Kế hoạch toán 9 sủng trái cảnh

PHẦN THỨ NHẤT CỦA KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY (a) Tuần (1) Số tiết (3) TÊN CHƯƠNG, BÀI (2) MỤC TIÊU CỦA CHƯƠNG, BÀI (Tư tưởng, kiến thức, kĩ năng, tư duy) (4) Bài PPCT §1 Căn bậc hai 1 A ĐẠI SỐ HỌC KỲ I Chương I: Căn bậc hai, bậc ba Kiến thức: - Học sinh nắm định nghĩa, kí hiệu bậc hai số học số không âm - Nắm mối liên hệ phép khai phương với quan hệ thứ tự 2.Kĩ năng: - Có kĩ tìm că bậc hai, bậc hai số học số không âm Dùng liên hệ phép khai phương với quan hệ thứ tự để so sánh bậc hai 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác CHUẨN BỊ CỦA THẦY, TRÒ (Tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học v.v…) (5) 1.Giáo viên: - Giáo án, máy tính bỏ túi, bảng phụ 2.Học sinh : - SGK, máy tính bỏ túi, đồ dùng học tập Thực hành ngoại khóa (6) Kiểm tra (7) Ghi (8) §2 Căn thức bậc hai HĐT 2 Luyện tập Kiến thức: - Học sinh biết cách tìm điều kiện xác định (có nghĩa) , biết cách chứng minh định lí 2.Kĩ năng: - Tìm bậc hai số học số không âm - Biết tìm điều kiện xác định A A biểu thức không phức tạp - Vận dụng đẳng thức A2 = A để rút gọn biểu thức 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận, xác giải toán Kiến thức: - Học sinh biết cách tìm điều kiện xác định (có nghĩa) A , biết 1.Giáo a = a viên: - Giáo án, máy tính bỏ túi, bảng phụ 2.Học sinh : SGK A , máy tính bỏ túi, đồ dùng học tập 1.Giáo viên: - Giáo án, máy tính bỏ túi, bảng phụ cách chứng minh định lí a = a 2.Học sinh : - Củng cố khắc sâu cho học sinh - SGK, máy kiến thức bậc hai số học, tính bỏ túi, đồ thức bậc hai đẳng thức dùng học tập A2 = A 2.Kĩ năng: - Biết tìm điều kiện xác định A A biểu thức không phức tạp - Vận dụng đẳng thức A = A để rút gọn biểu thức - Rèn luyện kĩ tìm điều kiện để A xác định, vận dụng đẳng §3 Liên hệ phép nhân phép khai phương Luyện tập thức A = A để rút gọn biểu thức 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận, xác giải toán Kiến thức: - Học sinh nắm định lí cách chứng minh định lí, từ nắm hai quy tắc khai phương tích nhân bậc hai 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vận dụng hai quy tắc để biến đổi biểu thức có chứa bậc hai tính toán 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, cẩn thận, xác giải toán Kiến thức: - Củng cố khắc sâu cho học sinh nắm định lí hai quy tắc mối liên hệ phép nhân phép khai phương 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vận dụng hai quy tắc để giải tập SGK, học sinh tự luyện tập giải tập Giáo viên: - Bài soạn, tập áp dụng, bảng phụ, máy tính bỏ túi, sách bảng số Học sinh : - Làm BTVN, đọc trước mới, phiếu học tập Giáo viên: - tập luyện tập, bảng phụ, máy tính bỏ túi, sách bảng số Học sinh : - Làm BTVN, sách tập, bảng phụ §4 Liên hệ phép chia phép khai phương Luyện tập §6 Biến đổi đơn 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận, xác giải toán Kiến thức: - Học sinh nắm nội dung cách chứng minh định lí liên hệ phép chia phép khai phương - Nắm hai quy tắc khai phương thương chia hai bậc hai 2.Kĩ năng: - Biết vận dụng định lí hai quy tắc tính toán biến đổi biểu thức 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận, xác giải toán Kiến thức: - Củng cố khắc sâu cho học sinh nắm định lí hai quy tắc mối liên hệ phép chia phép khai phương 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vận dụng định lí hai quy tắc để giải tập biến đổi biểu thức có chứa bậc hai 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận, xác giải toán 1.Kiến thức: nhóm, phiếu học tập Giáo viên: - Bài soạn, đồ dùng dạy học, máy tính bỏ túi, sách bảng số Học sinh: - Học cũ, đọc trước mới, đồ dùng học tập Giáo viên: - Bài soạn, tập luyện tập, bảng phụ Học sinh : - Làm BTVN, bảng phụ nhóm, phiếu học tập 1.Giáo viên: giản biểu thức chứa thức bậc hai §7 Biến đổi đơn giản biểu thức chứa thức bậc hai (tiếp) 10 Luyện tập 11 - Học sinh nắm sở phép đưa thừa số hay vào dấu 2.Kĩ năng: - Học sinh có kĩ thực phép biến đổi đưa thừa số hay vào dấu Biết vận dụng phép biến đổi để so sánh bậc hai biến đổi biểu thức 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận, xác biến đổi biểu thức có chứa bậc hai 1.Kiến thức: - Học sinh nắm hai phép biến đổi khử mẫu biểu thức lấy trục thức mẫu 2.Kĩ năng: - Học sinh thực hành vận dụng phép biến đổi để biến đổi biểu thức, biết phối hợp nhiều phép biến đổi để rút gọn biểu thức 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận, xác biến đổi biểu thức 1.Kiến thức: - Củng cố khắc sâu cho học sinh nắm hai phép biến đổi: khử mẫu biểu thức lấy trục thức - Bài soạn, tập luyện tập, bảng phụ 2.Học sinh: - Học cũ, đọc trước mới, bảng phụ nhóm 1.Giáo viên: - Giáo án, soạn, tập vận dụng, bảng phụ 2.Học sinh : - Làm BTVN, bảng phụ nhóm 1.Giáo viên: - Bài soạn, phân loại tập luyện tập, §8 Rút gọn biểu thức chứa thức bậc hai 12 Luyện tập 13 mẫu 2.Kĩ năng: - Biết vận dụng hai phép biến đổi để giải tập có chứa thức, rèn luyện kĩ phối hợp sử dụng quy tắc phép biến đổi để rút gọn biểu thức có chứa thức 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận, xác biến đổi biểu thức 1.Kiến thức: - Học sinh nắm phép biến đổi biểu thức chứa thức bậc hai vận dụng để giải tập rút gọn biểu thức chứng minh đẳng thức 2.Kĩ năng: - Học sinh có kĩ phối hợp phép biến đổi để giải toán có chứa thức bậc hai Rèn luyện kĩ biến đổi tương đương biểu thức 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận, xác biến đổi biểu thức 1.Kiến thức: - Củng cố khắc sâu cho học sinh nắm phép biến đổi biểu thức có chứa thức bậc hai bảng phụ 2.Học sinh: - Làm BTVN, bảng phụ nhóm 1.Giáo viên: - Bài soạn, SGK, bảng phụ, thước thẳng 2.Học sinh: - Làm BTVN, bảng phụ nhóm 1.Giáo viên: - Bài soạn, phân loại tập luyện tập, 15’ §9 Căn bậc ba 14 2.Kĩ năng: - Học sinh rèn luyện thành thạo kĩ biến đổi biểu thức có chứa thức bậc hai số tập mở rộng liên quan đến biểu thức có chứa thức bậc hai 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận, xác biến đổi biểu thức 1.Kiến thức: - Học sinh nắm định nghĩa bậc ba số kiểm tra số có phải bậc ba số khác hay không? 2.Kĩ năng: - Có kĩ tra bảng sử dụng máy tính Casio để tìm bậc ba số 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận, xác sử dụng máy tính bảng phụ, đề kiểm tra 15’ 2.Học sinh : - Làm BTVN, bảng phụ nhóm 1.Giáo viên: - Bài soạn, máy tính Casio, đồ dùng dạy học 2.Học sinh : - Vở ghi, giấy nháp, máy tính Casio, bảng phụ nhóm 15 Ôn tập chương I 9 16 Kiểm tra 45 phút chương I §1 Nhắc lại bổ sung khái niệm hàm số 17 18 1.Kiến thức: - Củng cố, hệ thống lại kiến thức học chương I giúp học sinh nhớ lại khắc sâu 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vận dụng quy tắc, phép biến đổi bậc hai để thực rút gọn biểu thức chứa bậc hai toán kiên quan 3.Thái độ: - Nghiêm túc, tư vấn đề toán học cách lôgic hệ thống 1.Kiến thức: - Giúp học sinh nhớ lại kiến thức học chương để vận dụng làm kiểm tra - Kiểm tra đánh giá mức độ hiểu vận dụng kiến thức học sinh 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức chương để giải tập 3.Thái độ: - Có thái độ kiểm tra nghiêm túc, trung thực, cẩn thận, xác Chương II Hàm số bậc bậc 1.Kiến thức: - Học sinh nắm khái niệm hàm số, biến số - Nắm cách cho hàm số bảng công thức Nắm 1.Giáo viên: - Bài soạn, hệ thống kiến thức ôn tập, bảng phụ 2.Học sinh : - Ôn tập lại kiến thức chương, làm tập, bảng phụ nhóm 1.Giáo viên: - Đề kiểm tra, đáp án thang điểm 2.Học sinh : - Ôn lại kiến thức học, giấy kiểm tra, máy tính bỏ túi 1.Giáo viên: - Bài soạn, thước thẳng, bảng phụ 2.Học sinh : 45’ 10 Luyện tập 19 10 §2 Hàm số bậc 20 cách viết hàm số y = f(x), giá trị hàm số y = f(x) x0 f(x0) - Nhớ lại khái niệm đồ thị hàm số, bước đầu nắm khái niệm hàm số đồng biến, nghịch biến R 2.Kĩ năng: - Học sinh tính thành thạo giá trị hàm số cho trước biến số Biễu diễn cặp số (x,y) mặt phẳng tọa độ - Vẽ đồ thị hàm số y = ax (a ≠ 0) học lớp 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận, xác biểu diễn điểm vẽ đồ thị hàm số mặt phẳng tọa độ 1.Kiến thức: - Củng cố khái niệm: Hàm số, biến số, đồ thị hàm số, hàm số đồng biến R, nghịch biến R 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ tính gía trị hàm số, kĩ vẽ đồ thị hàm số, kĩ “đọc” đồ thị 3.Thái độ: - Nghiêm túc, yêu thích môn học 1.Kiến thức: - Học sinh nắm hàm số bậc có dạng y = ax + b a ≠ 0, - Đọc trước mới, bảng phụ nhóm 1.Giáo viên: - Bài soạn, thước thẳng, bảng phụ, máy chiếu 2.Học sinh : - Đọc trước mới, bảng phụ nhóm 1.Giáo viên: - Bài soạn, thước thẳng, 11 Luyện tập 21 biết hàm số bậc y = ax + b (a ≠ 0) luôn xác định với x ∈ R - Nắm tính chất hàm số bậc y = ax + b (a ≠ 0) 2.Kĩ năng: - Học sinh hiểu chứng minh tính đồng biến nghịch biến hàm số bậc - Nắm nhận biết hàm số bậc đồng biến nghịch biến 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận 1.Kiến thức: - Củng cố, khắc sâu cho học sinh hàm số bậc có dạng y = ax + b a ≠ 0, biết hàm số bậc y = ax + b (a ≠ 0) luôn xác định với x ∈ R - Củng cố, khắc sâu cho học sinh tính chất hàm số bậc y = ax + b (a ≠ 0) 2.Kĩ năng: - Học sinh nắm chứng minh tính đồng biến nghịch biến hàm số bậc - Nắm nhận biết thành thạo 10 máy chiếu, máy tính bỏ túi, phấn màu 2.Học sinh : - Làm BTVN, đọc trước mới, thước thẳng, bảng phụ nhóm 1.Giáo viên: - Bài soạn, thước thẳng, máy tính bỏ túi, phấn màu 2.Học sinh : - Làm BTVN, đọc trước mới, thước thẳng, bảng phụ nhóm 23 Góc có đỉnh bên đường tròn 44 24 Luyện tập 45 - Vận dụng định lí để giải tập 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán 1.Kiến thức: - Nắm góc có đỉnh bên đường tròn 2.Kĩ năng: - Nhận biết góc có đỉnh bên đường tròn - Biết cách tính số đo góc có đỉnh bên đường tròn - Vận dụng định lí để giải tập 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán 1.Kiến thức: - Học sinh củng cố kiến thức góc có đỉnh bên bên đường tròn 2.Kĩ năng: - Nhận biết góc có đỉnh bên bên đường tròn - Biết cách tính số đo góc có đỉnh bên bên đường tròn - Vận dụng định lí để giải tập 3.Thái độ: 47 đo góc 1.Giáo viên: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc , bảng phụ 2.Học sinh: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc 1.Giáo viên: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc , bảng phụ 2.Học sinh: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc 24 §6 Cung góc 25 chứa 46 Luyện tập 47 §7 Tứ giác nội tiếp 25 48 26 49 - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán 1.Kiến thức: - Hiểu toán quỹ tích “cung chứa góc” 2.Kĩ năng: - Vận dụng quỹ tích cung chứa góc α vào toán quỹ tích dựng hình đơn giản 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán 1.Kiến thức: - Học sinh củng cố , khắc sâu dạng toán quỹ tích “cung chứa góc” 2.Kĩ năng: - Vận dụng quỹ tích cung chứa góc α vào toán quỹ tích dựng hình đơn giản 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán 1.Kiến thức: - Nắm khái niệm tứ giác nội tiếp hiểu định lí thuận, định lí đảo cách chứng minh 2.Kĩ năng: - Vận dụng khái niệm định lí thuận để giải tập 48 1.Giáo viên: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc , bìa cứng , kéo , đinh, bảng phụ 2.Học sinh: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc 1.Giáo viên: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc 2.Học sinh: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc 1.Giáo viên: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc , bảng phụ 2.Học sinh: - Thước thẳng , 26 Luyện tập 50 27 §8 Đường tròn ngoại tiếp Đường tròn nội tiếp 51 27 Luyện tập 52 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán 1.Kiến thức: - Học sinh củng cố , khắc sâu kiến thức tứ giác nội tiếp 2.Kĩ năng: - Vận dụng khái niệm định lí thuận đảo để giải tập 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán 1.Kiến thức: - Hiểu định nghĩa , khái niệm tính chất đường tròn ngoại tiếp nội tiếp đường tròn - Nắm nội dung định lí 2.Kĩ năng: - Vận dụng khái niệm , tính chất định lí để giải tập 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán 1.Kiến thức: - Học sinh củng cố , khắc sâu kiến thức đường tròn ngoại tiếp nội tiếp đường tròn 2.Kĩ năng: - Vận dụng thành thạo khái niệm , tính chất định lí để giải tập 49 com pa , thước đo góc ,bảng phụ 1.Giáo viên: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc , bảng phụ 2.Học sinh: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc 1.Giáo viên: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc , bảng phụ 2.Học sinh: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc 1.Giáo viên: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc , bảng phụ, đề kiểm tra 15’ 2.Học sinh: 15’ 28 §9 Độ dài đường tròn, cung tròn 53 28 §10 Diện tích hình tròn, hình quạt tròn 54 29 Luyện tập 55 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán 1.Kiến thức: - Nắm công thức tính độ dài đường tròn , cung tròn - Biết π 2.Kĩ năng: - Vận dụng công thức để giải tập 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán 1.Kiến thức: - Nhớ công thức tính diện tích hình tròn , nắm hình quạt tròn - Viết công thức tính diện tích hình quạt tròn 2.Kĩ năng: - Vận dụng công thức để giải tập 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán 1.Kiến thức: - Học sinh củng cố , khắc sâu kiến thức diện tích hình tròn , hình quạt tròn 2.Kĩ năng: 50 - Thước thẳng , com pa , thước đo góc 1.Giáo viên: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc , bảng phụ 2.Học sinh: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc 1.Giáo viên: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc , bảng phụ 2.Học sinh: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc 1.Giáo viên: - Thước thẳng , com pa , thước đo góc , bảng phụ 29 Ôn tập chương III 30 Kiểm tra 45 phút chương III - Vận dụng công thức để giải 2.Học sinh: tập - Thước thẳng , 3.Thái độ: com pa , thước - Cẩn thận , xác vẽ hình đo góc giải toán 1.Kiến thức: 1.Giáo viên: - Học sinh củng cố , khắc sâu kiến - Thước thẳng , thức chương III com pa , thước 2.Kĩ năng: đo góc , bảng 56 -Vận dụng tổng hợp kiến thức để phụ giải tập 2.Học sinh: 3.Thái độ: - Thước thẳng , - Cẩn thận , xác vẽ hình com pa , thước giải toán đo góc 1.Kiến thức: 1.Giáo viên: - Học sinh củng cố , khắc sâu kiến - Đề kiểm tra , thức chương III đáp án thang 2.Kĩ năng: điểm 57 - Vận dụng tổng hợp kiến thức để 2.Học sinh: giải tập - Đồ dùng học 3.Thái độ: tập, kiến thức - Cẩn thận , xác vẽ hình làm kiểm giải toán tra Chương IV Hình trụ Hình nón Hình cầu 51 45’ 30 58 §1 Hình trụ Diện tích xung quanh thể tích hình trụ 31 31 59 Luyện tập 60 1.Kiến thức: - Qua mô hình nhận biết hình trụ đặc biệt yếu tố: đường sinh , chiều cao , bán kính có liên quan đến việc tính toán diện tích thể tích hình trụ - Biết công thức tính diện tích xung quanh thể tích hình trụ 2.Kĩ năng: - Chỉ yếu tố hình trụ - Vận dụng công thức tính diện tích xung quanh thể tích hình trụ vào giải toán liên quan 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán Thấy ứng dụng toán học 1.Kiến thức: - Học sinh củng cố , khắc sâu kiến thức hình trụ , diện tích xung quanh thể tích hình trụ 2.Kĩ năng: - Vận dụng thành thạo công thức tính diện tích xung quanh thể tích hình trụ vào giải toán liên quan 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán 52 1.Giáo viên: - Thước thẳng , thiết bị quay hình chữ nhật , cốc thủy tinh đựng nước , ống nghiệm hở hai đầu dạng hình trụ , bảng phụ 2.Học sinh: - Thước thẳng , mẫu vật , kiến thức liên quan 1.Giáo viên: - Thước thẳng , kiến thức liên quan, giải mẫu 2.Học sinh: - Thước thẳng , kiến thức liên quan 32 61 §2 Hình nón Hình nón cụt Diện tích xung quanh thể tích hình nón hình nón cụt 32 33 62 Luyện tập 63 1.Kiến thức: - Qua mô hình nhận biết hình nón, hình nón cụt yếu tố: đường sinh , chiều cao , bán kính có liên quan đến việc tính toán diện tích thể tích hình nón, diện tích xung quanh thể tích hình nón cụt 2.Kĩ năng: - Chỉ yếu tố hình nón - Viết công thức tính diện tích xung quanh hình nón vận dụng vào giải toán liên quan - Chỉ hình nón cụt qua mẫu vật - Viết công thức tính thể tích hình nón , công thức tính diện tích xung quanh thể tích hình nón cụt vận dụng công thức vào giải toán liên quan 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán Thấy ứng dụng toán học 1.Kiến thức: - Học sinh củng cố , khắc sâu kiến thức hình nón - hình nón cụt , diện tích xung quanh thể tích hình nón hình nón cụt 2.Kĩ năng: - Vận dụng thành thạo công 53 1.Giáo viên: - Thước thẳng , thiết bị quay tam giác vuông , mô hình , mẫu vật, hình khai triển , bảng phụ 2.Học sinh: - Thước thẳng , mẫu vật , kiến thức liên quan 1.Giáo viên: - Thước thẳng , kiến thức liên quan, giải mẫu 2.Học sinh: - Thước thẳng , 33 64 §3 Hình cầu Diện tích mặt cầu thể tích hình cầu 34 34 65 Luyện tập 66 thức tính diện tích xung quanh thể tích hình nón hình nón cụt vào giải toán liên quan 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác vẽ hình giải toán 1.Kiến thức: - Nắm vững khái niệm hình cầu: tâm, bán kính, đường tròn lớn, mặt cầu - Củng cố khái niệm hình cầu, công thức tính diện tích mặt cầu 2.Kĩ năng: - Hiểu mặt cắt hình cầu hình tròn, nắm vững công thức tính diện tích mặt cầu - Hiểu cách hình thành công thức tính thể tích hình cầu, nắm vững công thức biết áp dụng vào tập 3.Thái độ: - Thấy ứng dụng thực tế hình cầu 1.Kiến thức: - Củng cố khắc sâu kiến thức hình cầu 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ phân tích đề bài, kĩ vẽ hình không gian - Vận dụng thành thạo công thức vào giải tập 54 kiến thức liên quan 1.Giáo viên: - Thước thẳng, mô hình mặt cắt hình cầu, com pa, bảng phụ 2.Học sinh: - Thước thẳng, com pa 1.Giáo viên: - Thước thẳng, com pa, bảng phụ 2.Học sinh: - Thước thẳng, com pa 35 Ôn tập chương IV 67 35 68 36 69 36 Ôn tập cuối năm 70 3.Thái độ: - Thấy ứng dụng công thức thực tế 1.Kiến thức: - Hệ thống hoá khái niệm hình nón, hình trụ, hình cầu - Hệ thống hoá công thức tính chu vi, diện tích, thể tích hình 2.Kĩ năng: - Rèn kĩ áp dụng công thức vào việc giải toán 3.Thái độ: - Cẩn thận xác tính toán 1.Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức chương 2.Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức học chương vào tập tính toán chứng minh - Rèn luyện cách phân tích tìm tòi lời giải, vận dụng tổng hợp kiến thức vào giải tập 3.Thái độ: - Phát huy khả tư duy, tính cẩn thận, xác vẽ hình, tính toán 55 1.Giáo viên: - Thước thẳng, com pa, bảng phụ 2.Học sinh: - Thước thẳng, com pa 1.Giáo viên: - Thước thẳng , ê ke, phấn màu 2.Học sinh: - Vở nháp, thước kẻ, com pa, êke Ôn tập kiến thức học THỰC HIỆN KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY (b) ( Sau tháng giảng dạy) A TÌNH HÌNH HỌC TẬP VÀ GIẢNG DẠY 1.HỌC TẬP CỦA HỌC SINH a) Tình cảm môn, thái độ phương pháp học tập môn, lực ghi nhớ tư v.v * Tình cảm môn - Đa số Học sinh có hứng thú với môn học, yêu thích môn học * Thái độ phương pháp học tập bô môn - Đa số Học sinh có ý thức học tập cao, biết tìm tòi, nhận biết tầm quan trọng môn - Biết tìm tòi học hỏi từ bạn bè để có phương pháp học phù hợp với thân, biết chủ động trình học tập - Bên cạnh số Học sinh chưa có ý thức học tập, chưa chịu khó học tập, chưa có phương pháp học tập tốt dẫn đến kết lĩnh hội kiến thức em chưa cao - Tuy nhiên Học sinh chưa có phương hướng, pháp học tập thích hợp, em thụ động việc lĩnh hội kiến thức, lực ghi nhớ, tư hạn chế điều làm ảnh hưởng lớn đến việc tiếp thu học tập môn em b) Phân loại trình độ: Phân loại trình độ đầu năm lớp 9A, 9B Giỏi: …… Học sinh = …………% Khá: …… Học sinh = …………% Trung bình: …… Học sinh = …………% Yếu: …… Học sinh = …………% Kém: …… Học sinh = …………% GIẢNG DẠY CỦA GIÁO VIÊN a) Những mặt mạnh giảng dạy môn giáo viên: - Được đào tạo quy, giảng dạy chuyên ngành - Luôn có lòng nhiệt tình, say mê tâm huyết với nghề, có tinh thần trách nhiệm cao, yêu nghề, mến trẻ - Có ý thức tự rèn luyện, học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ 56 - Không ngừng tìm tòi đổi phương pháp dạy học b) Những nhược điểm thiếu sót giảng dạy môn giáo viên: - Nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý học sinh chưa kịp thời - Ngôn ngữ thầy trò bất đồng KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CỦA TỔ CHUYÊN MÔN KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CỦA BGH: 57 B BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG a) Đới với giáo viên: ( Cần sâu nghiên cứu cải tiến vấn đề để phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt yếu giảng dạy, biệp pháp quán triệt phương hướng nâng cao chất lượng giảng dạy môn v.v ) - Bản thân tự rèn luyện, phấn đấu, tìm tòi, học hỏi, củng cố nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ - Luôn phát huy mặt mạnh vốn có thân, không tự thỏa mãn với mình, không quản ngại khó khăn, thử thách, không lùi bước trước gian nan - Khắc phục mặt hạn chế công tác, nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý học sinh đặc thù vùng miền để có hướng giải đưa chất lượng giảng dạy lên * Các biện pháp nâng cao chất lượng: - Không ngừng vươn lên sống, không tự thỏa mãn với có mà thân luôn tự học hỏi tìm tòi, đổi tư duy, phương pháp dạy học - Định hướng cho học sinh có phương pháp học tập hiệu - Tăng cường kiểm tra giám sát, đôn đốc nhắc nhở học sinh - Thu hút , tạo hứng thú, say mê, yêu thích môn học em học sinh - Kết hợp chặt chẽ với nhà trường, UBND xã, GVCN, GVBM vận động trì sĩ số học sinh b) Đối với Học sinh: tổ chức học tập lớp:chỉ đạo học tập nhà; bồi dưỡng học sinh ( số lượng học sinh, nội dung, thời gian, phương pháp; bồi dưỡng học sinh giỏi ), ( giờ, giờ, nội dung phương pháp bồi dưỡng ) ngoại khóa ( số lần, thời gian, nội dung ) - Quán triệt 100% em đến lớp phải chuẩn bị bài, học làm đầy đủ - Trong học mở rộng kiến thức, liên hệ thực tế nhằm thúc đẩy trình học tập học sinh - Phối hợp với gia đình Học sinh giáo dục ý thưc học tập em - Có kế hoạch bồi dưỡng Học sinh yếu kém, tổ chức học thêm nhằm củng cố khắc sâu kiến thức học - Nội dung dạy học bám sát chương trình SGK * Phương pháp dạy học: - Giảng chậm, rõ ràng, cụ thể, chi tiết, uốn nắn sửa chữa kịp thời sai sót trình nhận thức em học sinh 58 c) Đánh giá tổ chuyên môn: d) Đánh giá ban giám hiệu: CHỈ TIÊU PHẤN ĐẤU Chất lượng Đầu năm Cuối học kì Cuối năm Giỏi … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % Khá … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % Trung bình … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % Yếu … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % Kém … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % Tổng … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % … Học sinh = …… % 59 KẾT QUẢ THỰC HIỆN a) Kết thực học kì I - Phương hướng học kì II * Kết thực học kì I Kết thực học kì I lớp 9A, 9B Giỏi: …… Học sinh = …………% Khá: …… Học sinh = …………% Trung bình: …… Học sinh = …………% Yếu: …… Học sinh = …………% Kém: …… Học sinh = …………% * Phương hướng học kì II: Kết thực học kì II lớp 9A, 9B Giỏi: …… Học sinh = …………% Khá: …… Học sinh = …………% Trung bình: …… Học sinh = …………% Yếu: …… Học sinh = …………% Kém: …… Học sinh = …………% b) Kết cuối năm học: Kết cuối năm lớp 9A, 9B Giỏi: …… Học sinh = …………% Khá: …… Học sinh = …………% Trung bình: …… Học sinh = …………% Yếu: …… Học sinh = …………% Kém: …… Học sinh = …………% 60 ĐÁNH GIÁ CỦA BAN GIÁM HIỆU Sủng Trái, ngày … tháng … năm 2016 NGƯỜI LẬP KẾ HOẠCH Phan Đức Cảnh 61 [...]... sinh: 23 §6 Giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình 1 43 23 Luyện tập 1 44 2.Kĩ năng: - Biết cách chuyển bài toán có lời văn sang bài toán giải hệ phương trình bậc nhất hai ẩn - Vận dụng được các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình 3.Thái độ: - Cẩn thận , chính xác khi giải toán Có tư duy lô gíc toán học 1.Kiến thức: - Nắm được cách chuyển bài toán có lời văn sang bài toán giải hệ phương... nhất hai ẩn, và các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình 2.Kĩ năng: - Biết cách chuyển bài toán có lời văn sang bài toán giải hệ phương trình bậc nhất hai ẩn - Vận dụng được các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình 3.Thái độ: - Cẩn thận , chính xác khi giải toán Có tư duy lô gíc toán học 1.Kiến thức: - Củng cố , khắc sâu các kiến thức về giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình... 3.Thái độ: - Cẩn thận , chính xác khi giải toán 1.Kiến thức: - Học sinh được củng cố , khắc sâu kiến thức về giải bài toán bằng cách lập phương trình 2.Kĩ năng: -Vận dụng thành thạo cách giải bài toán bằng cách lập phương trình và biết cách chuyển bài toán có lời văn sang bài toán giải phương trình bậc hai một ẩn 3.Thái độ: - Cẩn thận , chính xác khi giải toán 1.Kiến thức: - Học sinh được thực hành... quan 32 §8 Giải bài toán bằng cách lập phương trình 1 62 33 Luyện tập 1 63 33 Thực hành: Giải hệ phương trình bậc nhất 2 ẩn, giải phương trình bậc 2 một ẩn bằng máy tính CASIO (500A, 570MS 1 64 1.Kiến thức: - Nắm được cách giải bài toán bằng cách lập phương trình 2.Kĩ năng: - Vận dụng được cách giải bài toán bằng cách lập phương trình và biết cách chuyển bài toán có lời văn sang bài toán giải phương trình... toán giải hệ phương trình bằng phương pháp thế và phương pháp cộng đại số 3.Thái độ: - Cẩn thận , chính xác khi giải toán 1.Kiến thức: - Nắm được cách chuyển bài toán có lời văn sang bài toán giải hệ phương trình bậc nhất hai ẩn, và các bước giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình 19 1.Giáo viên: - Thước thẳng, giáo án, kiến thức liên quan 2.Học sinh: - Thước thẳng , vở ghi , kiến thức liên quan... giải toán 1.Kiến thức: - Học sinh được củng cố , hệ thống hóa lại toàn bộ kiến thức chương IV 2.Kĩ năng: - Thành thạo các kĩ năng vẽ đồ thị hàm số y = ax2 (a ≠ 0 ); giải phương trình bậc hai một ẩn ; giải phương trình quy về phương trình bậc hai và giải bài toán bằng cách lập phương trình - Vận dụng tổng hợp các kiến thức vào giải toán 3.Thái độ: - Cẩn thận, chính xác khi giải toán Có tư duy lô gíc toán. .. tập Biết liên hệ thực tế với toán học để giải một số bài toán 3.Thái độ: - Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận chính xác khi giải toán 1.Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu cho học sinh nắm chắc các hệ thức lượng trong tam giác vuông đã học 2.Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ năng vận dụng các hệ thức để giải bài tập Biết ứng dụng các hệ thức để giải các bài toán thực tế 29 1.Giáo viên: - Bài soạn, thước... và chỉ ra các hệ số a, b, c 3.Thái độ: - Cẩn thận , chính xác khi giải toán Thấy được ứng dụng toán học 1.Kiến thức: -Nắm được công thức nghiệm của phương trình bậc hai 2.Kĩ năng: - Áp dụng được công thức nghiệm của phương trình bậc hai để giải phương trình bậc hai 3.Thái độ: - Cẩn thận , chính xác khi giải toán Thấy được ứng dụng toán học 1.Kiến thức: - Nắm được công thức nghiệm thu gọn của phương trình... 3.Thái độ: - Cẩn thận , chính xác khi giải toán Thấy được ứng dụng toán học 1.Kiến thức: - Hiểu và nắm được định lí Vi-ét, nắm được hai số biết tổng và tích của chúng 2.Kĩ năng: - Áp dụng được hệ thức Vi-ét để nhẩm nghiệm phương trình bậc hai và tìm được hai số biết tổng và tích của chúng 3.Thái độ: - Cẩn thận , chính xác khi giải toán Thấy được ứng dụng toán học 1.Kiến thức: - Học sinh được củng cố... trình bằng phương pháp thế 3.Thái độ: - Cẩn thận , chính xác khi giải toán 18 1.Giáo viên: - Thước thẳng, giáo án, kiến thức liên quan 2.Học sinh: - Thước thẳng , vở ghi , kiến thức liên quan 90 ’ 21 39 §4 Giải hệ phương trình bằng phương pháp cộng đại số 2 21 40 Luyện tập (giải hệ phương trình bằng 2 phương pháp) 22 22 §5 Giải bài toán bằng cách lập hệ phương trình 1 41 1 42 1.Kiến thức: - Hiểu cách ... giải toán Có tư lô gíc toán học 1.Kiến thức: - Nắm cách chuyển toán có lời văn sang toán giải hệ phương trình bậc hai ẩn, bước giải toán cách lập hệ phương trình 2.Kĩ năng: - Biết cách chuyển toán. .. sinh: 23 §6 Giải toán cách lập hệ phương trình 43 23 Luyện tập 44 2.Kĩ năng: - Biết cách chuyển toán có lời văn sang toán giải hệ phương trình bậc hai ẩn - Vận dụng bước giải toán cách lập hệ... - Vận dụng vào giải toán giải hệ phương trình phương pháp phương pháp cộng đại số 3.Thái độ: - Cẩn thận , xác giải toán 1.Kiến thức: - Nắm cách chuyển toán có lời văn sang toán giải hệ phương