Phát triển đội ngũ giáo viên THPT người DTTS ở các tỉnh vùng tây bắc

B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O VI N KHOA H C GIÁO D C VI T NAM HÀ Đ C ĐÀ PHÁT TRI N Đ I NGǛ GIÁO VIÊN TRUNG H C PH THÔNG NG I DÂN T C THI U S CÁC T NH VÙNG TÂY B C LU N ÁN TI N SĨ KHOA H C GIÁO D C Hà N i, nĕm 2016 B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O VI N KHOA H C GIÁO D C VI T NAM HÀ Đ C ĐÀ PHÁT TRI N Đ I NGǛ GIÁO VIÊN TRUNG H C PH THÔNG NG I DÂN T C THI U S CÁC T NH VÙNG TÂY B C Chuyên ngành: QU N LÍ GIÁO D C Mã s : 62 14 01 14 LU N ÁN TI N SĨ KHOA H C GIÁO D C Ng ih ng dẫn khoa h c: GS.TSKH Nguy n Minh Đ PGS.TS Ph m Minh M c Hà N i, nĕm 2016 ng L I CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu c a riêng Các kết nêu luận án trung thực chưa công bố công trình khác Tác gi luận án Hà Đức Đà L I C M N Tôi xin trân trọng cảm ơn GS.TSKH Nguyễn Minh Đư ng PGS.TS Ph m Minh Mục tận tình hướng dẫn, giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu thực luận án Tôi xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo Viện Khoa học Giáo d c Việt Nam; cảm ơn lãnh đạo chuyên viên Trung tâm Đào tạo - Bồi dưỡng, Viện Khoa học Giáo d c Việt Nam; cảm ơn giảng viên nhiệt tình giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ trình học tập, nghiên cứu đề tài luận án Tôi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo chuyên viên Sở Giáo d c Đào tạo tỉnh vùng Tây Bắc; cảm ơn anh, chị cán quản lí, giáo viên Trường Trung học phổ thông vùng Tây Bắc nơi tiến hành nghiên cứu, khảo sát, khảo nghiệm thử nghiệm đề tài luận án; cảm ơn đồng nghiệp Trung tâm Nghiên cứu Giáo d c Dân tộc, Viện Khoa học Giáo d c Việt Nam; lãnh đạo chuyên viên V Giáo d c Dân tộc, Bộ GD&ĐT; V Dân tộc, Hội đồng Dân tộc Quốc hội; y ban Dân tộc; cảm ơn bạn bè, gia đình người thân khuyến khích, động viên, giúp đỡ trình nghiên cứu hoàn thành luận án Tác gi luận án Hà Đức Đà M CL C Trang M Đ U ………………………………………… ………….…… Lí ch n đ tài ……………………………………….………… M c đích nghiên c u ………………………………….………… Khách th đối t ng nghiên c u Gi thuyết khoa h c …………………………………… ……… Ph m vi nghiên c u ………………………………….… ……… Nhiệm v nghiên c u ………………………………… ……… Ph ơng pháp tiếp cận ph ơng pháp nghiên c u Luận m b o vệ Đóng góp c a luận án 10 C u trúc c a luận án Ch ng C S TRUNG H C PH LÍ LU N V PHÁT TRI N Đ I NGǛ GIÁO VIÊN THÔNG NG I DÂN T C THI U S …… … 1.1 T ng quan nghiên c u v n đ ……………………………….….… 1.1.1 Những nghiên c u v phát tri n nguồn nhân lực ……… … 1.1.2 Những nghiên c u v phát tri n đ i ngũ giáo viên …… … 1.2 Các khái ni m c b n ……………………….………….…….… … 1.2.1 Phát tri n phát tri n nguồn nhân lực 1.2.2 Dân t c thi u số ……… …….…… 1.2.3 Giáo viên ng i dân t c thi u số đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số 1.2.4 Phát tri n đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số 1.3 Đặc m vai trò c a đ i ngǜ giáo viên trung h c ph thông ng i dân t c thi u s … 1.3.1 Đặc m c a đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số …….… … 1.3.2 Vai trò c a đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số ……….… .… 1.4 Phát tri n đ i ngǜ giáo viên trung h c ph thông ng i dân t c thi u s theo ti p c n phát tri n ngu n nhân l c … … 1.4.1 Mô hình lí thuyết phát tri n nguồn nhân lực …… 1.4.2 Lí luận phát tri n đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số 1.4.3.Vai trò ch th qu n lí phát tri n đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số 1.5 Nh ng y u t nh h ng đ n s phát tri n đ i ngǜ giáo viên trung h c ph thông ng i dân t c thi u s … ………… … 1.5.1 Yếu tố ch quan …………………….… .…………… 1.5.2 Yếu tổ khách quan ……………………… .… …………… Ti u k t Ch ng 01 01 02 02 02 02 03 03 05 05 06 07 07 07 12 18 18 20 22 24 25 25 29 31 31 35 51 53 53 54 55 Ch ng TH C TR NG Đ I NGǛ GIÁO VIÊN VÀ PHÁT TRI N Đ I NGǛ GIÁO VIÊN TRUNG H C PH THÔNG NG I DÂN T C THI U S CÁC T NH VÙNG TÂY B C …………………… ………… 57 57 2.1 Khái quát v t nhiên, kinh t - xã h i giáo d c trung h c ph thông t nh vùng Tây B c 57 2.1.1 Khái quát v tự nhiên kinh tê - xã h i vùng Tây Bắc 59 2.1.2 Khái quát v giáo d c trung h c phổ thông vùng Tây Bắc 2.2 Gi i thi u t ch c kh o sát 64 2.3 Th c tr ng đ i ngǜ giáo viên trung h c ph thông ng i dân t c thi u s vùng Tây B c 66 2.3.1 Thực tr ng v số l ng đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông 66 ng i dân t c thi u số vùng Tây Bắc 2.3.2 Thực tr ng v c u đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông 70 ng i dân t c thi u số vùng Tây Bắc 2.3.3 Thực tr ng ch t l ng đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số vùng Tây Bắc 74 2.4 Th c tr ng phát tri n đ i ngǜ giáo viên trung h c ph thông ng i dân t c thi u s vùng Tây B c theo ti p c n phát tri n ngu n 77 nhân l c 2.4.1 Phân c p qu n lí đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số 77 2.4.2 Qui ho ch phát tri n đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông 80 ng i dân t c thi u số … 2.4.3 Tuy n ch n, sử d ng đánh giá đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số .… 81 2.4.4 Đào t o, bồi d ỡng đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số … … 86 2.4.5 Chính sách đãi ng môi tr ng làm việc c a đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số 88 2.5 Đánh giá th c tr ng phát tri n đ i ngǜ giáo viên trung h c ph thông ng i dân t c thi u s vùng Tây B c theo ti p c n phát tri n 93 ngu n nhân l c ……………… .… … …… 2.5.1 Những mặt m nh ……………………………………… …… 95 2.5.2 Những yếu ………………… …………… ……… …… 95 2.5.3 Nguyên nhân ………………….……………………… …… 96 2.6 Kinh nghi m qu c t v phát tri n đ i ngǜ giáo viên ……… ….… 98 98 2.6.1 Kinh nghiệm phát tri n đ i ngũ giáo viên c a m t số quốc gia 2.6.2 Bài h c kinh nghiệm cho Việt Nam …………………… …… 102 Ti u k t Ch ng 104 Ch ng GI I PHÁP PHÁT TRI N Đ I NGǛ GIÁO VIÊN TRUNG H C PH THÔNG NG I DÂN T C THI U S CÁC T NH VÙNG TÂY B C 3.1 Đ nh h ng phát tri n vùng Tây B c 3.1.1 Đ nh h ng phát tri n kinh tế - xã h i vùng Tây Bắc 3.1.2 Đ nh h ng phát tri n giáo d c trung h c phổ thông vùng Tây Bắc 3.1.3 Đ nh h ng phát tri n đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số vùng Tây Bắc 3.2 Nguyên t c đ xu t gi i pháp phát tri n đ i ngǜ giáo viên trung h c ph thông ng i dân t c thi u s vùng Tây B c 3.2.1 Nguyên tắc đ m b o tính m c tiêu 3.2.2 Nguyên tắc đ m b o tính hệ thống 3.2.3 Nguyên tắc đ m b o tính thực tiễn 3.2.4 Nguyên tắc đ m b o tính kh thi 3.3 Các gi i pháp phát tri n đ i ngǜ giáo viên trung h c ph thông ng i dân t c thi u s vùng Tây B c theo ti p c n phát tri n ngu n nhân l c 3.3.1 Xây dựng qui ho ch phát tri n đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số tỉnh vùng Tây Bắc 3.3.2 Tuy n ch n, sử d ng đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số tỉnh vùng Tây Bắc 3.3.3 Đào t o, bồi d ỡng đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số tỉnh vùng Tây Bắc 3.3.4 Xây dựng môi tr ng giáo d c đa vĕn hóa tr ng trung h c phổ thông vùng Tây Bắc 3.3.5 Hoàn thiện hệ thống sách đối v i giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số 3.3.6 T o nguồn đào t o đ i ngũ giáo viên trung h c phổ thông ng i dân t c thi u số tỉnh vùng Tây Bắc 3.3.7 Mối quan hệ gi i pháp 3.4 Kh o nghi m tính c n thi t, tính kh thi c a gi i pháp th nghi m gi i pháp ………………….………………………………….… 3.4.1 Kh o nghiệm tính cần thiết, tính kh thi c a gi i pháp 3.4.2 Thử nghiệm gi i pháp Ti u k t Ch ng K T LU N VÀ KHUY N NGH ……….………………………… ……… Kết luận ………………………………….…………………….… Khuyến ngh …………………………………………… ………… Các công trình nghiên c u c a tác gi liên quan đ n Lu n án Tài li u tham kh o ……………………………………………… …… Ph l c ………………………………………………………… … …… 105 105 105 107 108 108 108 109 110 110 111 111 118 122 126 130 135 138 143 143 150 157 158 158 159 162 163 170 DANH M C CÁC C M T Vi t t t BGH CĐ CBQL CNH, HĐH CSVC DT DTTS DBĐH DBĐHDT ĐH ĐNGV GD&ĐT GV GV THPT HS HS DTTS HRM KT-XH NL NNL PTNNL PCGDTH PCGDTHCS PT PTDTBT PTDTNT QL QLGD QLNN SGK SHRM TCCN THCS THPT UBND VI T T T Vi t đ y đ Ban Giám hiệu Cao đ ng Cán b qu n lí Công nghiệp hóa, đ i hóa Cơ s vật ch t Dân t c Dân t c thi u số Dự b Đ i h c Dự b Đ i h c Dân t c Đ ih c Đ i ngũ giáo viên Giáo d c Đào t o Giáo viên Giáo viên Trung h c phổ thông H c sinh H c sinh Dân t c thi u số Qu n lí nguồn nhân lực Kinh tế - xã h i Nhân lực Nguồn nhân lực Phát tri n nguồn nhân lực Phổ cập giáo d c ti u h c Phổ cập giáo d c Trung h c s Phổ thông Phổ thông dân t c bán trú Phổ thông dân t c n i trú Qu n lí Qu n lí giáo d c Qu n lí Nhà n c Sách giáo khoa Qu n lí chiến l c nguồn nhân lực Trung c p chuyên nghiệp Trung h c s Trung h c phổ thông y ban nhân dân DANH M C HÌNH Tên Hình 1.1 Hình 1.2 Hình 1.3 Hình 1.4 Hình 1.5 Hình 1.6 Hình 1.7 Hình 2.1 Hình 2.2 Hình 2.3 Hình 2.4 Hình 2.5 Hình 2.6 Hình 2.7 Hình 2.8 Hình 2.9 Hình 2.10 Hình 2.11 Hình 2.12 Hình 3.1 Hình 3.2 Hình 3.3 Hình 3.4 Hình 3.5 N i dung Mô hình lí thuyết PTNNL c a Richard Noonan Mô hình lí thuyết qu n tr NNL c a Leonard Nadle Mô hình lí thuyết PTNNL c a Nguyễn Minh Đ ng … Mô hình lí luận phát tri n đ i ngũ giáo viên THPT ng i DTTS ………………………………………………… Mô hình chiến l c PTNNL Mối quan hệ yếu tố c a hệ thống đánh giá Tổ ch c b máy QLLN đối v i giáo viên THPT B n đồ ti u vùng đ a lí mi n Bắc Việt Nam Hệ thống giáo d c phổ thông vùng Tây Bắc Bi u đồ tỉ lệ HS phổ thông ng i DTTS theo vùng ….… Bi u đồ tỉ lệ h c sinh THPT vùng Tây Bắc Bi u đồ tỉ lệ GV THPT ng i DTTS vùng …….… Bi u đồ tỉ lệ HS GV ng i DTTS vùng Tây Bắc Bi u đồ tỉ lệ GV THPT ng i DTTS vùng Tây Bắc … Bi u đồ tỉ lệ GV THPT & dân số DTTS vùng Tây Bắc Bi u đồ tỉ lệ GV theo dân t c tỉnh Điện Biên & Lào Cai Mô hình tổ ch c QLNN v giáo d c dân t c Bi u đồ tỉ lệ nhu cầu bồi d ỡng kiến th c c a GV DTTS Bi u đồ tỉ lệ nhu cầu bồi d ỡng ph ơng pháp c a GV DTTS Mô hình hóa mối quan hệ c a gi i pháp Bi u đồ kh o nghiệm tính cần thiết c a gi i pháp Bi u đồ kh o nghiệm tính kh thi c a gi i pháp …… Lí không ch n ngh s ph m c a h c sinh tr ng PTDTNT Lí ch n ngh c a h c sinh tr ng PTDTNT Trang 32 33 34 36 40 44 51 57 59 61 62 66 67 68 69 72 79 87 88 139 145 146 154 155 DANH M C B NG B B B B B B B Tên ng 2.1 ng 2.2 ng 2.3 ng 2.4 ng 2.5 ng 2.6 ng 2.7 B ng 2.8 B ng 2.9 B ng 2.10 B ng 3.1 B ng 3.2 B ng 3.3 N i dung Số l ng tr ng THPT vùng Tây Bắc Ch t l ng GD THPT vùng Tây Bắc 2012-2013 Danh sách tr ng THPT kh o sát …………… Số l ng giáo viên ng i DTTS tr ng THPT… Số l ng GV THPT ng i DTTS tỉnh Điện Biên Số l ng GV THPT ng i DTTS tỉnh Lào Cai Phẩm ch t nĕng lực c a đ i ngũ giáo viên ng i DTTS Nguyện v ng dự n Đ i h c c a HS dự b đ i h c Các lí bỏ h c c a sinh viên s ph m ng i DTTS … Phân tích SWOT phát tri n đ i ngũ giáo viên THPT ng i DTTS theo tiếp cận phát tri n nguồn nhân lực Kết qu kh o nghiệm tính cần thiết c a gi i pháp Kết qu kh o nghiệm tính kh thi c a gi i pháp Tổng h p kết qu thử nghiệm Trang 60 63 64 69 70 71 76 89 89 93 144 145 153 172 (2) ………………………………………………………………………………… (3) ………………………………………………………………………………… (4) ………………………………………………………………………………… b) Những khó khĕn (nêu điểm khó khăn): (1) ………………………………………………………………………………… (2) ………………………………………………………………………………… (3) ………………………………………………………………………………… (4) ………………………………………………………………………………… c) Những gi i pháp đ khắc ph c khó khĕn: ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Đ tĕng s GV THPT ng i DTTS tr ng THPT vùng dân t c, theo anh/ ch vi c đ nh h ng ngh SP cho h c sinh ng i DTTS nên s d ng nh ng bi n pháp nào? a) Cá nhân anh/ ch ph i làm gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… b) Nhà tr ng ph i làm nh nào? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… T kinh nghi m c a nh ng nĕm công tác, theo anh/ ch xu h ng ch n ngh c a h c sinh DTTS nh th ? (th ng ch n ngành/ ngh gì, nh ?) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Đ khuyên khích đ c h c sinh THPT ng i DTTS ch n ngh giáo viên, theo anh/ ch Nhà n c c n có sách h tr nh th ? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 10 N u xây d ng môi tr ng giáo d c tr ng anh/ ch thành “Môi trư ng giáo dục đa văn hóa (đa s c t c)” đ h c sinh dân t c khác tr ng d hòa nh p v i h n; đ m i quan h gi a giáo viên h c sinh thân thi n h n, hi u h n, g n gǜi h n,… Anh/ ch cho bi t ý ki n c a v ý t ng này: a) Những m tốt: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… b) Những khó khĕn thực hiện: ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 11 S GD&ĐT/ hay tr môn cho GV ? ng anh/ ch có nh ng bi n pháp đ nâng cao nĕng l c chuyên 173 ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 12 Đ giáo d c THPT vùng dân t c mi n núi phát tri n n đ nh b n v ng GV nhân t r t quan tr ng, theo anh ch c c u GV nên nh th ? (có thể chọn nhiều vấn đề) Nên sử d ng 100% GV ng i Kinh Nên sử d ng 100% GV ng 50% GV ng Tỉ lệ GV ng i DTTS i Kinh; 50% GV ng i DTTS i DTTS t ơng đ ơng tỉ lệ HS dân t c c a Tr GV môn tự nhiên ng i Kinh; GV môn xã h i ng ng i DTTS (khác) ………………………………………… (khác) …………………… 13 T nh/ S GD&ĐT/ hay tr ng anh/ ch có ch đ sách u tiên cho giáo viên ng i DTTS không ? (xin kể vài sách ưu tiên có) ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 14 Theo anh/ ch đ tĕng s l ng giáo viên THPT ng i DTTS thì: a) Tỉnh/ S GD&ĐT ph i có gi i pháp gi? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… b) Tr ng ph i có gi i pháp gì? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… 15 Theo anh/ ch có c n ph i có qui ho ch, k ho ch phát tri n (số l ng, ch t l ng) đ i ngǜ giáo viên THPT ng i DTTS cho t nh vùng dân t c mi n núi hay không? sao? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Đ ngh anh/ ch vui lòng cho bi t m t s thông tin cá nhân sau: Tuổi (hoặc nĕm sinh): ……………… Dân t c: …………………… Số nĕm công tác: ………………… Gi i tính: ………………………… Chuyên môn đào t o: …………………… Đang d y môn :………………… Trân trọng cám n anh chị ! 174 M u s 2: Phiếu đánh giá phẩm ch t nĕng lực giáo viên THPT ng i DTTS B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O VI N KHOA H C GIÁO D C VI T NAM - PHI U ĐÁNH GIÁ PH M CH T VÀ NĔNG L C GIÁO VIÊN THPT NG I DTTS Để có khách quan, toàn diện cho việc xác định giải pháp phát triển đội ngũ giáo viên THPT người DTTS đáp ứng yêu cầu đổi toàn diện giáo d c, đào tạo phát triển bền vững giáo d c THPT vùng Tây Bắc, đề nghị Anh/ Chị vui lòng tự đánh giá đánh giá phẩm chất lực GV Chúng xin cam kết thông tin ghi phiếu Anh/ Chị cung cấp giữ bí mật ph c v cho m c đích nghiên cứu khoa học Đ ngh Anh/ Ch tự cho m vào c t “Đi m đánh giá”, tối đa m cho m i n i dung (đi m chuẩn), tối thi u có th không cho m PH M CH T VÀ NĔNG L C Phẩm ch t tr , đ o đ c, lối sống Nĕng lực tìm hi u đối t ng môi tr ng giáo d c Nĕng lực d y h c N I DUNG Phẩm ch t tr : Yêu n c, yêu ch nghĩa xã h i; ch p hành đ ng lối, ch tr ơng c a Đ ng, sách, pháp luật c a Nhà n c; tham gia ho t đ ng tr - xã h i; thực nghĩa v công dân Đ o đ c ngh nghiệp: Yêu ngh , gắn bó v i ngh d y h c; ch p hành Luật GD, u lệ, qui chế, qui đ nh c a ngành; có ý th c tổ ch c kỉ luật tinh thần trách nhiệm; giữ gìn phẩm ch t, danh dự, uy tín c a nhà giáo; sống trung thực, lành m nh, t m g ơng tốt cho h c sinh ng xử v i h c sinh: Th ơng yêu, tôn tr ng, đối xử công b ng v i h c sinh, giúp HS khắc ph c khó khĕn đ h c tập rèn luyện tốt ng xử v i đồng nghiệp: Đoàn kết, h p tác, c ng tác v i đồng nghiệp; có ý th c xây dựng tập th tốt đ thực m c tiêu GD Lối sống, tác phong: Có lối sống lành m nh, vĕn minh, phù h p v i b n sắc dân t c môi tr ng giáo d c; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa h c Tìm hi u đối t ng giáo d c: Có ph ơng pháp thu thập xử lí thông tin th ng xuyên v nhu cầu đặc m c a HS, sử d ng thông tin thu đ c vào d y h c, giáo d c Tìm hi u môi tr ng giáo d c: Có ph ơng pháp thu thập xử lí thông tin v u kiện giáo d c nhà tr ng tình hình tr , kinh tế, vĕn hoá, xã h i c a đ a ph ơng, sử d ng thông tin thu đ c vào d y h c, giáo d c Xây dựng kế ho ch d y h c: Các kế ho ch d y h c đ c xây dựng theo h ng tích h p d y h c v i giáo d c th rõ m c tiêu, n i dung, ph ơng pháp d y h c phù h p v i đặc thù môn h c, đặc m h c sinh môi tr ng giáo d c; phối h p ho t đ ng h c v i ho t đ ng d y theo h ng phát huy tính tích cực nhận th c c a h c sinh Đ m b o kiến th c môn h c: Làm ch kiến th c môn h c, đ m b o n i dung d y h c xác, có hệ thống, vận d ng h p lí kiến th c liên môn theo yêu cầu b n, đ i, thực tiễn 10 Đ m b o ch ơng trình môn h c: Thực n i dung d y h c theo chuẩn kiến th c, kĩ nĕng yêu cầu v thái đ đ c qui đ nh ch ơng trình môn h c 11 Vận d ng ph ơng pháp d y h c: Vận d ng ph ơng pháp d y h c theo h ng phát huy tính tích cực, ch đ ng sáng t o c a h c sinh, phát tri n nĕng lực tự h c t c a h c sinh 12 Sử d ng ph ơng tiện d y h c: Sử d ng ph ơng tiện d y h c làm tĕng hiệu qu d y h c 13 Xây dựng môi tr ng h c tập: T o dựng môi tr ng h c tập: dân ch , thân thiện, h p tác, c ng tác, thuận l i, an toàn lành m nh 14 Qu n lí hồ sơ d y h c: Xây dựng, b o qu n, sử d ng hồ sơ d y h c theo qui đ nh 15 Ki m tra, đánh giá kết qu h c tập c a h c sinh: Ki m tra, đánh giá kết qu h c tập c a h c sinh b o đ m yêu cầu xác, toàn diện, công b ng, khách quan, công khai phát tri n nĕng lực tự đánh giá c a h c sinh; sử d ng kết qu ki m tra đánh giá đ u chỉnh ho t đ ng d y h c Đi m đánh giá Đi m t i đa 4 4 4 4 4 4 4 175 Nĕng lực giáo d c Nĕng lực ho t đ ng tr , xã h i Nĕng lực phát tri n ngh nghiệp 16 Xây dựng kế ho ch ho t đ ng giáo d c: Kế ho ch ho t đ ng giáo d c đ c xây dựng th rõ m c tiêu, n i dung, ph ơng pháp giáo d c b o đ m tính kh thi, phù h p v i đặc m h c sinh, phù h p v i hoàn c nh u kiện thực tế, th kh nĕng h p tác, c ng tác v i lực l ng giáo d c nhà tr ng 17 Giáo d c qua môn h c: Thực nhiệm v giáo d c t t ng, tình c m, thái đ thông qua việc gi ng d y môn h c tích h p n i dung giáo d c khác ho t đ ng khoá ngo i khoá theo kế ho ch xây dựng 18 Giáo d c qua ho t đ ng giáo d c: Thực nhiệm v giáo d c qua ho t đ ng GD theo kế ho ch xây dựng 4 19 Giáo d c qua ho t đ ng c ng đồng: Thực nhiệm v giáo d c qua ho t đ ng c ng đồng nh : lao đ ng công ích, ho t đ ng xã h i theo kế ho ch xây dựng 20 Vận d ng nguyên tắc, ph ơng pháp, hình th c tổ ch c giáo d c: Vận d ng nguyên tắc, ph ơng pháp, hình th c tổ ch c giáo d c h c sinh vào tình s ph m c th , phù h p đối t ng môi tr ng giáo d c, đáp ng m c tiêu giáo d c đ 21 Đánh giá kết qu rèn luyện đ o đ c c a h c sinh: Đánh giá kết qu rèn luyện đ o đ c c a h c sinh m t cách xác, khách quan, công b ng có tác d ng thúc đẩy ph n đ u v ơn lên c a h c sinh 22 Phối h p v i gia đình h c sinh c ng đồng: Phối h p v i gia đình c ng đồng h tr , giám sát việc h c tập, rèn luyện, h ng nghiệp c a h c sinh góp phần huy đ ng nguồn lực c ng đồng phát tri n nhà tr ng 23 Tham gia ho t đ ng tr , xã h i: Tham gia ho t đ ng tr , xã h i nhà tr ng nh m phát tri n nhà tr ng c ng đồng, xây dựng xã h i h c tập 24 Tự đánh giá, tự h c tự rèn luyện: Tự đánh giá, tự h c tự rèn luyện v phẩm ch t tr , đ o đ c, chuyên môn nghiệp v nh m nâng cao ch t l ng, hiệu qu d y h c giáo d c 25 Phát gi i v n đ n y sinh thực tiễn giáo d c: Phát gi i v n đ n y sinh thực tiễn ho t đ ng ngh nghiệp nh m đáp ng yêu cầu m i giáo d c T ng m: 4 4 4 100 X P LO I: - Lo i xu t s c: T t c tiêu chí đ t từ m tr lên, ph i có nh t 15 tiêu chí đ t m có tổng số m từ 90 đến 100 - Lo i khá: T t c tiêu chí đ t từ m tr lên, ph i có nh t 15 tiêu chí đ t m, m có tổng số m từ 65 đến 89 - Lo i trung bình: T t c tiêu chí đ u đ t từ m tr lên nh ng không xếp đ c m c cao - lo i kém: Tổng số m d i 25 từ 25 m tr lên nh ng có tiêu chí không đ c cho m - Đ ngh anh/ ch vui lòng cho bi t m t s thông tin cá nhân sau: Tuổi (hoặc nĕm sinh): ……………… Dân t c: …………………… Gi i tính: ………………… Chuyên môn đào t o: …………… Trân trọng cám n anh chị ! 176 M u s 3: Phiếu kh o sát nĕng lực nhu cầu ĐT, BD c a giáo viên B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O VI N KHOA H C GIÁO D C VI T NAM PHI U H I Ý KI N Về nhu cầu bồi dưỡng c a giáo viên THPT người DTTS tỉnh vùng Tây Bắc (Dành cho GV THPT người DTTS) Đ có s khách quan cho việc xây dựng Kế ho ch bồi d ỡng GV THPT ng i DTTS c a tỉnh, đáp ng yêu cầu đổi m i ch ơng trình, SGK giáo d c phổ thông từ nĕm h c 2018-2019, đ ngh anh/ ch vui lòng cho biết thông tin ý kiến c a v v n đ sau đây: Thông tin cá nhân: (tích dấu V vào ô điền vào … phù hợp với thân) 1.1 Trình đ đào t o chuyên môn SP: CĐ ĐH ThS TS 1.2 Chuyên ngành đào t o/ d y môn: ………………………………… 1.3 Trình đ đào t o tr : Trung c p Cao c p 1.4 Số nĕm gi ng d y: …… nĕm; Cử nhân Số nĕm qu n lí: …… nĕm 1.5 Gi i tính (nam/ nữ): ………………………… Dân t c: …………………… 1.6 Xếp lo i chuẩn ngh nghiệp theo kết qu đánh giá: Xu t sắc Khá TB Ch a đ t Nhu c u b i d ỡng: 2.1 Bồi d ỡng v kiến th c: Đ ngh anh/ ch cho biết nhu cầu c a v việc bồi d ỡng nâng cao trình đ cho b n thân (đề nghị đánh số 1, 2, 3,… theo thứ tự nhu cầu ưu tiên c a thân): (… )- Bồi d ỡng nâng cao kiến th c chuyên môn (môn d y); (… )- Bồi d ỡng nâng cao kiến th c tr ; (… )- Bồi d ỡng nâng cao kiến th c công nghệ thông tin; (… )- Bồi d ỡng nâng cao kiến th c ngo i ngữ; (… )- Bồi d ỡng nâng cao kiến th c tiếng dân t c; (… )- Bồi d ỡng nâng cao kiến th c ………………… (… )- Bồi d ỡng nâng cao kiến th c ………………… (… )- Bồi d ỡng nâng cao kiến th c ………………… 2.2 Bồi d ỡng v ph ơng pháp d y h c: 177 Đ ngh anh/ ch cho biết nhu cầu c a v việc bồi d ỡng nâng cao nĕng lực cho b n thân (đề nghị đánh số 1, 2, 3,… theo thứ tự nhu cầu ưu tiên c a thân): (… )- Bồi d ỡng ph ơng pháp d y h c b môn; (… )- Bồi d ỡng ph ơng pháp d y h c tích h p; (… )- Bồi d ỡng ph ơng pháp d y h c theo chuyên đ ; (… )- Bồi d ỡng ph ơng pháp d y h c đối v i SGK điện tử; (… )- Bồi d ỡng ph ơng pháp giao tiếp v i HS; (… )- Bồi d ỡng ph ơng pháp sử d ng CNTT d y h c; (… )- Bồi d ỡng ph ơng pháp………………………… (… )- Bồi d ỡng ph ơng pháp………………………… (… )- Bồi d ỡng ph ơng pháp………………………… (… )- Bồi d ỡng ph ơng pháp………………………… (… )- Bồi d ỡng ph ơng pháp………………………… Hình th c b i d ỡng: Theo anh/ ch nên lựa ch n hình th c d i đ thực việc bồi d ỡng GV (đề nghị xếp theo thứ tự ưu tiên): (… )- Bồi d ỡng tập trung …… ngày/ đ t; (… )- Tự bồi d ỡng (cung c p tài liệu); (… )- Thông qua m ng Internet đ bồi d ỡng (từ xa); (… )- Bồi d ỡng ………………………………… (… )- Bồi d ỡng ………………………………… (… )- Bồi d ỡng ………………………………… Các ý ki n khác: Đ ngh anh/ ch cho biết ý kiến khác (ch a nêu trên) xung quanh nhu cầu bồi d ỡng c a GV ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………… Xin trân trọng cám n anh/ chị ! 178 M u s 4: Phiếu kh o nghiệm (thĕm dò ý kiến) B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O VI N KHOA H C GIÁO D C VI T NAM PHI U H I Ý KI N Về tính cần thiết khả thi c a giải pháp “Phát triển đội ngũ giáo viên THPT người DTTS tỉnh vùng Tây Bắc” (Dành cho Chuyên gia GD, CBQL GV) Đ có s khách quan, toàn diện cho việc tri n khai gi i pháp phát tri n đ i ngũ GV THPT ng i DTTS vùng Tây Bắc Đ ngh anh/ ch vui lòng cho biết ý kiến c a v tính c p thi t tính kh thi c a gi i pháp d i đây: (Xin lưu ý: Tích dấu “X” vào cấp độ anh/ chị đồng ý) Tính c n thi t TT Tên gi i pháp Gi i pháp 1: Xây dựng qui ho ch phát Tính kh thi R t cần thiết Cần thiết Không cần thiết R t kh thi Kh thi Không kh thi (1) (2) (3) (1) (2) (3) tri n đ i ngũ GV THPT ng i DTTS vùng Tây Bắc Gi i pháp 2: Tuy n ch n, sử d ng đ i ngũ giáo viên THPT ng i DTTS vùng Tây Bắc Gi i pháp 3: Đào t o, bồi d ỡng đ i ngũ giáo viên THPT ng i DTTS vùng Tây Bắc Gi i pháp 4: Xây dựng môi tr ng giáo d c đa vĕn hóa tr ng THPT vùng DTTS vùng Tây Bắc Gi i pháp 5: Hoàn thiện hệ thống sách đối v i giáo viên THPT ng i DTTS Gi i pháp 6: T o nguồn đ đào t o giáo viên THPT ng i DTTS tỉnh vùng Tây Bắc Xin anh/ ch cho biết thêm ý kiến khác v gi i pháp phát tri n đ i ngũ giáo viên THPT ng i DTTS đáp ng yêu cầu đổi m i cĕn b n toàn diện giáo d c, đào t o: …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Xin trân trọng cám n anh/ chị ! 179 B ng t ng h p d li u đ tính h s t ng quan RP gi a tính c n thi t tính kh thi dùng ph m m m Excel TT ,, H Tên C1 C2 Tính c n thi t C3 C4 C5 C6 K1 K2 Tính kh thi K3 K4 K5 K6 180 M u s 5: Phiếu thử nghiệm B GIÁO D C VÀ ĐÀO T O VI N KHOA H C GIÁO D C VI T NAM PHI U TH NGHI M Tạo nguồn đào tạo GV THPT người DTTS vùng Tây Bắc (Dùng cho học sinh THPT người DTTS) Ph n 1: Kh o sát tr c thử nghiệm PHI U KH O SÁT H C SINH THPT (L p 12 - nĕm h c 2014-2015) - H tên: ………………………… Dân t c: …………… - Em dự đ nh ch n Tr ng ĐH, CĐ ? đ đĕng kí dự n sau kì thi THPT quốc gia: Tr ng 1: …………………………………… Tr ng 2: …………………………………… ………………………………………………… - Em có th cho biết lí em ch n tr ng ĐH, CĐ ? …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… - Nếu em không dự đ nh ch n ngh s ph m, em có th cho biết lí t i sao? …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… - Là h c sinh ng i DTTS em biết có sách u tiên đối v i h c sinh DTTS n sinh ĐH, CĐ? (k tên/ nêu n i dung) …………………………………… …………………………… ………………………………… ……………………………… - Là h c sinh ng i DTTS em biết có sách u tiên n ch n b ng i DTTS sau tốt nghiệp ĐH, CĐ? (k tên/ nêu n i dung) … ……………………………………………………………… ………………………………………………………………… C m n em ! Ph n 2: Thử nghiệm N I DUNG H I TH O/ TH O LU N/ SINH HO T CHUYÊN Đ H NG NGHI P S PH M I N i dung h i th o/ th o lu n truy n thông nâng cao nhân th c: 181 Các n i dung ch yếu: - Đ ng lối c a Đ ng v DTTS công tác dân t c; - Qui đ nh c a pháp luật v quy n nghĩa v c a DTTS; sách chế đ tiên, u đãi đối v i DTTS - Chiến l c công tác dân t c c a Chính ph ; - Chiến l c phát tri n nguồn nhân lực ng i DTTS; - Chính sách u tiên đối v i h c sinh DTTS; - Chính sách u tiên n ch n cán b ng i DTTS;… u II N i dung th o lu n/ sinh ho t chuyên đ : Các ch đ th o luận/ sinh ho t: - Vai trò GD đối v i phát tri n c a DTTS ? - Trách nhiệm c a em v i phát tri n GD c a dân t c mình? - Vai trò c a GV ng i DTTS? - Nếu em GV em làm đ giúp h c sinh DTTS h c tập? - Vì em ch n ng giáo viên? - Vì em không ch n ngh giáo viên?,… (Các ch đ m , song đ u h ng t i m c đích h ng nghiệp SP) Ph n 3: Phiếu kh o sát sau thử nghiệm: Sau h i th o ho t đ ng sinh ho t tập th theo n i dung thử nghiệm tiến hành kh o sát lai HS lựa ch n ngh đĕng kí n sinh vào tr ng N i dung phiếu hỏi kh o sát: PHI U KH O SÁT H C SINH THPT (L p 12 - nĕm h c 2014-2015) - H tên: ………………………… Dân t c: …………… - Em ch n Tr ng ĐH, CĐ ? đ đĕng kí dự n sau kì thi THPT quốc gia: Tr ng 1: …………………………………… Tr ng 2: …………………………………… ………………………………………………… - Em có th cho biết ? em ch n tr ng ĐH, CĐ …………………………………………………………………… …………………………………………………………………… C m n em ! 182 II K t qu x lí d li u th ng kê, kh o sát, u tra kh o c u T ng h p s l ng tr ng THPT vùng Tây B c Khu v c/ T nh TT 2010- 2011 2011- 2012 2012-2013 2267 397 160 24 26 16 28 28 38 2288 394 162 24 27 16 28 29 38 2350 397 166 24 27 18 29 30 38 2361 395 165 24 27 18 28 31 37 Yên Bái Lào Cai Lai Châu Điện Biên Sơn La Hoà Bình Khu v c/ T nh Yên Bái Lào Cai Lai Châu Điện Biên Sơn La Hòa Bình S l C N C T.du & MN P.Bắc TÂY B C Tỉ lệ %/c n c Tỉ lệ % DTTS C N C T.du&MN P.Bắc TÂY B C 2404 400 169 24 27 22 28 31 37 2012-2013 Đơn vị: Người 2013-2014 T s 2804345 344017 113504 DTTS 276151 153372 68302 T s 2754210 339884 114693 DTTS 299602 167568 72471 T s 2674472 329070 112582 DTTS 292626 162145 71636 T s 2532696 319911 DTTS 299594 161854 111385 72843 20869 16088 5870 14504 30139 26034 8067 6796 3916 10051 21066 18406 20747 16783 6350 15449 29691 25673 8236 8355 4514 11657 22773 16936 19800 16652 6807 15751 28517 25055 8421 8796 5114 11992 20665 16648 18931 16763 7584 15877 27237 24993 8442 9524 6006 12216 20879 15776 2010-2011 i DTTS vùng Tây B c 2011-2012 2012-2013 Đơn vị: Người 2013-2014 TS 2.804.345 344.017 DTTS 276.151 153.372 TS 2.754.210 339.884 DTTS 299.602 167.568 TS 2.674.472 329.070 DTTS 292.626 162.145 TS 2.532.696 319.911 DTTS 299.594 161.854 113.504 68.302 114.693 72.471 112.582 71.636 111.385 72.843 4,1 24,7 60,17 4,2 24,2 63,18 4,2 24,5 63,63 4,4 24,3 65,39 T ng h p s l Khu v c/T nh 2013-2014 i DTTS vùng Tây B c 2011-2012 ng t l h c sinh THPT ng Khu v c/ T nh Yên Bái Lào Cai Lai Châu Điện Biên Sơn La Hòa Bình ng h c sinh THPT ng 2010-2011 C N C T.du & MN P.Bắc TÂY B C Đơn vị: Trường 2009 -2010 C N C T.du & MN P.Bắc TÂY B C T ng h p s l Nĕm h c ng giáo viên THPT ng 2010 - 2011 2011 - 2012 i DTTS vùng Tây B c 2012 - 2013 Đơn vị: Người 2013 - 2014 T.s 148908 19910 7.144 DTTS 6779 4280 1.208 T.s 150133 20045 7.164 DTTS 7470 4790 1.383 T.s 150915 20125 7.279 DTTS 7949 5085 1.481 T.s 152689 20052 DTTS 8661 5424 7266 1572 1313 1055 447 1045 1584 1700 198 163 47 79 286 435 1340 1091 497 1049 1545 1642 218 145 51 95 332 542 1259 1126 526 1143 1590 1635 205 207 68 101 375 525 1261 1112 544 1173 1615 1561 221 212 73 175 399 492 183 S l ng t l tĕng giáo viên THPT ng Khu v c/T nh C N 2011-2012 2012-2013 2013-2014 6.779 4.280 1.208 198 163 47 79 286 435 7.470 4.790 1.383 218 145 51 95 332 542 7.949 5.085 1.481 205 207 68 101 375 525 8.661 5.424 1.572 221 212 73 175 399 492 C TÂY B C Yên Bái Lào Cai Lai Châu Điện Biên Sơn La Hòa Bình T ng h p s l Vùng TI U H C 7 C n c ĐB Sông Hồng T.du & MN P.Bắc Bắc TB &DHMT Tây Nguyên Đông Nam B ĐB sông CL THCS C n c ĐB Sông Hồng TD MN phía Bắc Bắc TB &DHMT Tây Nguyên Đông Nam B ĐB sông CL THPT C n c ĐB Sông Hồng T.du & MN P.Bắc Bắc TB &DHMT Tây Nguyên Đông Nam B ĐB sông CL Đơn vị: Người 2010-2011 T.du & MN P.Bắc TT i DTTS vùng Tây B c ng, t l h c sinh ph thông ng T.s 2012-2013 DTTS % GV ng i DTTS tĕng sau nĕm SL % 1.882 1.144 364 23 49 26 96 113 57 i DTTS c n T.s 27,76 26,73 30,13 11,62 30,06 55,31 121,52 39,51 13,11 c Đơn vị: Người/ % 2013-2014 DTTS % 7.202.767 1.486.557 988.270 1.539.702 558.195 1.125.717 1.504.326 1.265.096 25.430 618.772 190.370 242.563 69.952 118.009 17.56 1.71 62.61 12.36 43.45 6.21 7.84 7.435.600 1.579.862 1.024.806 1.561.026 569.491 1.181.896 1.518.519 1.304.217 26.892 643.987 192.039 246.519 72.081 122.699 17.54 1.70 62.84 12.30 43.29 6.09 8.08 4.869.839 1.045.492 668.242 1.169.260 777.521 18.747 401.534 125.583 15.96 1.79 60.08 10.74 4.932.390 1.041.651 672.111 1.144.486 794.439 18.620 409.097 123.789 16.11 1.79 60.86 10.82 381.890 703.584 901.371 131.715 40.905 59.217 34.49 5.81 6.56 381.848 749.544 942.750 131.999 46.964 63.970 34.57 6.27 6.78 2.675.320 645.201 329.070 296.854 7.831 162.154 11.09 1.21 49.27 2.532.696 613.205 319.911 299.594 11.644 161.845 11.83 1.89 50.59 733.820 192.336 381.220 393.673 50.256 37.796 21.989 16.837 6.84 19.65 5.76 4.27 677.234 185.302 363.879 373.165 49.410 38.677 21.522 16.496 7.29 20.87 5.91 4.42 184 T l h c sinh giáo viên ph thông ng Đ it TT H C SINH: TI U H C THCS THPT GIÁO VIÊN: TI U H C THCS THPT 3 Tr TT ng 2010-2011 DTTS T l (%) T.s 402.920 269.580 113.504 318.663 207.242 68.302 79,09 76,88 60,18 29.737 21.483 7.144 9.408 5.917 1.208 31,64 27,54 16,91 T.s Tr ng 225 93 50 50 18 C n c ĐB Sông Hồng T.du & MN P.Bắc Bắc TB &DHMT Tây Nguyên Đông Nam B ĐB sông CL T l giáo viên ph thông ng Nĕm h c 2013-2014 T T DTTS T l (%) 440.311 271.213 111.385 352.219 213.714 72.843 79,99 78,81 65,39 30.945 20.746 7.266 12.860 5.958 1.572 41,56 28,72 21,64 Đơn vị: Trường/ lớp/ Người THCS L p 3.652 47 781 410 273 55 2.086 Tr HS 53.087 1.552 23.640 12.062 9.004 1.565 5.264 73 29 17 11 TI U H C 12.14 1.61 43.99 7.04 14.01 1.72 3.91 41.56 T nh Yên Bái Lào Cai Lai Châu Điện Biên Sơn La Hoà Bình TÂY B C HS 27.958 2.022 10.543 5.936 5.151 1.139 3.167 THCS THPT 7.88 0.76 32.67 4.99 5.96 1.21 4.19 28.72 5.67 0.93 27.05 3.28 6.34 0.97 2.95 21.64 Đơn vị: Trường/ lớp/ người 2010 - 2011 ng ng i DTTS (%) ng - L p - Giáo viên THPT vùng Tây B c Tr THPT L p 854 57 305 189 162 38 103 i DTTS (TH-THCS-THPT) T l GV ng C n c ĐB Sông Hồng T.du & MN P.Bắc Bắc TB &DHMT Tây Nguyên Đông Nam B ĐB sông CL Tây B c 10 Tr 2013-2014 ng/ l p/ HS ph thông dân t c n i trú nĕm h c 2013-2014 Vùng TT i DTTS vùng Tây B c 2013-2014 L p T.s GV GV DTTS 24 27 16 28 29 38 540 435 187 437 713 649 1.313 1.055 447 1.045 1.584 1.700 198 163 47 79 286 435 162 2.961 7.144 1.208 Tr ng L p T.s GV GV DTTS 24 27 22 28 31 37 503 482 166 501 668 743 1.261 1.112 544 1.173 1.615 1.561 221 212 73 175 399 492 169 3.063 7.266 1.572 185 11 T l tĕng giáo viên THPT vùng Tây B c sau nĕm (2010-2014) TT Tỉnh Yên Bái Lào Cai Hòa Bình Điện Biên Lai Châu Sơn La Tỉ lệ dân số DTTS Tỉ lệ GV DTTS - 2014 Tỉ lệ GV ng i DTTS tĕng sau nĕm 46,0% 64,1% 72,27% 80,0% 86,06% 87,34% 17,53% 19,06% 31,52% 14,92% 13,42% 24,71% 11,62% 30,06% 13,11% 121,52% 55,31% 39,51% 12 K t qu kh o sát ph m ch t nĕng l c giáo viên DTTS PH M CH T VÀ NĔNG L C N I DUNG Phẩm ch t tr Phẩm ch t tr , đ o đ c, lối Đ o đ c ngh nghiệp sống ng xử v i h c sinh ng xử v i đồng nghiệp Lối sống, tác phong Nĕng lực tìm hi u đối t ng môi tr ng giáo d c Nĕng lực d y h c Tìm hi u đối t ng giáo d c Tìm hi u môi tr ng giáo d c Xây dựng kế ho ch d y h c Đ m b o kiến th c môn h c 10 Đ m b o ch ơng trình môn h c 11 Vận d ng ph ơng pháp d y h c 12 Sử d ng ph ơng tiện d yh c 13 Xây dựng môi tr ng h c tập 14 Qu n lí hồ sơ d y h c 15 Ki m tra, đánh giá kết qu h c tập c a h c sinh 16 Xây dựng kế ho ch Nĕng lực giáo ho t đ ng giáo d c 17 Giáo d c qua môn h c Điểm SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 S l ng t l % Điểm Điểm Điểm 0 0 0 0 0 28 18.6 34 22.7 0 0 0 0 0 19 12.7 0 0 0 19 4.0 0 0 0 14 9.3 49 32.7 63 42.0 130 86.7 121 80.0 0 127 84.7 0 119 79.3 0 144 96.0 100 66.7 82 144 96.0 150 100 150 100 150 100 136 90.7 73 48.7 53 35.3 20 13.3 29 20.0 150 100 23 15.3 150 100 12 8.0 150 100 4.0 50 33.3 49 186 d c 18 Giáo d c qua ho t đ ng giáo d c 19 Giáo d c qua ho t đ ng c ng đồng 20 Vận d ng nguyên tắc, PP, hình th c tổ ch c GD 21 Đánh giá kết qu rèn luyện đ o đ c c a h c sinh Nĕng lực ho t 22 Phối h p v i gia đình đ ng tr , xã h c sinh c ng đồng h i 23 Tham gia ho t đ ng tr , xã h i Nĕng lực phát 24 Tự đánh giá, tự h c tri n ngh nghiệp tự rèn luyện 25 Phát gi i v n đ n y sinh thực tiễn giáo d c % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 0 0 0 0 0 0 0 0 12.7 26 17.3 24 16.0 0 0 86 57.3 80 53.3 6.0 14 9.3 54.6 99 66.0 126 84.0 41 27.3 56 37.3 46 30.7 58 38.7 119 79.3 136 90.7 32.7 25 16.7 0 109 72.7 94 62.7 18 12.0 12 8.0 22 14.7 0 ... nhi u b t cập Đ i ngũ giáo viên THPT vùng Tây Bắc lực l ch t l ng đ nh quy mô ng giáo d c THPT Tuy nhiên, đ i ngũ giáo viên THPT vùng Tây Bắc nhi u b t cập Giáo viên ng tỉnh i DTTS chiếm m t tỉ... i ngũ giáo viên THPT ng i DTTS vùng Tây Bắc theo tiếp cận phát tri n nguồn nhân lực; Nghiên c u đ xu t gi i pháp đ phát tri n đ i ngũ giáo viên THPT ng i DTTS tỉnh vùng Tây Bắc theo tiếp cận phát. .. tiêu phát tri n đ i ngũ giáo viên THPT ng i DTTS tỉnh vùng Tây Bắc Luận án đ xu t đ ng i DTTS c gi i pháp phát tri n đ i ngũ giáo viên THPT tỉnh vùng Tây Bắc theo tiếp cận phát tri n nguồn nhân