Vận dụng kiến thức liên môn để giải quyết các tình huống thực tiễn dành cho học sinh trung học tình huống XỬ LÝ RÁC THẢI TRONG TRƯỜNG HỌC

SỞ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT PHẠM HỐNG THÁI CUỘC THI VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC TÌNH HUỐNG THỰC TIỄN DÀNH CHO HỌC SINH TRUNG HỌC XỬ LÝ RÁC THẢI TRONG TRƯỜNG HỌC - Môn học HS vận dụng giải tình huống: Sinh học, Hóa học, Giáo dục công dân, Tiếng anh, Tin học, Địa Lí, Công nghệ TÁC GIẢ Họ tên: Nguyễn Thị Phương Anh Ngày sinh: 9.9.1997 Lớp:12D1 Họ tên: Vũ Hoài Thu Ngày sinh:8.5.1997 Lớp:12D1 Họ tên: Phan Lê Quốc Việt Ngày sinh: 11.8.1997 Lớp:12D1 Tên tình - Xử lý rác thải trường học Mục tiêu giải tình - Nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp bảo vệ môi trường cho học sinh - Giúp bạn học sinh coi rác thứ hoàn toàn bỏ mà biến rác trở thành vật dụng hữu ích cho sống người - Tạo điều kiện để bạn học sinh thể khả sáng tạo việc tái chế rác thải thành vật dụng phục vụ cho thân - Thông qua hoạt động định hướng cho học sinh học phải đôi với hành Tổng quan nghiên cứu liên quan đến giải tình Xã hội phát triển kéo the phát triển người vấn đề xã hội tệ nan, ô nhiễm môi trường,…Hiện vấn đề ô nhiễm môi trường vấn đề nhận quan tâm toàn xã hội Ô nhiễm môi trường kéo theo biến đổi khí hậu, điều ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe người không hệ mà hệ mai sau Khí hậu biến đổi cách trầm trọng nhiều nguyên nhân khác nhau, nguyên nhân không phần quan trọng rác thải, cong người xả rác bừa bãi gây ô nhiễm môi trường, ảnh hưởng đến khí hậu Dự báo tổng lượng chất thái rắn sinh hoạt đô thị đến năm 2010 vào khoảng 12 triệu tấn/năm đến 2020 khoảng gần 22 triệu tấn/năm Đặc biệt mà môi trường trường học- nơi nuôi dưỡng hệ học sinh tương lai trụ cột nước nhà.Trung bình trường học có từ 500 – 2000 học sinh.Khu vực trường học điểm nóng việc xả rác thải hàng ngày.trong số trường học, tượng xả rác vô ý thức trở nên không xa lạ Trong ngăn bàn,chân cầu thang, sân trường nơi có mặt rác với đầy đủ loại: từ giấy vụn đến vỏ kẹo, vỏ lon,,,Những học sinh nhắc nhở, dạy bảo chu đáo ngang nhiên xả rác sân, trường chốn không người Chúng ta tự đặt câu hỏi: ngày đến trường, học tập nơi không khí ô nhiễm, xung quanh nhiều rác thoải mái tập trung cao độ để học tâp không? Câu trả lời chắn không Vì trường học, cần giữ cho trường có không gian xanh đẹp để chung tay góp sức bảo vệ môi trường trước ô nhiễm ngày tăng cao * Môi trường nước: - Môi trường nước bị ô nhiễm ảnh hưởng nặng nề đến động vật sinh sống nước - Ảnh hưởng đến nguồn nước sử dụng người làm tổn hại đến sức khỏe * Môi trường không khí - Ô nhiễm không khí gây ảnh hưởng đến sức khỏe người - Thủng tần Ozon làm tăng xạ mặt trời - Gây mưa axit số nơi gần nhà máy Tác hại từ tia tử ngoại * Môi trường đất - Ô nhiễm đất gây đến việc ô nhiễm nguồn nước ngầm cung cấp cho cối dẫn đến việc cối héo úa (địa lí 12: Vấn đề sử dụng bảo vệ tự nhiên ) - Gây mưa axit số nơi gần nhà máy Cơ chế gây mưa axit tác hại ( Sinh học Hóa học) * Môi trường đất - Ô nhiễm đất gây đến việc ô nhiễm nguồn nước ngầm cung cấp cho cối dẫn đến việc cối héo úa (địa lí 12: Vấn đề sử dụng bảo vệ tự nhiên ) Mạch nước ngầm bị ô nhiễm cối chết khô Trong trường học - Học sinh xả rác bừa bãi làm gây ảnh hưởng đến môi trường sông xung quanh - Dưới bồn có nhiều rác vỏ lon trai nhựa học sinh vứt - Những nơi gần bể nước, nhà vệ sinh có mùi hôi gây ô nhiễm không khí Giải pháp giải tình Gồm giải pháp - Các cách phân loại giảm thiểu lượng rác - Xử lí rác thải - Tuyên truyền giáo dục Thuyết minh tiến trình giải tình a Giải pháp thứ nhất:Các cách phân loại giảm thiểu lượng rác - REDUCE (giảm thiểu): Giảm thiểu lượng rác thông qua việc mua bán sạch… Vỉ dụ: dùng túi giấy hay giỏ chợ thay cho dùng bịch nilon để nhằm giảm lượng rác thải phát sinh từ túi nilon (*) Sử dụng túi giấy thay cho laoij túi ni long trường học túi nilon nhuộm màu xanh, đỏ, vàng dùng đựng thực phẩm chế biến gây độc hại cho thực phẩm chứa kim loại chì, cadimi (những chất gây tác hại cho não nguyên nhân gây ung thư) Nếu xử lý túi nilon phương pháp đốt không ổn túi nilon chứa chất PE PP, đốt tạo thành khí cacbonic, mê tan khí dioxin cực độc ( hóa học 12 bà 14: Vật liệu Polime ) Các loại rác thải có khả tự phân huỷ như: vỏ hạt hoa quả, bánh trái, cây… lọc đổ vào hố đất vườn để rác tự phân huỷ tạo chất thành phân bón cho việc trồng rau, loại rác thải như: túi giấy bóng, giấy kẹo, hộp xốp… không phân huỷ cho vào bao để đem xử lí, loại rác thải tái chế giấy vụn, đồ nhựa vỡ hỏng thu gom lại bỏ vào thùng rác mang tên “ Thùng rác tiết kiệm” để bán nhằm mục đích gây quỹ Đoàn (*) Nhà trường đầu tư sản xuất sử dụng thùng rác phân loại rác thải : rác vô cơ, rác hữu cơ, rác tái chế - Rác hữu chất thải có chứa hợp chất hữu cơ, có khả năng/dễ dàng phân hủy sinh học (phân huỷ điều kiện tự nhiên).VD : rau quả, cơm thừa Hay nói cách đơn giản: hữu rác thải có nguồn gốc từ sinh vật (cái cây, vật) Chúng có “tuổi thọ” thấp nhất, tồn môi trường với thời gian ngắn “biến mất” Gồm loại: cỏ loại bỏ, rụng, rau hư hỏng, đồ ăn thừa, vỏ trứng, rác nhà bếp (Hóa học 11: Chương 4: Đại cương chất hữu ) - Rác vô chất thải khả phân hủy điều kiện tự nhiên phân hủy thời gian dài (tìm lại định nghĩa chuẩn) thuỷ tinh, sành sứ, kim loại, giấy, cao su, nhựa, vải, đồ điện, đồ chơi, cát sỏi, vật liệu xây dựng (Hóa học 10: Chất vô ) Rác tái chế: loại rác tái sử dụng tái chết thủy tinh, giấy, kim loại, chất dẻo , đồ dệt may, đồ điện tử… b Giải pháp thứ hai: Xử lí rác thải có cách - Tiêu huỷ theo qui trình - Tái sử dụng - REUSE (tái sử dụng): Sử dụng lại sản phẩm hay phần sản phẩm cho mục đích cũ hay cho mục đích khác Ví dụ: chợ về, bịch nilon nên rửa lại, đem phơi để dùng khác - RECYCLE (tái chế): Sử dụng rác thải làm nguyên liệu sản xuất vật chất có ích khác Ví dụ: bịch nilon tái sử dụng gom chung lại với chuyển đến nhà máy để tái chế trở lại nhựa nguyên liệu khác - Thu gom rác thải bán lời cho công ty xử lý - Thu gom giấy vụn để tái chế tái sử dụng - Tái sử dụng chai lọ thuỷ tinh, lon inox, - Làm sản phẩm tái chế sử dụng cho sống hàng ngày ( công nghệ : thủ công ) Hộp bút làm từ quần bò đồ trang trí c Tuyên truyền, giáo dục • Giáo dục trường học - Học sinh hệ tương lai Đất Nước, trụ cột nước nhà Chính mà cần nêu cao ý thức giáo dục từ để học sinh có nhận thức đắn có hành động đắn để chung tay góp phần bảo vệ môi trường giới Nhiều người dân chưa có nhìn đắn tác hại việc môi trường bị ô nhiễm chưa có ý thức việc bảo vệ môi trường mà sinh sống.có nhiều người biết mà làm Họ thản nhiên xả rác bừa bãi nơi công cộng mà k để ý hậu việc Rác thải đất có loại rác dễ phân hủy có loại rác khó phân hủy gây ảnh hưởng xấu đến môi trường đặc biệt đất nước (hình ảnh cho tiết học phân loại rác thải lớp 12d1 trường THPT Phạm Hồng Thái Học sinh phạm Hồng Thái vệ sinh lớp học • Kêu gọi bạn bè nước làm sản phẩm tái chế • Lọ cắm bút từ vỏ trai nhựa giấy từ bạn có tên FB “Semi xxx” sài gòn • Hiện trạng kêu gọi niên tham gia bảo vệ môi trừờng ( Nguồn khảo sát nghiên cứu khoa học tháng – 2012) Lợi ích Chất thải nên loại bỏ xử lý mà không liên quan đến việc sử dụng tương lai.Nó nguồn tài nguyên có giá trị giải cách xác, thông qua sách thực hành.Với hoạt động quản lý chất thải hợp lý quán cho lợi ích định Những lợi ích bao gồm: Kinh tế: - Nâng cao hiệu kinh tế thông qua sử dụng tài nguyên, xử lý, tiêu hủy tạo thị trường cho tái chế dẫn đến hành hiệu sản xuất tiêu thụ sản phẩm Các vật liệu sản phẩm có giá trị thu hồi để tái sử dụng tạo khả việc làm hội kinh doanh Xã hội: - Bằng cách giảm tác động xấu đến sức khỏe hoạt động quản lý chất thải, dẫn đến khu định cư hấp dẫn Lợi xã hội tốt dẫn đến nguồn việc làm có khả nâng cộng đồng thoát khỏi đói nghèo.Đặc biệt số nước phát triển Môi trường: - Giảm loại bỏ tác động xấu đến môi trường thông qua việc giảm, việc tái sử dụng tái chế, giảm thiểu khai thác tài nguyên Có thể cung cấp cải thiện không khí, chất lượng nước, giúp đỡ việc giảm lượng khí thải nhà kính Thế hệ tương lai: - Thực hành quản lý chất thải hiệu cung cấp hệ kinh tế mạnh mẽ hơn, xã hội công hơn, toàn diện môi trường - Con trẻ mai sau có môi trường sống xanh đẹp Ý nghĩa - Xử lí rác thải trường học góp phần bảo vệ sức khoẻ cho người xây dựng trường học xanh , sạch, đẹp - Thực giáo dục kĩ sống cho học sinh, tạo điều kiện cho học sinh vận dụng kiến thức vào sống - Nâng cao ý thức tự giác cho học sinh việc tham gia bảo vệ môi trường, chống biến đổi khí hậu - Sản phẩm liên môn chúng em dịch sang tiếng anh để giới thiệu cho bạn bè quốc tế số biện pháp xử lí rác thải trường học chúng em muốn gửi tới tất người thông điệp “ Hãy chung tay bảo vệ môi trường xanh, sạch, đẹp”; “ Hãy biến rác trở thành vật hữu ích sống” ...1 Tên tình - Xử lý rác thải trường học Mục tiêu giải tình - Nâng cao ý thức giữ gìn vệ sinh trường lớp bảo vệ môi trường cho học sinh - Giúp bạn học sinh coi rác thứ hoàn toàn bỏ mà biến rác trở... nghĩa - Xử lí rác thải trường học góp phần bảo vệ sức khoẻ cho người xây dựng trường học xanh , sạch, đẹp - Thực giáo dục kĩ sống cho học sinh, tạo điều kiện cho học sinh vận dụng kiến thức vào... nước nhà .Trung bình trường học có từ 500 – 2000 học sinh. Khu vực trường học điểm nóng việc xả rác thải hàng ngày .trong số trường học, tượng xả rác vô ý thức trở nên không xa lạ Trong ngăn bàn,chân