Bai 7 bài giảng giáo dục công dân lớp 10

Mác lại quan niệm : niệm : nhận thức chỉ là sự phản ánh đơn giản, máy nhận thức chỉ là sự phản ánh đơn giản, máy móc, thụ động về sự vật, hiện tượng..  Triết học duy vật biện chứng ch

1 Thế nào là phủ định biện chứng ?

Nêu đặc điểm của phủ định biện chứng.

2 Vận dụng quan điểm phủ định biện

chứng để phân tích phản ứng trao đổi của a-xit clo-hi-đric và xut sau đây :

HCL + NaOH = NaCL + H2O

3 Chúng ta phải luôn luôn đổi mới

phương pháp học tập Theo em, đây có phải

là yêu cầu của phủ định biện chứng

không ? Tại sao ?

4 Trong cuộc sống hằng ngày, ta cần phải phê bình và tự phê bình như thế nào mới phù hợp với quan điểm phủ định biện chứng ?

5 Em hãy nhận xét một vài biểu hiện sự phủ

định biện chứng trong việc thờ cúng, lễ hội, ma

chay, cưới xin ở nước ta hiện nay

Thực tiễn và vai trò của

thực tiễn đối với nhận thức

Bài 7 (2tiết)

Nội Dung Bài Học

a Thực tiễn là cơ sở của nhận thức.

b Thực tiễn là động lực của nhận thức.

c Thực tiễn là mục đích của nhận thức.

d Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lý.

Bàn về nhận thức, từ xưa đến nay có nhiều quan điểm khác nhau :

 Các nhà triết học duy tâm cho rằng : Các nhà triết học duy tâm cho rằng : nhận thức nhận thức

do bẩm sinh hoặc do thần linh mách bảo mà có.

 Các nhà triết học duy vật trước C Mác lại quan niệm :

niệm : nhận thức chỉ là sự phản ánh đơn giản, máy nhận thức chỉ là sự phản ánh đơn giản, máy

móc, thụ động về sự vật, hiện tượng.

Em có nhận xét gì về hai quan điểm nêu trên ?

 Triết học duy vật biện chứng cho rằng, nhận thức bắt nguồn từ thực tiễn, quá trình nhận thức diễn ra rất phức tạp, gồm 2 giai đoạn : nhận thức cảm tính

và nhận thức lí tính.

Hãy diễn tả bằng lời các hình ảnh sau :

Linh trưởng

Gấu trúc Voi

Sếu đầu đỏ

Hổ

Bò tót

Qua các hình ảnh

trên, cho biết tại sao các em đoán được các vật đó ?

cảm giác –tri giác – biểu tượng

thì gọi là nhận thức gì ?

Nhận thức cảm tính

Vậy nhận thức cảm tính

là gì ?

- Nhận thức cảm tính : Là giai đoạn nhận thức được tạo nên do sự tiếp xúc trực tiếp của các cơ quan cảm giác với sự vật, hiện tượng,

đem lại cho con người hiểu biết các đặc điểm

bên ngoài của chúng.

Ví dụ : SGK/39

Khi muối ăn tác động vào cơ quan cảm giác :

mắt sẽ cho ta biết muối có màu trắng, dạng tinh thể, mũi cho ta biết muối không có mùi, lưỡi cho ta biết muối có vị mặn.

Tuy vậy, nó vẫn chưa phản ánh được bản chất, quy luật của sự vật, hiện tượng.

Nhờ đi sâu phân tích, người ta tìm ra cấu trúc tinh thể của muối, công thức hóa học

của muối, điều chế được muối.

Nhận thức

lý tính

Vậy, nhận thức

giới khách quan vào bộ óc con người,

để tạo nên những hiểu biết về chúng.

Ngày mùa - Cao Bằng Đánh chiếm sân bay Tân Sơn Nhất

Nghiên cứu và trồng thử nghiệm cây dưa

Mỹ

Em có nhận xét gì về các hoạt động

trên của con người ? Các hoạt động trên có ý nghĩa như thế nào đối với sự phát triển của xã

hội ?

Ví dụ 1: Ông cha ta đã dựa vào cơ sở

nào để đúc kết thành các câu ca dao,

tục ngữ sau :

 Nhất nước, nhì phân, tam cần,

tứ giống.

 Chuồn chuồn bay thấp thì mưa,

Bay cao thì nắng, bay vừa thì râm

 Chớp đông nhay nháy, gà gáy

thì mưa.

 Mấy đời bánh đúc có xương,

Mấy đời mẹ ghẻ mà thương con chồng.

Ông cha ta

đã dựa vào

kinh nghiệm thực tiễn

để đúc kết thành các câu ca dao, tục ngữ trên.

* Con người sản xuất ra của cải vật chất.

* Con người đấu tranh giai cấp để giải phóng mình khỏi áp bức bóc lột.

* Con người nghiên cứu khoa học ứng dụng vào cuộc sống

Thực tiễn là toàn bộ những hoạt động vật chất có mục đích, mang tính lịch sử -

xã hội của con người nhằm cải tạo tự

nhiên và xã hội.

Em có nhận xét gì các hoạt động trong những bức ảnh trên và cho biết chúng thuộc các hoạt động nào?

Các hình thức cơ bản của hoạt động thực

Có lần một sinh viên hỏi Clốt Béc-na (1813 – 1878), nhà sinh lí học người Pháp :

- Thưa thầy, điều gì quan trọng nhất trong y học ?

- Những sự kiện thực tiễn ! - ông rành rọt trả lời.

Dựa vào hiểu biết của mình em hãy cho biết :

a) Ý kiến của Clốt Béc-na đúng hay sai ?

b) Thực tiễn có những vai trò gì đối với nhận thức ?

Nhóm 1 : Vì sao nói thực tiễn là cơ sở của

a Thực tiễn là cơ sở của nhận thức :

Ví dụ: Người thợ nhuộm, do nhiều lần nhuộm quần áo, đã có thể phân biệt 12 mầu đen khác nhau; Khi biết chế tạo và sử dụng công cụ LĐ, bàn tay con người trở nên khéo léo hơn, tư duy phát triển hơn.

Ví dụ : Từ sự đo đạc ruộng đất, đo lường vật thể mà con người có tri thức về toán học.

- Mọi sự hiểu biết của con người đều trực tiếp nảy sinh từ thực tiễn.

- Thông qua hoạt động thực tiễn các giác quan được hoàn thiện, khả năng nhận thức ngày càng

sâu sắc, đầy đủ hơn về sự vật, hiện tượng

GS BS ĐẶNG VĂN NGỮ & PENNICILIN

Ví dụ : Việc học tập đặt ra yêu cầu học sinh

phải giải bài tập và học kiến thức mới, khó…khi giải quyết được những bài tập khó đó thì nhận thức của

em sẽ được nâng cao hơn. - Thực tiễn còn tạo ra các tiền đề vật chất cần thiết cho nhận thức.

Học sinh trong giờ thực hành tin

học

Trồng thử nghiệm giống lúa mới

Nâng cao năng suất mía đường Việt

c Thực tiễn là mục đích của nhận thức :

- Các tri thức khoa học chỉ có gía trị khi

nó được vận dụng vào thực tiễn Mục đích

của nhận thức là cải tạo hiện thực khách

quan, đáp ứng nhu cầu vật chất, tinh thần của con người - Chủ tịch Hồ Chí Minh đã từng nói : “Lí luận mà không liên hệ với thực tiễn là lí luận suông”.

Ví dụ : Nhà bác học Điêzen đã viết giả thuyết về động cơ sử dụng chất thải công nghiệp

làm nhiên liệu và giả thuyết của ông đã được ứng dụng để chế tạo ra các loại động cơ chạy dầu như bây giờ.

d Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lí :

- Nhận thức của con người có thể đúng đắn

hoặc sai lầm Chỉ có đem những tri thức thu nhận

được kiểm nghiệm qua thực tiễn mới đánh

giá

được tính đúng đắn hay sai lầm của chúng.

Ví dụ : Thuyết Nhật tâm của Cô-péc-níc cho

rằng, Trái đất quay xung quanh Mặt trời Nhờ

có kính viễn vọng tự sáng chế và kiên trì quan sát bầu trời, Ga-li-lê (1564 – 1642) đã khẳng

định Thuyết Nhật tâm của Cô-péc-níc là đúng

và còn bổ sung : Mặt trời còn tự quay xung

gì ?

Tóm lại :

Thực tiễn là cơ sở, là động lực, là mục đích của nhận thức và là tiêu chuẩn để kiểm tra kết

quả của nhận thức.

c.- Họat động thực nghiệm khoa học

d.- Họat động văn hóa, nghệ thuật, giáo dục

a

Bài tập 2

Cơ sở của sự thống nhất giữa nhận thức cảm tính và lý tính là :

a.- Thế giới vật chất tồn tại khách quan.

b.- Tài liệu cảm tính có thể tin cậy, phong phú c.- Thực tiễn xã hội

d.- Tính năng động chủ quan của con người.

C

Bác có viết :

“ Tiếc vì các kế họach đó

đều là chủ quan, không căn cứ

vào thực tế, cho nên một khi gặp sự thử thách như

trận địch tấn công vừa rồi thì

B

Cơ sở của nhận thức

C Động lực của nhận thứùc

D Mục đích của nhận thức A

Điền vào chỗ trống những cụm từ thích hợp :

Lí luận rất cần thiết, nhưng nếu cách học tập

không đúng thì sẽ không có kết quả Do đó, trong học tập lí luận, chúng ta cần nhấn mạnh: Lí luận phải …(1)… với thực tiễn Thống nhất giữa lí luận

và thực tiễn là …(2)… của chủ nghĩa Mac – Lênin Thực tiễn không có lý luận hướng dẫn là …(3)…

Lý luận mà không có liên hệ với thực tiễn là …(4)…

a.- Thực tiễn mù quáng