Tiết 119: Lựa chọn trật tự từ ttong câu .

Bài 1: Trật tự các từ và cụm từ in đậm dưới đây thể hiện mối quan hệ giữa những hoạt Bài 1: Trật tự các từ và cụm từ in đậm dưới đây thể hiện mối quan hệ giữa những hoạt động và trạng thái mà chúng biểu thị như thế nào? động và trạng thái mà chúng biểu thị như thế nào? a) a)Tinh thần yêu nước cũng như các thứ của quý. Có khi được trưng bày trong tủ kính, trong bình pha lê, rõ ràng dễ thấy. Nhưng cũng có khi cất dấu kín đáo trong rương, trong hòm. Bổn phận của chúng ta là làm cho những thứ của quý kín đáo ấy đều đư ợc đưa ra trưng bày. Nghĩa là phải ra sức giải thích tuyên truyền, tổ chức, lãnh đạo, làm cho tinh thần yêu nước của tất cả mọi người đều được thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến. Trật tự từ thể hiện thứ tự các công việc cần phải làm để cổ vũ động viên và phát huy tinh thần yêu nước của nhân dân. b) Gần đến ngày giỗ đầu thầy tôi, mẹ tôi ở Thanh hoá vẫn chưa về. Trong đó nghe đâu mẹ tôi đi bán bóng đèn và những phiên chợ chính còn bán cả vàng hương nữa. Các hoạt động được xếp theo thứ bậc: Việc chính, việc diễn ra hằng ngày của bà mẹ là bán bóng đèn, còn bán vàng hương chỉ là việc làm thêm trong những phiên chợ chính. Bài 2: Vì sao các cụm từ dưới đây được đặt ở đầu câu? Bài 2: Vì sao các cụm từ dưới đây được đặt ở đầu câu? a) Cùng lắm , nó có giở quẻ, hắn cũng chỉ đến đI ở tù. a) Cùng lắm , nó có giở quẻ, hắn cũng chỉ đến đI ở tù. ở ở tù tù thì hắn coi là thường. thì hắn coi là thường. b) Nguyễn Tuân có một kho từ vựng hết sức phong phú mà ông đã cần cù tích luỹ. b) Nguyễn Tuân có một kho từ vựng hết sức phong phú mà ông đã cần cù tích luỹ. Vốn từ vựng ấy Vốn từ vựng ấy , trước Cách mạng tháng Tám, ông thường dùng chơi ngông với , trước Cách mạng tháng Tám, ông thường dùng chơi ngông với đời. đời. c) Việc đến tai em bé con nhà thợ cày, em liền bảo cha: c) Việc đến tai em bé con nhà thợ cày, em liền bảo cha: - Chả mấy khi được lộc vua ban, cha cứ thưa với làng giết thịt hai con trâu và đồ hai - Chả mấy khi được lộc vua ban, cha cứ thưa với làng giết thịt hai con trâu và đồ hai thúng gạo nếp để mọi người ăn một bữa cho sướng miệng. thúng gạo nếp để mọi người ăn một bữa cho sướng miệng. Còn một trâu và một Còn một trâu và một thúng gạo thúng gạo , ta sẽ xin làng làm phí tổn cho cha con ta trẩy kinh lo liệu việc đó. , ta sẽ xin làng làm phí tổn cho cha con ta trẩy kinh lo liệu việc đó. d) Một thời đại vừa chẵn mười năm. d) Một thời đại vừa chẵn mười năm. Trong mười năm ấy, thơ mới đã tranh đấu gắt gao với thơ cũ, một bên giành quyền Trong mười năm ấy, thơ mới đã tranh đấu gắt gao với thơ cũ, một bên giành quyền sống, một bên giữ quyền sống. Cuộc tranh đấu kéo dài cho đến nhày thơ mới sống, một bên giữ quyền sống. Cuộc tranh đấu kéo dài cho đến nhày thơ mới toàn thắng. toàn thắng. Trong sự thắng lợi ấy Trong sự thắng lợi ấy , cũng có công những người tả xung hữu đột , cũng có công những người tả xung hữu đột nơi chiến trường, nhưng trước hết là công những nhà thơ mới. nơi chiến trường, nhưng trước hết là công những nhà thơ mới. Bài 3: Bài 3: a) a) Bước tới Đèo ngang bóng xế tà, Bước tới Đèo ngang bóng xế tà, Cỏ cây chen đá lá chen hoa Cỏ cây chen đá lá chen hoa . . Lom khom dưới núi tiều và chú, Lom khom dưới núi tiều và chú, Lác đác bên sông chợ mấy nhà. Lác đác bên sông chợ mấy nhà. Nhớ nước đau lòng con quốc cuốc, Nhớ nước đau lòng con quốc cuốc, Thương nhà mỏi miệng cái gia gia. Thương nhà mỏi miệng cái gia gia. Dừng chân đứng lại trời, non, nước, Dừng chân đứng lại trời, non, nước, Một mảnh tình riêng ta với ta. Một mảnh tình riêng ta với ta. ( ( Bà Huyện Thanh Quan, Qua Đèo Ngang Bà Huyện Thanh Quan, Qua Đèo Ngang ) ) b) b) Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều Rất đẹp hình anh lúc nắng chiều Bóng dài trên đỉnh dốc cheo leo Núi không đè nổi vai anh tới Lá nguỵ trang reo với gió đèo. (Tố Hữu, Lên TâyBắc) (Tố Hữu, Lên TâyBắc) Bài 4: Các câu (a) và (b) sau đây có gì khác nhau? Chon câu thích hợp điền Bài 4: Các câu (a) và (b) sau đây có gì khác nhau? Chon câu thích hợp điền vào chỗ trống trong đoạn văn bên dưới. vào chỗ trống trong đoạn văn bên dưới. a) Tôi thấy một anh Bọ Ngựa trịnh trọng tiến vào. a) Tôi thấy một anh Bọ Ngựa trịnh trọng tiến vào. b) Tôi thấy trịnh trọng tiến vào một anh Bọ Ngựa. b) Tôi thấy trịnh trọng tiến vào một anh Bọ Ngựa. Bỗng mấy chú Châu Chấu Ma đang nhảy nhót khoe tài quanh các nàng Cào Bỗng mấy chú Châu Chấu Ma đang nhảy nhót khoe tài quanh các nàng Cào Cào, vội né dạt về một bên. Rồi trong cửa hang chợt im tiếng ồn ào. / / Người Cào, vội né dạt về một bên. Rồi trong cửa hang chợt im tiếng ồn ào. / / Người ngượm anh Bọ Ngựa này cũng bình thường thôi, nhưng chưa hiểu sao anh ta làm ngượm anh Bọ Ngựa này cũng bình thường thôi, nhưng chưa hiểu sao anh ta làm lối quan dạng đến thế, anh đi cứ chân nhấc từng bước cao ngang đầu gối kiểu bư lối quan dạng đến thế, anh đi cứ chân nhấc từng bước cao ngang đầu gối kiểu bư ớc chân ngỗng, cách thức ta đây kẻ giờ hách dịch. ớc chân ngỗng, cách thức ta đây kẻ giờ hách dịch. (Tô Hoài, Dế Mèn phiêu lưu kí) Bỗng mấy chú Châu Chấu Ma đang nhảy nhót khoe tài quanh các nàng Cào Cào, Bỗng mấy chú Châu Chấu Ma đang nhảy nhót khoe tài quanh các nàng Cào Cào, vội né dạt về một bên. Rồi trong cửa hang chợt im tiếng ồn ào / vội né dạt về một bên. Rồi trong cửa hang chợt im tiếng ồn ào / . ./ Người ngượm anh Bọ Ngựa này cũng . ./ Người ngượm anh Bọ Ngựa này cũng bình thường thôi, nhưng chưa hiểu sao anh ta làm lối quan dạng đến thế, anh đi cứ bình thường thôi, nhưng chưa hiểu sao anh ta làm lối quan dạng đến thế, anh đi cứ chân nhấc từng bước cao ngang đầu gối kiểu bước chân ngỗng, cách thức ta đây kẻ chân nhấc từng bước cao ngang đầu gối kiểu bước chân ngỗng, cách thức ta đây kẻ giờ hách dịch. giờ hách dịch. (Tô Hoài, Dế Mèn phiêu lưu kí) Tôi thấy trịnh trọng tiến vào một anh Bọ Ngựa Tôi thấy trịnh trọng tiến vào một anh Bọ Ngựa Bài 5: Hãy liệt kê các khả năng sắp xếp trật tự từ trong bộ phận câu in đậm. Đối chiếu đoạn kết Bài 5: Hãy liệt kê các khả năng sắp xếp trật tự từ trong bộ phận câu in đậm. Đối chiếu đoạn kết với dàn ý của bài văn cho biết vì sao tác giả lựa chọn trật tự từ như ở đây? với dàn ý của bài văn cho biết vì sao tác giả lựa chọn trật tự từ như ở đây? Cây tre Việt Nam! Cây tre Cây tre Việt Nam! Cây tre xanh, nhũn nhặn, ngay thẳng, thuỷ chung, can đảm xanh, nhũn nhặn, ngay thẳng, thuỷ chung, can đảm . . Cây tre mang Cây tre mang những đức tính của người hiền là tượng trưng cao quý của dân tộc Việt Nam. những đức tính của người hiền là tượng trưng cao quý của dân tộc Việt Nam. Nhận xét sự sắp xếp trật tự từ trong các câu sau Nhận xét sự sắp xếp trật tự từ trong các câu sau . . Nhóm 1 Nhóm 1 : : a. Hôm nay tôi đọc báo. a. Hôm nay tôi đọc báo. Tôi đọc báo hôm nay. Tôi đọc báo hôm nay. b. Từ phía xa có một tốp người ào ào đi tới, rồi rõ dần, hoá ra họ đang dẫn giải một tên b. Từ phía xa có một tốp người ào ào đi tới, rồi rõ dần, hoá ra họ đang dẫn giải một tên kẻ trộm. kẻ trộm. Từ phía xa có một tốp người ào ào đi tới, hoá ra họ đang dẫn giải một tên kẻ trộm, rồi Từ phía xa có một tốp người ào ào đi tới, hoá ra họ đang dẫn giải một tên kẻ trộm, rồi rõ dần. rõ dần. Nhóm 2: Nhóm 2: a. Bao giờ anh về? a. Bao giờ anh về? Anh về bao giờ? Anh về bao giờ? b. Chú bộ đội ngắm rất lâu, rồi bóp cò, phát súng nổ, một tên địch ngã sấp. b. Chú bộ đội ngắm rất lâu, rồi bóp cò, phát súng nổ, một tên địch ngã sấp. Chú bộ đội ngắm rất lâu, phát súng nổ, một tên địch ngã sấp, rồi bóp cò. Chú bộ đội ngắm rất lâu, phát súng nổ, một tên địch ngã sấp, rồi bóp cò. Nhóm 3 Nhóm 3 : : a. Anh ấy nói giỏi lắm! a. Anh ấy nói giỏi lắm! Anh ấy giỏi nói lắm! Anh ấy giỏi nói lắm! b. Nam hớt hải chạy đi tìm Bắc, bỗng Nam gặp Sơn, Sơn hỏi đầu đuôi câu chuyện, rồi cả b. Nam hớt hải chạy đi tìm Bắc, bỗng Nam gặp Sơn, Sơn hỏi đầu đuôi câu chuyện, rồi cả hai cùng đi tìm Bắc. hai cùng đi tìm Bắc. Nam hớt hải chạy đi tìm Bắc, Sơn hỏi đầu đuôi câu chuyện, rồi cả hai cùng đi tìm Bắc, Nam hớt hải chạy đi tìm Bắc, Sơn hỏi đầu đuôi câu chuyện, rồi cả hai cùng đi tìm Bắc, bỗng Nam gặp Sơn. bỗng Nam gặp Sơn. . văn cho biết vì sao tác giả lựa chọn trật tự từ như ở đây? với dàn ý của bài văn cho biết vì sao tác giả lựa chọn trật tự từ như ở đây? Cây tre Việt Nam!. khả năng sắp xếp trật tự từ trong bộ phận câu in đậm. Đối chiếu đoạn kết Bài 5: Hãy liệt kê các khả năng sắp xếp trật tự từ trong bộ phận câu in đậm. Đối