GIAO AN PHU DAO LOP 8

TIẾT 1-2 Ngày sọan: 16.9.2012 Ngày dạy: 17-22.9.2012 Chuyên đề 1: HÌNH ẢNH TRẺ THƠ TRONG “ TƠI ĐI HỌC” ( Thanh Tịnh) VÀ “TRONG LÒNG MẸ” (Nguyên Hồng) I Hình ảnh nhân vật “ tơi” truyện ngắn “ Tôi học” - Nắm vững vài nét tác giả, nghiệp sáng tác cuả Thanh Tịnh - Nêu nét tiêu biểu truyện ngắn “ Tôi học” nghệ thuật + Truyện kết hợp phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả, biểu cảm + Truyện giàu cảm xúc -> Chất trữ tình + Diễn biến : Theo trình tự khơng gian, thời gian Hồn cảnh * “ Tôi” sống sống hạnh phúc, sống tình yêu thương đùm bọc quan tâm chăm sóc gia đình, nhà trường xã hội - Mẹ nắm tay dẫn đường làng dài hẹp - Mẹ giúp cầm bút thước - Mẹ ln bên cạnh động viên khích lệ: + Bàn tay dịu dàng đẩy lên trước, vuốt mái tóc - Ơng đốc đón chúng tơi măt hiền từ cảm động - Thầy giáo trẻ tươi cười đón chúng tơi vào lớp Tâm trạng nhân vật “tôi” - Đây truyện ngắn xuất sắc, thể tâm trạng bỡ ngỡ, hồi hộp nhân vật “tơi” - Tâm trạng diễn biến theo trình tự thời gian, không gian - Thời điểm cuối thu, cảnh vật thiên nhiên, hình ảnh em nhỏ rụt rè núp nón mẹ gợi lại tâm trạng buâng khuâng , xao xuyến kỉ niệm buổi tựu trường 2.1 Khi đường đến trường - Cảm nhận đường thấy lạ => Chính lịng tơi có thay đổi => đường song “ tơi” có thay đổi lớn nhận thức tình cảm - Mặc áo cảm thấy trang trọng, đứng đắn => Tự hào khôn lớn - Mặc dù nặng “tơi” cố gắng “ xóc lên nắm lại cẩn thận”.> khơng cịn muốn thử mang bút thước => Ham muốn học tập - Cảm nghĩ ngây thơ, hồn nhiên đáng yêu 2.2 Tâm trạng sân trường - Cảm nhận khơng khí đơng vui phấn khởi ngày khai trường nhìn tháy người: dày đặc, quần áo sẽ, gương mặt vui tươi sáng sủa - Cảm nhận trường vừa xinh xắn vừa oai nghiêm - Tâm trạng vừa lo sợ vẩn vơ, bỡ ngỡ, ngập ngừng e sợ vừa thèm muốn ước ao - Cảm giác chơ vơ lạc lõng tiếng trống trường cất lên 2.3.Tâm trạng gọi tên vào lớp - Khi gọi tên vào lớp : Xúc động hồi hộp => tim ngừng đập => Hồi hộp lần ý - Cảm giác lẻ loi cô đơn : cúi đầu vào lịng mẹ khóc nức nở, cảm thấy sợ phải xa mẹ => cảm giác thật cậu bé phải bước vào giới khác 2.4 Vào lớp bắt đầu học - Cảm nhận thấy lớp học lạ lạ, hay hay - Lạm nhận chỗ ngồi riêng mình, người bạn nhỏ chưa quen biết không cảm thấy xa lạ chút => Cảm nhận chỗ ngồi này, người bạn gắn bó suốt năm học II Hình ảnh nhân vật bé Hồng đoạn trích : Trong lịng mẹ - Nắm vững vài nét tác giả, tác phẩm : + Nguyên Hồng ( 1918 - 1982), tên thật Nguyễn Nguyên Hồng + Ông mệnh danh nhà văn lớp người lao động khổ + Tác phẩm : Thể niềm cảm thương mãnh liệt sâu sắc người dân lao độốngống đáy xã hội - Lưu ý số đặc điểm đoạn trích : + Thể loại : Hồi kí ( Ghi lại chuyện xảy đời người thường tác giả) + Phương thức biểu đạt : Tự sự, miêu tả biểu cảm + Chuyện bé Hồng đứa trẻ mồ côi cha bị hắt hủi lịng u thương, kính mến người mẹ đáng thương Cảnh ngộ bé Hồng - Gia cảnh sa sút, cha nghiện ngập sớm - Mẹ Hồng : Một người phụ nữ trẻ, khao khát yêu đương phải chôn vùi tuổi xn nhân khơng hạnh phúc Sau chồng năm, mẹ bé Hồng có với người đàn ơng khác => Cùng túng phải bỏ tha phương cầu thực - Hồng trở thành đứa trẻ côi cút, sống lang thang, thiếu tình thương ấp ủ, bị ghẻ lạnh hắt hủi người họ hàng bên nội  Tuổi thơ Ngun Hồng có q kỉ niệm êm đềm ngào Chủ yếu kỉ niệm đau buồn, tủi cực đứa trẻ côi cút, khổ Tâm trạng bé Hồng đối thoại với bà - Kìm nén bà hỏi : Có muốn vào Thanh Hố chơi với mợ mày khơng ? : Bé Hồng kìm nén xúc động, kìm nén nỗi đau, nhẫn nhục chịu đựng( cúi đầu khơng đáp, lịng thắt lại, kh mắt cay cay) - Khi bà cô nhắc dến em bé : nước mắt rịng rịng, chan hồ, đầm đìa cằm cổ, hai tiếng em bé xoắn chặt lấy tâm can em bé Hồng đau đớn : cười dài tiếng khóc Nỗi đau đớn , phẫn uất khơng kìm nén lại khiến Hồng : cười dài tiếng khóc - Khi nghe kể tình cảnh mẹ : ăn vận rách rưới, mặt mày xanh bủng, người gầy rạc đi… : cổ họng nghẹn ứ, khóc khơng tiếng => Diễn tả tình u thương mẹ, nhạy cảm lòng tự trọng cao độ bé Hồng, uất ức, căm giận với hủ tục phong kiến Tâm trạng bé Hồng lịng mẹ - Khi thống thấy bịng người ngồi tren xe giống mẹ: vội vã, đuổi theo, gọi rối rít => Lịng khắc khoải mong chờ, khao khát gặp mẹ : “ khác ảo ảnh….sa mạc - Khi ngồi xe : khóc => khóc hờn dỗi, sung sướng, hạnh phúc, mãn nguyện - Khi lòng mẹ : Được ngắm gương mặt mẹ, cảm nhận thở thơm tho phả từ khuôn miẹng xinh xắn nhai trầu mẹ => Hồng vô sung sướng hạnh phúc, bé cảm nhận : cảm giác ấm áp mơn man khắp da thịt  Những rung động cực điểm tâm hồn đa cảm, cảm xúc chân thành bé khao khát tình mẫu tử : phải bé lại……… thấy người mẹ có êm dịu vơ III Luyện tập : Bài tập : Tìm từ Hán Việt có yếu tố: nghi (ngờ), thực(ăn), ảo(khơng có thực), đoạn(đứt, dứt) - nghi(ngờ): nghi can, nghi hoặc, nghi kị…… - thực(ăn): thực đơn, thực phẩm… - ảo(khơng có thực): ảo ảnh, ảo giác… - đoạn(đứt, dứt): đoạn tuyệt, đoạn trường… Bài tập Viết đoạn văn nêu suy nghĩ em niềm hạnh phúc, cảm giác sung sướng, niềm hạnh phúc đến cực điểm bé Hồng lòng mẹ Bài tập Hình ảnh nhân vật “ tơi” văn : “ Tôi học” gợi cho em suy nghĩ ngày khai giảng năm học mình? **************************** TIẾT 3-4 Ngày sọan: 23.9.2012 Ngày dạy: 24-29.9.2012 Chuyên đề 2: CHỦ ĐỀ – BỐ CỤC VÀ CÁCH XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN TRONG VĂN BẢN I Chủ đề tính thống chủ đề văn Chủ đề: - Chủ đề: Là đối tượng, vấn đề mà văn muốn biểu đạt VD: + Chủ đề văn bản: “ Tôi học”: Tâm trạng hồi hộp, cảm giác ngỡ ngàng niềm hạnh phúc nhân vạt “ tôi” ngày học + Chủ đề văn bản: “ Trong lịng mẹ”: Nỗi đau lịng u thương vơ bờ bến bé Hồng người mẹ bất hạnh + Chủ đề văn bản: “ Tức nước vỡ bờ” • Vạch trần mặt ác nhân, tàn ác XHTDPK • Tình cảnh cực khổ người nơng dân bị dồn vào bước đường • Vẻ đẹp tâm hồn sức mạnh người nông dân (khi bị dồn vào bước đường cùng) * Phân biệt chủ đề với khái niệm khác: + Chủ đề với chuyện: Chuyện: nội dung việc tác giả kể lại VD: Văn bản: “ Tôi học” Chuyện: Nhân vật “ tơi” ghi lại hồi niệm, kỉ niệm đẹp buổi tựu trường Chủ đề: Tâm trạng hồi hộp, cảm giác ngỡ ngàng niềm hạnh phúc nhân vạt “ tôi” ngày học + Chủ đề với đại ý: Đại ý: Là ý lớn đoạn thơ, tình tiết, đoạn, phần truyện VD: Bài thơ “ Qua Đèo Ngang” Đại ý: - câu thơ đầu: Cảnh Đèo Ngang lúc bóng xế tà - câu thơ cuối: Nỗi buồn cô đơn nữ sĩ Chủ đề: Tâm trạng buồn, cô đơn cuả li khách bước tới Đèo Ngang ngày tàn + Chủ đề với đề tài: Đề tài tài liệu mà nhà văn lấy từ thực sống đưa vào tác phẩm Nừu dề tài giúp ta xác định: Tác phẩm viết gì? Thì chủ đề lại giải đáp câu hỏi : Vấn đề tác phẩm ? Tính thống chủ đề văn - Là văn chi tiết (các câu, đoạn, phần) văn phải tập trung làm rõ chủ đề, không xa rời lạc sang chủ đề khác - Để hiểu văn phải nắm chủ đề dựa vào nhan đề, bố cục, mối quan hệ phần văn , từ ngữ then chốt lặp lặp lại II Bố cục Khái niệm: Bố cục văn tổ chức đoạn văn thể chủ đề Bố cục thông thường: a Mở bài: Giới thiệu chủ đề b Thân bài:Triển khai chủ đề ( qua đoạn văn) c Kết luận: Tổng kết chủ đề * Lưu ý: Trình tự phần thân theo số trình tự sau: Khơng gian, thời gian, mạch cảm xúc phát triển việc * Bài tập: Bài tập 1: Có bạn phân công báo cáo kinh nghiệm học tập hội nghị học tốt trường Bạn dự định theo bố cục sau: a Mở bài: chào mừng đại biểu, thầy cô bạn dự hội nghị b Thân bài: - Nêu rõ thân học lớp - Nêu thành tích hoạt động Đội thành tích văn nghệ thân - Nêu rõ thân học nhà - Nêu rõ thân học sống c Kết bài: Chúc sức khoẻ người, chúc bạn học tốt Bố cục rành mạch hợp lí chưa? Vì sao? Theo em bổ sung thêm điều gì? Gợi ý: Bố cục chưa rành mạch vì: - Mở bài: Chưa nêu chủ đề mà văn đề cập - Thân bài: Trình bày chưa dày đủ, rõ ràng - Kết luận chưa tổng kết chủ đề Bố cục chưa rành mạch hợp lí bố cục chưa có thống chủ đề, ý thứ khơng nói học tập ( lạc chủ đề) Phần mở chưa giới thiệu phần định báo cáo Bổ sung ý 2: Nêu thành tích, kinh nghiệm học tập Bài tập 2: Hãy tìm chủ đề cho đề sau: “ Phân tích lịng thương mẹ bé Hồng đoạn trích : Trong lòng mẹ” Gợi ý: MB: Giới thiệu khái quát tình cảm bé Hồng mẹ TB: - Cảnh ngộ đáng thương bế Hồng - Nỗi nhớ nhung khát khao gặp mẹ - Phản ứng liệt trước bà cô, hủ tục PK nghiệt ngã - Niềm vui sướng cậu bé Hồng lòng mẹ KL: Khái quát lại tình mẫu tử thiêng liêng nêu cảm nghĩ thân III Xây dựng đoạn văn văn Đoạn văn: Là phần văn chỗ viết hoa lùi đầu dòng chỗ chấm xuống dòng, diễn đạt nội dung tương đối hoàn chỉnh Trong đoạn văn: + Từ ngữ chủ đề: + Câu chủ đề: Cách trình bày nội dung đoạn văn: cách a Trình bày nội dung đoạn văn theo cách song hành *Mơ hình: (1) (2) (3) (4) - …… - (n) b Trình bày nội dung đoạn văn theo cách diễn dịch * Mơ hình: (1) (2) (3) (câu chốt) (4) … (n) c Trình bày nội dung đoạn văn theo cách quy nạp * Mô hình : (a) (b) (c) … (d) (n) (câu chốt) d Trình bày nội dung đoạn văn theo cách móc xích * Mơ hình : (1) (2) (3) (n) • Bài tập: ( Sách tập nâng cao) - Hết ************************ TIẾT 4,5,6 Chuyên đề 2: LOẠI TỪ TRƯỜNG TỪ VỰNG - TỪ TƯỢNG THANH, TỪ TƯỢNG HÌNH ,TỪ ĐỊA PHƯƠNG, BIỆT NGỮ XÃ HỘI A Trường từ vựng I Khái niệm: tập hợp từ có nét chung nghĩa Vd: Hoạt động tay:nắm ,xé ,đấm ,tát,đập,… II Bài tập 1.Cho đoạn văn sau : ( HS khá, giỏi) a Nước mắt tơi rịng rịng rớt xuống hai bên mép chan hồ đầm đìa cằm cổ Nhưng khơng phải thấy mợ tơi chưa đoạn tang thầy tơi mà chữa đẻ với người khác mà tơi có cản giác đau đớn Chỉ tơi thương mẹ, tơi căm tức mẹ tơi lại sợ hãi thành kiến tàn ác mà xa lìa anh em tơi để sinh nở cách dấu diếm Tìm từ trường nghiã với từ đau đớn Gọi tên cho từ b Cuộc sống q tơi gắn bó với cọ Cha làm cho chổi cọ để quét nhà quét sân Mẹ lại đựng hạt giống đầy nón cọ treo lên gác bếp để gieo cấy mùa sau Chị tơi đan nón cọ, lại đan mành cọ bán cọ xuất Chiều chiều chăn trâu rủ nhặt trái cọ rơi đầy quanh gốc cọ om Tìm từ ngữ thuộc hai trường nghĩa : cọ vật dụng làm từ cọ c Càng đến gần, đàn chim đen bay kín trời, theo sau luồng gió buốt làm tơi rối lên hoa mắt Mỗi lúc lại nghe rõ tiếng chim kêu náo động tiếng xóc rổ tiền đồng Chim đậu chen trắng xoá chà chim cồng cộc đứng tổ vươn cánh, chim gà đẩy đầu hói ơng thầy tu trầm tư rụt cổ nhìn xuống chân nhiều chim lạ to đậu đến quằn nhánh Tìm từ thuộc trường nghĩa hoạt động chim Đặt tên cho trường từ vựng sau: ( HS TB) - sách, vở, bút, giấy, mực, thước, com-pa, êke, - hiền, lành, hiền lanh, độ lượng, tốt, tốt bụng, ác, ác độc, hẹp hịi, ích kỉ, xấu, xấu bụng, Bài làm 1.Tìm từ trường nghĩa a Các từ trường nghĩa với từ đau đớn là: sợ hãi, thương, căm tức - trường tâm trạng, tình cảm người b Các từ trường nghĩa cọ là: Chổi cọ, nón cọ, mành cọ, lán cọ c Các từ thuộc trường nghĩa hoạt động loài chim là: Bay, kêu, đậu, chen, vươn, rụt cổ, nhìn, đứng 2.Đặt tên cho trường từ vựng: -Đồ dùng học tập -Tính cách người 3.Cho từ sau xếp chúng vào trường từ vựng thích hợp? - nghĩ, nhìn, suy nghĩ, ngẫm, nghiền ngẫm, trơng, thấy, túm, nắm, húc, đá, đạp, đi, chạy, đứng, ngồi, cúi,suy, phán đốn, phân tích, ngó, ngửi, xé, chặt, cắt đội, xéo, giẫm, * Các từ nằm TTV hoạt động người Chia TTV nhỏ: - Hoạt động trí tuệ: nghĩ, suy nghĩ,phán đốn, ngẫm, nghiền ngẫm,phân tích, tổng hợp, suy, - Hoạt động giác quan để cảm giác: nhìn, trơng, thấy, ngó, ngửi, - Hoạt động người tác động đến đối tượng: + Hoạt động tay: túm, nắm, xé, cắt, chặt, +Hoạt động đầu: húc, đội, + Hoạt động chân: đá, đạp, xéo, giẫm, - Hoạt động dời chỗ: đi, chạy, nhảy, trườn, di chuyển, - Hoạt động thay đổi tư thế: đứng, ngồi, cúi, lom khom, B Từ tượng – Tượng hình I Kiến thức cần nhớ Từ tượng - Là từ mô âm người tự nhiện VD: ầm, ào, the thé Từ tượng hình - Là từ gợi hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái SV, người VD: lom khom: gợi dáng chậm, cúi đầu ( gù lưng) sừng sững: gợi hình ảnh vật to lớn trạng thái đứng im II Bài tập Bài tập 1: Tìm từ tượng ,tượng hình (HS TB) Bài tập Hãy miêu tả hình ảnh, âm cụ thể từ tượng thanh, tượng hình sau gợi (HS khá, giỏi) - mấp mô: không phẳng ( tượng hình ) miêu tả âm tiếng ho cụ già - lụ khụ : gợi tả hình ảnh yếu ớt, tiều tuỵ - réo rắt : âm trầm bổng ngân xa - ú : Chỉ âm giọng nói khơng rõ ràng, đứt qng - thườn thướt: vật dài - gập ghềnh : phẳng, lúc xuống lúc lên khó - lanh lảnh : âm trong, kéo dài, sắc - the thé : âm cao, chói tai - gâu gâu: âm tiếng chó sủa Bài tập Tìm từ tượng hình thích hợp gợi tả dáng người dựa vào gợi ý sau: GV hướng dẫn HS làm tập 2,4 Sách kiến thức nâng cao Ngữ văn 8.( HS khá, giỏi) C Từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội I Kiến thức cần nhớ Từ ngữ địa phương - Là từ ngữ dùng địa phương định VD: - O ( Nghệ Tĩnh) => cô gái - keo ( Miền Nam ) => lớn - hỉm ( Thanh Hoá ) => bé gái * Các kiểu từ địa phương : + Từ địa phương vật tượng riêng địa phương ( phổ biến rộng nhập vào vốn từ toàn dân ) VD: - sầu riêng, măng cụt ( Nam Bộ ) - chẻo: nước mắm trộn với vừng , mật ( Nghệ Tĩnh) - nhút: thường mít non băm trộn với hoa chuối, cà, măng, cua cáy + Từ ngữ địa phương tương ứng với từ ngữ toàn dân VD: - Nghệ Tĩnh: bọ- cha; hịm – quan tài; mơ - đâu… - Nam Bộ : ghe- thuyền; chén - - bát; heo – lợn… Biệt ngữ xã hội - Là từ ngữ dùng tầng lớp xã hội định VD: - Tầng lớp thượng lưu, thị dân Tư sản thời Pháp thuộc: gọi cha mẹ cậu, mợ - Thời phongkiến : vua => trẫm; phụ nữ => thiếp… - HS, SV : xơi gậy, lệch tủ, trúng tủ… Sử dụng từ ngữ địa phương biệt ngữ xã hội - Sử dụng từ ngữ địa phương, biệt ngữ XH phải thực phù hợp với tình giao tiếp => biểu cảm VD: O du kích nhỏ dương cao súng - Trong sáng tác văn học : Khơng nên lãm dụng q mức = khó hiểu - Sử dụng tạo màu sắc địa phương, biệt ngữ XH II Bài tập Bài tập 1: Tìm từ ngữ địa phương , biệt ngữ xã hội mà em biết ( HS TB) Bài Tập 2: ( Sách kiến thức nâng cao Ngữ văn ) (HS giỏi) TIẾT 1,2,3 Chuyên đề 1: VĂN HỌC HTPP VIỆT NAM TRƯỚC CMT – 1945 A Ngô Tất Tố tác phẩm “ Tắt đèn” I Tắt đèn – tranh xã hội chân thực, án đanh thép (HS Khá, giỏi) - Lên án sách sưu thuế bất cơng, phi lí nhà nước thực dân, phong kiến trước CMT : tiền nộp nặng, thúe dánh vào đời sống, đánh vào người chết - Vạch trần chất độc ác, tham lam, dâm ô, đểu cáng, truỵ lạc bọn cường hào, tay sai quan lại từ cấp xã lên cấp huyện, cấp tỉnh II Chị Dậu - hình tượng chân thực, đẹp đẽ người nơng dân Việt Nam.(HS Khá, giỏi) - Chị Dậu phải sống nghèo khổ, lại gặp cảnh ngộ thật đáng thương, quanh năm đầu tắt mặt tối cày thuê, cuốc mướn mà gia đình túng quẫn : lên đến bậc nhì hạng đinh làng , đến sưu thuế, chồng lại ốm, nhỏ, nhà khơng cịn thứ tài sản đáng giá - Trong gian truân, hoạn nạn, chị Dậu gìn giữ phẩm chất tốt đẹp người nông dân lao động : đảm đang, tháo vát, thương chồng, thương ln giữ gìn phẩm chất thẳng, người phụ nữ tiềm tàng sức sống tinh thần phản kháng mạnh mẽ III Hình ảnh chị Dậu qua đoạn trích : Tức nước vỡ bờ Tình gia đình chị Dậu.(HS TB) - Tình chị Dậu buổi sáng hơm thật thê thảm, đáng thương, nguy cấp: + Anh Dậu vừa tỉnh lại, chị Dởu vừa thương xót vừa lo lắng, vừa hồi hộp chờ đợi bọn người nhà lí trưởng đến thúc sưu ( câu chuyện vừa tạm chùng xuống lại bắt đàu có dấu hiệu căng lên: chị Dậu hối múc cháo, quạt, bà lão hàng xóm lật đật chạy sang hỏi thăm phút chốc lại trở với vẻ mặt băn khoăn Anh Dậu cố ngồi dậy húp bát cháo để chiều lịng người vợ hiền.) + Khơng khí buổi sáng thật căng thẳng ,âm vang giục giã, hối thúc đầy đe doạ ,tiếng trống, tiếng tù thủng thẳng đua vọng từ đầu làng đến đình Những phẩm chất đáng quý chị Dậu (HS TB) a Chị người phụ nữ hết lịng u thương chăm sóc chồng - Anh Dậu bị chúng đánh đập ngất xỉu trả cho chị, hàng xóm cứu giúp anh Dậu tỉnh lại - Chị nấu cháo, dỗ dành chồng ăn cho lại sức: cử chỉ, lời nói au yếm thiết tha => Người vợ hiền dịu, sống tình nghĩa, thương chồng, thương  Nét đẹp tính cách người phụ nữ Việt Nam b Tư hiên ngang bất khuất trước bọn người độc ác - Chính lịng u chồng, thương con, bảo vệ chồng, bảo vệ con, bảo vệ gia đình chị phải vùng lên chông slại cường quyền bạo lực + Lúc đầu: Chị bình tĩnh cố giảng giải, van xin có tình có lí + chị lại lí lẽ, bình đẳng -> thể hiểu biết, ngang hàng với chúng + Chị xông vào cự lại chúng  Lịng căm giận chị Dậu trào sơi, thể ngơn ngữ, thái độ, hành động: Hình ảnh chị Dậu thay đổi: Một người đàn bà nhà quê bị nhiều oan ức, đè nén nháy mắt thay đổi hành động  Sự vùng lên chị Dậu bột phát, liều lĩnh vô ý thức mà bắt nguồn từ ý thức rõ ràng, mạnh bạo thật dứt khốt Bởi vì, sau “ chiến thắng” nghe chồng vừa trách, vừa than thở: “ U khơng thế……… Mình đánh người ta phải ngồi tù, phải tội”, chị trả lời: “ Thà ngồi tù… Để cho chúng làm tình làm tội không chịu được” -> Thể thái độ hiên ngang, thách thức trước tất kẻ cầm quyền, từ tên quan to đến kẻ tay sai nhỏ lúc (HS khá, giỏi)  Chị Dậu rõ vẻ đẹp người phụ nữ nơng dân giàu tình thương, có tư hiên ngang, bất khuất, dũng cảm vùng lên chống lại cường quyền bạo lực Chị xứng đáng người phụ nữ nông dân tiêu biểu cho hệ phụ nữ Việt Nam văn học giai đoạn mới, xứng đáng cháu bà Trưng, bà Triệu ( HS khá, giỏi) B Nam Cao với truyện ngắn: “ Lão Hạc” I Hình ảnh lão Hạc Người nông dân nghèo khổ, bất hạnh, chân thực - Người nông dân nghèo khổ: (HS TB) + Lão nghèo, nghèo lắm: Khơng có tài sản cả, nghèo khơng có tiền để cưới vợ cho + Quanh năm làm thuê để kiếm sống + Ăn uống tạm bợ: kiếm ăn nấy: ăn củ chuối, rau má, sung luộc, củ ráy, bữa cua, bữa ốc…… + Khi ốm khơng có tiền mua thuốc + Khơng cịn cách để tự sống lão tự tử chết - Con người bất hạnh: ( HS giỏi) + Vợ sớm, gà trống nuôi khôn lớn Khi trưởng thành khơng có tiền lấy vợ nên bỏ đồn điền cao su + Lão sống thui thủi khơng người thân thích, ốm đau khơng hỏi han, quan tâm, chăm sóc + Chỉ có chó ( cậu Vàng) để làm bạn cuối phải bán + Chết cách đau đớn vật vã - Gửi tiền, gửi vườn nhờ ông giáo giữ hộ cho -> Tin tưởng vào người khác => Hiện thực sống người nông dân Việt Nam trước CMT8/1945 Một người nhân hậu, thương :(HS TB) - Đối với : + Lão vơ ân hận, dằn vặt khơng có tiền cho cưới vợ -> Trách nhiệm người cha chưa hoàn thành + Rất nhớ con, mong mỏi ngày trở + Sống tằn tiện để giữ gìn cho + Sẵn sàng chết để mang lại tương lai cho + Không xấu hổ làng lại mang tiếng có người cha thiếu tự trọng - Đối với chó (cậu Vàng): + Coi vật báu, sợi dây nối lão đứa trai + Đối xử với người + Coi người bạn tri kỉ + Khi bán băn khoăn, day dứt Khi bán lại ân hận, xót xa, tự trách  Phẩm chất có người hồn cảnh khó khăn bế tắc  Cách riêng Nam Cao để tạo nên phong cách Một người tự trọng:(HS TB) - Sống không quỵ luỵ, không tựa nhờ lợi dụng vào người khác - Từ chối giúp đỡ người khác - Gửi tiền lo ma chay cho chết => Lão người đáng kính trọng, người khơng may gặp phải hồn cảnh lúc => Biệt tài Nam Cao : Không miêu tả xung đột giai cấp mà sâu vào khai thác chiều sâu nội tâm người -> Cách tân, hướng để dẫn Nam Cao đến với thành công (HS Khá giỏi) II Nhân vật ông giáo : (HS Khá, giỏi) - Đóng vai trị người dẫn chuyện - Là người thấu hiểu sống khổ cực bần hàn người nông dân lao động - Cảm thông chia sẻ với nỗi đau, mát người nông dân 10 - Lần : Trời rét -> mộng tưởng lò sưởi -> Chẳng có lị sưởi - Làn : Em đói bụng -> mộng tưởng thấy bữa tiệc sang trọng -> Chẳng có bàn ăn thịnh soạn - Lần : Em bán diêm dịp giao thừa -> mộng tưởng có thơng No en -> Chẳng có thơng - Lần 4: Em thiếu thốn tình cảm, yêu thương chăm sóc -> mộng tưởng nhìn thấy người bà, điểm tựa tinh thần em => ảo ảnh biến - Lần 5: Cô bé bán diên quẹt tất que diêm cịn lại Em muốn níu bà lại bà người yêu thương em => Cái chết em bé diễn tả qua hình ảnh hai bà cháu chầu thượng đế => Tác giả em bé quẹt diêm hợp lí : + Thứ : em bán diêm Hơn nữa, em khơng thể có tiền để mua nến hay thắp đèn + Thứ hai: que diêm loé cháy giây phút, mộng tưởng xuất ngắn ngủi cô bé gần lại phải trở với thực nghiệt ngã => Sự đan cài thực mộng tưởng đem đến cho người đọc niềm xót xa cảm thông sâu sắc trước số phận em Kết truyện bi thảm hợp lí - Trời nắng, người vui vẻ >< em bé chết xó tường - Em chết lạnh>< đơi má hồng, đơi mơi mỉm cười - Mọi người nhìn thấy bao diêm hết nhẵn >< không tháy cảnh huy hoàng mộng tưởng em bé => Thủ pháp tương phản => Một bi kịch => Thông điệp: Hãy thương yêu trẻ thơ, em sống sống thật hạnh phúc II Đoạn trích: Đánh với cối xay gió - ( Trích: Đơn ki hô tê – Xéc van tét) Đôn ki hơ tê với lí tưởng cao đẹp - Nguồn gốc: Quý tộc nghèo - Dung mạo: gày gò, cao lênh khênh, cưỡi ngựa gầy còm nhom - Tự phong hiệp sĩ Đôn ki hô tê - Khát vọng: Phị nguy, cứu khốn, lập lại trật tự cơng lí - Ln muốn giúp ích cho đời, khơng quản ngại hi sinh - Bị mê muội, rơi vào hoang tưởng đọc nhiều sách => Con người sống xa rời thực tế, đầu óc hoang tưởng, mê muội lại có lí tưởng cao đẹp, đáng trân trọng, ngợi ca Xan chô Pan xa – người hiền lành, lối sống thực dụng trung thành - Nguồn gốc: Xuất thân từ gia đình nơng dân nghèo - Dung mạo: Béo lùn, ục ịch, cưỡi lừa nhỏ bé - Ước mong: giám mã cho Đô ki hô tê để ăn no, có rượu uống suốt ngày - Lối sống giản dị, thực dụng, tỉnh táo - Nhút nhát đến tệ hại, đau chút miệng kêu => Con người chất phác, hiền lành, thực tế tỉnh táo, cịn nhút nhát, tầm thường III Đoạn trích: “ Chiếc cuối cùng” – ( Trích: “Chiếc cuối cùng” – O Hen ri) Tinh thần nhân đạo cao Quan niệm nghệ thuật chân người nghệ sĩ chân Đặc sắc nghệ thuật truyện IV Văn bản: “ Hai phong” – ( Trích: Người thầy – Ai ma tốp) 17 Từ tình yêu thiên nhiên-> yêu quê hương Từ tình u thiên nhiên-> lịng biết ơn, kính trọng người thầy vĩ đại TIẾT 10,11,12 Chuyên đề 4: PHƯƠNG PHÁP LÀM VĂN THUYẾT MINH I Lí thuyết chung 1.Đặc điểm: * Khái niệm: Là loại văn thơng dụng, trình bày cấu tạo, tính chất, cách dùng, lí phát sinh, tiến trình phát triển, biến hoá… nhắm cung cấp hiểu biết cho người * Đặc trưng: Có tính khách quan, thực dụng, có khả cung cấp tri thức hữu ích cho người, mang tư khoa học * Yêu cầu: Trình bày rõ ràng, hấp dẫn đặc điểm đối tượng thuyết minh * Ngôn ngữ: Cô đọng, chặt chẽ, xác Yêu cầu phương pháp thuyết minh a Yêu cầu: - Tri thức: - Phân biệt đặc điểm b Phương pháp : -Là vấn đề quan trọng, định văn thuyết minh => Biết phải làm trước, thuyết minh phần trước, phần sau -Nếu muốn hiểu cấu tạo vật trình bày theo trình hình thành từ trước đến sau 18 - Nếu vật có nhiều phương diện trình bày phương diện hết * Các phương pháp thuyết minh: - Nêu định nghĩa, giải thích: Giới thiệu tổng quát vật cần thuyết minh, đặc trưng vật - Liệt kê, nêu ví dụ, số liệu: Làm vấn đề trừu tượng trở nên cụ thể, dễ nắm bắt, có sức thuyết phục - So sánh: Nhằm tơ đậm đặc điểm, tính chất vật - Phân tích, phân loại: Chia nhỏ đối tượng thành nhiều phần, nhiều phương diện…… Cách làm văn thuyết minh * Bước 1: Tìm hiểu đề: - Xác định đối tượng cần thuyết minh Các đối tượng thuyết minh thường gặp : + Thể loại: Thơ, văn… + Đồ dùng: Gia đình, học tập… + Cách làm: Đồ chơi, ăn… + Di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh + Trình bày hiệu sách, trường,…… + Sản phẩm: tập thơ, tác giả, danh nhân… * Bước 2: Thu thập tri thức, tư liệu đối tượng ( Yêu cầu: Phải khách quan, xác) * Bước 3: Xác định cách trình bày * Bước 4: Lập dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu chung đối tượng cần thuyết minh - Thân bài: Thuyết minh chi tiết đối tượng: Đặc điểm, cấu tạo, công dụng… - Kết luận: Bày tỏ thái độ đối tượng, nêu ý nghĩa, vị trí quan trọng đối tượng với sống * Bước 5: Viết thành văn hoàn chỉnh * Bước 6: Sửa Vai trị, vị trí yếu tố viết Các yếu tố: Miêu tả, tự sự, nghị luận( bình luận), phân tích, giải thích -> yếu tố thiếu văn thuyết minh, chiếm tỉ lệ nhỏ sử dụng hợp lí Các dạng văn thuyết minh cách làm 5.1 Thuyết minh thứ đồ dùng * Mở bài: Giới thiệu khái quát đồ dùng ( Thuộc loại đồ dùng gì?) * Thân bài: Lần lượt trình bày nội dung: - Chất liệu chế tạo - Đặc điểm cấu tạo : Trong Ngoài - Tính năng, cách sử dụng, cách bảo quản * Kết luận : Nêu lợi ích đồ dùng VD : Thuyết minh bóng đèn điện trịn - Mở : Giới thiệu bóng đèn điện tròn - Thân : + Nêu cấu tạo : Bóng đèn làm thuỷ tinh, có rút chân không Đuôi đèn làm kim loại Cuối đèn có hai dây Dây tóc làm fơngram + Cách sử dụng : Tuổi thọ 1000 h 19 Nêú dùng hiệu điện cao đèn cháy Nêú dùng hiệu điện thấp bóng đèn tuổi thọ cao + Cách bảo quản : Treo đèn cao Dùng chụp để che bụi - Kết bài: Ý nghĩa bóng đèn 5.2 Thuyết minh thể loại, tác phẩm văn học 5.2.1 Thể loại: * Mở bài: Nêu định nghĩa thể loại * Thân bài: Trình bày yếu tố hình thức thể loại - Thơ: Vần, nhịp, luật trắc… - Truyện: Cốt truyện, nhân vật, tình truyện…… - Chính luận: Bố cục, luận điểm, phương pháp lập luận… * Kết luận: Tác dụng hình thức thể loại việc thể chủ đề 5.2.2 Tác phẩm * Mở bài: Tác giả, hoàn cảnh đời tác phẩm * Thân bài: - Tóm tắt: nội dung tác phẩm ( trữ tình) tác phẩm ( văn xi) - Trình bày đặc điểm tác phẩm : + Nội dung Cần có dẫn chứng + Hình thức nghệ thuật * Kết luận : Tác dụng tác phẩm với sống 5.3 Thuyết minh phương pháp ( cách làm) * Mở : Giới thiệu khái quát phương pháp ( cách làm) *Thân bài: - Nguyên vật liệu ( chuẩn bị) - Cách làm: + Làm đâu? ( trước, sau ?) + Làm nào? ( trật tự định, phù hợp) + Yêu cầu( Với sản phẩm vật chất) * Kết : Nêu vai trò, ý nghĩa phương pháp 5.4 Thuyết minh danh lam thắng cảnh * Mở bài: Giới thiệu khái quát danh lam thắng cảnh ( Thể độc đáo, hấp dẫn) * Thân bài: - Giới thiệu vị trí địa lí, diện tích, lai lịch ( Tiểu sử: Bắt đầu từ năm nào, gắn với kiện gì?) ( Phải ý giải thích khái niệm) - Nêu cảnh quan ( đặt di tích quần thể cảnh vật nay) * Kết luận: Nêu giá trị thắng cảnh đất nước, đời sống người 5.5 Thuyết minh tác giả, anh hùng lịch sử, tập sách… * Mở bài: Giới thiệu nét khái quát đối tượng thuyết minh * Thân bài: - Con người : ( Tác giả, anh hùng): + Giới thiệu năm sinh, năm mất, quê quán, truyền thống gia đình + Giới thiệu tài năng, cống hiến người lĩnh vực ? - Tập sách : + Cấu trúc ( gồm bài, phần) + Nội dung : + Hình thức : ( in giấy ? màu gì?) 20 * Kết luận: - Tập sách: Nêu giá trị với sống, tình cảm với đối tượng ( biểu cảm) - Con người: Sự đánh giá người đó, tình cảm với người đó( biểu cảm) 5.6 Thuyết minh cửa hiệu, nhà…… ( cách trình bày) * Mở : Giới thiệu đối tượng cần thuyết minh * Thân : Lần lượt trình bày cách xếp đối tượng thuyết minh : + Một phần khái quát + Cách trình bày cụ thể * Kết luận : Thể cảm nhận, đánh giá người viết, ý nghĩa cách trình bày II Luyện tập : Bài tập : Thuyết minh ăn dân tộc Bài tập 2: Thuyết minh đò dùng học tập( bút máy, com – pa, cặp sách… ) Bài tập 3: Thuyết minh anh hùng dân tộc, danh nhân văn hố ( Nguyễn Trãi, Hồ Chí Minh… ) Bài tập 4: Thông qua thơ: “ Cảm tác vào nhà ngục Quảng Đông”, thuyết minh thể thơ thất ngôn bát cú đường luật? TIẾT 13,14,15 Chuyên đề 5: BIỆN PHÁP TU TỪ 1.So sánh: Là đối chiếu vật, việc với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt VD: Trẻ em búp cành -Tác dung: gợi hình giúp cho việc miêu tả vật, việc cụ thể, sinh động, vừa có tác dụng biểu hiện, tư tưởng, tình cảm sâu sắc - Các kiểu so sánh: ngang bằng, khơng ngang 2.Nhân hố: Là cách dùng từ ngữ vốn dùng để miêu tả hành động người để miêu tả vật, dùng loại từ gọi người để gọi vật người làm cho vật, việc lên sống động, gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người VD: Chú mèo đen nhà em đáng yêu - Tác dụng:làm cho vật, việc lên sống động, gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người - kiểu nhân hóa: + Dùng từ ngữ vốn gọi người để gọi vật: Trâu ơi, + Dùng từ ngữ vốn hoạt động, tình cảm người để hđ, t/c vật: tre giữ + Trị chuyện , xưng hơ với vật người: gió rong chơi trời 3.Ẩn dụ: Là cách dùng vật, tượng để gọi tên cho vật, tượng khác dựa vào nét tương đồng (giống nhau) nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt 21 VD: Gần mực đen, gần đèn rạng - Tác dụng: Làm cho câu văn, câu thơ thêm giàu hình ảnh, giàu hàm súc Sức mạnh ẩn dụ biểu cảm Ẩn dụ biểu hàm ý mà suy hiểu.Chính thế, ẩn dụ làm cho câu văn, câu thơ trở nên giàu hình ảnh, hàm súc, lơi người đọc người nghe - Các kiểu ẩn dụ: Ẩn dụ hình tượng ẩn dụ chuyển đổi cảm giác 4.Hoán dụ: Là cách dùng vật để gọi tên cho vật, tượng khác dựa vào nét liên tưởng gần gũi nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt VD: Đầu bạc tiễn đầu xanh (Người già tiễn người trẻ: dựa vào dấu hiệu bên ngoài) - Các kiểu hoán dụ : + dùng phận- tổng thể, dùng vật chứa đựng để vật bị chứa đựng, dùng dấu hiệu s/vật- gọi vật, cụ thể- trừu tượng 5.Điệp ngữ: từ ngữ (hoặc câu) lặp lại nhiều lần nói viết nhằm nhấn mạnh, bộc lộ cảm xúc…VD: Võng mắc chông chênh đường xe chạy - Tác dụng: Nhấn mạnh ý tạo cho câu văn, câu thơ, đoạn văn, đoạn thơ giàu âm điệu, giọng văn trở nên tha thiết, nhịp nhàng, hào hùng, mạnh mẽ - Các loại điệp ngữ: nối tiếp, cách quãng, vòng tròn( chuyển tiếp) Lại đi, lại trời xanh thêm 6.Chơi chữ: cách lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa nhằm tạo sắc thái dí dỏm hài hước VD: Mênh mơng mn mẫu màu mưa Mỏi mắt miên man mịt mờ 7.Nói biện pháp tu từ phóng đại mức độ, qui mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu cảm Tác dụng - Nói có chức nhận thức làm rõ chất đối tượng ( khơng phải nói sai thật, nói dối- Biện pháp tu từ ) VD: Trên đầu rác rơm, Chồng yêu chồng bảo hoa thơm rắc đầu => Nói quá: Nhằm thể thật: đam mê mù quáng làm cho người nhìn nhận việc khơng xác, chí làm cho người ta có cách nhìn, hành động khác người - Nói tác dụng nhấn mạnh, gây ấn tượng, xúc cảm ý chí VD: Chí ta lớn biển rộng trước mặt ( Tố Hữu) - Thành ngữ: ruột để ngồi da, bầm gan tím ruột, đồng da sắt Nói giảm, nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thơ tục, thiếu lịch Ví dụ: Bác Dương thôi Nước mây man mác ngậm ngùi lòng ta B Bài tập Bài Trong câu ca dao : Nhớ bồi hổi bồi hồi Như đứng đống lửa ngồi đống than 22 a) Từ bồi hổi bồi hồi từ gì? b) Gải nghĩa từ bồi hổi bồi hồi c) Phân tích hay câu thơ phép so sánh đem lại Gợi ý: a) Đây từ láy mức độ cao b) Giải nghĩa : trạng thái có cảm xúc, ý nghĩ trở trở lại thể người c) Trạng thái mơ hồ, trừu tượng bộc lộ cách đưa hình ảnh cụ thể: đứng đống lửa, ngồi đống than để người khác hiểu muốn nói cách dễ dàng Hình ảnh so sánh có tính chất phóng đại nên gợi cảm Bài Phép so sánh sau có đặc biệt: Mẹ già chuối hương Như xơi nếp một, đường mía lau (Ca dao) Gợi ý: Chú ý chỗ đặc biệt sau đây: – Từ ngữ phương diện so sánh bị lược bỏ Vế (B) chuẩn so sánh có mà có ba: chuối hương – xơi nếp mật – đường mía lau nhằm mục đích ca ngợi người mẹ nhiều mặt, mặt có nhiều ưu điểm đáng q Bài Tìm phân tích phép so sánh (theo mơ hình so sánh) câu thơ sau: a) Ngoài thềm rơi la đa Tiếng rơi mỏng rơi nghiêng (Trần Đăng Khoa) b) Quê hương chùm khế ngot Cho chèo hái ngày Quê hương đường học Con rợp bướm vàng bay (Đỗ Trung Quân) Gợi ý: Chú ý đến so sánh a) Tiếng rơi mỏng rơi nghiêng b) Quê hương chùm khế Quê hương đường học Bài : Tìm từ ngữ sử dụng phép nhân hóa thơ sau: Cây dừa Sải tay Bơi Ngọn mùng tơi Nhảy múa Mn nghìn mía Múa gươm Kiến 23 Hành qn Đầy đường Ơng trời Mặc áo giáp đen Ra trận (Trần Đăng Khoa) Bài Trong câu ca dao sau đây: Trâu ta bảo trâu Trâu ăn no cỏ trâu cày với ta Cách trò chuyện với trâu ca dao cho em cảm nhận ? Gợi ý: – Chú ý cách xưng hô người trâu Cách xưng hô thể thái độ tình cảm ? Tầm quan trọng trâu nhà nơng ? Theo em trả lời câu hỏi Bài 6: Phân tích nghệ thuật ẩn dụ câu thơ sau: “Thân em vừa trắng lại vừa trịn” (Bánh trơi nước – Hồ Xuân Hương)* Gợi ý: – Nghĩa đen: Bánh trôi nước màu sắc hình dáng – Nghĩa bóng : Hình ảnh vẻ đẹp người phụ nữ có da trắng thân hình đầy đặn Khi phân tích ta làm sau : Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ thật tài tình qua hình ảnh bánh nhà thơ gợi cho người đọc hình dung hình ảnh khác thật sâu săc kín đáo hình ảnh … (nghĩa bóng) – từ gợi cảm xúc cho người đọc người phụ nữ xưa … Bài 7: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ (Viễn Phương – Viếng lăng Bác) – Chỉ biện pháp tu từ hai câu thơ ? – Phân tích giá trị biểu cảm ? * Gợi ý: – Phép tu từ ẩn dụ: Mượn hình ảnh mặt trời để Bác Hồ – Cách sử dụng nghệ thuật ẩn dụ nhà thơ thật tài tình qua hình ảnh “mặt trời” vầng thái dương “nghĩa đen”, tác giả tạo hình ảnh so sánh ngầm sâu sắc, tế nhị làm cho người đoc suy nghĩ hình dung hình ảnh Bác Hồ (nghĩa bóng) người rực rỡ ấm áp mặt trời dẫn dắt dân tộc ta đường giành tự độc lập xây dựng tổ quốc công dân chủ văn minh từ tạo cho người đọc tình cảm u mến khâm phục vị lãnh tụ kính yêu dân tộc Bài :Tìm phân tích hốn dụ ví dụ sau: 24 a Chồng ta áo rách ta thương Chồng người áo gấm xông hương mặc người (Ca dao) Sen tàn cúc lại nở hoa Sầu dài ngày ngắn đông đà sang xuân (Nguyễn Du) c Một viên gạch hồng, Bác chống lại mùa băng giá… (Chể Lan Viên) Gợi ý: * a “ áo rách” hoán dụ lấy quần áo (áo rách) để thay cho người (người nghèo khổ) “áo gấm” hoán dụ lấy quần áo (áo gấm) để thay cho người( người giàu sang, quyền q) * b “ Sen” hốn dụ lấy loài hoa đặc trưng ( hoa sen) để mùa (mùa hạ) Cúc” hốn dụ lấy lồi hoa đặc trưng ( hoa cúc) để mùa (mùa thu) – Chỉ với hai câu thơ Nguyễn Du diễn đạt bốn mùa chuyển tiếp năm, mùa hạ qua mùa thu lại đến mùa thu kết thúc, đông bước sang, đông tàn, xuân lại ngự trị * c “Viên gạch hồng” hoán dụ lấy đồ vật (viên gạch hồng) để biểu trưng cho nghị lực thép, ý chí thép người (Bác Hồ vĩ đại) – “ Băng giá” hoán dụ lấy tượng tiêu biểu (cái lạnh Pa-ri) để gọi thay cho mùa (mùa đông) Bài 9: Xác định kiểu điệp ngữ ví dụ sau: 1/ Trời xanh Núi rừng Những cánh đồng thơm ngát Những ngả đường bát ngát Những dịng sơng đỏ nặng phù sa 2/ Anh tìm em lâu, lâu Cô gái Thạch Kim, Thạch Nhọn Khăn xanh, khăn xanh phơi đầy lán sớm Sách giấy mở tung trắng rừng chiều = ĐN cách quãng 3/ Chuyện kể từ nỗi nhớ sâu xa Thương em, thương em, thương em 25 ... Bị mê muội, rơi vào hoang tưởng đọc nhiều sách => Con người sống xa rời thực tế, đầu óc hoang tưởng, mê muội lại có lí tưởng cao đẹp, đáng trân trọng, ngợi ca Xan chô Pan xa – người hiền lành,... sau: 1/ Trời xanh Núi rừng Những cánh đồng thơm ngát Những ngả đường bát ngát Những dòng sơng đỏ nặng phù sa 2/ Anh tìm em lâu, lâu Cô gái Thạch Kim, Thạch Nhọn Khăn xanh, khăn xanh phơi đầy lán... phần) văn phải tập trung làm rõ chủ đề, không xa rời lạc sang chủ đề khác - Để hiểu văn phải nắm chủ đề dựa vào nhan đề, bố cục, mối quan hệ phần văn , từ ngữ then chốt lặp lặp lại II Bố cục Khái