Bài giảng sinh học 9 tham khảo ôn tập học kì i (13)

I HỆ THỐNG HÓA CÁC KIẾN THỨC TÓM TẮT CÁC ĐỊNH LUẬT DI TRUYỀN A- Hãy điền nội dung phù hợp vào bảng 40.1: Tên quy luật Phân li Phân li độc lập Di truyền liên kết Di truyền giới tính Nội dung Do phân li cặp nhân tố di truyền hình thành giao tử nên mổi giao tử chứa nhân tố cặp Phân li độc lập cặp nhân tố di truyền phát sinh giao tử Giải thích Các nhân tố di trun khơng hòa trộng vào Phân li tổ hợp tự F1 có tỉ lệ kiểu hình tích tỉ lệ tính trạng hợp thành Các tính trạng nhóm gen liên kết quy định di truyền Các gen liên kết phân li phân bào lồi giao phối tỉ lệ đực / xấp xỉ 1-1 Phân li tổ hợp cặp NST giới tính Ý nghĩa Xác định tính trội Tạo biến dị tổ hợp Tạo di truyền ổn định nhóm tính trạng có lợi Điều khiển tỉ lệ đực / 2.Ngun phân - giảm phân - thụ tinh A Hãy điền nội dung phù hợp vào bảng 40.2: Các kì Ngun phân Kì đầu NST kép co ngắn dính vào thoi phân bào tâm động Kì Kì sau Kì cuối Giảm phân I Giảm phân II NST kép co ngắn Cặp NST tương đồng tiếp hợp theo chiều dọc bắt chéo NST co lại , thấy rõ số lượng NST kép (đơn bội ) Các NST kép co ngắn cực đại xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo Từng cặp NST kép xếp thành hai hàng mặt phẳng xích đạo Các NST kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo Từng NST kép tách tâm động thành hai NST đơn phân li hai cực tế bào Các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập hai cực tế bào Từng NST kép tách tâm động thành hai NST đơn Hai tế bào hình thành có số NST tế bào mẹ 2n Các NST kép nhân có số lượng n kép ½ tế bào mẹ Các NST đơn nhân có số lượng n (NST đơn) B Hãy điền nội dung phù hợp vào bảng 40.3: Các q trình Bản chất Ngun phân Giảm phân thụ tinh giữ ngun NST 2n,hai tế bào tạo có NST giống tế bào mẹ Làm giảm số lượng NSTđi nửa Các tế bào có số lượng NST (n) Kết hợp hai NST đơn bội (n) thành NST lưỡng bội (2n) Ý nghĩa Duy trì ổn định NST lồi qua hệ tế bào thể Duy trì ổn định NST lồi qua hệ thể lồi sinh sản hữu tính tạo biến dị tổ hợp Duy trì ổn định NST lồi qua hệ thể lồi sinh sản hữu tính tạo nguồn biến dị tổ hợp B Hãy điền nội dung phù hợp vào bảng 40.4: Đại phân tử Câu trúc Chức ADN (gen) -Chuỗi xoắn kép -Lưu giữ thơng tin di truyền -Bốn loại Nuclêơtit : A ,T , G, X -Truyền đạt thơng tin di truyền ARN -Chuỗi xoắn đơn -Truyền đạt thơng tin di truyền -Bốn loại nuclêơtit: A, U, G , X -Vận chuyển axit amin -Tham gia cấu trúc ribơxơm prơtêin -Một hay nhiều chuỗi đơn -Cấu trúc phận tế bào -20 Loịa axit amin -Enzim xúc tác q trình trao đổi chất -Hoocmơn điều hòa q trình TĐC -Vận chuyển ,cung cấp lượng Biến dị C Hãy điền nội dung phù hợp vào bảng 40.5: Các loại đột biên Khái niệm Đột biến gen Đột biến cấu trúc NST Đột biến số lượng NST Những biến đổi cấu trúc ADN điểm Những biến đổi cấu trúc NST Những biến đổi số lượng NST Các dâng đột biến Mất , thêm , thay cặp nuclêơtit Mất , lặp , đảo đoạn Dị bội thể đa bội thể II/ CÂU HỎI ƠN TẬP: •Câu 1: Hãy giải thích sơ đồ : ADN (gen) mARN Prơtêin Tính trạng TL: mối liên hệ cho thấy ADN làm khn mẫu tổng hợp mARN diễn nhân tế bào , mARN làm khn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin diễn chất tế bào cấu thành prơtêin , từ biểu thành tính trạng thể II/ CÂU HỎI ƠN TẬP: • Câu 2: Hãy giải thích mối quan hệ kiểu gen , mơi trường kiểu hình Người ta vận dụng mối quan hệ vào thực tiễn sản xuất ? • TL : Kiểu hình kết tương tác kiểu gen mơi trường Bố mẹ khơng truyền cho tính trạng (kiểu hình) hình thành sẵn mà truyền cho kiểu gen quy định cách phản ứng trước mơi trường Các tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen , khơng chịu ảnh hưởng mơi trường Còn tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều mơi trường nên biểu khác Người ta vận dụng hiểu biếtt ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng , tạo điều kiện thuận lợi để kiểu hình phát triển tối đa nhằm tăng suất hạn chế điều kiện ảnh hưởng xấu , làm giảm suất II/ CÂU HỎI ƠN TẬP: • TL: Việc cứu di truyền người gặp Câu 3:nghiên Vì việc nghiên cứu khó khăn: di- Người truyền người phải có sinh sản chậm đẻ phương thích hợp Nêu - Vì lí xãpháp hội , khơng thể áp dụng?các phương pháp lai gây biếncủa , điểm đột người ta đưa mộtnghiên số phươngcứu pháp phương pháp nghiên cứu thích hợp , thơng dụng , đơn giản dễ thực , hiệu cao Đó phương pháp nghiên phả hệ trẻ đồng sinh II/ CÂU HỎI ƠN TẬP: Phương pháp nghiên cứu phả hệ :Là theo dõi di truyền mơt tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng Nghiên cứu trẻ đồng sinh : Giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu gen , vai trò mơi trường hình thành tính trạng Nghiên cứu trẻ đồng sinh trứng xác định tính trạng gen quy định , tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều mơi trường tự nhiên xã hội III.Phần tự ơn tập 4.Sự hiểu biết di truyền học tư vấn có tác dụng gì? Trình bày ưu công nghệ tế bào? Vì nói kó gen có tầm quan trọng sinh học đại? Vì gây đột biến nhân tạo thường khâu chọn giống ? 8.Vì tự thụ phấn giao phối gần đưa đến thối hố giống chúng dùng chọn giống? 9.Vì ưu lai biểu cao F1 sau giảm dần qua hệ? 10 Nêu điểm khác hai phương pháp chọn lọc cá thể chọn lọc hàng loạt? [...]... khác nhau Ngư i ta vận dụng những hiểu biếtt về ảnh hưởng của m i trường đ i v i các tính trạng số lượng , tạo i u kiện thuận l i nhất để kiểu hình phát triển t i đa nhằm tăng năng suất và hạn chế các i u kiện ảnh hưởng xấu , làm giảm năng suất II/ CÂU H I ƠN TẬP: • TL: Việc cứu di truyền ở ngư i gặp Câu 3:nghiên Vì sao việc nghiên cứu những khó khăn: di- Ngư i truyền ngư i ph i có những sinh sản chậm... qua nhiều thế hệ để xác định đặc i m di truyền của tính trạng đó Nghiên cứu trẻ đồng sinh : Giúp ta hiểu rõ vai trò của kiểu gen , vai trò của m i trường đ i v i sự hình thành tính trạng Nghiên cứu trẻ đồng sinh cùng trứng có thể xác định được tính trạng nào do gen quy định , tính trạng nào chịu ảnh hưởng nhiều của m i trường tự nhiên và xã h i III.Phần tự ơn tập 4.Sự hiểu biết về di truyền học tư... Hãy i n n i dung phù hợp vào bảng 40.5: Các lo i đột biên Kh i niệm Đột biến gen Đột biến cấu trúc NST Đột biến số lượng NST Những biến đ i trong cấu trúc của ADN t i một i m nào đó Những biến đ i trong cấu trúc của NST Những biến đ i về số lượng trong bộ NST Các dâng đột biến Mất , thêm , thay thế một cặp nuclêơtit Mất , lặp , đảo đoạn Dị b i thể và đa b i thể II/ CÂU H I ƠN TẬP: •Câu 1: Hãy gi i thích... (gen) mARN Prơtêin Tính trạng TL: m i liên hệ này cho thấy ADN làm khn mẫu tổng hợp mARN diễn ra ở trong nhân tế bào , mARN làm khn mẫu để tổng hợp chu i axit amin diễn ra ở chất tế bào cấu thành prơtêin , từ đó biểu hiện thành tính trạng của cơ thể II/ CÂU H I ƠN TẬP: • Câu 2: Hãy gi i thích m i quan hệ kiểu gen , m i trường và kiểu hình Ngư i ta vận dụng m i quan hệ này vào thực tiễn sản xuất như... những ưu thế của công nghệ tế bào? 6 Vì sao n i kó năng gen có tầm quan trọng trong sinh học hiện đ i? 7 Vì sao gây đột biến nhân tạo thường là khâu đầu tiên của chọn giống ? 8.Vì sao tự thụ phấn và giao ph i gần đưa đến th i hố giống nhưng chúng vẫn được dùng trong chọn giống? 9. Vì sao ưu thế lai biểu hiện cao nhất ở F1 sau đó giảm dần qua các thế hệ? 10 Nêu những i m khác nhau của hai phương pháp chọn... h i , khơng thể áp dụng?các phương pháp lai và gây biếncủa , vì vậy những i m cơ đột bản các ngư i ta đã đưa ra mộtnghiên số phươngcứu pháp đó phương pháp nghiên cứu thích hợp , thơng dụng , đơn giản dễ thực hiện , hiệu quả cao Đó là phương pháp nghiên phả hệ và trẻ đồng sinh II/ CÂU H I ƠN TẬP: Phương pháp nghiên cứu phả hệ :Là theo d i sự di truyền của mơt tính trạng nhất định trên những ngư i. .. : Kiểu hình là kết quả tương tác giữa kiểu gen và m i trường Bố mẹ khơng truyền cho con c i những tính trạng (kiểu hình) đã được hình thành sẵn mà chỉ truyền cho con một kiểu gen quy định cách phản ứng trước m i trường Các tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen , khơng hoặc rất ít chịu ảnh hưởng của m i trường Còn tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều của m i trường nên biểu hiện ... kiện thuận l i để kiểu hình phát triển t i đa nhằm tăng suất hạn chế i u kiện ảnh hưởng xấu , làm giảm suất II/ CÂU H I ƠN TẬP: • TL: Việc cứu di truyền ngư i gặp Câu 3:nghiên Vì việc nghiên... prơtêin , từ biểu thành tính trạng thể II/ CÂU H I ƠN TẬP: • Câu 2: Hãy gi i thích m i quan hệ kiểu gen , m i trường kiểu hình Ngư i ta vận dụng m i quan hệ vào thực tiễn sản xuất ? • TL : Kiểu... đạt thơng tin di truyền -Bốn lo i nuclêơtit: A, U, G , X -Vận chuyển axit amin -Tham gia cấu trúc ribơxơm prơtêin -Một hay nhiều chu i đơn -Cấu trúc phận tế bào -20 Loịa axit amin -Enzim xúc tác