ĐỀ THI HSG lớp 11 và đề CƯƠNG ôn TRẮC NGHIỆM môn SINH học có đáp án

ĐỀ THI HSG lớp 11 và đề CƯƠNG ôn TRẮC NGHIỆM môn SINH học có đáp án ĐỀ THI HSG lớp 11 và đề CƯƠNG ôn TRẮC NGHIỆM môn SINH học có đáp án ĐỀ THI HSG lớp 11 và đề CƯƠNG ôn TRẮC NGHIỆM môn SINH học có đáp án ĐỀ THI HSG lớp 11 và đề CƯƠNG ôn TRẮC NGHIỆM môn SINH học có đáp án vv v

KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ NĂM HỌC 2013 - 2014 ĐỀ SỐ ĐÁP ÁN MÔN SINH HỌC LỚP 11 Câu 1(2 điểm): Giải thích tượng sau sở tượng hút nước thoát nước xanh: Khi mưa lâu ngày, đột ngột nắng to héo Hiện tượng ứ giọt xảy thân thảo bụi thấp Cây cạn bị ngập úng lâu bị chết Một chậu bị héo để phòng lạnh (Quảng Trị) Mưa lâu ngày, độ ẩm khơng khí cao cản trở thoát nước Nắng to đột 0,5 đ ngột đốt nóng (vì nước gặp khó khăn) Vì thường thấp, khơng khí xung quanh dễ bị tình trạng bão 0,5 đ hịa nước áp suất rễ đủ mạnh để đẩy nước từ rễ lên gây tượng ứ giọt Do rễ thiếu ôxi : - Thiếu ôxi làm cho q trình hơ hấp bình thường bị ức chế, tích luỹ chất 0,5đ độc hại , lơng hút bị chết, khơng hình thành lơng hút - Thiếu lông hút làm không hấp thu nước nên cân nước bị phá vỡ làm cho chết - Để phòng lạnh, nhiệt độ thấp làm cho độ nhớt chất nguyên sinh tăng - Độ nhớt tăng gây khó khăn cho chuyển dịch nước hút nước 0,5 đ rễ giảm Câu 2(2 điểm): Tại xanh thiếu nguyên tố nitơ (N), magiê (Mg); sắt (Fe) lại bị vàng Cho ví dụ minh họa ánh sáng liên quan trực tiếp với trình trao đổi nitơ xanh Vì tồn hai nhóm vi khuẩn cố định Nitơ: nhóm tự nhóm cộng sinh (Hà Nam) a) N, Mg thành phần clorophin, Fe hoạt hóa enzim tổng hợp clorophin thiếu nguyên tố không tổng hợp đủ clorophin nên bị vàng (0,5 điểm) b) Trong trình trao đổi N có q trình khử NO-3 với bước NO-3  NO-2  NH3 (1) ( 2) + Bước (1) cần lực khử NADH, bước cần lực khử Fred H2 , mà Fred H2 hình thành pha sáng quang hợp + Phản ứng bước (2): NO-2 + Feredoxin khử + 8H+ + 6e  NH+4 + 2H2O(0,25 đ) c) Có điều kiện để cố định Nitơ khí quyển: Lực khử, ATP, enzin nitrôgenaza enzim hoạt động điều kiện yếm khí (0,5 điểm) + Vì vậy, nhóm vi khuẩn có đủ điều kiện thuộc nhóm tự do, cịn khơng đủ điều kiện phải sống cộng sinh để lấy điều kiện thiếu từ chủ (0,5 điểm) Câu 3(2 điểm): Cho chậu cây, máy đo cường độ quang hợp, dung dịch chất ức chế quang hợp Có hai nhóm học sinh tiến hành làm thí nghiệm để chứng minh vai trị chất ức chế quang hợp - Nhóm 1: Cho chất ức chế quang hợp vào chất dinh dưỡng tưới trực tiếp vào rễ cây, sau đo cường độ quang hợp - Nhóm 2: Phun chất ức chế quang hợp lên bề mặt lá, sau đo cường độ quang hợp Biết có nhóm thành cơng việc chứng minh tác dụng chất ức chế quang hợp Hãy cho biết nhóm giải thích? Giải thích chiếu sáng, lục lạp nguyên vẹn giải phóng nhiệt huỳnh quang so với dung dịch chlorophyll tách rời Người ta ngâm lục lạp vào dung dịch axit có pH = Sau xoang Tilacoit đạt pH = chuyển lục lạp vào dung dịch kiềm có pH = Sau thấy lục lạp tổng hợp ATP tối Em giải thích tượng (Nam Định) Đáp án: a Nhóm thành cơng, hấp thụ qua khí khổng Nhóm khơng thành cơng, tính thấm chọn lọc màng TB lơng hút TB nội bì (0,5đ) b - Ở lục lạp, photon tác động, electron lớp bị bật chất nhận e sơ cấp quang hệ bắt giữ khiến cho chúng không rơi lại trạng thái (0,5đ) - Ở dung dịch chlorophyll tách rời, photon tác động, electron lớp bị bật không chất nhận e sơ cấp quang hệ bắt giữ, khiến cho chúng rơi lại trạng thái → tỏa nhiệt phát sáng (0,5đ) c ATP lục lạp sinh tối có chênh lệch nồng độ H+ hai bên màng Tilacoit (0,25đ) Trong xoang Tilacoit có nồng độ H+ lớn ngồi dung dịch mơi trường kiềm, H+ từ xoang Tilacoit qua ATP- synthase tổng hợp ATP (0,25đ) Câu 4(2 điểm): Khi chu trình Crep ngừng lại bị ngộ độc NH3 Điều hay sai? Vì sao? Chứng minh q trình trao đổi khống nitơ phụ thuộc chặt chẽ vào q trình hơ hấp? Người ta vận dụng hiểu biết mối quan hệ thực tế trồng trọt nào? STT Nội dung a Khi chu trình Crep ngừng lại bị ngộ độc NH3 (ĐHSP) Điểm 0,5 - Đúng - Vì: Chu trình Crep dừng lại → khô ng có cá c axit hữu để kết hợp với NH3 thành axitamin → câ y tı́nh luỹ nhiều NH3 → ngộ độc b * Chứng minh: - Hô hấp giải phóng ATP cung cấp cho q trình hấp thu khống nitơ, q trình sử dụng khống biến đổi nitơ 0,25 axitamin 0,25 - Các axit hữu cơ, sản phẩm trung gian hô hấp sử dụng để tổng hợp - Hô hấp rễ tạo CO2 Trong dung dịch đất H2O + CO2 → H2CO3 → HCO3- + H+ Các ion H+ hút bám bề mặt rễ trao đổi với ion dấu bề mặt keo đất → rễ hấp thụ nguyên tố khoáng theo chế hút bám trao đổi * Ứng dụng: - Xới đất, làm cỏ, sục bùn → rễ hơ hấp hiếu khí tốt 0,5 0,25 - Trồng không cần đất: Trồng dung dịch, khơng khí 0,25 Câu 5(2 điểm): Một non trồng hộp xốp chứa mùn ẩm, có nhiều lỗ thủng đáy treo nghiêng Sau thời gian người ta quan sát thấy mọc thẳng, rễ lại mọc chui khỏi lỗ hộp xốp đoạn lại chui vào lỗ hộp xốp lại chui rễ sinh trưởng có kiểu uốn theo kiểu sóng Thí nghiệm nhằm chứng minh điều gì? Giải thích Tại nói axit pyruvic axetyl coenzim A xem sản phẩm trung gian trình trao đổi chất? Nêu hướng sinh tổng hợp chất hữu từ hai sản phẩm (Vĩnh Phúc) a *- Ngọn mọc thẳng hướng đất âm, hướng sáng dương - Rễ phải mọc theo hướng đất dương theo chiều thẳng đứng nhu cầu nước chất dinh dưỡng nên rễ phải vòng lên qua lỗ thủng vào nơi chứa đất ẩm, thể tạo nên hình sóng rễ Thí 0,5 nghiệm thể tính hướng kép: hướng đất hướng nước * - Ngọn hướng sáng dương đầu rễ hướng đất dương - Dưới tác động ánh sáng auxin phần phần rễ chuyển phía khơng có ánh sáng làm cho sinh trưởng, mặt phần chồi nhanh làm cho phần mọc thẳng lên theo tính hướng sáng dương 0,5 b - Trong mặt rễ hàm lượng auxin lại cao lượng auxin từ phần chuyển xuống gây ức chế sinh trưởng mặt so với mặt Làm cho đỉnh rễ quay xuống hướng đất dương - Axit pyruvic sản phẩm cuối trình đường phân có cacbon, có mặt tế bào chất - Axetyl coenzim A có cacbon sản sinh từ axit pyruvic loại phân tử CO2 Sản phẩm có mặt ti thể - Từ axit pyruvic biến đổi thành glyxerol amin hoá (kết hợp với NH3) tạo axit amin Axit pyruvic chuyển hoá thành đường glucozơ (do enzim trình đường phân tham gia) - Axetyl coenzim A tái tổng hợp axit béo axetyl coenzim A tham gia vào chu trình Krebs tạo sản phẩm trung gian, hình thành chất hữu khác (kể sắc tố) 0,25 0,25 0,25 0,25 0,25 Các sản phẩm trung gian tiếp tục thải loại H+ điện tử dãy hô hấp để tạo ATP ti thể Câu 6(2 điểm): Vì khơng ta nên la hét, nói to, … điều kiện độ ẩm khơng khí cao, lạnh nhiều bụi? So sánh thành phần khí CO2, O2 túi khí trước túi khí sau chim? (Lầo Cai) Hướng dẫn chấm: Nội dung a Khơng nên la hét, nói to…trong điều kiện độ ẩm khơng khí cao, lạnh nhiều bụi Điểm yếu tố tác động đến dây quản hệ thống phát âm làm cho chúng dễ bị nhiễm khuẩn, gây nên số bệnh đường hô hấp dây âm thanh: khản tiếng, ho, viêm phế quản, … 0.5 độ CO2 khơng khí túi khí sau nhỏ túi khí trước vì: khơng khí túi khí 0,5 b Ở chim, nồng độ O2 khơng khí túi khí sau lớn túi khí trước; nồng sau chưa qua trao đổi khí cịn khơng khí túi khí trước qua trao đổi khí phổi 0,5 0.5 Câu 7(2 điểm): Theo nguyên tắc truyền máu, mẹ máu A mang thai máu O khơng sao? Hai biến đổi tim động mạch (động mạch chủ động mạch phổi) thai nhi so với người trưởng thành gì? Nếu sau sinh, hai biến đổi khơng hồn thiện gây hậu gì? Nêu sai khác tuần hoàn dịch tuần hoàn thai nhi người lớn? (Ninh Bình) Mẹ nhóm máu A mang thai nhóm máu O vì: + Máu mẹ khơng tiếp xúc trực tiếp với + Trao đổi chất thực qua màng mao mạch mẹ thai 0.5 Hai biến đổi tim động mạch thai nhi so với người trưởng thành: - Hai biến đổi: lỗ Oval tâm nhĩ phải tâm nhĩ trái; lỗ Botal động mạch chủ động mạch phổi 0.5 - Nếu sau sinh, hai biến đổi khơng hồn thiện gây hậu quả: máu bị pha trộn, máu giàu O2 pha trộn với máu giàu CO2, làm cho trẻ thiếu O2 gây nhiều bệnh khác Nêu sai khác tuần hoàn dịch tuần hoàn thai nhi người lớn Ở bào thai Ở người lớn - Có ống nối động mạch phổi động mạch chủ - Có lỗ bầu dục thơng liên nhĩ - Có vịng tuần hồn lớn (tuần hồn thể) - Máu có Hemoglobin có áp lực cao với oxy - Trao đổi khí qua thai - Khơng có ống nối động mạch 0,25 - Trao đổi khí qua phổi 0,25 - Khơng có lỗ bầu dục thơng liên nhĩ 0,25 - Có đủ vịng tuần hồn: tuần 0,25 hồn phổi tuần hồn thể - Hemoglobin có áp lực thấp Câu 8(2 điểm): Tại xináp điện lại phổ biến xináp hóa học? Các đặc điểm dẫn truyền xung thần kinh qua xináp hóa học? Giải thích (Hưng n) - - - Vì: Xináp điện thực chất kênh ion liên hệ hai màng tế bào tham gia xináp  Tốc độ nhanh khó điều chỉnh, xung thần kinh lan truyền theo hai chiều Các đặc điểm dẫn truyền xung thần kinh qua xináp hóa học: Chỉ lan truyền theo chiều (do phân bố thụ thể túi chứa chất trung gian hóa học, enzim phân giải chất trung gian hóa học màng sau) Có tượng chậm xináp có q trình chuyển thơng tin từ điện sang hóa ngược lại Có tượng mỏi xináp kích thích liên tục vào màng trước 0,5 0,5 0,5 0,5 xináp chất trung gian hóa học khơng kịp giải phóng Câu (2 điểm): Giải thích điều hồ hoạt động tiết hoocmơn chế liên hệ ngược người Nêu ví dụ minh họa cho trường hợp Hãy nêu chế điều hồ giúp cá xương trì áp suất thẩm thấu thể sống môi trường bất lợi thẩm thấu (môi trường nước ngọt, nước biển) (Quảng Nam) Hướng dẫn chấm: - Điều hoà chế liên hệ ngược + Cơ chế điều hòa ngược âm tính: Sự tăng nồng độ hoocmon tuyến đích tín hiệu ức chế tuyến huy, làm ngừng tiết hoocmon kích thích Kết làm giảm nồng độ hoocmon tuyến đích(0,25 đ) Ví dụ: Trong nửa sau chu kỳ kinh nguyệt, gia tăng nồng độ ostrogen progesterone máu hoạt động thể vàng tiết ức chế vùng đồi tiết GnRH, ức chế tuyến yên tiết FSH LH Khi nồng độ FSH LH giảm nang trứng khơng chín khơng rụng(0,25 đ) + Cơ chế điều hịa ngược dương tính: Sự tăng nồng độ hoocmon tuyến đích tín hiệu làm tăng tiết hoocmon kích thích tuyến huy Kết nồng độ hoocmon tuyến đích tiếp tục tăng thêm.(0,25 đ) Ví dụ: Trong nửa đầu chu kỳ kinh nguyệt, vào giai đoạn gần ngày rụng trứng, gia tăng nồng độ ostrogen kích thích vùng đồi tăng tiết GnRH, kích thích tuyến yên tiết FSH LH làm cho nồng độ FSH LH tăng nhanh gây tượng rụng trứng.(0,25 đ) (1điểm)Hãy nêu chế điều hồ giúp cá xương trì ápsuất thẩm thấu thể sống môi trường bất lợi thẩm thấu (môitrường nước ngọt, nước biển) Hướng dẫn chấm: - Cá xương nước có dịch thể ưu trương so với nước nên nước vào thể qua mang phần qua bề mặt thể Cá xương trì áp suất thẩm thấu cách thảỉ nhiều nước tiểu qua thận hấp thu tích cực muối qua mang (0,5 điểm) - Cá xương biển có dịch thể nhược trương so với nước biển nên nước khỏi thể qua mang phần bề mặt thể Cá xương trì áp suất thẩm thấu cách uống nước biển để bù lại lượng nước đồng thời vận chuyển tích cực lượng muối thừa qua mang bên (0,5 điểm) Câu 10(2 điểm): Nguyên nhân làm cho nồng độ prơgesterơn máu thay đổi chu kì kinh nguyệt phụ nữ? Sự tăng giảm nồng độ prôgesterôn gây tác dụng gì? Tại người mang thai dễ bị sảy thai tháng thứ ba? (Thái Bình) Ý Nội dung - Thể vàng hình thành chu kì kinh nguyệt tiết prơgesterơn estrơgen nên lượng prôgesterôn tăng lên máu - Nồng độ prôgesterôn tăng lên làm niêm mạc tử cung phát triển, dày, xốp xung huyết để chuẩn bị đón hợp tử làm tổ đồng thời ức chế tuyến yên tiết FSH LH nang trứng khơng phát triển, khơng chín a rụng - Khi khơngcó thaithể vàng thối hố LH giảm, làm giảm nồng độ prôgesterôn máu - Nồng độ prôgesterôn giảm gây bong niêm mạc tử cung xuất kinh nguyệt giảm ức chế lên tuyến yên, làm tuyến yên tiết FSH LH - Progesteron Ơstrogen ngồi tác dụng kìm hãm tuyến n cịn có tác dụng an thai nhờ ức chế co tử cung - Ở tháng thứ thai thay thể vàng tiết Progesteron b Ơstrogen nên lúc thể vàng giảm tiết, thai lại chưa tiết đủ dễ gây thiếu hụt hooc môn, tăng co tử cung dễ gây sảy thai lúc "giao ca" -HẾT - Điểm 0.25 0.25 0.25 0.25 0.5 0.5 KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ NĂM HỌC 2013 - 2014 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI MƠN: SINH HỌC LỚP 11 Thời gian 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 19/04/2014 (Đề thi có 02 trang) Câu 1(2 điểm): Giải thích tượng sau sở tượng hút nước thoát nước xanh: Khi mưa lâu ngày, đột ngột nắng to héo Hiện tượng ứ giọt xảy thân thảo bụi thấp Cây cạn bị ngập úng lâu bị chết Một chậu bị héo để phòng lạnh Câu 2(2 điểm): Tại xanh thiếu nguyên tố nitơ (N), magiê (Mg); sắt (Fe) lại bị vàng Cho ví dụ minh họa ánh sáng liên quan trực tiếp với trình trao đổi nitơ xanh Vì tồn hai nhóm vi khuẩn cố định Nitơ: nhóm tự nhóm cộng sinh Câu 3(2 điểm): Cho chậu cây, máy đo cường độ quang hợp, dung dịch chất ức chế quang hợp Có hai nhóm học sinh tiến hành làm thí nghiệm để chứng minh vai trị chất ức chế quang hợp - Nhóm 1: Cho chất ức chế quang hợp vào chất dinh dưỡng tưới trực tiếp vào rễ cây, sau đo cường độ quang hợp - Nhóm 2: Phun chất ức chế quang hợp lên bề mặt lá, sau đo cường độ quang hợp Biết có nhóm thành cơng việc chứng minh tác dụng chất ức chế quang hợp Hãy cho biết nhóm giải thích? Giải thích chiếu sáng, lục lạp nguyên vẹn giải phóng nhiệt huỳnh quang so với dung dịch chlorophyll tách rời Người ta ngâm lục lạp vào dung dịch axit có pH = Sau xoang Tilacoit đạt pH = chuyển lục lạp vào dung dịch kiềm có pH = Sau thấy lục lạp tổng hợp ATP tối Em giải thích tượng Câu 4(2 điểm): Khi chu trình Crep ngừng lại bị ngộ độc NH3 Điều hay sai? Vì sao? Chứng minh q trình trao đổi khống nitơ phụ thuộc chặt chẽ vào q trình hơ hấp? Người ta vận dụng hiểu biết mối quan hệ thực tế trồng trọt nào? Câu 5(2 điểm): Một non trồng hộp xốp chứa mùn ẩm, có nhiều lỗ thủng đáy treo nghiêng Sau thời gian người ta quan sát thấy mọc thẳng, rễ lại mọc chui khỏi lỗ hộp xốp đoạn lại chui vào lỗ hộp xốp lại chui Trang rễ sinh trưởng có kiểu uốn theo kiểu sóng Thí nghiệm nhằm chứng minh điều gì? Giải thích Tại nói axit pyruvic axetyl coenzim A xem sản phẩm trung gian trình trao đổi chất? Nêu hướng sinh tổng hợp chất hữu từ hai sản phẩm Câu 6(2 điểm): Vì khơng ta nên la hét, nói to, … điều kiện độ ẩm khơng khí cao, lạnh nhiều bụi? So sánh thành phần khí CO2, O2 túi khí trước túi khí sau chim? Câu 7(2 điểm): Theo nguyên tắc truyền máu, mẹ máu A mang thai máu O không sao? Hai biến đổi tim động mạch (động mạch chủ động mạch phổi) thai nhi so với người trưởng thành gì? Nếu sau sinh, hai biến đổi khơng hồn thiện gây hậu gì? Nêu sai khác tuần hoàn dịch tuần hoàn thai nhi người lớn? Câu 8(2 điểm): Tại xináp điện lại phổ biến xináp hóa học? Các đặc điểm dẫn truyền xung thần kinh qua xináp hóa học? Giải thích Câu (2 điểm): Giải thích điều hồ hoạt động tiết hoocmơn chế liên hệ ngược người Nêu ví dụ minh họa cho trường hợp Hãy nêu chế điều hồ giúp cá xương trì áp suất thẩm thấu thể sống môi trường bất lợi thẩm thấu (môi trường nước ngọt, nước biển) Câu 10(2 điểm): Nguyên nhân làm cho nồng độ prôgesterôn máu thay đổi chu kì kinh nguyệt phụ nữ? Sự tăng giảm nồng độ prơgesterơn gây tác dụng gì? Tại người mang thai dễ bị sảy thai tháng thứ ba? -HẾT - Trang BQ crAo DUC vA oAo rAo rV rm cHgN Hec srlm cr6r:eu6c ofl tnr CHiNH THUC GrA THpr NAvr zoro M6n thi: THI/C nANn SINH HQC Thiri gian lim biri: 90 phdtt (khdng kd thdi gian giao di) / Ngiy thiz 08/01/2016 (Di thi gim trang) HAI{ flE{iIiE+ nAr rni NcutEvr r (0,7s fridm) Xfc ilinh ndn$ SQ dung dich prdt6in mfru dqa vio miu sfrc cfra phin rlng biurG Gi6i thiQu *rfn biiSt li6n kiit peptit phdn trl pr6t6in V6i mQt (v6t) lugng nh6 CuSOa m6i trudrng ki6m c6 m{t li6n kiSt peptit thi ph6n irng biur6 t?o phtlc c6 mdu Tiry thqQc vio dQ dii crla m4ch peptit (s6 hqng fien k6t) mi miu cta phrlc thay d6i tir xanh tim di5n tim d6 Dga vio tlQ tt6m nh4t ctla mlu sEc c6 th6 x6c dinh itugc n6ng dQ dung dich pr6t6in c6 ni6u Phdn tmg biur6 lh phan fmg dung A6 Mfru v$t, h6a ch6t - I gi6 d6 6ng + + vi dqng cg (cho I thi sinh) nghiQm g6m c6: I 6ng nghiQm c6 nhEn NaOH l0% I 5ng nghiQm c6 nhdn CuSOr l% - c6ng to hrit c6 v4ch Lryu !:,Thi.st1h !Ad* tra cdn thQn cdc mdu vQt, h6g clrdt vd dEng cu thf nghiQm ifd ihro c cung cdp, niu cdn thi6u, gio tay bdo cho cdn bQ coi thi ad UA sung Quy trinh thf nghigm - Stl dung c6ng to hft c6 v4ch hrit ldrofuig lml dung dich NaOH 10% rdi cho vdo ttmg 5ng nghigm A,B, C, D dA cfuo c chuAn b! s8n, sau d6 nhg nhing l6c ct6u - B6 sung giqt dung dich CuSOa l% vio timg 6ng nghiQm, nhq nhAng khoang 10 phft vd qdan s6t mdu lic tIAu, rdi d6 yen Sau hhi hodn thdnh cdc bwdc trhn, tht sinh gio tay bdq cho cdn bQ coi thi il6n xdc nhfin vd ghi vdo Phin 1: X6c nh$n ki ntrng thgc hin[ tr6n Phi6u tl6nh ei6 v] trf, I]i cfra thi sinh Trrt bt ctic cdu hdi drtt tffiy vdoPhi6u d6nh ei{ vi trfi Di C6u h6i t.l (0,30 di$m) Hey diAn c6c chtl cdi A, B, C, D tuong {mg v6i ndng dQ dung dich prdt6in dpa vio dO dflm nh4t cria miu sic vAo phi6u d6nh gi6 vi trA lbi Bi6t r6ng ting nghiQm tlugc chu6n b! c6 ndng dQ dung dlch protoin tuong rmg li 0,01%; O,lYo; lyo vh" l0% CAu hdi 1.2 (0,25 die@ HEy cho bi6t c6c di6u kign d6 thlrc hiQn rtugc phin tmg biur6 tr6n Thông hiểu Câu 32: Ở người, đoạn nhiễm sắc thể số 21 gây nên bệnh A ung thư máu B bệnh Đao C máu khó đơng D hồng cầu hình lưỡi liềm Thơng hiểu Câu 33: Ở người, phần vai dài nhiễm sắc thể số 22 gây nên bệnh A ung thư máu B bệnh Đao C máu khó đơng D hồng cầu hình lưỡi liềm Bài ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NHIỄM SẮC THỂ Thông hiểu Câu 1: Ở người, số bệnh di truyền đột biến lệch bội (Dị bội) phát A ung thư máu, Tơcnơ, Claiphentơ B Claiphentơ, Đao, Tơcnơ C Claiphentơ, máu khó đơng, Đao D siêu nữ, Tơcnơ, ung thư máu Thông hiểu Câu 2: Rối loạn phân li nhiễm sắc thể kì sau phân bào chế làm phát sinh đột biến A lệch bội B đa bội C cấu trúc NST D số lượng NST Thông hiểu Câu 3: Sự không phân ly cặp nhiễm sắc thể tương đồng tế bào sinh dưỡng A dẫn tới thể có dịng tế bào bình thường dịng mang đột biến B dẫn tới tất tế bào thể mang đột biến C có quan sinh dục mang đột biến D tế bào sinh dưỡng mang đột biến Thông hiểu Câu 4: Ở cà chua 2n = 24 Khi quan sát tiêu tế bào sinh dưỡng loài người ta đếm 22 NST trạng thái chưa nhân đôi Bộ nhiễm sắc thể tế bào có kí hiệu A 2n – B 2n – – C 2n – + D A, B Vận dụng thấp Câu 5: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cây thân cao 2n + có kiểu gen AAa tự thụ phấn kết phân tính F1 A 35 cao: thấp B cao: thấp C cao: thấp D 11 cao: thấp Thông hiểu Câu 6: Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng thừa nhiễm sắc thể cặp tương đồng gọi A thể ba B thể ba kép C thể bốn D thể tứ bội Vận dụng thấp Câu 7: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cho thân cao 4n có kiểu gen AAaa sinh loại giao tử: A 1AA : 4Aa : 1aa B 2AA : 4Aa : 2aa C ½ AA : ½ aa D ½ Aa : ½ aa Vận dụng thấp Câu 8: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cho thân cao 4n có kiểu gen Aaaa sinh loại giao tử: A 1AA : 4Aa : 1aa B 2AA : 4Aa : 2aa C ½ AA : ½ aa D ½ Aa : ½ aa Thơng hiểu Câu 9: Ở lồi thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cho thân cao 4n có kiểu gen AAAa sinh loại giao tử: A 1AA : 4Aa : 1aa B 2AA : 4Aa : 2aa C ½ AA : ½ Aa D ½ Aa : ½ aa Vận dụng thấp Câu 10: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cho thân cao 4n có kiểu gen AAAA sinh loại giao tử: A 1AA : 4Aa : 1aa B 2AA : 4Aa : 2aa C ½ AA : ½ aa D 100% AA Vận dụng thấp Câu 11: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cho thân cao 4n có kiểu gen AAAA sinh loại giao tử: A 1AA : 4Aa : 1aa B 2AA : 4Aa : 2aa C ½ AA : ½ aa D 100% AA Vận dụng thấp Câu 12: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cho thân cao 3n có kiểu gen AAA sinh loại giao tử: A 1A : 2a : 1AA : 2aa B ½ A : ½ AA C 2A : 1a : 1AA : 2Aa D 100% AA Vận dụng thấp Câu 13: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cho thân cao 3n có kiểu gen AAa sinh loại giao tử: A 1A : 2a : 1AA : 2aa B ½ A : ½ AA C 2A : 1a : 1AA : 2Aa D 100% AA Vận dụng thấp Câu 14: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cho thân cao 3n có kiểu gen Aaa sinh loại giao tử: A 1A : 2a : 2Aa : 1aa B ½ A : ½ AA C 2A : 1a : 1AA : 2Aa D 100% AA Thơng hiểu Câu 15: Ở lồi thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cho thân cao 2n + có kiểu gen Aaa giao phấn với thân cao 2n + có kiểu gen Aaa kết phân tính F1 A 35 cao: thấp B cao: thấp C cao: thấp D 11 cao: thấp Vận dụng thấp Câu 16: Ở loài thực vật, gen A qui định thân cao trội hoàn toàn so với thân thấp gen a qui định Cho thân cao 4n có kiểu gen AAaa giao phấn với thân cao 4n có kiểu gen Aaaa kết phân tính F1 A 35 cao: thấp B 11 cao: thấp C cao: thấp D cao: thấp Vận dụng thấp Câu 17: Ở loài thực vật, gen A qui định đỏ trội hoàn toàn so với gen a qui định vàng Cho 4n có kiểu gen aaaa giao phấn với 4n có kiểu gen AAaa, kết phân tính đời lai A 11 đỏ: vàng B đỏ: vàng C đỏ: vàng D đỏ: vàng Vận dụng thấp Câu 18: Ở cà độc dược 2n = 24 Số dạng đột biến thể ba phát loài A 12 B 24 C 25 D 23 Thông hiểu Câu 19: Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng thừa nhiễm sắc thể cặp tương đồng gọi A thể ba B thể ba kép C thể bốn D thể tứ bội Thông hiểu Câu 20: Cơ thể mà tế bào sinh dưỡng thừa nhiễm sắc thể cặp tương đồng gọi A thể ba B thể ba kép C thể bốn D thể tứ bội Thông hiểu Câu 21: Đột biến lệch bội biến đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan tới A số cặp nhiễm sắc thể B số toàn cặp nhiễm sắc thể C một, số toàn cặp NST D cặp nhiễm sắc thể Thơng hiểu Câu 22: Một lồi sinh vật có NST 2n = 14 tất cặp NST tương đồng chứa nhiều cặp gen dị hợp Nếu không xảy đột biến gen, đột biến cấu trúc NST khơng xảy hốn vị gen, lồi hình thành loại thể ba khác NST? A B 14 C 35 D 21 Thơng hiểu Câu 23: Ở lồi thực vật, gen A qui định tính trạng hạt đỏ trội hồn tồn so với gen a qui định tính trạng lặn hạt trắng Cho dị hợp 4n tự thụ phấn, F1 đồng tính hạt đỏ Kiểu gen bố mẹ A AAaa x AAaa B AAAa x AAAa C AAaa x Aaaa D Aaaa x Aaaa Thơng hiểu Câu 24: Khi xử lí dạng lưỡng bội có kiểu gen AA, Aa, aa tác nhân cơnsixin, tạo dạng tứ bội sau đây? AAAA ; AAAa ; AAaa ; Aaaa ; aaaa A 2, 4, B 1, 2, C 1, 3, D 1, 2, Vận dụng thấp Câu 25: Phép lai AAaa x AAaa tạo kiểu gen AAaa hệ sau với tỉ lệ A 2/9 B 1/4 C 1/8 D 1/2 Nhận biết Câu 26: Đột biến số lượng nhiễm sắc thể biến đổi số lượng nhiễm sắc thể có liên quan tới A số cặp NST B số cặp NST C số toàn cặp NST D số toàn cặp NST Nhận biết Câu 27: Đột biến lệch bội biến đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan tới A mot số cặp NST B số cặp NST C số toàn cặp NST D số toàn cặp NST Nhận biết Câu 28: Sự thay đổi số lượng nhiễm sắc thể liên quan đến hay số cặp nhiễm sắc thể gọi A.thể lệch bội B.đa bội thể lẻ C.thể tam bội D.thể tứ bội Nhận biết Câu 29: Trường hợp thể sinh vật nhiễm sắc thể gồm có hai nhiễm loài khác A.thể lệch bội B.đa bội thể chẵn C.thể dị đa bội D.thể lưỡng bội Câu 30: Sự không phân ly cặp nhiễm sắc thể tương đồng tế bào sinh dưỡng A dẫn tới tất tế bào thể mang đột biến B tế bào sinh dưỡng mang đột biến C dẫn tới thể có hai dịng tế bào bình thường dịng mang đột biến D có quan sinh dục mang đột biến Nhận biết Câu 31: Đa bội thể tế bào chứa số nhiễm sắc thể A đơn bội lớn 2n B gấp đôi số nhiễm sắc thể C 2n + D 4n + Nhận biết Câu 32: Chất cônsixin thường dùng để gây đột biến thể đa bội, có khả A kích thích quan sinh dưỡng phát triển nên phận thường có kích thước lớn B tăng cường trao đổi chất tế bào, tăng sức chịu đựng sinh vật C tăng cường trình sinh tổng hợp chất hữu D cản trở hình thành thoi vơ sắc làm cho nhiễm sắc thể không phân ly Thông hiểu Câu 33: Cơ chế phát sinh đột biến số lượng nhiễm sắc thể A trình tiếp hợp trao đổi chéo nhiễm sắc thể bị rối loạn B q trình tự nhân đơi nhiễm sắc thể bị rối loạn C phân ly bất thường hay nhiều cặp nhiễm sắc thể kỳ sau q trình phân bào D thoi vơ sắc khơng hình thành q trình phân bào Thơng hiểu Câu 34: Một lồi có nhiễm sắc thể 2n = 14 Một cá thể loài tế bào có 21 nhiễm sắc thể cá thể thuộc thể A dị bội B tam nhiễm C tam bội D đa bội lệch Thơng hiểu Câu 35: Một lồi có nhiễm sắc thể 2n = 24 Một thể lồi tế bào có 48 nhiễm sắc thể cá thể thuộc thể A tứ bội B bốn nhiễm C dị bội D đa bội lệch Nhận biết Câu 36: Thể đa bội hình thành phân bào A số cặp NST không phân ly B tất cặp NST không phân ly C cặp NST không phân ly D nửa số cặp NST không phân ly Nhận biết Câu 37: Dị đa bội tượng tế bào chứa nhiễm sắc thể A lưỡng bội loài B lưỡng bội loài C lớn 2n D đơn bội lồi Câu 38: Nếu kí hiệu nhiễm sắc thể loài thứ AA, loài thứ BB thể song nhị bội A AABB B AAAA C BBBB D AB Thông hiểu Câu 39: Nếu kí hiệu nhiễm sắc thể lưỡng bội loài thứ AA, loài thứ BB, tự đa bội gồm A.AABB AAAA B.AAAA BBBB C.BBBB AABB D.AB AABB Câu 40: Nếu kí hiệu nhiễm sắc thể lưỡng bội lồi thứ AA, loài thứ BB, thể dị tứ bội A AABB B AAAA C BBBB D AB Nhận biết Thông hiểu Câu 41: Sự kết hợp giao tử 2n loài A với giao tử 2n loài B tạo thể A tứ bội B song nhị bội C bốn nhiễm D bốn nhiễm kép Nhận biết Câu 42: Trong tự nhiên đa bội thể thường gặp phổ biến A vi khuẩn B lồi sinh sản hữu tính C thực vật D nấm Nhận biết Câu 43: Hiện tượng đa bội động vật xảy A chúng mẫn cảm với yếu tố gây đột biến B quan sinh sản thường nằm sâu thể nên chịu ảnh hưởng tác nhân gây đa bội C quan sinh sản thường nằm sâu thể, hệ thần kinh nhạy cảm dễ chết bị xử lí D chúng thường chịu tác động hóa chất Chương II TÍNH QUY LUẬT CỦA HIỆN TƯỢNG DI TRUYỀN Bài QUY LUẬT MENĐEN: QUY LUẬT PHÂN LY Nhận biết Câu 1: Các bước phương pháp lai phân tích thể lai MenĐen gồm: Đưa giả thuyết giải thích kết chứng minh giả thuyết Lai dòng khác vài tính trạng phân tích kết F1,F2,F3 Tạo dịng chủng Sử dụng tốn xác suất để phân tích kết lai Trình tự bước Menđen tiến hành nghiên cứu để rút quy luật di truyền là: A 1, 2, 3, B 2, 3, 4, C 3, 2, 4, D 2, 1, 3, Thông hiểu Câu 2: Đặc điểm sau phân bào sử dụng để giải thích quy luật di truyền Menđen? A Sự phân chia nhiễm sắc thể B Sự nhân đôi phân li nhiễm sắc thể C Sự tiếp hợp bắt chéo nhiễm sắc thể D Sự phân chia tâm động kì sau Nhận biết Câu 3: Theo Menđen, phép lai cá thể mang tính trạng trội với cá thể lặn tương ứng gọi A lai phân tích B lai khác dịng C lai thuận-nghịch D lai cải tiến Nhận biết Câu 4: Giống chủng giống có A kiểu hình hệ hoàn toàn giống bố mẹ B đặc tính di truyền đồng khơng ổn định qua hệ C đặc tính di truyền đồng ổn định qua hệ D kiểu hình hệ sau hoàn toàn giống bố giống mẹ Nhận biết Câu 5: Alen gì? A Là trạng thái khác gen B Là trạng thái biểu gen C Là gen khác biệt trình tự nuclêơtit D Là gen phát sinh đột biến Nhận biết Câu 6: Theo quan niệm giao tử khiết Menđen, thể lai F1 tạo giao tử thì: A giao tử chứa nhân tố di truyền bố mẹ B giao tử chứa nhân tố di truyền bố mẹ C giao tử chứa cặp nhân tố di truyền bố mẹ, khơng có pha trộn D giao tử chứa cặp nhân tố di truyền bố mẹ Nhận biết Câu 7: Theo Menđen, phép lai cặp tính trạng tương phản, tính trạng biểu F1 Tính trạng biểu F1 gọi A tính trạng ưu việt B tính trạng trung gian C tính trạng trội D tính trạng lặn Thơng hiểu Câu 8: Quy luật phân ly Menđen không nghiệm trường hợp: A bố mẹ chủng cặp tính trạng đem lai B số lượng cá thể thu phép lai phải đủ lớn C tính trạng gen qui định gen trội át hồn tồn gen lặn D tính trạng gen qui định chịu ảnh hưởng môi trường Thông hiểu Câu 9: Điều không thuộc chất quy luật phân ly Menđen gì? A Mỗi tính trạng thể cặp nhân tố di truyền quy định B Mỗi tính trạng thể nhiều cặp gen qui định C Do phân ly đồng cặp nhân tố di truyền nên giao tử chứa nhân tố cặp D F1 thể lai tạo giao tử giao tử khiết Thông hiểu Câu 10: Cơ sở tế bào học quy luật phân li A phân li tổ hợp cặp nhân tố di truyền giảm phân thụ tinh B phân li cặp nhiễm sắc thể tương đồng giảm phân C phân li tổ hợp cặp nhiễm sắc thể tương đồng giảm phân thụ tinh D tổ hợp cặp nhiễm sắc thể tương đồng thụ tinh Nhận biết Câu 11: Locut là: A Vị trí xác định nhiều gen nhiễm sắc thể B Vị trí xác định gen nhiễm sắc thể C Vị trí xác định tính trạng nhiễm sắc thể D Vị trí xác định nhiều tính trạng nhiễm sắc thể Nhận biết Câu 12: Menđen kiểm tra giả thuyết qui luật phân li cách nào? A Cho F1 lai phân tích B Cho F2 tự thụ phấn C Cho F1 giao phấn với D Cho F1 tự thụ phấn Nhận biết Câu 13: Cặp alen A hai alen giống thuộc gen cặp nhiễm sắc thể tương đồng sinh vật lưỡng bội B hai alen giống hay khác thuộc gen cặp NST tương đồng sinh vật lưỡng bội C hai gen khác nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng sinh vật lưỡng bội D hai alen khác thuộc gen cặp nhiễm sắc thể tương đồng sinh vật lưỡng bội Nhận biết Câu 14: Kiểu gen tổ hợp gồm tồn bộ: A tính trạng tế bào thể sinh vật B alen tế bào thể sinh vật C NST tế bào thể sinh vật D gen tế bào thể sinh vật Thông hiểu Câu 15: Cơ sở tế bào học quy luật phân li Menđen là: A Các thành viên cặp alen & NST cặp NST tương đồng phân li đồng giao tử B tổ hợp cặp nhiễm sắc thể tương đồng thụ tinh C phân li tổ hợp cặp nhiễm sắc thể tương đồng giảm phân thụ tinh D phân li cặp nhân tố di truyền giảm phân Nhận biết Câu 16: Trong thí nghiệm Menđen, lai bố mẹ chủng khác cặp tính trạng tương phản, ông nhận thấy hệ thứ hai A có phân ly theo tỉ lệ trội: lặn B có phân ly theo tỉ lệ trội: lặn C có kiểu hình khác bố mẹ D có kiểu hình giống bố mẹ Nhận biết Câu 17: Về khái niệm, kiểu hình A kiểu gen qui định, không chịu ảnh hưởng yếu tố khác B biểu bên kiểu gen C tổ hợp toàn tính trạng đặc tính thể D kết tác động qua lại kiểu gen môi trường Nhận biết Câu 18: Theo Menđen, phép lai cá thể mang tính trạng trội với cá thể lặn tương ứng gọi A lai phân tích B lai khác dịng C lai thuận-nghịchD lai cải tiến Nhận biết Câu 19: Giống chủng giống có A kiểu hình hệ hồn tồn giống bố mẹ B đặc tính di truyền đồng không ổn định qua hệ C đặc tính di truyền đồng ổn định qua hệ D kiểu hình hệ sau hoàn toàn giống bố giống mẹ Nhận biết Câu 20: Alen gì? A Hai trạng thái khác gen B Mỗi trạng thái khác gen C Mỗi trạng thái khác tính trạng D Nhiều trạng thái khác tính trạng Nhận biết Câu 21: Theo quan niệm giao tử khiết Menđen, thể lai F1 tạo giao tử thì: A giao tử chứa nhân tố di truyền bố mẹ B giao tử chứa nhân tố di truyền bố mẹ C giao tử chứa cặp nhân tố di truyền bố mẹ, khơng có pha trộn D giao tử chứa cặp nhân tố di truyền bố mẹ Nhận biết Câu 22: Để xác định kiểu gen cá thể mang tính trạng trội, ta thực hiện: A lai phân tích B lai khác dịng C lai thuận-nghịchD lai cải tiến Thông hiểu Câu 23: Ý sau điều kiện nghiệm quy luật Menđen: A bố mẹ chủng cặp tính trạng đem lai B số lượng cá thể thu phép lai phải đủ lớn C tính trạng gen qui định gen trội át hồn tồn gen lặn D tính trạng gen qui định chịu ảnh hưởng môi trường Nhận biết Câu 24: Cặp tính trạng tương phản là: A Hai trạng thái khác gen B Hai trạng thái khác tính trạng C Mỗi trạng thái khác tính trạng D Nhiều trạng thái khác tính trạng Nhận biết Câu 25: Cơ thể chủng có gen: A Đều trạng thái dị hợp B Một số trạng thái dị hợp C Đều trạng thái đồng hợp D Một số trạng thái đồng hợp Thông hiểu Câu 26: Xét gen gồm alen trội-lặn hoàn toàn Số loại kiểu gen tạo là: A B C D Thông hiểu Câu 27: Xét gen gồm alen trội-lặn hoàn toàn Số loại phép lai khác kiểu gen mà cho hệ sau đồng tính A B C D Thông hiểu Câu 28: Ở người, gen quy định nhóm máu A, B, O AB có alen: IA, IB, IO NST thường Một cặp vợ chồng có nhóm máu A B sinh trai đầu lịng có nhóm máu O Kiểu gen nhóm máu cặp vợ chồng là: A chồng IAIO vợ IBIO B chồng IBIO vợ IAIO C chồng IAIO vợ IAIO D người IAIO người cịn lại IBIO Thơng hiểu Câu 29: Ở người, kiểu tóc gen gồm alen (A, a) nằm NST thường Một người đàn ông tóc xoăn lấy vợ tóc xoăn, họ sinh lần thứ trai tóc xoăn lần thứ hai gái tóc thẳng Cặp vợ chồng có kiểu gen là: A AA x Aa B AA x AA C Aa x Aa D AA x aa Vận dụng thấp Câu 30: Ở lúa,hạt tròn trội hoàn toàn so với hạt dài Cho lúa hạt tròn lai với lúa hạt dài, F1 thu 50% lúa hạt tròn & 50% lúa hạt dài Cho biết kiểu gen lúa hạt tròn P ? A AAaa B AA C aa D Aa Vận dụng thấp Câu 31: Ở lúa,hạt trịn trội hồn tồn so với hạt dài Cho lúa hạt tròn lai với lúa hạt dài, F1 thu 100% lúa hạt tròn Cho biết kiểu gen lúa hạt tròn P ? A AAaa B AA C aa D Aa Vận dụng thấp Câu 32: Ở người, kiểu tóc gen gồm alen (A, a) nằm NST thường Một người đàn ông tóc xoăn lấy vợ tóc xoăn, sinh gái tóc thẳng Kiểu gen vợ chồng là: A AAaa B AA C aa D Aa Vận dụng thấp Câu 33: Ở cà chua, A quy định đỏ trội hoàn toàn so với a quy định vàng Khi cho cà chua đỏ dị hợp F1 tự thụ phấn F2 có tỉ lệ phân li kiểu gen là: A 1:1 B 1:2:1 C 3:1 D 1:3 Vận dụng thấp Câu 34: Trong lai cặp tính trạng Menđen, tính trạng di truyền theo tượng trội khơng hồn tồn, tỉ lệ kiểu gen F2 là: A 1:1 B 1:2:1 C 3:1 D 1:3 Vận dụng thấp Câu 35: Gen qui định nhóm máu người có alen, tạo được: A kiểu hình & kiểu gen B kiểu hình & kiểu gen C kiểu hình & kiểu gen D kiểu hình & kiểu gen Vận dụng thấp Câu 36: Ở cà chua, A quy định đỏ trội hoàn toàn so với a quy định vàng Khi cho cà chua đỏ dị hợp F1 tự thụ phấn F2 có tỉ lệ phân li kiểu hình là: A 1:1 B 1:2:1 C 3:1 D 1:3 Thông hiểu Câu 37: Trong lai cặp tính trạng Menđen, tính trạng di truyền theo tượng trội khơng hồn tồn, có xuất hiện: A Tính trạng B Tính trạng trung gian C Biến dị tổ hợp D Kiểu gen Bài QUY LUẬT MENDEN: QUY LUẬT PHÂN LY ĐỘC LẬP Nhận biết Câu 1: Điều kiện đảm bảo cho di truyền độc lập cặp tính trạng A nhiều cặp gen phải nằm cặp NST tương đồng B cặp gen phải nằm cặp NST tương đồng khác C nhiều cặp gen phải nằm hai cặp NST tương đồng khác D cặp gen phải nằm NST cặp tương đồng Vận dụng thấp Câu 2: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm cặp NST tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp cặp gen tự thụ phấn F1 F1 có tỉ lệ phân li kiểu hình: A 1:1:1:1 B 3:1 C 9:3:3:1 D 1:1 Vận dụng thấp Câu 3: Cá thể có kiểu gen AaBbDD giảm phân sinh loại giao tử ? A B C D Vận dụng thấp Câu 4: Cá thể có kiểu gen AaBbDd giảm phân sinh loại giao tử ? A B C D Vận dụng thấp Câu 5: Cá thể có kiểu gen AaBBDD giảm phân sinh loại giao tử ? A B C D Vận dụng thấp Câu 6: Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd, hệ sau tạo cá thể có kiểu hình trội gen với tỉ lệ : A 100% B 27/64 C 9/64 D 1/64 Vận dụng thấp Câu 7: Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd, hệ sau tạo cá thể có kiểu hình lặn gen với tỉ lệ : A 100% B 27/64 C 9/64 D 1/64 Vận dụng thấp Câu 8: Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd, hệ sau tạo tổ hợp kiểu hình: A B C D Vận dụng thấp Câu 9: Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd, hệ sau tạo tổ hợp kiểu gen: A 22 B 33 C 23 D 44 Vận dụng thấp Câu 10: Phép lai P: AaBbDd x AaBbDd, hệ sau tạo có phân li tỉ lệ kiểu hình: A (3+1)1 B (3:1)2 C (3+1)3 D (9+3+3+1) Vận dụng thấp Câu 11: Phép lai P: AaBbDd x AaBBDD, hệ sau tạo tổ hợp cá thể: A B C D 16 Vận dụng cao Câu 12: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ dị hợp lai phân tích F1 có phân li tỉ lệ kiểu hình theo tỉ lệ: A 1:1:1:1 B Đồng tính C 9:3:3:1 D 1:1 Vận dụng cao Câu 13: Ở đậu Hà Lan, gen A: thân cao, alen a: thân thấp; gen B: hoa đỏ, alen b: hoa trắng nằm cặp nhiễm sắc thể tương đồng Cho đậu thân cao, hoa đỏ đồng hợp lai phân tích F1 có phân li tỉ lệ kiểu hình theo tỉ lệ: A 1:1:1:1 B Đồng tính C 9:3:3:1 D 1:1 Vận dụng thấp Câu 14: Dự đoán kết kiểu hình phép lai P: AaBb (vàng, trơn) x aabb (xanh, nhăn) A vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn B vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn C vàng, trơn: xanh, trơn: vàng, nhăn: xanh, nhăn D vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn Vận dụng thấp Câu 15: Dự đốn kết kiểu hình F2 phép lai P: AABB (vàng, trơn) x aabb (xanh, nhăn) A vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn B vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn C vàng, trơn: xanh, trơn: vàng, nhăn: xanh, nhăn D vàng, trơn: vàng, nhăn: xanh, trơn: xanh, nhăn Vận dụng cao Câu 16: Xét phép lai P: AaBbDd x AaBbDd Thế hệ F1 thu kiểu gen aaBbdd với tỉ lệ: A 1/32 B 1/2 C 1/64 D ¼ Vận dụng cao Câu 17: Ở đậu Hà Lan, xét cặp alen cặp nhiễm sắc thể tương đồng; gen A: vàng, alen a: xanh; gen B: hạt trơn, alen b: hạt nhăn Dự đoán kết kiểu hình phép lai P: AaBB x AaBb A vàng, trơn: vàng, nhăn B vàng, trơn: xanh, trơn C vàng, trơn: xanh, trơn D vàng, nhăn: xanh, trơn Vận dụng cao Câu 18: Phép lai P: AabbDdEe x AabbDdEe hình thành hệ F1 loại kiểu gen? A loại kiểu gen B loại kiểu gen C 54 loại kiểu gen D 27 loại kiểu gen Vận dụng cao Câu 19: Ở cà chua, A: đỏ, a: vàng; B: tròn, b: dẹt; biết cặp gen phân li độc lập Để F1 có tỉ lệ: đỏ dẹt: vàng dẹt phải chọn cặp P có kiểu gen kiểu nào? A Aabb (đỏ dẹt) x aaBb (vàng tròn) B aaBb (vàng tròn) x aabb (vàng dẹt) C Aabb (đỏ dẹt) x Aabb (đỏ dẹt) D AaBb (đỏ tròn) x Aabb (đỏ dẹt) Vận dụng cao Câu 20: Cho phép lai P: AaBbDd x AabbDD Tỉ lệ kiểu gen AaBbDd hình thành F1 A 3/16 B 1/8 C 1/16 D 1/4 Vận dụng thấp Câu 21: Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hạt vàng, a quy định hạt xanh, B quy định hạt trơn, b quy định hạt nhăn Hai cặp gen di truyền phân ly độc lập với Cho P: hạt vàng, nhăn x hạt xanh, trơn F1 1hạt vàng, trơn: 1hạt xanh, trơn Kiểu gen P A AAbb x aaBb B Aabb x aaBb C AAbb x aaBB D Aabb x aaBB Vận dụng thấp Câu 22: Ở đậu Hà Lan, gen A quy định hạt vàng, a quy định hạt xanh, B quy định hạt trơn, b quy định hạt nhăn Hai cặp gen di truyền phân ly độc lập với Phép lai khơng làm xuất kiểu hình hạt xanh, nhăn hệ sau? A AaBb x AaBb B aabb x AaBB C AaBb x Aabb D Aabb x aaBb Vận dụng thấp Nhận biết Câu 23: Quy luật phân li độc lập góp phần giải thích tượng A gen nằm nhiễm sắc thể B gen phân li tổ hợp giảm phân C di truyền gen tồn nhân tế bào D biến dị tổ hợp phong phú loài giao phối Vận dụng thấp Câu 24: Cá thể có kiểu gen AaBbddEe tạo giao tử abde với tỉ lệ A 1/4 B 1/6 C 1/8 D 1/16 Câu 25: Ở cà chua, gen A quy định thân cao, gen a quy định thân thấp; gen B quy định đỏ, gen a quy định vàng Hai cặp gen nằm hai cặp nhiễm sắc thể tương đồng Cho P: AaBb x AaBb Tỉ lệ kiểu gen Aabb dự đoán F1 A 3/8 B 1/16 C ¼ D 1/8 Vận dụng thấp Câu 26: Với n cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập số loại giao tử F1 A 2n B 3n C 4n D ( )n Vận dụng thấp Câu 27: Với n cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập số lượng loại kiểu gen đời lai A 2n Vận dụng cao B 3n C 4n D ( )n Câu 28: Với n cặp gen dị hợp tử di truyền độc lập số lượng loại kiểu hình đời lai A 2n B 3n C 4n D ( )n ... 0.5 KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI KHU VỰC DUYÊN HẢI VÀ ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ NĂM HỌC 2013 - 2014 ĐỀ CHÍNH THỨC ĐỀ THI MƠN: SINH HỌC LỚP 11 Thời gian 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi: 19/04/2014... Thân non có sinh trưởng thứ cấp B Thân trưởng thành có sinh trưởng sơ cấp C Thân khơng có sinh trưởng thứ cấp có sinh trưởng sơ cấp D Thân non có sinh trưởng sơ cấp, thân trưởng thành có sinh trưởng... Có thể xác định tuổi thân gỗ dựa vào: A vòng năm B tầng sinh mạch C tầng sinh vỏ C tia gỗ Câu 43[thông hiểu]: Loại mơ phân sinh có mầm: A mô phân sinh bên B mô phân sinh đỉnh thân C mơ phân sinh