Đang tải... (xem toàn văn)
2. Phân biệt các dạng của Nghị luận xã hội Nghị luận XH có 2 dạng cơ bản dành cho học sinh bậc THPT đó là: Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí và Nghị luận về một hiện tượng đời sống Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí. Nghị luận về một tư tưởng, đạo lí: Là một dạng đề của nghị luận xã hội. Đề tài được đưa ra trong đề là những vấn đề về tư tưởng, đạo lí vô cùng phong phú. Các vấn đề tiêu biểu thường gặp là : Nhận thức :Lí tưởng, mục đích sống. Tâm hồn, tích cách : Lòng yêu nước, nhân ái, tính trung thực, dũng cảm, chăm chỉ cần cù, thái độ hòa nhã, khiêm tốn, thói ba hoa, ích kỉ, vụ lợi… Quan hệ gia đình :Tình mẫu tử, tình anh em. Quan hệ xã hội :Tình đồng bào, tình thầy trò, tình bạn. Cách ứng xử của mọi người trong cuộc sống.
1 Hiểu đơn giản làm văn nghị luận xã hội Về nội dung cần đạt tới: Bài làm văn nghị luận xã hội tập làm văn mà yêu cầu học sinh nêu được: + Quan điểm, thái độ vấn đề xã hội (được nêu yêu cầu đề bài) bàng hình thức Bình bàn luận mở rộng + Xác định học cho thân khía cạnh: Nhận thức sau bàn luận tự nêu hành động / đề xuất biện pháp góp phần làm cho vấn đề vừa bàn luận tốt đẹp sống Về hình thức cần đạt tới + Bài NLXH theo mức độ yêu cầu đề thi THPT QG 2017 có dung lượng khoảng 200 chữ + Bố cục phần (ĐVĐ- GQVĐ- KTVĐ) đoạn văn khác Phần Giải vấn đề tổ chức số đoạn văn + Yêu cầu lập luận (Lý lẽ) chặt chẽ kết hợp minh chứng, diễn đạt logic mạch lạc trình bày sáng sủa Phân biệt dạng Nghị luận xã hội Nghị luận XH có dạng dành cho học sinh bậc THPT là: Nghị luận tư tưởng, đạo lí Nghị luận tượng đời sống Nghị luận tư tưởng, đạo lí Nghị luận tư tưởng, đạo lí: Là dạng đề nghị luận xã hội Đề tài đưa đề vấn đề tư tưởng, đạo lí vô phong phú Các vấn đề tiêu biểu thường gặp : - Nhận thức :Lí tưởng, mục đích sống - Tâm hồn, tích cách : Lòng yêu nước, nhân ái, tính trung thực, dũng cảm, chăm cần cù, thái độ hòa nhã, khiêm tốn, thói ba hoa, ích kỉ, vụ lợi… - Quan hệ gia đình :Tình mẫu tử, tình anh em - Quan hệ xã hội :Tình đồng bào, tình thầy trò, tình bạn - Cách ứng xử người sống � Nghị luận tượng đời sống Nghị luận tượng đời sống : Là dạng đề nghị luận xã hội Đề tài đưa đề vấn đề tượng thường xảy ra, thường gặp đời sống lấy tượng để bàn bạc Các đề tài để bàn bạc gần gũi với đời sống sát hợp trình độ nhận biết xã hội học sinh như: - Tai nạn giao thông - Hiện tượng ô nhiễm môi trường - Những tiêu cực thi cử - Cuộc vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn… � Ghi chú: - Hiện tượng nêu đề là: Hiện tượng tích cực tiêu cực Nếu đề vấn đề tích cực, phải bộc lộ quan điểm ca ngợi, công nhận, biểu dương Ngược lại đề tượng tiêu cực bộc lộ quan điểm phê phán, lên án - Trường hợp đề thông qua thông điệp, nhận định chung phải thực đồng thời quan điểm ca ngợi tốt, phê phán xấu từ xác định hành động hướng theo tốt Sự giống khác dạng � Sự giống : - Về yêu cầu hình thức tương tự - Về nội dung trình bày quan điểm cá nhân trước Hiện tượng đời sống Tư tưởng đạo lý � Sự khác dạng đề thi: - Dạng NL tư tưởng đạo lý + Trong đề thường nêu các, nhận định, danh ngôn nằm văn có tác giả phát ngôn + Các câu nói/nhận định/ danh ngôn trích dẫn dấu ngoặc kép, có ẩn ý mà phải giải thích rõ dụng ý + Các câu nói, trích dẫn… thường mang mục đích giáo huẩn, răn dạy - Dạng NL tượng đời sống: + Những tượng nêu đề gần gũi thường gặp + Những câu nói nhận định có không cần phải giải thích rõ ràng Mô hình cấu tạo nghị luận xã hội � Mô hình khái quát nội dung ◼ ĐỐI VỚI BÀI VĂN VỀ HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI A MỞ BÀI - Phần mở cần nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận B THÂN BÀI - Ý Thực trạng vấn đề cần nghị luận (Biểu thực tế nào?) - Ý Nguyên nhân dẫn đến thực trạng (Khách quan chủ quan) - Ý Hậu (Xấu) kết (Tốt) - Ý Biện pháp khắc phục hậu phát huy kết C KẾT BÀI - Tóm lược nội dung trình bày - Nêu suy nghĩ tầm quan trọng vấn đề nghị luận - Đưa thông điệp, hay lời khuyên cho người ◼ ĐỐI VỚI BÀI VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ A MỞ BÀI - Phần mở cần nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận B THÂN BÀI - Ý Giải thích để vấn đề cần nghị luận - Ý Bình luận (Nêu quan điểm vấn đề) + Bình: khẳng vấn đề vừa xác định (ở phần giải thích hay sai có ý đúng, đồng thời có ý sai theo quan điểm + Nêu biểu vấn đề thực tế để chứng minh - Ý Luận: bàn bạc bày tò ý kiến người viết vấn đề ( Phê phán xấu/ tiêu cực bênh vực ca ngợi tốt /tích cực) - Ý Phương hướng thân người viết Sau bình luận (Làm để đạt mục tiêu bình luận) C KẾT BÀI - Tóm lược nội dung trình bày - Nêu suy nghĩ tầm quan trọng vấn đề nghị luận - Đưa thông điệp, hay lời khuyên cho người � Mô hình thực viết qua trả lời câu hỏi ◼ ĐỐI VỚI BÀI VĂN VỀ HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI A MỞ BÀI - Yêu cầu: Nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận - Định hướng thực thông qua trả lời câu hỏi + Hiện tượng xuất từ đâu? ➡ VD: Những năm gần đây, tháng gần đây, nay/ Tại Việt nam, giới, Đông nam á… + Hiện tượng tạo nên ảnh hưởng cho xã hội người? ➡ VD: Làm cho xã hội rối loạn, nhức nhối/ làm cho người đau khổ/ …) + Tính cấp thiết vấn đề chỗ nào? ➡ VD: Vấn đề thành mối quan tâm người/ thành xúc người/ tất tìm biện pháp để khắc phuc, loại trừ xây dựng xã hội lành mạnh) B THÂN BÀI Ý Thực trạng vấn đề cần nghị luận - Yêu cầu : Trình bày biểu hiện tượng thực tế - Định hướng thực thông qua trả lời câu hỏi + Nhờ đâu em biết biểu này? ➡ VD: Thông qua phương tiện thông tin đại chúng/ qua giảng cô giáo/ qua chứng kiến thực tế…( nêu rõ em biết qua đài nào, báo ) + Hiện tượng diễn quy mô nào? ➡ VD: Diễn quy mô rộng (Hay hẹp) địa bàn toàn quốc/ Các tỉnh thành phố/ thôn xóm/ hay nhà trường ( nêu rõ số liệu người, thiệt hại… em biết ) + Mức độ diễn ra? ➡ VD: Diễn thường xuyên ngày Hay hạn chế thời gian ngắn? + Đối tượng tham gia thực hành vi này? ➡ VD: Mọi người/ thiếu niên/ ( nêu rõ số liệu người, vụ việc… em biết ) + Hãy kể miêu tả vài thực tế người vi phạm hành vi bị cấm em chứng kiến biết? ➡ VD: Kể chuyện em biết/chứng kiến, theo mẫu : Thời gian địa điểm chứng kiến? nhân vật làm gì? Hậu quả/ kết xảy Ý Nguyên nhân dẫn đến thực trạng (Khách quan chủ quan) + Những nguyên nhân khách quan dẫn đến tượng? ➡ VD: Đất nước hội nhập nhiều phong cách sống xa lạ, văn hóa tiêu cực tràn vào chưa kịp xóa bỏ/ Đất nước nghèo, đời sống khó khăn/ Pháp luật trình hoàn thiện khuyếm khuyết/ khả quản lý nhà nước bất cập… + Những nguyên nhân chủ quan dẫn đến tình trạng trên? ➡ VD: Nhận thức người vấn đề hạn chế ý thức học tập cập nhật/ Suy nghĩ nông cạn tham lợi trước mắt/Thói quen sống buông thả, tùy tiện dễ bị lôi kéo/ Ý thức công dân người, cống hiến cho XH….kém Ý Hậu (Xấu) kết (Tốt) + Hiện tượng làm ảnh hưởng đến đời sống Xh? ➡ VD: Làm cho hình ảnh đất nước xấu mắt bạn bè giới/ Nền kinh tế, chậm phát triển chi phí vô nghĩa/ an ninh đất nước trở nên phức tạp, gây khó khăn cho quản lý/ Để lại hàng loạt vấn đề khác cho Xh phải giải : bảo hiểm thất nghiệp, y tế, trợ giúp nhân đạo phải hỗ trợ cho hậu gây ra… + Hiện tượng làm ảnh hưởng đến người (đặc biệt học sinh) nào? ➡ VD: Ảnh hưởng dến học tập tu dưỡng? Đến kinh tế gia đình? Đến đời sống tình cảm quan hệ với người? Đến sức khỏe? uy tín tương lai thân? Ý Biện pháp khắc phục hậu (Vấn đề phê phán) phát huy kết (Vấn đề tốt) ➡ VD: - Biện pháp Chung : tuyên truyền cho người có nhận thức tác dung,tác hại/ Giáo dục cho người hiểu sâu sắc tự tuyên truyền cho nhau/ Xây dựng hành động hành động thực tế ứng xử sống ntn cho - Biện pháp cá nhân : tự học tập nâng cao nhận thức sống/ tìm hiểu sâu sắc vấn đề kêu gọi bè bạn cộng đồng tham gia/ xây dựng hành động trước (vấn đề đó) sống/ phê phán hành vi xấu, học tập gương tốt - Đề nghị : Nhà nước hỗ trợ biện pháp điều kiện tốt luật, môi trường, sở vật chất người có lực nhiệt tình tham gia chương trình hoạt động… C KẾT BÀI - Tóm lược nội dung trình bày ➡ VD: Những lý giải, phân tích chứng minh làm rõ vấn đề…….đồng thời rõ nguyên nhân, hậu quả/kết nó… Mặt khác viết đưa giải pháp khắc phục… - Nêu suy nghĩ tầm quan trọng vấn đề nghị luận ➡ VD: Vấn đề đặt vấn đề thời sự, nóng bỏng/ tác dộng mạnh mẽ tới xã hội sống người / loại trừ (tiêu cực)/ phát huy tích cực Xh, CS, Con người ntn? - Đưa thông điệp, hay lời khuyên cho người ➡ VD: Từ đó, người nhận thức hành động (về Hiện tượng ) có sống hạnh phúc hơn, XH tốt đẹp ◼ ĐỐI VỚI BÀI VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ A MỞ BÀI - Phần mở cần nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận B THÂN BÀI Ý Giải thích để vấn đề cần nghị luận ➡ VD: Những từ ngữ quan trọng đề, chúng có ý nghĩa gì? Tổng hợp ý từ ngữ vừa giải thích đề muốn đề cập đến nội dung gì? (Đây nội dung cần bình luận) Ý Bình (Nêu quan điểm vấn đề), khẳng vấn đề vừa xác định (ở phần giải thích) hay sai có ý đúng, đồng thời có ý sai theo quan điểm ➡ VD: Vấn đề vừa nêu sai sao? - Nếu vấn đề dúng thường có biểu sau đây: Nó phù hợp với văn hóa truyền thống Việt Nam/ Mang lại giá trị cho người sống tốt đẹp/ Nó giáo dục điều tốt để người vươn lên chinh phục sống Nó người thừa nhận yêu mến làm theo - Nếu vấn đề sai dùng lý luận phê phán ngược lại ý - Nếu vấn đề có chỗ có chỗ sai dùng loại ý kiến khẳng định phê phán theo gợi ý - Nêu biểu vấn đề thực tế để chứng minh ➡ VD: Dẫn chứng từ cụ thể sống, sách báo chí thông tin việc người làm theo nào?đã có răn dạy điều tương tự? Có gương tiêu biểu nào? Có số liệu cụ thể gì? Ý Luận: bàn bạc bày tò ý kiến người viết vấn đề (Phê phán xấu/ tiêu cực bênh vực ca ngợi tốt /tích cực) + Vấn đề làm ảnh hưởng đến đời sống Xh (Bài phê phán)? ➡ VD: Làm cho hình ảnh đất nước xấu mắt bạn bè giới/ Nền kinh tế, chậm phát triển chi phí vô nghĩa/ an ninh đất nước trở nên phức tạp, gây khó khăn cho quản lý/ Để lại hàng loạt vấn đề khác cho Xh phải giải : bảo hiểm thất nghiệp, y tế, trợ giúp nhân đạo phải hỗ trợ cho hậu gây ra… + Hiện tượng làm ảnh hưởng đến người (đặc biệt học sinh) nào? ➡ VD: Ảnh hưởng dến học tập tu dưỡng? Đến kinh tế gia đình? Đến đời sống tình cảm quan hệ với người? Đến sức khỏe? uy tín tương lai thân? � Ghi chú: Nếu ca ngợi bênh vực làm ngược lại theo hướng dẫn Ý Phương hướng thân người viết Sau bình luận (Làm để đạt mục tiêu bình luận) ➡ VD: - Biện pháp Chung : tuyên truyền cho người có nhận thức tác dung,tác hại/ Giáo dục cho người hiểu sâu sắc tự tuyên truyền cho nhau/ Xây dựng hành động hành động thực tế ứng xử sống ntn cho - Biện pháp cá nhân : tự học tập nâng cao nhận thức sống/ tìm hiểu sâu sắc vấn đề kêu gọi bè bạn cộng đồng tham gia/ xây dựng hành động trước (vấn đề đó) sống/ phê phán hành vi xấu, học tập gương tốt C KẾT BÀI - Tóm lược nội dung trình bày ➡ VD: Những lý giải, phân tích chứng minh làm rõ vấn đề…….đồng thời rõ nguyên nhân, hậu quả/kết nó… Mặt khác viết đưa giải pháp khắc phục… - Nêu suy nghĩ tầm quan trọng vấn đề nghị luận ➡ VD: Vấn đề đặt vấn đề thời sự, nóng bỏng/ tác dộng mạnh mẽ tới xã hội sống người / loại trừ (tiêu cực)/ phát huy tích cực Xh, CS, Con người ntn? - Đưa thông điệp, hay lời khuyên cho người ➡ VD: Từ đó, người nhận thức hành động (về vấn đề ) có sống hạnh phúc hơn, XH tốt đẹp ĐỀ BÀI: Trình bày suy nghĩ anh chị ý kiến: “Cuộc sống cần có giọt nước mắt” Cuộc sống giống tranh tuyệt vời, có gam màu sáng, tối hòa quyện vào với nhau, tạo nên nhịp điệu đầy cảm xúc Cũng mà nụ cười chưa thể phản ánh tất cả, “cuộc sống cần có giọt nước mắt” Giọt nước mắt biểu trạng thái cảm xúc người, kết vui sướng hạnh phúc bậc, thước đo nỗi buồn sâu lắng da diết.Người ta bảo cười vui, cười hạnh phúc, cười ý nghĩa giọt nước mắt minh chứng cho cảm xúc đạt đến đỉnh điểm, diễn tả lời Có thể nói nước mắt “là ngôn ngữ câm lặng nỗi đau” “suối nguồn sống”! Như lối mòn tư người, nói giọt nước mắt, người ta liên tưởng đến chuyện bi đát, đau thương Nhưng không! Không có giọt nước mắt vô nghĩa mà ẩn chứa vô vạn điều thú vị Khi người mẹ sinh con, , điều bà mong ước đứa trẻ cất tiếng khóc chào đời Bế tay thiên sứ mình, người phụ nữ bật khóc Ai sinh đón chào sống tiếng khóc, người mẹ sinh khóc Phải chăng, khóc mwois tín hiệu tốt cười, có giọt nước mắt lột tả hết cảm xúc thiếng liêng tình máu mủ Giọt nước mắt hình thức để vơi cạn nỗi buồn Nếu nỗi buồn đêm u tối tin nước mắt Dù cho hai thứ gắn liền với sao, nước mắt đêm thật nhàm chán, nỗi buồn thật tẻ nhạt Bởi lẽ, người ta buồn, người ta muốn khóc thật to để quên tất Nước mắt biểu nỗ lực ý chí tâm Muốn thấy cầu vồng phải biết chấp nhận mưa, muốn thành công phải biết sống chung với giọt nước mắt Không thế, giọt nước mắt thể đồng cảm trước người sống Xem chương trình ti vi như: “Như chưa có chia ly”, “Lục lạc vàng kết nối nững miền quê” hay “Câu chuyện ước mơ” bạn có khóc thấy thương cho mảnh đời bất hạnh, trớ trêu không? Ấy đấy, đến giọt nước mắt không riêng mình… Giọt nước mắt mằn mặn nước muối, kìm nén lâu ăn mòn đời sống tinh thần phong phú, giống nước muối ăn mòn kim loại Tuy nhiên phê phán thay cho giọt nước mắt giả dối Giả lời nói gây bực bội Giả hành động gây căm phẫn Giả cảm xúc gây phản cảm Và giả nước mắt giả dối đắt giá Giọt nước mắt thật dễ chạm đển trái tim người khác, vay mượn chúng để trông chờ lòng thương hại dĩ nhiên, việc làm tàn nhẫn Hãy để “nước mắt cá sấu” ngủ yên ngõ ngách sâu thẳm đó! Tóm lại, nước mắt muốn rơi bạn đững cố ngăn chúng lại Hãy để nước mắt lăn dài thật tự nhiên thông điệp sống Hãy cho phép thân sống sống giàu tình cảm, “một sống cần có giọt nước mắt” ĐỀ BÀI: Suy nghĩ của anh chị về hiện tượng sống ảo của một số niên hiện ➡ BÀI LÀM Cuộc sống một bức tranh hiện thực đầy màu sắc, chứa đựng những cảm xúc vui buồn, hạnh phúc chen lẫn sự đau thương mất mát Nhưng lại khiến người ta trưởng thành, mạnh mẽ Vây mà một số niên hiện đóng cửa thực tại, vào thế giới sống ảo, mơ hồ Đây là vấn đề hết sức nóng bỏng xã hội, trở thành dấu chấm hỏi được đặt cho gia đình, nhà trường, bản thân mỗi người chúng ta Mỗi bước cuộc đời ta chợt nhận nhiều điều kì diệu và rồi ta sống ảo, chốc lát thứ trở thành ảo ảnh, dễ dàng tan biến mà thôi! Dương hai chữ ấy đg dẫn dắt tâm hồn k biết lối Sống ao la htương diễn mạnh mẽ ở Việt Nam nói riêng và giới nói chung Mỗi năm trung bình xảy nhiều vụ học sinh đánh , chửi tục mạng xã hội Nhiều người sống ảo mức bị lừa tình tiền Sống ảo sống không có thật, giống một thứ gì đó rất lấp lánh, vui vẻ đầy mơ hồ Do mạng xã hội tạo nên: Facebook, Zalo, Skype suốt ngày mỗi phút mỗi giơ thay vì sg cho thực tại thi lại giành thời gian than phiền, bày tỏ vài dòng chữ máy tính Bỏ hàng tiếng đồng hồ để chụp bức ảnh thật đẹp , viết những gì thật hay để trông chờ vào số like lên hàng trăm hàng nghìn cũng khiến người ta mỉm cười, hạnh phúc Quên lãng về việc sống lúc này để làm gì, còn có ý nghĩa hay không? Ai sinh ra, vốn đều tốt cả, có phải bỗng dưng họ từ bỏ sống đến vs giới kì ảo Nguyên nhân của nó bắt nguồn bởi gia đình, nơi nuôi dưỡng, bồi đắp nhân cách mỗi người Hạnh phúc gia đình đổ vỡ làm cho cái buồn chán, muốn tìm đến niềm vui mới cho riêng mình hoặc cha mẹ không quan tâm, chăm lo đến em mình bị cuốn vào vòng xoáy kiếm tiền Lúc này nhà trường & xã hội cũng có trách nhiệm quan trọng, trực tiếp giáo dục mỗi học sinh vẫn chưa tích cực tổ chức các lớp học về kỹ sống Nhưng cuối cùng, nguyên nhân là bản thân học sinh, niên ở độ tuổi nhạy cảm, lớn dễ chán nản, tìm đến sống ảo khơi dậy niềm vui Từng ngày nêu tượng sống ảo vẫn k đc hạn chế, sẽ gây hậu quả hết sức nghiêm trọng cho cá nhân, gia đình, xã hội Làm ca một thế hệ trẻ hết niềm tin hi vọng vào cuộc sống đất nước sẽ không phát triển nữa Còn lại sự tiếc nuối, mất mát vì cách sống ảo của mình Đáng buồn thay! Vụ nữ sinh bị nhục mạ ở trường THPT Trần Phú Facebook dẫn đến tự tử gây xôn xao cộng đồng mạng Nó không làm csông tốt đẹp mà ngược lại khiến ta bế tắc, đánh mất ước mơ của chính mình Chúng ta cần phải tích cực, tổ chức các phong trào ở trường lớp, để csông thêm thú vị, thoát khỏi sự ảo tưởng K ngừng sáng tạo, nỗ lực lúc nơi Hãy động vận động viên bơi lội Nguyễn Thị Ánh Viên, nhìn về phía trước cố gắng giành được nhiều giải thưởng cho Tổ Quốc Thanh niên là phải sống k ngừng đam mê, chinh phục thử thách Là học sinh ngồi ghế nhà trường , bản thân em luôn cố gắng học tập, rèn luyện đạo đức Sống tốt cho csông hiện tai & theo đuổi ước mơ của mình Một phút sống chậm, cảm nhận mùi vị sống các ban ạ! Ta sẽ thấy thật đẹp Đặc biệt là niên những mầm non tương lai của đất nước, phải biết cố gắng đừng sống ảo cũng đã góp phần xây dựng xã hội văn minh, phát triển nữa ĐỀ BÀI : Nghị luận xã hội tự tin Trong thực tế sống, ta thấy nhiều danh nhân, người thành đạt với thành công nhiều lĩnh vực Chúng ta thường hay đặt câu hỏi cách mà người tiếp cận thành công, đức tính, phẩm chất cần thiết chăm chỉ, tài năng, linh hoạt giao tiếp, may mắn,… Để có thành đạt thế, người cần có phẩm chất không phần quan trọng thời đại này, tự tin Vậy tự tin có tầm quan trọng sống người? Tự tin tin vào thân mình, tin vào giá trị, phẩm chất tốt đẹp tồn bên người mình, tin vào thành công, thành mà đạt khứ để vững bước đón nhận thử thách tương lai; tin vào tài mình, ước mơ tốt đẹp mà theo đuổi tin dù có phải thất bại nữa, thực lần sau Tự tin trái ngược với hèn nhát, rụt rè, thiếu niềm tin vào thân lo sợ phải thất bại, không dám theo đuổi ước mơ Sự tự tin sống biểu việc làm nhỏ tự tin thuyết trình học trước lớp, tự tin đóng góp phát biểu ý kiến cho tập thể lớp; việc làm lớn công bố phát minh nhà khoa học hay nhà văn cho đời tác phẩm trước công chúng, nhiều biểu tự tin sống mà kể hết Tự tin phẩm cá nhân cần phải hướng tới rèn luyện để tồn phát triển sống nghiệp Với tự tin, tạo móng vững chãi tâm hồn, lĩnh vững thân, từ xác định rõ rang rằng: đời này, xác định rõ đường đời, nghiệp Chỉ hình thành theo đuổi ước mơ đắn thân mình, thể thân Đồng thời, tự tin sống hay công việc thường nhật mang đến cho ta khả đoán việc lựa chọn mắc phải vấn đề cần giải Những lửa chọn nhỏ chọn đề kiểm tra Văn hay lớn chọn ban ngành, công việc mà làm tương lai, dù lớn hay nhỏ tự tin đoán ảnh hưởng đến kết mà đạt sau Nếu tự tin dám chọn đề văn khó đủ khả làm được, chọn ban ngành mà yêu thích theo đuổi Kế đến, người tự tin sẽk hông ngần ngại trước công việc dù công việc có sức với họ họ thất bại Qua đó, ta thấy được: tự tin nguồn động lực giúp cho ta chấp nhận đương đầu với thử thách sống, dù thành công hay thất bại hội để học thêm kiến thức mới, phát hiện, đào sâu phẩm chất tồn bên người mà lâu naychúng ta Nếu ta không chịu đứng thuyết trình học trước lớp biết kĩ nói đến đâu sửa chữa, bồi dưỡng? Quan trọng hơn, tự tin tiếp cho ta thêm sức mạnh nghị lực để vượt qua thất bại, khó khăn trước mắt để tiến lên phía trước, đồng thời chìa khóa dẫn đến thành công công việc Điển hình cụ thể hơn: người nói tiếng Anh giỏi chắn phải có nhiều lần đứng nói chuyện với người khác, người nước tiếng Anh, phải vấp lỗi ngữ pháp, cách dùng từ, tự tin giao tiếp giúp họ vượt qua đạt thành công việc học ngoại ngữ Cuộc sống đầy rẫy thử thách, không tự tin, tin vào để vượt qua thành công khó mà đến với Hầu biết, tự tin kĩ năng, phẩm chất cần thiết cho người Thế có người tự tin Trong sống, quan sát thấy người nhút nhát, thiếu niềm tin vào thân, hay thích dựa dẫm vào kẻ khác, vào cha mẹ, dẫn đến thiếu kĩ kiến thức cần thiết Điển hình số bạn trẻ, dù bước sang tuổi trưởng thành mà không tự tin dấn thân vào đời, tự lập kiếm sống, ăn bám vào cha mẹ cung cấp, kĩ sống không có, sống vật vờ vô ích người thừa xã hội Một số kẻ thiếu tự tin đến mức không dám chấp nhận thử thách công việc, để học hội thăng tiến bay qua mà không muốn nắm bắt sợ thất bại, không tin vào khả thân làm Trong việc chọn ngành nghề học sinh sau tốt nghiệp THPT, đa số bạn học sinh thi vào trường Kinh tế, Bách khoa, Ngoại thương,… với ngành thật “hot” gặt tiền nhiều mà không nghĩ đến tài không thuộc phạm trù ngành nghề ấy, không tự tin vào lực thực mà muốn a dua theo kẻ khác Tệ có số người tự tin mức đâm chủ quan, tự phụ vào thân mình, xem trọng đề cao mình, xem thường người khác Ắt hẳn bé, đọc truyện ngụ ngôn “Rùa Thỏ”, Thỏ chủ quan mức nên thua ê chề đua với Rùa Những người chủ quan khó tránh khỏi thất bại Đồng thời, hcúng ta cần phải hiểu tự tin chưa đủ để dẫn đến thành công, cần có hỗ trợ đức tính khác cần cù, khéo léo, linh hoạt công việc,… giúp đỡ người khác để vươn tới thành công mai sau Việc rèn luyện phẩm chất cho việc không dễ dàng thực Là học sinh, trước tiên em phải sức học tập thật tốt để tạo cho móng kiến thức thật vững chãi, không ngừng sức học hỏi để phát huy tài thân Từ đó, em thực việc rèn luyện từ công việc làm nhỏ tự tin giơ tay phát biểu ý kiến trước lớp, khắc phục rụt rè sợ sai phát biểu xây dựng học, nữa, em tham gia hoạt động trường, lớp, đoàn thể, tự tin giao tiếp dũng cảm xung phong nhận lãnh trách nhiệm phù hợp với sức để thực Đến kì thi Đại học, chẳng có lí để em từ chối thi vào trường Xã hội nhân văn khoa Tâm lý học, theo đuổi ước mơ em Về phía gia đình, đặc biệt bậc cha mẹ cần đặc biệt ý rèn luyện đức tính tự tin cho em từ chúng nhỏ, khen làm việc tốt, tôn trọng, khuyến khích định riêng tư đáng biết lắng nghe, động viên, an ủi chúng cần thiết Về phía nhà trường xã hội, cần có buổi hội thảo dành cho giới trẻ “sự tự tin”, giáo dục cách rõ ràng mà không sơ sài chung chung, gần gũi mà không cứng nhắc lý thuyết suông, gần gũi với thực tế sống chúng em, trọng việc tư vấn tâm lí tuổi vị thành niên, định hướng tương lai cho học sinh Tự tin chìa khóa dẫn đến thành đạt sống, rèn luyện từ để trở thành người động , lĩnh xã hội, tồn niềm tin mãnh liệt vào thân trước chông gai đời Đã có thời xã hội quan niệm cách đơn giản lòng yêu quê hương gắn với tình cảm công dân, ý thức trách nhiệm Tổ quốc Vì thơ lãng mạn phong trào Thơ Mới xem tiếng nói tình cảm cá nhân ủy mị, tiêu cực Tuy nhiên, với thành đổi đất nước, tác giả tác phẩm lãng mạn đưa vào chương trình phổ thông Tiếp xúc với tác phẩm Hàn Mặc Tử, Xuân Diệu, Huy Cận, Anh Thơ, nhận lòng yêu quê hương có nội dung phong phú đa dạng nhiều Những thơ gắn với tiếng nói cá nhân ẩn bên tình cảm yêu nước kín đáo, bộc lộ qua tình yêu với người, cảnh vật, quê hương Hình ảnh quê hương đất nước lên thơ đem lại cảm nhận riêng lại rung cảm bao hệ độc giả Một địa danh thôn Vỹ vào nỗi nhớ, gắn kết ân tình với xứ Huế Đây thôn Vỹ Dạ Hàn Mặc Tử, làm ta yêu trẻo nắng hàng cau, huyền ảo bến sông Trăng, bâng khuâng sương khói mờ nhân ảnh mảnh đất cố đô Không gian buổi chiều thu cho đôi lứa tìm đến Thơ Duyên khiến ta cảm nhận sắc thái thiên nhiên hoà hợp quấn quít cỏ, chim muông, đường nhỏ nhỏ, sắc nắng trở chiều, màu mây biếc bâng khuâng với “con cò ruộng cánh phân vân” Ta ngỡ ngàng phát vui buồn người gửi vào sắc thái mùa thu Đây mùa thu tới, rặng liễu, sắc “áo mơ phai dệt vàng”, “nàng trăng tự ngẩn ngơ”, hình ảnh mùa thu quen lạ nói lên qua hồn thơ say đắm Xuân Diệu Quê hương lên qua nỗi buồn mang tầm vóc vũ trụ, chàng thi sĩ Huy Cận đứng quê hương mà cảm thấy “thiếu quê hương”, chuyển tải bao tâm nỗi niềm người dân nước, đối diện Tràng giang: nỗi “sầu trăm ngả” lan toả sóng nước, thuyền, cành củi, cánh bèo, “sông dài trời rộng bến cô liêu” kết lại thành nỗi niềm “lòng quê dợn dợn vời nước – không khói hoàng hôn nhớ nhà” gợi dậy tình yêu giang sơn Tổ quốc Quê hương đẹp giản dị Chiều xuân Anh Thơ, làng quê Việt Nam đẹp cách nao lòng cỏ xanh, mưa xuân, đàn bò đủng đỉnh, cô yếm thắm…qua rung cảm trẻo tâm hồn thiếu nữ Tất thơ viết người, cảnh vật, làng quê…đều gặp điểm: tình cảm yêu nước kín đáo Từ thơ ấy, ta hiểu yêu quê hương trước hết phải yêu thương gắn bó với mảnh đất – người quê hương, biết rung động trước vẻ đẹp thiên nhiên đất nước, vui buồn với vận mệnh dân tộc Tình yêu quê hương điều nhỏ nhặt hàng ngày, tình cảm đôi lứa, tình yêu gắn bó với gia đình, làng quê, tình cảm sáng nhất, cao góp phần làm lọc tâm hồn người Đó tình cảm gắn kết cá nhân với cộng đồng, tạo nên đồng cảm, lắng đọng sâu sắc thường trực trái tim người Chính gắn kết làm nên sức mạnh đoàn kết dân tộc, thành ý chí bất khuất, sức mạnh chiến đấu, tâm bảo vệ đất nước, đánh đuổi ngoại xâm, ý thức xây dựng đất nước đàng hoàng hơn, to đẹp Nếu hiểu đơn giản yêu quê hương tình cảm công dân, với ý thức trách nhiệm đặt lên hàng đầu mà không quan tâm giáo dục tình yêu điều nhỏ nhặt tâm hồn người trở nên chai sạn Chưa kể rằng, có kẻ hô hào hiệu, thực tế lại sống giả tạo Không thể yêu đất nước, yêu dân tộc mà không xuất phát từ tình cảm yêu mến, gắn bó với nơi chôn cắt rốn, gia đình, làng xóm, yêu người gần gũi quanh ta Đúng Tố Hữu nói: “Ôi Tổ quốc ta yêu máu thịt – Như mẹ cha ta, vợ chồng”, mở rộng tình cảm tình yêu đôi lứa, sở để “người yêu người, sống để yêu nhau” Tình yêu không hẳn thể qua hành động đứng lên đánh lại kẻ thù, mà trước tiên phải xuất phát từ nỗi đau buồn nước nhà tan, nỗi uất nghẹn quê hương bị kẻ thù giày xéo Không thể có tình yêu dân tộc chung chung không xuất phát từ tình yêu người cụ thể Từ nhận thức đến tình cảm, từ suy nghĩ đến hành động thường trực tình cảm yêu quê hương đất nước Bản thân học sinh phải xác định quan niệm đắn lòng yêu quê hương, cách trau dồi tu dưỡng tình cảm nhân văn, phải sống đẹp với người, biết rung động trước đẹp sống quanh ta Khi học sinh, biết yêu mến người mảnh đất mà ta sống, tiếp xúc hàng ngày, biến tình cảm thành hành vi ứng xử hàng ngày, có mục đích, có hoài bão vun trồng tài để sau cống hiến cho đất nước, thiết tưởng ươm mầm cho lòng yêu quê hương đất nước ngày phát triển bền vững [...]... việc làm nhỏ nhất như tự tin giơ tay phát biểu ý kiến của mình trước lớp, khắc phục sự rụt rè sợ sai khi phát biểu xây dựng bài học, kế đến nữa, em sẽ tham gia các hoạt động của trường, lớp, đoàn thể, tự tin trong giao tiếp và dũng cảm xung phong nhận lãnh những trách nhiệm phù hợp với sức của mình để thực hiện nó Đến kì thi Đại học, sẽ chẳng có lí do gì để em từ chối thi vào trường Xã hội nhân văn. .. đình, đặc biệt là các bậc cha mẹ cần đặc biệt chú ý rèn luyện đức tính tự tin cho con em mình ngay từ khi chúng còn nhỏ, như khen con khi con làm việc tốt, tôn trọng, khuyến khích những quyết định riêng tư chính đáng của con cái và biết lắng nghe, động viên, an ủi chúng khi cần thiết Về phía nhà trường và xã hội, cần có những buổi hội thảo dành cho giới trẻ về “sự tự tin”, giáo dục một cách rõ ràng mà... hội chúng ta quan niệm một cách đơn giản về lòng yêu quê hương chỉ gắn với tình cảm công dân, ý thức trách nhiệm đối với Tổ quốc Vì vậy những bài thơ lãng mạn trong phong trào Thơ Mới được xem là tiếng nói tình cảm cá nhân ủy mị, tiêu cực Tuy nhiên, cùng với những thành quả đổi mới đất nước, những tác giả tác phẩm lãng mạn được đưa vào trong chương trình phổ thông Tiếp xúc với các tác phẩm của Hàn Mặc... dạng hơn nhiều Những bài thơ gắn với tiếng nói cá nhân vẫn ẩn bên trong một tình cảm yêu nước kín đáo, bộc lộ qua tình yêu với con người, cảnh vật, quê hương Hình ảnh quê hương đất nước hiện lên trong các bài thơ đem lại những cảm nhận rất riêng nhưng lại rung cảm bao thế hệ độc giả Một địa danh thôn Vỹ đi vào nỗi nhớ, gắn kết ân tình với xứ Huế trong Đây thôn Vỹ Dạ của Hàn Mặc Tử, làm ta yêu hơn cái... Quê hương còn đẹp giản dị trong Chiều xuân của Anh Thơ, làng quê Việt Nam đẹp một cách nao lòng trong cỏ xanh, mưa xuân, đàn bò đủng đỉnh, cô yếm thắm…qua những rung cảm trong trẻo của tâm hồn thiếu nữ Tất cả những bài thơ ấy viết về con người, cảnh vật, làng quê…đều gặp nhau ở một điểm: tình cảm yêu nước kín đáo Từ những bài thơ ấy, ta chợt hiểu ra yêu quê hương trước hết phải là yêu thương gắn bó với...cho ta thêm sức mạnh và nghị lực để có thể vượt qua thất bại, khó khăn trước mắt để tiến lên phía trước, đồng thời cũng là chìa khóa dẫn đến thành công trong công việc Điển hình cụ thể hơn: những người nói tiếng Anh giỏi chắc chắn phải có nhiều lần đứng ra nói chuyện với người khác, người nước ngoài bằng tiếng Anh, cũng phải vấp những lỗi về ngữ pháp, cách dùng từ, nhưng sự tự tin trong... từ suy nghĩ đến hành động luôn thường trực tình cảm yêu quê hương đất nước Bản thân mỗi học sinh chúng ta cũng phải luôn xác định quan niệm đúng đắn về lòng yêu quê hương, bằng cách luôn trau dồi tu dưỡng những tình cảm nhân văn, phải sống đẹp với mọi người, biết rung động trước cái đẹp cuộc sống quanh ta Khi còn là học sinh, biết yêu mến con người và mảnh đất mà ta đang sống, đang tiếp xúc hàng ngày,... tình cảm đôi lứa, tình yêu sự gắn bó với gia đình, làng quê, đó là tình cảm trong sáng nhất, cao cả và góp phần làm thanh lọc tâm hồn con người Đó cũng là tình cảm gắn kết cá nhân với cộng đồng, tạo nên sự đồng cảm, sự lắng đọng sâu sắc và thường trực trong trái tim con người Chính sự gắn kết ấy làm nên sức mạnh đoàn kết dân tộc, thành ý chí bất khuất, sức mạnh chiến đấu, quyết tâm bảo vệ đất nước, đánh... những thử thách trong công việc, để học những cơ hội thăng tiến bay qua mà không muốn nắm bắt vì sợ thất bại, không tin vào những khả năng của bản thân mình có thể làm được Trong việc chọn ngành nghề của học sinh sau khi tốt nghiệp THPT, đa số các bạn học sinh đều thi vào những trường như Kinh tế, Bách khoa, Ngoại thương,… với những ngành thật “hot” có thể gặt tiền nhiều mà không nghĩ đến tài năng của ... tạo nghị luận xã hội � Mô hình khái quát nội dung ◼ ĐỐI VỚI BÀI VĂN VỀ HIỆN TƯỢNG XÃ HỘI A MỞ BÀI - Phần mở cần nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận B THÂN BÀI - Ý Thực trạng vấn đề cần nghị. .. quan trọng vấn đề nghị luận - Đưa thông điệp, hay lời khuyên cho người ◼ ĐỐI VỚI BÀI VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ A MỞ BÀI - Phần mở cần nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận B THÂN BÀI - Ý Giải thích... phúc hơn, XH tốt đẹp ◼ ĐỐI VỚI BÀI VỀ TƯ TƯỞNG ĐẠO LÝ A MỞ BÀI - Phần mở cần nêu lên tính cấp thiết vấn đề cần nghị luận B THÂN BÀI Ý Giải thích để vấn đề cần nghị luận ➡ VD: Những từ ngữ quan