Bài giảng sinh học 9 tham khảo ôn tập học kì i (1)

Hãy điền nội dung phù hợp vào bảng 40.1: Tên QL Phân li Phân li độc lập Di truyền liên kết Di truyền giới tính Nội dung Trong trình phát sinh giao tử,mỗi nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền phân li giao tử giữ nguyên chất thể chủng P Giải thích Các nhân tố di truyền khơng hịa trộn vào Phân li tổ hợp tự F2 có tỉ lệ kiểu Các cặp nhân tố di truyền hình tích tỉ phân li độc lập q trình lệ tính trạng phát sinh giao tử hợp thành Các tính trạng nhóm gen liên kết quy định di truyền loài giao phối tỉ lệ đực / xấp xỉ 1:1 Các gen liên kết phân li phân bào Phân li tổ hợp cặp NST giới tính Ý nghĩa Xác định tính trội Tạo biến dị tổ hợp Tạo di truyền ổn định nhóm tính trạng có lợi Điều khiển tỉ lệ đực / Hãy điền nội dung phù hợp vào bảng 40.2: Các kì Nguyên phân Giảm phân I Giảm phân II Kì đầu NST kép co ngắn dính vào thoi phân bào tâm động NST kép co ngắn NST co lại , thấy rõ Cặp NST tương đồng số lượng NST kép tiếp hợp theo chiều (đơn bội ) dọc bắt chéo Các NST kép xếp Từng cặp NST kép xếp thành hai hàng thành hàng mặt phẳng xích đạo mặt phẳng xích đạo Kì Các NST kép co ngắn cực đại xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo Kì sau Từng NST kép tách tâm động thành hai NST đơn phân li hai cực tế bào Các cặp NST kép tương đồng phân li độc lập hai cực tế bào Kì cuối Hai tế bào hình thành có số NST tế bào mẹ 2n Các NST kép nhân có số lượng n kép ½ tế bào mẹ Từng NST kép tách tâm động thành hai NST đơn Các NST đơn nhân có số lượng n (NST đơn) Hãy điền nội dung phù hợp vào bảng 40.3: Các trình Bản chất Nguyên phân Giảm phân Thụ tinh Giữ nguyên NST 2n,hai tế bào tạo có NST giống tế bào mẹ Làm giảm số lượng NSTđi nửa Các tế bào có số lượng NST (n) ½ tế bào mẹ Kết hợp hai NST đơn bội (n) thành NST lưỡng bội (2n) Ý nghĩa Duy trì ổn định NST loài qua hệ tế bào thể Duy trì ổn định NST lồi qua hệ thể loài sinh sản hữu tính tạo biến dị tổ hợp Duy trì ổn định NST lồi qua hệ thể loài sinh sản hữu tính tạo nguồn biến dị tổ hợp Hãy điền nội dung phù hợp vào bảng 40.4: Đại phân tử ADN (gen) ARN Prôtêin Câu trúc Chức -Chuỗi xoắn kép -Lưu giữ thông tin di truyền -Bốn loại Nuclêôtit : A ,T, G, X -Truyền đạt thông tin di truyền -Chuỗi xoắn đơn -Truyền đạt thông tin di truyền -Bốn loại nuclêôtit: A, U, G,X -Vận chuyển axit amin -Một hay nhiều chuỗi đơn -20 Loại axit amin -Tham gia cấu trúc ribôxôm -Cấu trúc phận tế bào -Enzim xúc tác q trình trao đổi chất -Hoocmơn điều hịa q trình TĐC -Vận chuyển ,cung cấp lượng Các dạng đột biến cấu trúc NST: NST ban đầu NST sau bị biến đổi A B C D E F G H A B C D E A B C D E F G H A B C B C E A B C D E F G H AD C B E F G F G H FGH Hãy điền nội dung phù hợp vào bảng 40.5: Các loại đột biến Khái niệm Đột biến gen Đột biến cấu trúc NST Đột biến số lượng NST Những biến đổi cấu trúc ADN điểm Những biến đổi cấu trúc NST Những biến đổi số lượng NST Các dạng đột biến Mất , thêm , thay cặp nuclêôtit Mất , lặp , đảo đoạn Dị bội thể đa bội thể II/ CÂU HỎI ƠN TẬP: • Câu 1: Hãy giải thích sơ đồ : ADN (gen) mARN Prơtêin Tính trạng TL: Mối liên hệ cho thấy ADN làm khuôn mẫu tổng hợp mARN diễn nhân tế bào , mARN làm khuôn mẫu để tổng hợp chuỗi axit amin diễn chất tế bào cấu thành prơtêin , từ biểu thành tính trạng thể II/ CÂU HỎI ƠN TẬP: giải thích mối quan hệ kiểu gen , mơi trường kiểu hình Người ta vận dụng mối quan hệ vào thực tiễn sản xuất ? • TL : Kiểu hình kết tương tác kiểu gen mơi trường • Câu 2: Hãy Bố mẹ không truyền cho tính trạng (kiểu hình) hình thành sẵn mà truyền cho kiểu gen quy định cách phản ứng trước mơi trường Các tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen , khơng chịu ảnh hưởng mơi trường Cịn tính trạng số lượng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường nên biểu khác Người ta vận dụng hiểu biết ảnh hưởng mơi trường tính trạng số lượng , tạo điều kiện thuận lợi để kiểu hình phát triển tối đa nhằm tăng suất hạn chế điều kiện ảnh hưởng xấu , làm giảm suất II/ CÂU HỎI ƠN TẬP: • Câu 3: Vì việc nghiên cứu di truyền người phải có phương pháp thích hợp ? Nêu điểm phương pháp nghiên cứu TL: Việc nghiên cứu di truyền người gặp khó khăn: - Người sinh sản chậm đẻ - Vì lí xã hội , khơng thể áp dụng phương pháp lai gây đột biến , người ta đưa số phương pháp nghiên cứu thích hợp , thơng dụng , đơn giản dễ thực , hiệu cao Đó phương pháp nghiên phả hệ trẻ đồng sinh a Phương pháp nghiên cứu phả hệ :Là theo dõi di truyền mơt tính trạng định người thuộc dòng họ qua nhiều hệ để xác định đặc điểm di truyền tính trạng b Nghiên cứu trẻ đồng sinh : Giúp ta hiểu rõ vai trò kiểu gen , vai trị mơi trường hình thành tính trạng Nghiên cứu trẻ đồng sinh trứng xác định tính trạng gen quy định , tính trạng chịu ảnh hưởng nhiều môi trường tự nhiên xã hội ? Sự hiểu biết di truyền y học tư vấn có tác dụng ? •Di truyền y học giúp phát sớm,dự đoán ngăn ngừa tiến đến chữa trị bệnh di truyền cảu lồi người.Ví dụ bệnh câm diếc bẩm sinh gen lặn quy đinh,2 vợ chồng bình thường sinh đầu lịng bị câm điếc bẩm sinh dụe đốn vợ chồng dị hợp gen tiếp tục sinh khả đứa thứ bị tật lên đến 25% Di truyền y học tư vấn bao gồm việc dự đốn,cung cấp thơng tin cho lời khun liên quan đến bệnh tật di truyền.Người ta thường khám di truyền trước kết hôn,hoặc trước sinh con,khi cần thiết lập sơ đồ phả hệ bệnh tật di truyền có liên quan đến bên gia đình vợ chồng để có dự đốn xác cho lời khun việc nên hay không nên kết hôn,nên hay không nên sinh BÀI TẬP: Bài 1:Ở lúa,tính trạng hạt gạo đục trội hồn tồn so với tính trạng hạt gạo trong.Cho lúa có hạt gạo đục chủng thụ phấn với lúa có hạt gạo a.Xác định kết thu F1 F2 b.Nếu cho F1 F2 có hạt gạo đục nói lai với kết thu nào? Quy ước:Gen A :hạt gạo đục Gen a:hạt gạo a.Xác định kết F1 F2: -Cây P có hạt gạo đục chủng mang kiểu gen AA -Cây P có hạt gạo mang kiểu gen aa Sơ đồ lai: P: AA x aa Gp: A a F1: Aa (100% hạt gạo đục) • F1 x F1: Aa x Aa GF1: A, a A, a F2: KG: 1AA : 2Aa : 1aa KH: hạt đục : hạt b.F1 F2 có hạt gạo đục lai với nhau: F1 mang kiểu gen Aa F2 hạt gạo đục có kiểu gen AA Aa Có phép lai xãy ra: • Phép lai 1: P: Aa GP: A ,a x AA A F1: 1A A : 1Aa (100% hạt đục) Phép lai 2: P: Aa x Aa Gp: A,a A,a F1: 1AA : 2Aa : 1aa hạt đục :1 hạt kỳ 1.Số NST Cấu trạng thái, trúc crômatit số tâm động Số NST tế bào TT kỳ NST trình nguyên Số phân crmt tính theo bảng: Số t động TG 2n Đầu 2n 2n Sau 4n Cuối Cuối Chưa tách Đã tách 4n 2n kép kép kép đơn đơn đơn 4n 4n 4n 0 2n 2n 2n 4n 4n 2n • 2.Tính số lần ngun phân,số tế bào tạo ra.số NST môi trường cung cấp cho tế bào nguyên phân số NST có tế bào • a.Nếu có tế bào mẹ(2n) tiến hành nguyên phân x lần thì: -Số tế bào 2x -Số NST có tế bào con=2x 2n -Số NST môi trường cung cấp cho tế bào ngun phân=(2x – 1).2n • b.Nếu có nhiều tế bào nguyên phân với số lần a -Tổng số tế bào sau nguyên phân =a.2x - Số NST có tế bào con= a.2x.2n -Số NST môi trường cc cho a tế bào tiến hành q trình ngun phân =(2x-1).a.2n Áp dụng: • Có tế bào sinh dưỡng loài nguyên phân lần sử dụng môi trường nguyên liêu tương đương 120 NST • Xác định:số tế bào tạo thành • Tên lồi • Số NST có tế bào a.Số tb tạo thành: a.2x = 22 = 20(tế bào) b.Tên lồi: -Số NST mơi trường cung cấp:(2x -1).a.2n Suy 2n =120:(2x -1).a =120: 2x -1) = 2n = -> Loài ruồi giấm c.Số NST có tế bào con: 20.2n =20.8 = 160 (NST) ... hợp chu? ?i axit amin diễn chất tế bào cấu thành prơtêin , từ biểu thành tính trạng thể II/ CÂU H? ?I ƠN TẬP: gi? ?i thích m? ?i quan hệ kiểu gen , m? ?i trường kiểu hình Ngư? ?i ta vận dụng m? ?i quan hệ... lo? ?i Nuclêôtit : A ,T, G, X -Truyền đạt thông tin di truyền -Chu? ?i xoắn đơn -Truyền đạt thông tin di truyền -Bốn lo? ?i nuclêôtit: A, U, G,X -Vận chuyển axit amin -Một hay nhiều chu? ?i đơn -20 Lo? ?i. .. Hãy ? ?i? ??n n? ?i dung phù hợp vào bảng 40.1: Tên QL Phân li Phân li độc lập Di truyền liên kết Di truyền gi? ?i tính N? ?i dung Trong trình phát sinh giao tử,m? ?i nhân tố di truyền cặp nhân tố di truyền