Đang tải... (xem toàn văn)
MTGD trong trường Mầm non bao gồm môi trường bên trong lớp học và môi trường bên ngoài lớp; cần được xây dựng hài hòa, đồng nhất về ý nghĩa giáo dục. Để xây dựng được MTHĐGD tốt, trong đó vai trò quản lý chỉ đạo của hiệu trưởng là hết sức quan trọng. Vì vậy, trong kế hoạch chỉ đạo nhà trường trong các năm học, tôi đặc biệt quan tâm đến công tác chỉ đạo XDMTGD. Từ lý do đó, Tôi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm trong công tác quản lý năm học 2014 2015 là: “Một số giải pháp chỉ đạo xây dựng môi trường hoạt động giáo dục nhằm nâng cao hiệu quả giáo dục tại mầm non Ba Đình”
ĐẶT VẤN ĐỀ Như biết rằng: Môi trường giáo dục (MTGD) trường học có ảnh hưởng trực tiếp đến hình thành phát triển nhân cách học sinh lứa tuổi MTGD yếu tố quan trọng hàng đầu, ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục nhà trường Môi trường hoạt động giáo (MTHĐGD) dục trường mầm non xem học liệu trẻ Thông qua hoạt động với môi trường trẻ tiếp thu kiến thức kỹ học tập vui chơi; trẻ trải nghiệm, tìm hiểu giới xung quanh để phát triển tư khả sáng tạo Xây dựng môi trường giáo dục (XDMTGD) trường mầm non tốt điều kiện để thu hút trẻ tích cực tham gia vào hoạt động giáo dục Từ nâng cao hiệu tổ chức hoạt động giáo dục cho trẻ, nhằm đạt mục tiêu giáo dục trẻ phát triển toàn diện MTGD trường Mầm non bao gồm môi trường bên lớp học mơi trường bên ngồi lớp; cần xây dựng hài hòa, đồng ý nghĩa giáo dục Để xây dựng MTHĐGD tốt, vai trị quản lý đạo hiệu trưởng quan trọng Vì vậy, kế hoạch đạo nhà trường năm học, đặc biệt quan tâm đến công tác đạo XDMTGD Từ lý đó, Tơi chọn đề tài sáng kiến kinh nghiệm công tác quản lý năm học 2014 - 2015 là: “Một số giải pháp đạo xây dựng môi trường hoạt động giáo dục nhằm nâng cao hiệu giáo dục mầm non Ba Đình” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I CƠ SỞ LÝ LUẬN Cơ sở lý luận xem xét để nghiên cứu đề tài, xem xét từ khái niệm môi trường, bao gồm: Khái niệm môi trường; môi trường tự nhiên; môi trường xã hội; môi trường nhân tạo trường mầm non Từ sở khái niệm mơi trường; ta khái qt xây dựng môi trường hoạt động giáo dục trường mầm non: Là tạo nên mơi trường ngồi lớp học trường mầm non, bao gồm môi trường vật chất mơi trường xã hội Mơi trường có tác động trực tiếp đến hoạt động dạy học học giáo viên hoạt động vui chơi học tập trẻ XDMTGD chuyên đề đạo hoạt động giáo dục trường mầm non nhiều năm qua XDMTGD cho trẻ nhiệm vụ cần thiết trường mầm non, cán giáo viên mầm non phải thực nghiêm túc Môi trường có tác động lớn nâng cao hiệu tổ chức hoạt động giáo dục trẻ mầm non; giúp trẻ trải nghiệm để nhận thức giới xung quanh, rèn luyện kỹ cho trẻ, góp phần phát triển tồn diện trẻ mầm non theo lĩnh vực II THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU Thực trạng chung a, Thực trạng sở vật chất Trường mầm non xã Ba Đình trường cơng nhận chuẩn quốc gia mức độ I Vì sở vật chất trang thiết bị nhà trường đáp ứng yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ Khn viên mơi trường ngồi quy hoạch có diện tích sân vườn hợp lý Những hạn chế là: Đồ dùng đồ chơi theo chuẩn thơng tư 02/BGD&ĐT chưa đáp ứng cho 100% số nhóm lớp, đạt yêu cầu tối thiểu Cảnh quan môi trường chưa quy hoạch đầu tư xây dựng khoa học hiệu cao b, Thực trạng đội ngũ Nhà trường có đội ngũ cán giáo viên với tổng số 22 người Đội ngũ động sáng tạo, nhiệt tình, có trách nhiệm với cơng việc giao Đội ngũ cán giáo viên có nhận thức tốt đa số nắm vững yêu cầu XDMTGD cho trẻ trường mầm non Tuy bên cạnh có số giáo viên cao tuổi hạn chế việc tiếp cận phương pháp giáo dục đổi mới; hạn chế động sáng tạo tổ chức hoạt động giáo dục, XDMTGD c, Điều kiện phụ huynh Xã Ba Đình thuộc xã vùng nông thôn, đồng chiêm Về điều kiện văn hóa văn minh địa phương có hạn chế định Nhưng đa phần phụ huynh có nhận thức tốt chăm sóc giáo dục mầm non Phụ huynh quan tâm đến việc phối hợp với nhà trường hoạt động chăm sóc giáo dục cháu Mặt hạn chế phụ huynh là: Phần lớn nhân dân xã sống nghề nông nghiệp nên kinh tế cịn nhiều khó khăn Vì có ảnh hưởng định đến cơng tác vận động xã hội hóa giáo dục Thực trạng vấn đề đạo xây dựng môi trường giáo dục Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến xây dựng kế hoạch đạo thực chuyên đề XDMTGD trường mầm non, với cách làm phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, để đạt hiệu định Đội ngũ cán giáo viên nhà trường đa phần nắm vững nội dung yêu cầu XDMTGD trường mầm non Bên cạnh kết đạt mặt tích cực; thực trạng hạn chế là: + Hiệu trưởng chưa xây dựng kế hoạch quy hoạch XDMTGD nhà trường có tính chiến lược phù hợp Chưa huy động tối đa tiềm từ xã hội hóa giáo dục để XDMTGD cho nhà trường + Giáo viên chưa chịu khó tích cực tìm tịi sáng tạo cách làm để xây dựng môi trường lớp học đạt hiệu cao; môi trường chưa thật phản ánh môi trường mang tính mở, cịn tính trang trí Giáo viên chưa tích cực sưu tầm, tận dung nguyên vật liệu đư vào môi trường lớp cho trẻ hoạt động trải nghiệm… Từ thực trạng trên, nhận định cần thiết phải có giải pháp XDMTGD nhà trường ngày đạt hiệu cao Kết thực trạng Cũng từ thực trạng trên, xác định số tiêu chí để đánh giá hiệu XDMTGD nhà trường áp dụng thực giải pháp đề tài sau: * Kết thực trạng xây dựng mơi trường giáo dục ngồi lớp ST T Kết đạt Các nôi dung đánh giá Tốt - Sân trường quy hoạch hợp lý - Có xanh bóng mát - Có cảnh - Xanh, sạch, đẹp đảm bảo gần gũi với trẻ Vườn quy hoạch hợp lý Khá TB Chưa đạt x x x x x * Kết thực trang xây dựng môi trường xã hội trường ST T Kết đạt Các nôi dung đánh giá Tốt - Mối quan hệ thân thiện đoàn kết hợp Khá TB Chưa đạt x cán giáo viên trường - Thể quan hệ thân thiện chuẩn mực x phụ huynh với giáo viên - Quan hệ thân thiện giáo viên với x phụ huynh - Giáo viên thể tình cảm với trẻ theo x tiêu chuẩn “Cô giáo mẹ hiện” * Kết thực trạng xây dựng môi trường lớp S Nội dung khảo sát TS giáo T viên T khảo sát Kết khảo sát Ghi Tốt Khá TB Yếu 6=33,3% 7=38,9% 5=27,8% đạt hiệu cao - Hiệu thực hành xây 18 dựng môi trường lớp = 22,2% = 27,8% = 50% giáo viên - Trẻ hứng thú, tích cực 243 tham gia hoạt động với môi 63=26% 79=33% 101=41% - Nhân thức giáo viên 18 trách nhiệm thân hoạt động XDMTGD trường Trẻ tuổi, tuổi có khả 127 làm đồ dùng, 24 = 19% 26=20,4% 77=60,6% đồ chơi để xây dựng môi trường giáo dục III CÁC GIẢI PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Xây dựng Kế hoạch mục tiêu môi trường giáo dục trường Căn từ thực trạng đánh giá vấn đề XDMTGD nhà trường Từ đầu năm học mạnh dạn xác định mục tiêu xây dựng mơi trường có tính chiến lược, phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường Mục tiêu đặt phải quy hoạch môi trường tổng thể khuôn viên nhà trường từ cảnh quan sân, vườn, môi trường lớp học; đảm bảo môi trường giáo dục có tầm chiến lược giai đoạn năm (năm học: 2014 - 2015; 2015 - 2016; 2016 2017) cụ thể hóa mục tiêu cho năm học Các mục tiêu đặt cho XDMTGD nhà trường năm với mục tiêu cụ thể là: - Xây dựng thiết kế quy hoạch tổng thể xây dựng môi trường - Thiết kế quy hoạch xây dựng vườn thiên nhiên, vườn cổ tích năm thứ với tổng kinh phí dự toán: 170.000.000đ; gồm xây dựng phần số nhóm tượng - Quy hoạch xây dựng môi trường khuôn viên sân trường xanh đẹp, phù hợp với hoạt động giáo dục mầm non; gồm hạng mục thiết kế cần thiết có khả thực năn học như: Xây dựng số bồn hoa, cảnh, xanh sân trường theo quy hoạch thiết kế tổng thể Kế hoạch dự tốn kinh phí khoảng: 71.000.000đ - Mục tiêu xây dựng môi trường lớp học có tính sáng tạo, có ảnh hưởng tích cực đến thu hút trẻ tham gia tích cực môi trường Từ việc xây dựng mục tiêu tổng thể, vào nguồn kinh phí để lựa chọn mục tiêu cụ thể cho năm Tôi đặt kế hoạch mục tiêu cho năm học 2014 - 2015 cụ thể như: - Hoàn thiện thiết kế quy hoạch tổng thể xây dựng môi trường - Xây dựng hoàn thiện vườn thiên nhiên; xây dựng phần vườn cổ tích - Xây dựng phần quy hoạch xây dựng môi trường khuôn viên sân trường xanh đẹp, phù hợp với khả thực năm học như: - Trồng lại bóng mát, bổ xung cảnh, hoa theo quy hoạch sân trường - Thực xây dựng mơi trường lớp học có tính sáng tạo, có ảnh hưởng tích cực đến thu hút trẻ tham gia tích cực mơi trường - Tiếp tục xây dựng môi trường xã hội trường đạt mối quan hệ thân thiện hai chiều như: Cô - trẻ; Trẻ - trẻ; Cán giáo viên - phụ huynh Từ mục tiêu kế hoạch vạch ra, xây dựng thành kế hoạch cụ thể; triển khai kế hoạch đến chi nhà trường để bàn bạc thành chủ trương lãnh đạo thực chi năm học Kế hoạch thông qua hội nghị mở rộng nhà trường trước tiến hành tham mưu, để phát huy trí tuệ tập thể đóng góp ý kiến cho chủ trương xây dựng năm học * Kết quả: mục tiêu kế hoạch xây dựng môi trường đề thống Trên sở xác định cách làm, giải pháp tổ chức thực phù hợp để đạt hiệu Giải pháp tham mưu với cấp ủy quyền địa phương Tham mưu chức hiệu trưởng Tôi xác định, công tác quản lý trường học, nhà trường chịu quản lý nhà nước quyền địa phương; đặc biệt vấn đề liên quan đến quản lý sở vật chất, trang thiết bị, xã hội hóa giáo dục, thu ngồi ngân sách… Vì kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục nhà trường, cần thiết phải tham mưu với cấp ủy quyền địa phương; Mục đích cơng tác tham mưu để địa phương cho chủ trương huy động nguồn kinh phí xây dựng từ nguồn cho phù hợp Nhận thức điều đó, Từ thời gian hè, chuẩn bị cho đầu năm học, xây dựng kế hoạch xây dựng môi trường với mục tiêu đề Tham mưu với quyền địa phương xin chủ trương thực Với việc trình bầy, phân tích cụ thể với lãnh đạo địa phương tầm quan trọng hoạt động XDMTGD chung Tham mưu phân tích vai trị ý nghĩa việc thực mục tiêu xây dựng môi trường kế hoạch đề cho giai đoạn năm năm học, phát triển sở vật chất nhà trường; ý nghĩa tác động mục tiêu xây dựng mơi trường đề với việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường Từ việc tham mưu hình thức báo cáo văn bản, kết hợp với tham mưu trực tiếp để phân tích vấn đề với lãnh đạo địa phương Kế hoạch tham mưu lãnh đạo địa phương đưa thông qua tập thể ủy viên ủy ban * Kết quả: Công tác tham mưu đực địa phương đồng thuận thống cao kế hoạch Địa phương phê duyệt chủ trương văn để nhà trường có sở tham mưu Phối hợp làm cơng tác xã hội hóa giáo dục để nhà trường tổ chức thực kế hoạch Giải pháp đạo công tác tuyên truyền chủ trương xây dựng môi trường giáo dục theo kế hoạch đề ra; Công tác tuyên truyền nhiệm vụ thường xuyên nhà cán giáo viên mầm non Tuyên truyền để phối hợp thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ để thực mục tiêu công tác xã hội hóa giáo dục Tơi xác định, kế hoạch XDMTGD với mục tiêu đề ra, chủ trương lớn nhà trương, cần thiết phải có đồng thuận ủng hộ bậc huynh nhân dân Vì vậy, tơi quan tâm đạo thực công tác tuyên truyền chủ trương kế hoạch đến bậc phụ huynh nhân dân từ hè Để thực đạt hiệu công tác tuyên truyền; xác định vấn đề cần quan tâm để thực hiệu công tác tuyên truyền là: * Xác định nội dung vấn đề cần tuyên truyền: Một là: Tiếp tục tuyên truyền ý nghĩa hoạt động XDMTGD trường mầm non với vấn đề bản: - XDMTGD trường mầm non, tạo cảnh quan môi trường xanh đẹp - XDMTGD trường mầm non, tạo điều kiện cho trẻ vui chơi trải nghiệm kiến thức mà trẻ học, đồng thời môi trường điều kiện để giáo viên tổ chức hoạt động giáo dục - Xây dựng môi trường xã hội trường mầm non đảm bảo thân thiện hợp tác mối quan hệ: + Cô với trẻ: Cô giáo mẹ hiền trẻ; trẻ yêu quý cô giáo, mạnh giạn tự tin giao tiếp với cô + Cán giáo viên với phụ huynh nhân dân: Tạo ân cần, thân thiện, tôn trọng quan tâm đến cháu; phụ huynh thực quy định quy tắc ứng xử với cán bội giáo viên nhà trường: Thân thiện, hợp tác, tôn trọng + Mối quan hệ nội cán giáo viên trường: Làm việc theo nguyên tác, đoàn kết hợp tác, tôn trọng giúp đỡ + Tuyên truyền quy ước ứng xử văn hóa trường mầm non Tuyên truyền đến phụ huynh mục tiêu XDMT kế hoạch đề Cần nhấn mạnh mục tiêu lớn cần triển khai năm học là: Xây dựng hoàn thiện vườn thiên nhiên xây dựng phần vườn cổ tích + Tuyên truyền ý nghĩa vườn thiên nhiên: Để giúp trẻ trải nghiệm hoạt động với thiên nhiên như: Tìm hiểu loại rau, loại hoa, loại thuốc nam; trẻ trải nghiệm thực hành phát triển cây, thực hành hoạt động chơi với nước, với cát… Từ giúp trẻ phát triển tư sáng tạo, trẻ tích cực tham gia vào hoạt động + Tuyên truyền ý nghĩa xây dựng vườn cổ tích: Là nơi hoạt động vui chơi trẻ Qua mơ hình, nhân vật vườn cổ tích để giáo dục truyền thống lịch sử địa phương, giáo dục trẻ tình cảm đạo đức… Hai là: Từ việc tuyên truyền ý nghĩa XDMTGD nhà trường Đồng thời tuyên truyền kêu gọi, vận động đóng góp để XDMTGD theo kế hoạch * Xác định lực lượng nịng cốt làm cơng tác tun truyền: - Trước hết Ban giám hiệu nhà: Lên kế hoạch đạo tổ chức thực công tác tuyên truyền; trực tiếp làm công tác tham mưu, tuyên truyền đến cấp lãnh đạo Đảng, quyền địa phương; phối hợp với ban ngành đoàn thể, phối hợp với ban đại diện cha mẹ học sinh thực kế hoạch nhà trường - Cán giáo viên nhân viên nhà trường cần xác định đối tượng lực lượng làm cơng tác tun truyền Cán giáo viên công nhân viên lực lượng trực tiếp tiếp thu kế hoạch thực nội dung kế hoạch Có nhiệm vụ tuyên truyền trực tiếp đến bậc phụ huynh học sinh - Ban đại diện cha mẹ học sinh lự lượng có tiếng nói có tính khác quan động thuận chủ trương kế hoạch nhà trường tuyên truyền đến toàn thể nhân dân * Xác định đối tượng cần tuyên truyền: - Cán giáo viên, nhân viên nhà trường; Các cháu học sinh trường Các cấp lãnh đạo địa phương, ban ngành đoàn thể; Các bậc phụ huynh - Cán đảng viên nhân dân toàn xã; Các tổ chức, cá nhân có lịng hảo tâm, có tâm huyết với giáo dục nhà trường Mục tiêu công tác tuyên truyền đến lực lượng nhận thức mục tiêu ý nghĩa việc XDMTGD trường mầm non Với phát triển toàn diện trẻ; tạo cảnh quan môi trường xanh đẹp * Xác định nhiệm vụ hình thức tuyên truyền đạt hiệu cho đối tượng làm công tác tuyên truyền vận động xã hội hóa giáo dục Để đạt mục tiêu công tác tuyên truyền nêu Một đòi hỏi cần phải xác định hình thức tuyên truyền dành cho đối tượng phù hợp cần thiết Có thể xác định hình thức tuyên truyền sau: - Đối với đối tượng cán giáo viên: Hình thức tuyên truyền việc triển khai trực tiếp kế hoạch nhà trường Quán triệt thực nghiêm túc nhiệm vụ cán giáo viên, nhân viên theo yêu cầu đạo - Đối với lãnh đạo địa phương: Cần áp dụng hình thức tuyên truyền báo báo văn cụ thể có tính pháp lý; trao đỏi đề xuất trực tiếp; ý kiến đề xuất gián tiếp qua hội nghị địa phương; tham mưu đưa vào chương trình kế hoạch địa phương - Với cộng đồng tuyên truyền hình thức phối hợp với đài truyền thanh, thông tin phát để truyền bá rộng rãi; hình thức phối hợp với ban ngành đoàn thể tuyên truyền đoàn thể - Với phụ huynh, ngồi hình thức tun truyền qua thơng tin truyền chung với nhiều lực lượng, cần áp dụng hình thức tuyên truyền trực tiếp cụ thể như: Thông qua họp phụ huynh, nhà trường đưa kế hoạch tuyên truyền, bàn bạc nhiệm vụ, trách nhiệm cụ thể để phụ huynh thực Bằng trao đổi trực tiếp qua đón trẻ trả trẻ thơng qua cán giáo viên làm cơng tác phụ trách lớp Xây dựng góc tun truyền nhóm lớp giúp phụ huynh hiểu mục đích, nội dung, hoạt động cần phối hợp phụ huynh thời điểm cụ thể Từ phụ huynh có thái độ đắn, thống với nhà trường, với giáo viên Đồng thời giáo viên vận động phụ huynh đóng góp kinh phí, trí tuệ cho XDMTGD nhà trường - Đối với lực lượng cá nhân, tổ chức hảo tâm; quản lý nhà trường cần báo cáo phối hợp hỗ trợ lãnh đạo địa phương, gặp gỡ trao đổi trực tiếp, đề xuất mong muốn nhà trường Hoặc dùng biện pháp tác động lãnh đạo để đề xuất mong muốn giúp đỡ nhà trường tổ chức cá nhân hảo tâm, mối quan hệ làm việc địa bàn - Đối với cháu học sinh, đối tượng chủ thể thực số nội dung môi trường xã hội thân thiện, cần giáo viên tuyên truyền tổ chức hoạt động giáo dục cụ thể Giúp trẻ hiểu nội dung phù hợp với nhận thức trẻ, như: giáo dục trẻ cần phải nhận thức biết thân thiện với bạn bè, cô giáo người yêu thương trẻ, trẻ phải biết yêu quý cơ, lễ phép với người lớn, tích cực hoạt động, học tập - Để công tác tuyên truyền đạt hiệu cần phải có kế hoạch thực cơng tác tuyên truyền xuyên suốt trình Mục tiêu, nội dung tuyên truyền xây dựng phù hợp với giai đoạn, năm học cụ thể theo lộ trình mục tiêu kế hoạch đề Tổ chức đạo thực hiện, kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm * Kết quả: Bằng biện pháp tuyên truyền tích cực, thực tốt mục tiêu tuyền truyền đề Kế hoạch xây dựng moi trường nhà trường, đặc 10 biệt kế hoạch hạng mục cơng trình lớn như: kế hoạch xây vườn thiên nhiên, vườn cổ tích bé; phụ huynh nhân dân đồng thuận cao Có nhiều ý kiến đóng góp kích lệ nhà trường thực kế hoạch Giải pháp xã hội hóa giáo dục huy động nguồn lực xây dựng môi trường giáo dục Xã hội hóa giáo dục huy động tối đa sức mạnh tổng hợp lực lượng nhà trường, để xây dựng mục tiêu giáo dục toàn diện, vừa đáp ứng phù hợp với điều kiện địa phương đáp ứng yêu cầu xã hội Trong công tác huy động xã hội hóa cần đảm bảo nguyên tắc dân chủ, kêu gọi tự nguyện đóng góp; trách việc thu sai nguyên tắc, lạm thu nhà trường Đây vấn đề mà quản lý nhà trường thiết phải quan tâm thực cơng tác xã hội hóa giáo dục Tôi xác định để tổ chức thực xây dựng môi trường giáo dục kế hoạch đề ra; cần thực biện pháp cách làm sau: - Trước hết hiệu trưởng chủ động mời họp bàn thông qua kế hoạch xây dựng môi trường với ban thường trực phụ huynh nhà trường, để tranh thủ ý kiến có thống kế hoạch, phương án thực - Tiếp theo, phối hợp với ban thường đại diện cha mẹ học sinh trực họp ban đại diện cha mẹ học sinh lớp để thống - Nhà trường ban thường trực đại diện cha mẹ học sinh tiến hành tìm vận động cá nhân có khă thiết kế hội họa để thiết kế quy hoạch tổng thể xây dựng môi trường dự tốn kinh phí xây dựng hạng mục cơng trình Để từ có sở xây dựng kế hoạch kinh phí vận động đóng góp xây dựng - Khi có thiết kế, dự tốn kinh phí; ban giám hiệu nhà trường với ban đại diện cha mẹ học sinh xây dựng kế hoạch để tuyên truyền vận động kinh phí xây dựng - Kế hoạch huy động kinh phí triển khai hội nghị phụ huynh toàn trường đầu năm; ban thường trực phụ huynh thành phần triển khai kế hoạch, phân tích, tuyên truyền kêu gọi phụ huynh đóng góp để xây dựng 11 - Ngồi việc tun truyền để huy động kinh phí từ tự nguyện phụ huynh; ban giám hiệu nhà trường phối hợp với ban thường trực phụ huynh; tham mưu với lãnh đạo địa phương mời cá nhân em quê hương có điều kiện để vận động đóng góp kinh phí Bằng việc tiến hành tổ chức biện pháp tuyên truyền vận động vậy, kết thu như: - Đã huy động trí lực, tài lực cá nhân thiết kế hoàn thiện quy hoạch tổng thể môi trường giáo dục trường mầm non Thiết kế dự tốn kinh phí riêng cho hạng mục cơng trình lớn kế hoạch XDMTGD như: + Thiết kế toàn quy hoạch: Bản vẽ với dự tốn kinh phí: 325.000.000đ; đó: + Vườn thiên nhiên: Bản vẽ riêng, với dự toán kinh phí: 73.000.000đ + Vườn cổ tích: Bản vẽ thiết kế riêng, với dự tốn kinh phí: 175.000đ ; + Quy hoạch sân chơi, bồn hoa, cảnh: Bản thiết kế, với dự tốn tổng kinh phí: 91.000.000đ - 100% bậc phụ huynh nhà trường đồng thuận ủng hộ với kế hoạch xây dựng môi trường giáo dục nhà trường - Các cá nhân mời để vận động, ủng hộ cao với kế hoạch xây dựng môi trường nhà trường - Lãnh đạo địa phương, ban ngàng đoàn thể xã có ý kiến đồng thận cao ủng hộ Từ việc thực biện pháp xã hội hóa, thu kết tốt kế hoạch XDMTGD nhà trường Kết bật đáng kể là: - Có đồng thuận ủng cao lãnh đạo địa phương, ban ngành đoàn thể, phụ huynh nhân dân - Huy động kinh phí từ nguồn xã hội há giáo dục cho kế hoạch XDMTGD nhà trường năm học 2014 - 2015; cụ thể là: + Huy động đóng góp tự nguyện từ 100% bậc phụ huynh trường; phụ huynh tự nguyện đóng góp từ 100.000đ - 500.000đ; tổng kinh phí thu cho xây dựng mơi trường: 99.600.000đ 12 + Huy động từ nguồn đóng góp cá nhân tài trợ: kêu gọi cá nhân em q hương có điều kiện đóng góp trí tuệ thiết kế quy hoạch; đồng thời ủng hộ 65.000đ Đây kết đạt đáng kể huy động xã hội hóa năm học; điều kiện để nhà trường tiến hành xây dựng môi trường theo kế hoạch Giải pháp quản lý thu sử dụng hiệu nguồn kinh phí xây dựng Việc quản lý thu sử dụng hiệu nguồn kinh phí thu cần thiết Nếu quản lý việc thu sử dụng kinh phí đạt hiệu quả, đảm bảo uy tín nhà trường với phụ huynh nhân dân Chữ tín việc thu sử dụng hiệu kinh phí làm tiền đề cho việc huy động kinh phí cho kế hoạch Để thực đảm bảo quản lý thu sử dụng hiệu nguồn kinh phí xây dựng Tôi tiến hành biện pháp sau: * Chỉ đạo thực phối hợp thành lập ban đạo xây dựng cơng trình xây dựng mơi trường trường mầm non năm học 2014 - 2015 Thành lập ban đạo, trưởng ban đạo hiệu trưởng đạo chung Phó ban đạo trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường, chịu trách nhiệm công tác tổ chức xây dựng, công tác thu sử dụng nguồn tài xây dựng; Các thành viên kế toán nhà trường thành viên ban thường trực phụ huynh Ban đạo cấu thành phần phụ huynh để thực nhiệm vụ Như việc quản lý thu, sử dụng kinh phí ban thường trực phụ huynh đảm nhận * Chỉ đạo Công tác thu: Trong quản lý thu chi tài chính, thiết phải đảm bảo nguyên tắc thu Đối với quy định khoản thu trường nay, đòi hỏi nhà trường phải thực nghiêm túc khoản thu học sinh; tránh lạm thu Vì vậy, tơi ý đến cơng tác thu ngồi ngân sách Nguồn thu phụ huynh tự nguyện đóng góp Tơi đề nghị BĐDCMHS người đại diện thu, thông qua việc nhờ giáo viên chủ nhiệm thu hộ, giám sát nhà trường; vừa để đảm bảo tính khách quan minh bạch quản lý thu sử dụng 13 nguồn tài chính, đồng thời với nguyên tác thu chi tài trường học Để đảm bảo hiệu nguyên tắc thu; thu giáo viên có sẵn danh sách thu riêng cho nguồn thu vận động xã hội hóa giáo dục Khi phụ huynh đóng góp tự ghi số tiền tự nguyện vào danh sách thu kí tên Đồng thời giáo viên chủ nhiệm viết phiếu thu Sau hoàn thiện việc thu, giáo viên chủ nhiệm chuyển toàn số tiền thu chúng tù kèm theo cho ban đại diện ch mẹ học sinh quản lý, theo giõi gián sát hiệu trưởng kế toán trường * Quản lý chi: Tôi thống giao cho trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh người chịu trách nhiệm chi kinh phí xây dựng theo thực tế cơng trình xây dựng Thực nguyên tác chi theo quy định tài * Chỉ đạo cơng tác tổ chức thực công việc xây dựng Từ nguồn kinh phí thu được, với dự tốn kinh phí hạng mục cơng trình; lãnh đạo nhà trường thống với ban đại diện cha mẹ học sinh tiến hành xây dựng năm học 2014 - 2014 hạng mục cơng trình phần kế hoạch mục tiêu để giải pháp Để đảm bảo khách quan hiệu việc tiến hành xây dựng cơng trình, tơi thống giao cho ban đại diện đứng chủ trì thực Từ việc tìm đối tác hợp đồng để hợp đồng xây dựng, đến việc tổ chức giám sát, nghiệm thu cơng trình bàn giao cho nhà trường sử dụng Trưởng ban đại diện cha mẹ học sinh họp phân công thành viên ban đạo để tiến hành giám sát thực cơng trình xây dựng Kết sau tháng thực hiện, cơng trình mục tiêu nhà trường hoàn thiện theo kế hoạch Từ việc quản lý sử dụng hiệu nguồn kinh phí đem lại hiệu chất lượng cơng trình tốt, tránh thất lãng phí xây dựng; đồng thời đảm bảo tính khách quan, tạo lòng tin với phụ huynh nhân dân đói với nhà trường 14 Hình ảnh mơi trường vườn thiên nhiên Hình ảnh vườn vổ tích Hình ảnh khn viên sân trường Nhóm hình ảnh 1: Các hình ảnh mơi trường ngồi lớp Giải pháp đạo giáo viên Tiếp tục nâng cao chất lượng xây dựng môi trường giáo dục lớp học theo chủ đề Từ thực trạng kết giáo viên lớp nắm vững yêu cầu XDMTGD lớp học nhà trường đảm bảo yêu cầu Vì năm học yêu cầu đặt xây dựng môi trường lớp là: Cần đảm bảo nâng cao chất lượng xây dựng môi trường lớp học; đảm bỏa môi trường lớp có tính sáng tạo để tạo cho học sinh tham gia trải nghiệm với; Trẻ tham gia xây dựng mơi trường q trình trẻ hoạt động với môi trường, để rèn luyện kỹ cho trẻ Để thực nâng cao chất lượng XDMTGD nhóm lớp có tính sáng tao Trước hết với vai trò hiệu trưởng, hội nghị chuyên môn triển 15 khai kế hoạch thực nhiệm vụ hè, chuẩn bị vào đầu năm học Tôi tổ chức hội nghị đánh tổng kết thực chuyên đề XDMTGD nhà trường; đặc biệt đánh giá rõ mặt mạnh, tồn hạnh chế XDMTGD lớp Từ đưa yêu cầu phương hướng thực xây dựng môi trường giáo dục nhóm lớp, để đạt mơi trường giáo dục đạt chất lượng Tôi tập trung quán triệt giáo viện cần nâng cao chất lượng môi trường giáo dục lớp năm học, tập trung vào yêu cầu như: - Tiếp tục XDMTGD lớp với kết nhu năm học trước thực có hiệu như: + Xây dựng mơi trường tốt lên hình ảnh nội dung phản ánh chủ đề + XDMTGD lớp đảm bảo đẹp, hình ảnh sinh động ngộ nghĩnh phù hợp với trẻ mầm non + Xây dựng môi trường hoạt động giáo dục đảm bảo có thay đổ thường xuyên theo chủ đề có tính liên kết chủ đề trẻ trải nghiệm tối đa với môi trường - Trong năm học 2014 -2015, XDMTGD lớp trọng đặc biệt đến việc sưu tầm nguyên vật liệu phế thải, nguyên liệu liệu sắn có địa phương đưa vào góc chơi cho trẻ thường xuyên trải nghiệm, rèn luyện kỹ Để đạo đạt yêu cầu nâng cao chất lượng môi trường lớp Tôi tập trụng đạo biện pháp như: + Chỉ đạo phó hiệu trưởng tổ chức hội thảo yêu cầu đạt cho nâng cao chất lượng XDMTGD lớp Từ giáo viên nâng cao trách nhiệm, có thêm kiến thức cách thức để thực XDMTGD lớp học đạt chất lượng, phù hợp với đặc điểm yêu cầu độ tuổi học sinh trrong nhóm lớp + Chỉ đạo giáo viên thực nghiêm túc việc XDMTGD nhóm lớp đạt yêu cầu nâng cao chất lượng đề chủ đề Mỗi chủ đề ban giám hiệu nhà trường kiểm tra, góp ý yêu cầu giáo viên thực + Chỉ đạo giáo viên chủ đề, thiết phải sưu tầm nguyên vật liệu, vật liệu thiên nhiên sẵn có địa phương để đưa góc chơi Giáo viên hướng dẫn cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt 16 động chơi học sinh mẫu giáo nhỡ, mẫu giáo lớn; cô xây dựng môi trường từ cá hoạt động trải nghiệm khám phá môi trường + Để nâng cao ý thức trách nhiệm giáo viên thực xây dựng môi trường tốt; công tác đánh giá chuyên môn, lực công tác giáo viên, ban giám hiệu nhà trường trọng đến hiệu XDMTGD giáo viên Từ thực biện pháp đạo XDMTGD lớp, giáo viên có ý thức trách nhiệm xây dựng mơi trường nhóm lớp đạt hiệu Đặc biệt nâng cao chất lượng xây dựng môi trường; môi trường để trẻ trải nghiệm nhiều hơn, giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động, từ phát triển tư sáng tạo, rèn luyện kỹ phát triển tồn diện Hình ảnh xây dựng mơi trường lớp theo chủ đề (Chủ đề giới động vật lớp học) Hình ảnh đồ dùng đồ chơi tự làm từ nguyên liệu tái sử dụng nhóm lớp Hình ảnh đồ chơi tự tạo từ nguyên liệu thiên nhiên giáo viên hướng dẫn trẻ làm đồ dùng đồ chơi Nhóm hình ảnh 2: Các hình ảnh môi trường lớp 17 IV KIỂM NGHIỆM Sau tiến hành giải pháp đạo xây dựng môi trường đạt kết tốt Kết đáng kể là: Trong năm học xây dựng hoàn thiện vườn thiên nhiên; xây dựng đạt hạng mục vườn cổ tích; quy hoạch bổ xung khu vực sân chơi; môi trường lớp đạt hiệu giáo dục cao Kết xây dựng đạt năm học, toàn nguồn kinh phí từ xã hội hoa giáo dục, với tổng khinh phí: 147.000.000 Để đánh giáo kết đạt công tác đạo xây dựng môi trường, Hiệu môi trường nâng cao hiệu giáo dục Tơi tiến hành đánh giá tiêu chí ban đầu; kết cho thấy sau: * Kết thực trạng xây dựng mơi trường giáo dục ngồi lớp ST T Kết đạt Các nôi dung đánh giá Tốt Khá TB Chưa Kết đạt - Sân trường quy hoạch hợp lý - Có xanh bóng mát - Có cảnh - Xanh, sạch, đẹp đảm bảo gần gũi với trẻ Vườn quy hoạch hợp lý x x x x x ban đầu TB TB Khá Khá Chưa đạt * Kết thực trang xây dựng môi trường xã hội trường ST T Kết đạt Các nôi dung đánh giá Tốt Khá - Mối quan hệ thân thiện đoàn kết hợp x TB Chưa Kết đạt ban đầu Khá cán giáo viên trường - Thể quan hệ thân thiện chuẩn mực x TB phụ huynh với giáo viên - Quan hệ thân thiện giáo viên với x Khá phụ huynh - Giáo viên thể tình cảm với trẻ theo x Khá tiêu chí “Cơ giáo mẹ hiện” 18 * Kết thực trạng xây dựng môi trường lớp S TS giáo Nội dung khảo sát T viên khảo - Nhân thức giáo viên 18 trách nhiệm thân Kết khảo sát Tốt Khá TB Yếu = 44,5% = 44,5 = 11% = 44,5% = 50% = 5,5% 0 hoạt động XDMTGD đạt hiệu cao - Hiệu thực hành 18 XDMT lớp giáo viên - Trẻ hứng thú, tích cực 243 hoạt động với mơi trường Trẻ tuổi, tuổi có khả 127 127 = 96 = 40 20 = 8% 52% % 39 = 31% 42=33% 46 = 36% 0 cô làm đồ dùng, đồ chơi để XDMTGD KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN Môi trường giáo dục trường mầm non có vai trị tác động lớn đến phát triển tồn diện trẻ Mơi trường giáo dục học liệu trẻ mầm non Vì trường mầm non cần phải tổ chức thực xây dựng mơi trường ngồi lớp đạt u cầu thu hút hứng thú, tích cực tham gia hoạt động giáo dục Nếu xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non đạt tốt tạo điều kiện tốt cho trẻ học tập, vui chơi Để xây dựng môi trường giáo dục tốt trường trường mầm non, nhà trường cần quan tâm đạo thực nghiêm túc việc xây dựng môi trường đạt hiệu Hiệu trưởng cần có tầm nhìn chiến lược yêu cầu củaXDMTGD Môi trường giáo dục cần quy hoạch phù hợp với điều kiện thực tế nhà trường, đồng thời đáp ứng yêu cầu giáo dục Chỉ đạo thường xuyên giáo viên xây dựng môi trường lớp học đáp ứng yêu cầu phụ vụ hiệu việc tổ chức hoạt động học tập vui chơi trẻ 19 Ban giám hiệu nhà trường cần bồi dưỡng cho giáo viện nhận thức sâu sắc yêu cầu; có tinh thần trách nhiệm cao có lực thực hành XDMTGD Trên “Một số giải pháp đạo xây dựng môi trường hoạt động giáo dục nhằm nâng cao hiệu giáo dục mầm non Ba Đình”; Các giải pháp thực tổ chức thực đạt hiệu tốt Kính mong hội đồng khoa học ngành cấp đánh giá Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Ba Đình, ngày 05 tháng năm 2014 Tôi xin cam đoan SKKN KT HIỆU TRƯỞNG khơng chép người khác Phó hiệu trưởng Người viết sáng kiến Lê Thị Kim Huệ Hoàng Thị Huệ 20 ... trách nhiệm cao có lực thực hành XDMTGD Trên ? ?Một số giải pháp đạo xây dựng môi trường hoạt động giáo dục nhằm nâng cao hiệu giáo dục mầm non Ba Đình? ??; Các giải pháp thực tổ chức thực đạt hiệu tốt... gia hoạt động giáo dục Nếu xây dựng môi trường giáo dục trường mầm non đạt tốt tạo điều kiện tốt cho trẻ học tập, vui chơi Để xây dựng môi trường giáo dục tốt trường trường mầm non, nhà trường. .. LUẬN Mơi trường giáo dục trường mầm non có vai trò tác động lớn đến phát triển tồn diện trẻ Mơi trường giáo dục học liệu trẻ mầm non Vì trường mầm non cần phải tổ chức thực xây dựng môi trường