luận văn Minh Thủy 1111111111111111111111111

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TẠ MINH THỦY NGHỆ THUẬT TỰ SỰ TRONG TRUYỆN THIẾU NHI CỦA TÔ HOÀI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận văn học Hà Nội - 2016 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TẠ MINH THỦY NGHỆ THUẬT TỰ SỰ TRONG TRUYỆN THIẾU NHI CỦA TƠ HỒI Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Lý luận văn học Mã số:66 22 01 20 Người hướng dẫn khoa học: PGS TS Lý Hoài Thu Hà Nội – 2016 MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập thực luận văn Cao học, nhận nhiều dẫn nhiệt tình thầy - giáo khoa Văn học, trường Đại học Khoa học xã hội Nhân văn (Đại học Quốc gia Hà Nội) Tôi vô quý trọng, biết ơn bảo xin chân thành gửi lời tri ân đến toàn thể thầy cô giáo Đặc biệt, xin ngỏ lời cám ơn sâu sắc đến PGS TS Lý Hồi Thu, nhiệt tình hướng dẫn, dạy, giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Và hết, q trình làm việc, tơi học tập cô tinh thần nghiên cứu khoa học nghiêm túc, cẩn thận, tỉ mỉ thái độ làm việc Xin gửi đến biết ơn lịng kính trọng chân thành Cảm ơn gia đình người thân u ln tin tưởng, động viên ủng hộ Cảm ơn bạn bè đồng nghiệp người sẵn sàng giúp đỡ hồn thành tốt luận văn Hà Nội, tháng 10 năm 2016 Tạ Minh Thủy PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài 1.1 Tự học ngành nghiên cứu cịn non trẻ, định hình từ năm 1960 - 1970 Pháp nhanh chóng trở thành lĩnh vực học thuật quan tâm phổ biến nhiều nơi giới Ở Việt Nam, cơng trình tự học xuất hiện, nhiên nhiều vấn đề cần tiếp tục khai thác Tự học vốn nhánh thi pháp học đại, hiểu theo nghĩa rộng nghiên cứu cấu trúc văn tự vấn đề liên quan hay nói cách khác nghiên cứu đặc điểm nghệ thuật trần thuật văn tự Vì thế, tiếp cận truyện ngắn từ phương diện nghệ thuật tự hướng tiếp cận từ góc độ thi pháp 1.2 Với ai, tuổi thơ ln quãng thời gian đáng nhớ, quãng thời gian đẹp gắn bó với nhiều cảm xúc, suy nghĩ hồn nhiên sống động Những lời hát ru, câu chuyện cổ tích thời thơ ấu theo suốt đời, trở thành kỉ niệm khó quên tuổi thiếu niên Khi lớn lên, học chữ biết đọc, ta lại tiếp tục tìm đến với câu chuyện phù hợp với sở thích ta lại thỏa mãn với trí tưởng tượng phong phú Văn học thiếu nhi, trở thành phận thiếu với văn học thời kỳ Nhìn lại mảng văn học viết cho thiếu nhi nói chung truyện ngắn thiếu nhi nói riêng Việt Nam, thấy tác phẩm dành cho em nhỏ thực xuất vào năm 40 kỷ XX, với tên tuổi Tô Hoài, Võ Quảng, Kim Lân, Nguyễn Huy Tưởng, Vũ Cao, Nguyễn Đình Thi Dấu hiệu đáng mừng nhiều tác phẩm thể nhìn mẻ sáng tác văn học dành cho thiếu nhi, lứa tuổi cần đến chăm sóc, ni dưỡng mặt tình cảm, trí tuệ tinh thần Văn học coi nôi phát triển nhân cách sâu sắc, hiệu qua lời văn nghệ thuật Đối với ai, tuổi thơ qua tìm thấy lời thơ câu văn học đầu đời Kí ức đẹp tuổi thơ khoảng thời gian quý giá, phai mờ Cho nên, tác phẩm văn học nói chung truyện ngắn nói riêng có giá trị gắn bó với em từ thủa nhỏ học bổ ích quý giá, giúp em tăng thêm sức mạnh tiến bước hành trình dài phía trước 1.3 Nhà văn Tơ Hồi có nhiều tác phẩm dành cho thiếu nhi Sáng tác ông đa dạng, từ câu chuyện nhỏ hàng ngày, câu chuyện loài vật, đến cốt truyện khai thác từ truyện dân gian cổ tích, truyền thuyết Tác giả dành phần không nhỏ nghiệp cầm bút để viết nên tác phẩm hay tặng cho lứa tuổi thiếu nhi Thơng qua hình tượng nhân vật, Tơ Hồi giúp em thiếu nhi có tảng tốt đẹp để cảm nhận thẩm thấu điều hay lẽ phải đời Chọn đề tài Nghệ thuật tự truyện thiếu nhi Tơ Hồi, với 180 truyện thiếu nhi, chúng tơi hy vọng tìm hiểu kỹ mảng sáng tác, lối tự văn học Việt Nam đại, từ giải mã phần nghệ thuật tự truyện thiếu nhi Tô Hồi góp thêm phần cảm nhận cá nhân tác phẩm người nhà văn đóng góp ơng diện mạo văn học Việt Nam đại Mục đích, đối tượng phạm vi nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Luận văn tìm hiểu Nghệ thuật tự truyện thiếu nhi củaTơ Hồi nhằm rút phong cách tự độc đáo ông so với nhà văn khác viết truyện thiếu nhi, đồng thời cố gắng tìm cách tiếp cận mới, khai thác bình diện nghệ thuật tự truyện thiếu nhi Tơ Hồi 2.2 Đối tượng nghiên cứu Luận văn sâu nghiên cứu nghệ thuật tự truyện thiếu nhi Tơ Hồi khía cạnh: Cốt truyện, nhân vật, người kể chuyện, giọng điệu trần thuật ngơn ngữ 2.3 Phạm vi nghiên cứu Tơ Hồi sáng tác nhiều thể loại, với nhiều đề tài phong phú: từ giới loài vật (dưới nước, trời, cạn ) người, từ đồng miền núi, từ giáo dục đạo đức xây dựng người xã hội chủ nghĩa Với 180 tác phẩm viết cho thiếu nhi, nói, chưa có nhà văn viết thiếu nhi, cho thiếu nhi có khối lượng tác phẩm nhiều Tơ Hồi Tuy nhiên, với mục đích khuôn khổ đề tài, luận văn tập trung chủ yếu vào khảo sát Tuyển tập văn học thiếu nhi - tập – 2, nhà xuất Văn học xuất năm 1995 – 1997 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 3.1 Tình hình nghiên cứu tác giả Tơ Hồi Trong đời mình, Tơ Hồi có bảy mươi năm cầm bút, dấn thân vào nghiệp văn chương Kết ông gặt hái khối lượng đồ sộ tác phẩm khẳng định chỗ đứng vững làng văn chương Việt Nam Việc nghiên cứu Tơ Hồi trước năm 1945 đến tiếp tục Trước năm 1945, truyện ngắn đề tài nông thôn, dân quê thiếu nhi Tơ Hồi bạn đọc đón nhận bước đầu ghi dấu ấn riêng ông Vũ Ngọc Phan xếp Tơ Hồi vào nhóm “các tác giả tả chân” đánh giá Tơ Hồi “nhà văn có biệt tài viết cảnh nghèo nàn dân q” [59, tr 21] Sau năm 1945, Tơ Hồi viết nhiều hơn, dày nhiều thể loại, nhiều mảng đề tài khác tiêu biểu đề tài viết miền núi Hà Nội Thời điểm Tơ Hồi nhận nhiều lời khen khả bao quát đời sống thực, khắc họa công phu đời sống thiên nhiên miền núi Tuy vậy, có đánh giá khơng đồng tình tư tưởng quan điểm nghệ thuật ông số tiểu thuyết Nhiều tác phẩm người đọc đón nhận lại có bình luận Sau năm 1975, với phê bình, giới thiệu tác phẩm, cơng trình nghiên cứu Tơ Hồi trở nên sơi có nhiều kết Tiêu biểu phải kể đến tiểu luận nhà nghiên cứu: Phan Cự Đệ, Hà Minh Đức, Vân Thanh Tác giả Phan Cự Đệ nhận xét: “Tơ Hồi khơng chìm đắm thiên nhiên, khơng tìm thiên nhiên lối thốt, niềm an ủi nhà lãng mạn tiêu cực, anh chắt chiu, trân trọng vẻ đẹp chất thơ đời sống” [59, tr 87] Nhà nghiên cứu Hà Minh Đức cho rằng: “Tác phẩm Tơ Hồi ln khai thác mạch chìm sâu đời nơi bóng tối cịn đè nặng” [59, tr 119] “Tơ Hồi, bút văn xuôi sắc sảo đa dạng” [59, tr 131] Vương Trí Nhàn tác giả viết sâu sắc hấp dẫn Tơ Hồi Ơng khơng q lời nhận xét: “Tơ Hồi viết say viết tỉnh Viết để ghi lại sống, viết lại sống nữa” [59, tr 195] Chính thực tế đời cầm bút cần mẫn chun nghiệp Tơ Hồi minh chứng chắn cho sống, sức lao động mãnh liệt, dẻo dai, bền bỉ ông Để có nhìn đầy đủ nhà văn, ta khơng thể khơng tìm hiểu đến Tơ Hồi tác gia tác phẩm Đây thực sách tổng hợp tương đối đầy đủ toàn diện nghiên cứu Tơ Hồi từ trước đến Điều cho thấy vị trí Tơ Hồi văn học nước nhà: tác giả lớn văn xi đại Việt Nam Ngồi ra, q trình tìm hiểu tác giả Tơ Hồi chúng tơi cịn thấy có nhiều nghiên cứu khoa học, khóa luận, luận văn luận án có sâu vào tìm tịi, phát sáng tạo độc đáo Tơ Hồi từ trước đến Ví dụ như: luận án tiến sĩ ngữ văn Mai Thị Nhung (Phong cách nghệ thuật Tơ Hồi), luận văn thạc sĩ văn học Phạm Thị Thanh Thủy (Đặc điểm nghệ thuật truyện ngắn Tơ Hồi trước cách mạng), luận văn thạc sĩ văn học Trần Thị Thu Hà (Hồi kí Hà Nội Tơ Hồi), luận văn thạc sĩ văn học Mai Thị Nga (Nghệ thuật tự tiểu thuyết Tơ Hồi) Như vậy, khẳng định Tơ Hồi tượng văn học nghiên cứu nhiều Các nhà nghiên cứu Tơ Hồi tác phẩm ơng hướng đến đánh giá cao bút lực dồi dào, độc đáo giá trị đích thực văn chương ơng 3.2 Tình hình nghiên cứu truyện thiếu nhi Tơ Hồi Tơ Hồi biết đến nhà văn thiếu nhi Những tác phẩm Tơ Hồi viết thiếu nhi, viết cho thiếu nhi không niềm yêu thích em nhỏ, mà người lớn bậc phụ huynh thích thú Các em đọc tác phẩm Tơ Hoài để hiểu thêm điều hay lẽ phải đời, giá trị sống Còn người lớn tuổi đọc truyện để nhớ lại thời thơ ấu mình, để từ có sở hiểu biết có thêm giải pháp giáo dục em Sáng tác Tơ Hồi nhiều hệ bạn đọc biết đến, đặc biệt hệ thống nhân vật ơng Đã có nhiều nhà nghiên cứu, phê bình văn học quan tâm đến sáng tác truyện thiếu nhi Tơ Hồi Chúng tơi xin tổng hợp lại phê bình, nghiên cứu sáng tác truyện thiếu nhi Tô Hoài từ trước đến với nhà nghiên cứu, phê bình như: Hồng Trung Thơng, Vũ Ngọc Phan, Vân Thanh, Hoàng Anh, Phan Cự Đệ, Trần Hữu Tá, Đỗ Bạch Mai, Hà Minh Đức, Vũ Quần Phương Đây nhà nghiên cứu có viết đánh giá sâu sắc mặt tích cực lẫn hạn chế truyện thiếu nhi Tơ Hồi Dưới số cơng trình tiêu biểu họ: Trong cơng trình nghiên cứu Nhà văn Việt Nam đại, IV, nhà nghiên cứu Vũ Ngọc Phan có nhận xét tài văn chương Tơ Hồi Đặc biệt ơng đánh giá cao thể loại truyện ngắn viết cho thiếu nhi Tô Hồi Vũ Ngọc Phan nhận thấy Tơ Hồi nhà văn trẻ, có sức viết khỏe hay: “Truyện thiếu nhi Tơ Hồi khơng đặc biệt lời văn, cách quan sát, lối kết cấu, mà đặc biệt đầu đề ông lựa chọn nữa” [59, tr 59] Cũng đánh giá tài nhà văn Tơ Hồi, Trần Đình Nam Tạp chí văn học số (1995) khẳng định tài văn xi Tơ Hồi khả trời phú: “Ông nhà văn xi bẩm sinh Chỉ có nhà văn xi bẩm sinh viết Dế Mèn phiêu lưu kí độ tuổi hai mươi Cuộc dấn thân Dế Mèn hịa bình, cơng lí làm xúc động hàng triệu trái tim lứa tuổi, dân tộc, xứ sở” [59, tr 167] Hồng Trung Thơng báo Văn nghệ số (1987) với viết Nhà văn dịng sơng Tơ Lịch, đánh giá cao tài viết truyện thiếu nhi Tơ Hồi: “Tơ Hồi người “khôn ngoan, nghịch ngợm, láu lỉnh”, người ta thường nói dân ngoại Anh u, hiểu chịu khó viết văn cho em, tính từ đầu đến cuối anh viết 45 sách cho em đọc Vì thế, tác phẩm anh lứa tuổi thiếu nhi yêu thích Vừ A Dính, Kim Đồng, Đảo Hoang, Tuổi trẻ Hoàng Văn Thụ, Dế Mèn phiêu lưu ký, tác phẩm đánh dấu quan trọng cho văn học phục vụ thiếu nhi Dầu chê trách mặt hay mặt khác, tác phẩm Tơ Hồi viết truyền thống yêu nước thiếu nhi, hay đồng thoại, đưa lại cho em hứng thú đưa lại cho văn học phục vụ em điều mà sau nhà văn khác tiếp tục” [59, tr 111] Vân Thanh báo Thời số ngày 28/5/1964 có viết tác phẩm Hai ơng cháu đàn trâu Tơ Hồi: “Cốt truyện Hai ông cháu đàn trâu đơn giản Trọng tâm tác giả miêu tả suy nghĩ, hành động hai ông cháu, qua thấy tình u q hương, lịng tâm xây dựng nông thôn đổi bà nông dân” [59, tr 471] Cũng với tác phẩm này, Vân Thanh đánh giá cao ý nghĩa truyện ngắn tư tưởng phù hợp với thời đại mà tác giả nêu Hồng Anh tờ báo Thời số ngày 17/9/1964 lại nhận thấy tác phẩm Hai ông cháu đàn trâu Tơ Hồi cịn có “một đặc điểm bật Tơ Hồi nhiều nắm đặc điểm lứa tuổi thiếu nhi Thông qua gương chiến đấu dũng cảm, tác giả giáo dục em lớn tuổi lí tưởng cộng sản chủ nghĩa Thơng qua câu chuyện xinh xắn, dí dỏm, tác giả giáo dục em nhỏ vấn đề lớn xã hội” [59, tr 475] Cũng tìm hiểu truyện viết cho thiếu nhi, Vân Thanh Truyện viết cho em nhỏ chế độ đánh giá truyện thiếu nhi Tơ Hồi: “Tơ Hồi số nhà văn viết tay cho thiếu nhi Ông viết nhiều thể loại truyện, nhiều đề tài, nhiều lứa tuổi Và điều quan trọng: có nhiều tác phẩm hay, em ưa thích Làm đọng lại tâm trí tình cảm em ấn tượng sâu ( ), với lứa tuổi nhỏ, tác giả lại sử dụng mẩu chuyện, với lời văn dí dỏm, với ngơn ngữ đối thoại sinh động, với việc cụ thể, với hình ảnh vật quen thuộc để khiêu gợi em suy nghĩ đơn giản thấm thía vẻ đẹp chế độ, vấn đề đặt sinh hoạt ngày em” [75, tr 138, 140] Như vậy, phải người thực hiểu tâm lí tuổi thơ, ngôn ngữ suy nghĩ tuổi thơ nhà văn Tơ Hồi mang lại niềm thích thú cho em nhỏ qua tác phẩm Như đánh giá Vân Thanh: “Nhìn chung truyện ngắn viết cho thiếu nhi, Tơ Hồi nắm bắt đặc điểm tâm lí thiếu nhi lứa tuổi khác Với lứa tuổi ... luận án tiến sĩ ngữ văn Mai Thị Nhung (Phong cách nghệ thuật Tơ Hồi), luận văn thạc sĩ văn học Phạm Thị Thanh Thủy (Đặc điểm nghệ thuật truyện ngắn Tơ Hồi trước cách mạng), luận văn thạc sĩ văn. .. thuật thể loại, nhà văn, truyền thống văn hóa để từ nhìn nhận vấn đề văn học sử, văn học lí luận cách sâu sắc Nhất văn học dân tộc Việt Nam, nghiên cứu văn học, đặc biệt tác phẩm văn học góc độ tự... ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - TẠ MINH THỦY NGHỆ THUẬT TỰ SỰ TRONG TRUYỆN THIẾU NHI CỦA TÔ HOÀI Luận văn Thạc sĩ chuyên ngành: Lý luận văn học Mã số:66 22 01 20 Người