Mục tiêu 1, Kiến thức: Học sinh nêu được một số tính chất của nước : nước là chất lỏng, trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định: nước chảy từ trên cao xu
Trang 1Bài 20: NƯỚC CÓ NHỮNG TÍNH CHẤT GÌ ?
I Mục tiêu
1, Kiến thức: Học sinh nêu được một số tính chất của nước : nước là chất lỏng,
trong suốt, không màu, không mùi, không vị, không có hình dạng nhất định: nước chảy từ trên cao xuống thấp, chảy lan ra khắp mọi phía, thấm qua một số vật và hòa tan một số chất
2, Kĩ năng:
- Quan sát và làm thí nghiệm để phát hiện ra một số tính chất của nước
- Nêu được ví dụ về ứng dụng một số tính chất của nước trong đời sống: làm mái nhà dốc cho nước mưa chảy xuống, làm áo mưa để không bị ướt,
3, Thái độ:
- Học sinh tích cực, tự giác và hứng thú với giờ học
- Sau tiết học, học sinh có ý thức bảo vệ nguồn nước
II Chuẩn bị
1, GV:
- Hình minh hoạ trong sgk tr - 42, 43.
- 6 cốc thuỷ tinh giống nhau,1 chén thủy tinh, nước lọc, sữa, chai, cốc, lọ có các hình dạng khác nhau, tấm kính, khay đựng nước, khăn khô, đường muối, cát, 3 cái thìa, túi nilon, bảng phụ
- Bảng kẻ sẵn các cột để ghi kết quả thí nghiệm
2, HS: Sách giáo khoa, vở khoa học, bút dạ.
III.
Phương pháp và phương tiện
- Phương pháp: quan sát, thí nghiệm, bàn tay nặn bột, thảo luận nhóm,…
- Phương tiện: bảng nhóm, bút dạ
IV Các hoạt động dạy học:
1, Khởi động
- Ổn định tổ chức
2, Dạy bài mới
1 Tình huống xuất phát:
- GV hỏi HS:
+ Trên tay cô có một chiếc cốc Vậy trong cốc
chứa gì?
+ Hàng ngày các em đã được tiếp xúc với nước
có vậy các em hãy cho cô biết công dụng của
nước là gì?
- GV giới thiệu bài: Chúng ta vừa nghe các bạn
nói rất nhiều về công dụng của nước trong cuộc
sống Vậy nước có những tính chất gì các em có
biết không? Bài học ngày hôm nay chúng ta sẽ
cùng nhau tìm hiểu nhé
- GV ghi mục bài lên bảng
- HS trả lời
- Nghe
Trang 22 Ý kiến ban đầu của HS:
- GV yêu cầu HS ghi lại những hiểu biết của
mình về tính chất của nước vào vở ghi chép khoa
học
- HS thảo luận nhóm ghi lại những hiểu biết về
nước có những tính chất gì vào bảng nhóm
- GV theo dõi tiến trình làm việc của các nhóm
- Đại diện các nhóm lên bảng đính kết quả rồi
đọc kết quả của mình
- Các nhóm quan sát để tìm ra điểm giống và
khác nhau của nhóm mình với nhóm khác
- GV gạch dưới các điểm giống nhau giữa các
nhóm
3 Đề xuất các câu hỏi (3 phút)
- GV yêu cầu hs đề xuất các câu hỏi
- Giáo viên chốt các câu hỏi của các nhóm
(nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài
học), dự kiến các câu hỏi có thể nhóm được như
sau:
1 Nước có màu, có mùi, có vị không?
2 Nước có hình dạng nhất định không và nước
chảy như thế nào?
3 Nước có thể hòa tan hoặc không hòa tan một
số chất nào ?
4 Nước có thể thấm hoặc không thấm qua một
số chất nào ?
4 Đề xuất và tiến hành các TN nghiên cứu:
- GV tổ chức cho HS thảo luận, đề xuất các thí
nghiệm nghiên cứu:
+ H: Để chứng minh cho những ý kiến nêu trên
là đúng, em cần phải làm gì ?
+ H: Theo em, phương án nào là tối ưu nhất ?
- GV hướng cho HS đến phương án: làm TN
* Các nhóm đề xuất TN để kiểm chứng (nước
trong suốt, không màu không mùi, không vị,
không có hình dạng nhất định, nước chảy từ cao
xuống thấp, lan ra khắp mọi phía, nước thấm qua
một số vật, thấm qua vật và hòa tan một số chất)
* HS tiến hành làm TN:
- Yêu cầu các nhóm nhận đồ dùng cần cho TN,
tiến hành TN tại nhóm và rút ra kết luận ghi vào
- HS ghi lại những hiểu biết của mình
- HS thảo luận trong nhóm rồi ghi vào bảng nhóm kết quả đã thảo luận
- HS đính kết quả lên bảng
- HS tìm các điểm giống và khác nhau
- HS đặt các câu hỏi thắc mắc của mình
- Hs lắng nghe
- HS có thể đề xuất: Đọc SGK, xem phim, làm thí nghiệm, tìm kiếm thông tin trên mạng, tham khảo ý kiến người lớn,
- HS trả lời theo suy nghĩ của mình
- Các nhóm đề xuất TN, sau đó tập hợp ý kiến của nhóm vào bảng nhóm
- HS tiến hành làm TN
Trang 3bảng nhóm.
- GV quan sát và giúp đỡ các nhóm
5 Kết luận và hợp thức hóa kiến thức:
- GV tổ chức cho các nhóm báo cáo kq
- GV mời học sinh giải quyết các câu hỏi:
+ Nước là một chất lỏng trong suốt, không màu,
không mùi, không vị………
Tuy nhiên nước thấm qua vật này nhưng không
thấm qua vật kia Vậy, nước có thấm qua tất cả
các vật được không?
+ GV thực hiện làm thí nghiệm đổ nước vào bao
bóng để HS khẳng định nước không thấm qua
bao bóng.
- GV hướng dẫn HS so sánh lại với các suy nghĩ
ban đầu để khắc sâu kiến thức
- GV rút ra KL và mời hs nhắc lại: Nước là chất
lỏng trong suốt, không màu, không mùi, không
vị, không có hình dạng nhật định Nước chảy từ
trên cao xuống thấp, chảy lan ra khắp mọi phía,
thấm qua một số vật và hòa tan một số chất.
* Liên hệ thực tế:
- Nước thấm qua một số vật Vậy trong cuộc
sống hàng ngày, người ta vận dụng tính chất này
của nước để làm gì?
- Để một vật không bị thấm nước, ta phải lưu ý
điều gì?
- Trong thực tế, người ta vận dụng tính chất
nước ko thấm qua một số để làm gì?
- Trong CS ng ta còn vận dụng tính chất nước
chảy từ trên cao xuống để làm gì?
* Cho HS mở SGK trang 43 đọc phần bóng đèn
tỏa sáng
H: Chúng ta đã được tìm hiểu ND của bài học
nào trong SGK?
- Gv nhận xét giờ học, củng cố và dặn dò
- Đại diện các nhóm lên trình bày (bằng cách tiến hành lại TN)
- Các nhóm khác có thể đặt câu hỏi cho nhóm bạn (Chẳng hạn: vật bị ướt,
có phải vật đó đã thấm nước?,…)
- HS trả lời theo ý riêng
+ HS quan sát thí nghiệm và nhận
xét: nước không thấm qua túi nilon
- Hs lắng nghe và nhắc lại
- Sản xuất chậu, chai,…làm bằng nhôm, nhựa, để chứa nước hay sản xuất áo mưa
- Hs trả lời
- Hs đọc
- Hs nêu: Nước có tính chất gì?
- Hs lắng nghe