bấm chọn nút Enrol users để hiển thị hộp thoại ‘Enrol users’ Tại khung này, bạn chọn chọn hộp xổ xuống Assign roles loại người dùng muốn phân công, giáo viên học viên, sau bấm nút Enrol người dùng muốn phân công (ứng với Assign role chọn) Khi phân công xong cho loại người dùng đổi Assign roles để phân công cho loại người dùng khác Để hoàn thành bấm nút Finish enrolling users 4.4 Thay đổi giao diện hệ thống: 37 Để thay đổi giao diện (theme) hệ thống, quản trị viên truy cập chức block SETTINGS>Site administration>Appearance>Themes>Theme selector: Tại hình chọn theme, quản trị viên lựa chọn theme phù hợp với nhu cầu bấm nút Use for modern browser (dùng cho trình duyệt đại) Use for old browsers (dùng cho trình duyệt cũ) 4.5 Thay đổi ngôn ngữ hệ thống: Để thay đổi ngôn ngữ hệ thống, quản trị viên truy cập chức block SETTINGS>Site administration>Appearance>Language>Language settings: 38 Tại hình ‘Language settings’ xuất hiện, chọn ngôn ngữ phù hợp với nhu cầu ô Default language bấm nút Save changes để lưu thay đổi VI ỨNG DỤNG CỦA MOODLE TRONG DẠY – HỌC: Với nguồn tài nguyên phong phú mô đun hỗ trợ hoạt động học tập, Moodle cung cấp cho người dùng nhiều lựa chọn khác việc ứng dụng Một số phương án kể đến tạo cổng thông tin học tập dành cho giáo viên (teacher portal), xây dựng hệ thống học tập trực tuyến kết hợp với dạy học truyền thống lớp (hybrid learning), xây dựng hệ thống đào tạo từ xa (distance education), xây dựng cộng đồng hỗ trợ học tập (learning forum),… Trong đó, phương án thứ hai sử dụng nhiều học kết học xu giáo dục đại, hệ thống tỏ hiệu việc kích thích tính tích cực học tập học viên Tại Việt Nam, số trường THPT Đại học – Cao đẳng áp dụng mô hình vào giảng dạy thực tế Có thể kể số đơn vị sử dụng Moodle[7][11]: 39 − − − − − − − − − − − − − − − Bách Khoa e-learning Trường Đại học Trà Vinh Lớp học vật lý phổ thông Khoa Dược – Đại học Y Dược TPHCM Trường Đại học Sư Phạm TPHCM Trường Đại học Hoa Sen Học Khoa Công nghệ Thông tin & Truyền thông – Đại học Cần Thơ Khoa CNTT – Đại Học Khoa Học Tự Nhiên – ĐHQGTPHCM Đại học Mở TPHCM Ho Chi Minh International School Toán học phổ thông Khoa Pháp – Đại học Hà Nội Đại học Xây Dựng Hà Nội Trường cao đẳng Đông Á (Các trang web kiểm tra hoạt động đến ngày 22/12/2012) VII VÍ DỤ MINH HỌA - ỨNG DỤNG MOODLE VÀO KỊCH BẢN DẠY HỌC CỦA NHÓM: Bài dạy thành viên nhóm thuộc chương 3, Tin học lớp 12 nói hệ quản trị sở liệu quan hệ Trong chương này, 10 “Cơ sở liệu quan hệ” gồm tiết phân công cho bạn Đinh Văn Quyên (2 tiết đầu) Nguyễn Ngọc Nhất Linh (tiết cuối), 11 “Các thao tác với sở liệu quan hệ” gồm tiết phân công cho bạn Lê Thị Kim Nga Trong kịch dạy học mình, thành viên nhóm lồng ghép số hoạt động học tập nhà sử dụng công cụ Moodle học sinh thảo luận nhóm nộp tập lên hệ thống học tập Moodle địa chỉ: http://tinhocthpt.gnomio.com, tài khoản thử nghiệm: tên đăng nhập: admin; mật khẩu: Abcd@123 Cụ thể hoạt động sau: Ứng dụng Moodle dạy Quyên: − Tiết Bài 10, hoạt động “Thảo luận trực tuyến”, thực nhà: Trước tiết học diễn ngày, giáo viên cho HS câu hỏi thảo luận nhóm trang học tập Moodle Mỗi nhóm tương đương tổ tổ chức lớp học em Học sinh cần thảo luận số vấn đề sau: Mô hình gì? Mô hình liệu gì? Cho biết yếu tố mô hình liệu giải thích ý nghĩa chúng Phân tích đặc trưng mô hình liệu quan hệ cho ví dụ cụ thể với đặc trưng (dựa theo CSDL học chương chương 2) 40 Trước dạy, giáo viên tổng kết ý kiến thảo luận học sinh để tìm học sinh có nhiều ý kiến thảo luận hay để cộng điểm vào kiểm tra miệng − Tiết Bài 10, hoạt động “Thế mô hình liệu quan hệ? Các đặc trưng mô hình quan hệ?”: Giới thiệu mô hình liệu quan hệ số ưu điểm GV tổ chức cho HS hoạt động nhóm: Chuẩn bị: GV chuẩn bị sẵn tờ giấy rôki, nam châm HS chuẩn bị bút màu đủ dùng Yêu cầu: Dựa vào phần thảo luận diễn đàn học tập Moodle, trình bày lại hiểu biết đặc trưng mô hình liệu quan hệ thông qua sơ đồ tư Sơ đồ tư cần cung cấp thông tin như: tên đặc trưng, nội dung đặc trưng, cho ví dụ (mỗi sơ đồ tư lấy ví dụ theo CSDL quán học chương học sinh tự sáng tạo tốt) Thực hiện: Chia lớp làm nhóm (tương đương với tổ) Giáo viên phát nhóm tờ giấy rôki Các nhóm có phút để thực hiện, hết cử đại diện lên treo bảng Đánh giá: Giáo viên yêu cầu nhóm cử đại diện chấm chéo cho nhóm khác Sau nhóm trình bày ý kiến, giáo viên nhận xét với lớp chọn nhóm xuất sắc để cộng 0.5 điểm kiểm tra miệng GV yêu cầu nhà nhóm hoàn thành sơ đồ tư nhóm máy tính nộp file hình diễn đàn học tập Moodle Ứng dụng Moodle dạy Linh: − Tiết Bài 10, hoạt động “Khóa khóa chính”: Trước tiết dạy cho học sinh thảo luận forums Moodle: khóa, khóa chính? Có giống khác không? Hỏi HS: Thế khóa, khóa chính? có giống không? Nhìn vào bảng CSDL ví dụ theo em đâu khóa, đâu khóa chính? (Hỏi em, em thụ động, em tích cực hệ thống Moodle) Sau nhận xét củng cố lại cho em khóa, khóa chính? Đặc điểm khóa Củng cố lại cách cho học sinh xác định đâu khóa, khóa bảng lại ví dụ HS có phút suy nghĩ viết giấy Trong thời gian đó, em nhanh chạy lên bảng Nếu xác định đủ khóa, xác khóa giải thích chọn khóa, khóa cộng điểm vào kiểm tra 15 phút − Cuối 10, hoạt động củng cố dặn dò, GV Cho tập nhà cho nhóm CSDL quan hệ có bảng HS phải tách bảng nhiều bảng sau xác định khóa chính, khóa, mối liên kết Tạo bảng, nhập liệu, tạo khóa, tạo liên kết, 41 cần quay phim lại up lên youtube, gửi đường link qua moodle Nếu nhóm làm tốt hôm sau vào lớp cộng điểm khuyến khích cho thành viên nhóm Ứng dụng Moodle dạy Nga: − Tiết Bài 11, hoạt động “Tạo lập sở liệu”: Ở nhà, học sinh thảo luận câu hỏi sau: Để tạo lập CSDL cần trải qua bước nào? Bước bước trình tạo lập CSDL? Với bước, trình bày thao tác thực cụ thể Microsoft Access Giáo viên phát vấn học sinh nhắc lại thao tác tạo bảng học chương II Từ thao tác tạo bảng mà HS vừa trình bày, kết hợp với thảo luận forum, giáo viên yêu cầu học sinh trình bày bước để tạo lập CSDL Tương ứng với bước, giáo viên yêu cầu học sinh trình bày thao tác cụ thể Access Giáo viên trình bày củng cố lại thao tác tạo lập sở liệu Giáo viên đưa mô tả toán quản lí học tập yêu cầu nhóm (mỗi nhóm học sinh) xác định bảng, trường kiểu liệu trường, xác định khóa chính, liên kết bảng Sau đó, giáo viên cho nhóm lên thực tạo CSDL theo bước tạo lập vừa học máy GV Các nhóm lại tự thực máy nhóm Kết thúc, GV dùng Netop school thu lại làm nhóm Giáo viên nhận xét, so sánh đánh giá làm nhóm 42 TÀI LIỆU THAM KHẢO Tiếng Việt: [1] TS Đinh Lư Giang (2012) Cẩm nang e-learning dành cho hệ thống HCMUEE Trong khuôn khổ hợp đồng EEC 4.1 tư vấn triển khai e-learning Nhóm VMoodle BQL dự án trực thuộc Trường ĐH Sư Phạm TPHCM [2] ThS Lê Đức Long (2007) Giới thiệu e-learning hệ quản trị đào tạo (LMS) nguồn mở Moodle Hội thảo Khoa Toán – Tin, Trường ĐH Sư Phạm TPHCM [3] Phan Khôi Long (2012) Xây dựng module Chat4Group cho CMS mã nguồn mở Moodle Đồ án tốt nghiệp, Khoa CNTT, Trường ĐH Sư Phạm TPHCM Liên kết: [4] http://moodle.com/stats/ [5] http://docs.moodle.org/24/en/Philosophy [6] http://en.wikipedia.org/wiki/Moodle [7] http://el.qtc.edu.vn/mod/forum/discuss.php?d=10 [8] http://moodle.com/partners/ [9] http://docs.moodle.org/en/Development [10] http://docs.moodle.org/dev/Releases [11] https://moodle.org/sites/ 43