ĐỀ THI HSG lớp 11 và đề CƯƠNG ôn TRẮC NGHIỆM môn SINH học có đáp án

... SỞ GD & ĐT VĨNH PHÚC Bài (1) 1,5 đ KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 11 NĂM HỌC 2 01 1- 2012 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: HOÁ HỌC (Dành cho học sinh THPT ) Nếu ankin có dạng RC≡CH : RC≡CH + AgNO3 ... C2H6  Trong A có chất số nguyên tử cacbon => anken C2H4 Bài * Các chất cần tìm: 1,0đ A1: CH3-CH2-CH2-CH3 A2: CH 3- CH=CH2 A3: C6H5-CH(CH3)2 (Cumen) A4: CH3-CH(OH)-CH3 A5: CH3-CO-CH3 * Các phản ... Crackinh CH3-CH=CH2 + CH4 CH3-CH2-CH2-CH3 (A2) CH(CH3)2 (A1) H2SO4 CH3-CH=CH2 + CH(CH3)2 (A3) 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,25 OH 1.O2 2.H2SO4(l) + CH3-CO-CH3 (A5) H+ CH3-CH=CH2 + H2O CH3-CH(OH)-CH3...

... SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC Câu (1,5đ) KỲ THI CHỌN HSG LỚP CẤP TỈNH NĂM HỌC 2012 -2 013 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: SINH HỌC (Gồm 02 trang) Nội dung a Khác nhau: Phát sinh giao tử Phát sinh giao tử đực - Noãn bào ... xanh - Các (P) tự thụ phấn thu F1: 99 % hạt vàng: 1% hạt xanh -> (P) có kiểu gen AA Aa - Các hạt màu xanh (aa) thu F1 (P) có kiểu gen Aa tự thụ phấn - Gọi tỉ lệ có kiểu gen ... khả đáp ứng nguồn sống môi trường -> giúp quần thể phát triển ổn định… b Cân sinh học: - Cân sinh học tượng số lượng cá thể quần thể quần xã khống chế mức độ phù hợp với khả môi trường -...

... 3’…TAT-GGG-XAT-GTA-ATG-GGX…5’ Trình tự nuclêôtit mARN phiên mã từ gen A 5’…ATA-XXX-GTA-XAT-TAX-XXG…3’ B 5’…AUA-XXX-GUA-XAU-UAX-XXG 3’ C 3’…ATA-XXX-GTA-XAT-TAX-XXG…5’ D 3’…AUA-XXX-GUA-XAU-UAX-XXG 5’ ... mạch gen sinh vật nhân sơ sau: 3’…TAT-GGG-XAT-GTA-ATG-GGX…5’ Trình tự nuclêôtit mARN phiên mã từ gen A 5’…AUA-XXX-GUA-XAU-UAX-XXG 3’ B 5’…ATA-XXX-GTA-XAT-TAX-XXG…3’ C 3’…ATA-XXX-GTA-XAT-TAX-XXG…5’ ... nuclêôtit mARN phiên mã từ gen A 5’…AUA-XXX-GUA-XAU-UAX-XXG 3’ B 5’…ATA-XXX-GTA-XAT-TAX-XXG…3’ C 3’…ATA-XXX-GTA-XAT-TAX-XXG…5’ D 3’…AUA-XXX-GUA-XAU-UAX-XXG 5’ Câu 39: Vai trò cách li địa lí trình...

... trưng phản ánh khoa học? a Khoa học phản ánh thực hệ thống phạm trù, quy luật b Khoa học phản ánh thực tư trừu tượng c Khoa học phản ánh thực tổng kết kinh nghiệm d Khoa học phản ánh thực tư ... sản chủ nghĩa d Thi t lập chế độ công hữu tư liệu sản xuất Câu 769: Yếu tố sau tác động đến sở hạ tầng cách gián tiếp: a Đảng trị, viện triết học b Viện triết học, tổ chức tôn giáo Câu 775: Vai ... nghĩa tư Nga Khối đoàn kết công – nông – trí thức d Bút ký triết học Câu 720: Thực chất cách mạng xã hội là: a Câu 714*: Điều kiện thi u để cách mạng xã hội đạt tới thành công theo quan điểm chủ nghĩa...

... _ - Thí sinh không sử dụng tài liệu - Giám thị không giải thích thêm Họ tên thí sinh: SBD: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC 2012 - 2013 ... hấp - Có thể sử dụng để phân biệt ưa bóng ưa sáng: 0.25 + Cây ưa sáng có điểm bù ánh sáng cao, ưa bóng có điểm bù ánh sáng thấp 0.50 b c Câu a + Nếu cường độ ánh sáng đó: * thải CO2, có nghĩa có ... phitohoocmon sau có ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển xanh: Auxin/Xitôkinin; Abxixic/Giberelin; Auxin/Êtilen; Xitôkinin/Abxixic 0.25 - Điểm bù ánh sáng: Điểm bù ánh sáng điểm cường độ ánh sáng mà cường...

... độ CO2 giảm, trình cố định CO2 không xảy Vậy Ri 1,5 DP tăng APG giảm i m i m i m i m Câu a.Đặc i m cấu tạo t i tiêu hóa i m -Có dạng t i, tạo thành từ nhiều tế bào -Thành t i có nhiều tế ... hậu môn) , có tuyến tiêu hóa b Ưu i m ống tiêu hóa so v i t i tiêu hóa: i m - Ống tiêu hóa gồm phận khác nhau, phận thực chức riêng tiêu hóa học, tiêu hóa hóa học hấp thụ thức ăn , t i tiêu ... hóa chuyên hóa - Thức ăn di chuyển theo chiều ống tiêu hóa nên chất th i không trộn lẫn v i phân t i tiêu hóa - Trong ống tiêu hóa, dịch tiêu hóa không bị hòa lẫn v i nhiều nước → Hiệu tiêu hóa...

... ĐÁP ÁN ĐỀ THI Câu 1: Thế nguyên tố dinh dưỡng khoáng thi t yếu cây: - Nguyên tố mà thi u nó, không hoàn thành chu trình sống (0,5đ) - Không thể thay nguyên tố khác (0,25đ) - Ph i trực tiếp ... trung gian hóa học (0,5đ) Câu 4: (1 i m) Tùy theo hành động HS (0,25đ) _ Đây phản xạ có i u kiện (0,25đ) _Vì: ph i qua th i gian học tập để nhận dạng chó d i có đặc i m gì? Nếu lỡ bị cắn ph i làm ... đất, giúp cho đứng vững hấp thu chất dinh dưỡng (0,25đ) _Ứng dụng nông nghiệp: cày x i để đất t i xốp, giúp rễ phát triển mạnh (0,25đ) Câu 6: (1 i m) _ VK có enzim nitrogenaza (0,5đ) _ Enzim có...

... (0,5đ) - M i cá thể có kiểu gen, kiểu gen bị biến đ i, cá thể bị chết khả sinh sản - Đ i sống cá thể có gi i hạn, quần thể tồn lâu d i + Lo i đơn vị tiến hoá : (0,5đ) - Trong tự nhiên, lo i tồn ... quần thể đơn b i nên đột biến phát sinh có i u kiện biểu kiểu hình Quần thể sinh vật nhân thực lưỡng b i có sinh sản hữu tính, tạo nhiều biến dị tổ hợp quần thể kho dự trữ nguồn biến dị phong ... 3.GIAO thay đ i, thể đồng không thay đ i không thay đ i Tạo nguồn nguyên liệu PH I hợp tăng, thể dị (QT tự ph i) , hay thứ cấp KHÔNG hợp giảm có thay đ i ( QT NGẪU giao ph i chọn NHIÊN lọc, giao...

... &ĐT Quảng Bình Kì thi chọn học sinh giỏi CP tỉnh lớp 11 THPT NM HC 2012 - 2013 Mụn thi: sinh học (Khúa ngy 27 thỏng nm 2013) HNG DN CHM Cõu Ni dung im - Mi chng A v B u khụng sng c mụi trng ti thiu ... nhúm vi sinh vt khuyt dng - Khi nuụi c A v B cựng mụi trng ti thiu, chỳng sinh trng v phỏt trin bỡnh thng => chng A v B l vi sinh vt ng dng 0,25 Gii thớch: TH1: Chng A sn xut nhõn t sinh trng ... nhõn t sinh trng cn thit cho chng A v B 0,5 * Thớ nghim 1: (1,5) - Nguyờn tc: Da vo im bự CO2 khỏc ca TVC3 v TVC4 Cõy C3 s cht trc cú im bự CO2 cao khong 30ppm cũn TV C4 cú im bự CO2 thp ( 0-1 0ppm)...

... _ - Thí sinh không sử dụng tài liệu - Giám thị không giải thích thêm Họ tên thí sinh: SBD: SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ TĨNH KÌ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI TỈNH CẤP THPT NĂM HỌC 2012 - 2013 ... hấp - Có thể sử dụng để phân biệt ưa bóng ưa sáng: 0.25 + Cây ưa sáng có điểm bù ánh sáng cao, ưa bóng có điểm bù ánh sáng thấp 0.50 b c Câu a + Nếu cường độ ánh sáng đó: * thải CO2, có nghĩa có ... phitohoocmon sau có ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển xanh: Auxin/Xitôkinin; Abxixic/Giberelin; Auxin/Êtilen; Xitôkinin/Abxixic 0.25 - Điểm bù ánh sáng: Điểm bù ánh sáng điểm cường độ ánh sáng mà cường...

... Họ tên thí sinh: ……………………………………… Số báo danh: …………… SỞ GD&ĐT VĨNH PHÚC KỲ THI CHỌN HSG LỚP 11 NĂM HỌC 2 01 1- 2012 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: ĐỊA LÍ Dành cho học sinh THPT không chuyên (Hướng ... cầu cao khoa học kĩ đoạn không yêu cầu cao kĩ thuật thuật - Lao động có trình độ chuyên - Lao động có trình độ chuyên môn, tay nghề thấp môn, tay nghề cao (công nhân tri thức chủ yếu) - Phân bố ... Câu a Vẽ biểu đồ: (3,0 - Tính bán kính: điểm) Coi r = đơn vị bán kính nhóm nước Đang phát triển, năm 1990 Ta có rnhóm nước …, năm … = Tổng XNK, nhóm nước … năm … 1990 Tỉ lệ bán kính 1,6 Đang phát...