Bài tâp tinh

IV. Một số hình thức học tập ở động vật IV. Một số hình thức học tập ở động vật 1.Quen nhờn 1.Quen nhờn 2.In vết 2.In vết 3.Điều kiện hoá 3.Điều kiện hoá 4.Học ngầm 4.Học ngầm 5.Học khôn 5.Học khôn ĐKH ĐKH Đáp Đáp Ứng Ứng ĐKH ĐKH Thao Thao Tác Tác Hành Hành Động Động Quen nhờn: _ Hình thức học tập đơn giản nhất.Những kích thích Hình thức học tập đơn giản nhất.Những kích thích không gây nguy hiểm gì, động vật không có phản không gây nguy hiểm gì, động vật không có phản ứng trở lại ứng trở lại _ Kích thích trở nên _ Kích thích trở nên quen nhờn quen nhờn với chúng với chúng . . • In vết: In vết: • Đàn ngỗng chạy theo Đàn ngỗng chạy theo người mà chúng trông người mà chúng trông thấy đầu tiên khi mới nở thấy đầu tiên khi mới nở Điều kiện hoá đáp ứng: ( kiểu Paplop) Điều kiện hoá đáp ứng: ( kiểu Paplop) Sự liên kết 2 kích thích giữa hai tác động đồng thời. Bãt đèn , rung chuông cho chó ăn , chó sẽ tiết nước bọt. Lặp đi lặp lại nhiều lần , sau khi chỉ bật đèn , rung chuông là chó tiết nước bọt. Kích thích: Ánh sáng-Âm thanh- Thức ăn Kích thích: Ánh sáng-Âm thanh- Thức ăn Tiết nước bọt nhiều do hình thành đường Tiết nước bọt nhiều do hình thành đường liên hệ tạm thời tại thuỳ chẫm và thuỳ thái liên hệ tạm thời tại thuỳ chẫm và thuỳ thái dương dương. Điều kiện hoá thao tác hành động: Điều kiện hoá thao tác hành động: • Thí nghiệm Skinner: Thí nghiệm Skinner: • Chuồng nuôi thiết kế cần đạp gắn với hộp đựng Chuồng nuôi thiết kế cần đạp gắn với hộp đựng thức ăn. Thả chuột đói vào chuồng, chuôt chạy thức ăn. Thả chuột đói vào chuồng, chuôt chạy trong chuồng ngẫu nhiên đạp phải cần làm mở trong chuồng ngẫu nhiên đạp phải cần làm mở hôp và thức ăn rơi ra.Nhiều lần như vậy, chuột hôp và thức ăn rơi ra.Nhiều lần như vậy, chuột hoc thuộc bài học:”Đạp cần để lấy thức ăn”. hoc thuộc bài học:”Đạp cần để lấy thức ăn”. • Hình thức liên kết thử- sai. Hình thức liên kết thử- sai. HỘP SKINNER LÀ GÌ ??? Thí Thí nghieäm nghieäm trong trong hoäp hoäp Skinner Skinner Học ngầm Học ngầm Học không có chủ đònh, Học không có chủ đònh, không có ý thức, ko biết rõ không có ý thức, ko biết rõ mình đã học được. mình đã học được. Có thể giải quyết vấn đề Có thể giải quyết vấn đề đã học dễ dàng hơn. đã học dễ dàng hơn. Mau chống tìm được thức Mau chống tìm được thức ăn và tránh được nguy ăn và tránh được nguy hiểm. hiểm. Ở động vật hoang dã. Ở động vật hoang dã. Học khôn Học khôn Học có chủ đònh, có chú Học có chủ đònh, có chú ý. ý. Giải quyết vấn đề bằng Giải quyết vấn đề bằng Phối hợp kinh nghiệm, Phối hợp kinh nghiệm, phán đoán, làm thử. phán đoán, làm thử. Ở ĐV có hệ thần kinh rất Ở ĐV có hệ thần kinh rất phát triển phát triển ( người, bộ Linh Trưởng) ( người, bộ Linh Trưởng) Tinh tinh duứng que ủeồ baột moỏi aờn Tinh tinh duứng que ủeồ baột moỏi aờn . . V. MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN V. MỘT SỐ TẬP TÍNH PHỔ BIẾN Ở ĐỘNG VẬT. Ở ĐỘNG VẬT. • 1) 1) Tập Tập tính tính Kiếm Kiếm ăn ăn – – Săn Săn mồi mồi • 2) 2) Tập Tập tính tính Sinh Sinh sản sản • 3) Tập tính Bảo vệ vùng lãnh thổ 3) Tập tính Bảo vệ vùng lãnh thổ • 4) Tập tính Xã hội 4) Tập tính Xã hội • 5) Tập tính di cư 5) Tập tính di cư _ _ Là tập tính học được, Là tập tính học được, hình thành trong quá hình thành trong quá trình sống. trình sống. _ Qua học tập ở bố mẹ, _ Qua học tập ở bố mẹ, đồng loại & trải nghiệm đồng loại & trải nghiệm của bản thân. của bản thân. _ Là tập tính bảo đảm _ Là tập tính bảo đảm sự sống còn của các loài sự sống còn của các loài động vật. động vật. . triển ( người, bộ Linh Trưởng) ( người, bộ Linh Trưởng) Tinh tinh duứng que ủeồ baột moỏi aờn Tinh tinh duứng que ủeồ baột moỏi aờn . . V. MỘT SỐ TẬP TÍNH. và thức ăn rơi ra.Nhiều lần như vậy, chuột hoc thuộc bài học:”Đạp cần để lấy thức ăn”. hoc thuộc bài học:”Đạp cần để lấy thức ăn”. • Hình thức liên kết