- Cơ sở vật chất nhà trờng phần nào đã đáp ứng đợc yêu cầu của các em: giờng, chiếu, chăn màn, nớc uống… - Sau 5 năm thực hiện mô hình, loại trờng Bán trú nên các nề nếp đã ổn định, các
Trang 1PHềNG GD&ĐT
TRƯỜNG PTDTBT-THCS
Số:…./BC-Tr…
CỘNG HềA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phỳc
…………., ngày 26 thỏng 12 năm 2016
BÁO CÁO Cụng tỏc quản lý tại trường phổ thụng dõn tộc bỏn trỳ, trường phổ thụng
cú học sinh bỏn trỳ năm học 2016 - 2017
I Đặc điểm tỡnh hỡnh.
1 Thụng tin chung
- Quy mụ lớp 12/451học sinh, Khối 9: 3 lớp/93 học sinh; Khối 8: 3 lớp/106 HS; Khối 7: 3 lớp/117 HS ; Khối 6: 3 lớp/135HS;
+ Học sinh dõn tộc: 448 học sinh = 99,3% (Tày, Dao, H’Mụng);
+ Học sinh thuộc diện bỏn trỳ: 352 học sinh = 78% (trong trường cú 288 em , ngoài trường cú 64 em)
- Đội ngũ:
+ Tổng số 26/27 đầu năm (01 nghỉ hưu)
+ CBQL : 03 người
+ GV: 20 người (cả TPT)
+ NV : 03 người
+ Tỷ lệ GV: 1,7 người /Lớp (cả TPT); thiếu 6 giỏo viờn + 1 TPT = 7 người so với quy định( TT59)
- Cơ sở vật chất:
- Phũng học : 6 phũng (5 phũng kiờn cố; 01 phũng bỏn kiờn cố) 01 phũng chức năng (tin học)
- Phũng ở : Tổng cú 14 phũng ( 12 phũng bỏn kiờn cố; 02 phũng tạm), nhà bếp
01 gian (nhà tạm); nhà ăn 03 gian (nhà tạm); Nguồn nước: 01 giếng khơi, 01 nguồn
tự chảy; Điện: 1 nguồn (điện lước quốc gia); Cụng trỡnh vệ sinh: 02 cụng trỡnh (cú 4 ngăn); Diện tớch đất: 7934m2)
2 Thuận lợi, khú khăn
a) Thuận lợi
- Ngoài chế độ đợc hởng theo qui định của nhà nớc các em luôn đợc sự quan
tâm chỉ đạo của các cấp ủy Đảng, chính quyền, Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Văn Yên, các tổ chức đoàn thể trong và ngoài nhà trờng
- Ban giám hiệu nhà trờng có kế hoạch chỉ đạo chặt chẽ và sát sao, nhà trờng
có đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình trong công tác, đặc biệt là công tác bán trú Luôn quan tâm đến đời sống sinh hoạt, việc học tập và các hoạt động khác của học sinh bán trú
- Cơ sở vật chất nhà trờng phần nào đã đáp ứng đợc yêu cầu của các em: giờng, chiếu, chăn màn, nớc uống…
- Sau 5 năm thực hiện mô hình, loại trờng Bán trú nên các nề nếp đã ổn định, các
em sớm làm quen với các sinh hoạt và hoạt động tập thể, việc chủ động tập làm quen
Trang 2với một số công việc tự lập, việc thực hiện các qui định, nội qui của nhà trờng… đây là thuận lợi về việc những em này hớng dẫn các em lớp 6 mới đến ở
- Nhiều gia đình phụ huynh hởng ứng, tạo điều kiện cho con em học tập, tin tởng vào việc chăm sóc con em họ khi ở trờng…
b) Khú khăn
- là xã Thuộc diện vùng KTXH đặc biệt khó khăn Điều kiện kinh
tế còn kém phát triển, trình độ dân trí còn thấp của huyện Văn Yên, tỉnh Yên Bái Địa bàn trải rộng toàn xã có 11 thôn bản, trong đó có 8 thôn cách xa trung tâm xã từ 5 đến
12 km, qua dốc, suối, đờng xá đi lại hết sức khó khăn
- Số học sinh ở bán trú 100% là các em ngời dân tộc Dao, H’Mụng, T y, điềuà kiện kinh tế của gia đình các em hầu hết đều thuộc diện gia đình nghèo, cận nghèo
Số học sinh mới vào lớp 6 đông, các em còn nhỏ, cha ở xa gia đình, khả năng giao tiếp còn hạn chế
- Trình độ dân trí còn thấp điều đó ảnh hởng đến nhận thức về công tác giáo dục và việc cho con em tới lớp Nhiều em còn là lao động chính trong gia đình
- Cơ sở vật chất phục vụ cho học sinh ăn ở tại trờng còn nhiều thiếu thốn, phòng ở còn chật hẹp, số học sinh ở đông, còn phòng ở nhà tạm, chất lợng không đảm bảo, chăn còn thiếu Nguồn nớc sạch thiếu, các công trình vệ sinh cha đáp ứng đợc…
- Chợ mua thực phẩm xa, đường đi lại khú khăn, đặc biệt là trời mưa
II Nội dung bỏo cỏo
1 Bố trớ, sử dụng nguồn kinh phớ phục vụ học sinh bỏn trỳ:
- Nguồn kinh phớ ngõn sỏch hỗ trợ học sinh năm học 2015 – 2016 và kỡ I năm học 2016 – 2017
1.1- Đối với học sinh diện ở ngoài (trọ nhà dõn): Năm học 2015 – 2016 nhà trường đó chi trả đủ 9 thỏng học tập theo đỳng qui định (50% mức lương cơ sở và 15kg gạo/ thỏng) Học kỡ I năm học 2016 – 2017 nhà trường đó chi tiền theo qui đinh, đến hết thỏng 11/2016, thỏng 12/2016 nhà trường chưa rỳt, nờn chưa trả; gạo đó chi trả hết thỏng 1/2017
1.2- Đối với học sinh ở tại trường (năm học 2015 – 2016 nhà trường đó trả đủ gạo 9 thỏng) Nhà trường cõn đối số tiền học sinh được hưởng (40% lương cơ sở và nguồn rau, lợn tự tăng gia của học sinh để phục vụ cỏc em ăn 3 bữa/ ngày ) Năm học
2016 – 2017 để nõng chất lượng bữa ăn cho cỏc em, nhà trường đó giữ gạo lại, để nấu phục vụ cỏc em theo đỳng qui định (3 bữa/ ngày) Hiện nay, số tiền mua thực phẩm thỏng 12/2016 nhà trường vẫn mua nợ để phục vụ cỏc em
Chứng từ chi tiền, gạo, mua bỏn thực phẩm được hành tự theo qui định
2 Cụng tỏc quản lý, chăm súc, nuụi dưỡng học sinh bỏn trỳ.
2.1- Cụng tỏc quản lý.
a/ Kế hoạch quản lý học sinh ở trong và ngoài nhà trường
- Nhà trường đó xõy dựng kế hoạch cụ thể để thực hiện cú hiệu quả
b/ Thực hiện cỏc biện phỏp nhằm quản lý HS
- Ngay đầu năm nhà trường đó cú Quyết định số 03/QĐ ngày 30/8/2016 thành lập tổ An ninh (gồm 04 giỏo viờn) và cú Quyết định số 10/QĐ ngày 02/11/2016 thành lập Đội học sinh tự quản, ngay sau đú đó hoạt động nề nếp, đạt kết quả tốt
Trang 3- Ngay đầu năm đó xõy dựng nội qui bỏn trỳ, sơ đồ phũng ở và Thời gian biểu (24/24 giờ) để học sinh thực hiện (mựa hố, mựa đụng) Khung giờ hoạt động ngoại khúa, học tập qui đinh cỏc hiệu lệnh trống, kẻng ăn cơm
- Nhà trường đó phỏt động phong trào thi đua và xõy dựng cỏc tiờu chớ, hỡnh thành sổ theo dừi, tự kiểm tra, kiểm tra chộo giữa cỏc phũng dựng hệ thống bảng để thụng bỏo kết quả từng ngày trực, sau mỗi tuần thực hiện, để cỏc em thi đua thực hiện tốt nội qui khu nhà ở bỏn trỳ và khuụn viờn nhà trường
- Ngay từ đầu năm Hiệu trưởng đó cú Quyết định phõn cụng GV đỡ đầu cỏc phũng, hướng dẫn, quản lý cỏc em Phõn cụng giỏo viờn trực 24/24 theo dừi, nhắc nhở và điều chỉnh cỏc em (cú sổ trực ca)
- Cú hũm thư gúp ý về cỏc hoạt động bỏn trỳ BGH (HP được phõn cụng phụ trỏch cú trỏch nhiệm mở hũm thư để xem xột tổng hợp ý kiến, tổ chức rỳt kinh nghiệm trong cụng tỏc quản lý – nếu cú)
c/ Quản lý học sinh ở trọ ngoài nhà trường
- Học sinh cú đơn xin ở trọ ngoài nhà trường và nhà trường sau khi xem xột cụ thể đã yêu cầu học sinh và gia đình làm cam kết đăng kí, xỏc nhận nơi ở đầy đủ (64 em)
- Nhà trường đó bỏo cỏo và phối hợp với Trưởng thụn (3 thụn cú một số học sinh ở trọ), gia đỡnh cho học sinh ở trọ và cụng an, chớnh quyền địa phương về cụng tỏc đảm bảo an ninh Ngoài ra nhà trờng có kế hoạch yêu cầu GV chủ nhiệm thờng xuyên năm bắt tình hình, xem xột việc ăn ở của học sinh
- Danh sỏch trớch ngang học sinh diện ở trọ (gồm 64 em)
2.2 Cụng tỏc tổ chức nuụi dưỡng và chăm súc học sinh ở nội trỳ.
a/ Cụng tỏc nuụi dưỡng
- Khẩu phần ăn: Học sinh ăn 3 bữa / ngày : Bữa sỏng:0,1 kg gạo + 4,600 đ; bữa trưa và tối: 0,24 kg +7.000đ (gồm cả củi, gia vị )
- Đó xõy dựng nội qui nhà ăn, nội qui nhà bếp
- Cụng tỏc kiểm soỏt nguồn cung cấp lương thực, thực phẩm: nhà trường làm hợp đồng, cam kết mua bỏn đảm bảo vệ sinh an toàn thực phẩm
- Thực hiện xuất nhập kho theo đỳng qui định
- Đó niờm yết thực đơn, khẩu phần ăn của học sinh hàng tuần, hàng ngày, cụng khai tài chớnh từng ngày, theo từng bữa ăn
- Đó thực hiện lưu mẫu thức ăn (24 giờ)
- Họp Ban quản lý nội trỳ Nhà trường kết hợp với tổ quản sinh, lồng ghộp nội dung này họp để nhắc nhở, yờu cầu và điều chỉnh thường xuyờn
- Thực hiện cụng khai tài chớnh, chất lượng học tập, giỏo dục trong việc nuụi dưỡng cỏc em, theo qui định tại Thụng tư 09/2009/TT-BGĐT
b/ Chăm súc sức khỏe học sinh
Ngay đầu năm đó kết hợp với trạm Y tế xó tổ chức khỏm sức khỏe và lập hồ sơ theo dừi sức khỏe HS
- Nhà trường đó xõy dựng tủ thuốc, cú sổ cấp phỏt thuốc và lập dự toỏn mua thuốc bổ sung
Trang 4- Thường xuyên làm công tác tuyên truyền phổ biến kiến thức phòng chống bệnh dịch
và các loại bệnh theo mùa
2.3 Việc tổ chức và hướng dẫn học sinh tự học.
- Căn cứ vào thời gian biểu, nhà trường đã yêu cầu giáo viên phụ trách phòng, kết hợp với GVCN cho hướng dẫn cho học sinh cam kết thực hiện Kết hợp với TPT hình thành nhóm học tập và đôi bạn cùng tiến giúp đỡ nhau học tập
- Đã có các chỉ tiêu thi đua và tổ chức cho các em tự chấm, chấm chéo giữa các phòng Tổ chức tuyên dương, phê bình qua các kì sinh hoạt Bán trú (tháng 1 lần)
2.4 Công tác giáo dục kĩ năng.
- GVCN, TPT, phụ trách phòng có trách nhiệm hướng dẫn việc tự chăm sóc bản thân, vệ sinh cá nhân, giữ gìn vệ sinh nơi công cộng kĩ năng sống trong tập thể,
kĩ năng giao tiếp ứng xử, tham gia các hoạt động tập thể, lao động vui chơi gải trí, VNTDTT Nhà trường đã tổ chức một số buổi ngoại khóa như: Tuyên truyền về ATGT, phòng chống các tệ nạn, Tâm lý lứa tuổi đối với các em nữ độ tuổi 13,14 về sức khỏe sinh sản vị thành niên ngoài ra trong các giờ tập trung, trong một số giờ học giáo viên bộ môn có thể tích hợp thực hiện nhiệm vụ này
2.5 Tổ chức lao động SX.
- Tổ chức hướng dẫn cho HS trồng và chăm sóc bồn hoa cây cảnh trong khuôn viên
- Nhà trường, ban phụ trách bán trú đã chú trọng đến công tác LĐSX chia quĩ đất, giáo viên phụ trách hướng dẫn các em lao động: dãy cỏ, cuốc đất, trồng và chăm sóc rau, chăn nuôi lợn
3 Công tác kiểm tra nội bộ.
- Nhà trường đã xây dựng kế hoạch kiểm tra nội bộ Trong kế hoạch đã có nội dung
có nội dung kiểm tra công tác nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục học sinh bán trú
III Đề xuất, kiến nghị
Đề nghị với Phòng GD và UBND huyện:
- Bổ sung giáo viên đủ theo quy định
- Lãnh đạo các cấp, ngành tiếp tục quan tâm hơn nữa tạo điều kiện xây dựng CSVC phục vụ nhu cầu ăn, ở sinh hoạt của các em học sinh bán trú ở tại nhà trường
Trên đây là Báo cáo công tác quản lý, thực hiện nhiệm vụ tại trường PTDTBT – THCS năm học 2016 - 2017 /
HIỆU TRƯỞNG
Trang 5ĐỀ CƯƠNG Báo cáo tình hình thực hiện nhiệm vụ học kỳ 1 năm học 2016-2017
đối với giáo dục dân tộc
(Kèm theo Công văn số: 1013 /SGDĐT-GDDT ngày 27/12/2016 của Sở GD&ĐT)
Phần I TÌNH HÌNH TRIỂN KHAI THỰC HIỆN NHIỆM VỤ
I Công tác giáo dục chính trị, tư tưởng
- Việc thực hiện Chỉ thị số 05-CT/TW ngày 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh việc học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh;
- Công tác giáo dục, bồi dưỡng ý thức trách nhiệm, năng lực và hiệu quả công tác cho đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục (Số cán bộ, giáo viên, nhân viện được bồi dưỡng học tập lý luận chính trị trong năm học)
- Công tác giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng cho học sinh gắn với việc đưa nội dung các cuộc vận động và phong trào thi đua của ngành (tổng hợp cả số lượng các hoạt động, hình thức tuyên truyền giáo dục đạo đức lối sống cho học sinh)
II Các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục
1 Nâng cao chất lượng giáo dục trẻ em, học sinh dân tộc thiểu số ở các cấp học vùng dân tộc dân tộc thiểu số, miền núi
2 Phát triển quy mô, mạng lưới và nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo trong các trường chuyên biệt
2.1 Đối với trường phổ thông dân tộc nội trú
- Công tác phát triển quy mô, mạng lưới trường lớp (Tổng số lớp, học sinh)
- Công tác tuyển sinh (Số tuyển mới lớp 6; số học sinh bổ sung các lớp 7,8,9)
- Công tác nâng cao chất lượng dạy và học:
+ Việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày
+ Chương trình học 2 buổi / ngày (Khó khăn/ Thuận lợi)
+ Cơ sở vật chất, thiết bị, sách giáo khoa
+ Đội ngũ
2.2 Đối với trường phổ thông dân tộc bán trú
Trang 6- Công tác phát triển quy mô, mạng lưới trường lớp (Tổng số trường, lớp, học sinh)
- Công tác tuyển sinh (Số tuyển mới lớp1, lớp 6; số học sinh bổ sung các lớp 3,4,5 và 7,8,9)
- Công tác nâng cao chất lượng dạy và học:
+ Việc tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày
+ Chương trình học 2 buổi / ngày (Khó khăn/ Thuận lợi)
+ Cơ sở vật chất, thiết bị, sách giáo khoa
+ Đội ngũ
3 Bảo đảm chất lượng dạy tiếng Việt và tiếng dân tộc thiểu số
3 1 Dạy tiếng Việt cho học sinh dân tộc thiểu số
3 2 Dạy tiếng dân tộc thiểu số
4 Đánh giá kết quả việc thực hiện quyết định số 656/QĐ-SGDĐT ngày 04/9/2015 quy định về một số nội dung giáo dục đặc thù trong các trường PTDTNT, PTDTBT
4.1 Việc quản lý học sinh ở nội trú, ngoại trú (số học sinh ở nội trú, ngoại trú; những nội dung làm tốt, những nội dung cần khắc phục)
4.2 Việc tổ chức nuôi dưỡng và chăm sóc sức khỏe học sinh ở nội trú
- Số trường tổ chức nấu ăn 3 bữa / ngày;
- Tổng số nhân viên nấu ăn (trường PTDTBT? Trường phổ thông có học sinh bán trú?)
- Số nhân viên y tế;
- Các điều kiện về nhà bếp, nhà ăn, dụng cụ nhà bếp
4.3 Việc tổ chức và hướng dẫn học sinh ở nội trú, bán trú tự học
4.4 Việc tổ chức các hoạt động giáo dục kỹ năng sống, lao động sản xuất, tổ chức đời sống tinh thần cho học sinh
- Số lượng các hoạt động giáo dục kỹ năng sống; các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể dục thể thao được tổ chức trong học kỳ I
- Việc thành lập tổ (nhóm) tư vấn tâm lý
- Số trường tổ chức các hoạt động lao động tăng gia sản xuất
- Số rau củ, gia súc, gia cầm thu hoạch được
4.5 Công tác giáo dục văn hóa dân tộc
4.6 Công tác giáo dục hướng nghiệp, dạy nghề
III Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, tăng cường công tác quản lí giáo dục dân tộc
1 Tăng cường công tác quản lý giáo dục dân tộc
Trang 72 Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo:
- Ở vùng dân tộc thiểu số, miền núi (số lượng trong các cấp học, chất lượng đội ngũ)
- Trường phổ thông dân tộc nội trú, trường phổ thông dân tộc bán trú (số lượng trong các cấp học, chất lượng đội ngũ)
IV Thực hiện chế độ, chính sách đối với giáo dục dân tộc
- Đánh giá việc thực hiện các chính sách của nhà nước
- Các chính sách của địa phương (nếu có)
- Các biện pháp huy động nguồn xã hội hóa đối với trường PTDTNT, PTDTBT, trường phổ thông có HSBT
V Đánh giá chung
1 Những ưu điểm
2 Những tồn tại và nguyên nhân
3 Bài học kinh nghiệm
VI Những đề xuất, kiến nghị
Phần II NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM VÀ CÁC GIẢI PHÁP CHÍNH TRONG HỌC KỲ II NĂM HỌC 2016-2017
I Các nhiệm vụ trọng tâm
II Các biện pháp, giải pháp chính
Báo cáo tình hình tổ chức quản lý các hoạt động trong trường PTDTBT và trường phổ thông có HSBT năm học 2016 - 2017
(Phục vụ Hội thảo về công tác quản lý trong trường PTDTBT)
1 Công tác quy hoạch; phát triển số lượng trường PTDTBT, HSBT và trường PT có HSBT
Năm học 2016-2017 trên địa bàn xã ……… có 03 trường trong đó 01 trường Mầm non có 15 lớp/446 học sinh 01 trường Tiểu học 32/611 học sinh và 01 trường PTDTBT-THCS với 12 lớp/451 học sinh trong đó học sinh thuộc diện bán trú theo nghị định 116 của chính phủ là 352 Học sinh bán trú ở tại nhà trường là 288 em, học sinh ở trọ nhà dân quanh trường là 64 học sinh
2 Về công tác xét duyệt HSBT
Nhà trường đã tổ chức triển khai các văn bản của các cấp như Nghị định số 116/2016/NĐ-CP ngày 18 tháng 07 năm 2016 của Chính phủ quy định chính sách hỗ trợ học sinh và trường phổ thông ở xã, thôn đặc biệt khó khăn Văn bản hợp nhất số 05/VBHN-BGDĐT, ngày 24/12/2015 Thông tư ban hành Quy chế tổ chức và hoạt động của trường phổ thông dân tộc bán trú Công văn số 172/PGDĐT-GDDT, ngày 05/9/2016 của phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Văn Yên về việc thẩm định, xét
Trang 8duyệt học sinh hưởng chính sách hỗ trợ năm học 2016 - 2017 Tới toàn thể tập thể cán bộ giáo viên nhân viên và học sinh cũng như nhân dân trên địa bàn xã Phong Dụ Thượng
Việc triển khai thực hiện xét duyệt học sinh hưởng chế độ bán trú theo đúng tinh thần của Nghị định 116/2016/NĐ-CP ngày 18 tháng 7 năm 2016 của Thủ tướng chính phủ cũng như công văn số 172/PGD ĐT-GDDT, ngày 05/09/2016 của phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Văn Yên về việc thẩm định, xét duyệt học sinh hưởng chính sách hỗ trợ năm học 2016 - 2017
3 Việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị dạy và học cho trường PTDTBT và trường PT có HSBT
Năm học 2016 – 2017 trường PTDTBT-THCS có 07 phòng học trong đó 06 phòng học văn hóa ( 05 phòng kiên cố, 01 phòng học bán kiên cố) 01 phòng tin học vớí 10 máy vi tính phục vụ việc dạy học cho học sinh, 01 nhà đa năng
Do chỉ có 6 phòng học trên 12 lớp nên việc tổ chức ôn tập, phụ đạo cho học sinh gặp nhiều khó khăn Thư viện 01 phòng không đảm bảo yêu cầu
Tranh ảnh đồ dùng dạy học cơ bản đáp ứng được nhu cầu còn thiếu SGK do số sách cũ đã hỏng mà chưa được cấp phát bổ sung
4 CSVC phục vụ việc nuôi dưỡng, chăm sóc và sinh hoạt của HSBT
4.1 Chỗ ở cho học sinh bán trú
Hiện tại nhà trường có 14 phòng ở cho học sinh Bán trú ( 11 phòng bán kiên
cố, 03 phòng tạm) So với nhu cầu thực tế còn thiếu do vậy các cháu phải ở từ 17 đến
23 em trong phòng thiết kế cho 8 học sinh
+ Học sinh bán trú ở trong khu vực trường: 288 em chiếm tỷ lệ 81,8 % so với
TS học sinh bán trú
+ Học sinh bán trú ở trọ trong nhà dân: 64 em chiếm tỷ lệ18,2 % so với TS học sinh bán trú
4.2 Về ăn, uống và sinh hoạt
- Có 01 nhà bếp, 01 nhà ăn dể phục vụ nhu cầu của học sinh Bán trú tuy nhiên các công trình này đều là công trình tạm đã xuống cấp cần được duy tư xây dựng mới
- Nhà trường có 20 bộ ghế ăn đạt chuẩn, 01 bộ thiết bị nhà bếp do được cấp phát vào năm học 2014-2015 và năm học 2015-2016
- Về lương thực (số lương thực được nhà nước hỗ trợ, số lương thực học sinh phải bổ sung thêm, cung cấp bởi huy động XHH ), thực phẩm, kho chứa lương thực, chất đốt
- Thực hiện theo nghị định 116 của thủ tướng chính phủ về chế độ giành cho học sinh Bá trú được hưởng mỗi học sinh Bán trú được nhà nước cấp 15kg gạo/tháng
số lượng lương thực trên đáp ứng đủ chế độ lương thực cho học sinh Thực phẩm, kho chứa, củi đun luôn được nhà trường quan tâm chú trọng đảm bảo phục vụ bữa ăn cho học sinh an toàn theo đúng quy định
- Về nước dùng cho sinh hoạt, nhà vệ sinh, nhà tắm cho HSBT
Nguồn nước phục vụ học sinh nhà trường có 2 nguồn nước: 01 nguồn nước tự chảy do nhà trường tự thiết kế xây dựng, 01 nguồn nước giếng cơ bản đáp ứng được nhu cầu sinh hoạt của học sinh
- Nêu thực trạng về nhân viên cấp dưỡng và cán bộ y tế phục vụ cho HSBT
Trang 9Nhà trường có 01 nhân viên dinh dưỡng theo hợp đồng 68 ngoài ra với 288 học sinh bán trú ở tại trường nên hợp đồng thêm 5 nhân viên thời vụ phục vụ nấu ăn cho học sinh , 01 nhân viên Y tế
- Từ thực tế rút ra nhận xét chung về điều kiện sinh hoạt của HSBT
Về cơ bản nhà trường đã huy động các nguồn lực nhằm đáp ứng nhu cầu phục
vụ tốt nhất cho học sinh bán trú theo đúng quy định tuy nhiên trên thực tế còn rất nhiều khó khăn về cơ sở vật chất như thiếu phòng ở, phòng ăn, nhà bếp phục vụ các
em còn tạm
5 Công tác giáo dục trong trường PTDTBT và trường PT có HSBT
- Thực hiện đúng chương trình và kế hoạch giáo dục do các cấp ban hành
- Đổi mới phương pháp dạy học phù hợp với HSBT
Chỉ đạo cán bộ giáo viên, nhân viên đổi mới trong giảng dạy và kiểm tra đánh giá đối với học sinh bán trú
- Tổ chức các nội dung giáo dục mang tính đặc thù của trường bán trú như giáo dục kĩ năng sống, giáo dục hướng nghiệp cho học sinh thông qua các hoạt động tăng gia sản xuất
- Tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ nhằm tạo hứng khởi yêu trường bám lớp cho học sinh
- Thường xuyên trau dồi khả năng tiếng Việt cho học sinh trong trường thông qua các môn học đặc biệt là bộ môn Ngữ văn
6 Đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trường PTDTBT và trường
PT có HSBT
- Đội ngũ CBQL, GV, NV hiện nay: 26 trong đó quản lý: 02: Giáo viên: 21 Nhân viên: 03.
- Các công việc quản lý và giảng dạy đặc thù Nhà trường thường xuyên tổ chức dạy học vào buổi tối cho học sinh Bán trú do không đủ cơ sở vật chất để phục
vụ dạy và học
- Nhận xét về đội ngũ CBQL, GV, NV: Cơ bản đội ngú cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên đều đạt trình độ chuẩn và trên chuẩn đáp ứng tốt nhu cầu công việc đặc thù của nhà trường Tuy nhiên so với quy định còn thiếu 6 cán bộ giáo viên nhân viên nên công tác quản lý chỉ đạo còn gặp nhiều khó khăn
7 Thực hiện chế độ, chính sách với CBQL, GV, và HS trường PTDTBT
và trường PT có HSBT.
- Các chính sách và việc thực hiện chính sách hiện nay đối với CBQL, GV và HSBT tại trường PTDTBT và trường PT có HSBT
* GV: Hưởng 0.3 phụ cấp TN trường bán trú
* HS: Mỗi HS được hỗ trợ tiền ăn bằng 40% mức lương cơ sở và hưởng 9 tháng/năm học, đối với HS mà phải tự lo chỗ ở trọ ngoài thì được hỗ trợ tiền nhà ở bằng 10% mức lương cơ sở và hưởng 9 tháng/năm học Học sinh thuộc diện Bán trú được hưởng 15 kg gạo/học sinh/1 tháng được hưởng 9 thang /năm
- Đầu tư CSVC, thiết bị: Nhà ở, giường nằm, công trình vệ sinh,
- Mua sắm bổ sung, sửa chữa dụng cụ thể thao,phục vụ văn hóa văn nghệ thể thao và các vận dụng khác cho HS bán trú với mức hỗ trợ 100.000 đồng/học sinh bán trú/năm học
Trang 10- Lập tủ thuốc dùng chung: Với mức hỗ trợ 50.000 đồng/học sinh bán trú/ năm học
* Nhân viên cấp dưỡng: Hỗ trợ kinh phí phục vụ việc nấu ăn cho HS theo định mức khoán kinh phí bằng 2,25 mức lương cở sở/50 học sinh/01 tháng
Nhà trường thực hiện nghiêm chỉnh đầy đủ các chế độ chính sách mà giáo viên, học sinh được hưởng theo đúng quy định
8 Các nguồn đầu tư và nguồn xã hội hóa ở trường PTDTBT và trường PT
có HSBT
- Năm học 2015-2016 Ban chỉ đạo Tây Bắc đầu tư xây dựng 07 phòng ở cho học sinh Bán trú với vốn đầu tư hơn 1 tỉ đồng
- Kết quả của công tác xã hội hóa giáo dục trong các trường PTDTBT và trường PT có HSBT nhà trường xây dựng mức đóng góp xã hội hóa giáo dục đã được HĐND, UBND và phụ huynh học sinh tự nguyện đóng góp
II Hạn chế, bất cập.
1 CSVC phục vụ dạy và học
- Phòng học, các phòng chức năng, phòng bộ môn
Phòng học: 6 phòng trên 12 lớp chưa đáp ứng đủ nhu cầu đặc biệt là công tác phụ đạo, bồi dưỡng học sinh Bán trú hiện tại phải tổ chức tại văn phòng nhà trường
Phòng tin học: 01 phòng cơ bản đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh
Nhà đa năng: 01 nhà cơ bản đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh
Thư viện: 01 phòng chưa đạt yêu cầu
Văn phòng: 01 văn phòng đã xuống cấp
2 CSVC phục vụ việc nuôi dưỡng, chăm sóc và sinh hoạt cho HSBT
- Phòng ở nội trú cho HSBT: Hiện tại có 14 phòng trong đó bán kiên cố 11 phòng chiếm 78,6% phòng tạm 03 chiếm 21,4% Bình quân số 20 học sinh trên phòng
- Nhà bếp, phòng ăn phục vụ HSBT, kho chứa lương thực, thực phẩm
Nhà trường hiện có 01 nhà bếp, 01 nhà ăn phục vụ học sinh tuy nhiên đây là các công trình tạm cần duy tu sửa chữa Kho chứa lương thực cư bản đáp ứng được nhu cầu tối thiểu của công tác bảo quản lương thực, thực phẩm cho học sinh
- Nhà vệ sinh, công trình nước sạch phục vụ sinh hoạt cho HSBT
Nhà vệ sinh có 02 công trình vệ sinh còn thiêu so với nhu cầu sử dụng của học sinh ăn ở tại nhà trường Nguồn nước hiện tại cơ bản đáp ứng đủ nhu cầu sinh hoạt của các em
- Sân chơi, bãi tập, các trang thiết bị khác phục vụ hoạt động ngoại khóa Đáp ứng nhu cầu tối thiểu của học sinh
3 Công tác quản lý, chỉ đạo; nghiệp vụ chăm sóc, nuôi dưỡng và giảng dạy các nội dung giáo dục đặc thù của CBQL, GV trường PTDTBT và trường PT có HSBT
Nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động cụ thể từng tuần, tháng, năm phân công giáo viên phụ trách đỡ đầu các phòng bán trú Giáo viên phụ trách phòng kết hợp cùng nhà trường, liên đội tổ chức các hoạt động giá dục ngoài giờ, thể dục thể thao, tăng gia sản xuất cải thiện chất lượng bữa ăn và mang tính hướng nghiệp cho