Phương pháp học tập ở đại học

Phương pháp học tập ở đại họcPhương pháp học tập ở đại họcPhương pháp học tập ở đại họcPhương pháp học tập ở đại họcPhương pháp học tập ở đại họcPhương pháp học tập ở đại họcPhương pháp học tập ở đại họcPhương pháp học tập ở đại họcPhương pháp học tập ở đại họcPhương pháp học tập ở đại họcPhương pháp học tập ở đại họcPhương pháp học tập ở đại họcPhương pháp học tập ở đại họcPhương pháp học tập ở đại học

Phương pháp học tập đại học Trung tâm thông tin Đại học Văn Lang Tp Hồ Chí Minh – 11/2014 Bài viết dùng để soạn sách lấy từ Blog giáo sư John Vu, Carnegie Mellon University Xin tham khảo tại: http://science-technology.vn Mục lục Học tập Học đời Học đời thái độ Người học đời Học liên tục 10 Đặt mục đích học tập bạn 13 Lựa chọn lĩnh vực học tập -1 15 Lựa chọn lĩnh vực học tập -2 17 Lựa chọn lĩnh vực học tập -3 19 Học điều 23 Động 26 Học hiệu 28 Phương pháp học tích cực 31 Phương pháp học tích cực 31 Học tích cực 33 Kĩ thuật học tích cực 36 Phương pháp "Học qua Hành" 38 Phương pháp học tập "Đa phương tiện" 41 Thói quen học tập tốt 44 Học cách viết 47 Học việc hỏi câu hỏi 49 Văn hoá học tập 52 Chuẩn bị cho đại học -1 55 Chuẩn bị cho đại học -2 58 Sinh viên học đại học 62 Điều sinh viên cần biết 66 Các kiểu sinh viên khác 69 Thực tập mùa hè 72 Thực tập 74 i Học từ thất bại 76 Chọn bạn 78 Học tổ 80 Học theo tổ 81 Làm việc theo tổ 83 Nghe học 87 Phương pháp đọc 89 Đọc sách 89 Thói quen đọc sách 92 Đọc thói quen tốt 93 Ích lợi việc đọc 96 Đọc học 99 Thói quen đọc 102 Việc đọc não 104 Học đọc 106 ii Học tập Học đời Hệ thống giáo dục tạo để đáp ứng nhu cầu xã hội Xã hội công nghiệp cần công nhân để xây dựng sản phẩm dựa nguyên lí "sản xuất theo dây chuyền lắp ráp" Đó lí sinh viên dạy thứ họ cần để làm việc xưởng máy văn phòng doanh nghiệp tương ứng với qui tắc nguyên lí Không may, hệ thống giáo dục không hợp thức nhu cầu xã hội thay đổi từ công nghiệp sang thông tin Ngày nay, sinh viên giáo dục nguyên lí thời đại công nghiệp KHÔNG thành công thời đại thông tin Cùng điều áp dụng cho quản lí Hệ thống quản lí thời sản phẩm thời đại công nghiệp với nguyên lí đồng đều, kiểm soát, chuẩn tập trung hoá Trách nhiệm thuộc người quản lí, người định Công nhân tuân theo mệnh lệnh thực thứ tương ứng theo thủ tục Đào tạo bị giới hạn vào kĩ việc làm chuyên môn chức vụ Loại nguyên lí có tác dụng tốt thời đại công nghiệp thứ ổn định, sụp đổ công ti phải vận hành thời đại thông tin thứ thay đổi nhanh chóng Sống doanh nghiệp đòi hỏi công nhân người quản lí phải biết cách đáp ứng nhanh chóng với thay đổi thị trường Nếu người quản lí KHÔNG hiểu khác biệt này, họ KHÔNG có khả quản lí công ti KHÔNG sống sót Ngày công nghệ thay đổi nhanh khả người kiểm soát chúng, họ biết chúng chuẩn bị cho thay đổi Mọi người công nghệ họ học, đọc, theo xu hướng công nghệ Peter Drucker, tác giả viết kỉ 21: "Những người thành công 10 tới 20 năm tới người thông minh ngày hôm nay, hay biết Công nghệ họ biết lạc hậu vào lúc Thành công thời đại thông tin xác định khả học học liên tục Vì tri thức trở nên lạc hậu nhanh chóng tới mức người thành công người học đời.” Ta nhìn lại công nghiệp công nghệ thông tin thời (CNTT) Năm 1995, Ấn Độ xuất giá trị $24 triệu đô la phần mềm Năm 2009 họ xuất $75 tỉ đô la đạt tới $100 tỉ năm 2012 Tại Ấn Độ thành công thế? Câu trả lời tìm thấy thái độ họ đào tạo Các công ti phần mềm Ấn Độ đầu tư nhiều vào đào tạo kĩ chương trình giáo dục tiếp tục để bắt kịp với phát triển công nghệ Một số công ti chi quãng phần trăm thu nhập hàng năm họ cho đào tạo, công ti giới (Các công ti Nhật Bản châu Âu chi phần trăm cho giáo dục nhân viên họ, Mĩ chi quãng phần trăm) Bạn đoán công ti thành công tương lai Vì CNTT kinh doanh sinh lời nhanh nhất, nhiều nước phát triển chuyển vào CNTT xem xuất then chốt phần lớn số họ ước lượng thấp khía cạnh đào tạo học tập Khi nhìn vào ngân sách đào tạo công ti hay ngân quĩ đào tạo quốc gia, dự báo liệu công ti hay quốc gia có thành công hay không Về bản, họ không đầu tư vào giáo dục đào tạo, họ mong đợi thành công kỉ 21 Trên giới thay đổi xảy nhanh chóng, kĩ cốt yếu mà người phải có khả học liên tục Đây kĩ mà sinh viên dạy hệ thống giáo dục truyền thống mà kĩ người phải thu nhận kĩ sống Tất nhiên, trách nhiệm học tập cá nhân Khi tham dự buổi lễ tốt nghiệp đại học năm, số sinh viên bảo tôi: “Hết sách rồi, hết thi rồi, tạm biệt thầy giáo.” Tôi thường bảo họ: “Trong vài năm nữa, nhiều người bạn quay lại gặp đấy.” Tất họ dường ngạc nhiên nhiều người có quay lại lấy đào tạo thêm sau vài năm làm việc công nghiệp Đây người làm việc tốt sống sót qua thay đổi người học đời KHÔNG dừng việc giáo dục họ họ tốt nghiệp khỏi đại học Là giáo sư, thường nhìn sinh viên lớp để xác định thành công không thành công dựa thái độ họ với học tập Sinh viên giỏi thường KHÔNG phải người thông minh lớp họ muốn học Họ người thường hay hỏi câu hỏi họ muốn biết thêm Sinh viên thông minh thường không hỏi họ nghĩ họ hình dung sau Mọi lúc sinh viên không hỏi câu hỏi, người làm hội học tập Sinh viên giỏi thường hỏi sao, hay gì, hay họ nổ học thêm Là sinh viên, bạn phải định để trở thành người học đời hay không Cho dù bạn thông minh người biết thứ chủ đề bạn ngày hôm nay, bạn bị lạc hậu vài năm bạn KHÔNG học Nếu bạn cam kết học đời hôm việc đọc thêm, kiểm thêm thứ kĩ thuật internet, sẵn lòng để thời gian học thêm, bạn sớm người lãnh đạo kĩ thuật Nếu bạn làm, thành công bạn tuỳ thuộc vào khả bạn làm việc tốt với người khác, để mở rộng lực khả bạn, để liên tục học điều Bằng việc làm điều đó, bạn thăng tiến nghề nghiệp nhanh người khác Nếu bạn người quản lí hay người lãnh đạo công ti, bạn phải nhận ưu cạnh tranh tuỳ thuộc vào khả bạn đào tạo người bạn bắt kịp với thay đổi Bạn phải xác định mục đích học tập cho công ti mình, trao đổi mục đích với người bạn, phân bổ tài nguyên để hỗ trợ cho mục đích Bằng việc làm điều đó, công ti bạn cạnh tranh kinh doanh thêm thành công Tuy nhiên, bạn chọn dừng lại, không đầu tư vào đào tạo, bạn kinh doanh chí trước bạn nhận điều Học đời thái độ Trong giới thay đổi nhanh chóng này, người cần có kĩ học đời Tuy nhiên kĩ yêu cầu kỉ luật tự giác, động cơ, kiên trì người phải nhận trách nhiệm cho việc học riêng họ Nhưng phần lớn tất cả, thái độ hướng tới học tập: Có người tin việc học quan trọng để giữ cho họ tích cực sống Cũng tập thể dục làm cho bắp họ mạnh mẽ, việc học liên tục làm cho trí não họ trở nên tích cực Với họ học đời trình trưởng thành, thay đổi, thích nghi chí tuổi già, trí não họ tỉnh táo Tương phản lại, có người tin việc học dừng lại sau họ rời khỏi trường Những người né tránh học tập sợ giới hạn học tập họ Họ không thích thay đổi ưa thích theo thói quen làm điều mà không suy nghĩ nhiều Khi não họ teo theo thời gian, tuổi trung niên, họ cótriệu chứng quên lãng hay dấu hiệu sớm bệnh Alzheimer Có người có tính tò mò mạnh với ham muốn tìm thứ Họ không chấp nhận điều họ nói cho mà nghiên cứu thứ họ hiểu đầy đủ Họ tin việc học từ người khác hời hợt tới hiểu biết riêng họ tốt Họ tích cực theo cách riêng họ để học nhiều họ hiểu thứ Họ muốn thấy cách thứ khớp với Họ muốn biết kết nối điều họ học điều họ biết Họ cố tìm nghĩa thứ dạng kinh nghiệm riêng họ Họ hỏi câu hỏi giúp cho họ đưa tri thức vào hoàn cảnh lớn Họ muốn phát triển qui tắc công thức tâm trí họ cách thứ khớp với Với họ học đời trình thám hiểm để thoả mãn cho nhu cầu biết họ Mặt khác, có người có xu hướng chấp nhận bảo mà câu hỏi Họ không thích nghĩ nhiều thăm dò ý tưởng mà chấp nhận thứ Họ không thích bị bận tâm với điều phức tạp thoả mãn với tri thức giới hạn riêng họ Cái nhìn họ vào mảnh nhỏ lúc chưa hiểu toàn thể tranh Họ thấy kiện liệu, chưa bận tâm gắn tất chúng lại theo cách làm ý nghĩa cho họ họ không muốn nghĩ nhiều Họ thường phụ thuộc vào người khác giúp họ dùng vị trí họ theo nghĩa họ “có tầm quan trọng” Họ thụ động học tập sợ phạm sai lầm họ có xu hướng làm để giảm thiểu rủi ro Có người thấy từ cảnh quan khác Họ thích thăm dò ý tưởng dùng tưởng tượng họ, hình ảnh trực quan, ảnh, biểu đồ việc học họ Họ ý tưởng sôi lên đầu họ thời gian dài trước làm định suy nghĩ họ nghĩ cách cẩn thận tư chủ định, hệ thống Họ giỏi suy ngẫm tự đánh giá họ để tâm tới cách họ học Họ đánh giá nhiệm vụ, xác định bao thời gian tài nguyên họ cần Họ thích tổ chức việc học riêng họ việc quan sát biến cố, đọc sách, theo dự lớp họ biết việc học yêu cầu thời gian học tập Đối lập lại người ưa thích thông tin tóm tắt dễ hiểu Họ không thích phức tạp ưa thích nhìn vào thứ từ cách đơn giản nhảy vào kết luận nhanh chóng họ kiên nhẫn để phân tích Họ ưa thích cách thức thường lệ để tuân theo không thích tình mơ hồ yêu cầu họ phải nghĩ Họ không quan tâm nhiều tới chi tiết thường gạt sang bên làm cho họ phải làm việc vất vả Sau rốt, có người ôm choàng lấy thay đổi tương lai với việc nhìn trước có người nhìn tương lai với sợ hãi Thế giới thay đổi nhanh họ tương lai dường dự báo Không học điều mới, nhiều người ưa thích sống khứ ngần ngại phiêu lưu tới tương lai Không may, sống thời đại mà thay đổi xảy nhanh chóng lí nhiều người học hay điều chỉnh bị loại bỏ Người học đời Khi ngày tốt nghiệp tới gần, số sinh viên bảo sau họ có tốt nghiệp họ lo nghĩ học hành thêm Đó cách nghĩ sai việc học phải tiếp tục với phần lại đời người ta Có hai kiểu học: Học để kiếm việc làm học để giáo dục Với nhiều sinh viên, mục đích học tập để có việc làm Phụ huynh bỏ không, liệu xử lí thành điểm cho sinh viên báo cáo cho giáo sư.” Bằng việc theo dõi việc đọc sinh viên, giáo sư tiếp cận tới sinh viên không hoàn thành việc đọc họ hay bỏ qua nhiều trang quan trọng cung cấp hướng dẫn thêm Dave nói với lớp: “Ngày nhiều sinh viên không đọc trước lên lớp; họ tới lớp mong đợi thầy nói cho điều phải làm Tuy nhiên đọc trở thành yếu tố mấu chốt mức đại học phương pháp dạy thời hội tụ nhiều vào học áp dụng thay ghi nhớ kiện khứ Nếu sinh viên không đọc trước lên lớp, họ khả áp dụng thường thất bại Ít sinh viên nhận ngày phương pháp dạy thay đổi để đáp ứng nhu cầu công nghiệp Thời việc đọc giảng ghi nhớ công thức qua Để thành công sinh viên phải biết cách áp dụng tri thức họ để giải vấn đề, điều có nghĩa họ phải đọc nhiều.” Anh kết luận: “Phần mềm giúp cho bạn thành công Có nhiều sinh viên muốn mua phần mềm để theo dõi thói quen đọc họ Phần mềm họ biết họ đọc tốt so với người khác Tất nhiên điều giáo sư bạn trường bạn dùng mà sinh viên biết họ bị giám sát Chúng nói chuyện với nhiều phụ huynh họ thích điều Bất kì làm cho thành công họ đón mừng.” Sau anh đi, hỏi ý kiến sinh viên Quá nửa lớp quan ngại việc giám sát đọc việc xâm phạm vào đời họ Một sinh viên nói: “Điều đọc hay không đọc việc riêng không muốn theo dõi Công cụ gián điệp cho giáo sư.” Sinh viên khác phản đối: “Điều kì lạ có sách giáo khoa theo dõi người đọc báo cáo họ, công nghệ xa.” 94 Tôi bảo lớp tôi không dùng loại phần mềm Tôi tin sinh viên chịu trách nhiệm cho việc học riêng họ Mặc dầu đọc yếu tố quan trọng cho thành công họ điều tuỳ họ định học nào, đọc đọc Tôi khuyến khích sinh viên đọc nhiều hơn, không điều môn học yêu cầu mà đáng quan tâm với họ họ cần mở rộng tri thức họ sống nhiều nhiều so với điều trường dạy Việc đọc giúp cho họ phát triển tri thức chung giới mà họ sống Ngày nhiều sinh viên có tri thức giới hạn giới điều xảy họ thói quen đọc tốt Không biết tất yếu tố giới quanh họ, họ bỏ lỡ điều quan trọng Việc đọc mở mang tâm trí họ tới từ vựng mà họ việc có nguồn từ phong phú, họ nói tốt viết tốt Về bản, họ đọc nhiều, họ viết tốt Tôi bảo họ: “Nhiều người em hội tụ vào đọc điều nhà trường yêu cầu em bỏ lỡ nửa điều em học sống nhiều điều trường dạy em Chỉ việc đọc nhiều hơn, em lấp vào kẻ hở Các em đọc sách kĩ thuật mà nên đọc em quan tâm, dù tiểu thuyết lãng mạn, tiểu thuyết lịch sử, hay tiểu thuyết hư cấu Các em đọc chỗ nào, lúc em bắt đầu dừng lại chỗ em muốn Các em theo sách để tưởng tượng em soải cánh bay lên theo cách riêng em câu chuyện đem em Nếu em muốn học ngoại ngữ, cố đọc chúng ngôn ngữ em thấy em cải thiện kĩ ngôn ngữ tốt Ngày với Internet, có nhiều báo tốt sẵn có tuỳ thuận tiện em Khi thầy trẻ, thầy thường tới thư viện để đọc sách thầy muốn mượn lại bị khác mượn thầy phải đợi vài tuần Với laptop, máy tính bảng 95 điện thoại thông minh em đọc gần đâu phát triển thói quen đọc tốt em thấy em học nhiều làm sao.” Ích lợi việc đọc Theo khảo cứu đai học mới, 68% sinh viên đại học không đọc bên điều nhà trường yêu cầu nhiều người thói quen đọc tốt Một số sinh viên nêu cớ nói họ thời gian đọc để giải trí Sự kiện việc đọc nhiều giải trí Trong nhiều năm, nhà khoa học chủ trương việc đọc giúp làm mạnh cho tuần hoàn não kích thích tâm trí phát triển lực để tranh đấu chống lại bệnh tật Nghiên cứu việc đọc cách hiệu để vượt qua căng thẳng, tốt nhiều so với nghenhạc hay tận hưởng trà hay cà phê, chí tốt dạo công viên Các nhà nghiên cứu đo sóng não nhịp tim vài nghìn người thấy họ sáu phút để thảnh thơi đọc sách; mười hai phút để thảnh thơi họ nghe nhạc; hai mươi phút để thảnh thơi họ tận hưởng chén trà hay chí dạo công viên Các nhà khoa học kết luận: “Không thành vấn đề họ đọc sách nào, việc hội tụ thấu suốt vào sách, người thoát khỏ lo âu căng thẳng sống đời thường thăm dò tưởng tượng kì diệu tác giả.” Nghiên cứu thấy đời đọc sách giúp cho não bạn mạnh khoẻ bạn tới tuổi già Các nhà khoa học xem xét nghìn người chết tuổi trung bình 90 thấy người đọc đời họ có suy giảm kí ức chậm so với người không đọc sách Nói 96 riêng, người đọc nhiều đời có tỉ lệ sụt giảm tâm trí thấp 62% so với người không đọc Các nhà khoa học kết luận: “Khảo cứu gợi ý luyện tập não bạn việc đọc sách, từ thơ ấu tới tuổi già, quan trọng cho mạnh khoẻ não tuổi già.” Nghiên cứu sâu thấy người lớn đọc nhiều sách có khả bị bệnhAlzheimer Tuy nhiên họ cẩn thận kết luận việc đọc liên kết, quan hệ nhân bệnh tật thường phức tạp hoạt động não Họ nói: “Não quan giống quan khác thân thể Nếu bạn tập luyện, bạn xây dựng bắp mạnh khoẻ bạn đọc, bạn làm mạnh cho não bạn Cũng hoạt động thể chất làm mạnh cho tim, xương; hoạt động trí tuệ làm mạnh cho não chống lại bệnh tật.” Theo khảo cứu khoa học khác, việc đọc sách thực tế làm tăng đồng cảm Các nhà nghiên cứu thử ba trăm sinh viên đại học, nhóm yêu cầu đọc năm sách nhóm đọc Thế họ yêu cầu người rút kết luận từ kịch Các sinh viên bị ảnh hưởng sách văn học tăng đồng cảm so sánh với người khác Các nhà khoa học kết luận: “Chúng có khả kĩ đồng cảm thay đổ lớn qua trình tuần cho người đọc sách văn học Họ có tâm trí cởi mở hơn, có đồng cảm tốt sẵn lòng giúp người khác, cách hành vi họ thay đổi đọc sách Chúng đảo ngược lại thực nghiệm yêu cầu nhóm không đọc trước nay đọc nhiều sách vài tuần, thái độ họ thay đổi.” Về thứ bạn đọc rót đầy đầu bạn tri thức bạn có nhiều tri thức, bạn giải thách thức tốt Bạn việc làm, tiền bạc, tài sản, sức khoẻ tri thức không bị lấy 97 khỏi bạn Bạn đọc nhiều, bạn thu việc phơi với từ mới, vốn từ vựng chúng vào tâm trí bạn Có khả dùng từ phức tạp từ vựng tốt giúp đỡ lớn bạn nói cách tự tin để diễn đạt thân bạn Nó giúp thăng tiến nghề nghiệp bạn, người đọc tốt, nói giỏi, thông thái đa dạng chủ đề có xu hướng thăng cấp nhanh thường xuyên người có vốn từ vựng thiếu nhận biết văn học, đột phá khoa học biến cố toàn cầu Việc đọc sách khoa học khuyến khích bạn suy nghĩ logic giúp bạn xây dựng lực để ý tới chi tiết phát triển tư phân tích việc ý tới chi tiết cung cấp phân loại chúng tương ứng Năng lực để phân tích chi tiết giúp bạn phát triển kĩ giải vấn đề, kĩ quan trọng mà bạn cần chỗ làm việc Điều mở rộng khả bạn để viết người đọc nhiều thường viết tốt họ phơi theo phong cách viết tác giả tiếng Các nhà khoa học thấy bên cạnh việc thảnh thơi đọc sách tốt, chủ đề bạn đọc đem tới thay đổi có ý nghĩa Đọc sách tâm linh triết học làm hạ thấp huyết áp đem tới cảm giác bình thản an bình, đọc sách tự lực chứng tỏ giúp cho người bị bệnh tinh thần nhẹ Khi bạn đọc sách, bạn ý tới câu chuyện thứ khác nhạt nhoà bạn phát triển lực trì hội tụ vào chi tiết hay giúp bạn trì hội tụ nhiều lớp Ngày sinh viên dễ dàng bị lãng nhiều thứ emails, tin nhắn, phòng chat, twitters, Facebook laptop hay điện thoại thông minh họ có khả trì hội tụ kĩ mà người có, điều cho bạn ưu tốt Cho nên không để thời gian đọc sách tốt, bạn tận hưởng mở tâm trí bạn cho giới diệu kì việc đọc 98 Đọc học Có khảo cứu khả đọc sinh viên đại học mà thấy thú vị Khảo cứu thấy quãng phần ba sinh viên thường tới lớp mà không hoàn thành phân công đọc điều mong đợi phải hoàn thành trước lên lớp Trong số sinh viên này, quãng 62 phần trăm gặp khó khăn thực nhiệm vụ phức tạp hay giải vấn đề Nhiều người diễn giải sơ đồ đơn giản, không hiểu cách tiếp cận khác để giải vấn đề, không làm việc độc lập, hay không tham gia vào thảo luận lớp Khảo cứu kết luận việc thói quen đọc tốt, sinh viên không phát triển kĩ chất mà giúp cho họ thành công sau sống Ngày sống giới mà thay đổi nhanh chóng tác động tới thứ việc học xảy lớp học Tri thức thường thu lấy việc đọc thêm nơi sinh viên xử lí thông tin học cách áp dụng chúng Gần tất việc học đại học hội tụ vào khả sinh viên để đọc hiểu điều họ học Nếu họ không đọc, họ không học giáo sư giải thích điều mà sinh viên không hiểu hay làm sáng tỏ khái niệm khó Giáo dục truyền thống mà người thầy dạy thứ học sinh ghi nhớ kiện lỗi thời thứ thay đổi nhanh giáo sư không bắt kịp sinh viên tìm gần họ cần việc “Google” Để thành công thời đại tri thức này, sinh viên phải có lực học “cách học” cách độc lập việc đọc tài liệu thêm để xây dựng tri thức họ 99 Lí sinh viên không đọc trước lớp họ giả định giáo sư trình bày thông tin quan trọng lớp Họ hỏi “Việc đọc có quan trọng để qua môn học không?” Nếu câu trả lời “Không” họ nghĩ việc đọc không cần thiết làm điều phí thời gian Ngày có nhiều thứ đăng Internet, sinh viên lấy ưu đăng trực tuyến để tham chiếu nhanh không xét tới việc đọc phân công lớp hay chí dự lớp chừng họ qua môn học Vấn đề khác với đọc trước lên lớp khả đọc sinh viên Nhiều người số họ thói quen đọc tốt họ trẻ Họ không đọc nhiều trường tiểu học trung học họ không coi đọc quan trọng Thói quen đọc phải phát triển tuổi nhỏ cần thời gian để xây dựng việc đọc hiểu thấu tốt Các thầy giáo giỏi tiểu học hay trung học khuyến khích học sinh đọc cho phân công đọc đặc biệt để giúp họ phát triển kĩ đọc mạnh Không có điều này, nhiều người khả đáp ứng cho yêu cầu đọc mức đại học Không có thói quen đọc tốt, họ khả thu tri thức kĩ cần thiết để thành công giới thay đổi nhanh Khảo cứu khả đọc sinh viên xa thấy phần lớn sinh viên thành công thường người thích đọc họ biết cách tìm điều cần đọc Họ biết phần quan trọng phần không khuyến khích đọc nhiều để sâu khái niệm then chốt Họ người có tâm trí cởi mở với ý tưởng mới, điều có tri thức rộng hơn, họ học giải vấn đề việc tới cách tiếp cận khác qui ước truyền thống Các sinh viên có chủ định đọc với tri thức sâu họ, họ dễ dàng tham gia vào thảo luận lớp học nhiều việc chia sẻ tri thức họ với người khác 100 Khảo cứu sai lầm chung mà thầy thường phạn phải nhấn mạnh “đọc tài liệu” quan trọng cho kiểm tra Bằng việc hội tụ vào kiểm tra chứng việc đọc thêm học sinh học sinh hội tụ vào ghi nhớ kiện thay hiểu khái niệm Học sinh ghi nhớ thứ để để qua kiểm tra không xử lí chúng Các giáo sư giỏi phải cung cấp chủ định cho việc đọc, điều cho phép sinh viên thay hội tụ vào khái niệm hiểu Giáo sư cần cung cấp hướng dẫn cho phân công đọc việc hội tụ vào hiểu ý tưởng cho thảo luận lớp cách áp dụng chúng thay ghi nhớ kiện Một kĩ thuật thường dùng trước lớp, thường yêu cầu sinh viên nói cho họ không hiểu việc đọc họ trước tới lớp dùng cho thảo luận lớp Bằng việc hỏi họ vài câu hỏi đọc tài liệu, xác định khái niệm làm chủ việc đọc khái niệm cần ý lớp Từ câu trả lời họ, điều chỉnh để dạy dựa việc hiểu sinh viên lộ phân công đọc Do hội tụ vào điều mà số lớn sinh viên không hiểu từ việc đọc làm việc dùng tốt thời gian lớp Tôi thường bắt đầu với câu hỏi: “Phần đọc em thấy khó hiểu?” hay “Nếu em hiểu đọc hoàn toàn, chủ đề em muốn học để biết nhiều hơn?” Điều đòi hỏi sinh viên phải nghĩ nhiều việc đọc họ, điều cấu phần then chốt việc học Một lí mà sinh viên đại học tới lớp để thu tri thức mà thu từ sách giáo khoa, web site, hay tài liệu khác Bằng việc tới lớp họ hỏi câu hỏi, tham gia vào thảo luận lớp học cách áp dụng chúng Đó lí khuyến khích sinh viên đọc trước để biết số kiện khái niệm trước lên lớp dạy cho họ cách áp dụng chúng lớp Phần lớn hoạt động lớp xây dựng thảo luận, thăm dò, áp dụng thay lặp lại điều có tài 101 liệu đọc Bằng việc hội tụ vào khía cạnh học tập này, sinh viên nhanh chóng đánh giá giá trị việc tới lớp Phần lớn sinh viên ưa thích đọc trước lên lớp để làm việc cách tích cực lớp thay nghe giảng làm tập theo cách riêng họ Tôi thường họ làm việc tổ thay phân công tập nhà cho cá nhân tổ, họ có nhiều thời gian để thảo luận thăm dò ý tưởng mới, cách tiếp cận v.v Và lí việc học thực xảy Thói quen đọc Ngày nhiều sinh viên đại học có khó khăn đọc sách giáo khoa Nhiều người đọc hết trang tới trang không hiểu họ phải đọc đọc lại điều tốn nhiều thời gian Sự kiện sách giáo khoa đại học viết khác với sách giáo khoa phổ thông chúng có nhiều thông tin với khái niệm phức tạp Lí sinh viên không đọc tốt họ không ý không phát triển thói quen đọc tốt họ trẻ Để thành công đại học, sinh viên bắt đầu phát triển thói quen đọc họ trường phổ thông Tuy nhiên ngày nay, niên không thích đọc dài trăm trang Họ đọc ngắn, dễ hiểu bị lãng thứ khác tivi, phim, trò chơi Nhiều sinh viên chí không kết thúc sách, họ đọc vài trang, nhảy từ chương sang chương để lấy ý tưởng mà không hiểu Thói quen xấu dẫn tới nhiều khó khăn đại học Nếu họ hiểu tài liệu, họ không thành công Họ qua vài kì kiểm tra trí nhớ họ tốt họ quên điều họ học sau kiểm tra phải học lại chúng kiểm tra sau Điều dẫn tới nhiều ghi nhớ “việc học thuộc lòng” để qua kì thi không dẫn tới hiểu biết 102 tri thức Không có tri thức sâu sắc, họ phát triển kĩ kĩ năng, họ không thành công họ làm nghề nghiệp họ Đó lí có nhiều người có cấp phải phụ thuộc vào người khác giúp họ Với sinh viên muốn học rộng, đọc quan trọng họ phải đọc tiếng nước Nếu họ hiểu rõ tiếng mẹ đẻ, hội để hiểu tiếng nước ngoài? Trong đại học, có tràn ngập tài liệu đọc mà sinh viên phải học Không chuẩn bị, không làm chủ ngôn ngữ, thói quen đọc tốt, nhiều người thất bại Để thành công đại học, sinh viên phải phát triển thói quen đọc tốt trước vào đại học Họ phải đọc nhiều ngày việc kiểm điểm thói quen đọc họ để biết liệu họ có giỏi hay cần cải tiến Nếu họ đọc hiểu từ hay câu đặc biệt, họ phải đọc lại vài câu họ cần cải tiến thói quen đọc họ Điều quan trọng có sổ viết từ mà họ không hiểu rõ kiểm tra với từ điển để tìm nghĩa Họ cần ghi chép ý tưởng mà họ coi quan trọng sổ tay Thỉnh thoảng sinh viên cần đọc to để giữ cho họ đủ tỉnh thức để đọc hiệu Khi đọc, sinh viên phải đọc môi trường lãng Thư viện chỗ tốt nhất, mà bạn không bị lãng bạn bè Cố tìm khu vực biệt lập nơi bạn bè bạn tìm bạn bạn dành vài cho việc đọc Cũng vậy, cố gắng đọc thời gian ban ngày bạn thức bạn tập trung tốt Tôi khuyên sinh viên đặt mục đích họ đọc tuần đánh dấu vào Nếu họ làm điều vài tháng họ phát triển thói quen đọc tốt 103 Việc đọc não Trong nhiều năm nhà khoa học nghĩ cấu trúc não người không thay đổi sau tuổi thơ ấu Nhưng 20 năm qua, có bùng nổ khảo cứu não người có tính thích ứng nào, điều làm mê say vừa nhà khoa học Carnegie Mellon University công bố Viết tạp chí Neuron, nhà nghiên cứu não Marcel Just Timothy Keller nói sau sáu thàng hướng dẫn đọc tập trung, trẻ người đọc khả cải tiến kĩ chúng, mà tăng trưởng kết nối chất trắng não chúng Cho dù phần ba tới phần năm học sinh cấp không đạt tới mức kĩ nhóm người đọc xuất sắc khác, kết nối chất trắng chúng đường đặc thù bên trái não chúng trở nên vững kết nối nhóm đọc hàng đầu Trong đó, người đọc kém, có tham dự lớp thường mà hướng dẫn đọc tập trung không biểu lộ thay đổi kết nối mô não Chất trắng sợi thần kinh chịu trách nhiệm kết nối khu vực “tư duy” não với khu vực khác Nó tạo nửa khối lượng não, khảo cứu Carnegie Mellon vài khảo cứu chứng tỏ não thực tế thay đổi kết nối qua việc học đặc biệt qua việc đọc Có nghiên cứu tăng lên tầm quan trọng mà đường nhỏ chất trắng giúp cho não thực nhiệm vụ phức tạp Tổ Just-Keller CMU khảo cứu sớm miền chất trắng không tổ chức người lớn có bệnh tâm thần nghiêm trọng Bây họ chất trắng trẻ em mà khả đọc tái tổ chức cho tốt Để đo thay đổi này, nhà khoa học dùng kĩ thuật quét não có tên lấy ảnh căng 104 khuếch tán, phát thay đổi luồng nước chảy đường nhỏ chất trắng Ts Just nói ông không đặc biệt ngạc nhiên đứa trẻ đào tạo thêm không thực đứa có kĩ người đọc giỏi lớp chúng Ông nói: “Điều giống đưa người khuyết tật thân thể, cho họ đào tạo nói họ không đủ giỏi vận động viên chuyên nghiệp.” Kết luận cải tiến chất trắng có liên quan nhiều tới chúng đọc chúng đọc tốt Không có hoài nghi người có khả cải tiến não họ việc đọc nhiều Có khảo cứu khác Oxford đem so sánh thành công sinh viên đại học với khối lượng tài liệu mà họ đọc thấy đa số người chiếm hàng đầu đại học, người đứng đầu lớp họ, người khao khát đọc Một sinh viên giỏi thừa nhận đọc trung bình hai sách tuần mười năm qua Các nhà khoa học tin việc học, đặc biệt việc đọc thực tế làm thay đổi tình trạng thể chất não cải tiến hiệu Một nhà khoa học Oxford nói: “Chúng khả chứng minh người đọc nhiều giỏi hơn, tinh nhanh hay thành công chứng minh việc đọc làm tăng mô kết nối não có nhiều chứng kết nối có liên quan tới việc học nói cách an toàn bạn đọc nhiều, bạn biết nhiều.” Một điều mà Ts Just Ts Keller CMU cố làm sáng tỏ đường nhỏ chất trắng cải thiện người đọc tương ứng với khu vực chất xám biết “mạch thông minh” Liệu bạn đọc nhiều, bạn trở nên tinh nhanh không? 105 Học đọc Một giáo sư trẻ viết cho tôi: “Ngày sinh viên không muốn đọc Làm cho họ đọc thật khó Phần lớn đọc hời hợt để qua kiểm tra Làm làm cho họ đọc nhiều được?” Đáp: Trong nhiều năm phải giải vấn đề Lí sinh viên không muốn đọc họ thói quen đọc tốt Ngày phần lớn sinh viên lớn lên với TV, MP3, trò chơi video, Internet thay sách Họ muốn tương tác, ngắn nhanh, họ kiên nhẫn đọc sách Trong lớp tôi, làm rõ ràng từ lúc bắt đầu việc đọc điều buộc phải làm Tôi không tóm tắt điều có phải đọc ưa thích dùng thời gian lớp cho thảo luận Tất nhiên, sinh viên không tin vào điều bắt đầu tuần với kiểm tra dựa phải đọc Đây cú “sốc” nhiều người lớn tiếng phàn nàn Bài kiểm tra thứ hai tuần với nhiều tài liệu từ phải đọc Đến lúc sinh viên nhận thông điệp bắt đầu đọc Để khuyến khích sinh viên đọc trước lên lớp, bắt đầu lớp với câu hỏi từ tài liệu đọc Tôi hỏi họ khái niệm then chốt cách liên quan tới mục tiêu học tập môn học Rồi giải thích cách dùng sau nghề nghiệp chuyên môn họ Khi sinh viên hiểu lí “tại sao” họ cần biết tài liệu cách chúng làm lợi cho họ, thái độ họ thay đổi Chẳng hạn, lớp quản lí dự án, bắt đầu với câu hỏi: “Tại nhiều dự án thất bại?”, “Tại khách hàng không hài lòng với phần mềm?” Những câu hỏi đưa tới thảo luận nguyên nhân thất 106 bại dự án cách cải thiện Từ để sinh viên tới kết luận riêng họ kĩ họ cần có để người quản lí dự án giỏi Từ kết luận họ, đòi hỏi họ đọc báo tuần kĩ đặc biệt trước lên lớp họ đến lớp sẵn sàng thảo luận Bằng việc làm rõ ràng ích lợi việc đọc họ cần nó, sinh viên khuyến khích đọc Tất nhiên, có sinh viên đọc tài liệu lần hay đọc lướt qua nhanh chóng để qua kì thi Tôi nhắc họ dùng lại tài liệu từ tuần đầu cho kiểm tra tiếp, họ đọc lướt qua vài đọc, họ phải đọc lại tài liệu lần cho kiểm tra tiếp cho kiểm tra kết thúc Cách tốt để tránh vấn đề đọc cẩn thận thứ vài lần họ hiểu rõ họ đọc lại chúng trước lần kiểm tra Tôi giải thích trường trung học việc đọc ngụ ý ghi nhớ, dùng câu hỏi “đầu mở” kiểm tra mà sinh viên phải giải thích hiểu biết họ để giải vấn đề Với lớp chuyên sâu mức tốt nghiệp, sinh viên phải hoàn thành số đọc mà họ tìm Internet theo cách riêng họ Bắt đầu lớp, họ dành quãng năm phút để giải thích cho lớp cách họ đọc tài liệu; chỗ họ tìm thấy nó, quan trọng việc đọc Kiểu thảo luận yêu cầu sinh viên nói với việc đọc họ Những đọc mấu chốt cho nghề nghiệp sau cho phép họ tìm mối quan tâm riêng họ thay điều giáo sư phân cho họ Khi môn học tiến triển, hoạt động phát triển thách thức hơn, thảo luận trở nên hăng sinh viên thách thức lẫn điều họ biết Đây điều việc học xảy mà giáo sư tham gia Thảo luận họ đưa họ tới hình thành kết nối điều họ thích nghề nghiệp tương lai họ Chẳng hạn, họ thích đọc nhiều viết mã, họ trở thành người phát triển Nếu họ thích đọc kiến trúc phần mềm, họ có xu hướng người thiết kế v.v 107 Học đọc chất cho nghề nghiệp bạn xây dựng thói quen học liên tục sinh viên cần xây dựng thói quen sớm Trong thời đại thông tin này, người phải người học đời 108 [...]... khác để động viên sinh viên học tập 30 Phương pháp học tích cực Phương pháp học tích cực Phương pháp giáo dục truyền thống dựa trên việc tích luỹ tri thức qua sách giáo khoa và việc dạy dựa trên bài giảng Nó tin rằng tri thức là tập các khối xây dựng Học sinh học từng mảnh tri thức rồi sang mảnh khác, mảnh khác Họ càng có thể nhớ nhiều tri thức càng tốt, và kiểm tra dựa trên học sinh có thể nhớ được bao... điều đó, họ cần phương pháp học tập khác có tên Học tích cực” hay Học qua 31 hành” nơi nhấn mạnh được đặt vào quá trình học, điều giúp cho học sinh phát triển việc tự học và kĩ năng giải quyết vấn đề Học tích cực hội tụ vào việc khuyến khích và động viên học sinh tìm, kiếm, đọc, tổ chức và xử lí thông tin bởi chính họ thay vì lệ thuộc vào thầy giáo nói cho họ qua việc đọc bài giảng Học sinh phải đáp... sẵn sàng vào đại học thì hướng dẫn của bố mẹ là: “Vào đại học, học chăm chỉ, lấy bằng cấp, và rồi tìm việc làm.” Với họ, bằng đại học là mục đích vì nó có thể làm cho họ có việc làm cũng giống như điều đã xảy ra trong thời của họ Họ không biết rằng thời đại đã thay đổi và ngày nay bằng đại học không còn là đảm bảo cho việc làm như ba mươi hay bốn mươi năm trước Ngày nay sinh viên đại học cần nhiều... điều tôi tin về học cả đời là gì 25 Động cơ Khác biệt chính giữa sinh viên tốt nghiệp đại học và những người không là sinh viên tốt nghiệp là động cơ Sinh viên có động cơ học hành chăm chỉ, học nhiều nhất có thể được Sinh viên thiếu động cơ thường bị tràn ngập bởi công việc trong lớp; gặp khó khăn trong học tập của họ để đáp ứng yêu cầu đại học Không có động cơ, họ dễ dàng bị ảnh hưởng bởi các bạn bè... được trước khi họ vào đại học nếu không thì chậm khi họ bắt đầu đại học Họ phải chọn lĩnh vực học tập cung cấp cho họ cơ hội tốt nhất để đạt tới mục đích của họ Họ phải hiểu loại việc nào họ có thể kiếm được, loại lương nào họ có thể làm ra, và việc nào sẽ là sẵn có khi họ tốt nghiệp Lựa chọn đúng lĩnh vực học tập không đảm bảo việc làm nhưng nó có thể làm cho thời gian ở đại học của họ được tốt hơn... trường địa phương cũng như thị trường toàn cầu, lương nào một người tốt nghiệp trong lĩnh vực học tập nào 20 đó có thể làm được v.v Những thông tin này là sẵn có, nhưng sinh viên phải tìm chúng bởi vì không ai sẽ trao nó cho họ Nhiều người tốt nghiệp trung học chọn lĩnh vực học tập của họ dựa trên mối quan tâm riêng của họ hay thành tích học tập hàn lâm quá khứ của họ Nếu họ học tốt về môn lịch sử ở trường... từ việc phạm sai lầm Nhiều sinh viên tin bằng học tập công nghệ mới nhất sẽ là đủ nhưng khi bạn trưởng thành già hơn và tiến lên trong nghề nghiệp, bạn sẽ học nhiều điều hơn mà có thể chẳng liên quan gì tới công nghệ Về căn bản, bạn đang trưởng thành và trở nên trí huệ hơn Khi bạn còn trong đại học, bạn học từ thầy, từ sách, từ việc đọc bài và làm bài tập ở nhà và bạn phát triển tri thức về một chủ đề... người lãnh đạo ở chỗ bạn học, dạy và phản ánh vào công việc của bạn Bạn sẽ chia sẻ ý tưởng của bạn với các nhà chuyên nghiệp khác, người cũng yêu mến học điều mới Bạn có thể thảo luận với họ và mở rộng đối thoại của bạn với các nhà tư tưởng phát kiến khác Vòng học tập tiếp tục khi một người đóng góp một ý tưởng và ai đó khác cải tiến nó và đem nó sang mức tiếp Bạn có thể chia sẻ ý tưởng và kinh nghiệm... trung học, họ có thể chọn lịch sử ở đại học Nếu họ quan tâm tới âm nhạc, họ có thể học nhạc Nếu họ giỏi viết, họ chọn văn học v.v Ít người hỏi có bao nhiêu việc làm mở ra cho người làm sử, nhà văn và nhạc sĩ Nhiều người thường lẫn lộn giữa mối quan tâm và nghề nghiệp Mối quan tâm có thể là sở thích riêng, cái gì đó họ tận hưởng nhưng nó có thể không là nghề nghiệp mà họ có thể kiếm sống được Nếu học. .. sinh viên đại học chỉ có khái niệm mơ hồ về chọn lĩnh vực học tập nào Nhiều người không biết điểm mạnh và điểm yếu của họ hay các nghề phù hợp nhất với họ Theo một khảo cứu đại học, nhiều sinh viên năm thứ nhất vào đại học mà không có chiều hướng; họ không thể ra quyết định được vì họ bị lẫn lộn Không có mục đích rõ ràng và quyết tâm, họ thường chọn lựa sai Với nhiều thông tin sẵn có thế ở trường, ... học tập -2 17 Lựa chọn lĩnh vực học tập -3 19 Học điều 23 Động 26 Học hiệu 28 Phương pháp học tích cực 31 Phương pháp học tích cực 31 Học. .. 33 Kĩ thuật học tích cực 36 Phương pháp "Học qua Hành" 38 Phương pháp học tập "Đa phương tiện" 41 Thói quen học tập tốt 44 Học cách viết 47 Học việc hỏi câu... http://science-technology.vn Mục lục Học tập Học đời Học đời thái độ Người học đời Học liên tục 10 Đặt mục đích học tập bạn 13 Lựa chọn lĩnh vực học tập -1