Bài Giảng Chuẩn Bị Dạy Học

Bài GV: VÕ DUY LÂN Gòn Khoa Sư Phạm Kỹ Thuật – Trường ĐH Sài Tp HCM Tháng năm 2013 MỤC TIÊU Sau học xong này, người học có khả năng: - Chuẩn bị giáo án, tài liệu phát tay, bảng biểu treo tường cơng cụ đánh giá người học để tổ chức dạy học có hiệu - Xác định chiến lược phương pháp dạy học phù hợp cho dạy lý thuyết, thực hành tích hợp NỘI DUNG Thiết kế giáo án Thiết kế phiếu hướng dẫn thực Thiết kế cơng cụ đánh giá lực (phiếu đánh giá quy trình đánh giá sản phẩm) Làm bảng biểu treo tường Làm tài liệu phát tay KHÁI NIỆM KỸ NĂNG Khái niệm chung: Kỹ khả ứng dụng tri thức khoa học vào thực tiễn (theo tự điển Tiếng Việt Wikipedia tiếng Việt - Wiktionary)  Kỹ khả vận dụng kiến thức thu nhận lĩnh vực áp dụng vào thực tế.(theo tự điển Bamboo tra từ) KHÁI NIỆM KỸ NĂNG Khái niệm đào tạo nghề: Kỹ khả thực tế đạt được, thường thao tác chân tay để thực thành cơng cơng việc nghề nghiệp định (theo thuật ngữ chọn lọc Đào tạo nghề Tổng Cục dạy Nghề)  Là khả thực toàn hay phần công việc mức độ hoàn hảo theo yêu cầu nghề (theo Sổ tay thuật ngữ xây dựng chương trình dự án SVTC- Tăng cường Trung tâm Dạy nghề) PHÂN LOẠI KỸ NĂNG • Kỹ phân làm loại: - Kỹ nhận thức - Kỹ tâm vận (kỹ nghề nghiệp) - Kỹ cảm thụ • Kỹ dạy học khả mà người GV cần có, phải có để hồn thành cơng việc nghề dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học xác định PHÂN LOẠI KỸ NĂNG • Kỹ NHẬN THỨC Là kỹ thực từ não (suy nghó, tư duy) bao gồm: kỹ tính toán, kỹ giải vấn đề; kỹ đònh; kỹ tư logic, tư phê phán… • Kỹ TÂM VẬN (Psychomotor) Là kỹ thực qua thao tác bắp, vận động có điều khiển não nhằm thực hành động để đạt mục đích bao gồm kỹ nghề nghiệp chuyên môn Phân loại kỹ • Kỹ CẢM THỤ cảm nhận người đứng trước kiện, lónh vực nghệ thuật, sở thích… *** Kỹ cảm thụ khó đánh giá ĐÚNG - SAI, TỐT- XẤU tính cá nhân hóa người PHÁT BIỂU TÊN KỸ NĂNG • Khi phát biểu tên kỹ cần ý: - Ln bắt đầu động từ hành động; - Tiếp theo từ bổ nghĩa cho động từ hành động - Có thể có thêm túc từ để tên kỹ cụ thể tốt Khái niệm KỸ NĂNG DẠY HỌC • Là khả mà người GV cần có, phải có để hồn thành cơng việc nghề dạy học nhằm đạt mục tiêu dạy học xác định (VDL) 10 Viết nội dung, hoạt động giai đoạn hướng dẫn ban đầu Trình bày đủ đề mục: • Nội dung, hoạt động GV, hoạt động HV, thời gian thể PTDH liệt kê • Các nội dung giai đoạn hướng dẫn ban đầu: Kiến thức liên quan, quy trình thực hiện, sai hỏng thường gặp biện pháp phòng tránh 90 Ví dụ minh họa Hướng dẫn ban đầu: Kiến thức liên quan: - Phương pháp xác định da mơi (dị ứng, khơ, bình thường) - Phương pháp xác định độ dày, mỏng mơi - Dụng cụ, đồ nghề - Sản phẩm sử dụng - Cách chọn màu son - Thuyết trình minh họa người mẫu bảng biểu treo tường - Nghe, quan sát ghi chép 30’ 5’ - Giới thiệu: Chì vẽ, - Nghe, quan son tơ, son bóng sát ghi mơi chép - Đặt câu hỏi: Các yếu - Trả lời câu tố cần quan tâm để hỏi chọn màu son mơi phù hợp -Chuyển ý 91 Hướng dẫn ban đầu: Quy trình thực hiện: Bước 1: Mời khách ngồi ghế Bước 2: Tư vấn khách hàng Bước 3:Vẽ đường viền mơi hình trái tim Bước 4: Tơ màu mơi Bước 5: Tơ bóng mơi Bước 6: Chỉnh sửa đường viền mơi vệt son mơi Bước 7: Hỏi ý kiến khách hang Bước 8: Mời khách rời khỏi ghế - Phát phiếu hướng dẫn đặt câu hỏi: Phiếu HDTH gồm bước? Những bước quan trọng? - Trình diễn làm mẫu - Đặt câu hỏi: Tại phải quan sát độ dày, mỏng mơi người làm mẫu trước thực - Thuyết trình minh họa bảng biểu treo tường - Nhận phiếu HDTH trả lời câu hỏi 20’ - Nghe, quan sát trả lời câu hỏi - Nghe, quan sát ghi nhận - Trả lời câu hỏi Quan sát ghi nhận 92 Ví dụ minh họa Hướng dẫn ban đầu: Các sai phạm thường gặp Ngun nhân biện pháp phòng tránh, khắc phục - Đường viền mơi khơng phù hợp với miệng khách - Đường viền mơi khơng sắc nét - Son mơi tơ khơng - Son mơi tơ vượt q đường viền - - - Thuyết trình có minh họa bảng biểu treo tường Đặt câu hỏi: Khuyết điểm xảy đường viền mơi khơng phù hợp với miệng khách Phân cơng thực hành cho HV - Nghe, quan sát - Trả lời câu hỏi - Lắng nghe, ghi nhớ 5’ 93 Viết nội dung, hoạt động giai đoạn HD thường xun Trình bày đủ đề mục: • Nội dung, • Hoạt động GV, • Hoạt động HV, • Thời gian thể PTDH liệt kê Nhắc lại: Trong giai đoạn hướng dẫn thường xun có hoạt động thực hành HV thực hành có hướng dẫn thực hành độc lập 94 Ví dụ minh họa Hướng dẫn thường xun Quy trình thực hành 90’ - Hướng dẫn, trợ giúp HV - Ghi chép q trình học viên thực hành - Thực hành có hướng dẫn Thực hành Độc lập 95 10 Viết nội dung, hoạt động giai đoạn HD kết thúc Trình bày đủ đề mục: • Nội dung, • Hoạt động GV, • Hoạt động HV, • Thời gian thể PTDH liệt kê • Lưu ý: Trong giai đoạn hướng dẫn kết thúc gồm hoạt động sau: HV tự đánh giá, GV nhận xét rút kinh nghiệm thực hành • Nội dung cho hoạt động chủ yếu là: tiêu chuẩn đánh giá, nội dung cần rút kinh nghiệm 96 Ví dụ minh họa Hướng dẫn kết thúc Kết sản phẩm thực hành Những sai sót rút kinh nghiệm quy trình thực hành 30’ - Nhắc lại tiêu chuẩn đánh giá - Tự đánh giá - Nhận xét, đánh giá củng cố - Lắng nghe rút kinh nghiệm - Chụp ảnh sản phẩm thực hành 97 11 Viết nội dung hướng dẫn tự rèn luyện Trình bày đủ nội dung hoạt động hướng dẫn tự rèn luyện: • Nhắc nhở, động viên HV yếu cần thực hành thêm; • Dặn dò chuẩn bị cho sau; • Thu dọn dụng cụ làm vệ sinh nơi thực hành 98 Ví dụ minh họa Hướng dẫn tư - Nhắc nhở, động viên học viên rèn luyện yếu rèn luyện thêm - Dặn dò chuẩn bị cho sau - Thu dọn dụng cụ vệ sinh lớp học 10’ 99 12 Viết nội dung rút kinh nghiệm tổ chức thực • Phân chia nội dung cần rút kinh nghiệm cho dạy: Nội dung, hình thức tổ chức dạy học, chuẩn bị phương tiện dạy học, phân bố thời gian, tinh thần thái độ học tập HV … • Lưu ý: Giáo án thực hành chưa sử dụng để lên lớp nội dung tự rút kinh nghiệm trống 100 Ví dụ minh họa RÚT KINH NGHIỆM TỔ CHỨC THỰC HIỆN: Nội dung dạy: ……………………………………………………………………… Hình thức tổ chức dạy học: ……………………………………………………………………… Chuẩn bị phương tiện, vật liệu: ……………………………………………………………………… Thời gian tổ chức nội dung hoạt động: ……………………………………………………………………… Tinh thần, thái độ học tập tính kỹ luật học viên: ……………………………………………………………………… 101 13 Trình ký duyệt giáo án Thể “tính pháp lý” giáo án thực hành • Phải có chữ ký GV thực thơng qua mơn • Ngày soạn giáo án phải trước ngày thực giáo án từ đến ngày 102 Ví dụ minh họa TRƯỞNG KHOA/ TRƯỞNG TỔ MƠN 2010 Ngày 17 tháng 12 năm GIÁO VIÊN HỒNG THỊ NGÀ 103 Bài tập cá nhân • Học viên soạn giáo án thực hành cho dạy kỹ xác định viết mục tiêu dạy • Tiêu chí đánh giá: - Đúng mẫu giáo án thực hành ngành dạy nghề - Đủ nội dung theo trình tự 13 bước quy trình viết giáo án thực hành - Thời gian soạn giáo án 120 phút 104