-Chia nhóm cho trẻ đọc thơ -Con cảm thấy lạnh , rét , run … -cả lớp đọc 4 khổ thơ-Cá nhân đọc Hoạt động 4 : Tưởng tượng – sáng tạo -Các con hãy thử đặt tên cho bài thơ cô viết lại tên
Trang 2Chủ đề: NHỮNG NGƯỜI THÂN TRONG GIA ĐÌNH
Trường Mầm non Nhiêu Lộc – Quận Tân Phú.
Hoạt động LQVH:CHÁU CHÀO ÔNG Ạ!(Kể chuyện với con rối)
HĐKH HĐVĐV:Xếp sát cạnh NBPB:Màu đỏ -màu xanh Thể dục:Bò chui qua cổng
MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
_Tập kể chuyện cùng cô, trả lời các câu hỏi của cô, thích trò chuyện với
cô và các bạn.Tập sử dụng con rối.
_Biết chào hỏi ông bà, không tranh dành đồ chơi với các bạn, thân thiện với mọi người.
_Biết bò chui qua cổng, đi trong đường hẹp, biết giữ thăng bằng khi đi.Biết xâu hạt thành vòng tròn, xếp sát cạnh tạo thành đường đi.
_Nhận biết màu xanh – đỏ qua đồ vật đồ chơi, biết phân biệt âm thanh của các con vật (gà, chim)
CHUẨN BỊ:
_Đàn organ.Tranh nhà ông, bà
_Con rối que các nhân vật:Ong,Cóc, Gà con, Chim
_15 tấm bití màu xanh, vàng, hột hạt, dây xâu đủ cho mỗi trẻ.
HƯỚNG DẪN:
Hoạt động 1: Chơi cùng cô (Nhóm 1&2)
Trẻ chơi trò : “Nào ta cùng lắc”
Cô tạo tiếng chim hót cho trẻ đi tìm.
Hoạt động 2: Bé kể chuyện: “Cháu chào ông ạ!”
Cô gợi ý trẻ ngồi ngoan để nghe chim kể chuyện
Cô kể chuyện với các con rối que: Ong, Cóc, Gà con, Chim
Tách nhóm: Tập kể chuyện theo cô(Nhóm 1&2)
Trẻ về hai nhóm và kể chuyện cùng cô.
Câu chuyện chú chim kể có những ai?
Các bạn nhỏ làm gì khi gặp ông?
Các bạn hãy cùng đặt tên cho câu chuyện
Cô cho trẻ chơi với con rối.
Trò chơi :Phân nhóm theo màu sắc (?Nhóm 1&2)
Nhóm 1: Tìm áo ông cùng màu lông với chim
Nhóm 2: Tìm áo ông cùng màu với gà con
Hoạt động 3: Chơi với đồ chơi.
Trang 3Tách nhóm
Nhóm 1: Cho trẻ xếp đường đi màu xanh về nhà ông → chào ông
Nhóm 2: Bò chui qua cổng màu đỏ, đến nhà ông bà xâu vòng màu đỏ tặng ông bà.
Trẻ tiếp tục chơi tự do với các góc
Trang 4+ Tranh minh họa : 2 hay 3 tranh
+ Một chậu cúc vàng để trong góc gia đình
III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG :
Hoạt động 1 : Giới thiệu bài thơ
-Cô dùng tình huống :
+ Hình như hôm nay trong lớp mình có gì khác hôm
qua Có ai nhận ra không? -Thưa cô con thấy có chậu hoa cúc vàng …
+ Các con có biết hoa cúc nở vào dịp nào không ?
+ Các con nghĩ xem hoa cúc có những màu gì ? -Hoa cúc vàng , hoa cúc trắng
- Tác giả Nguyễn Văn Chương có viết bài thơ miêu tả
vẽ đẹp của hoa cúc Các con hãy lắng nghe xem trong
bài thơ miêu tả vẻ đẹp của hoa cúc như thế nào nhé
Hoạt động 2 : Đọc thơ
-Lần 1 : cô đọc diễn cảm , kết hợp tranh minh họa
-Lần 2: Cô đọc thơ kết hợp cử chỉ, điệu bộ minh họa
-Trẻ lắng nghe cô đọc và quan sát tranh
-Dạy trẻ đọc theo cô : 2- 3 lần -Trẻ đọc diễn cảm theo cô
Hoạt động 3 : Dạy đọc thơ
-Trong bài thơ tác giả đang nói về mùa gì -Bài thơ nói về mùa đông
-Mùa đông trong bài thơ được miêu tả như thế nào? -Trời không có nắng , trời màu trắng
như đắp chăn bông -Câu thơ nào đã thể hiện điều ấy ? -Trẻ đọc thơ diễn cảm
Trang 5+Cho trẻ đọc lại đoạn 1+2 ” Đoạn thơ này nói về thời
tiết của Mùa đông”
-Còn mùa xuân thì sao ? -Trời mát mẻ , nắng ấm áp cây cỏ
xanh tốt -Câu thơ nào nói lên điều này ? -Trẻ đọc câu “Thấy mùa xuân …về
chăng”
+ Cô cho trẻ đọc lại đoạn 3 : “Đoạn thơ này khi mùa
xuân đến hoa cúc vàng nở rất đẹp”
-Trẻ đọc thể hiện diễn cảm
-Tác giả miêu tả hoa cúc như thế nào ? -Hoa nở bung , vàng rực rỡ
-Khi mùa xuân đến con cảm thấy như thế nào ? -Con thấy vui …
-Câu thơ nào nói lên niềm vui của mọi người khi mùa
+ Cho trẻ đọc lại đoạn 4 : “Đoạn này nói về ngày tết
hoa nở rất vui” -Trẻ đọc theo cô đoạn 4
-Các con thử tượng xem nếu chúng ta đang ở trong
thời tiết mùa đông các con cảm thấy thế nào ?
-Chia nhóm cho trẻ đọc thơ
-Con cảm thấy lạnh , rét , run …
-cả lớp đọc 4 khổ thơ-Cá nhân đọc
Hoạt động 4 : Tưởng tượng – sáng tạo
-Các con hãy thử đặt tên cho bài thơ (cô viết lại tên
cho trẻ xem) -Trẻ đặt tên theo suy nghĩ
-Cô giới thiệu tên bài thơ “ Hoa cúc vàng” của tác giả
Nguyễn Văn Chương
-Trẻ quan sát cô viết và đọc theo
-Nếu con được vui chơi trong vườn hoa cúc vàng con
hay câu chuyện về các loại hoa sẽ thi đua nhau -Trẻ thỏa thuận trong nhóm và thể hiện lại
+ Bài thơ : Hoa kết trái +Bài hát : lý cây bông , hoa bé ngoan …
Trang 6GIÁO ÁN LQVH - TÍCH HỢP LQCV
CHỦ ĐIỂM: QUÊ HƯƠNG – ĐẤT NƯỚC – BÁC HỒ
LỌAI TIẾT: KỂ CHUYỆN SÁNG TẠO
LỚP LÁ
I Mục đích yêu cầu:
1 Giáo dưỡng:
Cháu nhớ trình tự câu chuyện
Biết được địa danh nổi tiếng ở Hà Nội: tháp rùa, hồ gươm, cầu thê húc…
Biết thể hiện lại thái độ, hành động, cử chỉ…của một số nhân vật trong truyện
Biết thay một số tình huống trong câu chuyện và kể sáng tạo lại theo ngôn ngữ của mình
2 Giáo dục:
Lòng yêu thương quê hương, đất nước
Không tự ý đi tham quan một mình khi đang còn nhỏ
Giáo dục một số thói quen học tập: giơ tay phát biểu, ngồi học ngay ngắn
Mô hình: Hồ Hoàn kiếm
Rối tay: ếch, rùa, rắn
Thẻ từ: ếch xanh, tháp rùa
Cháu
Các thẻ chữ cái rời bé đã học
III Hướng dẫn hoạt động:
Ổn định lớp bằng trò chơi “ Năm con ếch”
Cô mở nhạc Cháu chọn cho mình mỗi bạn một thẻ chữ cái Hết nhạc – cháu kết thành 2 nhóm
Chơi trò chơi: trúc xanh
- Mỗi bạn trong nhóm sẽ tiến hành lên lật chữ cái
- Bạn khác sẽ tìm từ có chứa chữ cái
- Đội nào đoán được hình nền trước đội đó sẽ thắng
Trang 7- Cô dẫn dắt: hình nền đó chính là bức tranh của câu chuyện “ Ếch xanh đi du lịch”
- Mở nhạc: Dẫn cháu đi xem kịch ( cô diễn rối tay )
Đàm thoại:
- Câu chuyện kể về bạn gì?
- Bạn đó sóng ở đâu?
- Ếch xanh còn có tên gì nữa? Tại sao người ta lại gọi là “ Tí tủm ”?
- Tại sao Tí Tủm lại thích đi du lịch?
- Tí Tủm đã làm gì? Chuẩn bị gì cho chuyến đi du lịch?
- Ai đã tiễn Tí Tủm lên đường? Rùa đã nói gì với Tí Tủm?
Cô kể dẫn dắt tiếp…
- Ai đã làm cho Tí Tủm thức giấc?
- Cho trẻ diễn tả lại cử chỉ và lời thoại của Rắn hổ mang?
- Cuối cùng Tí Tủm đã trở về đâu? Tại sao lại biết đó là nơi ở của mình?
Trò Chơi: Tạo dáng toàn cảnh Hồ hoàn kiếm và một số nhân vật trong chuyện?
Giáo dục:
- Đi du lịch để làm gì?
- Còn nhỏ có nên đi du lịch một mình không?
- Khi đi du lịch xong thì trở về đâu? Tại sao?
Trò chơi LQCV:
- Gắn chữ cái theo mẫu ( cô có 2 thẻ từ : ếch xanh, tháp rùa )
- Cho trẻ học và đếm số lượng chữ cái tương ứng
- Trẻ tiến hành lên gắn thẻ chữ cái, đội nào xong trước, đội đó sẽ thắng
Trang 8- Trẻ thể hiện cảm xúc , biết lắng nghe cô kể chuyện
- Phát triển khả năng tưởng tượng , suy đoán và ngôn ngữ mach lạc
- Giáo dục trẻ biết tham gia hoạt động cùng tập thể , bàn bạc và thảo luậntrong nhóm chơi
II/ CHUẨN BỊ :
- Trước hoạt động cho trẻ:
+ Tô màu các nhân vật rời trong chuyện (cắt rời)
+ Làm quen bài hát “Bầu và Bí”
+ Bộ tranh truyện cho mỗi trẻ , thẻ rời cá loại rau củ , lá , quả …
- Giáo cụ : tranh phông , nhân vật rời , mặt nạ nhân vật , bút
III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG :
Tổ chức hoạt động cô Dự kiến hoạt động của trẻ
Hoạt động 1 : Trò chuyện – giới thiệu
chuyện
-Cho trẻ hát bài “Bầu và Bí” Trẻ hát theo nhạc
-Nội dung bài hát nói về điều gì ? -Kể về bầu và bí sống chung
giàn , thương yêu nhau …-Đố các con bầu và bí thuộc nhóm gì ? -Nhóm rau ăn quả
-Cô có một câu chuyện liên quan đến quả bầu
nhưng không phải là quả bầu bình thường đâu
nhé , các con có muốn biết điều kỳ lạ ở quả bầu
này không ? Cô sẽ kể cho các con nghe câu
chuyện quả bầu tiên
-Trẻ lắng nghe cô kể chuyện
Hoạt động 2 : Kể chuyện
-Lần 1 : Cô kể chuyện tranh kết hợp câu hỏi
định hướng
-Cô kể : “Ngày xưa….xuống đất gãy cánh”
Các con thử đoán xem cậu bé sẽ làm gì với chú
én nhỏ?
-Chú bé chăm sóc , cho chim ăn, cho chim ngủ ấm …
-Cô kể tiếp “Chú bé vội…khi bổ ra”
Theo con trong quả bầu của chú bé có gì
-Có hột bầu , vàng bạc , thức ănngon …
Trang 9không ?
-Cô kể đoạn cuối cùng
Chuyện gì sẽ xảy ra với tên địa chủ
Lần 2 : cô kể chuyện diễn cảm, sau khi kể xong
đàm thoại :
+ Trong câu chuyện có những nhân vật nào ?
+ Theo con cậu bé là người như thế nào ?
+ Con nghĩ gì về ông địa chủ ?
- Cậu bé là người tốt bụng , thường giúp đỡ
mọi người , cho nên cậu bé đã cứu được một
con chim én và để trả ơn cho cậu bé , chim én
đã làm gì ?
- Chim én tặng cậu bé hạt bầu
-Cậu bé đã làm gì với hạt bầu và tiếp theo có
điều kỳ lạ nào xảy ra không ?
- Cậu bé trồng hạt bầu và trongquả bầu có vàng bạc , châubáu
-Có thật là trong quả bầu có vàng bạc không ?
Nào mình cùng đến nhà cậu bé xem sao
-Nhà của cậu bé sao mà xa quá , chạy nhanh
lên các bạn , coi chừng qua một vườn rau đấy ,
hãy nhảy qua nhé Tới chưa các bạn
-Trẻ cùng cô đứng lên , cùng đivới cô
-Trẻ thực hiện chạy nahnh , bật
xa , chạy chậm
-Hình như cậu bé đang bổ quả bầu ra kìa , các
bạn nhìn xem có gì không -Có nhiều bạc , vàng , quần áođẹp …-Khi lão địa chủ biết tin thì ông ta đã làm gì ? - Ông ta bẽ gãy cánh chim én
rồi giả bộ chăm sóc -Chim én cũng tặng hạt bầu nhưng khi thành
quả bầu thì sao ?
-Vì sao lão địa chủ có quả bầu toàn là rắn rít ? - Vì ông địa chủ tham lam ,
không biết giúp đỡ mọi người-Nếu con là ông địa chủ con sẽ làm gì? - Giúp đỡ mọi người , không bẽ
gãy cánh chim én
-Nếu con là cậu bé con sẽ làm gì khi có quả bầu
+ Hoạt động 4 : Trò chơi “Ráp nhân vật”
-Các con hãy đi chọn cho mình một loại rau ,
sau đó kết theo loại
- Trẻ lấy rau dán vào tay và kếtnhóm “
+ Nhóm rau củ + Nhóm rau lá …-Các con sẽ ráp đúng nhân vật sau đó đặt tên -Trẻ ráp và thỏa thuận nhóm
Trang 10theo thái độ của nhân vật trong tranh đặt tên
-Cô ghi lại tên nhân vật từng nhóm đặt -Trẻ đặt tên :
+ Cậu bé dễ thương + Cậu bé nhân hậu …
LÀM QUEN VĂN HỌC
Chủ điểm : MỘT SỐ LOẠI RAU
Chuyện : Quả bầu tiên ( lần 2 )
I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
- Trẻ khắc sâu chi tiết , nắm được tiến trình câu chuyện và tính cách nhân vật
- Trẻ thể hiện được tính cách , tâm trạng nhân vật
- Phát triển khả năng tập kể sáng tạo , tưởng tượng , phát triển ngôn ngữmạch lạc
- Trẻ tích cực hoạt động , thỏa thuận trong nhóm
II/ CHUẨN BỊ :
-Đồ dùng của cô : Một quả bầu thật , mâm , dao cắt , một đôi đũa 2 đầu gắn
2 ngôi sao màu xanh , đỏ
-Đồ dùng của trẻ :
+ 4 tranh nền (cô vẽ sẵn)
*Tranh vẽ buổi sáng , có cây xanh , vườn hoa
*Tranh vẻ nhà anh nông dân , phía ngoài là vườn rau
*Tranh vẽ cảnh ban đêm trong vườn rau nhà anh nông dân , có cây to *Tranh vẽ trong khu rừng có cây , cỏ , mặt trăng
+ Bông hoa có gắn chữ : y, g , h …(hay chữ đang học)
+ Rỗ chứa các nhân vật rời
-Trước hoạt động : cho trẻ tô màu và cắt rời các nhân vật (anh nông dân ,
lão địa chủ , quả bầu , quả bí , quả dưa hấu , củ cà rốt ….)
III/ TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG :
Tổ chức hoạt động của cô Dự kiến hoạt động của trẻ
Hoạt động 1 : Trò chơi Ao thuật
-Đố các con đây là cái gì ?
-Trẻ tự phán đoán theo suy nghĩ của trẻ
-Vì sao con biết đây là cây đũa thần ?
-Con đã thấy ở đâu
-Nó dài giống đôi đũa -Con thấy trong chuyện cổ tích , thấy bà tiên thường cầm …-Đôi đũa có gì lạ ? -Có một đầu xanh , một đầu đỏ
Trang 11-Cô sẽ là bà tiên hóa phép nhé “Um ba la , úm
ba la có gì xảy ra” ( cô dùng đầu đỏ)
-Không được rồi cô sẽ thay đầu xanh vậy “
Um ba la , Um ba la hãy xuất hiện ”(cô đưa
ra 1 mâm che kín bên trong là quả bầu)
-Trẻ cùng làm động tác với cô
-Con đoán xem đây là cái gì ?
-Quả bầu này chỉ để chơi thôi Theo con thì
để làm gì ? Nấu gì ?
-Để cô cắt ra xem có gì bên trong không ( lấy
dao cắt quả bầu ra)
-Sao không có châu báu ? Cô nhớ có một quả
bầu thưởng nhiều vàng bạc châu báu cho
nhười tốt bụng và trừng trị người tham lam
các con có nhớ đó là chuyện gì không ?
-Chuyện gì đã xãy ra trong quả bầu tiên ?
-Trẻ trả lời theo ý trẻ-Để nấu canh , xào …-Trẻ quan sát cô cắt-Đó là chuyện quả bầu tiên
-Trẻ trả lời theo suy nghĩ của trẻ-Anh nông dân đã làm gì mà được thưởng quả
bầu?
-Anh chăm sóc chim én
… được chim tăng hạt bầu ….Các con có biết vì sao gọi là quả bầu tiên
-Thế ông lão nhà giàu đã làm gì để có quả
bầutiên -Trẻ kể lại việc làm của lão kết hợp hành động “ Bẻ gãy cánh
-Các con thử tưởng tượng xem thái độ của cậu
bé khi thấy chim én rơi xuống
-Cậu bé vội lao ra cứu chim én
( kết hợp động tác )
-Khi chim én bay về thì cậu bé như thế nào ? -Cậu bé mừng rỡ , vuốt ve chim
én …-Thái độ của ông địa chủ khi giả vờ chăm sóc
- Bông hoa có gì lạ Bông hoa có chữ
-Con đọc xen chữ gì -Trẻ đọc chữ trên hoa
Trang 12-Cô mời trẻ trong nhóm kể chuyện , có thể kể
nối tiếp theo nhóm
-Từng nhóm kể , các bạn bổ sung
-Cô xen kẻ đặt một số câu hỏi :
Ví dụ như :
+ Câu chuyện của con xảy ra vào lúc nào ?
+ Tại sao con gắn lão địa chủ ở đây
+ Con đặt tên cho câu chuyện là gì ?…
-Trẻ trả lời theo suy nghĩ của trẻ
-Qua câu chuyện con rút ra được bài học gì
cho bản thân -Không tham lam , biết giúp đỡ mọi người …
Trang 13- Biết chú ý lắng nghe và bộc lộ cảm xúc cá nhân một cách chân thành hồn nhiên
- Phát triển khả năng sáng tạo, phán đoán,tưởng tượng
- Giáo dục cháu mạnh dạn tự tin, bàn bạc thảo luận khi thực hiện cùng với nhóm
II CHUẨN BỊ :
-Trước hoạt động : + Cho trẻ tô màu các nhân vật trong truyện, làm chiếc khăn dành cho anh nông dân
- Giáo cụ : + Tranh phông vẽ cảnh khu rừng với nhiều bụi tre xanh
+ Nhân vật rời : anh nông dân, lão nhà giàu, ông tiên + Bộ tranh minh họa các chi tiết chính của truyện
III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG :
+ Hoạt động 1 : Trò chuyện – giới thiệu
- Chia lớp 4 nhóm (mỗi nhóm 4-5 bé ) Ở mỗi
nhóm cho trẻ xem 1 bức tranh minh họa và để trẻ
-Tập hợp lớp ngồi theo hình vòng cung và mời nhóm nói tốt nhất lên kể về bức tranh của nhóm mình
-Gọi 1 cháu lên kể tóm nội dung theo tranh
-“Các con có muốn cùng cô tìm hiểu xem tất cả
các bức tranh chúng ta này kể về chuyện gì không ?…”
- Các con chú ý lắng nghe để còn đặt tên cho câu chuyện nhé !
+ Hoạt động 2 : Kể lần 1 – câu hỏi định hướng
- Cô kể từ :”ngày xưa …… vào rừng để chặt -Trẻ lắng nghe cô kể
Trang 14+ Con đoán thử xem lão nhà giàu sẽ làm gì khi
anh nông dân đi rồi ?
-Trẻ tự suy nghĩ và trả lời theo ý trẻ
-Cô kể tiếp… Cây tre trăm đốt
+ Con thử nghĩ xem làm sao anh nông dân vác
được cây tre trăm đốt về làng -Trẻ trả lời theo ý trẻ
- Cô kể tiếp … sờ tay vào cây tre
+Theo con điều gì xảy đến với lão nhà giàu khi
ông sờ tay vào cây tre -Trẻ trả lời theo suy đoán -Cô kể tiếp cho đến hết câu chuyện
+ Hoạt động 3 : Đàm thoại với nhân vật
-Các bé có nhận ra ai không ? (Cô quấn khăn
làm nông dân)
- Anh nông dân
-Các bạn ơi hôm nay tôi phải vào rừng để tìm
cây tre trăm đốt cho ông nhà giàu , các bạn có
muốn giúp tôi không ?
đốt được Thế ai có thể giúp anh đây?
-Trẻ trả lời tự do : ông tiên, ông bụt
-Thế ông lão bảo anh phải làm gì ? -Trẻ nói tự do
Các bé hãy đọc câu thần chú của ông lão để 100
đốt tre này dính lại đi “khắc nhập, khắc nhập”-Nhưng cây tre dài quá làm sao vác về được ? -Hãy nói “khắc xuất, khắc
xuất”
-A, được rồi Chúng mình cùng vác tre về thôi -Làm theo cô
-Về đến nhà rồi
-Để xem lão nhà giàu nói gì với anh đây ? -Tao bảo mày chăt đem về
1cây tre 100 đốt chứ có bảo mày chặt 100 đốt tre đâu-Các bạn thấy lão nhà giàu là người như thế nào? -Trẻ trả lời tự do
-Lão nhà giàu độc ác thật, bây giờ mình làm gì
để trừng trị lão đây? “Khắc nhập, khắc nhập”-Bây giờ lão hứa giữ lới, các bạn cùng anh đọc
câu thần chù thả lão ra đi
-cám ơn các bạn đã giúp cho anh , chào các bạn
( Tháo mặt nạ ra )
“Khắc xuất, khắc xuất”
-Chào anh nông dân
Trang 15-Con suy nghĩ xem nếu nếu không có ông bụt thì
ai sẽ giúp anh nông dân -Ông tiên , bà tiên …
-Nếu con là anh nông dân con sẽ làm gì để tìm
được cây tre trăm đốt -Trẻ trả lời theo ý cá nhân
Hoạt động 4 : Tưởng tượng , sáng tạo
-Cho trẻ đặt tên câu chuyện -Trẻ đặt tên theo suy nghĩ-Cô viết lại tên chuyện mà trẻ đã đặt -Trẻ quan sát thao tác viết của
cô, đọc theo
-Cô giới thiệu tên chuyện “Cây tre trăm đốt”
-Con có thể thay đoạn kết của câu chuyện khác
- Con hãy tưởng tượng ra một câu thần chú khác
để làm cho cây tre dính lại (hay rời ra) -Trẻ tự sáng tác ra câu tùy ý
Hoạt động 5 : trò chơi “Ráp tre”
-Các con chia thành 4 nhóm , lấy những khúc tre
thi ráp xem cây tre của nhóm nào dài nhất
(Cô quan sát trẻ chơi)
-Trẻ chia nhóm và lấy tre cùng tham gia chơi
-Cô đếm hết thời gian , tất cả lớp đứng xung
quanh cùng kiểm tra xem cây tre nào dài nhất
-Trẻ quan sát các cây tre của nhóm Nhận xét :
+ Cây tre dài nhất+ Cây tre ngắn hơn + Cây tre ngằn nhất…
LÀM QUEN VĂN HỌC
Chủ đề : CÂY XANH
Kể chuyện : Cây tre trăm đốt ( lần 2 )
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
-Trẻ hiểu sâu sắc nội dung truyện và tính cách của từng nhân vật
-Trẻ thể hiện được tính cách nhân vật qua lời nói,cử chỉ, điệu bộ, hành động…
-Phát triển khả năng chú ý, tưởng tuợng và khả năng sáng tạo
-Giáo dục trẻ mạnh dạn, tự tin , tích cực hoạt động nhóm
Trang 16+ Tranh phông : cảnh có cây xanh , hoa
+ Nhân vật rời (rối tay hay rối ngón)
+ Băng casseet nội dung chuyện
III Tổ CHứC HOạT ĐộNG
* Hoạt động 1 : Gợi nhớ , kể chuyện Gợi nhớ
-Mở băng casseet cho trẻ nghe lại 1 đoạn chuyện:
“Hãy mang về đây một cây tre trăm đốt ông sẽ gã
con gái cho” Đó là câu nói của ai ? Có trong câu
chuyện nào ?
-Câu nói của lão nhà giàu
-Trong câu chuyện “ Cây tre trăm
+Thái độ của lão địa chủ khi lừa anh nông dân như thế nào ? -Trẻ nói lời của lão địa chủ và diễn tảthái độ +Anh nông dân làm việc như thế nào? -Anh nông dân làm việc chăm chỉ ,
không nề hà … +Hết 3 năm làm thuê tên nhà giàu đã bảo anh nông
dân điều gì ? -Tìm cây tre trăm đốt về làm đũa ăn cưới+Ai kể tiếp đoạn đoạn anh nông dân vào rừng để
chặt tre + Chuyện gì xảy ra khi anh nông dân tìm thấy cây tre trăm đốt
-Mời 1 trẻ lên kể tiếp câu chuyện -Anh nông dân liền mang về nhà nhưng không được …
+Khi mang tre về làng thì chuyện gì đã xảy ra ? -Mời trẻ khác kể tiếp đoạn lão nhà
giàu bị dính vào cây tre+Tạo tình huống sai : Khi lão nhà giàu ra sức van xin
anh, nhưng anh không đồng ý và lẳng lặng bỏ đi -Trẻ phát hiện chi tiết sai và nói lại nội dung đúng của câu chuyện
+ Hoạt động 3 : Kề chuyện sáng tạo
Yêu Cầu: Trẻ biết chọn nhân vật theo ý thích để dán
Trang 17vào tranh phông Sau đó cùng với nhóm lên kể sáng
tạo theo nội dung tranh ( kể tóm nội dung)
- Cho trẻ 4 nhóm , mỗi nhóm sẽ lên lấy tranh phông
và các nhân vật rời cùng chi tiết phụ -Trẻ kết nhóm theo yêu cầu của cô
- Từng nhóm sẽ lụa chọn và sắp xếp các chi tiết và
nhân vật rời để dán vào tranh.Sau đó cùng thỏa
thuận để lên kể chuyện sáng tạo theo nhóm mình
-bàn bạc thảo luận sắp xếp và kể sángtạo theo nội dung tranh
-Cô cho từng nhóm lần lượt lên kể theo bức tranh
của mình -Trẻ lên gắn tranh rồi cùng kể theo nhóm -Cô hỏi từng nhóm : Đặt tên cho câu chuyện là gì? -Trẻ tự do nói tên chuyện
- Cô viết lại tên chuyện của từng nhóm lên giấy -Trẻ quan sát cô viết và đọc theo
Trang 18-Phát triển ngôn ngữ , khả năng tưởng tượng , sáng tạo …-Giáo dục trẻ biết hợp tác , thảo luận trong nhóm hoạt động
III/ TỔ CHƯC HOẠT ĐỘNG
Hoạt động 1 : Trò chuyện – giới thiệu chuyện
- Các con biết trong một năm có bao nhiêu mùa không -Dạ có 2 mùa -Dạ có 4 mùa (xuân ,hạ ,thu đông)
-Trong các mùa đó thì mùa nào là đẹp nhất ? -Mùa xuân , mùa hè …-Theo con vì sao mùa xuân lại đẹp và mọi người ai
cũng thích ?
-Vì có nhiều hoa nở , thời tiết mát
mẻ , vì mùa xuân đến là tết đết con được đi chơi …
-Mùa xuân thì ai cũng thích cả nhưng ngày xưa chỉ có
3 mùa : hạ , thu , đông mà lại không có mùa xuân Các con có muốn biết vì sao không ?
-Dạ muốn biết
-Cô sẽ kể cho các con nghe câu chuyện này và con hãychú ý lắng nghe để đặt tên cho chuyện nhé -Dạ
Hoạt động 2 : Kể chuyện + câu hỏi định hướng
-Cô kể “ Ngày xưa …Bác Khỉ già thông thái”
Con thử đoán xem Thỏ con sẽ nói gì với Bác Khỉ ? -Trẻ suy nghĩ và trả lời theo ý trẻ
-“Chúng ta ….Đi tìm các loài hoa”
Các con thử xem Thỏ đi tìm hoa để làm gì ? -Vì mùa xuân có nhiều hoa , vì hoa có nhiều màu sắc …-Cô kể tiếp đến hết câu chuyện cho trẻ nghe - Trẻ lắng nghe cô kể hết chuyện
Trang 19 Hoạt động 3 : Trò chơi “đàm thoại cùng nhân vật”
(cô giả làm nhân vật thỏ )
-Các bạn có biết ngày xưa trên trái đất có bao nhiêu
mùa?
-Thời tiết mùa hạ , mùa thu và mùa đông như thế nào?
-Có 3 mùa ; mùa hạ (hè) , mùa
đông và mùa thu-Mùa hạ : nóng ,nắng
Mùa đông :lạnh , gió, không có nắng
Mùa thu lá rụng nhiều … -Khi thời tiết thay đội đột ngột khiến cho muôn loài
hết sức khổ sở .Mẹ của tôi cũng bị ốm đấy .Thỏ
thương mẹ mà cũng thương cả muôn loài nữa Các
bạn hãy nói cho tôi biết tôi phải làm gì bây giờ ?
-Chúng ta cùng nhau làm một chiếccầu vồng để đón mùa xuân
-Rủ muông thú góp những chiếclông đẹp để làm chiếc cầu vồngnhiều màu sắc …
-Nhưng đường đi khó lắm các bạn cố gắng nhé , nào
đi từ từ , có con suối đấy nhảy qua nào , các bạn ơi
phía xa có những tán lá thấp mình làm sao bây giờ ?
-Trẻ bật xa , đi chậm -Mình cúi người xuống
-Các bạn hãy giúp thỏ gọi muôn thú đi nào “Bạn Gấu ,
sóc nâu , bạn công ơi hãy làm cầu vồng giúp tôi với” -Trẻ làm động tác giả gọi các con vật -Cám ơn các bạn đã góp những chiếc lông nhiều màu
sắc cho tôi Nhưng sao cô Mùa xuân vẫn chưa đến nhỉ
-Còn phải tìm các loài hoa nở thật đẹp
-Vậy mình đi tiếp nào , lần này mình đi nhanh hơn cho
kịp kẻo trời tối đấy
-Trẻ đi theo cô , làm động tác như tìm kiếm hoa
-Các bạn có thấy loài hoa nào chưa , A! các bạn ơi tôi
thấy rồi có nhiều hoa lắm -Trẻ đi theo cô : chạy chậm , chạy nhanh-Cám ơn các bạn đã giúp cho thỏ tìm được cầu vồng,
thế là mùa xuân ấm áp đã xuất hiện, mẹ thỏ sẽ khỏi
bệnh thôi Chào các bạn thỏ về đây (bỏ mũ thỏ ra)
-Chào thỏ , chúc cho mẹ thỏ hết bệnh …
Đàm thoại :
-Sau khi mẹ khỏi bệnh cô mùa xuân tặng cho thỏ cái
gì nhỉ ?
-Qua câu chuyện này các con học tập ở thỏ đức tính gì
-Tặng cho thỏ một chiếc áo trắng tinh , mềm mại , tặng cho lời khen
…
-Hiếu thảo biết thương mẹ ….-Cho trẻ đặt tên câu chuyện
(cô viết lại tên chuyện cho trẻ xem) -Trẻ đặt theo suy nghĩ cá nhân Trẻ quan sát cô viết
-Cô giới thiệu tên chuyện “Sự tích Mùa xuân” -Trẻ lắng nghe
* Hoạt động 4 : Trò chơi “ Xếp tranh”
- Chia trẻ thành 4 nhóm , mỗi nhóm 4-5 bạn -Trẻ tự chia nhóm theo yêu cầu
- Chúng ta chơi trò chơi: “xếp tranh” các bạn lấy tranh
và thỏa thuận trong nhóm chọn mùa nào -Trẻ thỏa thuận chọn mùa
Sau đó từng nhóm chọn những hình ảnh minh họa cho
Trang 20LÀM QUEN VĂN HỌC
Chủ đề : NGÀY TẾT
Chuyện : Sự tích Mùa xuân ( lần 2 )
I/ MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
-Trẻ khắc sâu chi tiết nội dung chuyện , tính cách nhân vật
-Thể hiện được tính cách nhân vật qua cử chỉ , giọng kể , điệu bộ …
-Phát triển khả năng kể chuyện sáng tạo, tưởng tượng, chú ý và ghi nhớ có
-Mở băng cho trẻ nghe một đoạn truyện “ Thỏ con nhờ
các bạn làm chiếc cầu vồng” hỏi trẻ
+ Đó là câu nói của ai ?
+ Trong câu chuyện nào ?
-Trẻ lắng nghe -Đó là lời nói của thỏ con Trong chuyện Sự tích Mùa xuân
Kể chuyện :-Kể chuyện với rối ngón , kết hợp cho trẻ
cùng kể với cô -Trẻ chú ý lắng nghe và kể tiếp cùng cô -Mỗi khi Mùa đông đến thời tiết giá buốt , lạnh lẽo cho
nên việc gì đã xảy ra với thỏ con và muôn loài -Mẹ của thỏ bị bệnh , muôn loài khổ sở vì lạnh ,…-Thế thỏ đã làm gì để chữ khỏi bệnh cho mẹ ? -Trẻ kể tiếp đoạn chuyện thỏ con
gặp bác Khỉ và muôn thú giúp đỡ Khi muôn thú đã làm xong chiếc cầu vồng thật đẹp,
thỏ lại tiếp tục lên đường đi tìm các loại hoa , các con
có biết thỏ gặp những khó khăn nào không ?
-Trẻ kể đoạn “ Thỏ đi , đi mãi
….chi Gió báo tin là đồng loạt nở”
-Một buổi sáng cuối Mùa đông thì mọi việc đã làm
xong , cả mặt đất lộng lẫy sắc màu của hoa , thế là
mùa xuân đã về Thế khi Mùa xuân về thì chuyện gì
…
Trang 21 Hoạt động 2 : Đàm thoại
- Con thử tưởng tượng xem nếu không có mùa xuân
con cảm thấy như thế nào ?
-Không vui vì không có tết đến , suốt ngày sẽ lạnh , lúc nào cũng nóng nực …
-Các con nghĩ xem nếu muôn thú không giúp thỏ thì
sao ?
-Trẻ tự suy nghĩ và trả lời theo ý trẻ
-Con tưởng tượng xem trên đường đi thỏ gặp những
khó khăn gì ?
-Đường đi xa , vướt thác , lên ngàn
(trẻ vừa nói vừa mô phỏng lại động tác)
-Nếu con là Thỏ thì con sẽ làm gì khi thấy mẹ bị ốm? -Trẻ trả lời theo ý cá nhân
Hoạt động 3 : Kể chuyện sáng tạo
Yêu cầu : trẻ biết chọn nhân vật , đồ dùng hoá trang
và tập kể theo sự thỏa thuận trong nhóm
-Kết thành nhóm ( mỗi nhóm từ 4 – 6 trẻ) -Trẻ về nhóm theo yêu cầu
-Mỗi nhóm tự chọn ĐD , thỏa thuận hình thức kể cho
nhóm (cô quan sát quá trình hoạt dộng của trẻ) -Trẻ tự chọn hình thức kể : + Nhóm kể bằng rối que
+ Nhóm kể bằng tranh phông +Nhóm kể bằng ĐD hóa trang…-Cô cho trẻ tự đặt tên cho câu chuyện của mình -Trẻ đặt tên chuyện theo thỏa thuận
nhóm
Hoạt động 4 : Tập đặt câu
-Chia nhóm trai , gái
Yêu cầu trẻ tập đặt câu với từ cô cho trước -Trẻ về 2 hàng trai , gái trước mặtcô-Cô giới thiệu câu:
+ “Mùa xuân”
+ “Trời Đông”
-Từng nhóm tập đặt câu với từ của
cô và thể hiện ngữ điệu , hay cử chỉ, thái độ
+ “Trời đông giá rét” giọng run ,
cử chỉ rét run người …
-Nâng yêu cầu : trẻ trong nhóm tự đặt một câu có nội
dung về mùa xuân -Trẻ tự chọn câu và đặt theo nhóm
Trang 22Chủ đề: Thế giới động vậtTrọng tâm: LQVH - Chuyện Kiến con đi ô tôTích hợp: MTXQ - Phân loại động vật theo nhóm
Lớp MG nhỡGV: Phan Kim Dung - Trường MG Bình Minh TXGC Tiền Giang
I/- MỤC TIÊU:
Trẻ quan sát và nghe cô kể diễn cảm câu chuyện “Kiến con đi
xe ôtô” kết hợp minh họa trên mô hình Được đàm thoại cùng cô, tham gia hoạt động nhóm: “Xem tranh”, múa rối Được chơi trò chơi “Xem hình diễn ý” Tất cả trẻ hiểu được nội dung câu chuyện và kể được theo cô Biết phân nhóm các loại động vật: Côn trùng, vật sống trong rừng, vật sống trong gia đình Giáo dục trẻ Biết làm người tốt, không chen lấn nơi đông người, không tranh giành đồ chơi với bạn.
II/- CHUẨN BỊ:
Mô hình khu rừng.
Chiếc xe buýt chở thú nhồi bông: Gấu, kiến, khỉ, dê, chó, lợn.
5 cánh cửa hình tròn, phía trong có hình ảnh các con vật.
4 tranh cho trẻ xem theo nhóm.
Rối tay cho trẻ múa, khung rối và cảnh phụ (cây, biển báo, giao thông).
III/- PHƯƠNG PHÁP:
Dùng lời, kể diễn cảm, đàm thoại, luyện tập.
IV/- HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP
NỘI DUNG HOẠT
1./ Mở bài
Hoạt động 1:
- Ổn định tổ chức - GV cho trẻ đứng gần cô chơi
trò chơi hái quả.
Tay con đâu.
Tay hái quả, tay bỏ giỏ
_ Trẻ hưởng ứng sôi nổi.
Tay con đây
Tay hái quả, tay bỏ giỏ
Trang 23- Giới thiệu bài.
_ Giáo viên mời 4 nhóm trưởng đem tranh lên
_ Cô mời đại diện 4 tổ lên nhận xét tranh của mình
_ Giáo viên giới thiệu tên câu chuyện.
_ Giáo viên kể cuyện diễn cảm qua mô hình Khi kể tới đoạn
“Ngồi vào đâu bây giờ, chổ ngồi đã chật kín cả rồi” Cô dừng lại hỏi trẻ.
Xe chật kín hết rồi vậy theo các con Bác gấu ngồi ở đâu
? _ Giáo viên kể tới đoạn “Ồ kiến con đâu rồi nhỉ” GV dừng lại hỏi tiếp Các con biết kiến con
ở đâu không?
_ Giáo viên kể tiếp đến hết chuyện
_ Các bạn vào rừng bằng gì ? _ Xe ôtô chở những ai?
(2 lần).
Tay trẻ để sau lưng
Tay con đây
Vẽ vẽ vẽ vẽ vẽ vẽ vẽ
Tranh đẹp quá.
_ 4 tổ trưởng nhận tranh
_ Trẻ hát và di chuyển thành 4 vòng tròn xem tranh vẽ gì?
_ 4 nhóm mang tranh gắn lên bảng, trẻ còn lại ngồi
tự do gần cô xem tranh _ Nhóm trưởng lên nhận xét theo hình ảnh trong tranh.
_ Trẻ lắng nghe cô giới thiệu bài.
Trang 24 Giáo viên giải thích trò chơi :
Có 5 cánh cửa mang chữ số
1, 2, 3, 4, 5 phía bên trong của mỗi cánh cửa đều có hình ảnh của các con vật cô vừa kể, cô mời đại diện của 2 đội lên nhấn chuông nhanh để dành quyền
ưu tiên trả lời câu hỏi nếu đội nào trả lời đúng, sẽ được chọn cánh cửa mà mình thích và nói tranh vẽ gì sẽ được một bông hoa điểm thưởng cuối cùng đội nào nhiều bông hoa điểm thưởng sẽ là đội thắng cuộc.
Nhưng nếu mở trúng cánh cửa không có tranh thì mất quyền
ưu tiên Nào xin mời.
Câu hỏi tọa đàm:
_ Kiến con vào rừng để làm
gì ?
_ Khi lên xe chật kín chổ ngồi, Bác gấu đã nói gì?
_ Các bạn nhỏ nói gì với bác
gấu? tại sao nói thế ?
_ Cuối cùng Bác gấu ngồi ở
_ Trẻ đại diện 2 đội lên
_ Kiến con vào rừng thăm
bà ngoại
_ Bác gấu nói “Ngồi vào đâu bây giờ chổ ngồi đã chật kín cả rồi”
_ Các bạn nhỏ nói: “Bác gấu ơi ! mời bác ngồi vào chổ của chúng cháu đây này”
Các bạn nói thế vì xe chật kín chổ ngồi.
_ Cuối cùng Bác gấu ngồi vào chỗ của kiến con _ Trẻ trả lời theo suy nghĩ
Trang 25 Trong quá trình tọa đàm giáo viên kết hợp cho trẻ chọn tranh
và nói nội dung tranh, sau đó cô đặt câu hỏi cho trẻ tái hiện lời thoại trong nội dung câu chuyện:
Tái hiện lời thoại:
_ Các bạn nhỏ vào rừng để làm gì?
_ Khi Bác gấu lên xe xe chật kín chổ ngồi, kiến con đã nói gì với Bác gấu?
_ Các bạn nhỏ đều có ý nhường chổ cho Bác gấu, Bác gấu đã nói gì?
_ Khi Bác gấu hỏi “Ồ kiến con đâu rồi nhỉ” Kiến con trả lời sao?
_ Hát “Hay là hay quá .”
_ Giáo viên mời trẻ kể thêm động vật khác thuộc nhóm côn trùng.
Tóm nội dung : Các con vật không cùng một nhóm nhưng biết yêu thương
_ “Lợn con vào rừng để hái nấm, chó con, khỉ con chơi trốn tìm, dê con dạo quanh hồ”
_ “Bác Gấu ơi, mời bác hãy ngồi vào chổ của cháu”
_ “Cám ơi các bạn nhỏ, cám ơn các bạn nhỏ tốt bụng, Bác ngồi vào chổ của các cháu, các cháu phải đứng à”
_ “Bác Gấu ơi cháu ở đây, cháu ở trên vai Bác đây này”
_ Trẻ hát theo cô và di chuyển độ hình đến mô hình kể chuyện lần thứ nhất
_ Trẻ kể tên con vật trong chuyện.
_ Trẻ phân nhóm các con vật trong câu chuyện.
_ Trẻ kể tự do theo sự hiểu biết
_ Trẻ hiểu nội dung chuyện
Trang 26 Giáo dục : _ Giáo viên giáo dục trẻ yêu thương giúp đỡ mọi người.
Chơi trò chơi “Một đàn kiến nhỏ, chạy ngược, chạy xuôi đang chạy bên này, lại sang bên
nọ chẳng ra hàng một, chẳng thành hàng đôi
_ Kiến cắn _ Kiến ngủ _ Sáng rồi
_ Giáo viên cho một số bé múa rối cả lớp cùng xem
_ Giáo viên cho cả lớp hát bài con kiến
_ Giáo viên nhận xét tiết học
_ Trẻ trả lời theo câu hỏi gợi ý của giáo viên về nội dung giáo dục
_ Trẻ vừa bò vừa đọc thơ theo cô
_ Úi chà, đau quá _ Trẻ ngủ
_ Kiến dậy _ Trẻ xem múa rối
_ Cả lớp hát làm cử điệu _ Trẻ lắng tai nghe
Trang 27GIÁO ÁN LÀM QUEN CHỮ VIẾTChủ điểm : thế giới động vật
Đề tài : chữ b, chữ c
Lớp : LáGiáo viên : Lê Thị Mỹ DuyênI-MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
Nhận biết chữ b, c qua các kiểu chữ in hoa, in thường
Biết tìm từ trong bảng chữ cái
có chú chuột chũi, chim én, cóc, cá vàng….”
Cô hỏi tên câu truyện Gắn tên câu chuyện “Bam bi”
Cho trẻ nhận xét 2 chữ b có trong từ ‘Bam bi”
Chotrẻ biết chữ B in hoa và chữ b in thường.
Tổ chức cho trẻ đọc bài đồng dao “Bè bạn’”luyện phát âm b.
Bên bè bạn
Bé Bình bơi Bạn Bảo bơi Bên bờ bể
Ba bốn bạn Bình bảo bạn Bắt ba ba Bơi bò bò
Trang 28 Cô gợi ý hỏi trẻ nhắc lại tên các nhân vật còn lại trong câu truyện
Trẻ kể nhân vật nào cô gắn tên nhân vật đó lên bảng.
Chotrẻ nhận xét về các từ tên nhân vật, có gì giống nhau.
Giới thiệu cho trẻ làm quen c in thường, in hoa Cho trẻ tưởng tượng c giống gì?
Trẻ đọc đồng dao :
Cắn con cò
Cò có cẳng Chạy cuống cuồng Cáo chạy đến Cắn con cò
Cò cong chân Bay đi mất.
Hoạt động 2 : “đi tìm dấu chân con vật”
Cô gợi ý trẻ giúp Bam bi tìm gặp các bạn thú , bằng cách nhìn các
dấu chân
(dấu chân công) (dấu chân chó) (dấu chân chim sẻ)
(dấu chân chuột) (dấu chân cò) (dấu chân Bam bi) (dấu chân bò)
Bam bi Cò Chó Chim sẻ Chuột Bò
Tổ chức cho trẻ chia nhóm, mỗi nhóm dùng các thẻ chữ rời ráp thành tên con vật.
Trang 29 Hoạt động 3: trò chơi “ mời bạn đến chơi”
Cô gợi ý: Có nhiều bạn thú cũng muốn đến chơi cùng bambi, các bạn
thú là những con vật nào – Muốn các bạn thú đến phải đọc tên.
Các tên con vật đọc chưa được, các bạn hãy sắp xếp lại thành 1 tên
hoàn chỉnh.
Hoạt động 4: Trò chơi ‘Những con vật trốn tìm’
Cho trẻ xem 1 bảng tổng hợp chữ cái, có các tên gọi nhiều con vật
khác nhau: Bọ rầy, chim én, cóc, chuột chũi.
Tổ chức cho trẻ dùng bút nối các chữ cái thành 1 tên con vật
CHIM ÉNCÓCCHUỘT
Trang 31I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
- Trẻ đọc và minh họa nội dung bài đồng dao “Con Công”
- Biết miêu tả vẻ đẹp của Con Công, biết chú ý lắng nghe và trả lời câu hỏi của cô
- Phát triển trí tưởng tượng: từ công dụng chính của cái quạt và bình xịt nước, tưởng tượng xem giống con gì?
- Thể hiện những động tác uyển chuyển, nhẹ nhàng của con công Sáng tạo những chiếc đuôi công ngộ nghĩnh
- Trẻ linh hoạt trong các hoạt động, thể hiện cảm xúc khi tham gia đọc thơ, múa, hát, tạo hình…
II CHUẨN BỊ
- Hai cây quạt, một bình xịt nước, một mặt nạ, một lá thư, trong có chiếc lá vàng
- 16 hình bàn tay trẻ đã in và cắt trước, giấy thủ công để trẻ gấp quạt, 16 lõi giấy đểtrẻ làm thân con công
- Bút màu, băng keo 2 mặt, keo nước
III PHƯƠNG PHÁP – BIỆN PHÁP:
- Phương pháp trò chơi
- Dùng lời nói
- Thực hành
IV TIẾN HÀNH
Hoạt động 1: “Sự kỳ diệu từ chiếc quạt và bình xịt
nước”
- Cô hướng trẻ đến lá thư đặt gần chậu cây của
lớp, trẻ đoán trong thư viết gì?
- Cô mở thư và chỉ thấy 1 chiếc lá vàng úa với
khuôn mặt buồn bã: Sao chiếc lá nhỏ này lại
khóc vậy, các con có biết vì sao không? Có cách
nào để chiếc lá trở nên xanh tốt hơn không?
- Trẻ cùng cô đi tìm gió, nước Cho trẻ giơ tay qua
lại làm gió, tạo dáng bình xịt nước…
- Chơi TC “Đi chợ mua quạt”, “Bình xịt nước”
( Lựa chọn cho đúng đồ dùng theo yêu cầu hay
chỉ làm thao tác
- Chiếc quạt xòe ra giống đuôi con gì? Vì sao? Gợi
ý trẻ lấy bình xịt nước làm mình công
Hoạt động 2: “Bộ đuôi rực rỡ của loại công”
- Hỏi trẻ: Có biết vì sao loài công có bộ đuôi rực
rỡ nhiều màu không?
- Kể cho trẻ nghe câu chuyện “Sự tích bộ lông loài
Trang 32gợi ý trẻ dùng từ miêu tả vẻ đẹp của con công.
- Chơi đóng vai những chú công làm động tác
minh họa điểm nổi bật của con công như: rụt cổ,
xòe cánh, đứng co một chân, tiếng kêu…
-Hoạt động 3: “Những bạn công xinh đẹp”
- Cô tổ chức cho trẻ trang trí những bộ đuôi công
từ hình bàn tay, gấp quạt dán lên lõi giấy, vẽ
thêm mắt, mỏ làm những chú công xinh đẹp
- Cô cho trẻ đọc thơ “Con công hay múa”, kết hợp
minh họa động tác những chú công xinh đẹp
- Đọc to, nhỏ Chia 2 nhóm , các bạn công đọc đối
đáp Cô đưa tay bên nhóm nào, nhóm ấy sẽ đọc
- Cả lớp múa hát bài “Con công hay múa”
làm bướm, cách trang trí
- Trẻ thực hiện
- Trẻ cùng tham gia các hoạt động với cô
Trang 33Đề tài : Những con vật bé thích
Lớp : lá 1
Giáo viên : Nguyễn Thị Thùy Liên
I- MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :
Nhận biết chữ b , c qua các kiểu chữ in thường, viết thường
Tìm từ có chữ cái giống nhau
Xếp chữ cái thành một từ có ý nghĩa
Nhận biết một số từ chỉ các con vật bắt đầu bằng từ “con”
Luyện phát âm qua các bài đồng dao.
Phát triển trí nhớ, kỹ năng quan sát, so sánh…
Phát triển thể chất qua vận động cơ thể, rèn luyện vận động tinh qua lăn màu tạo hình các con vật.
Biết chia sẻ giúp đỡ , hợp tác cùng bạn hoạt động
II - CHUẨN BỊ :
Một số tranh có từ tên các con vật bé thích
Các thẻ từ tên các con vật trong bài đồng dao : con cua, con chó, con công, con cá, con ba ba, con bướm.
Các bài đồng dao, bài sáng tác có chứa chữ b , c …
Một số chữ cái rời, thẻ ô chữ
Tranh phông, cọ lăn màu, màu nước….
II- TIẾN HÀNH :
Hoạt động 1 : Ai nhanh mắt
Hát : “Bạn tôi” cho trẻ đi chọn con vật bé thích
Trò chuyện về những con vật bé thích vừa chọn
Phổ biến trò chơi :”Ai nhanh mắt” yêu cầu trẻ tìm tên con vật có chữ b, tên con vật có chữ c xếp theo hàng dọc, không có chữ b,c xếp theo hàng ngang
Cho trẻ xem và đọc lại một số từ tên các con vật trẻ vừa gắn
Trang 34 Tình huống 2 : cho trẻ thay từ con bằng từ khác như : cái – trẻ nhận xét
Kết luận : dùng từ “con” để chỉ các con vật, dùng từ ‘’cái” để chỉ đồ vật.
Tổ chức cho trẻ đọc bài đồng dao hay những đoạn thơ tự sáng tác như :
Bên bè bạn
Bé Bình bơi Bạn Bảo bơi Bên bờ bể
Ba bốn bạn Bập bẹ bơi Bình bảo bạn Bắt ba ba Bơi bên bờ Bướm bướm bay Bèn bảo bạn Bắt ba ba
Ba buồn bã
Con chó có cái chân Con cua có cái càng Con công có cái cánh Con cá cái đuôi
Tổ chức chơi tìm tên con vật có trong bài đồng dao vừa đọc
Hoạt động 2 : “Xem ai giỏi"
Chia trẻ thành các nhóm nhỏ, mỗi nhóm quan sát một bảng chữ cái có nhiềuhình con vật, với các thẻ ô còn trống
Trẻ tìm ô tương ứng với số chữ cái trong tên các con vật
Sắp xếp các chữ cái thành một từ có ý nghĩa chỉ tên con vật vào đúng ô
Trang 35 Hoạt động 3: “ Tay ai khéo “”
Các bé hãy tham gia trò chơi cuối cùng “Tay ai khéo” cùng với những con vật mình yêu thích nhé !
Tổ chức cho trẻ vào nhóm, mỗi nhóm dùng cọ lăn với màu nước sơn vào những đám mây, hình chữ nhật, hình tam giác đã được khoét rỗng , từ những đám mây trẻ tưởng tượng tạo thành con vật dùng các hình chữ nhật đứng để làm chân, hình tam giác : làm mỏ, làm thân cây, làm các chân của chim cánh cụt v.v….
Tổ chức vận động hát bài :”chim cánh cụt “, thả lỏng hai tay, hai chân, vừa đi vừa vận động….
Trang 36PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN PHÚ NHUẬN
TRƯỜNG MẦM NON BÁN CÔNG SƠN CA 10
Lớp : Lá 1
I MỤC ĐÍCH YÊU CẦU
- Trẻ nhận biết các nhóm chữ đã học o ô ơ; a ă â; u ư; i t c
- Trẻ biết đặt câu theo từ
- Trẻ biết tìm từ tương ứng với hành động thể hiện trên hình vẽ và đặc điểm hoạt động của một số con vật
-II CHUẨN BỊ
- 4 bài thơ, bút lông, bảng nỉ
- 1 số hình các con vật và thẻ từ tương ứng với hình
- Thẻ từ : bơi, nhảy, chạy, đu, bò
- 1 số hình ảnh : bé bơi, bé chạy, bé nhảy, bé bò, bé đu
Cá bơi, chó chạy, thỏ nhảy, cá sấu bò, khỉ đu
- Trò chuyện về con Cào Cào
- Hỏi trẻ tên 4 bài thơ
- Hỏi trẻ những chữ cái đã học
Trò chơi : Ai nhanh hơn
Cách chơi :
Đại diện 4 nhóm lên lấy bài thơ, chạy
về đúng nơi sống của con vật có trong bài
thơ, gạch dưới nhóm chữ theo yêu cầu
trong hang Đội nào làm xong nhanh và
Trang 37nhau (cho nhận xét)
Cô kết luận đội thắng
Chuyển tiếp : hát bài “Một con vịt”
* Hoạt động 2 :
Trò chơi : Tìm bạn thân
Cách chơi :
Lần 1: Cho mỗi trẻ nhận 1 thẻ từ hoặc 1
hình, trẻ quan sát xem trong hình, từ vẽ gì
Lần 2 : Yêu cầu mỗi đôi tìm chữ đã học có
trong từ và đặt câu theo từ Sau đó gắn lên
bảng Trẻ phía dưới lắng nghe và sửa sai
cho bạn (nếu có)
* Hoạt động 3 :
Trò chơi : Ai tinh mắt
Lần 1 :
- Cho trẻ xem 1 đoạn phim, yêu cầu
trẻ chú xem trong phim bé đang
làm gì, các con vật đang làm gì
- Cô hỏi trẻ những hình ảnh đã
xem Khi trẻ trả lời cô ghi lên
bảng
- Cô cùng trẻ kiểm tra lại bằng cách
cho trẻ xem lại đoạn phim
Lần 2 : Thi đua 2 đội Nam – Nữ
- Cô gắn các từ : nhảy- chạy- bơi-
đu- bò lên bảng Cho trẻ đọc lại
các từ đó theo cô
- Mỗi đội có hình ảnh về em bé và
các con vật Trẻ lên gắn hình
tương ứng với từ trên bảng Đội
nào xong nhanh và đúng thì thắng
- Trẻ chơi theo yêu cầu của cô
- Từng đôi thực hiện trò chơi
- Trẻ xem phim
- Trẻ trả lời theo sự quan sát của trẻ
- Trẻ xem lại phim
- Trẻ nghe cô giải thích cách chơi
- Trẻ về đội hình và chơi cùng cô
- Trẻ kiểm tra lại
- Trẻ đọc theo cô
Trang 38- Phát triển nhận thức : trẻ nhận biết được đặc điểmn cảu quả táo và quá
trình trồng cây để có được những quả táo ngon qua câu chuyện
- Phát triển ngôn ngữ : Phát triển khả năng nghe, nói qua lời kể của cô và
ngôn ngữ mạch lạc khi giao tiếp
- Phát triển tình cảm xã hội : trẻ thể hiện được cảm xúc qua hành động lời
nói
II CHUẨN BỊ :
- Một số quả táo các loại, quả cam, mận…
- Tranh truyện cây táo
- Cô và bé cùng đi chợ mua trái cây
bằng phương tiện xe ô tô hoặc tàu
hỏa
- Trẻ gọi tên và nhận biết các loại quả
và nhận biết sâu về đặc điểm của
quả Táo (vỏ, hạt, mùi vị và dinh
dưỡng)
- Cho trẻ chơi trò chơi gắn quả : cho
trẻ nhận biết quả to, quả nhỏ và yêu
cầu trẻ gắn quả lên cây theo kích
thước cho đúng
2 Hoạt động 2 :
Kể chuyện “Cây Táo”
- Hỏi trẻ : để có được quả táo ngon
người ta phải trồng cây như thế
nào?
- Gợi ý cho trẻ đến nhà Ông xem ông
- Trẻ hưởng ứng theo cô
- Nhận biết đặc điểm của quả táo
- tham gia chơi gắn quả
- Trẻ trả lời theo ý của trẻ
- Trẻ xem tranh và nghe cô kể chuyện
Trang 39trồng cây như thế nào: đưa tình
huống ông vắng nhà trong khi đợi
ông về cô lấy tranh ra cho trẻ xem
và kể theo nội dung tranh
Cô kể có kết hợp dùng tranh minh
họa
Khuyến khích trẻ kể chuyện theo cô
vừa kết hợp động tác minh họa theo
nội dun câu chuyện,
- Đàm thoại :
Cô vừa kể chuyện gì ?
Trong câu chuyện có ai?
Ông trồng cây táo ở đâu ?
Khi ông trồng cây táo thì bé làm gì?
Có những con vật gì đi ngang qua ?
Gà và bươm bướm gọi cây như thế
nào ?
Khi nghe Gà trống, Bươm bướm,
thì cây táo ra sao ?
Khi nghe Ông, Bé, Gà Trống và
bươm bướm gọi thì có chuyện gì
- Cô và bé chơi trò chơi “gieo hạt”
Hỏi lại cách trồng cây
- Cô và trẻ cùng trồng cây theo nội
dung câu chuyện
- Kể theo cô và minh họa theo nội dung câu chuyện
- Trẻ trả lời theo nội dung câu chuyện
- Bé và cô cùng trồng cây
Trang 40 Cô đọc diễn cảm 3 bài thơ
Phát triển ngôn ngữ từ : “đi dép … êm êm”
Trẻ đọc vuốt theo cô từ cuối bài thơ
Trẻ hiểu được nội dung bài thơ và biết được công dụng của đôi dép
II CHUẨN BỊ :
10 / 13 đôi dép – tranh chủ điểm
Búp Bê – Máy – Băng
Mô hình
III CÁCH TIẾN HÀNH :
Trẻ ngồi quanh cô
Hoạt động 1: “bóng to … bóng nhỏ”
- À! Ai gõ cửa lớp mình đó con?
- Búp bê đến lớp tặng cho lớp hộp quà
- Cô mở cho các con cùng xem nha
- Trong hộp quà có cái gì? “Đôi dép”
- Cô cũng có bài thơ về đôi dép
- Cô đọc cho các con nghe cùng nghe một lần
Cô cho cả lớp đọc lại 1,2 lần
Cô cho từng bé lên đọc cùng cô
Hoạt động 2: hát “dạo chơi”
Cô đàm thoại với trẻ
- Mình đã tới vườn hoa rồi
- Vậy các con phải đi dép để giữ chân cho sạch
Cô cho trẻ mang dép, bế búp bê, đi trong đường hẹp và
đọc bài thơ đi dép 1,2 lần
Hoạt động 3: hát “đôi dép xinh”
Trẻ bế theo búp bê và nhún nhảy theo bài hát