SỞ GD & ĐT THANH HÓA Trường THPT Lam Kinh KÌ THI KIỂM TRA KIẾN THỨC ĐỊNH HƯỚNG KHỐI CHO LỚP 11 Năm học: 2015 - 2016 Môn thi: NGỮ VĂN 11 Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề) Phần I Đọc hiểu (3,0 điểm) Đọc lời hát Khát vọng – Phạm Minh Tuấn thực yêu cầu sau: Hãy sống đời sống để biết yêu nguồn cội Hãy sống đồi núi vươn tới tầm cao Hãy sống biển trào, biển trào để thấy bờ biển rộng Hãy sống uớc vọng để thấy đời mênh mông Và không gió, mây để thấy trời bao la Và không phù sa rót mỡ màu cho hoa Sao không ca tình yêu đôi lứa Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư Và không bão, giông, ánh lửa đêm đông Và không hạt giống xanh đất mẹ bao dung Sao không đàn chim gọi bình minh thức giấc Sao không mặt trời gieo hạt nắng vô tư Văn viết theo phong cách ngôn ngữ ? ( Nghệ thuật) (0,25 điểm) Chủ đề văn trên: Lối sống có trách nhiệm, có ước mơ, có ý nghiĩa Nêu biện pháp tu từ sử dụng đoạn ca từ trên? Tác dụng điệp cú pháp( điệp ngữ) Hãy sống Và không Sao không Tác dụng: Phép điệp tạo âm hưởng du dương, nhẹ nhàng, bay bổng cho hát, nhấn mạnh ý biểu đạt cảm xúc (0,25 điểm) 3.Những câu lời hát để lại cho em ấn tượng sâu sắc (0,5 điểm) Lời hát đem đến cho người cảm xúc gì? Hs nêu cảm nhận cá nhân thông điệp hát, nhiên cảm xúc phải chân thành, khng khuôn sáo gượng ép Hãy sống thật lòng Sau đọc lời hát anh, chị viết đoạn văn ngắn ( khoảng 8-10 dòng) lối sống ước mơ tuổi trẻ học đường ngày hôm (0,5 điểm) Lối sống tuổi trẻ học đường ngày Làm rõ thông điệp từ lời hát: lời nhắn nhủ người phải sống có ý nghĩa, có ích , sống có ước mơ hoài bão, phải cống hiến cho đời, giúp ích cho người khác Đọc đoạn thơ sau thực yêu cầu từ đến 8: "Nếu Tổ quốc neo đầu sóng Những chàng trai đảo quên Một sắc Hoàng Sa thuở trước Còn truyền đời cháu đinh ninh Nếu Tổ quốc nhìn từ bao mát Máu xương dằng dặc suốt ngàn đời Hồn dân tộc ngàn năm không chịu khuất Dáng tàu hướng khơi" (Trích Tổ quốc nhìn từ biển - Nguyễn Việt Chiến) Xác định phương thức biểu đạt văn trên.? ( 0,25 điểm) Nhân vật trữ tình gửi gắm cảm xúc, tâm tư vào đoạn thơ? ( 0,25 điểm) Tìm phân tích hiệu nghệ thuật biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ? ( 0,5điểm) Đoạn thơ mang đến cho người đọc nhận thức Tổ quốc xưa nay? ( 0,5 điểm) Phần I ( 7, điểm) Câu (3,0 điểm) Nhà văn Nguyễn Khải cho rằng: “Để sống hàng ngày tất nhiên phải nhờ vào "giá trị tức thời" Nhưng sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách định phải dựa vào "giá trị bền vững" Suy nghĩ anh (chị) ý kiến Câu II (4,0 điểm) Trong “ Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân viên Quản ngục nghĩ ngợi thầy thơ lại “ Một kẻ biết kính mến khí phách, kẻ biết tiếc, biết trọng người có tài hẳn kẻ xấu hay vô tình…” Và ông để nhân vật Huấn Cao thổ lộ “ Ta cảm lòng biệt nhỡn liên tài Nào ta có người thầy Quản mà lại có sở thích cao quý Thiếu chút ta phụ lòng thiên hạ” Anh/chị cảm nhận từ suy nghĩ hai nhân vật trên? HẾT • Thí sinh không sử dụng tài liệu * Giám thị không giải thích thêm Bài báo “ Kiều bào với tình yêu biển đảo quê hương” đăng trang báo điện tử ngày 16/ 5/ 2014 đài tiếng nói Việt Nam, ông Nguyễn Bá Thuật, kiều bào Đan Mạch khẳng định: “ Một tấc đất, tấc biển cha ông để lại, người ngoại quốc kiểm soát” Anh/ có ý kiến nhận định hoàn cảnh Ý 2: GT nhận định: Một tấc đất, tấc biển cha ông để lại, người ngoại quốc kiểm soát” Nhận định lời kiều bào ông Nguyễn Bá Thuật - Nhận định khẳng định ý thức, tâm bảo vệ lãnh thổcủa kiều bào tiếng lòng triệu trái tim Việt Nam - Trong hoàn cảnh thời nóng bỏng nhận định có sức lan toả mạnh mẽ Ý 3: Phân tích bình luạn: - Vấn đề biển đảo, bảo vệ chủ quyền đất nước chủ đề noà tình hình nay? - Tại kiều bào lại khẳng định mạnh mẽ vậy? Đây có phải biểu tinh thần dân tộc, tinh thần yêu nước? - Thái độ bao người mang nòi giống cháu Lạc Hồng có biểu nào? ( Dẫn chứng, phân tích, bình luận) Ý 4: Bài học nhận thức hành động - Lời nhận định có giá trị nàođối với người thân? - Bản thân cần phải làm già để phát huy truyền thống bao đời dân tộc? Câu ( 4,0 điểm) “Trong văn chương, ánh sáng bóng tối sử dụng thủ pháp nghệ thuật nhằm tạo tình truyện, chuyển tải nội dung tư tưởng, chủ đề tác phẩm.” Với hiểu biết hai tác phẩm Chữ người tử tù Nguyễn Tuân Hai đứa trẻ Thạch Lam, anh/ chị làm sáng tỏ vấn đề Ý 1: Giói thiệu chung: - Tác giả - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Trong văn chương, ánh sáng bóng tối sử dụng thủ pháp nghệ thuật nhằm tạo tình truyện, chuyển tải nội dung tư tưởng, chủ đề tác phẩm.” Ý 2: Giải thích vấn đè: - Ánh sáng bóng tối: Vốn hai phương diện quan trọng sống, luômn tồn bên cạh nhau, bổ sung cho Ánh sáng bóng tối hai tác phẩm sử dụng thủ pháp nghệ thuật nòng cốt nhằm tạo tình truyện, chuyển tải nội dung tư tưởng, chủ đề tác phẩm Ý Chứng minh nhận định qua hai tác phẩm: * Trong tác phẩm: Chữ người tử tù - Trong “ Chữ người tử tù” Nguyễn tuân xây dựng tình truyện đặc biệt: Cuộc gặp gỡ Huấn Cao quản ngục Hai nhân vật xuất tác phảm hai khách thể đối cực, ánh sáng bóng tối, chí đối thủ hoàn cảnh đặc biệt - Không gian nghệ thuật “ Chữ người chữ tù” chủ yếu xây dựng không gian bóng tối nhà tù – “một trại giam tối om”, khung cảnh ngập tràn bóng tối “ quạnh quẽ” “ tối mịt” tất nhuốm vẻ u ám Ánh sáng đèn leo lét, vàivì tinh tú nhấp nháy xa xa, “một vị muốn từ biẹt vũ trụ” - Nội dung tư tưởng chủ đề: tác giả muốn gửi gắm niềm tin thiên lương, người ( nêu dẫn chứng phân tích dẫn chứng) * Trong tác phẩm Hai đứa trẻ: Ánh sáng bóng tối hai tác phẩm sử dụng thủ pháp bản: tương phản không gian, thời gian, tương phản sống tinh thần người ( nêu dẫn chứng phan tích dẫn chứng) * Điểm giống khác nghệ thuật sử dụng hình ảnh ánh sáng, bóng tối hai tác phẩm: - Giống nhau: + Cả hai tác phẩm sử dụng hình ảnh ánh sáng, bóng tối nguyên tắc đối lập, thủ pháp nghẹ thuật xây dựng tình truyện, bộc lộ tư tưởng chủ đề truyện - Khác nhau: + Trong tác phẩm Chữ người tử tù Nguyễn Tuân: ánh sáng bóng tối vừa đối lập, vừa bổ sung nâng đỡ nhau, đồng thời có chuyển hoá từ bóng tối ánh sáng Ánh sáng bóng tối từ nghĩa thực chuyển thành nghĩa tượng trung Bóng tối đại diện cho ác, xấu sống Ánh sáng đại diện cho đẹp, cao cả, thiêng liêng Ánh sáng “Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân ánh sáng chân lý, đẹp tài hoa, nhân cách + Trong tác phẩm “ Hai đứa trẻ” : bóng tối vừa mang nghĩa biểu trưng cho sống tù đọng, quẩn đọng, quẩn quanh nơi phố huyện vừa làm bật cho số phạn mòn mỏi người nơi đay; ánh sáng biểu tượng cho ước mơ, khát khao hạnh phúc điều tốt đẹp sống người lao động nghèo ngày mong manh Ý 4: đánh giá vấn đề: - Khẳng định lại vấn đề - Hai nhà văn đóng góp nhiều mẻ cho văn học qua nghệ thuật miêu tả ánh sáng bóng tối hai tác phẩm ta hiểu rõ hơnvè tính độc đáo tính sáng tạo văn chương - Tiếp cậnj tác phẩm văn chương, ta không tiếp cận vỏ ngôn từ tín hiệu nghệ thuật để tìm thông điệp tư tưởng chủ đề tác phẩm SỞ GD & ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT LAM KINH KÌ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I Năm học: 2015 - 2016 Môn thi: NGỮ VĂN 12 Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN (Hướng dẫn chấm gồm 04 trang) Phần/ Câu I II Yêu cầu cần đạt Điểm Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật Đoạn văn viết tre Việt Nam Tác giả sử dụng biện pháp nhân hóa,ẩn dụ,diệp từ, lặp cấu trúc ngữ pháp…=> Khẳng định, ngợi ca sức mạnh, ý chí kiên cường tre – > hình ảnh tượng trưng cho người Việt Nam Đảm bảo yêu cầu đoạn văn nêu cảm nhận về: Cách ngắt nhịp độc đáo, cách sử dụng biện pháp nhân hóa, lặp cấu trúc, cách dùng động từ, cách tạo âm hưởng,…-> Ngợi ca vẻ đẹp người Việt Nam kháng chiến chống quân xâm lược bảo vệ đất nước 5.Phương thức biểu đạt: Biểu cảm Nhân vật trữ tình gửi gắm suy ngẫm, tự hào lịch sử dân tộc, nhìn từ góc độ công giữ gìn biển đảo, trách nhiệm người công bảo vệ Tổ quốc hôm 0,25 0,25 0,5 Biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ là: phép điệp cú pháp (Nếu Tổ quốc neo đầu sóng cả/ Nếu Tổ quốc nhìn từ bao mát) Hiệu nhấn mạnh cảm xúc tự hào, suy ngẫm lắng đọng lịch sử đau thương mà hùng tráng dân tộc 0,5 Đoạn thơ mang đến cho người đọc nhận thức Tổ quốc xưa nay: Một đất nước phải đối đầu với nạn ngoại xâm, nhân dân phải hi sinh máu xương để bảo vệ tấc đất, thước biển bất khuất, hiên ngang Câu 1:Nhà văn Nguyễn Khải cho rằng: Để sống hàng ngày tất nhiên phải nhờ vào "giá trị tức thời" Nhưng sống cho có phẩm hạnh, có cốt cách định phải dựa vào "giá trị bền vững" Suy nghĩ anh (chị) ý kiến 1.Giải thích: 0,5 - Giá trị tức thời: giá trị vật chất tinh thần chưa trải qua thử thách, sàng lọc thời gian, có ý nghĩa thời điểm tại, thoả mãn nhu cầu sống sinh hoạt hàng ngày như: cơm, áo, gạo, tiền, vui chơi, giải trí, mối quan hệ Đây giá trị cần thiết thiếu người tồn - Giá trị bền vững: Chỉ giá trị tinh thần trải qua thử thách, sàng lọc thời gian, có ý nghĩa lâu bền, trở thành tảng văn hoá, đạo lí dân tộc nhân loại như: tinh thần yêu nước, lòng nhân ái, tình cảm tri ân, thẳng sạch, thẩm mỹ tinh tế, Đây giá trị quan trọng giúp người sống có phẩm hạnh, cốt cách - Mối quan hệ hai giá trị: Vừa đối lập vừa thống Con người cần có giá trị tức thời để trì sống, cần giá trị bền vững để sống có ý nghĩa Bàn luận ý kiến: - Muốn tồn người cần phải tạo nhờ vào giá trị tức 0,5 0,25 0,25 0,5 2,0 0,5 II.a thời (dẫn chứng) Tuy nhiên coi trọng giá trị đó, người bị chi phối lối sống thực dụng, coi trọng vật chất, nhìn thấy lợi ích trước mắt (dẫn chứng) - Để sống thật có ý nghĩa, người định phải vươn tới 0,75 giá trị tinh thần tốt đẹp (dẫn chứng) Tuy nhiên, cốt cách, phẩm giá người có tức thời hai, mà kết trình học tập, rèn luyện, bồi đắp lâu dài tâm hồn, trí tuệ, hành động Đó cách để người có sống bền vững, không giới hạn thời gian đời người mà ghi nhận lâu dài cộng đồng (dẫn chứng) 0,75 - Những giá trị tức thời, có ý nghĩa tích cực, xã hội đón nhận, gìn giữ, lưu truyền trở thành giá trị bền vững (dẫn chứng) Trong đó, có giá trị hình thành từ lâu, qua thực tiễn không phù hợp, trở nên lạc hậu, lỗi thời bị đào thải (dẫn chứng) Cứ thế, giá trị sàng lọc, chuyển hoá, làm cho sống người ngày tốt đẹp Bài học nhận thức hành động 0,5 - Nhận thức vai trò, ý nghĩa giá trị - Hình thành kĩ sống, biết tiếp nhận hợp lí trước giá trị sống - Phải có lĩnh để sống có phẩm giá, cốt cách dựa theo tảng giá trị bền vững văn hóa, đạo lí dân tộc nhân loại Giới thiệu tác giả tác phẩm: 0,5 - Nguyễn Tuân nhà văn suốt đời tìm đẹp Nhà văn có phong cách độc đáo: Ở chặng đường sáng tác nhà văn có đóng góp có giá trị cho văn chương nước nhà - Tác phẩm “ Chữ người tử tù” viên ngọc sáng tập “ Vang bóng thời”, Nguyễn Tuân xây dựng hai nhân vật: Quản Ngục Huấn Cao; vị trí khác lại giống phương diện đẹp đời nhân cách người Nội dung 2.1: Giải thích 1,0 - Viên Quản ngục nghĩ ngợi thầy thơ lại “Một kẻ biết kính mến khí phách,một kẻ biết tiếc, biết trọng người có tài, kẻ xấu hay vô tình…” + Câu văn xuất tình họ bàn tên tử tù mà họ tiếp quản Thầy thơ lại tỏ tiêng tiếc cho tài khí phách Huấn Cao mà phải làm giặc, mà phải bị chém tội làm giặc + Suy nghĩ viên Quản ngục thể ông xác định tính cách thầy thơ lại : Đây “không phải kẻ xấu hay vô tình” - Nhân vật Huấn Cao thổ lộ “Ta cảm lòng biệt nhỡn liên tài người Nào ta người thầy Quản mà lại có sở thích cao quý Thiếu chút ta phụ lòng thiên hạ” + Câu văn xuất tình Huấn Cao nghe ước nguyện Viên quản ngục muốn xin chữ Huấn Cao trước Huấn Cao bị điều lên kinh chờ xử hình + Lời nói Huấn Cao thể Huấn Cao thấu hiểu trân trọng trước lòng trân trọng sở nguyện cao đẹp viên Quản ngục Hơn II.b Huấn Cao thể thái độ vui vẻ chấp nhận cho chữ Huấn Cao lên lời ân hận xúc động thân “Thiếu chút ta phụ lòng thiên hạ” => Như Huấn Cao viên Quản ngục nhìn vẻ đẹp người thông qua thái độ người đẹp nhân cách 2.2 So sánh hai nhân vật: - Điểm khác nhau: hai nhận vật đối lập vị xã hội: người quản ngục- đại diện máy quyền mục rỗng, thối nát; người tử tù- phản động xã hội - Giống nhau: Hai người có thiên lương sáng, lòng yêu đẹp biết trân trọng người + Nhận xét hai nhân vật, hai tình khác họ có mắt, trái tim biết phát trân trọng đẹp + Khi phát sở thích cao quý lòng biệt nhỡn liên tài viên Quản ngục Huấn Cao khẳng khái nhận lời cho chữ + Nhân vật Quản ngục trân trọng, yêu quý đẹp, tài Huấn Cao mà không màng nguy hiểm chấp nhận biệt đãi Huấn Cao chịu cúi trước Huấn Cao để xin chữ; đặc biệt chấp nhận từ bỏ quyền hành, địa vị, tiền bạc để giữ thiên lương (dẫn chứng cụ thể) => Chính có thiên lương, nhân cách cao đẹp nên hai người từ đối nghịch trở thành người tri kỉ Đánh giá: - Qua tác phẩm tình truyện ta thấy tài Nguyễn Tuân việc xây dựng cốt truyện, tạo tình huống, xây dựng nhân vật đặc biệt thể tính cách nhân vật - Qua hai lời thoại, qua hai nhân vật qua tác phẩm, Nguyễn Tuân thể niềm tin vững vào người Nhà văn muốn khẳng định: thiên lương tính tự nhiên người dù hoàn cảnh người hướng tới chân- thiện - mĩ Đây chiều sâu giá trị nhân văn tác phẩm Giới thiệu tác giả, tác phẩm, trích ý kiến - Tác phẩm đời năm 1971, kháng chiến chống Mĩ ác liệt Sống đô thị miền Nam, ách đô hộ đế quốc Mĩ có nhận thức đắn đất nước - Tác phẩm nói thức tỉnh tuổi trẻ đô thị miền Nam non sông đất nước, sứ mệnh người dân tộc Phân tích, chứng minh a Hình ảnh đất nước nhiều nhà thơ khắc hoạ Hình ảnh đất nước tươi đẹp, hiền hòa, đất nước đau thương mà anh dũng (Hs điểm tên số tác giả, tác phẩm) b Cách riêng Nguyễn Khoa Điềm thể hình ảnh Đất Nước giản dị, gần gũi - Hình ảnh Đất Nước gần gũi, bình dị, lam lũ mà cao + Đất Nước có từ lâu Đất Nước có câu chuyện mẹ kể bên nôi, miếng trầu bà ăn, lối sống, phong tục tập quán + Đất Nước gần gũi Là không gian riêng tư, nơi khắc ghi kỉ niệm thiêng liêng đời người Là chiều dài lịch sử, chiều rộng không gian Đất Nước cội nguồn dân tộc + Đất Nước 2,5 1,0 1,5 1,0 0,5 3,0 0,5 2,5 0,75 1,0 - Nhân dân làm nên Đất Nước + Nhân dân hóa thân vào không gian xứ sở + Nhân dân người làm nên lịch sử + Nhân dân người lưu giữ làm nên văn hóa, phong tục tập quán dân tộc - Sử dụng chất liệu văn hoá dân gian, giọng điệu tâm + Chất liệu văn hóa dân gian ( ca dao, truyện cổ, lời ăn tiếng nói nhân dân…) vừa tạo không gian nghệ thuật thấm đẫm huyền thoại, vừa khơi dậy sâu xa tâm hồn người + Cách tổ chức theo lời tâm tình đôi trai gái Lời thơ vừa trang trọng vừu trữ tình lắng đọng Đánh giá - Tác phẩm thực có khả thức tỉnh, khơi gợi , lắng đọng lòng độc giả - Nét riêng đánh dấu tài hoa ngòi bút nhà thơ 0,75 0,5 Lưu ý chung Đây đáp án mở,thang điểm không qui định điểm chi tiết ý nhỏ, nêu mức điểm phần nội dung lớn thiết phải có Chỉ cho điểm tối đa theo thang điểm với viết đáp ứng đầy đủ yêu cầu nêu câu, đồngthời phải triển khai chặt chẽ, diễn đạt lưu loát, có cảm xúc Khuyến khích viết sáng tạo Chấp nhận viết không giống đáp án, có ý đáp án, nhưung phải có xác đáng lý lẽ thuyết phục Không cho điểm cao bàichỉ nêu chung chung, sáo rỗng Cẩn trừ điểm lỗi hành văn, ngữ pháp tả -HẾT - ... vào người Nhà văn muốn khẳng định: thi n lương tính tự nhiên người dù hoàn cảnh người hướng tới chân- thi n - mĩ Đây chiều sâu giá trị nhân văn tác phẩm Giới thi u tác giả, tác phẩm, trích ý kiến... người tử tù Nguyễn Tuân Hai đứa trẻ Thạch Lam, anh/ chị làm sáng tỏ vấn đề Ý 1: Giói thi u chung: - Tác giả - Giới thi u vấn đề cần nghị luận: Trong văn chương, ánh sáng bóng tối sử dụng thủ pháp... tư tưởng chủ đề tác phẩm SỞ GD & ĐT THANH HÓA TRƯỜNG THPT LAM KINH KÌ THI THỬ THPT QUỐC GIA LẦN I Năm học: 2015 - 2016 Môn thi: NGỮ VĂN 12 Thời gian: 150 phút (không kể thời gian giao đề HƯỚNG